第一篇：早讀課要求

早讀課要求

“一日之計在于晨”，為了提高早讀質量，培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣，增強學生記憶力，培養學生審美力，努力營造濃厚學習氛圍，促進我校教育教學質量的提高。特擬定如下早讀課要求。

一、早讀安排：

按2013——2014學年度第二學期早讀安排表執行，一、二年級早讀內容為語文，三至六年級包括三節語文、兩節英語。

二、早讀要求：

1、學科老師要明確早讀任務，學生進校前，相關學科教師需把早讀任務寫在黑板上。

2、早讀課指導老師要及時組織早讀，7：40分進班級組織學生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學科課代表協助早讀，早讀課指導老師要做好監控。

3、學生早讀時要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學生早讀時要養成自覺讀書的好習慣，努力培養語感、口語表達能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進行早讀。

四、早讀紀律要求：

1、指導老師要準時到位，自始至終跟班指導早讀，不能做與早讀無關的事情，如：不隨意外出走動、不接聽手機等。

2、早晨學生進入校園必須馬上進教室自學，做好早讀準備，不準在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現學生亂跑現象。

4、早讀期間，不得寫作業、交作業，來回走動。

第二篇：早讀課要求

起灣學校早讀課要求

“一日之計在于晨”，為了提高早讀質量，培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣，增強學生記憶力，培養學生審美力，努力營造濃厚學習氛圍，促進我校教育教學質量的提高。特擬定如下早讀課要求及評比細則。

一、早讀安排：

按2011——2012學第一學期早讀課安排表執行，原則上一、二年級一節英語、三節語文，三至六年級兩節英語、兩節語文。

二、早讀要求：

1、學科老師要明確早讀任務，前一天放晚學時，相關學科教師需把次日早讀任務寫在黑板上。

2、早讀課指導老師要及時組織早讀，7：30分進班級組織學生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學科課代表協助早讀，早讀課指導老師要做好監控。

3、學生早讀時要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學生早讀時要養成自覺讀書的好習慣，努力培養語感、口語表達能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進行早讀。

四、早讀紀律要求：

1、指導老師要準時到位，自始至終跟班指導早讀，不能做與早讀無關的事情，如：不隨意外出走動、不接聽手機、不提前吃早餐等。

2、早晨學生進入校園必須馬上進教室自學，做好早讀準備，不準在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現學生亂跑現象，值日生在鈴響后迅速進教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業、交作業，來回走動。

第三篇：早讀課要求及評比細則

姜堰市克強學校小學部

優秀早讀課評比方案

“一日之計在于晨”，為了提高早讀質量，培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣，增強學生記憶力，培養學生審美能力，努力營造“求知、求真、求實”的濃厚學習氛圍，促進我校教育教學質量的提高，特擬定如下優秀早讀課評比方案。

一、早讀人員安排

原則上，嚴格執行《早值午值安排表》。

二、早讀常規要求

1．任課老師要明確早讀任務，在前一天放晚學前，把次日早讀任務告知學生，并寫在黑板顯目位置；早讀任務要做到要求明確，數量適中。

2．指導老師要按時到班（7：20前）組織學生早讀，7:30學生必須到班早讀。

3.早晨，學生進入校園不準在教室外逗留，必須馬上進教室早讀，養成一到校就讀書的好習慣。

4．值日生在鈴響后必須迅速進入教室早讀。

5.學生早讀時要做到手持課本、坐姿端正、精神飽滿、聲音響亮。

6.早讀期間，學生不得寫作業、交作業，不能出現亂跑現象，7.指導教師要在早讀結束前安排一定時間，通過適當形式對學生的早讀任務完成情況進行檢查。

8.指導老師要準時到位，自始至終跟班指導早讀，不能做與早讀無關的事情，如不隨意外出走動、不接聽手機、不批改作業等。

三、早讀基本形式

可采取帶讀、集體讀、自由讀、分組讀、分角色讀等形式開展有效早讀；如遇到請假、公出等特殊情況，也可由學生科代表協助早讀，但班主任或其他老師要在班做好監控。

四、評比具體辦法

1.評比內容（100分）

（1）早讀組織及時（30分）。

（2）早讀紀律良好（20分）。

（3）早讀效果良好（30分）。

（4）組織早讀得當（20分）。

2.扣分事項

（1）學生早讀遲到每人每次扣5分，無故缺席每人扣10分；教師遲到每次扣10分，無故缺席每次扣20分。

（2）早讀期間有晨掃現象，每次扣10分。

（3）早讀無組織紀律、無讀書任務，每次扣10分。

（4）早讀時，有與完成背誦任務無關的來回走動現象，每次扣10分。

（5）每月進行背誦任務抽查，每次根據得分情況劃分優秀、合格、不合格三個等級，對不合格的學生進行相應的扣分。

3.評比方法

（1）評比以任課教師為單位。

（2）評比以平時檢查、月度抽查相結合。

（3）早讀情況由教導處組織人員負責檢查。

（4）每次檢查的情況要及時記錄反饋，每天早上上交教導處高廣慧處，周五下午由教導處將記錄匯總報送校長室申思淵處。

（5）學校根據各人得分情況，按比例評出優秀早讀課獎。

六、督查小組名單

組長：顧書平

副組長：葛小香 申思淵

組員：張進高廣慧呂杰朱亞軍周俊峰

2012.9

第四篇：早讀課

早讀課

晨曦即起，一盅溫水暢飲，頓覺清爽。踏著輕盈地校園廣播，來到操場，伸伸腿、彎彎腰，等著可愛的同學們，一起走進教室。

我們端正以坐，微目神思。上周一起學習的內容，和著我的誘導一起回憶。

“關于隱私，我們學習了‘什么是隱私？隱私的具體內容……’” 一片參差地應和，眨眨地眼神，看得出你們很努力。

“有五個活動題，第二個是什么？怎么回答呢？”

“隱私不是丑事。”

“回答有哪些要點？”

“三個要點，第一是判斷觀點：隱私不是丑事；第二是依據??” “在書上什么地方？”

沉靜片刻，“46頁，最后一段！”

多堅定的聲音。

“留兩分鐘給大家翻翻書。”

總共十分鐘，就十分鐘，我們完成了學科知識的再現。

好了，應該帶領同學們來分享一下讀書筆記。

“斯朗平措，你先來，好吧！”

一個矮小、黑黑的身影，擰著一小本子，扭扭地走向臺前。轉即，雙手捧著本子，正立洪聲地唸起來：

“書名：……；精彩語段：大人總喜歡把簡單地問題弄復雜，小孩子喜歡把復雜的問題看得簡單……；讀后感：……”

意料之外，我只有用“真棒”來表達自己的喜悅。和我一樣，作為聽眾的同學們無不投以詫異、信服的目光。接著，又兩位同學登臺展示。

最后，應該輪到我了。趁課先前在看書的兩分鐘，我早已把那段話寫在后面的黑板上：

“是以陶鈞文思，貴在虛靜，疏瀹五藏，澡雪精神；積學以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以繹辭，然后使元解之宰，尋聲律而定墨；獨照之匠，窺意象而運斤：此蓋馭文之首術，謀篇之大端。”

我的讀后感就是因此花了一年時間為大家編寫的《心靈寫作》一書。

分享是快樂的，有歡聲笑語，更有歷歷堅毅的目光，是同學們的自信，更是對我的肯定。

雖不是瑯瑯地書聲，卻敲進了那一抹紫色的陽光，從東達拉山頂射進來，潤澤著我的身軀，溫暖著每一張笑臉。

2012年5月9日

第五篇：名城小學早讀課要求及評比細則

名城小學早讀課要求及評比細則

“一日之計在于晨”，為了提高早讀質量，培養學生語感、口語表達能力以及良好的讀書習慣，增強學生記憶力，培養學生審美力，努力營造“求知、求真、求實”的濃厚學習氛圍，促進我校教育教學質量的提高。特擬定如下早讀課要求及評比細則。

一、早讀安排：第一節課程為當天早讀課程

二、早讀要求：

1、學科指導老師要及時組織早讀，8：30分進班級組織學生早讀。8:30前可由學科課代表協助早讀，但班主任和學科指導老師要做好監控。

2、學生早讀時要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

3、學生早讀時要養成自覺讀書的好習慣，努力培養語感、口語表達能力。

三、早讀形式：可采取領讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進行早讀。

四早讀紀律要求：

1、指導老師要準時到位，自始至終跟班指導早讀，不能做與早讀無關的事情，如：不隨意外出走動、不接聽手機等。

2、早晨學生進入校園必須馬上進教室自學，做好早讀準備，不準在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現學生亂跑現象，值日生在鈴響后迅速進教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業、交作業，來回走動。

五、評比辦法：

（一）評比內容（10分）：

1.指導教師到位，早讀鈴聲響，準時朗讀，無遲到、曠課現象，無打掃衛生或做其它事情現象（本項2分）；

2．教室衛生良好，座位整齊，桌面整潔無雜物（本項1分）； 3.學生坐姿端正，雙手端握書本，保持約60度傾斜，領讀同學站姿端正，聲音響亮，領讀有序（本項2分）；

4.朗讀聲音清晰有力、響亮，語速正常、平穩，總體精神面貌好（本項5分）。

（二）扣分事項。

1、早讀遲到每人扣1分，無故缺席每人扣2分。

2、早讀期間有晨掃現象，每人次扣1分。

3、早讀無組織紀律、無讀書任務，每人次扣2分。

（總分10分，扣完為止）

六、其他：

1、早讀情況納入班級量化評比，班主任要按照上述評比要求認真組織好本班早讀，并及時對早讀情況進行評議，努力提高早讀質量。

2、早讀情況由值周人員及教導處負責檢查。

3、每次檢查的情況要及時記錄反饋，每周匯總公布。