第一篇：播撒教育心靈的陽光11

播撒教育心靈的陽光

——德育案例分析之感

實驗小學 王麗娟

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，每個人心中都渴望有這樣一塊地方——野花盛開，綠草蔥蘢，煙波浩渺??教育工作中，我也在尋覓這塊圣地，多希望讓孩子們仰躺在這樣的青草地上感受陽光，沐浴雨露，滌蕩心靈??于是，在尋尋覓覓，摸摸索索中，我經歷三十余年開辟了這一塊芳草地，讓我品聞到德育鮮朵綻開的芬芳。

德育教育是一項偉大的育人工程。學生是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影。因為每一顆小苗都需要陽光雨露的滋潤，每一個孩子都需要老師和家長的關愛，才能茁壯成長。下面我就針對德育教育中親身經歷的案例剖析略談感悟： 一，愛之果

愛心是老師親近學生，學生愛戴老師基礎，是“愛其師，信其道”的關鍵。對每一位學生，特別是單親或有病的孩子，更應該付諸愛心。{案例一}：我們班曾有一名小腦偏癱的孩子叫石起明。因為他行動不便，說話不清又慢，從來不寫作業，不知道按照老師的要求做事情，我行我素，過去，我時常抱怨著，這么麻煩的學生讓我攤上呢？世界上最不幸的是我，家里外頭日夜守著病孩子，這生活無法過下去了。有一天我訓斥他時，那木納的神情望這我，一種憐憫的心情油然而生。老天爺不公平讓他嘗盡人間不公平的痛苦，這個事實無法改變。而我

要盡全力，盡我所能，把對我兒子的愛全部釋放給這位先天不足的孩子。后來我不稱呼他的名字，私下了，我叫他“大兒子”。這個“大兒子”的名稱好像給予他天大的力量，他不再斜視看著我了，能露出笑意與我交流了，也能接受我單獨輔導，慢慢自己寫出作業。每次測驗都能達到八九十分，我稱他是我心中奇才——“大兒子”。他經常跟不上我講課思路，我就來個“一堂兩制”教學管理方式，我利用其他學生寫作業的時間，課間，午間為他補課，專門講述一些重點內容。無論做什么事情，我都說“兒子最堅強，最勇敢，最了不起！你這件事情做的最棒，最好”。用這樣的話語激勵他。這樣持之以恒，動之以情地鼓勵和愛撫他，他開始轉變了，主動拿筆寫作業，能獨立收拾書桌，能上廁所，自己放學回家了。學校各項活動，不管他是否影響成績，都鼓勵他參加。他的父母原本讓孩子在集體中成長，萬萬沒想到，得到這么好的成績，難道是我的一聲大“兒子”竟然讓石起明成為我心中的一個“健全”孩子嗎？我也時常想，這也是老天賜給我的，最高獎賞吧——心中的希望！后來他母親告訴我，我不在時，他就不想到學校上學，那時他們“可上火”了。我重返課堂那天他高興的手舞足蹈，他以最大毅力鍛煉自己，能和同學一樣站路隊上學放學，過著正常的學生生活。當我茶余飯后，我備加痛苦時，夜晚輾轉難眠時，就會不由得想起這個孩子，多么需要我照顧和關愛啊！不由得，我生活中又多份牽掛，這種牽掛是責任，是愛意——我自己也想不明白，說不清。就連每一個假期，我時常思念故去的兒子，也時常在腦海中浮現出他可愛的樣子。

二，情之緣

俗話說：付出一點愛，贏得千份情，點亮一盞燈，照亮一方人。我以一顆仁愛之心平等的對待潛能學生，能夠站在他們的角度去體驗他們內心感受，走進他們的情感世界。特別是到了中年段，我再不把他們視為剛入學的孩子，在我眼里是一個個知心朋友。無論在課堂上，還是一日瑣事中，我處處用真情來感動學生內心情懷，再用嚴格的要求來指導學生的行為。

{案例二}：讓我想起一名學生叫張可新。這個孩子是我多年班主任遇到束手無策的學生。他曾升入六中，不到一個月，辛校長以小學成績未達標為由返送回實驗小學，在百般無耐時，徐校長把他教給了我，那時我們班是一個穩定向上的班級，從他的到來班集體就好象一個平靜的湖水投擲一塊石頭激起千重浪。搶同學的零花錢，校內外同學都被他欺負，用刀逼著要學習用具，任意損壞文具，班規校紀對他毫無束縛。

我經過兩周時間發現他愛玩，曠課上網吧，在桌上刻上棋盤，上課就嘩啦，嘩啦地玩著。有一天同學在寫作業，我就和他玩起來，開始竟輸，就請求他教我，他開始不肯。我大聲叫小張老師你好，能教一教我嗎？全班同學哄堂大笑，而他象得到市場一樣地高興。他順從我意，我摸著棋路，居然贏，我破解棋法，連續嬴，他不服氣。我給他留作業，你能嬴我時再玩。第二天那節語文課，他最安靜，我講課話音剛落，他央求我玩，我讓他讀一遍課文，可他不認幾個字，我一句句地教讀，兩遍后竟會背下來，我就這樣激勵引導他學字，背課文，寫作業，后來能安靜聽課，偶爾發言了，平靜了語文課。可是課任課經常大鬧天空，老師叫苦連天。那時正趕上校園建設，我帶著他參加勞動邊干邊沮喪地說：“可新，老師犯法了。你不到18歲，就不讓你上課，就干活，對面的公安局發現就會把老師拘起來，到那時，你沒有老師了，這件事他還咨詢他的父母。他神神秘秘對我說：“老師，我不再去校園干活了”不行“我必須帶著你，要不，你太擾亂課堂紀律，為了你那些同學的學習寧愿犧牲我自己。”他哭了說：“我不在搗亂了，我趴著玩。”我語重心長地告訴他課任老師講的內容很風趣，為了證明老師的話，你靜下心聽2分，5分??.這樣交流，強制，哄騙，他一學期沒有曠課上網吧逗留，從此課堂漸漸地恢復以往的平靜，期末，我獎給一塊手表，他媽高興地看到希望，獎給我一面錦旗。我這樣詮釋的愛，悄然無息地走進他的情感之中。久而久之地感化，讓他從內心感到老師很關切他，讓他時時有一個好心情投入到穩定的學習生活之中去。

三，品之行

{案例三}：我們班有個叫呂金朋的孩子，父母在鄉下孩子跟著爺爺生活每天上午托，其自主意識差，學習差，打架、罵人、說謊，不寫作業，違紀現象時常發生。經常偷拿別人的學習用品，周圍同學都不愛和他一座，老師時常停課幫同學找文具，與家長溝通。他奶奶說：“我孫子從小就有這個能力，上幼兒園時，我為他買幾支筆，放假回來一袋筆。”沒有老師找我。我當時目瞪口呆，啞口無言，難怪多次談心都無濟于事。

我面對他首先做到尊重，關懷這個孩子。從生活上，思想上去教育，讓孩子從內心感受到被人關懷的溫暖。同時我讓他當了小組長，用嚴格的職責約束他，并針對他拿別人東西的這種行為作了嚴厲的批評。我問他，你喜歡做偷人東西的壞人嗎？孩子搖頭，我告訴他，監獄中那些壞人，都是從拿別人東西小事開始的走上犯罪道路，你再這樣做，老師就不喜歡你啦！因為你將來會成為一個犯人。我特邀他擔任班級里偵探小組長，不管誰丟了文具就讓破案，破一起，獎給一朵大紅花。三年來，他逐漸轉化為一名好學生，讓我深深感受到品行的教育付出絕對大于孩子的學習的教學過程。從行為習慣、生活習慣和心理健康等方面給孩子更多的關心和幫助，才會像一顆小苗沐浴著陽光雨露茁壯成長。

{案例四}：李智達，男，這孩子特別好動，主要表現在：上課時不遵守紀律，坐不了多長時間就晃動椅子，口中嘰里咕嚕，發出怪叫聲；注意力不集中，東張西望，甚至坐在地上，脫掉鞋襪獨自玩耍，書包，作業本滿地是；課間活動愛搞“惡作劇”，會在校園內爬石桌、鉆柵欄，躲在廁所里玩；在家表現得更任性、沖動，稍不順口，就張口大罵媽，甚至在地上打滾，搗亂精力特別充沛。其實，李智達腦子并不笨，當他專心時比一般同學學得還快，就是因為好動分心頑劣走神，使得學習成績全班倒屬第一。

我想每個學生都有自尊心，都渴望得到老師的關愛、真誠的贊美，而當這一切得不到滿足時，他會以逆反心理來維護自尊。李智達平時太調皮好動，受到批評太多而幾乎得不到表揚，長期的抵觸情緒只會

使之引起逆反情緒。因此，我針對他的這種心境，用真情來感化他，用行動來關心他。多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟他談談心，能知道他的心里正在想些什么，能知道他最擔心的是什么。不盛氣凌人地訓斥他，關注細節，真情感化，強化習慣養成教育。

總之，對后進生的德育教育要放在首位。在對后進生的教育中，多一些一視同仁的關懷，尤其對心理素質欠佳、單親，體弱多病的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。多一些寬厚負出真誠的愛心。因為心靈過分的脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。讓后進生獲得成功的喜悅，消除其挫折感與自卑感是轉化后進生的成功之路。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位德育教育者都能播撒教育心靈的陽光。

第二篇：打開心靈的窗戶 播撒陽光的種

打開心靈的窗戶

播撒陽光的種子

東營中心支公司以體驗式培訓提高員工素質

“打開心靈的窗戶，播撒陽光的種子”，是體驗式培訓的成功之處。自9月份以來，太平洋壽險東營中心支公司多次組織體驗式培訓班，對公司的內外勤員工進行培訓，以大培訓促進大提升，有效地強化了員工的責任意識、感恩意識、創新意識，增強了公司團隊的凝聚力、戰斗力和創新力。

大范圍參與，大面積豐收

撒播陽光種子式的大型體驗式培訓，目前東營中心支公司已舉行了三次，都是聘請山東淄博潤普管理咨詢有限公司的培訓團來主持的。

第一次培訓班是9月5日在淄博舉行，東營中心支公司個人業務部將提升個人素質參加培訓，作為落實業務激勵方案進行實施，對120多名優秀業務員、主管、個險干部進行培訓。在為期2天的培訓中，參訓人員全身心投入，主講老師精心授課，助教人員認真輔導，第一次培訓取得了良好的效果。在之后的工作中，受訓人員的業績表現突出，團隊合作能力明顯改觀。

中心支公司總經理室和各縣區干部明顯感到受訓人員的可喜變化。認為這種體驗式培訓，能夠將現代企業管理的責任、感恩、包容、快樂等要素，熔入每個成員心中，能夠提高員工多方面的修養，促進企業文化建設，于是決定對公司員工進行全員培訓。經過人事行政部的精心組織，在10月1日—2日，對4個縣區的內外勤員工分兩個班 進行了第二次培訓。6日—7日，又組織中支機關員工進行第三次培訓，總經理室成員全部參加，培訓人員和受訓人員更加投入。在“領導的風采”訓練項目中，擔任隊長的營運中心經理陳偉，因團隊失誤受罰做腹臥撐，剛做完手術的手背，因用力過大，傷口掙裂，但仍堅持做完140個腹臥撐，讓所有人員的心靈受到強大震撼。投入大，收獲大，這次培訓班又取得非常好的效果。在培訓班上，恰逢兩名員工生日。在生日慶祝會上，她們說的“這次培訓班讓我們獲得了新生!”，道出了所有受訓人員的心聲。

“晨會反芻”，效果長久

體驗式培訓班給每個人心靈上的震撼是巨大的，但如何把這種震撼延續下來，把培訓班上所感受到東西，真正在工作中體現出來呢？東營中心支公司找到了答案，那就是利用晨會時間談培訓時的感受，談工作中的受益之處。東營中支把這種反復咀嚼、汲取精華的做法，形象地稱為“晨會反芻”。

“晨會反芻”讓“陽光的種子”，在東營中支生根發芽，讓東營中支面目一新。培訓結束以來，無論是在縣區晨會上，還是機關內勤晨會上，每位主持晨會的員工，都能讓在場人員重溫培訓班情景，同時結合當前的工作，談自己的收獲與不足，讓其他人有所借鑒。“AB點”活動所激發出來的創新意識，“齊眉桿”活動所激發的團隊協作意識，“穿越生死線”活動讓人感受良深的“十大警句”，都在工作中充分作用，有力的促進了各項工作的開展。尤其是在最近的合規檢查工作中，機關內勤都能嚴格按照整改方案進行整改，不厭其繁，細致入微，將工作做細、做實、做精，受到分公司合規檢查人員的好評。

人事行政部 李永軍

附照片5幅

聯系地址：東營市西二路207號

聯系電話：*** 0546—8201960 3

第三篇：在學生的心靈播撒陽光-班級管理

在學生的心靈播撒陽光

作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！在工作中，我像保護荷荷葉上的露珠一樣，關愛著每個生命個體的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們融為一體，人人都能以寬容的心態去對待他人的每一次過失；用期待的心態去等待他人的每一點進步；用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。

用人格塑造人格

鳥中斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，班主任的自我素質，道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以期達到用人塑造有格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到：在開學之初的一次大掃除，當時的任務很重，在紅旗滌上堆積了許多在暑假中修建房屋留下的許多建筑垃圾，同時雜草叢生，我不指手畫腳，袖手旁觀，而是跟學生一樣干最重的活……，大家看到我一直在他們身邊一起干活，盡管很疲乏，卻沒有一個人喊累。我用我的行動感染、示范、教育著學生。他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學生的無窮力量和巨大的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環境，堅韌的心態教學生學會戰勝困難，實現自我。

用尊重托起生命的厚重

作為教師，我每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，每一個孩子都是可教育的，我堅信！我用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每一個孩子，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格，讓他們思想接觸過的東西，在每個人成長的歷程中留下永恒的痕跡。

他（吳曉磊）是一個單親家庭的子女。（因父發生車禍，母親離婚）在班中是獨立的個體，不愿和同學們交往，總覺得別人在笑話他，在他低重的腦袋里，他知道自己與別人的差距，久而久之，他對每個人都抱以戒備甚至敵視的態度。這是一個孩子得不到公正的待遇后形成的嚴重自卑心理。但我一定要讓他重建自信，重拾自尊，找到自我！我告訴他：“老師你是一個好孩子，你也要相信老師對你和別的同學一樣好。”同時在學習上多指導他，多給予鼓勵；在生活上多關心，給予溫暖。就這樣，他慢慢地走出封閉的自我，能和同學正常交往了，也能以正常的心態對待別人。但這只是成功的開始。但讓我深刻體會到教育成功的秘密在于“尊重學生”這句話的內涵。現在他的心態趨向于正常，不再自閉，愿意交流了，可以自信地面對每一天了，這個脆弱的個體終于又厚重起來，也正是以這樣的一個孩子身上我領略了真正的博大與無私。

幾分耕耘，幾分收獲。我始終把美好人格的塑造作為自己的崇高目標。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌、和煦陽光的照耀下健康成長著，我由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創造了為人師的幸福。

第四篇：大山深處播撒陽光

大山深處播撒陽光

——金鎖關財政所先進事跡 金鎖關鎮位于印臺區北部，東于宜君縣云夢鄉接壤，西于耀州區、王益區毗鄰，北連宜君縣、旬邑縣，南連印臺辦事處，總面積165.7平方公里，轄1個辦事處，15個行政村，56個村民小組，5個社區，總人口42220人，是印臺區面積最大、人口最多的鄉鎮。主導產業以蘋果、干雜果、三產和種植玉米為主。這里地處焦坪林區，山大溝深，基礎建設相對落后，工作條件艱苦，但金鎖關財政所全體同志能夠做到扎根山區抓工作，安于本職樂奉獻。多年來，在區局和鎮黨委政府的關心支持下，財政所一班人銳意改革、不斷創新工作機制、完善規章制度，以苦干、實干加巧干的精神，披荊斬棘、勇往直前。實施項目帶動戰略，加強基礎設施建設，改善人居環境，提升幸福居住指數；開發旅游資源，發展旅游產業，不斷擴大區域經濟總量，逐步將金鎖關鎮建成生態大鎮、旅游名鎮、工業重鎮而不懈努力，經濟社會各項事業長足發展。金鎖關財政所在歷年的考核中都被區局或鄉鎮授予先進辦所稱號，2011年、2012年先后順利通過市局、省廳的“兩基”和“標準化”財政所驗收。2013年被授予印臺區“群眾滿意基層站所”稱號。出色的工作贏得了鎮區人民的擁護與支持，得到了上級財政部門和當地黨委政府的表揚與肯定。

一、愛崗敬業，甘于奉獻，認真履行“為公理財”的工作職能。

政治路線確定之后，干部就是決定因素。財政所一班人能嚴格要求自己，注重個人的黨性修養鍛煉，自覺站在實踐“科學發展觀”重要思想的高度，不斷強化服務意識。“為人正直，生活樸素、工作作風過硬”是金鎖關財政所的基本要求。多年來，他們在平凡的崗位上，默默無聞，任勞任怨，干一行愛一行，始終以飽滿的工作熱情和認真負責的態度去對待工作，以鍥而不舍的精神去研究工作。全所同志長期堅持學習提升，認真學習“會計法”、“預算法”、“鄉財鄉用區監管”、“農民補貼管理”、“家電下鄉”的相關知識及業務操作，用他們的話說“學習、掌握、提升、再學習是我們強化工作能力的根本方法”，因此上，每接手一項新的工作，他們都能用最短的時間去學習掌握工作要求，順利的開展工作，較好的完成工作任務，做到讓群眾、讓上級滿意。

基層財政工作，就是為公理財，工作的原則和立場一定要“公”字打頭，不能徇私情，不能有私心、更不能謀私利。作為一名普通的財政干部，財政所一班人始終嚴格按照黨員的要求廉潔自律，始終堅持有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。始終堅持財政收支兩條線管理，加強財務管理工作、注重資金使用效率，確保政府工作的正常運轉；注重民主決策,集體討論,廣泛征求意見,完善工作方案。在履行職責過程中,努力做到公私分明,堅決杜絕與公務有關的活動和宴請,使金鎖關鎮財政工作公正、公平、公開。

為公理財，就決不讓國家的利益有一絲一毫的流失。在一次征收契稅時，兩名財政所人員3天內往返行程200余公里，尋找納稅人，經過大量細致的解說工作，圓滿完成了征收任務。在他們的工作中，這樣的事例可不算少，不過，盡管辛苦，他們都樂在其中。

二、心系民生，樂于付出，不斷詮釋“為民服務”的崗位宗旨。

基層財政工作，常常需要直接面對轄區內大量的農村群眾，大部分群眾文化程度不高，對政策一知半解或者干脆一竅不通，因此，每一項工作地開展，都需要足夠的耐心細致。天長日久下來，大量繁雜的事務對一個人的工作熱情是一種極大地考驗。應該說，金鎖關財政所不但經受住了這種考驗，而且以為群眾提供貼心周到的服務為樂，以讓群眾滿意為工作目標，以“為民服務”為崗位宗旨。

2008年金鎖涉農資金發放實現銀行代發，2010年惠農補貼資金全面實施“一卡通”發放管理。在此期間，財政所人員加班加點、反復核對，確保數據真實有效，確保政策公開透明，為了把資金及時發放到每一位農戶手中，把黨中央的優惠政策落到實處，期間大家曾經一個月都沒有回家，加班加點，整理核對農戶基礎信息資料，進行補貼系統的變更錄入，確保3747戶農戶信息準確無誤。八年來，就是憑著這樣一種認真負責、為民服務的工作態度，每年共發放各類惠民補貼資金超千萬元，沒有一筆差錯。

在各類惠民補貼發放管理工作中，財政所嚴格按照首次告知（辦理）：即農戶第一次前來辦理補貼業務時，告知其所需資料及辦理程序，如果手續齊全的，即刻辦理；二次辦結：即農戶第二次前來必須為其辦結補貼審核工作；確保承諾：及時辦理、及時上報，確保農戶在30日內領取到補貼款。為確保群眾利益，每年積極主動為群眾辦理信息更正或完善補貼資料。使他們及時領取到補貼款。對于財政惠農補貼資金已經不使用的郵儲銀行存折，他們還積極與郵儲銀行聯系，完善480余戶的客戶信息，確保農戶個人存折能夠正常存取。這些真心為群眾排憂解難的做法受到了群眾的廣泛好評。

三、認真做好財政所“兩基”建設工作，確保基礎管理工作上臺階。

2010年在區財政局支持下，金鎖關財政所統一配制農財服務車輛，更新了辦公設施，集中購置了電腦、辦公桌椅、裝訂機等。統一設置財政所標志、統一制作制度牌。通過實施金財工程，目前已全面實行網絡化辦公。通過努力，已基本實現制度健全、業務精通，辦公設施實用新型，辦公環境舒適整潔，財政所標準化建設取得顯著成效。在大家的共同努力下，2011年4月金鎖關財政所順利通過市局“兩基”驗收，2012年4月通過省廳“標準化”考核。財政所已經完成“兩基”建設的基本目標，開始全面實施“標準化”建設。通過近兩年的努力，已基本實現制度健全、業務規范，設施先進，環境優美，財政所標準化建設日臻完善，基礎管理工作再上臺階。

四、改革出活力、創新出效率，不斷提升鄉村財務服務水平。

金鎖關財政所自2002年2月成立金鎖關鎮鄉村財務服務中心以來，在區局的關心幫助下，本著“強服務、重規范、提效益、促發展”的工作原則，經過不斷的探索與完善，金鎖關鎮的“村財村用鄉代管”運行良好。不斷加強區級撥入資金、村組預算外資金的監督管理。堅持資金使用權、財務自主權不變的原則，實行村務公開。在資金使用上，由村報帳員提出用款計劃，與村級賬戶會計對帳，財政所長初審，鎮長審批方可撥付使用。通過合理的用款程序和財務監督，有限的資金高效運轉了，給群眾辦得實事多了，群眾上訪事件少了，村干部的干勁足了。通過共同努力，金鎖關鎮鄉村財務服務中心連續多年被評為全區第一名，受到表彰。

五、“一事一議”財政獎補成效顯著，美麗鄉村建設穩步推進。俗話說“好鋼用在刀刃上”，金鎖關財政所自2009年開始實施“一事一議”財政獎補以來，主要選取道路建設、人畜飲水（灌溉）、文化廣場建設等項目，在改善農民生產生活條件、推進社會主義新農村建設、促進農村社會管理創新和城鄉一體化建設等方面具有重要意義，取得了良好的社會效應。

六年來，金鎖關鎮共實施“一事一議”項目22個，涉及11個村，受益過萬人。爭取上級財政獎補資金250多萬元，引導和帶動村民籌資籌勞投入逾331.32萬元，完成道路硬化25.83公里、文化廣場3880平米、太陽能路燈60盞及人畜飲水（灌溉）工程兩個。不但在一定程度上改善了村容村貌，也使村民的精神面貌也有了顯著提高。

今年，金鎖關鎮在落實一事一議財政獎補工作過程中，領導重視、村干部積極主動、群眾踴躍參與。財政所積極與各村對接，重點選取上報了四個項目村，預計爭取上級財政獎補資金34萬元。在傳統的道路建設項目的基礎上，烈橋村將要實施墻體噴繪美化，這將是金鎖關鎮“一事一議”項目建設的一個新的亮點。

金鎖關財政所就是這樣一個勤奮刻苦、兢兢業業、腳踏實地做好本職的團隊。他們將一如既往扎根山區，用自己的飽滿熱情將黨的陽光播散到群眾中去。

第五篇：用心播撒德育陽光

“用心”播撒德育陽光

最近，筆者聆聽了J市公安局、司法局聯合舉辦的一次對中、小學生現身說法的法制講座，整個活動德育教育內容詳實，對參會師生的心靈震撼力大，思維認同感強。聽著年僅十八歲的罪犯高某的哭訴，便知他原本有燦爛的童年，在校時品學兼優，只因母親和哥哥先后去世，父親續妻后，對其失卻關愛和教育，致使衣食無著，心靈扭曲，不思進取，流浪街頭，結識了社會邪惡之徒，不能自拔，終因二00三年八月合伙搶劫三輪車夫，觸犯刑法而鋃鐺入獄，成為人民的敵人，被判徒刑一年零四個月。雖經獄警悉心管教，促其勞動改造，徹底悔悟。而今僅剩不足一月就要告別鐵窗，重新做人。但他如花的人生底冊上卻玷污著永遠抹不掉的瑕疵。

透過這一令人痛心的案例，我陷入了諸多的如果……之中，為教育工作者德育責任而思，為每個家庭的德育環境而思，為全社會的德育合力而思。我要大聲疾呼：為讓每位青少年都天真爛漫，心靈美麗，生動可人，構筑好他們的人格長城，在人生舞臺上享受自由，享受幸福，享受崇高，我們應攜手共進，“用心”播撒德育陽光，照亮他們品質教育、前途理想教育、人生觀、價值觀教育之路吧。

一、愛心呵護，建立成功德育的港灣

家庭是青少年成長的心靈修養的棲息地，父母乃是青少年德育教育的第一任老師，而愛心呵護是成功教育的潤滑劑。本案例中的高某如果一直倍受父親和繼母生活上、思想上、情感上的關愛的話，會有這樣的悲劇上演嗎？答案是否定的。

英國作家狄更斯說：“愛能使世界轉動。”而中小學生是人類的無限多樣化的范圍里最脆弱的、最嬌嫩的花朵，他們對愛的要求極其強烈，尤其是缺少關愛的單親家庭子女更為突出。生活在這樣的家庭里的孩子最渴望得到愛，當他們對愛的愿望得不到滿足的時候，就會自暴自棄，從而影響學習、生活，甚至一生。因此，我們的家長切不可把子女當作私有財產，過分溺愛或放任自流都會產生家庭德育教育的偏頗。因為隨著經濟的發展，社會的進步，總會面臨就業的壓力，為了生計，為不斷創造財富，父母們總要加大勞務輸出的力度，不可避免地放松對子女的教育培養。所以，我們要提醒家長朋友們抓住一切教育機會，對孩子進行愛心呵護，親近孩子，讓他們產生心靈依護。

無論是在外勞作還是閑暇在家娛樂，都應認識到家庭環境對子女的熏陶作用，在外時經常打電話與孩子溝通思想，了解情況，適時提出要求，在家時用自身言行樹好榜樣，哪怕是與孩子一同看電視，遇上性愛鏡頭，不要輕意避諱，談性色變，羞于啟齒，聽之任之，而要作正面心理輸導，進行必要的知識傳授，告訴孩子長胡須、來月經是身體、心理趨向成熟的表現，可喜可賀，經歷戀愛、結婚、生育是人生的自然之路，切不可過分追求而喪失理智，影響學習、生活和工作，面對影視、報紙上、黃色書籍上鋪天蓋地的兇殺報道和過急行為的描述，教育孩子要保持清醒的頭腦，理性地對待，切不可受獵奇心理催使而仿效上當。面對頗具誘惑力的網吧游戲中的甜言蜜語要有自控力。哪怕是共進三餐或家庭聚會也不要放過勞動光榮，愛惜勞動果實，汗水換來的成果才香甜的熏陶。走親訪友不要忘記禮貌教育和尊師敬長教育。處在危難之際，教育孩子助人為樂，慷慨解囊，培養急人之急，見義勇為的優秀品質。……

總之，我們要切記蘇霍姆林斯基的話：“同情心和由衷的關懷，是教育才能的血和肉。”只有這樣真誠地與孩子們交朋友，及時為他們的無數次成功指點迷津，用愛心呵護他們，才能使每個家庭都成為德育教育的永恒港灣。

二、真心培育，構筑 理想德育的沃土

學校是培育新世紀祖國花朵和民族未來的園地，老師擔負著教書育人的神圣使命。教育無處不在，德育無時沒有，教育不是萬能，離開教育萬萬不能。案例中的高某在缺少家庭關愛之際，如果我們的老師主動去家訪，深入了解實情，及時送給高某崇高的師愛，為其成長定標指航，我想高某也不會走向今天的結局。

這一案例警示我們學校，我們老師要有高度的責任感，不能只顧埋頭教書，只顧應付名目繁多的考試，而放棄或放松德育教育工作，真正地放眼提高全體公民的德育素質，讓每位青少年都成人成才的大目標，精心培育好未來社會的勞動者和接班人，拿出應有的氣魄和膽識，義無反顧地強化學校德育工作。

1、營造理想德育的氛圍。充分利用晨會課、班隊會等陣地，進一步引導學生學習、貫徹《中小學生守則》、《中小學生一日常規》、《公民道德建設綱要》，進行祖國優秀文化和傳統美德教育，樹好學生身邊的榜樣，試著《與家長、老師簽訂?合同?》，經常家訪或請家長校訪，建立家校聯系制度，評比“十有家教達標家庭”(①有一張專用書柜<有家教方法之類的書和必備的學生用書>；②有一張學桌；③有一成績公布欄<不僅是學習成績>；④有一組活動器具<讓學生有心靈放飛和個性張揚的憑借物>；⑤有一張家庭作息時間表；⑥有一本零花錢的帳本；⑦有一份家教協議；⑧有一份家庭成員歡聚時間安排表；⑨有一本家庭教育日記；⑩讓孩子有一段當小家長的經歷。)，班級栽種成長記錄樹，師生共寫日記等，敘述自己長大的心路歷程，使德育教育具體化。

2、強化理想德育的訓練。小學生處于長知識、長身體的初始階段，我們要像培育樹苗那樣真心地澆水、施肥、培土、修剪，促其成型。在德育教育過程中，發揮少先隊的組織作用，運用“思品與社會、思品與生活”等課程，挖掘教材的德育功能，聯系學生實際和社會、生活實際，適時進行辨別真假、善惡、美丑能力的訓練，進行良好 行為習慣、培養健康的心理，做遵紀守法小公民的案例分析，進行經受挫折、勇于克服困難的訓練，并通過舉辦各種形式的講座，潛移默化地進行有關法律法規的專題教育工作，讓每個學生始終臵身于理想德育教育訓練之中。

3、搭建理想德育的平臺。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”。我們老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，為學生的成人成才成功德育搭建好各種平臺。整合各學科德育教育力量，用好教材，在平時教學中可以開展看得見摸得著的各種德育實踐活動，如：民主推選少先隊大、中隊委員，開展“假如我是大隊長”的演說技能表演，開展“班級小能人”評比，舉行手抄報展評，開展“我是新時代的孩子”理想設計比賽，開展德育小論文現場競賽或“今天我是升旗手，明天我是祖國棟梁”的即席演講，啟發學生在活動中顯才藝，張揚個性，抒發理想，拉長德育教育的新的生長節，巧借重大節日，相機對學生德育資源的生成繁衍。

三、誠心關懷，打造社會德育的凈土

青少年是祖國的未來，是社會發展的新生代。全社會都應來關心青少年的德育教育已成為永恒的話題，本案例便是例證。如果當初高某所在的社區、鄉鎮的領導都來關心他，及時走進該生家庭與其父母互通信息，并在他流落街頭之后給予特別關注，幫助治理一下社會環境，及時教育挽救的話，我想也不會有高某的現狀。

“人無完人，金無足赤”。因為學生思想單純，說話辦事與德育教育要求會有一定距離，哪怕是大學生也是如此，所以我們要全力構建社會德育的系統育人工程。青少年(包括大學生們)每時每刻臵身于社會大環境中，縱觀現實社會：三個文明同步發展，祖國建設日新月異令人欣喜，但社會欺詐行為時有發生，不健康影視、報紙、網吧時刻侵蝕著學生的思想……因此，我們呼喚憑借社會的強勢力量關注未成年人這個弱勢群體，將教育挽救青少年學生的工作前移，防患于未然，真誠在關懷每一位未成年人，認真辦好家長學校，發揮“五老”志愿者的優勢，對未成年人開展多種形式的校外教育輔導，發揮各職能部門的監督管理作用，整治好網吧、電子游戲經營場所等社會環境，熱情真誠地開展獻愛心，送溫暖、大手拉小手等活動。用“五老”的人格魅力對學生進行“五愛”教育和革命傳統教育，凈化學生的德育教育成長環境，建造學生健全的人格長城。

綜上所述，讓我們站在時代的高度，用滿腔的熱情和一片真心播撒德育的陽光，去培育新時代的新主人，用學校、家庭、社會三只臂膀托起明天的脊梁，去收獲德育教育的新希望。