第一篇：師德論壇：播撒陽光的人

師德論壇：播撒陽光的人

有一種情懷久經喧囂而常駐心底。有一種感覺，任歲月流轉而恒久不變。有一種品質，迎接時間磨礪而毫不褪色，那是什么？是我對幼兒教育的炙熱與激情，是我對幼兒教育的執著與堅定，是我對幼兒教育的渴望與追求。今此，堅持的快樂，感動在延伸。。內心，流淌的是喜悅和信任，工作，迸發的是熱情和活力。幼兒教育，涌動的是愛心與責任，幼兒教育，點燃的是心靈與智慧。有

這首詩是王老師（江北甬港幼兒園園長、特級教師、市名園長)在一次講座的時候給我們分享的，第一次聽到這首詩時，我覺得非常的觸動我，這首詩剛好可以表達我現在對這份工作的感覺。幼兒教育并不是一份機械的工作，我們面對的是天使一般可愛的孩子，它涌動的是愛心與責任，所以才會讓我們碰到挫折、忙碌還被人不屑不理解時，我們依舊可以在這份工作中堅持著，追求者，也感動著。

今天我在這里說愛和責任，突然有一種心虛的感覺，因為昨天聽了劉佳芬老師講座，讓我覺得自己對孩子的愛真的太渺小了，劉老師是寧波達敏學校的校長，他面對的孩子可能是有自閉癥的、或者是殘障兒童。是平常人看著可能會害怕、排斥的特殊兒童，但是她一直都像媽媽一樣耐心地照顧著這些孩子，不孜不倦。然而對我們而言，我們都有愛，尤其是看到漂亮的、聰明的、能干的寶寶，但是我也一定相信，當碰到調皮的孩子，我們就會收起笑臉，我也許還會埋怨著工作的辛苦。從劉佳芬老師的身上我感受到了真正的愛原來是這樣的，恒愛，不管遇到怎樣的孩子，都要一如既往。我希望自己的小愛可以一直引領我完成我在幼教崗位上的每一份工作。直到它變成無私的恒愛。

當我也是孩子的時候，很羨慕的有很多大型玩具、漂亮床的幼兒園，我的幼兒園沒有，但很慶幸有一個和藹老師，當我們休息的時候，她總會公平的讓我們坐在她腿上給我們念兒歌。也正因為如此，在我心里幼兒園老師總給人親切、美好的感覺。曾經我的老師給我的美好印象，使我漸漸喜歡上了這份工作，可以說我的工作就是我的興趣，于是每天在工作，每天也在感受幸福，我也希望老師傳遞給我的愛我能繼續傳遞給我的孩子。希望我的行為也能帶給我們班的孩子帶來一些美麗心情。

和我相處的老師肯定比較了解我，我有時候也像孩子一樣喜歡聽贊美的話，我更喜歡聽到的贊美，是我的孩子跟我說老師，我喜歡你。

所以為了孩子的那句真摯的話，我也在常想，孩子我應該怎么愛你。。

在孩子身邊有3個重要因素，當我們設身處地的站在這3個方面考慮，我想我的工作會變得更加完美。

1.以孩子的角度去關心孩子---如果我是孩子

---“前兩天有個姐姐跟我說，我弟弟說上課的老師都不看我，難道我弟弟真的有這么差嗎？”，也許老師無意的舉動，一句話一個動作都會深深地傷害到孩子的心靈，我想：“如果我是老師，我希望老師能夠公平的多看我一眼。”

1）得獎的時候，如果是我，我也希望可以和老師挑選出來的小朋友一樣能得到獎狀，瞧，我拿到了進步獎，我笑的多燦爛，我知道老師眼里我是很棒的，于是我學會了自信。

2)大合唱比賽獲獎后要領獎杯了，這是我們共同努力的獎杯，如果是我也要去拿，所以，我給每個小朋友都留下了一張拿獎杯的照片。當我翻開我的成長冊，我會驕傲的向我的朋友介紹，瞧，我的獎杯

3）上課的時候，如果有好玩的活動，老師我也要參加，所以當碰到了有趣的活動，不管會用多久時間，我都會讓孩子每一個人都來嘗試。。

2．如果我是家長

聽到過這樣一句話，如果一個班級里有一個學生成功了，那么你是一個成功的老師，但是作為家長，如果一個孩子，失敗了。那么失敗的就是我的全部。所以設身處地的站在家長這邊我們不能放棄每一個孩子。在我眼里我的孩子是最棒的，我的孩子總是不夠照顧。

3、盡管了解做母親的心，但畢竟我是老師，除了會愛的泛濫還應該不斷的思考，用科學的方式引導孩子。我要想說的是，我需要的愛的要理性、要專業。才不愧為老師的稱號。

說了那么多的愛，但是我們總也逃不過被遺忘的命運，所以

我在筆記本中還記錄了一段并不是專業理論的一句話：幼兒園老師最沒用了，孩子們會記得小學老師嚴謹的態度，初高中老師知識的淵博，大學老師像朋友一樣可以談人生和自己喜歡的人，但是幼兒園老師常常會被她的學生忘記。寫完這句話我的眼眶就有點濕潤了，確實是這樣，孩子離開了幼兒園會碰到各種各樣的老師，很多都會不記得。但是只要孩子們能記著我們相處時一點的美好也就足夠了。

人生一世，就好比一次搭車旅行，要經歷無數次上車，下車；時常有事故發生；有時是意外驚喜；有時卻是刻骨銘心的悲傷……

（人生一世，就好比一次搭車旅行，要經歷無數次上車，下車；時常有事故發生；有時是意外驚喜；有時卻是刻骨銘心的悲傷……

降生人世，我們就坐上了生命列車，我們以為我們最先見到的那兩個人……我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。很遺憾，事實并非如此。他們會在某個車站下車，留下我們孤獨無助。他們的愛，他們的情，他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。

盡管如此，還會有其他人上車，他們當中的一些人將對我們有著特殊的意義。他們之中有我們的兄弟姐妹，有我們的親朋好友。我們還將會體驗千古不朽的愛情故事。坐同一班車的人當中，有的輕松旅行，有的卻帶著深深的悲哀……還有的在列車上四處奔忙，隨時準備幫助有需要的人。很多的人下車后，其他人對他們的會議酸酸的；但是，也有一些人，當他們離開座位是，卻沒有人察覺。

有時候，對你來說情深意重的旅伴卻坐到了另一節車廂，你只得遠離他，繼續你的旅程。當然，在旅途中，你也可以遙遙晃晃地穿過自己的車廂，去別的車廂找他……可惜，你再也無法坐他身旁，因為這個位置已經讓別人給占了……沒有關系，旅途充滿挑戰，夢想，希望，離別……就是不能回頭。

善待旅途中遇到的所有旅客，找出人們身上的閃光點……永遠記住，在某一段旅程中，有人會猶豫彷徨，因為我們自己也會猶豫彷徨。我們要理解他人，因為我們需要他人的理解。

生命之謎就是：我們在什么地方下車？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車？我們無從知曉。

我時常這樣想：到我該下車的時候，我會留戀嗎？我想我還是會的。和我的朋友分離，我會痛苦，讓我的孩子孤獨的前行，我會悲傷。我執著地希望在我們大家都到達的那個終點站，我們還會相聚……）

孩子們也是我人生旅途中遇到的所有旅客，我的孩子們上車時沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會感到幸福……我下車后，和我同行的旅客都還能記得我，想念我，我將感到快慰。最后希望自己可以擁有常駐心底炙熱與激情，恒久不變的執著與堅定對待每個寶貝。我堅信播種陽光，就會收獲情誼。傳遞愛心，就一定能感受到美麗。我愿意做一個播種陽光的人。

第二篇：播撒陽光 放飛夢想

播撒陽光 放飛夢想

各位領導，各位老師，大家好！今天我演講的題目是《播撒陽光 放飛夢想》。2012年8月我有幸調入登封市書院河路小學，這里的一切使我對教育事業有了新的認識，許久都不曾有過的沖動與激情又重新被點燃，這里每天所看到的、聽到的一切都帶給我太多的感動，讓我又回到了那個愛做夢的年齡。

瞧！我們書小的校園里無論是晴天雨天都是陽光普照，那是洋溢在每個師生臉上的燦爛笑容，那是透過一個眼神流淌在人與人心靈之間的關愛與團結；聽！無論春夏秋冬總有比百靈鳥的歌聲更悅耳動聽的聲音縈繞在我們書小人的耳畔，那是教師循循善誘的教書聲，孩子們朗朗的讀書聲、文明禮貌地問好聲、是書小人所傳遞的正能量的聲音。就在這樣一個美麗浪漫的世界里，每天都發生著感人的故事，因為這里有一群為著同一個目標鍥而不舍、無怨無悔的追夢人。

郭校長就是那個帶領我們追夢的領頭羊，她是那樣的樸實無華，對待同志平和豁達，對工作睿智果敢、為人謙虛嚴謹，時時刻刻用她獨有的人格魅力感動著、影響著每個書小人，從她身上我看到一個真正用心做教育的且極具工作藝術的領導者，她改變了我乃至很多同事對教育對領導的看法，她傳遞的總是正能量的信息，從建校伊始她為書小不知付出了多少個不眠之夜……郭副校長的豁達樂觀對工作的任勞任怨同樣讓人感動，王艷艷擔任著學校的教導主任，三四班數學課，除了正常的教學工作，她還有許多其他工作要做，但她始終都把自己當成最最普通的同志，每次搬書大掃除等體力活上她從不甘落后任勞任怨，焦亞敏老師帶病工作的感人事跡更是讓所有同事感動，正是這樣一個無私奉獻、務實進取的領導班子帶領書院河路小學一步步走向燦爛的明天。

這里有一群怎樣的教師啊！從未教過小學的我剛來我校時，因為對教材、對課程目標、課程內容不了解、對小學生教育更是缺乏經驗，課堂這個教育的主陣地一度成為我最懼怕的場所，校長和王主任的鼓勵，武陽山、李艷玲、耿曉凱老師毫不保留的指點都為我開啟了智慧之門，趙中權老師的積極豁達、幽默風趣，對工作、對家長學生的耐心和愛心更讓人感動，為了做三三班幾個單親家庭孩子的工作，趙老師不知犧牲了多少休息時間去學生家里進行家訪，在默默無語中我們辦公室的兩個男同志承擔了許多的體力活。三年級的語文老師個個以校為家，每天都要在學校加班完成作業的批改；綜合組的老師，就像革命的一塊磚，哪里需要哪里搬，每天都看到他們忙碌的身影。體音美老師，更是個個身懷絕技，琴棋書畫無所不能。

我班的高航同學家境貧寒從小就沒有媽媽，在一個沒有愛和溫暖的家庭里長大，剛見到她時她總是蓬頭垢面，衣服穿得又臟又破，上課從不主動回答問題提問住她時他也是聲音很小缺乏自信、上課學習用品老也帶不齊，學習成績差，我們的班主任趙麗麗老師了解他的情況后針對她的特征列出方案通過家訪、動員全班學生、用母親的愛去關心高航，為了保護他的自尊心在生活上悄無聲息的幫助她照顧她，給她買學習用品甚至衣物，利用賞識教育幫她樹立生活學習的信心，現在的高航再不是那個唯唯諾諾的小女生了，她成了公開課上發言的主角，自信陽光的笑容時刻洋溢在她的臉上，趙老師就是這樣用一顆慈母之心愛著每一個學生；這又是一個怎樣的母親啊！趙麗麗老師的兒子今年是九年級面臨著中招考試，大家都知道九年級對于一個孩子一生的發展來說有多重要，可趙老師呢為了不耽誤學校的的工作，自己兒子的生活學習很少照顧到，家長會總是缺席，連兒子的老師通知她去學校她都愣是拖后一個多月。這只是我們班主任的一個縮影，我們學校的所有班主任老師都是這樣無怨無悔默默的付出著。

毫不夸張地說：在我們學校，我接觸過的每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著，他們的行為都能譜寫成一首首動人心魄的歌！多少個靜謐的夜晚，他們筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，研讀教材好多遍；有時，為了準備一份講稿，翻閱了大量教參；有時，為了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼直到東方已曉。數不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，為教學的一點疏漏而反思，為學生的丁點小事而較真。每天在這樣的團隊中我都被感動著，這是一個兢兢業業、務實進取、積極陽光的團隊我們是一群撒播陽光，追尋夢想的人。

師德演講稿

播撒陽光 放飛夢想

三年級數學組：王雪萍 登封市書院和路小學 2013年3月22日

第三篇：播撒愛的陽光

播撒愛的陽光

摘要：愛是教育的基礎，愛是暖暖春風，即使冰凍了的感情也會消融。愛是教師最美麗的語言！所以一直以來，我都用愛心澆灌幼苗，細心呵護，用愛的眼睛去觀察每一個孩子的與眾不同；用愛的耳朵去聆聽他們來自天籟的聲音；用愛的心去感受他們純潔、善良的心靈。愛是教師最美麗的語言！

關鍵詞： 細微 鼓勵 奉獻

法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”教育的全部真諦就是對孩子們的愛。愛心與責任心，就是師德的陽光，就是師德的靈魂。我愛我的孩子們，他們就是我的天使。

愛，在細微中。

浩兒是我們班里最小的寶貝，中間插班來的，來園才剛三歲，內向，自理能力較差。而且她入園的時候，正趕上冬天。一天，我正帶著小朋友們唱歌，忽然，一股難聞的氣味撲來，周圍的寶貝們也都捂上了鼻子。一個個的問，一個個脫褲子查看。走到浩兒面前時，她只是用一雙無辜的眼睛望著我。打電話讓家長送衣服來，可是浩兒爸爸說媽媽出差了，他上班的地方遠，趕來要一個小時左右。為了不讓孩子難受，我馬上接上一盆溫水為她擦拭起來。剛脫下她的褲子，我自己就忍不住吐出來了。可是看著孩子委屈的樣子，我還是繼續為她擦洗身體，不停的和她說話，讓她不會覺得害羞、不安。我也是一只剛掙脫媽媽懷抱的鳥兒，可是當我走上崗位后才發現，一個幼兒教師原來也是保姆、清潔工、看護，一個特殊的“勤雜工”。這種事情處理的多了，我也就有了“免疫力”。慢慢的，我在工作中體會到了越來越多的快樂。嗓子累啞了，孩子們給我帶來了薄荷糖、含化片；看到我累了，孩子們熱情的拉著我坐到他們的椅子上休息；下午吃間餐，孩子們悄悄把餅干塞到口袋里，要留給我吃??我被感動了。雖然每天忙得像個陀螺，很累，很辛苦，可我還是很開心。“辛苦著并快樂著”，這是我對這份工作最深的體會。第一次被孩子們稱為“老師媽媽”的時候，還是小姑娘的我有點尷尬，現在想來，那應該是一種幸福啊。

愛，在鼓勵中。

洋洋是個虎頭虎腦的小男孩兒，是從別的幼兒園轉來的，據說是被“勸退”的。接觸了一天，我就體會到了。洋洋真是活潑有余，乖巧不足。上課，是從來坐不住的；老師講課，他一定要插嘴的；下課，是一定要跑來跑去的；游戲時，是一定不遵守規則的。隨著老師對他的要求和批評的增多，小朋友們對他也有成見了。只要地上有垃圾了，玩具亂套了，上課時出怪聲了，小朋友們會異口同聲的說“是洋洋”。直到有一天，一位老教師告訴我“壞孩子是教出來的”。我恍然大悟。老師的批評在伙伴心中已經形成了定勢，他們認定洋洋是個“壞孩子”。其實，洋洋也不是那么不可救藥，他身上也是有閃光點的。當他拾起地上的小紙片時，當他把小椅子擺放整齊時，當他快樂的和小朋友們一起歌唱時，我總是不失時機的表揚鼓勵他，讓他看到自己也是被關注的，也是受到老師喜愛的。我每天放學的時候，都把洋洋的進步告訴他的媽媽，漸漸地，他的進步越來越大了。慢慢變的懂事了，愛勞動了，遵守活動的秩序了。畢業前五月的一天，是洋洋6歲的生日，我在班里為洋洋舉辦了小小的生日會。當小朋友們為他唱起生日歌，送上自制的生日賀卡時，洋洋笑了，特別開心，特別純真。孩子是天真的，是純潔的，其實孩子的內心是非常敏感的。暑假即將結束的時候，我還接到了洋洋打來的電話，他興奮的告訴我“老師，我當班長了！”聽得出他的自豪和驕傲。我也由衷的為他感到高興。

愛，在奉獻里。

今年，我家寶貝也入托了。為了不讓孩子牽扯自己的精力，同時也為了更好的鍛煉孩子的自理能力，把孩子送到了別的幼兒園里。剛開學的那段日子，看到班里新孩子又哭又鬧，難免會對自己的寶貝多一份牽掛。我抱抱這個，哄哄那個，親親臉蛋，拉拉小手，把他們當成了自己的寶貝一樣。我把男孩兒統一叫“兒子”，女孩兒統一叫“妮兒”，幫他們接水喝，給他們喂飯，為他們系扣子，在做這些事情的時候，我的心里是甜滋滋的。他們就是我的二十多個孩子。看到孩子們一張張天真可愛的笑臉，享受著他們偎依在我懷里，聽他們甜甜的叫著“老師”，幸福感油然而生。

因為有著同樣的感受，所以我也特別理解家長們的心理。他們一定很牽掛孩子，想了解孩子在幼兒園里的情況。想知道寶貝有沒有哭？開心不開心？老師對他好不好？幾乎每天，我都把孩子們的活動瞬間記錄下來。白天十幾個小時都跟孩子們在一起，只有等到晚上，家人都休息了，才有時間在博客上發布孩子們白天的活動情況，讓家長們了解寶貝的在園一日活動。我不是攝影師，卻用相機記錄下孩子們的精彩瞬間，我不是作家，卻用文字描繪孩子們的點點滴滴。在我的影響下，我們班里十幾個家長都為孩子建立了博客，相信等孩子們長大了，這一定是一筆非常珍貴的財富。

我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們，我陶醉于每天和孩子們一起的快樂時光，享受和他們在一起的分分秒秒。我愿把愛的陽光灑滿每一個角落，讓每一個寶貝都感受到我的愛！

藁城市增村學區中學紀衛衛

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Zhangyuqiao0420@sina.com.cn

第四篇：縫補翅膀 播撒陽光

縫補翅膀 播撒陽光

什么是老師？早在一千多年前韓愈就說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”而今天我卻要說：“老師就是給天使縫補翅膀的人，老師就是給種子播撒陽光的人，老師就是用真愛點亮心靈的人。”

2004年8月我從黃岡師范學院畢業，走上了夢寐以久的講臺。在這片熱土上，我用赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著……我無怨無悔，因為這里，是我永不變的選擇，這里，有我終生熱愛的追求！

那么，是什么給了我這么有力的支撐，讓我在這講臺上愛得如此堅定？是愛！是源于我對教育、對學生深深的愛。我固執地認為，愛，是我們教師的專利！

第一次站在講臺上，一切都使我感到新鮮、好奇。那一張張稚嫩的小臉，就像一枚枚蓓蕾，渴求著陽光雨露。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

從教以來，我心中始終裝著每一個學生，我努力發掘者每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。2005年的國慶節我接到在河南教過學生的電話，他們在祝福我的同時也傳來了噩耗：曹海洋，我曾經的語文科代表在一個多月前因逃課上網被挨批和班主任打了一架被開除了，目前在網吧做網管。天哪，怎么會這樣呢？他成績不錯啊，這么聰明的孩子，哎，太可惜了！不，我不能看著他沉淪下去，我要幫他！于是，我想盡辦法和遠在千里之外的他聯系上了。

一有空，我就用QQ跟他留言，鼓勵他，安慰他，勸他上學。終于，一個多月后我收到了他的留言：“老師，我想上學！可誰愿意接受我呢？”我立刻打電話給以前的校長向他求情，在我的再三請求下，校長點頭了。可當時已經12月底，哪去弄課本呢？我就到黃梅一中用200元買了一套課本寄了過去。聽說當他收到我寄出的課本時，他和很多同學都感動得哭了。后來這位學生學習刻苦，考上了河南鄭州大學，現在已經工作四年了。他曾發過這樣一條信息我：“謝謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間我覺得自己是世界上最美的人。我仿佛看到了一棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地，我仿佛看見天使正扇動著我為他補好的翅膀對我微笑呢！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。一直以來我對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但我相信每個學生都能在我們愛的教育下長大成才。

那是2006年的嚴冬，當時我已有七個月的身孕，但仍然堅持帶初三。

那天天很冷，還下著大雨。因為有晚自習，我早早地來到學校，在辦公室候課。突然，班主任氣沖沖地進來，把書往桌上一扔，很生氣的樣子。我問他怎么了，他氣憤地說：“氣死我了，氣死我了。”原來班談時和班上的一位學生發生了矛盾，打了學生兩巴掌，學生沖跑了。我問：“怎么讓他跑了？怎么不去拉回來？”“他愛上哪就讓他上哪去！”班主任生氣地說。黃凱調皮，成績差，自然是個讓老師頭痛的孩子。可再調皮，也不

能讓孩子出去啊。

我往外面望了一下：雨下得正大，外面一片漆黑。不行，我要去找！于是，我沖向了外面。在校園里，操場上，寢室里找了個遍。邊找邊喊：“黃凱，黃凱！”可就是沒有回應。會不會出去了？

我立馬向校門口走去，冬天穿著大棉襖，挺個大肚子，外面還下著大雨，步履維艱。果然，他想出去，他站在車棚里躲雨。我大聲喊他，不喊還好，一喊他慌張了，迅速地沖向校門外。那時門衛恰巧不在，他趁機出去了。我也追了出去。他看我追上來了，我叫他回去。沒想到他突然朝地上一趟，剛好躺在了水坑里，還大聲哭了起來。我叫他起來，他邊哭邊喊：“班主任打我了，我沒臉見同學了。班主任誤會我了，他總是看我不順眼，跟我過不去！”

我拼命地拉他起來，告訴他會感冒的。可怎么也勸不住。我發現自己已經精疲力竭了，不知道怎樣才好。看著躺在水坑里的學生，摸摸自己的大肚子，真是無可奈何，也很害怕。突然，我說：“黃凱，老師肚子里的寶寶正望著你呢，他肯在定想怎么大哥哥會躺在水坑里呀？你猜，老師肚子里的寶寶是小師弟，還是小師妹呢？”片刻，他停止了哭，馬上站起來，扶起了我，突然他又哭著對我說：“老師，對不起。”那一刻，我也哭了。現在，是他小心翼翼地把我扶回了辦公室，一路上，我們都沉默著。

回到辦公室，我先讓他靜下來，然后和他進行了溝通并給予了教育。他也認識到了自己錯誤，準備去向班主任道歉。后來，他比以前聽話多了。第二年中考出乎所有人的意料，他居

然考上了五中。

現在，他已畢業于山東一所警官學校，光榮地成了一名人民警察。每次逢年過節他都會打來電話問候我。還不忘加上一句：“老師，我那小師弟還好嗎？有我調皮嗎？”此時，就是我最幸福的時候。我發現能為天使縫補翅膀是件幸福的事！真的，只要我們用愛去點亮他們的心靈，他們就會開出幸福之花！

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

2012年帶的九一班，有個叫桂楠的女生，她可是在小學就出了名的最調皮的女生。誰都知道，她在哪個班，哪個班就會被她攪渾水，準會拉倒一大片。這樣一個令人頭痛的女生，怎么對付她呢？心里還真是沒底。可是有一次，她看見我提水，居然主動上來幫忙。我想，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。我決定細心點去發現她可愛的一面。不久，我發現她的字寫的不錯，鼓勵她繼續加油。在我的鼓勵下，她還特意買來字帖練字。后來在我的課堂上她也很積極，于是我總是點她回答問題，抓住一切可以表揚的機

會表揚她。在我的課堂上她從不搗亂，她的那群死黨也就不敢輕舉妄動了。她的語文成績也有進步，在后進生里能夠起到很好的帶頭作用。

中考的第一天，也就是六月二十號那天，我正在房里邊吃飯邊和一老同事聊天。突然有人敲門，一看，是桂楠。只見她拿著一桶方便面，對我說：“老師，有開水嗎？”我問她怎么不吃飯，她說不好吃。我馬上拿來開水幫她泡面。正準備倒下開水時，我突然停住了：中考啊，這么重要的日子，居然吃泡面？再說，泡面沒有營養，對身體也不好。不行，我得讓她吃飯。

于是放下筷子，立馬盛了一碗飯叫她吃。起初，她不好意思。我命令式地說：“吃吧，吃完了才能走！” 于是，她才拿筷子。我們邊吃邊聊，并且還勸她以后要吃飯，告訴她吃飯更健康。她也答應我接下來的幾頓飯一定在食堂好好吃，堅決不吃泡面！等她吃完，正要走的時候，我那個老同事笑著說：“不會吧，你對學生那么好！學生那么愛親近你！她肯定是你們班的尖子生！可以考一中吧！”我神秘地笑著說：還行吧！我看見她走出去時臉紅了。其實，我是真希望她有一天真的還行！

中考結束后，她和一群學生到學校來玩，看見我，跑來說：“老師，謝謝你！你做的毛豆真好吃！”我問她，以后打算怎么辦。她很堅定地說：“如果能考上高中最好，考不上，也要爭取讀書！老師，我要做像你一樣的人！”我真切地感受到，我的愛沒有白白付出。在陽光的播撒下，種子已經發芽了，一定會迎來美麗的春天。

由于工作需要，我現在帶小學一年級。小學一年級對我來說，更是是一個全新的挑戰。那一張張稚嫩的小臉，他們更需

我們的關愛。我既要做嚴師，更要做慈母。我有責任和義務教他們知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人。當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出；當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我會像媽媽去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我會把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

隨著時間推移，我越來越深愛著這份充滿愛心而又淡泊寧靜的職業。選擇了教師，就選擇了愛。自參加工作以來，我從沒有因家庭事務而影響學校的工作和學生的學習。當我兒子還在襁褓中，我就上崗了；在我一歲多的兒子拉肚子持續兩個星期的情況下，我沒有請一天假，強忍著淚水去上課；把幼小的兒子放在家里給爺爺奶奶帶，自己全身心的工作，每當看見別的小孩在校園里玩耍時，我是多么想念自己的兒子啊；09年我母親做腦瘤手術，我只匆匆趕回千里之外的荊州醫院一趟，她當時還沒出手術室，連人影都沒見著就回來上課了……為了事業我們不得不忽略了自己的孩子，為了愛我們又不得不選擇失去愛。幾度風雨，幾番辛苦！但我無怨無悔！

我今后將會把更多的愛，傾注在我的學生身上，以平等的心靈善待學生，用自己的愛去澆灌每一朵花，我始終堅信：野百合也有春天。

“問花哪得艷如許？為有綠葉襯托之。”我甘當綠葉，為了讓綠色灑滿大地，為了那無悔的選擇，為了那片純凈的天空，奉獻自己永無止境！我將用自己微弱的心靈去為天使縫補翅膀，播撒陽光。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，爭做學生心中最美的云彩！

第五篇：播撒陽光收獲希望

播撒陽光

收獲希望

－－漣水縣唐集學校視導情況匯報

二〇一五年一月八日

播撒陽光 收獲希望

－－漣水縣唐集學校視導情況匯報

唐集學校是一所九年一貫制學校，小學部現有在校生1402人，24個教學班，專用教室設施到位，行政樓、教學樓、圖書室、閱覽室、食堂一應俱全，教學區、生活區、活動區布局合理、功能齊全。現有普通教室24間，各班均配備了多媒體、筆記本等設備，實現了教學手段現代化。學校始終堅持“播撒陽光，收獲希望”的辦學理念，秉承“我心陽光”的校訓，弘揚“溫暖每一個”的校風，“精彩每一課”的教風，“快樂每一天”的學風，譜寫了一曲創新教育、創造品牌的發展篇章。先后獲得省“平安校園”、市“語言文字規范書寫特色學校”、縣“教育教學質量先進單位”等多項殊榮。現將我校的教育教學、常規管理等工作情況向各位領導匯報如下，不當之處，敬請各位領導、專家批評指正：

一、加強隊伍建設 1.加強教干隊伍建設

我校領導以身作則，率先垂范。禹成兵校長，是全體行政領導的楷模，全國“優秀校長”、“市優秀教育工作者”，唐集學校的“掌舵人”，是學校的靈魂，他的辦學思路、教育理念、管理策略和風格等對學校的發展產生直接的全局性影響。禹成兵校長一到任，就挑起唐集九年一貫制校長的重任。到任不久，就接到省優質幼兒園創建、教育現代化建設和教育均衡縣、高標準教育現代化驗收的重任。當時，他面臨的困難與壓力特別大，時間緊、任務重，怎么辦？在創建省優質幼兒園時，他曾說：“創建不成功，就沒有功勞，沒有功勞也有苦勞，沒有功勞的苦勞是徒勞”，并讓創建小組打印張貼在顯眼的位臵用以激勵所有省優質園的創建人員。“要做就做最好!”這是禹成兵校長的做事準則。他把自己“掰”成3個人用，一邊要抓學校的教學質量，一邊要跑教育現代化和教育均衡縣的基建和檔案資料建設工作，還要忙隊伍建設。方便面是他的主餐，渾身是泥水成了他的標志，深夜回家累得全身疼痛更是家常便飯。作為火車頭，禹成兵校長深知構建一支和諧、極具戰斗力的領導班子，事關學校發展的根本、大局與長遠。在縣局的領導下，我校形成了一套行之有效的班子建設標準：選拔很簡潔——看本質、看業績、看發展，方向很明確——既是指揮員又是戰斗員，原則很鮮明——堅持“三公”和“三個不一樣”，要求很一般——肯干、苦干與會干。在禹校長的引領下，學校所有干部，既當“戰斗員”，業務上成為尖子，上好自己的課，抓好自己的班；又當指揮員，掛帥一個年級或分管一個部門，到畢業班蹲點幾個班級，聯系幾門學科。用“校長信箱”、“意見簿”、公開手機號碼與電子信箱等方式密切聯系學生和家長，經常收集和處理反饋來自各方面的信息，真正做到了想群眾所想，急群眾所急。

2013年12月，省教育現代化驗收組在聽取匯報和查看現場后一位專家這樣評價說：“唐集學校作為一所普通的鄉鎮學校，發展起來是很艱難的，有這樣的發展真是難為了我們的校長。”

今年雖然創建高標準教育現代化，但禹校長心系教育教學質量，一心撲在課堂，大半學期以來，他聽課46節，對我校構建高效課堂作出了不可磨滅的貢獻。徐瑞校長主持小學部工作，又當教研員，還帶六年級的數學，周課時10節，聽課44節。在他的帶動下，行政班所有領導均帶主科，且周課時都在14節以上。劉永校長、林晚霞、孫志林、李文飛等主任還做班主任工作。

2.加強教師隊伍建設

領導團隊的榜樣示范作用與全校員工在內的各界人士對學校的高度期盼，使我校教職員工對學校產生認同感與歸屬感。而這種認同感與歸屬感隨著大家在工作中艱辛付出與日俱增。作為“唐集學校人”，我們盡心盡力扮演好自己在學校中的角色，為學校的榮譽貢獻自己的心力。這種對學校強烈的認同感、歸屬感、責任感與榮譽感，催生了“勇于吃苦，善于吃苦，樂于吃苦，敢為人先”的強大的團隊精神。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。學校大力提倡“德知雙修，知行并重”的為師之道。要求教師要有正確的教育觀、學生觀、人才觀，一定要對學生充滿耐心和愛心，投入真心和誠心，把充滿仁愛的教育撒向每一個學生。

加強政治學習，堅持集體學習與個人自學相結合的方式，集體學習有記錄，個人學習有心得體會。學校利用政治學習時間緊緊圍繞“教師職業道德”和“胡錦濤總書記在十八大上的報告”兩個主題，進行每周1次的政治學習。加強業務素質錘煉。利用業務學習時間學習了語數英各科《課程標準》、“漣水縣教學七認真基本要求”“漣水縣小學各科作業規范化要求”“三環三學”課堂教學模式、縣教研室工作意見以及“高效閱讀與言語智能”、“如何評課”等專題內容，開展了一年級漢語拼音驗收、三年級字母過關驗收、知識質量調研等活動，召開了“聚精會神抓質量，立足課改創輝煌”的畢業班專題會議、期中質量分析會和“三環三學”課堂教學模式經驗交流會。

通過政治學習、演講比賽、學習師德規范等，簽訂《師德師風責任狀》，撰寫學習心得體會文章等，促進師德師風建設，并取得了顯著的效果。

教師真正做到了以校為家，愛崗敬業，教書育人，為人師表。周海洪、張正艷、馬飛等老師，患了重感冒，他們沒有請一天假，利用午休或者晚上時間到醫院掛水治療。趙輝老師咽喉炎發作，疼痛難忍，發不出聲時，就在黑板上用粉筆寫出學習要求，指導學生自學，也沒有請假休息半天。林晚霞主任生病住院，到南京做了手術，但一出院還沒有完全康復，就立即到學校上班，身體常常出虛汗，臉色發白也堅持上班……還涌現出了一大批甘于三尺講臺，無私奉獻的骨干教師－－席艷、楊建華、路紅、薛成玲、馬飛、宋月霞、張正艷、唐書艷、桂荔、沈芹、趙輝等他們在三尺講臺上默默耕耘，奉獻青春。

二、加強常規管理 1.向管理要質量

為實現良性管理效應，我校在管理的過程中不斷探索，形成了有效提升教學效益的系列機制。

（1）形成了骨干引領的管理模式

領導深入教學一線，為學校教育教學工作指明方向。禹成兵校長在緊張繁忙的管理之余，為全體教師作了《追求高效課堂，實現師生共同大發展》、《如何進行作業的布臵與檢查》等5個專題講座，指導教師進行課堂教學改革，提高教育管理水平。禹成兵校長、徐瑞教研員、劉永、張中亞等副校長，林晚霞、路紅、孫志林、李文飛主任聽課均在40節以上。徐瑞教研員等幾位校長，不僅帶語數主課，還親自上示范課，辦專題講座，組織質量調研4次。徐瑞教研員、林晚霞、路紅主任還經常檢查教學“七認真”工作，一學期累計檢查均在15次以上。

(2)建立“一周一檢測”的教學機制 根據學生的認知規律，教務部門提出了“一周一檢測”教學機制，各年級各學科每周根據一周的教學內容出一張檢測練習題，要求檢測題的內容緊扣一周教學的知識點，一張檢測題同學科教師共同協定，學科組教師進行分工，有出卷人、校對人、審核人，確保了內容的質量。學校免費印發給學生，作為學生周末的作業，周一教師進行批閱反饋，對學生階段性知識起到了很好的鞏固作用。

（3）堅持階段性質量調研－分析－反思－回測的教學效果鞏固機制

每個學期都按計劃的開展學情調研工作，做到月質量檢測與期中、期末考試相結合，期中考試前對各個學科進行學情調研，掌握各學科教學現狀，對調研的情況進行及時的分析總結，由學科教師根據調研情況撰寫教學反思，在學科交流會上做分析，找出教學中存在問題，制定措施，教務部門在下一次調研中針對存在問題進行回測，檢查階段性教學成果。

（4）建立學業成績跟蹤監控體系

教務處對全校學生建立學業成績檔案，每次調研都如實記錄每個學生的成績，并分發給各學科教師，從學業檔案中找出偏科生、后進生，有針對性的實施分層教學，同時，教務處還根據學業檔案，實施定向調研，可以調研一些后進生的階段性學習狀況，也可以調研一些優生的成績穩定性，協同學科教師做好提優補差工作。

我校不僅注重后生進生的轉化工作，而且還做好優等生的提高工作。各個任課教師均制定了切實可行的后進生轉化計劃，有措施，有方案，每個月均有跟蹤輔導與監測，真正提高后進生轉化質量，從而將面向全體學生，實施素質教育落到實處。根據校長室要求，我校各個班級都能根據本班學生實際情況，制定提優措施，并落實在實際工作中，具體做法是：①分層布臵家庭作業。作業布臵注意好中差，確保優生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了。②課堂教學因材施教。課堂教學中，設計的問題有層次，有梯度，提問時照顧好中差。③小組建設注意好中差。我校實施“三環三學”課堂教學模式，注重小組合作學習。因此，我們在組建小組時，也將學生分成了ABC三檔，每個小組人員搭配均衡，在小組學習中，以優等生帶動后進生，促進中等生。（5）立足課堂，開展常態教研機制

學校高度重視教研工作，語文教研工作計劃有明確的指導思想，工作思路清晰（一個目標、兩項任務、三個推進、四項重點）；活動內容實在（學課標、學模式、聽評課、看錄像評課、業務學習考試、外出學習匯報等），活動實效高（解決教學實際問題）。數學教研工作計劃詳實，有每周活動出勤記錄；除學理論和聽課評課外，還開展針對性強的專題研討（“三環三學”、轉化后進生、如何評課、提高學生計算能力），解決教學實際問題；通過業務考試和課標考試，提高教師專業水準。英語教研工作中除常規的學習理論、聽評課外，還組織學生開展英語歌曲比賽。

（6）如期召開期中工作總結會、家長會

每個學期學校都會組織全校師生召開學校期中工作總結會，對學生在校各方面工作進行總結，表揚一大批學習、品格優秀的學生，工作責任心強，教學效果優的教師，并為他們頒發榮譽證書和獎品，給予他們精神和物質上獎勵，激發他們學習和工作的積極性。每下半學期都會召開家長會，采用先集中開大會，再分散開班級小會的形式，就學校發展狀況、學生在校情況由學校領導和各班主作、課任教師與家長做交流，在加強了家校聯系的同時，也提高了家長對學生的家庭教育意識。

2.向學科要質量

各學科的教學計劃規范，內容翔實，重點突出，有針對性。學校在制定教學計劃前有必要的討論、研究，領導把關嚴，計劃操作性強，做到立足本校實際，有的放矢。學校對計劃的檢查責任明晰，落到實處，既看質量，又看落實情況。各年級各學科的備課作業均有量化表，教師按表實施，領導按表檢查。集體備課能集群體智慧，備課前教師熟悉課程標準，挖掘教材，吃透文本，做到二、三次備課。備課能備到學生，備到時間，備板書設計，每課時均有教后反思。三至六年級語數英教師課前準備認真、充分，學案與導學案配套。教師教學設計規范實用，教學結構、層次、環節合理，教學目標明確，教學方法靈活。“向課堂40分鐘要質量”成為一句真話、實話。

為了幫助和引導教師不斷改進教學方法，把教育質量問題解決于教學過程之中，學校制定了《唐集學校教育教學質量檢測辦法》，對各年級各學科進行過程性教學質量調研，實現全覆蓋。每學期都按計劃開展質量調研工作，做到每學期調研3～4次。質量監測工作細而實，考前編排秩序冊，考中組織規范而嚴密，考后認真組織分析。對調研過的年級、班級、學科實行質量跟蹤制度。及時召開質量分析會，總結經驗，發現和解決教學工作中的問題，幫助教學管理人員、教師共同找原因，寫反思，想辦法，制定整改目標。由于工作扎實，管理到位，因此，我校的教育教學質量穩中有升，在12月份縣局組織的四、六年級質量監測中，取得了第二名的好成績。

3.向課改要質量。

首先學校成立教研組，分科計劃，制定校本教研活動方案，組織教師定時學習各種教育教學理論，分析教學案例，交流研討，提高自己。其次，開展“兩課一評”活動，實現同學科教師間的共同成長。第三，開展優秀教師“示范課”、骨干教師“研討課”、青年教師“成長課”，建立科學細化的聽評課制度，要求青年教師寫心得，寫反思，找差距，找不足，取長補短，促進提高。第四，堅持名師引領和中小學課堂互聽互評作用，設立教學開放周活動。學校構建的“三環三學”課堂模式，經省教育專家和縣教研室領導的指導，不斷完善。為推行這一模式，學校全面開設了示范課、研討課等活動，做到人人都是實驗人，人人都上實驗課，教師實現了在常態的“課改課”中成長。今年10月份，禹校長帶領全體教師赴楚州徐楊中學參觀學習，通過學習交流活動，進一步完善了我校“三環三學”的學習小組建設。第五，加強課題研究，提高教師的科研水平。七月份，席艷老師主持的《小學古詩文課堂教學模式探究》全國“十一五”規劃課題子課題順利結題，目前，課題研究成果在我校正在推廣運用，并取得了顯著的效果。另外，還有英語的“直注音標”子課題、徐瑞副校長主持的“蘇教版小學數學教科書與學生自主探究學習方式的研究”等3個課題正在按計劃、有步驟地開展實驗研究。

三、加強學生德育

學校加強德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處、少先大隊具體抓，實行校長室、德育處、班主任三級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。堅持開好“四會”，即每周一次主題班會，每月一次班主任會議，每學期2次班主任經驗交流會，每學期1次家長會。開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互相學習，共同提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章，努力提高班主任的工作能力。

學校充分發揮環境育人的作用，精心布臵宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報、黑板報、櫥窗等文化陣地的管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮環境的育人功能。每周確立一個教育主題，通過廣播對學生進行教育，并在當周對學生進行調查，了解學生是否執行，并將檢查結果公布于公布欄上。

學校開展德育活動，促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《唐集中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、舉行“紅領巾飄起來”開學典禮、席艷老師花了3周的時間教會了《小蘋果》校園舞，學生跳得非常好，積極性非常高、開展“送溫暖，獻愛心”捐款活動、舉行“我為紅領巾自豪”新隊員入隊儀式等等，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。堅持每月開一次校會，每周一次安全教育和文明禮儀教育。教育效果顯著，在調查中發現，學生講文明，懂禮貌，落落大方，樂觀開朗，活潑向上。

學校重視班集體的建設與評比工作，各班的學習園地布臵精美，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。德育處每周都進行文明班級、文明路隊評比，并與班主任的績效工資掛鉤。

學校辦好家長學校，增進家校聯系，拓寬德育渠道，形成育人合力。堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動。堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。

四、加強文化建設

學校堅持“播撒陽光，收獲希望”的辦學理念，在教育環境上從校園的綠化、美化入手，從學校、年級、班級等不同層次構筑特色的陽光文化，形成濃厚的文化氛圍。陽春路、陽山路、陽彩路，光華樓、光遠樓、光耀樓，陽光櫥窗、陽光詩廊、陽光格言、陽光書畫、陽光禮儀，校園每一處建筑，每一處景觀無不彰顯陽光文化，用陽光文化去凝聚師生，提振精氣神，聚合正能量，使學校成為師生共同的充滿陽光的校園，放飛希望的樂園。“我心陽光”的校訓，催生出唐集學校特有的校風、學風、教風。“溫暖每一個”的校風，讓學校就像陽光一樣尊重生命、熱愛生命、撫慰生命，給每一個生命以活力和朝氣，使生命之樹常綠。讓學生享受教育、享受生命、享受關愛、享受溫暖，在教育的陽光下健康成長，幸福延綿。“精彩每一課”的教風，讓教師愛生敬業，像陽光一樣對教育充滿激情，每一次活動，每一次談話，每一節課……都折射出教師的生命光輝，都是一次生命精彩的演繹，都閃爍著教師的智慧和深情，使學生的身心在“于無聲處”，得到升華和洗禮。“快樂每一天”的學風，讓學校構建起自主合作、快樂學習課堂，還組建了陽光音樂、陽光美術、陽光舞蹈、陽光球類、陽光棋類、陽光寫字、陽光武術、陽光跳繩等興趣小組，積極開展豐富多彩的大課間活動，為學生搭建展示才華、張揚個性的平臺，讓學生像陽光一樣洋溢著快樂的心情，快樂學習、幸福生活、健康成長。

五、創建寫字特色

我校是市“語言文字規范書寫特色學校”，同時也是青少年書法培訓基地。縣書法家協會書法進校園活動多次在我校舉行，他們有時手把手的指導如何運筆，有時在理論上給予老師指導，有時對師生的書畫作品進行點評，促進了我校師生書寫水平的提高。目前，我校教師每周均進行“三字一畫”訓練，每周向教務處上交鋼筆字、毛筆字、簡筆畫以及粉筆字作品一份。教務處從中選出優秀作品，每月舉辦一次優秀作品展覽，以調動全體老師的練習積極性。

因此，省書法家協會張秉鐸會長將于春節前后，親自帶領書法家協會領導和知名書法家到我校進行現場指導，這將對我校寫字水平的提高起到巨大的促進作用。

回顧過去，成績斐然；展望未來，豪情滿懷。我們將在以禹校長為首的校長室的正確領導下，帶領全體教職工攜手同進，迎難而上，敢于爭先，再創輝煌！