第一篇：初中美術(shù)教學(xué)的研究

初中美術(shù)教學(xué)研究

摘要：一接觸到“美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，引起我注意的就是這句話“美術(shù)課程具有人文素質(zhì)”。所以我希望能在美術(shù)課中體現(xiàn)一種濃郁的人丈精神，希望自己能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的生存和發(fā)展，能以一種好奇的態(tài)度關(guān)注并了解特定歷史時(shí)代的美術(shù)作品，能充滿熱情地將自己投入到一個(gè)想象的原始生活情境中去創(chuàng)作、表演，而不僅僅是做一些設(shè)計(jì)頭飾、服飾等基本的美術(shù)技能訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意 導(dǎo)入 教學(xué)體會(huì)

“星星之火、可以燎原”，在課堂上教師抓住起主體作用的學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課題情境之中，使學(xué)生主動(dòng)、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭，這是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。但是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這就要求善于發(fā)現(xiàn)“課引子”，創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入方法，開啟學(xué)生思維的門扉。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲、未成曲調(diào)先有 情”。導(dǎo)人情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快地排除外界及內(nèi)心因素的干擾而進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，營造一個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)探索，導(dǎo)人新課的目的是要引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望，產(chǎn)生一種需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的心理。

同時(shí)，為加強(qiáng)師生的情意交流，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氣氛，使傳授知識(shí)、技能有一良好開端。這樣學(xué)生有了這樣的愿望和心理，就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的求知欲望，并能很快地把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。

美術(shù)課導(dǎo)人新課的方法有多種多樣，但必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課型特點(diǎn)、對(duì)象、環(huán)境來確定導(dǎo)人方式，一節(jié)美術(shù)課的好壞，主要在“導(dǎo)”字上下功夫，所以，在導(dǎo)入新課的過程中，要盡量的生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性，以引起學(xué)生的新奇感和求知欲。如：我在美術(shù)課堂中采用過幾種：

一、由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)中，須以直觀的形式來向大家展示，而語言有時(shí)是無以表達(dá)的，采用這種方法，增強(qiáng)了語言的說服力；同時(shí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡觀察哪些生動(dòng)，尚未認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，剛好以一個(gè)直觀有趣的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人新課，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：我在一節(jié)《水彩畫》課中講三原色的調(diào)配，用了三個(gè)盛有紅、黃、藍(lán)的三原色溶液的玻璃杯……

問：同學(xué)們，大家看這三個(gè)杯子里裝的是什么?

答：果汁……

問：再看這三個(gè)杯子分別有什么區(qū)別?

答：(紅、藍(lán)、黃)顏色不一樣。

問：那么在色彩課中，我們把這三種色叫三原色。現(xiàn)在看老師表演，將紅色倒一部分到另一個(gè)玻璃杯中，再加入一部分黃色，你們看看，會(huì)變成什么顏色?

答：橙色……(導(dǎo)出間色等)

二、提起興趣、引出課題

興趣是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如在《裝飾畫》一課中，我先在黑板上貼上一整張大畫紙，在上面邊講邊畫，出現(xiàn)了一個(gè)頭戴草帽、手套小缽，一手在喂食的村婦。我說：這是一個(gè)鄉(xiāng)村養(yǎng)雞場，但是里面一只雞都沒有怎么辦?學(xué)生說：“我們每個(gè)學(xué)生畫-個(gè)，放在上面就成了”。于是，我就要求學(xué)生每人畫出一只與眾不同的，特別美麗的雞，放在養(yǎng)雞場里。于是，學(xué)生在這一特定的情境中，愉悅地把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的動(dòng)力，畫出了沒有一只相同的許多雞來，當(dāng)把各自的雞粘貼在一起后，一幅“養(yǎng)雞場”的熱鬧畫面就展現(xiàn)在大家面前，讓對(duì)學(xué)生作業(yè)，于是開始以點(diǎn)帶畫進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，講明裝飾畫的特點(diǎn)等。

三、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松氣氛

一堂課的起始的好壞，是整堂課成敗的因素之一，一節(jié)課啟發(fā)談話的設(shè)計(jì)，使師生的情意交流，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氣氛，使傳授知識(shí)有一個(gè)良好的開端。如：在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，我采用多媒體先點(diǎn)擊屏幕，讓學(xué)生眼前有為之吸引的東西，讓他們欣賞、并說“請(qǐng)說出你所認(rèn)識(shí)的標(biāo)志”的話。

剛說完，一下子“麥當(dāng)勞、肯德基、國徽、奔馳”等這些名稱從學(xué)生嘴里脫口而出，他們臉上流露出驕傲與自信的表情，“米奇、金雞獎(jiǎng)”等被幾個(gè)學(xué)生說出，一下子打開了學(xué)生的思路，而引出了更多的標(biāo)志。

師：這些圖案你是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們有哪些共同的用途?

生：他們都有自己象征的事物。

生：他們都有代表著一個(gè)特定的內(nèi)容。

所以，隨著多媒體等手段的使用和新課程的改革，以及各學(xué)科的滲透，使美術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)多種多樣，創(chuàng)設(shè)特定的審美情境，可使學(xué)生受到美的陶冶，同時(shí)這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)重要手段。

學(xué)生在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的生活情境中，主動(dòng)充當(dāng)角色，作為老師的對(duì)學(xué)生也不必過多的約束，讓他們盡情地玩，在玩中學(xué)，在玩中悟，為學(xué)生提供一個(gè)活動(dòng)和休息的空間，因此在美術(shù)教學(xué)和新課程的改革中，我的體會(huì)有三點(diǎn)：

1．教育的作用就是把每個(gè)人的眼睛和耳朵的喚醒、點(diǎn)燃、開發(fā)、發(fā)展。要達(dá)到這一目的，教師必須啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)，建立他們的信心；同時(shí)，進(jìn)行師生互動(dòng)、交流和心靈的溝通。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)已打破了各種的界限，各學(xué)科的綜合滲透。可是學(xué)生的感知能力和接受力有很大差異，但我們必須抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)他們。他們才會(huì)發(fā)展，才會(huì)提高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各方面的感官，激發(fā)了興趣為下-個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

2．好玩、好表現(xiàn)是這一年齡段孩子的天性。如何利用這一身心特點(diǎn)，讓他們不知不覺中學(xué)習(xí)，這是一個(gè)十分重要的話題，這就要做“師”的如何去“引”導(dǎo)，采取多樣的導(dǎo)人方式，不但對(duì)順利進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)十分重要。同時(shí)還可點(diǎn)燃一些學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花。

所以我們要善于抓住學(xué)生這些閃動(dòng)的靈感，正確引導(dǎo)，給其發(fā)揮的空間，以點(diǎn)帶面，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的交流能力。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放、主體性的突出、個(gè)性的張顯、創(chuàng)造性的解放，在課堂中老師走下講臺(tái)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，這里你才能真切地知道學(xué)生的體驗(yàn)，獲學(xué)生的感受。站在學(xué)生的角度，與學(xué)生共同活動(dòng)，共同思考、共同創(chuàng)造。共創(chuàng)“我動(dòng)他也動(dòng)”的愉悅的一種課堂氛圍。

因此，能夠上一堂好課不容易，能上一堂好的藝術(shù)課更不容易，要讓學(xué)生學(xué)好一門課程，就要讓他們喜愛這門課。在我們的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重整個(gè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們每節(jié)課都浸潤在美的感受之中，學(xué)到知識(shí)，提高能力，茁壯成長。同時(shí)也愿所有的老師和學(xué)生能輕松愉悅地上好每一節(jié)藝術(shù)課而努力吧!

第二篇：新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

摘 要：美術(shù)是九年義務(wù)教育中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革下的美術(shù)教學(xué)不是要培養(yǎng)出偉大的畫家，而是要通過美術(shù)教學(xué)，在初級(jí)階段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受力，并用這種獨(dú)特的審美情感去審視生活，在生活中尋找美的存在，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新的時(shí)代里，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)成為對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有潛在指導(dǎo)意義的課程。面對(duì)現(xiàn)今學(xué)生比較發(fā)散、活躍的思維現(xiàn)狀，美術(shù)教師應(yīng)該多角度審視學(xué)生的美術(shù)作品，更關(guān)注學(xué)生心靈的變化和成長，使美術(shù)教育成為文化教育的重要補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中；美術(shù)教學(xué)

新課程改革就是要改變傳統(tǒng)教育中對(duì)美術(shù)教育的偏見以及美術(shù)教育中的弊端，要將美術(shù)教育的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，重塑美術(shù)教育的作用和意義。新課程改革下，初中美術(shù)教育的重點(diǎn)不是培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，而是更具普遍性、廣泛性、開放性的惠及全體初中生的課程。學(xué)生在美術(shù)教育中應(yīng)該獲得更多思考、想象的機(jī)會(huì)，并用語言、文字之外的繪畫形式表現(xiàn)出自己對(duì)事物的情感、感悟，達(dá)到鍛煉學(xué)生觀察力、想象力和表現(xiàn)力的教學(xué)目的。美術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的情商和審美能力，特別是對(duì)樹立正確的人生觀具有積極的意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感

傳統(tǒng)的美術(shù)教育一般被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生的一種特長，為想從事美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供一種基礎(chǔ)教育，而普通的學(xué)生一般忽略美術(shù)學(xué)習(xí)，更注重文化課的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。另外，教師也不重視對(duì)普通非藝術(shù)學(xué)生的美術(shù)教育，這使初中的美術(shù)教育幾乎形同虛設(shè)。但是，在新課程改革的條件下，特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下，面向全體初中學(xué)生的美術(shù)教育才是符合時(shí)代歷史潮流和現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要的。初中階段的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)高等專業(yè)人才，而是引導(dǎo)學(xué)生建立一種審美情感，生出一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。例如，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)欣賞一些世界名畫，達(dá)?芬奇的名作《蒙娜麗莎》可謂是永恒的經(jīng)典。學(xué)生不是要臨摹畫作，而是心懷敬畏，以一種審美視角來體味畫作本身的美，以及畫作背后文藝復(fù)興時(shí)期畫家對(duì)時(shí)代變革的一種態(tài)度。畫作的色調(diào)，明暗過渡自然和諧，體現(xiàn)出畫家精湛的繪畫技巧，特別是對(duì)畫家內(nèi)心世界的剖析顯得尤為重要。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中不僅可以欣賞美、創(chuàng)造美，更能獲得許多心靈、情感的交融，使學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感的尚佳途徑。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代的初中教育應(yīng)該是以人為本，以學(xué)生為主體的教育。教育不應(yīng)該再是傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中不但是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題的主體，還應(yīng)該是創(chuàng)造問題的主體。現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)該更注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并依據(jù)初中學(xué)生的這種生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、有特色的教學(xué)模式的嘗試，以促進(jìn)學(xué)生身心更健康的發(fā)展和新時(shí)期課程改革的推進(jìn)。例如，在欣賞畫作《靜物》時(shí)，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的、逼真的靜物形象。在欣賞畫作時(shí)，學(xué)生看到的還是平面的圖畫，教師可以對(duì)應(yīng)畫作找到相似的靜物，按照畫作呈現(xiàn)出的角度和光線將靜物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)比觀察，更直觀、更具觸動(dòng)性地領(lǐng)略畫家獨(dú)到的畫功。美術(shù)不僅是理論和創(chuàng)作，更重要的是觀察，通過觀察力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的思維更縝密，使學(xué)生能夠?qū)⒏行耘c理性相結(jié)合地思考問題，感知生活。創(chuàng)新教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生和美術(shù)教育事業(yè)都有積極意義的教學(xué)實(shí)踐

活動(dòng)。

成長于新時(shí)代的初中學(xué)生，其接受更多元、更開放、更新鮮的元素。在初中生的思想中，有許多具有先見性、創(chuàng)新性的元素需要表達(dá)和表現(xiàn)。但是一些長期工作于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教師還依然秉持著傳統(tǒng)觀念，依據(jù)傳統(tǒng)的理論來評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。

每個(gè)學(xué)生都有通過繪畫的形式表達(dá)思想情感的權(quán)利，所以教師應(yīng)該因地制宜，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和興趣進(jìn)行教育教學(xué)。繪畫技巧的熟練程度是評(píng)價(jià)學(xué)生作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是作品中表達(dá)出的情緒、情感是否充分、明確，也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)畫作是否成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在新課程改革的環(huán)境下，多角度分析、審視學(xué)生的美術(shù)作品變得更重要、更必要，學(xué)生的藝術(shù)能力應(yīng)該得到更多富于感性的肯定。

新課程改革下，學(xué)校和教師都應(yīng)該做出更多的努力，完善教育體制，改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的更多、更高的要求。初中美術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供更多元化的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊清.芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)工作中的困境及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊：中旬，2011（06）.[2]馮雯婧.新課改下教學(xué)評(píng)價(jià)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用探析[J].學(xué)生之友：初中版，2011（08）.[3]楊永強(qiáng).淺談新課程背景下初中美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)模式[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（36）.（作者單位 重慶市江津第六中學(xué)校）

編輯 郭曉云

第三篇：初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

【課程簡介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實(shí)際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實(shí)踐部分、賞評(píng)部分的教學(xué)方法。落實(shí)課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識(shí)，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運(yùn)用對(duì)版畫知識(shí)的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中國傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點(diǎn)和基本技法，對(duì)各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評(píng)活動(dòng)的方法，教師如何確定賞評(píng)的形式與核心問題。第四部分，針對(duì)版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問題、教師認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，從三個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)及建議。

三、本課程要解決的核心問題

核心問題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。

3.本課程的“思考與活動(dòng)”有兩項(xiàng)：第一個(gè)作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實(shí)際情況并思考對(duì)策。初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

【課程簡介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實(shí)際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實(shí)踐部分、賞評(píng)部分的教學(xué)方法。落實(shí)課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識(shí)，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運(yùn)用對(duì)版畫知識(shí)的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中國傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點(diǎn)和基本技法，對(duì)各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評(píng)活動(dòng)的方法，教師如何確定賞評(píng)的形式與核心問題。第四部分，針對(duì)版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問題、教師認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，從三個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)及建議。

三、本課程要解決的核心問題

核心問題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。3.本課程的“思考與活動(dòng)”有兩項(xiàng)：第一個(gè)作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實(shí)際情況并思考對(duì)策。

初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級(jí)教師）

引入：目前中學(xué)版畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.熱衷于版畫創(chuàng)作的教師極力提倡版畫課。他們挖掘本地可作為版畫材料的版，嘗試創(chuàng)作手法，自己創(chuàng)作并帶動(dòng)本校的版畫創(chuàng)作活動(dòng)，有的將版畫作為校本課程，取得成效，作品多，效果好。

2.部分教師克服困難開版畫課，初中三年開過

一、兩課時(shí)，學(xué)生有興趣，但作業(yè)效果一般。

3.不少教師苦于材料問題和教室設(shè)備問題，同時(shí)認(rèn)為課前準(zhǔn)備量大，學(xué)生帶不齊工具材料，收拾教室更煩人，于是只欣賞不實(shí)踐，或干脆放棄此課。怎樣開版畫課？怎樣開出有質(zhì)量的版畫課？下面從以下四部分、結(jié)合教師們所做的版畫教學(xué)研究和版畫教學(xué)課例，和大家一起，在觀摩中分析，結(jié)合反思自己的版畫教學(xué)，相信你一定會(huì)有新的收獲。

一、認(rèn)識(shí)版畫教學(xué) 重視版畫欣賞

（一）提高認(rèn)識(shí) 了解版畫教學(xué)的意義

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中指出，“造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感的過程。”“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程”。將“學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。”作為初中學(xué)段“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”中的一條。

對(duì)課標(biāo)的解讀：美術(shù)作為造型藝術(shù)，造型的過程是使用媒介、運(yùn)用造型方法，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為形象的過程。引導(dǎo)學(xué)生尋找可塑造形象的材料、嘗試不同的材料，進(jìn)行藝術(shù)探索，學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作，從而體現(xiàn)美術(shù)課程性質(zhì)——實(shí)踐性，愉悅性。而拓印、拼貼是美術(shù)創(chuàng)作中不可忽視的手段與方法，初中生要學(xué)會(huì)版畫的表現(xiàn)方法。

（二）版畫欣賞課的內(nèi)容與方法

1.版畫知識(shí)的積累與提煉

開好版畫課關(guān)鍵是教師，首先，教師自己要對(duì)版畫及版畫教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式的藝術(shù)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累到知識(shí)熟知、再到研究教法，經(jīng)歷了這樣的過程，必然有要對(duì)其普及的愿望。教師需要掌握的版畫的知識(shí)，其中包括：版畫的基本概念、中外版畫的歷史概括、最早的版畫、著名的版畫家及作品，版畫的種類、版畫的價(jià)值、版畫的創(chuàng)作方法與過程；還有版畫的操作印制技能等。對(duì)于初中教學(xué)，不是要將版畫知識(shí)與技能完整地傳授給學(xué)生，而是應(yīng)找出最重要的、對(duì)學(xué)生有意義的內(nèi)容。

以版畫的關(guān)鍵詞為例，可概括為：“間接性與復(fù)數(shù)性”“繪制三部曲”這兩點(diǎn)知識(shí)。

第一，它是間接性與復(fù)數(shù)性藝術(shù)。畫稿不是完成作品，將畫稿變?yōu)榭贪澹俳?jīng)印刷出來的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版畫繪制三部曲——畫稿-制版-印刷。2.了解、熱愛中國傳統(tǒng)版畫

我國版畫有很悠久的歷史。漢代精巧的圖形肖形印，將刻有龍、虎、禽、鳥等圖形印在絹、紙上，應(yīng)該是中國最古老、最早的版畫作品。隋唐時(shí)的佛畫，盛于宋元，到明末而登峰造極，如藝術(shù)家陳洪綬（老蓮）的《水滸葉子》。清代版畫普遍發(fā)展，年畫盛行于民間。咸豐年間的任渭長，一般認(rèn)為是我國傳統(tǒng)版畫最后的一位大師。

播放《五臺(tái)山永寧寺印刷木板》。中國傳統(tǒng)的印刷用的“石版”。

中國傳統(tǒng)木版年畫（水印木刻，梨木版）

天津楊柳青年畫、蘇州桃花塢年畫、四川綿竹年畫、山東濰坊年畫，并稱為中國“四大木版年畫”，其中，楊柳青被譽(yù)為四大木版年畫之首。“戶戶全善丹青”。每逢農(nóng)歷冬至，各地客商云集楊柳青，一派車水馬龍景象。楊柳青木版年畫始創(chuàng)于明代，清乾隆、嘉慶年間達(dá)到鼎盛，富有點(diǎn)綴年華、祈福納祥的美好寓意，其取材內(nèi)容極為廣泛，諸如歷史故事、神話傳奇、戲曲人物、世俗風(fēng)情以及山水花鳥等。楊柳青木版年畫的刻功精美、繪制細(xì)膩、色彩絢麗、形象生動(dòng)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，代表著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。播放《走進(jìn)版畫》課例欣賞課片段。

課上，安老師為學(xué)生講解楊柳青木板年畫的藝術(shù)特點(diǎn)，出示《金玉滿堂》《連年有余》《連生貴子》讓學(xué)生猜“楊柳青木版年畫的形象內(nèi)涵”。引導(dǎo)學(xué)生了解到：楊柳青木版年畫幾百年來深受百姓喜愛，列藏于英法各大博物館內(nèi)，影響了當(dāng)時(shí)國內(nèi)很多木版年畫的畫種，并成立了楊柳青博物館。

（三）多種方法了解版畫的種類

如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的版種，了解制版與印刷的方法及原理。以銅版畫為例，十七世紀(jì)時(shí)銅版畫在歐洲非常盛行。銅版畫是完全不同的效果，它以黑白為基礎(chǔ)，重視線條造型，色調(diào)層次豐富，柔和細(xì)致，尤其適于表現(xiàn)光影效果。在歐洲，銅版畫一直是很名貴的藝術(shù)品種，十分普及，很多家庭、辦公室都懸掛銅版畫的原作。紙幣也是銅版畫。

學(xué)生感興趣的是“銅版畫是怎樣印出如此精細(xì)的線條的？”很多老師都認(rèn)為沒法演示，簡單描述一下就一帶而過，其實(shí)這是學(xué)生非常感興趣的問題。在本課教學(xué)中，安老師邊播放介紹銅版畫的錄像，邊講解。銅版畫制作過程欣賞片段。絲網(wǎng)版畫印刷師生操作片段。

二、根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式

版畫創(chuàng)作，工具材料是第一位的，開展版畫教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)要了解并充分利用本地資源，挖掘可利用的資源，找到適合學(xué)生使用、廉價(jià)、出效果的資源，包括版材、印刷材料等。下面介紹幾種適合在課堂上操作的版畫種類。

（一）轉(zhuǎn)印版畫

轉(zhuǎn)印版畫的特點(diǎn)是非常易于操作，它既具備版畫所有的特點(diǎn)，又不用調(diào)顏色。這種方法適合沒有專業(yè)教室、沒有印刷工具的學(xué)校。轉(zhuǎn)印版畫的方法是將涂滿油畫棒的紙放在正式作品紙的下面，隨著用筆在紙上畫形象，線條就印到紙的背后了。

（二）紙版畫

以使用紙為主要材料，紙的可塑性強(qiáng)，易加工制作。用紙材做版可以剪貼、疊加、手撕、鏤空等，可以是凸版、凹版、孔版、綜合版等。紙版畫從黑白到多色，可以水印、拓印、漏印、油印等。紙版畫有獨(dú)特的藝術(shù)美感，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，既有紙材的自然紋理，又有剪貼等手工制作的加工之美。紙版畫藝術(shù)作品情趣盎然，不管是專業(yè)畫家，還是業(yè)余作者，甚至兒童、少年等都能創(chuàng)作出取材新、制作新的藝術(shù)效果。1．剪貼法（凸版）主要方法是對(duì)紙板進(jìn)行堆疊、粘貼，然后印刷。

用紙板分別剪出形象，堆疊、粘貼，形成凸版的形象，在滾印油墨時(shí)，由于銜接的凸起部分油墨滾印不上去，所以，在印制時(shí)形成白線，形象就有白色的輪廓線，這是少年兒童比較好掌握的一種版畫形式。

2．撕紙法（凹版）主要方法是在厚的卡紙上，一層層地撕出形象。在滾印油墨時(shí)，撕掉的部分因?yàn)闆]有光澤面，所以油墨容易滲入，印在紙上呈灰調(diào)子，而沒有撕掉的部分光滑面因?yàn)椴粷B入油墨，油墨都附著在表面上，油墨印出來顏色黑亮，畫面效果特別。學(xué)習(xí)這種版畫時(shí)，需選擇較厚的、好撕起的紙。3．刻版法 用較硬的版刻去線，留地，印出的效果是白線。

4．漏版法 是鏤空模版印刷方法。此法歷史悠久，最早見于長沙馬王堆漢墓出土的絲綢印花紗，當(dāng)時(shí)的印刷技術(shù)已能用鏤空版套印制絲織品。山東的民間印花布是利用剪紙制作漏版印花板的鏤空紙板，經(jīng)過刻花、打蠟、上桐油等工序制成，其色彩斑斕，種類多樣。

5．吹塑版畫 取材容易，使用方便，價(jià)格便宜，制作簡便，無危險(xiǎn)性，制作周期短，見效快。工具材料有：吹塑紙、無色圓珠筆、剪子、鉛筆、泡沫水彩筆、電烙鐵等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆、油畫棒、紙、水桶、夾子等。

制作過程。第一步：畫稿。用鉛筆起稿，注意構(gòu)圖和構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：注意相互間的大小、長短、曲直的藝術(shù)變化。第二步：過稿。第三步：制版。用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，注意不要?jiǎng)澊┐邓芗垺５谒牟剑河∷ⅰＯ葘⑺蹚V告顏料放在一個(gè)平板上，用橡膠滾來回滾動(dòng)，也可有手在紙的背面來回輕擦。當(dāng)感覺印的差不多時(shí)，揭起一角看看是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨印，直到滿意為止。

（三）木塑版畫

木塑板是近年來引進(jìn)成為美術(shù)學(xué)具的一種板材。具有板面易于刀刻，效果清晰的效果。

（四）微型版畫-藏書票

中學(xué)美術(shù)教材中有以“學(xué)做藏書票”為課題的課程。國際上流行的書票，可以概括為以下幾大類。第一類：手繪藏書票。一幅一幅繪制而成的。第二類：版畫藏書票。第三類：可大量印制的復(fù)制品，可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。第四類：“電腦藏書票”。可大量生產(chǎn)。第五類：剪紙藏書票。將剪紙貼在紙上。

三、“版畫作品賞評(píng)”課 在課堂教學(xué)中，用一個(gè)較長的時(shí)間段對(duì)自己、同學(xué)的版畫作業(yè)進(jìn)行賞評(píng)，目的是提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)對(duì)版畫這一藝術(shù)形式的了解，對(duì)其創(chuàng)作立意尤其是制作過程、繪制方法進(jìn)行深入的探究。因此，有的學(xué)校以版畫作為校本課程，老師安排用整節(jié)課的時(shí)間開展賞評(píng)活動(dòng)，對(duì)版畫教學(xué)起到承前啟后的作用，收到較好成效。

開展版畫賞評(píng)活動(dòng)，需要教師確定賞評(píng)的形式，賞評(píng)的核心問題。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓版畫創(chuàng)作活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，教師需要采取一定的教學(xué)策略，使賞評(píng)活動(dòng)不流于形式，讓學(xué)生真正愛上版畫，認(rèn)識(shí)版畫的藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。

? 某老師版畫賞評(píng)課例片段。（確定賞析版畫的核心問題）（對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方法）

四、針對(duì)版畫教學(xué)的困惑與問題談個(gè)人認(rèn)識(shí)

觀點(diǎn)一：初中課提倡學(xué)生自由選擇材料、工具、技法。

我的看法：初中課首先教師要確定本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)

一、兩種新的知識(shí)和技能。而對(duì)于版畫來說，吹塑紙和一般紙，從材料、工具、技法上幾乎沒有相同點(diǎn)，所以，過度地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、自由，帶來的后果是教師無法指導(dǎo)，課堂秩序混亂。

建議：由教師講授一種技法，讓學(xué)生探究、產(chǎn)生多種方法和效果，或由學(xué)生實(shí)驗(yàn)、總結(jié)出一些方法，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生操作，注意其中的一些問題。觀點(diǎn)二：吹塑紙版畫效果不理想。

建議1：吹塑紙版畫最容易出現(xiàn)的問題是印不上，印的效果不清晰。第一，可以先用粉筆在吹塑板上輕輕擦一遍，這樣可以讓顏色更好地附著在上面。第二，用禿筆尖等物件進(jìn)行劃刻時(shí)，深淺要掌握好。第三，劃刻好畫稿后，可以用毛筆或者水粉筆沾較濃的水粉色，刷涂在板上，用深色紙印制。需要注意的是，在往板上涂色的時(shí)候，不要涂的面積太大，因?yàn)樗凵傻谋容^快，如果涂的面積太大了，沒有等印制，顏色就干了，這樣就容易出現(xiàn)印不上的問題。第四，提醒學(xué)生，在往板上刷涂顏色時(shí)，不要將顏色涂在劃刻的線上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)“糊版”問題了。

建議2：吹塑紙版畫的兩種印制方法。

第一種印制方法。涂一塊顏色，印一下，如果印的顏色不足，可以再涂一遍顏色，再印，直到印足為止。水粉顏料里可以滴一滴洗潔精或者撒點(diǎn)洗衣粉，攪拌均勻，這樣顏色能更好的附著在板上。

第二種印制方法。先將每塊顏色都涂完，涂的顏色不要過厚或過薄。當(dāng)整個(gè)板都涂上顏色后，有的顏色已近干了，這時(shí)使用噴霧器（噴頭發(fā)或噴花的），用噴霧器噴向涂好色的吹塑版上，噴勻，然后覆上黑色卡紙，印制，揭下，一次成功，印出一張粉印版畫。

建議3：吹塑紙版畫怎樣裁剪利于印刷。

建議把黑底紙裁成對(duì)折式，在右半邊貼上吹塑紙（比黑紙小一些），左半邊是完成部分。這樣在上色印制時(shí)，完成的每一筆都能與畫稿對(duì)齊，不至于跑偏。并且，完成的作品的四邊都留有一個(gè)小邊作為裝飾。觀點(diǎn)三：提高初中生的版畫作業(yè)水平有難度。

我的建議：每節(jié)版畫課要有重點(diǎn)解決的問題，如版畫如何體現(xiàn)黑白關(guān)系問題，如何將畫稿變?yōu)榧糍N法的版的問題，吹塑紙版畫的一版多色、色彩搭配問題。

課例

如何體現(xiàn)黑白關(guān)系。

案例評(píng)析

案例名稱:人民版初中課《版畫》“版畫與生活——版畫技術(shù)在生活中的應(yīng)用” 評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級(jí)教師）

趙方軍（北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

一、體現(xiàn)新的教育理念

新的課改精神強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)，但真正能讓學(xué)生十分喜歡、投入地去主動(dòng)探究問題的現(xiàn)象還是不多，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)存在著一定的盲從與虛假性。這節(jié)課是版畫教學(xué)，版畫教學(xué)一貫都給人以專業(yè)性太強(qiáng)、與學(xué)生距離太遠(yuǎn)的印象，如何拉近與學(xué)生生活實(shí)際的距離是設(shè)計(jì)本課的初衷。從課堂的學(xué)習(xí)主題出發(fā)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上主動(dòng)的對(duì)所說、所看、所想的知識(shí)產(chǎn)生起興趣，從而投入探究，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。在這方面，本課做了一個(gè)真實(shí)、有成效的嘗試。

二、搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)框架

這節(jié)《版畫與生活》是版畫教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，是生活中對(duì)版畫知識(shí)的拓展，所以，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。生活中的版畫應(yīng)用是十分普遍的，但是學(xué)生、甚至許多成人都無法說清，他們不知道版畫在我們生活中起到了什么作用。這節(jié)課就是通過師生互動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的延伸，使得學(xué)生真切感受到版畫在我們生活中起到的作用。教師是這樣考慮的：他把幾種版畫的種類與生活中的事物聯(lián)系起來。木板-榮寶齋，絲網(wǎng)版畫-文化衫，銅版-人民幣，新的形式-各個(gè)版種。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解的同時(shí)把以前學(xué)過的各種版畫知識(shí)，各種版畫的特點(diǎn)再一次得到復(fù)習(xí)與回顧。

教師要了解初中生具有好奇、審美觀正在形成階段、興趣易于調(diào)動(dòng)等特點(diǎn)，在對(duì)版畫欣賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)版畫與生活關(guān)系了解的拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)版畫的目的是用到生活中去。

三、強(qiáng)調(diào)審美性與趣味性

本節(jié)課學(xué)生都能積極參與，如分組選代表辨析齊白石畫真?zhèn)危拷M都暢談自己的看法，通過了解“榮寶齋木版水印技術(shù)”、認(rèn)識(shí)假幣、認(rèn)識(shí)文化衫圖案的意義等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生活中的版畫有了更多了解。

學(xué)生對(duì)本課最感興趣的是猜齊白石畫的價(jià)格和找人民幣上的圖案。每組選代表來看齊白石畫的真?zhèn)危痴勛约旱目捶ǎ處焺t講解了榮寶齋技術(shù)。通過介紹文化衫，學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化衫能夠傳遞文明以及它對(duì)社會(huì)、對(duì)人的影響力，使學(xué)生了解了絲網(wǎng)版畫在生活中發(fā)揮的作用。學(xué)生介紹自己文化衫上的圖案的意義，了解了在重要的歷史時(shí)期（非典、地震、啤酒節(jié)等）傳播本地文明（動(dòng)物）、號(hào)召穿衣文明等，對(duì)構(gòu)建文明社會(huì)發(fā)揮出的多方面的功能、作用。

教師對(duì)教育技術(shù)的恰當(dāng)使用，如用視頻介紹鑒別版畫真?zhèn)蔚姆椒āＳ脤?shí)物介紹齊白石水印木板，讓學(xué)生有了更多的視覺感受。

四、靈活的評(píng)價(jià)方式

本節(jié)課的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是在課上與課下都可以進(jìn)行的，學(xué)生在參與教學(xué)的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)理解的一個(gè)檢驗(yàn)，通過問答、“競猜”、爭論等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果凸現(xiàn)出來。學(xué)生只有理解了教學(xué)內(nèi)容，才可能回答出相應(yīng)的問題。

本課對(duì)我們的重要啟發(fā)是：美術(shù)課喚起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，以下三個(gè)方面非常重要，第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有意義。第二，學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感。第三，能產(chǎn)生對(duì)未知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的渴望。

思考與活動(dòng)

一、實(shí)踐與思考

請(qǐng)選擇自己喜歡的一種版畫形式，完成一幅版畫作品，也可為版畫課繪制一幅范畫。

二、分析與對(duì)策 1.本校開展版畫課的主要困難什么？學(xué)生作業(yè)的主要是什么？ 2.聽完本課后，你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？

要求：（約500字）

第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革

第一章（重點(diǎn)）

一、《標(biāo)準(zhǔn)》的研究背景

1、《綱要》是制訂標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)

2、中國數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展研究是《標(biāo)準(zhǔn)》的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)

二、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

1、數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生

2、數(shù)學(xué)的發(fā)展要在數(shù)學(xué)課程中得到反映

3、數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)

4、數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容要包括“過程”

5、在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

6、教師的角色要向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)換

7、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

8、科學(xué)合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)

三、基本理念在《標(biāo)準(zhǔn)》中的地位和作用

基本理念是構(gòu)成《標(biāo)準(zhǔn)》的支撐點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》中每一項(xiàng)具體描述都是這些理念物化的結(jié)果。

第二章 一、五個(gè)國家的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、改革迭起的美國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

包括6條指導(dǎo)性原則和12條標(biāo)準(zhǔn)

2、以水平為標(biāo)準(zhǔn)的英國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

3、十年一改的日本數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

4、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)的荷蘭數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

5、國小影響大的新加坡數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

二、國際數(shù)學(xué)的六個(gè)特點(diǎn)

1、面向全體

2、注重問題解決

3、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用

4、注重?cái)?shù)學(xué)交流

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感與自信心

6、重視信息技術(shù)的應(yīng)用

三、國外初中數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)

1、與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起

2、從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3、以學(xué)生的活動(dòng)為主線來貫穿內(nèi)容

4、內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化

5、教材為學(xué)生提供了充分的探索空間

6、教材注重對(duì)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理

第三章（重點(diǎn)）

第一節(jié) 建立和發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感1

符號(hào)感主要表現(xiàn)的四個(gè)方面

1、能從具體情景中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來表示

2、理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律

3、能進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)換

4、能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表示的問題

第二節(jié) 數(shù)與代數(shù)的課程設(shè)計(jì)

一、代數(shù)式的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、在具體情境中理解字母表示數(shù)的意義

2、在代數(shù)式、代數(shù)式求值、代數(shù)式運(yùn)算的學(xué)習(xí)中發(fā)展符號(hào)感

二、方程與不等式的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、體會(huì)方程（組）是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型

2、經(jīng)歷探索方程（組）解的過程

3、掌握求解方程的基本方法，并能檢驗(yàn)解的合理性

4、體會(huì)具體問題中的不等關(guān)系，利用不等式解決問題

三、函數(shù)的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、函數(shù)思想的早期滲透

2、探索現(xiàn)實(shí)世界中變量之間的關(guān)系

3、對(duì)函數(shù)概念理解的逐步深入

4、在具體函數(shù)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)函數(shù)模型的思想

5、結(jié)合數(shù)值、解析式、圖像探索具體函數(shù)的性質(zhì)

6、利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)方程和不等式

四、有理數(shù)、實(shí)數(shù)的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、關(guān)注數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系

2、關(guān)注對(duì)大數(shù)、無理數(shù)等的估計(jì)

3、關(guān)注對(duì)運(yùn)算意義的理解以及對(duì)運(yùn)算方法的選擇

4、利用計(jì)算器解決實(shí)際問題和探索規(guī)律

第三節(jié) 教學(xué)上的建議

數(shù)與代數(shù)課程教學(xué)的五點(diǎn)建議

1、注重實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的過程，突出數(shù)、符號(hào)用來表示與交流的作用

2、鼓勵(lì)學(xué)生的充分探索和交流

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)推算能力

4、重視對(duì)數(shù)與代數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用，避免繁雜的運(yùn)算

5、注重發(fā)揮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的作用

第四章（重點(diǎn)）

第一節(jié) 幾何課程的價(jià)值和目標(biāo)

一、幾何課程的三項(xiàng)教育價(jià)值

1、更好地理解人類賴以生存的空間

2、發(fā)展無窮無盡的直覺源泉，形成創(chuàng)新意識(shí)

3、有利于數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展

二、幾何課程的目標(biāo)

第二節(jié) 建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀念

空間觀念的主要內(nèi)容是

1、能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化，能根據(jù)條件作出立體模型或畫出圖形。

2、能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化

3、能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系

4、能運(yùn)動(dòng)圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考

第三節(jié) 空間與圖形課程的設(shè)計(jì)

一、圖形的認(rèn)識(shí)的課程設(shè)計(jì)

1、在現(xiàn)實(shí)情景中抽象出圖形，經(jīng)歷建立模型的過程

2、經(jīng)歷探索圖形性質(zhì)的過程，掌握一些基本圖形的基本性質(zhì)

3、增加視圖與投影等有關(guān)空間的內(nèi)容，更好地發(fā)展空間觀念

4、運(yùn)用所學(xué)的圖形的性質(zhì)解決實(shí)際問題

5、了解并欣賞一些有趣的圖形，感受圖形世界的豐富多彩

二、圖形與變換的課程設(shè)計(jì)

1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，探索變換（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)）現(xiàn)象的共同特征，認(rèn)識(shí)變換（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)）的基本性質(zhì)

2、探索圖形之間的變換關(guān)系及基本圖形的變換性質(zhì)

3、靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)

4、欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)其豐富的文化價(jià)值

5、認(rèn)識(shí)圖形的相似及其在生活中的廣泛運(yùn)用

三、圖形與坐標(biāo)的課程設(shè)計(jì)

1、探索刻畫物體或圖形位置的方法，靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置

2、能建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置

3、在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化

四、圖形與證明的課程的設(shè)計(jì)

1、在探索圖形性質(zhì)，與他人合作交流的活動(dòng)過程中，發(fā)展合情推理，學(xué)習(xí)有關(guān)條理的思考與表達(dá)

2、體會(huì)證明的必要性

3、掌握證明的基本格式，養(yǎng)成說理有據(jù)的態(tài)度

4、體驗(yàn)證明素材的豐富多彩

五、教學(xué)上的四點(diǎn)建議

1、以現(xiàn)實(shí)生活中的大量實(shí)例為背景，使學(xué)生體驗(yàn)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系

2、注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考、想象、推理、交流、反思等活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

3、全面發(fā)展學(xué)生的推理能力

4、發(fā)揮計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)對(duì)空間與圖形及教學(xué)的作用

第五章（重點(diǎn)）

第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)與概率的教育價(jià)值

統(tǒng)計(jì)與概率的教育價(jià)值

1、有助于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生形成運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷的思考方式

3、有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等多方面的發(fā)展

第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)課程的設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)課程的設(shè)計(jì)

1、核心是發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念（包括三個(gè)方面）

2、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，并在此活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法（包括三個(gè)方面）

3、認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，并能解決一些簡單的實(shí)際問題

第三節(jié) 概率課程的設(shè)計(jì)

概率課程的設(shè)計(jì)

1、體會(huì)概率的意義，了解頻率與概率的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)獲得事件發(fā)生概率的方法

3、通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的隨機(jī)觀念

第四節(jié) 教學(xué)上的建議

統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的四點(diǎn)建議

1、突出統(tǒng)計(jì)與概率的實(shí)際意義和應(yīng)用

2、突出學(xué)生在活動(dòng)過程中的自主探索和合作交流

3、強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法的理解和應(yīng)用，避免單純的計(jì)算

4、強(qiáng)調(diào)計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的作用

第六章

第一節(jié) 實(shí)踐與綜合運(yùn)用

一、實(shí)踐與綜合運(yùn)用的內(nèi)涵

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等的綜合應(yīng)用

二、實(shí)踐與綜合運(yùn)用的教育價(jià)值和總體目標(biāo)

1、教育價(jià)值

2、總的要求

第二節(jié) 課題學(xué)習(xí)

一、課題學(xué)習(xí)的特征與目標(biāo)

1、特征

2、目標(biāo)：共4個(gè)方面

二、課題學(xué)習(xí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)建議

1、提供給學(xué)生充分實(shí)踐、思考和交流的空間

2、提供適當(dāng)?shù)恼n題供學(xué)生選擇，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提出問題

3、注重課題學(xué)習(xí)后的教學(xué)反思

4、對(duì)課題的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以質(zhì)的評(píng)估為主

第五篇：初中英語詞匯教學(xué)研究心得

初中英語詞匯教學(xué)研究心得

興趣是學(xué)生最好的老師”，關(guān)于興趣的作用大家也一定了解比我多，興趣能支配學(xué)生的注意力，如果學(xué)生對(duì)英語感興趣，就會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注英語；興趣能調(diào)節(jié)情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，即使多么辛苦都會(huì)樂意。

我對(duì)所教的兩個(gè)班學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有34%的學(xué)生真的喜歡英語，對(duì)于這部分學(xué)生我們無需花費(fèi)精力也能學(xué)好；有40%的學(xué)生表示既不喜歡也不討厭英語，由于老師、家長要求自己學(xué)就學(xué)，也想努力學(xué)好，這些學(xué)生要多關(guān)注，爭取讓他們喜歡英語，幫助他們學(xué)好英語；24%的學(xué)生表示不喜歡英語，但由于各種壓力而不得不學(xué)，這樣的學(xué)生通常都學(xué)不好，而且情況越來越糟，越來越討厭英語，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，這些學(xué)生是危險(xiǎn)品，要多組織活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語的積極性；2%的學(xué)生表示很討厭英語，根本不想學(xué)，要通過說服教育和威逼利誘，從情感上先征服他們，讓他們不至于學(xué)得太糟糕。

為了更多的學(xué)生喜歡英語，必須人為的制造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語的樂趣，來博得他們對(duì)英語的喜歡。這點(diǎn)我是有體會(huì)的：我在工作的第一年后有幸參加了一次特別的培訓(xùn)，可第一節(jié)可下來就有逃跑的感覺，非常失落，灰心喪氣的，原因就是上課聽不懂，也無法表達(dá)自己，課上很緊張，而且天天有作業(yè)，我就這么愁眉苦臉的撐著，后來慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有時(shí)也能精彩地回答一些問題，還寫了篇有趣的文章，老師在課上朗讀，當(dāng)時(shí)別提多高興多愿意學(xué)了，其實(shí)那三個(gè)星期真的很苦。但由于老師總是通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)，讓我們?cè)谛〗M中討論或做游戲等，有些活動(dòng)就只是為了讓我們放松一下，高興一下。但同時(shí)我覺得他們又很嚴(yán)格，才使我這個(gè)差生最后也能順利過關(guān)，完成考核。回來后，我慢慢地摸索著，也做了一些嘗試。多多少少影響了我的教學(xué)觀念（）這只是本人的一點(diǎn)經(jīng)歷和感受，目的是要說明興趣可以在活動(dòng)中獲得，即使是差生。

新教材為我們開展活動(dòng)提供了很好的素材，和發(fā)揮的空間。在緊張的閱讀課教學(xué)之后提供了簡單的詞匯教學(xué)，那么為了學(xué)生就設(shè)計(jì)一些輕松、有趣的活動(dòng)課，目的就是要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。通過詞匯教學(xué)可以讓知識(shí)系統(tǒng)更豐富，其中有的詞匯是要學(xué)生完全掌握的，有的要求較低，有研究表明：記憶目標(biāo)明確，記憶效果就好；沒有記憶目標(biāo)或記憶目標(biāo)不明確，記憶效果就差。所以在具體的教學(xué)過程中，首先要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，來提高記憶效果。

下面是我在詞匯教學(xué)中運(yùn)用的幾種方法，一、跟讀、連讀。迅速跟讀模仿，在第一遍教學(xué)生詞時(shí)都可以通過這種方法，但重要的是要非常的快，這樣一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于有些重音難把握的，如我在教museum, souvenir等詞時(shí)，采用手勢(shì)指導(dǎo)，學(xué)生也跟著我比畫，很好玩似的。連讀加深記憶，對(duì)于發(fā)音較難的掌握的單詞，在跟讀之后，讓學(xué)生連讀5遍，并用手打節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏的學(xué)單詞這個(gè)方法學(xué)生很喜歡，特別感興趣，每次訓(xùn)練時(shí)都興致勃勃。

二、利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法、歸納法教單詞。例如：mouth與month很容易錯(cuò)，可以這樣講mouth要吃東西，所以是u；month中的n像“月”。

三、在具體語境中教學(xué)新單詞，把要掌握的單詞造句或編成小短文，還可以配圖

四、自學(xué)單詞，在學(xué)生具備了一定的識(shí)讀單詞能力后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)有些簡單的單詞了，我們只需在練習(xí)中或者課上進(jìn)行檢測(cè)。

五、通過創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué)單詞。在情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，加深理解和有效記憶。最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來的，必須和一定的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，才能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)。情景指的是生活模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。