第一篇：13《科學(xué)家的啟示》教案

13、科學(xué)家的啟示

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生從小崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。知識與能力：

知道任何一項科學(xué)成果的取得，都需要堅持不懈、開拓創(chuàng)新、不畏艱難、勇于求真的科學(xué)精神。

過程與方法：

通過收集資料愛迪生、袁隆平、布魯諾等科學(xué)家勇于探索求真的科學(xué)故事、科學(xué)名言及相關(guān)資料，從他們身上汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集資料愛迪生、袁隆平、布魯諾等科學(xué)家勇于探索求真的科學(xué)故事、科學(xué)名言及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

科技改變著我們的生活，每一項成果都閃耀著人類智慧的光芒，然而探索科學(xué)的道路是曲折而漫長的，世界各國的科學(xué)家，為了真理，為了人類的幸福，他們不畏艱難、不畏強(qiáng)權(quán)、勇于探索，不斷創(chuàng)新，譜寫了一曲曲可歌可泣的科學(xué)贊歌。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)中外科學(xué)家，看我們能從中得到怎樣的啟示。板書課題：科學(xué)家的啟示

二、故事引領(lǐng)，互動對話。

（一）堅持就是勝利。

1、（出示白熾燈泡）我們先來看一樣?xùn)|西，是什么？ 學(xué)生回答：燈泡。

你知道這盞白熾燈是誰發(fā)明的嗎？ 愛迪生。

說到愛迪生，你對他了解多少？

學(xué)生交流：（他是美國的科學(xué)家，是世界發(fā)明大王。他好奇心特別強(qiáng)，小時候還學(xué)過雞媽媽的樣子，蹲在雞蛋上孵化小雞呢！我最欣賞他的一句名言——天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。）

2、大家對他了解的還真多。白熾燈的燈絲是什么做的，知道嗎？學(xué)生回答：鎢絲。

可這個鎢絲的來歷很不簡單呢。下面我們來聽聽愛迪生是怎樣發(fā)明燈絲的。請同學(xué)們自讀“堅持就是勝利”

你還知道愛迪生科學(xué)發(fā)明的哪些故事？愛迪生有哪些品質(zhì)最讓你感動？

學(xué)生交流。

課件出示：為了研究燈絲，他與助手們將1600種耐熱材料進(jìn)行了試驗，只要能找到，都做了，甚至連馬的鬃，人的頭發(fā)和他自己的長胡子，都拿來做了試驗。

有一次烤火時，突然想到圍巾上的棉紗，他急忙，扯下一根棉紗，小心地進(jìn)行試驗。

經(jīng)過2000多次實(shí)驗，用完了200多本，4萬多頁的記錄本，最后，發(fā)現(xiàn)炭化后的竹絲可以使燈泡連續(xù)亮1200個小時！

然而他又認(rèn)真地想到，世界各地竹子結(jié)構(gòu)不盡相同。于是助手們又急忙到各地去考察。最后選出了最為合適的竹子，做成了經(jīng)久耐用的竹絲燈泡。

竹絲燈泡用了好多年。直到1906年，才改用鎢絲來做燈絲。

3、1600，2000，1200，從這些數(shù)字里面你們想到了什么？從愛迪生科學(xué)發(fā)明故事中，你發(fā)現(xiàn)科學(xué)家能獲得成功的最大秘訣是什么? 學(xué)生交流。

小結(jié)：從愛迪生的故事中我們明白在科學(xué)研究中要不怕失敗，善于從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持就是勝利

（二）創(chuàng)新就會成功。

1、（出示照片）他是誰？你了解他嗎？ 學(xué)生回答。

他曾是2004年“感動中國”十大人物之一。讓我們一起來看一看。（出示頒獎詞錄像）看完這段頒獎詞，你對袁隆平又有了哪些了解？為什么把他尊稱為“雜交水稻之父”？

學(xué)生交流。

2、請同學(xué)們自讀“創(chuàng)新就會成功”

袁隆平培育成功的雜交水稻大大提高了水稻的產(chǎn)量，掀起了震驚世界的綠色革命。袁隆平為什么會研制培育出新型、高產(chǎn)的雜交水稻?他的成就，對于農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著怎樣重要的作用？你覺得袁隆平爺爺有什么成功的秘訣？

學(xué)生交流，得出：勇于探索、創(chuàng)新。(三)、為真理而戰(zhàn) 布魯諾的故事

1、出示畫像并適當(dāng)簡介人物。

2、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：什么是“日心說”？ 什么是“地心說”？二者誰是真理？為了捍衛(wèi)這一真理，他做出了怎樣的努力和犧牲？從布魯諾堅持“日心說”的故事中，你認(rèn)為要獲得科學(xué)的成功，還要具備怎樣的科學(xué)精神? 生交流：追求真理，英勇無畏的獻(xiàn)身精神

三、拓展交流，升華情感

1、剛才我們聽了三位科學(xué)家的故事，你們還知道哪些科學(xué)家的故事？

2.學(xué)生講述所了解的科學(xué)家的故事。

3、課件補(bǔ)充：居里夫人的故事

居里夫人為了研發(fā)鐳，她缺錢，沒有實(shí)驗室，她就借用所在學(xué)校的一間簡陋的木板房搞實(shí)驗。將大袋的瀝青礦渣倒在一口大鐵鍋里，自己用棍子攪拌，不斷地溶解分離，經(jīng)過了一千多個日夜，8噸小山一樣的礦渣最后只剩下了小器皿中的一點(diǎn)液體，晚上，疲倦地回到家，躺在床上還在想失敗的原因，經(jīng)過長時期的精心研究，最終她成功了。

居里夫人畢生的精力都獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)了，她被15個國家聘為科學(xué)院院士，共獲得了兩次諾貝爾獎。

思考：聽了這個故事，你們有什么感想呢？

學(xué)生交流：居里夫人真不簡單，她實(shí)驗研究不怕臟、不怕累，在礦渣中提煉鐳就做了整整3年多。她對科學(xué)非常執(zhí)著，一生都獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)。我很佩服居里夫人的韌性、不屈服。

教師小結(jié)：的確，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神，需要堅持！從這些科學(xué)家的故事中，你又受到了哪些啟發(fā)? 學(xué)生回答。

4.你還知道哪些中外科學(xué)家和他們的名言？（課件出示）

5、學(xué)生填寫67頁方框。

小結(jié)：從這些科學(xué)家的故事中，我們受益匪淺，將終身受益。

四、觀點(diǎn)評析，指導(dǎo)行為

1、有人說，從事科學(xué)研究，是科學(xué)家的事，我們是小孩，科學(xué)精神離我們遠(yuǎn)著呢！對此你們有什么看法？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

2、說一說我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神？

五、課堂小結(jié)。

科技有著震撼世界的力量，它可以改變我們的生活，是我們生活的更美好，而那些為科學(xué)發(fā)展而不懈奮斗的科學(xué)家和他們感人的事跡更值得我們好好學(xué)習(xí)，那么就讓我們帶著這種偉大的力量，帶著對未來的美好憧憬，好好學(xué)習(xí)和生活吧。

第二篇：13科學(xué)家的啟示

13．科學(xué)家的啟示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道一項科學(xué)成果的取得，都需要堅持不懈、開拓創(chuàng)新、不畏艱難、勇于求真的科學(xué)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生從小崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集愛迪生、袁隆平、布魯諾等科學(xué)家勇于探索求真的科學(xué)故事、科學(xué)名言及其相關(guān)圖文資料。2.制作有關(guān)課件。3.布置課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、名言引入，揭示課題

師課件出示：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”

同學(xué)們，你們知道這句名言是誰寫的嗎？說說你對這句名言的理解。還知道有哪些科學(xué)名言？

小結(jié)揭題：是啊，這也是很多人讀了科學(xué)家的故事后得到的啟示。

（板書課題）今天這節(jié)課，我們一起走近中外科學(xué)家，看我們能從中得到什么啟示。

二、交流預(yù)習(xí)，初步感知

導(dǎo)語（略）

出示課件（交流提示）

通過預(yù)習(xí)你知道了那些科學(xué)家的故事？ 從這些故事中，你又明白了那些道理？

三、加深體驗，內(nèi)化提升。1．出示課件（愛迪生簡介）

問：他還有哪些發(fā)明？你覺得愛迪生的那些品質(zhì)讓你感動？令你佩服？ 從愛迪生的科學(xué)發(fā)明故事中，你能說說科學(xué)家能獲得成功的最大秘訣是什么？ 出示課件：（不怕失敗，堅持就是勝利。）2.出示課件：（袁隆平簡介）通過超鏈接出示：袁隆平夜夜故事簡介。問：袁隆平爺爺為什么會研制培育出新型、高產(chǎn)的雜交水稻？ 他培育的雜交水稻對農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著怎樣重要的作用？

袁隆平爺爺被稱為“雜交水稻之父”你覺得他有什么成功的秘訣？ 出示課件：勇于探索，創(chuàng)新就會成功。3.出示課件（布魯諾簡介）

什么是“日心說”？什么是“地心說”

“日心說”和“地心說”他倆誰是真理？

布魯諾為了捍衛(wèi)這一真理，做出了怎樣的努力和犧牲？

小結(jié)：從這個故事中，你認(rèn)為要獲得科學(xué)的成功還具備怎樣的科學(xué)精神？ 隨機(jī)出示課件：追求真理，英勇無畏。

4.課前同學(xué)們還收集了那些科學(xué)家的故事？給大家講講。（先講故事，再說說從這些故事中，你受到了哪些啟示？互相交流后，填寫在67頁方框中。）5.教師展示科學(xué)家的資料（王選、錢三強(qiáng)等。）

四、觀點(diǎn)評析，感悟踐行。出示課件：

1.有人說，從事科學(xué)研究，是科學(xué)家們的事，我們是小孩子，科學(xué)精神離我們遠(yuǎn)著呢！對此你們有怎樣的看法？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。2.說說我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神。

五、課堂總結(jié)：

出示課件：我們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，更要學(xué)習(xí)科學(xué)家們所具有的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

六、板書設(shè)計：

科學(xué)家的啟示

愛迪生：堅持就是勝利 袁隆平：創(chuàng)新就會成功

布魯諾：追求真理 英勇無畏

七、做限時作業(yè)

科學(xué)家的啟示 限時作業(yè)

學(xué)校

一、連一連

愛迪生 發(fā)現(xiàn)了鐳 袁隆平發(fā)明了電燈泡 李四光 地震預(yù)測

布魯諾 中國雜交水稻之父 居里夫人 提出相對論

愛因斯坦 為堅持“日心說”被燒死

二、選一選

1.“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！边@是（）的名言 A 馬克思 B 袁隆平C布魯諾 2.為堅持真理付出了生命代價的是（）A 哥白尼 B 布魯諾 C 錢學(xué)深

3.（）曾榮獲諾貝爾物理學(xué)獎與諾貝爾化學(xué)獎。A 居里夫人 B 巴甫洛夫 C 茅以升

4.中國科學(xué)院院士、中國工程院院士（）研制的華光和方正系統(tǒng)處于國內(nèi)外領(lǐng)先地位。

年級

姓名

A 華羅庚 B 錢三強(qiáng) C 王選

5.（）說“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水” A 牛頓 B 愛因斯坦 C 愛迪生

三、想一想

從科學(xué)家們的故事中，你得到了哪些啟示？

第三篇：《走近科學(xué)家》教案

三年級《走近科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計

蘇溪鎮(zhèn)第三小學(xué) 童丹丹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項科技發(fā)展的資料，從科學(xué)家的事跡中歸納其主要成就及科學(xué)精神。

2、能采用某種方法將收集的資料展示出來。

3、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

4、具體|說出某項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。

5、體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用，初步體會到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

2、具體|說出某項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用，初步體會到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2、能采用某種方法將收集的資料展示出來。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

⑴知道哪些科學(xué)家的名字？ ⑵知道哪些我國科技項目？

2、學(xué)習(xí)新課;▲我所了解的科學(xué)家 A、活動目標(biāo)

1、設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家的資料，根據(jù)資料說出科學(xué)家最使自己感動的地方。

2、分析科學(xué)家取得某項成就的原岡。

3、具體說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，B、活動過程：

1、此活動采用課內(nèi)外結(jié)合的形式，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)家故事的書籍及音像資料，課上先個人閱讀整理資料，然后分小組形式進(jìn)行交流。

2、學(xué)生明確活動的任務(wù)——科學(xué)家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的精神有關(guān)。

3、學(xué)生任意選擇一位科學(xué)家，通過各種途徑搜集相關(guān)信息，分析科學(xué)家所取得的成就及成就的取得與哪些因素有關(guān)；確定一個主題，如獻(xiàn)身科學(xué)、善于觀察與思考、勇于創(chuàng)新等。

4、學(xué)牛獨(dú)立獲取信息。提示學(xué)生在查閱資料時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)探究的主題確定閱讀的目的、制定閱讀的提綱和方法。(2)依據(jù)閱讀的提綱，選擇合適的同書及網(wǎng)址查閱相關(guān)內(nèi)容。

(3)圍繞提綱有重點(diǎn)地瀏覽資料的題目，先選擇與提綱的內(nèi)容，然后再認(rèn)真地閱讀。(4)將查閱的資料及時記錄在資料卡片上。

5、小組交流自己的閱讀結(jié)果．說說科學(xué)家的主要成就和值得自已學(xué)習(xí)的精神，或通過列舉多個科學(xué)家的事跡來說明某種精神。

6、小組代表，選擇并確定呈現(xiàn)、表達(dá)方式，演講排練，準(zhǔn)備參加全班演講賽。

7、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)家的故事演|講比賽，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)課所學(xué)的技術(shù)，學(xué)生按照活動評價表5的內(nèi)容對參賽進(jìn)行評價。

8、教師小結(jié)：科學(xué)家所取得發(fā)明創(chuàng)造的成就與他們從小熱愛科學(xué)，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神有關(guān)?！萍寂c歷史 A、活動目標(biāo)

1、收集有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資辯。

2、能分析出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)B透著多位科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造、某項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展密切相關(guān)，B、活動過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過程和方法。

(1)、選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究。(2)強(qiáng)調(diào)研究某項技術(shù)發(fā)展史可以分為三個步驟：

①收集有關(guān)資料。

②按照發(fā)明的過程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的幾個技術(shù)發(fā)展階段。

2、學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息，也可以通過小組交流來獲取信息，按照上面的方法整理信息。

3、組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā)展過程中，某個科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

5、將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報等方式展示出來，與其他年級的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的變化。

小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的方便和提高。

第四篇：科學(xué)家的故事教案

《科學(xué)家的故事》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解前人科學(xué)發(fā)明的過程，培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、善思考的行為習(xí)慣。

2、知道基本的自然科學(xué)知識，了解科學(xué)家的成長故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家高尚的品質(zhì)。

3、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手、解決問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：知道科學(xué)家、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦解決生活問題的積極態(tài)度。學(xué)法指導(dǎo)：講授法 活動法 啟發(fā)法 合作探究法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 科學(xué)家畫冊 各種資料 小紅花 白紙 教學(xué)過程：

教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課

上課前放映好幻燈片首頁，讓學(xué)生靜息，控制課題紀(jì)律。

利用第二張幻燈片上的“燈泡”圖片導(dǎo)入新課。讓學(xué)生通過“燈泡”來展開想象?！罢埿∨笥褌兛窗装澹吹竭@個燈泡你們想到了什么？”引出愛迪生，對愛迪生進(jìn)行簡要介紹：愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他有留聲機(jī)、電燈、電話、電報等約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。被稱為“發(fā)明大王”。

講授新課 愛迪生的故事：

故事：（一個大雪天的夜晚,愛迪生的媽媽突然生病了,爸爸急忙找來醫(yī)生。醫(yī)生說：“你媽媽得了急性闌尾炎，需要開刀做手術(shù)”。那時候只有油燈沒有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會開錯刀。愛迪生突然想起一個好辦法，他把家里的油燈全都端了出來，再找來很多小朋友拿來鏡子放在油燈的后面，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。醫(yī)生說：“孩子，是你的智慧和聰明救了媽媽。” 愛迪生拉著媽媽的手說：

“媽媽我要制造一個晚上的太陽。”）

請學(xué)生拿出課前搜集好的資料放在桌子右上角，老師來檢查。請收集到愛迪生資料的同學(xué)講講愛迪生的故事。老師放映幻燈片，出示“愛迪生的故事”這張幻燈片讓學(xué)生欣賞。學(xué)生將完后獎勵說得好的學(xué)生一朵小紅花。讀兒歌

帶學(xué)生有節(jié)奏地拍手讀課本第63頁的兒歌，讀完后教師簡單講解。引出今天的“故事會”。

問學(xué)生：“你還知道哪些科學(xué)家的故事？來講一講吧！”同時放映幻燈片。

4、張衡

用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生，首先讓學(xué)生觀察ppt上“數(shù)星星”這一張圖片。師：“我國古代也有一位數(shù)星星的偉大人物，他還發(fā)明了地動儀，知道他是誰嗎？”引出張衡。然后請學(xué)生講張衡的故事。。。。

5、談啟發(fā)

聽完故事后，請學(xué)生說說自己受到了什么啟發(fā)？在學(xué)生回答后，把他們說的好的一些答案寫在黑板上，如：愛觀察，堅持...引導(dǎo)其他學(xué)生回答，參與教學(xué)。學(xué)生回答以后，教師進(jìn)行歸納整理。

6、幻燈片出示華羅庚的圖片，問問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識，說出名字。

7、教師簡要介紹華羅庚：著名數(shù)學(xué)家。主要貢獻(xiàn)是華氏定理。然后讓學(xué)生自己講故事。講完故事后教師點(diǎn)評，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)到了什么優(yōu)秀品質(zhì)？同樣寫在黑板上引導(dǎo)其他學(xué)生。

8、竺可楨

教師簡單介紹竺可楨：當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校四大校長之一。讓學(xué)生看幻燈片，仔細(xì)閱讀上面的文字，聽老師講竺可楨讀書時代的故事。。。。

9、牛頓

出示牛頓被蘋果砸頭的漫畫圖片，讓學(xué)生觀看，提問學(xué)生這位科學(xué)家的名字？ 教師簡單介紹牛頓：英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。萬有引力。讓學(xué)生講關(guān)于牛頓的小故事，教師點(diǎn)評總結(jié)。

10、啟發(fā)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么好品質(zhì)？并引導(dǎo)總結(jié)。

11、袁隆平

介紹袁隆平與雜交水稻，啟發(fā)學(xué)生不怕吃苦、勤實(shí)踐，了解身邊的科學(xué)家，再請學(xué)生談感受。

12、愛因斯坦

出示愛因斯坦的圖片讓學(xué)生觀看，并齊讀幻燈片上的名人名言：1分天才+99分汗水=成功

13、教師出示李時珍、達(dá)爾文、的圖片，并簡要介紹：李時珍是中國古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家。著有《本草綱目》。達(dá)爾文是英國的博物學(xué)家，生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。著有《物種起源》。讓學(xué)生了解科學(xué)家。

14、連一連

出示幻燈片上的“連一連”，請學(xué)生回答，鞏固知識。牛 頓—— 發(fā)明大王 愛迪生——?dú)庀髮W(xué)家 華羅庚——地動儀 竺可楨——萬有引力定律 張 衡——華氏定理

15、寫一寫

帶領(lǐng)學(xué)生完成課本第65頁寫一寫

16、做一做

教學(xué)生做科學(xué)家畫冊，教師下去查看指導(dǎo)，播放背景音樂“一人一夢”。

17、讓學(xué)生分男女讀兒歌“我們愛科學(xué)”結(jié)束本堂課。女：我們愛科學(xué)，愛科學(xué)使我們變得越聰明； 男：我們愛科學(xué)，愛科學(xué)使我們變成小精靈； 女：我們愛科學(xué)，再高的山峰我們敢攀登； 男：我們愛科學(xué)；再難的宮殿我們敢探尋。女：讓我們用智慧的頭腦，男：讓我們用科技的本領(lǐng)，合：勇挑新時代的重任，去創(chuàng)造更加美好的明天！

三、小結(jié)。

1、教師小結(jié)科學(xué)家及其良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。發(fā)揮想象，回答問題，認(rèn)真聽老師講解。

2、學(xué)生積極舉手講故事。

第五篇：孩子考科學(xué)家教案

孩子考科學(xué)家教案一

教學(xué)內(nèi)容分析

課文按照事情發(fā)展的順序講了一個有趣的故事。課文寫的是英國有一對兄弟特別喜歡捉蟲子玩，當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來時，臨時拼湊了一只蟲子想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識破了，兄弟倆對達(dá)爾文更加尊敬了。課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。選編這篇課文的目的，一是這個故事趣味性強(qiáng)，又貼近兒童心理和生活實(shí)際，學(xué)生喜歡讀，從讀中體會體會作者用詞的生動、準(zhǔn)確和語言特色。二是通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只有真正有學(xué)問的人，才能得到別人的尊敬。

設(shè)計理念：緊密圍繞三維目標(biāo)，讓學(xué)生在樂趣中認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)語文，簡單的應(yīng)用語文。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力，訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語感。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力： 會認(rèn)8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

3、情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”，以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

本課我采用兩課時進(jìn)行教學(xué)：

教學(xué)設(shè)計思路介紹

第一課時，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，并讓他們說說課文的主要內(nèi)容，最后根據(jù)教師提示，把課文分為三部分，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過自由讀、分角色讀、表演讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

第一課時 揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、教師開門見山，揭示課題。

（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

（2）板書課題

2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個題目，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？（生大膽質(zhì)疑，暢所欲言）教師梳理問題，加以板書。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，看能否從文中找到答案。（設(shè)計意圖：思維從疑問始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。）

二、初讀識字，讀通課文

1、教師示范讀課文，引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會讀的生字加注拼音。

2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音，理解生詞，學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字，大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 鉤與釣 忍 著與著 眨是翹舌音目字旁 多音字模和粘（設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中自主識字。）

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、讓學(xué)生大體說說這篇課文主要寫了一個什么故事？

2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分，每部分大體講了什么，然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。（設(shè)計意圖：整體感知，理清文章脈絡(luò)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。）

四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因

1、默讀課文第一部分，思考：孩子為什么要考科學(xué)家呢？ 學(xué)生默讀課文第一部分 匯報： 小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

（1）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

（2）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

2、出示句子，讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫出來的，讓學(xué)生仿寫高興心情的句子。

（設(shè)計意圖：生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過讀能解決的問題教師盡量不講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。同時培養(yǎng)學(xué)生用語言情的能力）

五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料

1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。

2、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。（設(shè)計意圖 ：交流讀后感受語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生參與查找資料的同時也是學(xué)習(xí)的過程）

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

1、書寫本課生字新詞

2、找資料，了解達(dá)爾文（設(shè)計意圖 ：過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，積累語言文字，初步培養(yǎng)收集資料能力）

第二課時

一、回顧舊知，概括內(nèi)容

1、誰來介紹有關(guān)達(dá)爾問的資料？默讀全文，想想課文講了件什么事情？（設(shè)計意圖 梳理鞏固第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)溫故知新。）

二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

1、默讀課文第二部分?？歼_(dá)爾文的？指名分角色朗讀課文第8~17自然段。用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會并感情朗讀 弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對達(dá)爾文說：“爺爺，前幾天我們從樹上抓到一只蟲子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字。” 哥哥趕緊接著說：“真的，我們翻了好些書，也沒有查出它的名字?！? 兄弟倆可得意啦！心里說：達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。

教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？

議一議：兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？

適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，理解叫蟲的含義，突破難點(diǎn) 小組合作探究

（1）組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。

（2）再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段 以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（設(shè)計意圖 在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演，目的是訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)每個人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，加深對文本的理解。）

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

（1）把文中的故事講給爸爸媽媽聽

（2）收集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流

（設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）

板書設(shè)計 11 孩子考科學(xué)家

兄弟倆 拼湊蟲子

達(dá)爾文 識破小計 尊敬

孩子考科學(xué)家教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、教師開門見山，揭示課題。

（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

（2）板書課題，齊讀，認(rèn)識生字

2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？

（1）學(xué)生自由質(zhì)疑

（2）教師梳理問題，加以板書。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。

二、初讀識字，讀通課文

1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識文中的生字新詞。

2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

3、學(xué)生自由讀文。

4、分段指名讀課文。

5、評議，糾錯正音。

6、結(jié)合評議，認(rèn)識各自然段中的生字詞。

7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？

2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分

3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

4、分明名反饋，評議。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因

1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？

2、學(xué)生默讀課文第一部分

3、指名反饋，交流、評議，認(rèn)識兄弟倆與達(dá)樂文

（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

（3）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料

1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。

2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

1、書寫本課生字

2、查找資料，了解達(dá)爾文

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫本課生字組成的新詞。

2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

1、學(xué)生默讀課文第二部分。

2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？

3、指名反饋

4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？

6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標(biāo)本的呢？

7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

1、教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？

2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會

4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？

5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

6、議一議？兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

（2）收集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流

孩子考科學(xué)家教案三

教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

2.體會兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

教學(xué)課時 兩課時

孩子考(kǎo)科學(xué)家

在英國有一對小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。[①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。[②這個比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

爸爸見他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。[③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]

爸爸說,達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達(dá)爾文都知道。[④介紹達(dá)爾文對蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]

兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見見達(dá)爾文不可。[⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見達(dá)爾文。

有一天,爸爸告訴他們,過些日子,達(dá)爾文爺爺要來家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]

兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。[⑥這句話從哪些方面對弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”[句導(dǎo)讀:對弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個懸念。]

段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。

第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜(dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。[⑦“東奔西跑”“整整一天”說明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。

段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達(dá)爾文。

第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。

過了幾天,達(dá)爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字?！?[⑨弟弟為什么這樣說?]

哥哥趕忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字。”[句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]

達(dá)爾文一聽這兩個孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,馬上要看看。[⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]

兄弟倆互相做了個鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個詞表現(xiàn)了什么?]

達(dá)爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的“蟲子”,差點(diǎn)兒笑起來。[ 這是對達(dá)爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說:“哎(āi)呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說明什么?]

兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說明了什么?]

“你們留意沒有,”達(dá)爾文問,“在捕捉的時候,它會不會叫哇?”[ 達(dá)爾文的問話意在說明什么?]

“會叫,會叫,(qū),叫得可好聽呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫聲,叫聲說明了什么?]

這時候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧?！盵 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”?]

這下子,全家人都笑了起來。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更尊敬了。

段導(dǎo)讀:寫了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語言識破了兄弟倆的把戲。說明了達(dá)爾文的見多識廣,這也是“兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。

第三部分(第8~17自然段):生動形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。

1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。

2.理解詞語的意思,擴(kuò)展詞語。

3.初讀課文,了解內(nèi)容。

生字卡片。

一 質(zhì)疑導(dǎo)入

1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎?

(1)科學(xué)家是誰?

(2)孩子為什么考科學(xué)家?

(3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?

2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問題來共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問一定會得到解決的。

二 初讀課文,了解內(nèi)容

1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

2.說說初讀課文后你知道了什么。

三 學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.交流記憶字形的方法。

左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字:考

上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨(dú)體字:鬼

3.理解詞語意思。

標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動物、植物、礦物等實(shí)物樣本。

網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。揭開:掀去,掀開。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo):

“考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ”。

“須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個“撇”要寫勻稱。

“忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。

5.認(rèn)讀多音字。

四 朗讀全文,鞏固生字、新詞

1.教學(xué)本課生字時,可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“眨”“粘”都是左右結(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識字方法,以便于學(xué)生記憶。

2.提出問題:“科學(xué)家是誰?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的意識。

投影,課文插圖。

一 板書課文題目,談話導(dǎo)入

1.朗讀課文題目。

(1)說說你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。

(2)還有哪些不明白的問題?

(3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來解決同學(xué)們的問題。

2.老師簡介達(dá)爾文。

(達(dá)爾文是英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說。)

二 朗讀課文,理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)默讀思考:這是一對怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來的?(這對小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來的。)

(3)朗讀第一自然段,讀出感情來。

2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

(1)請同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。

(2)說說讀了這段你對達(dá)爾文有了什么了解。

3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。

(1)默讀,畫出自己喜歡的句子。

(2)讀讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。

(3)兄弟倆想出了什么辦法來考達(dá)爾文?

(用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來考達(dá)爾文。)

(4)文中哪些句子可以看出這個標(biāo)本怪模怪樣,找出來讀一讀。

(5)朗讀句子,體會兄弟倆的頑皮。

4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。

(1)默讀課文。

(2)說說兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。

(3)全班討論。

(4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

(5)齊讀最后一個自然段,說說兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

三 朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)

1.朗讀全文。

2.說說學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。

四 完成課后練習(xí)

讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號用得對不對,為什么。

1.投影出示句子:

兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”

(“悄悄話”后面應(yīng)該用句號。因為句號表示一句話說完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號。)

2.朗讀句子,體會句號的用法。

五 課外延伸

你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說給大家聽。