第一篇：播撒教育心靈的陽(yáng)光11

播撒教育心靈的陽(yáng)光

——德育案例分析之感

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗娟

“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，每個(gè)人心中都渴望有這樣一塊地方——野花盛開，綠草蔥蘢，煙波浩渺??教育工作中，我也在尋覓這塊圣地，多希望讓孩子們仰躺在這樣的青草地上感受陽(yáng)光，沐浴雨露，滌蕩心靈??于是，在尋尋覓覓，摸摸索索中，我經(jīng)歷三十余年開辟了這一塊芳草地，讓我品聞到德育鮮朵綻開的芬芳。

德育教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。學(xué)生是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影。因?yàn)槊恳活w小苗都需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，每一個(gè)孩子都需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛，才能茁壯成長(zhǎng)。下面我就針對(duì)德育教育中親身經(jīng)歷的案例剖析略談感悟： 一，愛之果

愛心是老師親近學(xué)生，學(xué)生愛戴老師基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。對(duì)每一位學(xué)生，特別是單親或有病的孩子，更應(yīng)該付諸愛心。{案例一}：我們班曾有一名小腦偏癱的孩子叫石起明。因?yàn)樗袆?dòng)不便，說(shuō)話不清又慢，從來(lái)不寫作業(yè)，不知道按照老師的要求做事情，我行我素，過去，我時(shí)常抱怨著，這么麻煩的學(xué)生讓我攤上呢？世界上最不幸的是我，家里外頭日夜守著病孩子，這生活無(wú)法過下去了。有一天我訓(xùn)斥他時(shí)，那木納的神情望這我，一種憐憫的心情油然而生。老天爺不公平讓他嘗盡人間不公平的痛苦，這個(gè)事實(shí)無(wú)法改變。而我

要盡全力，盡我所能，把對(duì)我兒子的愛全部釋放給這位先天不足的孩子。后來(lái)我不稱呼他的名字，私下了，我叫他“大兒子”。這個(gè)“大兒子”的名稱好像給予他天大的力量，他不再斜視看著我了，能露出笑意與我交流了，也能接受我單獨(dú)輔導(dǎo)，慢慢自己寫出作業(yè)。每次測(cè)驗(yàn)都能達(dá)到八九十分，我稱他是我心中奇才——“大兒子”。他經(jīng)常跟不上我講課思路，我就來(lái)個(gè)“一堂兩制”教學(xué)管理方式，我利用其他學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間，課間，午間為他補(bǔ)課，專門講述一些重點(diǎn)內(nèi)容。無(wú)論做什么事情，我都說(shuō)“兒子最堅(jiān)強(qiáng)，最勇敢，最了不起！你這件事情做的最棒，最好”。用這樣的話語(yǔ)激勵(lì)他。這樣持之以恒，動(dòng)之以情地鼓勵(lì)和愛撫他，他開始轉(zhuǎn)變了，主動(dòng)拿筆寫作業(yè)，能獨(dú)立收拾書桌，能上廁所，自己放學(xué)回家了。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，不管他是否影響成績(jī)，都鼓勵(lì)他參加。他的父母原本讓孩子在集體中成長(zhǎng)，萬(wàn)萬(wàn)沒想到，得到這么好的成績(jī)，難道是我的一聲大“兒子”竟然讓石起明成為我心中的一個(gè)“健全”孩子嗎？我也時(shí)常想，這也是老天賜給我的，最高獎(jiǎng)賞吧——心中的希望！后來(lái)他母親告訴我，我不在時(shí)，他就不想到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)他們“可上火”了。我重返課堂那天他高興的手舞足蹈，他以最大毅力鍛煉自己，能和同學(xué)一樣站路隊(duì)上學(xué)放學(xué)，過著正常的學(xué)生生活。當(dāng)我茶余飯后，我備加痛苦時(shí)，夜晚輾轉(zhuǎn)難眠時(shí)，就會(huì)不由得想起這個(gè)孩子，多么需要我照顧和關(guān)愛啊！不由得，我生活中又多份牽掛，這種牽掛是責(zé)任，是愛意——我自己也想不明白，說(shuō)不清。就連每一個(gè)假期，我時(shí)常思念故去的兒子，也時(shí)常在腦海中浮現(xiàn)出他可愛的樣子。

二，情之緣

俗話說(shuō)：付出一點(diǎn)愛，贏得千份情，點(diǎn)亮一盞燈，照亮一方人。我以一顆仁愛之心平等的對(duì)待潛能學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。特別是到了中年段，我再不把他們視為剛?cè)雽W(xué)的孩子，在我眼里是一個(gè)個(gè)知心朋友。無(wú)論在課堂上，還是一日瑣事中，我處處用真情來(lái)感動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情懷，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為。

{案例二}：讓我想起一名學(xué)生叫張可新。這個(gè)孩子是我多年班主任遇到束手無(wú)策的學(xué)生。他曾升入六中，不到一個(gè)月，辛校長(zhǎng)以小學(xué)成績(jī)未達(dá)標(biāo)為由返送回實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在百般無(wú)耐時(shí)，徐校長(zhǎng)把他教給了我，那時(shí)我們班是一個(gè)穩(wěn)定向上的班級(jí)，從他的到來(lái)班集體就好象一個(gè)平靜的湖水投擲一塊石頭激起千重浪。搶同學(xué)的零花錢，校內(nèi)外同學(xué)都被他欺負(fù)，用刀逼著要學(xué)習(xí)用具，任意損壞文具，班規(guī)校紀(jì)對(duì)他毫無(wú)束縛。

我經(jīng)過兩周時(shí)間發(fā)現(xiàn)他愛玩，曠課上網(wǎng)吧，在桌上刻上棋盤，上課就嘩啦，嘩啦地玩著。有一天同學(xué)在寫作業(yè)，我就和他玩起來(lái)，開始竟輸，就請(qǐng)求他教我，他開始不肯。我大聲叫小張老師你好，能教一教我嗎？全班同學(xué)哄堂大笑，而他象得到市場(chǎng)一樣地高興。他順從我意，我摸著棋路，居然贏，我破解棋法，連續(xù)嬴，他不服氣。我給他留作業(yè)，你能嬴我時(shí)再玩。第二天那節(jié)語(yǔ)文課，他最安靜，我講課話音剛落，他央求我玩，我讓他讀一遍課文，可他不認(rèn)幾個(gè)字，我一句句地教讀，兩遍后竟會(huì)背下來(lái)，我就這樣激勵(lì)引導(dǎo)他學(xué)字，背課文，寫作業(yè)，后來(lái)能安靜聽課，偶爾發(fā)言了，平靜了語(yǔ)文課。可是課任課經(jīng)常大鬧天空，老師叫苦連天。那時(shí)正趕上校園建設(shè)，我?guī)е麉⒓觿趧?dòng)邊干邊沮喪地說(shuō)：“可新，老師犯法了。你不到18歲，就不讓你上課，就干活，對(duì)面的公安局發(fā)現(xiàn)就會(huì)把老師拘起來(lái)，到那時(shí)，你沒有老師了，這件事他還咨詢他的父母。他神神秘秘對(duì)我說(shuō)：“老師，我不再去校園干活了”不行“我必須帶著你，要不，你太擾亂課堂紀(jì)律，為了你那些同學(xué)的學(xué)習(xí)寧愿犧牲我自己。”他哭了說(shuō)：“我不在搗亂了，我趴著玩。”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他課任老師講的內(nèi)容很風(fēng)趣，為了證明老師的話，你靜下心聽2分，5分??.這樣交流，強(qiáng)制，哄騙，他一學(xué)期沒有曠課上網(wǎng)吧逗留，從此課堂漸漸地恢復(fù)以往的平靜，期末，我獎(jiǎng)給一塊手表，他媽高興地看到希望，獎(jiǎng)給我一面錦旗。我這樣詮釋的愛，悄然無(wú)息地走進(jìn)他的情感之中。久而久之地感化，讓他從內(nèi)心感到老師很關(guān)切他，讓他時(shí)時(shí)有一個(gè)好心情投入到穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活之中去。

三，品之行

{案例三}：我們班有個(gè)叫呂金朋的孩子，父母在鄉(xiāng)下孩子跟著爺爺生活每天上午托，其自主意識(shí)差，學(xué)習(xí)差，打架、罵人、說(shuō)謊，不寫作業(yè)，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。經(jīng)常偷拿別人的學(xué)習(xí)用品，周圍同學(xué)都不愛和他一座，老師時(shí)常停課幫同學(xué)找文具，與家長(zhǎng)溝通。他奶奶說(shuō)：“我孫子從小就有這個(gè)能力，上幼兒園時(shí)，我為他買幾支筆，放假回來(lái)一袋筆。”沒有老師找我。我當(dāng)時(shí)目瞪口呆，啞口無(wú)言，難怪多次談心都無(wú)濟(jì)于事。

我面對(duì)他首先做到尊重，關(guān)懷這個(gè)孩子。從生活上，思想上去教育，讓孩子從內(nèi)心感受到被人關(guān)懷的溫暖。同時(shí)我讓他當(dāng)了小組長(zhǎng)，用嚴(yán)格的職責(zé)約束他，并針對(duì)他拿別人東西的這種行為作了嚴(yán)厲的批評(píng)。我問他，你喜歡做偷人東西的壞人嗎？孩子搖頭，我告訴他，監(jiān)獄中那些壞人，都是從拿別人東西小事開始的走上犯罪道路，你再這樣做，老師就不喜歡你啦！因?yàn)槟銓?lái)會(huì)成為一個(gè)犯人。我特邀他擔(dān)任班級(jí)里偵探小組長(zhǎng)，不管誰(shuí)丟了文具就讓破案，破一起，獎(jiǎng)給一朵大紅花。三年來(lái)，他逐漸轉(zhuǎn)化為一名好學(xué)生，讓我深深感受到品行的教育付出絕對(duì)大于孩子的學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。從行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和心理健康等方面給孩子更多的關(guān)心和幫助，才會(huì)像一顆小苗沐浴著陽(yáng)光雨露茁壯成長(zhǎng)。

{案例四}：李智達(dá)，男，這孩子特別好動(dòng)，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)椅子，口中嘰里咕嚕，發(fā)出怪叫聲；注意力不集中，東張西望，甚至坐在地上，脫掉鞋襪獨(dú)自玩耍，書包，作業(yè)本滿地是；課間活動(dòng)愛搞“惡作劇”，會(huì)在校園內(nèi)爬石桌、鉆柵欄，躲在廁所里玩；在家表現(xiàn)得更任性、沖動(dòng)，稍不順口，就張口大罵媽，甚至在地上打滾，搗亂精力特別充沛。其實(shí)，李智達(dá)腦子并不笨，當(dāng)他專心時(shí)比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因?yàn)楹脛?dòng)分心頑劣走神，使得學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箤俚谝弧?/p>

我想每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都渴望得到老師的關(guān)愛、真誠(chéng)的贊美，而當(dāng)這一切得不到滿足時(shí)，他會(huì)以逆反心理來(lái)維護(hù)自尊。李智達(dá)平時(shí)太調(diào)皮好動(dòng)，受到批評(píng)太多而幾乎得不到表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期的抵觸情緒只會(huì)

使之引起逆反情緒。因此，我針對(duì)他的這種心境，用真情來(lái)感化他，用行動(dòng)來(lái)關(guān)心他。多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟他談?wù)勑模苤浪男睦镎谙胄┦裁矗苤浪顡?dān)心的是什么。不盛氣凌人地訓(xùn)斥他，關(guān)注細(xì)節(jié)，真情感化，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。

總之，對(duì)后進(jìn)生的德育教育要放在首位。在對(duì)后進(jìn)生的教育中，多一些一視同仁的關(guān)懷，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親，體弱多病的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。多一些寬厚負(fù)出真誠(chéng)的愛心。因?yàn)樾撵`過分的脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。讓后進(jìn)生獲得成功的喜悅，消除其挫折感與自卑感是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成功之路。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位德育教育者都能播撒教育心靈的陽(yáng)光。

第二篇：打開心靈的窗戶 播撒陽(yáng)光的種

打開心靈的窗戶

播撒陽(yáng)光的種子

東營(yíng)中心支公司以體驗(yàn)式培訓(xùn)提高員工素質(zhì)

“打開心靈的窗戶，播撒陽(yáng)光的種子”，是體驗(yàn)式培訓(xùn)的成功之處。自9月份以來(lái)，太平洋壽險(xiǎn)東營(yíng)中心支公司多次組織體驗(yàn)式培訓(xùn)班，對(duì)公司的內(nèi)外勤員工進(jìn)行培訓(xùn)，以大培訓(xùn)促進(jìn)大提升，有效地強(qiáng)化了員工的責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了公司團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力。

大范圍參與，大面積豐收

撒播陽(yáng)光種子式的大型體驗(yàn)式培訓(xùn)，目前東營(yíng)中心支公司已舉行了三次，都是聘請(qǐng)山東淄博潤(rùn)普管理咨詢有限公司的培訓(xùn)團(tuán)來(lái)主持的。

第一次培訓(xùn)班是9月5日在淄博舉行，東營(yíng)中心支公司個(gè)人業(yè)務(wù)部將提升個(gè)人素質(zhì)參加培訓(xùn)，作為落實(shí)業(yè)務(wù)激勵(lì)方案進(jìn)行實(shí)施，對(duì)120多名優(yōu)秀業(yè)務(wù)員、主管、個(gè)險(xiǎn)干部進(jìn)行培訓(xùn)。在為期2天的培訓(xùn)中，參訓(xùn)人員全身心投入，主講老師精心授課，助教人員認(rèn)真輔導(dǎo)，第一次培訓(xùn)取得了良好的效果。在之后的工作中，受訓(xùn)人員的業(yè)績(jī)表現(xiàn)突出，團(tuán)隊(duì)合作能力明顯改觀。

中心支公司總經(jīng)理室和各縣區(qū)干部明顯感到受訓(xùn)人員的可喜變化。認(rèn)為這種體驗(yàn)式培訓(xùn)，能夠?qū)F(xiàn)代企業(yè)管理的責(zé)任、感恩、包容、快樂等要素，熔入每個(gè)成員心中，能夠提高員工多方面的修養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，于是決定對(duì)公司員工進(jìn)行全員培訓(xùn)。經(jīng)過人事行政部的精心組織，在10月1日—2日，對(duì)4個(gè)縣區(qū)的內(nèi)外勤員工分兩個(gè)班 進(jìn)行了第二次培訓(xùn)。6日—7日，又組織中支機(jī)關(guān)員工進(jìn)行第三次培訓(xùn)，總經(jīng)理室成員全部參加，培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員更加投入。在“領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)采”訓(xùn)練項(xiàng)目中，擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)的營(yíng)運(yùn)中心經(jīng)理陳偉，因團(tuán)隊(duì)失誤受罰做腹臥撐，剛做完手術(shù)的手背，因用力過大，傷口掙裂，但仍堅(jiān)持做完140個(gè)腹臥撐，讓所有人員的心靈受到強(qiáng)大震撼。投入大，收獲大，這次培訓(xùn)班又取得非常好的效果。在培訓(xùn)班上，恰逢兩名員工生日。在生日慶祝會(huì)上，她們說(shuō)的“這次培訓(xùn)班讓我們獲得了新生!”，道出了所有受訓(xùn)人員的心聲。

“晨會(huì)反芻”，效果長(zhǎng)久

體驗(yàn)式培訓(xùn)班給每個(gè)人心靈上的震撼是巨大的，但如何把這種震撼延續(xù)下來(lái)，把培訓(xùn)班上所感受到東西，真正在工作中體現(xiàn)出來(lái)呢？東營(yíng)中心支公司找到了答案，那就是利用晨會(huì)時(shí)間談培訓(xùn)時(shí)的感受，談工作中的受益之處。東營(yíng)中支把這種反復(fù)咀嚼、汲取精華的做法，形象地稱為“晨會(huì)反芻”。

“晨會(huì)反芻”讓“陽(yáng)光的種子”，在東營(yíng)中支生根發(fā)芽，讓東營(yíng)中支面目一新。培訓(xùn)結(jié)束以來(lái)，無(wú)論是在縣區(qū)晨會(huì)上，還是機(jī)關(guān)內(nèi)勤晨會(huì)上，每位主持晨會(huì)的員工，都能讓在場(chǎng)人員重溫培訓(xùn)班情景，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前的工作，談自己的收獲與不足，讓其他人有所借鑒。“AB點(diǎn)”活動(dòng)所激發(fā)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)，“齊眉桿”活動(dòng)所激發(fā)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，“穿越生死線”活動(dòng)讓人感受良深的“十大警句”，都在工作中充分作用，有力的促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。尤其是在最近的合規(guī)檢查工作中，機(jī)關(guān)內(nèi)勤都能嚴(yán)格按照整改方案進(jìn)行整改，不厭其繁，細(xì)致入微，將工作做細(xì)、做實(shí)、做精，受到分公司合規(guī)檢查人員的好評(píng)。

人事行政部 李永軍

附照片5幅

聯(lián)系地址：東營(yíng)市西二路207號(hào)

聯(lián)系電話：*** 0546—8201960 3

第三篇：在學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光-班級(jí)管理

在學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光

作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功！在工作中，我像保護(hù)荷荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。

用人格塑造人格

鳥中斯基說(shuō)過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威，班主任的自我素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意身教，為人師表，以良好形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人塑造有格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到：在開學(xué)之初的一次大掃除，當(dāng)時(shí)的任務(wù)很重，在紅旗滌上堆積了許多在暑假中修建房屋留下的許多建筑垃圾，同時(shí)雜草叢生，我不指手畫腳，袖手旁觀，而是跟學(xué)生一樣干最重的活……，大家看到我一直在他們身邊一起干活，盡管很疲乏，卻沒有一個(gè)人喊累。我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著學(xué)生。他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對(duì)照、激勵(lì)著自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的無(wú)窮力量和巨大的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。

用尊重托起生命的厚重

作為教師，我每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話，每一個(gè)孩子都是可教育的，我堅(jiān)信！我用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每一個(gè)孩子，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格，讓他們思想接觸過的東西，在每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中留下永恒的痕跡。

他（吳曉磊）是一個(gè)單親家庭的子女。（因父發(fā)生車禍，母親離婚）在班中是獨(dú)立的個(gè)體，不愿和同學(xué)們交往，總覺得別人在笑話他，在他低重的腦袋里，他知道自己與別人的差距，久而久之，他對(duì)每個(gè)人都抱以戒備甚至敵視的態(tài)度。這是一個(gè)孩子得不到公正的待遇后形成的嚴(yán)重自卑心理。但我一定要讓他重建自信，重拾自尊，找到自我！我告訴他：“老師你是一個(gè)好孩子，你也要相信老師對(duì)你和別的同學(xué)一樣好。”同時(shí)在學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)他，多給予鼓勵(lì)；在生活上多關(guān)心，給予溫暖。就這樣，他慢慢地走出封閉的自我，能和同學(xué)正常交往了，也能以正常的心態(tài)對(duì)待別人。但這只是成功的開始。但讓我深刻體會(huì)到教育成功的秘密在于“尊重學(xué)生”這句話的內(nèi)涵。現(xiàn)在他的心態(tài)趨向于正常，不再自閉，愿意交流了，可以自信地面對(duì)每一天了，這個(gè)脆弱的個(gè)體終于又厚重起來(lái)，也正是以這樣的一個(gè)孩子身上我領(lǐng)略了真正的博大與無(wú)私。

幾分耕耘，幾分收獲。我始終把美好人格的塑造作為自己的崇高目標(biāo)。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌、和煦陽(yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng)著，我由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。

第四篇：大山深處播撒陽(yáng)光

大山深處播撒陽(yáng)光

——金鎖關(guān)財(cái)政所先進(jìn)事跡 金鎖關(guān)鎮(zhèn)位于印臺(tái)區(qū)北部，東于宜君縣云夢(mèng)鄉(xiāng)接壤，西于耀州區(qū)、王益區(qū)毗鄰，北連宜君縣、旬邑縣，南連印臺(tái)辦事處，總面積165.7平方公里，轄1個(gè)辦事處，15個(gè)行政村，56個(gè)村民小組，5個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?2220人，是印臺(tái)區(qū)面積最大、人口最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以蘋果、干雜果、三產(chǎn)和種植玉米為主。這里地處焦坪林區(qū)，山大溝深，基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)落后，工作條件艱苦，但金鎖關(guān)財(cái)政所全體同志能夠做到扎根山區(qū)抓工作，安于本職樂奉獻(xiàn)。多年來(lái)，在區(qū)局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，財(cái)政所一班人銳意改革、不斷創(chuàng)新工作機(jī)制、完善規(guī)章制度，以苦干、實(shí)干加巧干的精神，披荊斬棘、勇往直前。實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善人居環(huán)境，提升幸福居住指數(shù)；開發(fā)旅游資源，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，不斷擴(kuò)大區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量，逐步將金鎖關(guān)鎮(zhèn)建成生態(tài)大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)、工業(yè)重鎮(zhèn)而不懈努力，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。金鎖關(guān)財(cái)政所在歷年的考核中都被區(qū)局或鄉(xiāng)鎮(zhèn)授予先進(jìn)辦所稱號(hào)，2011年、2012年先后順利通過市局、省廳的“兩基”和“標(biāo)準(zhǔn)化”財(cái)政所驗(yàn)收。2013年被授予印臺(tái)區(qū)“群眾滿意基層站所”稱號(hào)。出色的工作贏得了鎮(zhèn)區(qū)人民的擁護(hù)與支持，得到了上級(jí)財(cái)政部門和當(dāng)?shù)攸h委政府的表?yè)P(yáng)與肯定。

一、愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行“為公理財(cái)”的工作職能。

政治路線確定之后，干部就是決定因素。財(cái)政所一班人能嚴(yán)格要求自己，注重個(gè)人的黨性修養(yǎng)鍛煉，自覺站在實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的高度，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。“為人正直，生活樸素、工作作風(fēng)過硬”是金鎖關(guān)財(cái)政所的基本要求。多年來(lái)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧希瑹o(wú)聞，任勞任怨，干一行愛一行，始終以飽滿的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作，以鍥而不舍的精神去研究工作。全所同志長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)提升，認(rèn)真學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)法”、“預(yù)算法”、“鄉(xiāng)財(cái)鄉(xiāng)用區(qū)監(jiān)管”、“農(nóng)民補(bǔ)貼管理”、“家電下鄉(xiāng)”的相關(guān)知識(shí)及業(yè)務(wù)操作，用他們的話說(shuō)“學(xué)習(xí)、掌握、提升、再學(xué)習(xí)是我們強(qiáng)化工作能力的根本方法”，因此上，每接手一項(xiàng)新的工作，他們都能用最短的時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握工作要求，順利的開展工作，較好的完成工作任務(wù)，做到讓群眾、讓上級(jí)滿意。

基層財(cái)政工作，就是為公理財(cái)，工作的原則和立場(chǎng)一定要“公”字打頭，不能徇私情，不能有私心、更不能謀私利。作為一名普通的財(cái)政干部，財(cái)政所一班人始終嚴(yán)格按照黨員的要求廉潔自律，始終堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。始終堅(jiān)持財(cái)政收支兩條線管理，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作、注重資金使用效率，確保政府工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；注重民主決策,集體討論,廣泛征求意見,完善工作方案。在履行職責(zé)過程中,努力做到公私分明,堅(jiān)決杜絕與公務(wù)有關(guān)的活動(dòng)和宴請(qǐng),使金鎖關(guān)鎮(zhèn)財(cái)政工作公正、公平、公開。

為公理財(cái)，就決不讓國(guó)家的利益有一絲一毫的流失。在一次征收契稅時(shí)，兩名財(cái)政所人員3天內(nèi)往返行程200余公里，尋找納稅人，經(jīng)過大量細(xì)致的解說(shuō)工作，圓滿完成了征收任務(wù)。在他們的工作中，這樣的事例可不算少，不過，盡管辛苦，他們都樂在其中。

二、心系民生，樂于付出，不斷詮釋“為民服務(wù)”的崗位宗旨。

基層財(cái)政工作，常常需要直接面對(duì)轄區(qū)內(nèi)大量的農(nóng)村群眾，大部分群眾文化程度不高，對(duì)政策一知半解或者干脆一竅不通，因此，每一項(xiàng)工作地開展，都需要足夠的耐心細(xì)致。天長(zhǎng)日久下來(lái)，大量繁雜的事務(wù)對(duì)一個(gè)人的工作熱情是一種極大地考驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)，金鎖關(guān)財(cái)政所不但經(jīng)受住了這種考驗(yàn)，而且以為群眾提供貼心周到的服務(wù)為樂，以讓群眾滿意為工作目標(biāo)，以“為民服務(wù)”為崗位宗旨。

2008年金鎖涉農(nóng)資金發(fā)放實(shí)現(xiàn)銀行代發(fā)，2010年惠農(nóng)補(bǔ)貼資金全面實(shí)施“一卡通”發(fā)放管理。在此期間，財(cái)政所人員加班加點(diǎn)、反復(fù)核對(duì)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)有效，確保政策公開透明，為了把資金及時(shí)發(fā)放到每一位農(nóng)戶手中，把黨中央的優(yōu)惠政策落到實(shí)處，期間大家曾經(jīng)一個(gè)月都沒有回家，加班加點(diǎn)，整理核對(duì)農(nóng)戶基礎(chǔ)信息資料，進(jìn)行補(bǔ)貼系統(tǒng)的變更錄入，確保3747戶農(nóng)戶信息準(zhǔn)確無(wú)誤。八年來(lái)，就是憑著這樣一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、為民服務(wù)的工作態(tài)度，每年共發(fā)放各類惠民補(bǔ)貼資金超千萬(wàn)元，沒有一筆差錯(cuò)。

在各類惠民補(bǔ)貼發(fā)放管理工作中，財(cái)政所嚴(yán)格按照首次告知（辦理）：即農(nóng)戶第一次前來(lái)辦理補(bǔ)貼業(yè)務(wù)時(shí)，告知其所需資料及辦理程序，如果手續(xù)齊全的，即刻辦理；二次辦結(jié)：即農(nóng)戶第二次前來(lái)必須為其辦結(jié)補(bǔ)貼審核工作；確保承諾：及時(shí)辦理、及時(shí)上報(bào)，確保農(nóng)戶在30日內(nèi)領(lǐng)取到補(bǔ)貼款。為確保群眾利益，每年積極主動(dòng)為群眾辦理信息更正或完善補(bǔ)貼資料。使他們及時(shí)領(lǐng)取到補(bǔ)貼款。對(duì)于財(cái)政惠農(nóng)補(bǔ)貼資金已經(jīng)不使用的郵儲(chǔ)銀行存折，他們還積極與郵儲(chǔ)銀行聯(lián)系，完善480余戶的客戶信息，確保農(nóng)戶個(gè)人存折能夠正常存取。這些真心為群眾排憂解難的做法受到了群眾的廣泛好評(píng)。

三、認(rèn)真做好財(cái)政所“兩基”建設(shè)工作，確保基礎(chǔ)管理工作上臺(tái)階。

2010年在區(qū)財(cái)政局支持下，金鎖關(guān)財(cái)政所統(tǒng)一配制農(nóng)財(cái)服務(wù)車輛，更新了辦公設(shè)施，集中購(gòu)置了電腦、辦公桌椅、裝訂機(jī)等。統(tǒng)一設(shè)置財(cái)政所標(biāo)志、統(tǒng)一制作制度牌。通過實(shí)施金財(cái)工程，目前已全面實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化辦公。通過努力，已基本實(shí)現(xiàn)制度健全、業(yè)務(wù)精通，辦公設(shè)施實(shí)用新型，辦公環(huán)境舒適整潔，財(cái)政所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得顯著成效。在大家的共同努力下，2011年4月金鎖關(guān)財(cái)政所順利通過市局“兩基”驗(yàn)收，2012年4月通過省廳“標(biāo)準(zhǔn)化”考核。財(cái)政所已經(jīng)完成“兩基”建設(shè)的基本目標(biāo)，開始全面實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)。通過近兩年的努力，已基本實(shí)現(xiàn)制度健全、業(yè)務(wù)規(guī)范，設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，財(cái)政所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)日臻完善，基礎(chǔ)管理工作再上臺(tái)階。

四、改革出活力、創(chuàng)新出效率，不斷提升鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)服務(wù)水平。

金鎖關(guān)財(cái)政所自2002年2月成立金鎖關(guān)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)服務(wù)中心以來(lái)，在區(qū)局的關(guān)心幫助下，本著“強(qiáng)服務(wù)、重規(guī)范、提效益、促發(fā)展”的工作原則，經(jīng)過不斷的探索與完善，金鎖關(guān)鎮(zhèn)的“村財(cái)村用鄉(xiāng)代管”運(yùn)行良好。不斷加強(qiáng)區(qū)級(jí)撥入資金、村組預(yù)算外資金的監(jiān)督管理。堅(jiān)持資金使用權(quán)、財(cái)務(wù)自主權(quán)不變的原則，實(shí)行村務(wù)公開。在資金使用上，由村報(bào)帳員提出用款計(jì)劃，與村級(jí)賬戶會(huì)計(jì)對(duì)帳，財(cái)政所長(zhǎng)初審，鎮(zhèn)長(zhǎng)審批方可撥付使用。通過合理的用款程序和財(cái)務(wù)監(jiān)督，有限的資金高效運(yùn)轉(zhuǎn)了，給群眾辦得實(shí)事多了，群眾上訪事件少了，村干部的干勁足了。通過共同努力，金鎖關(guān)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)服務(wù)中心連續(xù)多年被評(píng)為全區(qū)第一名，受到表彰。

五、“一事一議”財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)成效顯著，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。俗話說(shuō)“好鋼用在刀刃上”，金鎖關(guān)財(cái)政所自2009年開始實(shí)施“一事一議”財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)以來(lái)，主要選取道路建設(shè)、人畜飲水（灌溉）、文化廣場(chǎng)建設(shè)等項(xiàng)目，在改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)管理創(chuàng)新和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)等方面具有重要意義，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

六年來(lái)，金鎖關(guān)鎮(zhèn)共實(shí)施“一事一議”項(xiàng)目22個(gè)，涉及11個(gè)村，受益過萬(wàn)人。爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金250多萬(wàn)元，引導(dǎo)和帶動(dòng)村民籌資籌勞投入逾331.32萬(wàn)元，完成道路硬化25.83公里、文化廣場(chǎng)3880平米、太陽(yáng)能路燈60盞及人畜飲水（灌溉）工程兩個(gè)。不但在一定程度上改善了村容村貌，也使村民的精神面貌也有了顯著提高。

今年，金鎖關(guān)鎮(zhèn)在落實(shí)一事一議財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)工作過程中，領(lǐng)導(dǎo)重視、村干部積極主動(dòng)、群眾踴躍參與。財(cái)政所積極與各村對(duì)接，重點(diǎn)選取上報(bào)了四個(gè)項(xiàng)目村，預(yù)計(jì)爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金34萬(wàn)元。在傳統(tǒng)的道路建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，烈橋村將要實(shí)施墻體噴繪美化，這將是金鎖關(guān)鎮(zhèn)“一事一議”項(xiàng)目建設(shè)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。

金鎖關(guān)財(cái)政所就是這樣一個(gè)勤奮刻苦、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地做好本職的團(tuán)隊(duì)。他們將一如既往扎根山區(qū)，用自己的飽滿熱情將黨的陽(yáng)光播散到群眾中去。

第五篇：用心播撒德育陽(yáng)光

“用心”播撒德育陽(yáng)光

最近，筆者聆聽了J市公安局、司法局聯(lián)合舉辦的一次對(duì)中、小學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的法制講座，整個(gè)活動(dòng)德育教育內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)參會(huì)師生的心靈震撼力大，思維認(rèn)同感強(qiáng)。聽著年僅十八歲的罪犯高某的哭訴，便知他原本有燦爛的童年，在校時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，只因母親和哥哥先后去世，父親續(xù)妻后，對(duì)其失卻關(guān)愛和教育，致使衣食無(wú)著，心靈扭曲，不思進(jìn)取，流浪街頭，結(jié)識(shí)了社會(huì)邪惡之徒，不能自拔，終因二00三年八月合伙搶劫三輪車夫，觸犯刑法而鋃鐺入獄，成為人民的敵人，被判徒刑一年零四個(gè)月。雖經(jīng)獄警悉心管教，促其勞動(dòng)改造，徹底悔悟。而今僅剩不足一月就要告別鐵窗，重新做人。但他如花的人生底冊(cè)上卻玷污著永遠(yuǎn)抹不掉的瑕疵。

透過這一令人痛心的案例，我陷入了諸多的如果……之中，為教育工作者德育責(zé)任而思，為每個(gè)家庭的德育環(huán)境而思，為全社會(huì)的德育合力而思。我要大聲疾呼：為讓每位青少年都天真爛漫，心靈美麗，生動(dòng)可人，構(gòu)筑好他們的人格長(zhǎng)城，在人生舞臺(tái)上享受自由，享受幸福，享受崇高，我們應(yīng)攜手共進(jìn)，“用心”播撒德育陽(yáng)光，照亮他們品質(zhì)教育、前途理想教育、人生觀、價(jià)值觀教育之路吧。

一、愛心呵護(hù)，建立成功德育的港灣

家庭是青少年成長(zhǎng)的心靈修養(yǎng)的棲息地，父母乃是青少年德育教育的第一任老師，而愛心呵護(hù)是成功教育的潤(rùn)滑劑。本案例中的高某如果一直倍受父親和繼母生活上、思想上、情感上的關(guān)愛的話，會(huì)有這樣的悲劇上演嗎？答案是否定的。

英國(guó)作家狄更斯說(shuō)：“愛能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)。”而中小學(xué)生是人類的無(wú)限多樣化的范圍里最脆弱的、最嬌嫩的花朵，他們對(duì)愛的要求極其強(qiáng)烈，尤其是缺少關(guān)愛的單親家庭子女更為突出。生活在這樣的家庭里的孩子最渴望得到愛，當(dāng)他們對(duì)愛的愿望得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)自暴自棄，從而影響學(xué)習(xí)、生活，甚至一生。因此，我們的家長(zhǎng)切不可把子女當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，過分溺愛或放任自流都會(huì)產(chǎn)生家庭德育教育的偏頗。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，總會(huì)面臨就業(yè)的壓力，為了生計(jì)，為不斷創(chuàng)造財(cái)富，父母?jìng)兛傄哟髣趧?wù)輸出的力度，不可避免地放松對(duì)子女的教育培養(yǎng)。所以，我們要提醒家長(zhǎng)朋友們抓住一切教育機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行愛心呵護(hù)，親近孩子，讓他們產(chǎn)生心靈依護(hù)。

無(wú)論是在外勞作還是閑暇在家娛樂，都應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)子女的熏陶作用，在外時(shí)經(jīng)常打電話與孩子溝通思想，了解情況，適時(shí)提出要求，在家時(shí)用自身言行樹好榜樣，哪怕是與孩子一同看電視，遇上性愛鏡頭，不要輕意避諱，談性色變，羞于啟齒，聽之任之，而要作正面心理輸導(dǎo)，進(jìn)行必要的知識(shí)傳授，告訴孩子長(zhǎng)胡須、來(lái)月經(jīng)是身體、心理趨向成熟的表現(xiàn)，可喜可賀，經(jīng)歷戀愛、結(jié)婚、生育是人生的自然之路，切不可過分追求而喪失理智，影響學(xué)習(xí)、生活和工作，面對(duì)影視、報(bào)紙上、黃色書籍上鋪天蓋地的兇殺報(bào)道和過急行為的描述，教育孩子要保持清醒的頭腦，理性地對(duì)待，切不可受獵奇心理催使而仿效上當(dāng)。面對(duì)頗具誘惑力的網(wǎng)吧游戲中的甜言蜜語(yǔ)要有自控力。哪怕是共進(jìn)三餐或家庭聚會(huì)也不要放過勞動(dòng)光榮，愛惜勞動(dòng)果實(shí)，汗水換來(lái)的成果才香甜的熏陶。走親訪友不要忘記禮貌教育和尊師敬長(zhǎng)教育。處在危難之際，教育孩子助人為樂，慷慨解囊，培養(yǎng)急人之急，見義勇為的優(yōu)秀品質(zhì)。……

總之，我們要切記蘇霍姆林斯基的話：“同情心和由衷的關(guān)懷，是教育才能的血和肉。”只有這樣真誠(chéng)地與孩子們交朋友，及時(shí)為他們的無(wú)數(shù)次成功指點(diǎn)迷津，用愛心呵護(hù)他們，才能使每個(gè)家庭都成為德育教育的永恒港灣。

二、真心培育，構(gòu)筑 理想德育的沃土

學(xué)校是培育新世紀(jì)祖國(guó)花朵和民族未來(lái)的園地，老師擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命。教育無(wú)處不在，德育無(wú)時(shí)沒有，教育不是萬(wàn)能，離開教育萬(wàn)萬(wàn)不能。案例中的高某在缺少家庭關(guān)愛之際，如果我們的老師主動(dòng)去家訪，深入了解實(shí)情，及時(shí)送給高某崇高的師愛，為其成長(zhǎng)定標(biāo)指航，我想高某也不會(huì)走向今天的結(jié)局。

這一案例警示我們學(xué)校，我們老師要有高度的責(zé)任感，不能只顧埋頭教書，只顧應(yīng)付名目繁多的考試，而放棄或放松德育教育工作，真正地放眼提高全體公民的德育素質(zhì)，讓每位青少年都成人成才的大目標(biāo)，精心培育好未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)者和接班人，拿出應(yīng)有的氣魄和膽識(shí)，義無(wú)反顧地強(qiáng)化學(xué)校德育工作。

1、營(yíng)造理想德育的氛圍。充分利用晨會(huì)課、班隊(duì)會(huì)等陣地，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、貫徹《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生一日常規(guī)》、《公民道德建設(shè)綱要》，進(jìn)行祖國(guó)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德教育，樹好學(xué)生身邊的榜樣，試著《與家長(zhǎng)、老師簽訂?合同?》，經(jīng)常家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)校訪，建立家校聯(lián)系制度，評(píng)比“十有家教達(dá)標(biāo)家庭”(①有一張專用書柜<有家教方法之類的書和必備的學(xué)生用書>；②有一張學(xué)桌；③有一成績(jī)公布欄<不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)>；④有一組活動(dòng)器具<讓學(xué)生有心靈放飛和個(gè)性張揚(yáng)的憑借物>；⑤有一張家庭作息時(shí)間表；⑥有一本零花錢的帳本；⑦有一份家教協(xié)議；⑧有一份家庭成員歡聚時(shí)間安排表；⑨有一本家庭教育日記；⑩讓孩子有一段當(dāng)小家長(zhǎng)的經(jīng)歷。)，班級(jí)栽種成長(zhǎng)記錄樹，師生共寫日記等，敘述自己長(zhǎng)大的心路歷程，使德育教育具體化。

2、強(qiáng)化理想德育的訓(xùn)練。小學(xué)生處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的初始階段，我們要像培育樹苗那樣真心地澆水、施肥、培土、修剪，促其成型。在德育教育過程中，發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用，運(yùn)用“思品與社會(huì)、思品與生活”等課程，挖掘教材的德育功能，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會(huì)、生活實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行辨別真假、善惡、美丑能力的訓(xùn)練，進(jìn)行良好 行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康的心理，做遵紀(jì)守法小公民的案例分析，進(jìn)行經(jīng)受挫折、勇于克服困難的訓(xùn)練，并通過舉辦各種形式的講座，潛移默化地進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)的專題教育工作，讓每個(gè)學(xué)生始終臵身于理想德育教育訓(xùn)練之中。

3、搭建理想德育的平臺(tái)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”。我們老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成人成才成功德育搭建好各種平臺(tái)。整合各學(xué)科德育教育力量，用好教材，在平時(shí)教學(xué)中可以開展看得見摸得著的各種德育實(shí)踐活動(dòng)，如：民主推選少先隊(duì)大、中隊(duì)委員，開展“假如我是大隊(duì)長(zhǎng)”的演說(shuō)技能表演，開展“班級(jí)小能人”評(píng)比，舉行手抄報(bào)展評(píng)，開展“我是新時(shí)代的孩子”理想設(shè)計(jì)比賽，開展德育小論文現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽或“今天我是升旗手，明天我是祖國(guó)棟梁”的即席演講，啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中顯才藝，張揚(yáng)個(gè)性，抒發(fā)理想，拉長(zhǎng)德育教育的新的生長(zhǎng)節(jié)，巧借重大節(jié)日，相機(jī)對(duì)學(xué)生德育資源的生成繁衍。

三、誠(chéng)心關(guān)懷，打造社會(huì)德育的凈土

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展的新生代。全社會(huì)都應(yīng)來(lái)關(guān)心青少年的德育教育已成為永恒的話題，本案例便是例證。如果當(dāng)初高某所在的社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)關(guān)心他，及時(shí)走進(jìn)該生家庭與其父母互通信息，并在他流落街頭之后給予特別關(guān)注，幫助治理一下社會(huì)環(huán)境，及時(shí)教育挽救的話，我想也不會(huì)有高某的現(xiàn)狀。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。因?yàn)閷W(xué)生思想單純，說(shuō)話辦事與德育教育要求會(huì)有一定距離，哪怕是大學(xué)生也是如此，所以我們要全力構(gòu)建社會(huì)德育的系統(tǒng)育人工程。青少年(包括大學(xué)生們)每時(shí)每刻臵身于社會(huì)大環(huán)境中，縱觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)：三個(gè)文明同步發(fā)展，祖國(guó)建設(shè)日新月異令人欣喜，但社會(huì)欺詐行為時(shí)有發(fā)生，不健康影視、報(bào)紙、網(wǎng)吧時(shí)刻侵蝕著學(xué)生的思想……因此，我們呼喚憑借社會(huì)的強(qiáng)勢(shì)力量關(guān)注未成年人這個(gè)弱勢(shì)群體，將教育挽救青少年學(xué)生的工作前移，防患于未然，真誠(chéng)在關(guān)懷每一位未成年人，認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮“五老”志愿者的優(yōu)勢(shì)，對(duì)未成年人開展多種形式的校外教育輔導(dǎo)，發(fā)揮各職能部門的監(jiān)督管理作用，整治好網(wǎng)吧、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等社會(huì)環(huán)境，熱情真誠(chéng)地開展獻(xiàn)愛心，送溫暖、大手拉小手等活動(dòng)。用“五老”的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育和革命傳統(tǒng)教育，凈化學(xué)生的德育教育成長(zhǎng)環(huán)境，建造學(xué)生健全的人格長(zhǎng)城。

綜上所述，讓我們站在時(shí)代的高度，用滿腔的熱情和一片真心播撒德育的陽(yáng)光，去培育新時(shí)代的新主人，用學(xué)校、家庭、社會(huì)三只臂膀托起明天的脊梁，去收獲德育教育的新希望。