第一篇：大班社會活動樹真好

大班社會活動樹真好

活動目標：

1、能找出物體排列的某些規律，并會按一定的規律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

活動準備：長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

活動過程：周圍的樹“你在哪里看見過樹？”（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

二、認識的樹。“你認識哪些樹？”（小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）

三、區分常綠樹和落葉樹——請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

一、小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

四、區分香樟數的歸屬。

教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

五、關于植樹節

1、知道幾月幾號是植樹節，植樹的意義有哪些？

2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。

六、一起來種樹。

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你發現了他們排列的規律的嗎？

5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

七、樹真好

1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？ 總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，“樹真好”。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

附散文詩：《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

第二篇：幼兒園大班社會活動：合作真好(大班)

活動：合作真好（大班）

（一）設計意圖

大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能。在日常生活中，幼兒一起游戲、一起完成值日生的工作、一起舞蹈等，他們在無意識中習得了合作的技能。在特定的情景下，幼兒能根據日常生活經驗對合作產生積極的反映，但這種反應是無意識的，他們并不知道這種行為就是合作，更不理解合作的真正內涵及其重要性。于是，本活動把“合作”這一概念提出來，讓幼兒知道什么是合作，知道合作是一種良好的社會品行，是人與人進行交往不可缺少的一項技能，并從活動中獲得正確的概念，盡可能將其內化成自己的行為。

（二）活動目標

1.在游戲中獲得友好合作帶來的愉快情感，提高各做意識和能力。

2.初步感受合作的內涵，知道什么叫合作。3.在討論中了解友好合作的重要性和必要性。

（三）活動準備

1.經驗準備：幼兒已經學會一些合作的舞蹈，如《套圈》等。

2.材料準備：四盤豆豆（黃豆、黑豆、花生混在一起），一小碗黃豆，12個塑料筐，繩子若干條，錄音機及《套圈》音樂帶。

（四）活動過程 1.設計情景，導入主題

（1）教師故意倒撒一碗黃豆，鼓勵幼兒和老師一起撿豆豆。

（2）把幼兒分成四組，每組一盤豆豆、三個塑料筐，比賽把盤里的豆豆分到三個塑料筐里，其中兩組每組只有一位幼兒，余下的幼兒平分到另外兩組。

（3）請分得較快的兩組幼兒想辦法，讓分得較慢的兩組分得更快些。

師：“怎樣才能讓他們分得快些？”

幼1：“先分兩種豆豆，把剩下的一種倒到筐子里。” 師：“很好，還有其他辦法嗎？” 幼2：“找個小朋友去幫助他。”

師：“真棒！找個小朋友和他一起分豆豆。”

2.討論以上活動，引導幼兒發現合作，了解合作的好處（1）引出合作的概念。

師：“哪個組的小朋友分豆豆分得快呢？為什么會分得比其他兩組快呢？”

幼：“因為我們人多，他們只有一個人。” 師：“我們這么多人都在干什么呢？” 幼：“分豆豆。” 師：“很多人一起做同一件事，我們給它一個很好聽的名字叫‘合作’。剛才我們一起分豆豆叫合作分豆豆。剛才小朋友和老師還合作做了什么事呢？”

幼：“合作撿豆豆。”

（2）聯系現實生活，發現合作，了解合作的好處。師：“如果不合作分豆豆、不合作撿豆豆會怎樣呢？”“在日常生活中，你還發現什么事情需要合作呢？如果不合作又會怎樣呢？”

3.引入合作的游戲，進一步感受合作的內涵，提高合作的意識和能力

（1）嘗試玩幼兒想到的合作游戲。

師：“游戲需要合作嗎？你想到哪些游戲需要合作呢？” 幼：“老鷹捉小雞。” 集體玩游戲一次。

師：“如果我們不合作，會怎樣呢？” 幼：“就玩不成游戲了。” 幼：“就沒有老鷹了。” 幼：“也沒有小雞了。”

師：“我們不合作就沒有人扮老鷹的角色，也沒有人扮小雞的角色。原來合作是有角色的分工。我們再想想還有什么游戲需要角色分工的？”

再玩一次幼兒想到的游戲，重復一次上述分析。（2）引入二人三足游戲。

師：“老師還想到一個需要合作的游戲，叫‘二人三足’。” 教師講解游戲規則，兩兩合作進行比賽??

師：“為什么都是合作，有的小朋友快，有些慢呢？” 幼：“因為他們一起邁步，協調一致地往前走。” 師：“說得真好，我們要協調一致地合作，才能合作得好。原來合作還要分工、還要協調。怎樣分工和協調，我們下次活動再解決吧。”

4.引入舞蹈《套圈》，鼓勵幼兒大膽與他人合作（1）引入需要合作的舞蹈。

師：“舞蹈需要合作嗎？有哪些舞蹈需要合作呢？” 幼1：“千手觀音。”

師：“很好，但我們不會跳，怎么體驗合作呢？還有其他嗎？”

幼2：“早操那個三人舞蹈。” 幼3：“ 《套圈》。”

幼兒一起體驗舞蹈，活動前故意控制人數不能被3整除。師：“為什么有些小朋友跳不成舞蹈呢？那該怎么辦呢？”

幼4：“可以找老師一起跳。”

師：“當我們一個人完成不了工作或事情時，我們要勇敢地向老師或成人提出合作的要求。后面有很多老師，我們勇敢點向他們提出合作舞蹈的邀請吧！”

（2）幼兒與教師一起跳舞蹈《套圈》，活動結束。

第三篇：大班散文詩教案樹真好

大班散文詩教案《樹真好》

大班散文詩教案《樹真好》

活動目標：

1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美

重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

難點：學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩

材料準備：

1、配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍

3、幼兒有樹木的好處的相關經驗

設計思路：

在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有

大班散文詩教案《樹真好》

兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”

活動流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩

活動過程：

一、引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容（放ppt一遍）

1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書（語言區的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？

2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發幼兒與生活的聯系

大班散文詩教案《樹真好》

＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態平衡）、＠樹有什么好處？（擋住風沙）、＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）

＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）

＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護）

＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現象）風吹來，還唱起了好聽的歌

＠這是什么季節？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）

（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）

大班散文詩教案《樹真好》

二、欣賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？

2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、、）

贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導用詩歌里的話來說

3、分句欣賞并學習，（ppt第三遍）（理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美）

A樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？

B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣？樹擋風沙的會怎么說（樹真好來——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。

C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽

大班散文詩教案《樹真好》 的詞語。

D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）

E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的？

F小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽。

I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？

3、引導發現并提升總結

師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什么優美的地方？哪句話是相同的

大班散文詩教案《樹真好》

呢？怎么說的？

師小結：這首散文詩我們小朋友都發現了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用優美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的欣賞

師“想不想也來念一念呢”

三、念念散文詩

跟著ppt念

個別念

集體念

亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

第四篇：大班語言活動：樹真好

大班語言活動：樹真好

大班語言活動：樹真好

活動目標：

1．理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境

2．了解樹能凈化空氣，美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備：

1．“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。

2．漢字：“樹真好”。

3．舒緩的背景音樂。

活動過程：

一、談話引出主題。

1．你喜歡樹嗎？為什么？

幼兒介紹自己喜歡樹的理由。

2．教師用提問的方式拓展話題。

師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？

教師小結幼兒談話內容。

二、欣賞散文詩《樹真好》。

1．教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。

2．學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。

師：你聽到了什么？散文詩里講了樹有什么好的地方？

3．學播放背景音樂，教師再次朗誦。

師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪里？請用一句完整的話來把它念出來。

教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重復幾遍。

三、仿編散文詩。

四、分享交流。

1．教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發愛護樹木的情感。

師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠為它做點什么呢？

幼：給它澆澆水，施施肥。

師：除了愛現在有的樹，我們怎么樣可以讓樹變的更多呢？怎么樣不讓樹變的更少呢？

幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。

教師小結。

活動反思與建議

本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。

第五篇：幼兒大班語言活動《樹真好》

大班語言——《樹真好》

執教者——張灣

2012.10.24

活動目標：

1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境

2.了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感 活動準備：

1.PPT 2.漢字“樹真好” 活動過程：

一．引導孩子用“因為...所以...”的句式說話

1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由

師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？ 師：請你說說你喜歡樹的理由

幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；

師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。幼：幫我們擋風遮雨

師：是的，臺風來的時候，樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害 幼：美化環境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。幼：能長出好吃的水果

師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。

【評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結的時候就應該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長。】

師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風擋雨；還能結出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹嗎？ 幼：不知道。

師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？ 幼：能吃到樹葉

師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍

師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢

師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！

【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】 二． 欣賞散文詩《樹真好》 1.教師朗誦一遍散文詩 師：今天，張老師相用一首優美的散文詩歌來贊美它！請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用？

師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）

【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】 2.結合PPT，理解散文詩的內容（再朗誦一遍）師:............3.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子

師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？ 幼：...師：好在哪里呢？你聽仔細咯。

師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。4.跟讀散文詩，可重復幾遍

師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念“樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...二．續編散文詩

師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領還沒編進去呢，現在請你們來當小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優美的句子贊美樹。幼：樹真好......師：哪個小詩人再來編一編 幼：桌子、椅子...師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊！（小結）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

【評：前半部分還可以，后半部分創編引導不夠，孩子創編能力沒有體現。教師整體教態、語速都不錯。