第一篇：22 樹真好教案

22、樹真好

（第二課時）教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：鄂教版二年級下冊第八單元第22課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會7個字，會認(rèn)8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙.二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)難點：感受語言文字的韻律美，感受美的語言，感受世界的美妙.三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入歌曲《大樹媽媽》

1、大樹媽媽她真好，今天我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文《樹真好》。

2、誰來讀課題，點生齊讀。

（二）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：我們快來讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（三）學(xué)習(xí)生字詞

1、一類字學(xué)習(xí)，識字+檢查。（課件出示一類字）

哪些字是你的老朋友，來和它打打招呼吧！學(xué)生自由找。記住關(guān)鍵筆畫很重要呢！“低”下點飄紅。

2、二類字學(xué)習(xí)

識字+檢查 “躲” “躲、勤”前鼻音。

生字連詞 “筑巢、野餐” “搖、謠” 小結(jié)：你們真會識字！

3、老師請這兩個一類生字來變魔術(shù)了！兩字詞變四字詞。A、點生讀“熱鬧、熱熱鬧鬧”。師：把詞兒重疊起來表示程度更深。

B、文中還有五個這樣的詞語，誰愿意帶著大家讀一讀。

（四）初讀感知

過：邊讀邊想，樹真好，究竟怎么好呢？

師小結(jié)：樹有這么好處，因為有了它們，世界真美妙，看來我們要多種樹。

（五）精讀（1—5）

過：現(xiàn)在我們就來好好地讀一讀課文（1—5），把自己喜歡的部分多讀幾遍，看看你體會到樹到底怎么好呢？

你喜歡哪個自然段？從這個自然段中，你讀出樹到底怎么好呢？學(xué)生自由選擇。

第二自然段：從這段讀出樹怎么好呢？

A.你們見過刮大風(fēng)卷起風(fēng)沙的情景嗎？風(fēng)沙調(diào)皮了，他們跑到哪兒去了？

師：樹真好，生讀。

B.作者把這兒厲害的風(fēng)沙當(dāng)作了吵吵鬧鬧，到處亂跑調(diào)皮的孩子，這種寫法多有趣，誰再來讀一讀。生齊讀。

小結(jié)：樹把風(fēng)沙都管住了，大家看。第五自然段 ：

A、涼爽

誰能為它換個詞呢？點生讀。B、換詞（“躺”加拼音）行不行呢？ 男女合作讀這句話。

第四自然段：樹蔭好。大樹給我們創(chuàng)造一個舒適陰涼舒服的環(huán)境。師：所以我們開心地吃喝玩笑，這么的熱鬧，一起讀這句，我們都感謝大樹，我們要說：樹真好，第三自然段：

生自讀。師評讀：從清清爽爽聽出了屋子很干凈整潔喲！還有誰喜歡？再讀，再評讀!第一自然段：

1、筑巢是什么意思？生答：安家在樹上。

1、為什么把家安在樹上呢？生發(fā)揮想象自由答。

2、小鳥嘰嘰喳喳地對著大樹說什么？

4、來讀讀這一句吧！

（六）老師再給大家變個魔術(shù)，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、第一自然段變成詩的形式，讀起來順口。

2、生談發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)。拼讀三個字，它們有相同的韻腳，詩就是因為有這樣的特點，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏感有韻，這篇課文就是這樣的散文詩，可以試著背一背喲！

小結(jié)：同學(xué)們真會背書，后面的段落大家也可在課下選擇喜歡的部分背一背喲！

（七）寫生字

1、四個字“擋、鬧、屋、熱”，分析結(jié)構(gòu)。

2、范寫“熱”。

（八）總結(jié)全文，今天我們讀了課文的①~⑤，感受到了樹真好，下一節(jié)課我們讀完全文，會進(jìn)一步感受到樹真好和我們的世界真美妙。

第二篇：教案《樹真好》

中班語言：樹真好

目標(biāo)：

1.仔細(xì)聆聽，理解散文內(nèi)容，初步了解樹有哪些好處。

2.掌握句式“樹真好，......”，并能運用這一句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。3.感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。準(zhǔn)備：PPT 輕音樂

過程：

一、看課件《樹林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動。1.你看到了什么？這是什么地方？你在樹林里玩過嗎？什么感受？ 2.幼兒自由、大膽表述。

3.大家都喜歡在樹林里玩，而且這么喜歡大樹，說明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動作提示，引導(dǎo)幼兒說出“真好”）。今天給大家?guī)砹艘皇缀寐牭脑姼瑁?/p>

二、欣賞散文詩《樹真好》 1.完整欣賞、理解內(nèi)容。

——我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（結(jié)合PPT，配樂朗誦）2.誰喜歡樹?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）

3.鳥為什么說樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句，先夸樹真好，然后再說為什么說樹真好講出來。

4.我們?nèi)覟槭裁凑f樹真好？ 5.小貓為什么說樹真好？ 6.我和布娃娃呢？

7.小結(jié)：這首散文詩給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫面，讓我們一起配著好聽的音樂和我們好聽的聲音來念一念。

三、我也來說說

1..剛剛散文詩中說了那么多樹的好處，我也知道一些樹的好處挺好喲，看看我是怎么說的“樹真好，秋天果實陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，你能用散文中的語言說說樹還有哪些好處？

2.請你旁邊的小朋友互相討論一下，然后也用散文詩中的句式“樹真好??”來跟我們大家說一說。

3.小結(jié)：樹真好，它可以讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

第三篇：教案 樹真好

活動名稱：散文詩《樹真好》 活動目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。

2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動。

3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備：多媒體視頻、課件、拼圖、圖畫書等。活動過程：

一、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

1、師：你看到了什么？小鳥為什么沒有了家？風(fēng)沙為什么會越吹越大？

2、師：那我們可以怎樣做呢？

3、教師小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧的到處亂跑了。樹可真好啊！

4、過渡語：那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在小朋友每個桌的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

二、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

1、指導(dǎo)語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容。

2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容：圖一：樹真好，打開窗戶，陣陣風(fēng)兒把樹的香味、花的香味吹進(jìn)了屋里，好香啊！圖二：樹真好，天熱了，可以在樹蔭下?lián)е∝堖渌瘋€香香的午覺。圖三：樹真好，可以做個秋千掛在樹上，讓我的娃娃也坐上去搖啊搖，蕩秋千。圖四：樹真好，在靜悄悄的夜晚，風(fēng)兒和樹葉還可以一起唱歌謠呢。

3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，（貼出前兩幅圖片）人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

三、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

1、欣賞前問題：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

2、欣賞后請幼兒回答，再集體學(xué)說。

四、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。1.利用課件，再次欣賞散文詩。

（1）提問：散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）師：這樣的詞語叫重疊詞。

（2）欣賞前問題：接下來請小朋友看著課件再來欣賞，這一次我們比比看誰聽得認(rèn)真，能聽出像嘰嘰喳喳這樣的重疊詞，還有幾個？

（3）提問：你還聽到了哪些重疊詞？是怎么說的？集體學(xué)說。2.利用課件，師幼有感情地朗誦散文詩。

五、發(fā)散思維，知識延伸。1.發(fā)散思維，嘗試仿編。

師：小朋友除了這些，樹還有哪些好處呢？你能試著用好聽的語言說一說嗎？

2.知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《樹真好》《愛心樹》《兩棵樹》。

第四篇：樹真好教案

語言：樹真好 活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解樹的作用，并愿意用實際行動來保護(hù)樹木。

2、鼓勵幼兒大膽組句，提高幼兒語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木，豐富幼兒知識經(jīng)驗。

活動重點：

通過欣賞散文，了解樹的作用以及一些保護(hù)樹的方法。

活動難點：

雖然我們的身邊到處都有樹，但孩子們并不了解樹對人類、對環(huán)境的作用，更不了解保護(hù)樹木的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件各種樹

2、自制樹干、水滴、樹葉

3、自制大書《樹真好》活動過程：

一、出示“樹”圖片，了解生活在周圍的樹

1、（出示“樹”圖片）提問：小朋友，這是什么？（樹）你在哪里看見過樹？（幼兒自由表達(dá)）你認(rèn)識哪些樹呢？

二、欣賞更多“樹“的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗

（1）師：小朋友，今天張老師也帶來了一些樹，你們來看看，你認(rèn)識哪些樹？（梧桐樹、柳樹、香樟樹、銀杏樹、白樺樹、松樹）

（2）教師逐一介紹各樹 梧桐樹：（外國物種）

柳樹：（很美，像小姑娘的頭發(fā)）

香樟樹：（無錫市樹）

銀杏樹：（很古老的、藥用）白樺樹：（在中國的北方、耐寒）

松樹：（常青樹，詩句）

水杉樹：（水邊的，建筑如造房子、做家具的好材料）

三、說樹游戲

（1）組詞：組關(guān)于樹的詞語

師：小朋友，剛才我們說了很多樹，現(xiàn)在我們來種一棵樹吧，但是有一個規(guī)則，要請每個孩子組一個帶有樹的詞語，比如：大樹。每個孩子說完了，我們就把樹種下去，有信心嗎？（幼兒輪流組詞、組完詞出示教具樹苗，種樹）（2）組句：說一句關(guān)于樹的句子

師：接下來，又有新的挑戰(zhàn)了，小樹種下去還要精心照顧才行，還要給它澆水，下面要請每個孩子說一句帶有樹的句子，說完后，我們每個人拿著水滴去給小樹的樹干和泥土澆水。（幼兒輪流組句，組完句子把水滴貼到泥土上或者樹干上）。（3）說句式：樹真好。??

師：小樹在小朋友照顧下會越長越高，以后還會長出綠綠的葉子，但是又有新的挑戰(zhàn)了，下面我們要來夸一夸樹，要用“樹真好。??”這樣的句式來說句子，比如：張老師說，樹真好。它可以給我們帶來新鮮氧氣。（幼兒輪流說句式，說完請每個孩子把樹葉貼到樹枝上）

四、欣賞散文，了解樹的作用，并激發(fā)孩子保護(hù)樹的意識（1）出示大書，講述散文、引導(dǎo)幼兒欣賞散文

師：剛才你們說了那么多樹的好處，現(xiàn)在張老師也要來夸夸樹了（教師有感情的講述散文）（2）通過談話，交流保護(hù)樹的方法師：看來，樹不但能給人類帶來好處，也給小動物，也給地球帶來了好處。樹這么好，我們要不要保護(hù)它？有什么好辦法呢？（澆水、施肥、阻止破壞行為、自己去種樹、冬天給樹保暖、給樹捉蟲，修剪枝葉、制作保護(hù)標(biāo)記讓更多的人保護(hù)）師小結(jié)：小朋友說的真好，現(xiàn)在我們下次就一起去制作保護(hù)小樹的標(biāo)記，讓更多的人加入保護(hù)樹木的行列中吧！

第五篇：《樹真好》教案

《樹真好》教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動。

2、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。

3、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。活動準(zhǔn)備：多媒體視頻、課件、等。活動過程：

一、導(dǎo)入觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

1、師：你看到了什么？小鳥為什么沒有了家？風(fēng)沙為什么會越吹越大？

2、師：那我們可以怎樣做呢？

3、教師小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧的到處亂跑了。樹可真好啊！

4、過渡語：那除了這些，大樹還有哪些好處呢請小朋友討論一下大樹的好處吧！

二、感受大樹的美好。

1、每組推選一名小講解員，給大家講一講大樹還有哪些好處

2、小結(jié)：樹的好處真多，老師再說一個大樹的好處，（觀看PPT紙的制造工藝）樹還可以造紙。

3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們?yōu)榱速澝罉溥€編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。（教師示范朗誦散文詩。）

三、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。1.利用課件，欣賞散文詩。

（1）提問：散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）師：這樣的詞語叫重疊詞。

（2）欣賞前問題：接下來請小朋友看著課件再來欣賞，這一次我們比比看誰聽得認(rèn)真，能聽出像嘰嘰喳喳這樣的重疊詞，還有幾個？

（3）提問：你還聽到了哪些重疊詞？是怎么說的？集體學(xué)說。活動延伸。

1.發(fā)散思維，嘗試仿編。

師：小朋友除了這些，樹還有哪些好處呢？你能試著用好聽的語言說一說嗎？

2.知識延伸，好書推薦。教師向?qū)W生推薦圖畫書《兩棵樹》。