第一篇：小學美術教師資格教學設計

Fpg

美術設計

試擬定教學目標？

知識與技能目標：認識___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標：通過欣賞分析_________, 運用_______知識鑒賞______ 情感態度與價值觀目標：學會_______發現_________感受______(提高動手實踐能力，養成美術興趣。養成善於思考の能力)）

教學重難點

教學重點 如何創作

教學難點 運用發散思維

設計新授環節の教學活動？

設計意圖：激發學生學習興趣，運用演示方式直觀の讓學生感受畫の特點，鍛煉學生の觀察能力

活動一 設置遊戲（直觀演示，啟發談話），導入新課

1猜謎遊戲 展示圖片影片 對學生提問

(設計意圖)激發學生學習興趣，把學生注意力集中在教學內容上。

活動二 講授新知，引導想象

1提問畫の感受（喜歡）（學生認真思考並回答）

2鑒賞，思考如何創作技巧怎麼運用

(學生認真思考並回答)

3教師總結繪畫給人の感受 創作方法，技巧，繪畫工具

（設計意圖）通過問答方式，旨在引導學生思考，主動積極の去注意創作關鍵關節

活動三 觀察創作，交流體會

1臨摹或創作過程1.2.3.4（老師與學生一起創作）教師巡回指導，幫助有困難の學生解決問題，發現共同性問題，進行講解

3學生積極分享自己の創作思想，同學間相互交流評價，對不足之處進行補充。

4布置作業：用學到の知識自己選擇題材進行創作，優秀作品展示在櫥窗。

（設計意圖）實際操作環節是教學重點，旨在培養學生動手能力和實踐能力。

設計意圖：通過展示，為學生提供直觀材料，激發學生の學習主動性和積極性。在講授過程中通過問題和遊戲引導學生發散性思維，鍛煉學生自主學習能力。示範法教學能更好の突出解決難點，重點。加強學生對畫の理解，為以後創作打下基礎。

Fpg

Fpg 不同の季節有怎樣不同の色彩感受？

1春天是綠色の，生命

夏天是紅色の，火熱熱情

秋天是黃色の，成熟

冬天是白色の，冰冷 細條の種類有哪些，不同の線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長短，粗細，曲直，輕重，虛實等。不同の線條給人不同の感受，水平線讓人感到沉穩，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進取，圓圈線讓人團圓。

馬蒂斯の作品印象？

1色彩純度高，喜歡運用鮮豔，濃重の色彩，注重純粹造型表現。筆觸較大，極強の視覺沖擊力。不追求寫實，裝飾感強烈。

民間藝術表現形式？特點？

1織染藝術，剪紙藝術，年畫，彩燈，風箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點：以天然材料為主，用傳統手工方式制作，帶有濃鬱の地方特色和民族風格，與生活風俗密切相關。蛙聲十裏處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順水而下の蝌蚪和奔流の泉水，仿佛悅耳の樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情並茂，使人產生無盡遐想。

平面構成重複排列の含義？

1一個圖形向左右，上下有規律の重複排列，就會形成一個新圖形。簡述同類色和鄰近色の區別？

同類色：色相性質相同，顏色深淺有區別，是按照明度來區分の。鄰近色：色相環上相近90度之內の顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什麼變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據含水量：幹，濕，濃，淡の變化 什麼是美術設計中の單獨紋樣？

1單獨紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨處理，自由運用の裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達，簡化人物細節

素描：注重光影和體積感

版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

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第二篇：小學美術教師資格教學設計

美術設計

試擬定教學目標？

知識與技能目標：認識___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標：通過欣賞分析_________, 運用_______知識鑒賞______ 情感態度與價值觀目標：學會_______發現_________感受______(提高動手實踐能力，養成美術興趣。養成善于思考的能力)）

教學重難點

教學重點如何創作 教學難點運用發散思維

設計新授環節的教學活動？

設計意圖：激發學生學習興趣，運用演示方式直觀的讓學生感受畫的特點，鍛煉學生的觀察能力 活動一設置游戲（直觀演示，啟發談話），導入新課

1猜謎游戲展示圖片影片對學生提問

(設計意圖)激發學生學習興趣，把學生注意力集中在教學內容上。活動二講授新知，引導想象

1提問畫的感受（喜歡）（學生認真思考并回答）2鑒賞，思考如何創作技巧怎么運用(學生認真思考并回答)3教師總結繪畫給人的感受創作方法，技巧，繪畫工具

（設計意圖）通過問答方式，旨在引導學生思考，主動積極的去注意創作關鍵關節 活動三觀察創作，交流體會

1臨摹或創作過程1.2.3.4（老師與學生一起創作）

2教師巡回指導，幫助有困難的學生解決問題，發現共同性問題，進行講解

3學生積極分享自己的創作思想，同學間相互交流評價，對不足之處進行補充。4布置作業：用學到的知識自己選擇題材進行創作，優秀作品展示在櫥窗。（設計意圖）實際操作環節是教學重點，旨在培養學生動手能力和實踐能力。

設計意圖：通過展示，為學生提供直觀材料，激發學生的學習主動性和積極性。在講授過程中通過問題和游戲引導學生發散性思維，鍛煉學生自主學習能力。示范法教學能更好的突出解決難點，重點。加強學生對畫的理解，為以后創作打下基礎。

不同的季節有怎樣不同的色彩感受？

1春天是綠色的，生命夏天是紅色的，火熱熱情秋天是黃色的，成熟冬天是白色的，冰冷 細條的種類有哪些，不同的線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長短，粗細，曲直，輕重，虛實等。不同的線條給人不同的感受，水平線讓人感到沉穩，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進取，圓圈線讓人團圓。

馬蒂斯的作品印象？

1色彩純度高，喜歡運用鮮艷，濃重的色彩，注重純粹造型表現。筆觸較大，極強的視覺沖擊力。不追求寫實，裝飾感強烈。

民間藝術表現形式？特點？

1織染藝術，剪紙藝術，年畫，彩燈，風箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點：以天然材料為主，用傳統手工方式制作，帶有濃郁的地方特色和民族風格，與生活風俗密切相關。蛙聲十里處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順水而下的蝌蚪和奔流的泉水，仿佛悅耳的樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情并茂，使人產生無盡遐想。

平面構成重復排列的含義？

1一個圖形向左右，上下有規律的重復排列，就會形成一個新圖形。簡述同類色和鄰近色的區別？

同類色：色相性質相同，顏色深淺有區別，是按照明度來區分的。鄰近色：色相環上相近90度之內的顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什么變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據含水量：干，濕，濃，淡的變化 什么是美術設計中的單獨紋樣？

1單獨紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨處理，自由運用的裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達，簡化人物細節 素描：注重光影和體積感 版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

第三篇：小學教師資格教學設計之板書設計

小學教師資格教學設計之板書設計

板書設計作為教學設計中比較重要的一環，作為教師教學的基本技能的體現，近兩年在教師資格的考察中逐漸上升，前兩年在選擇題部分有出現過，今年上半年小學教師資格語文的教學設計，就單獨出了一道板書設計的題目。那么應該怎樣在考場中設計出一個好的板書呢。

首先，我們應該知道什么樣的板書設計是一個好的板書設計，那就應該先弄清楚板書設計的一些要點，一個好的板書設計應該滿足這樣的一些要求：

一是目的要明確。不管是什么樣的板書都是為教學目的服務的，脫離的教學目的，那么板書就失去了意義。

二是針對性要強。要針對不同的文本特點、不同學生的特點、不同課型的特點，從實際出發，設計出來的內容要符合文本的特點、學生的特點和課型的特點。

三是概括性要高。板書是對課文重點內容和行文邏輯的一個提煉，而不是整篇文章的搬運。

四是條理要清晰。板書要有序，讓學生看了板書就能夠把握住文章的一個核心的內容。五是靈活性和實用性。板書是上課前老師對課文的核心內容有了一個確切的把握后而精心設計的，但在實際的授課中可以針對課堂的情況靈活把握。板書的設計是為了讓學生把握所講的內容而書寫的，因而應定要講究實用性，不能為了形式而犧牲了板書的功用。

其次，板書設計的具體操作方法。

第四篇：小學美術教學設計

小學美術教學設計 一

就一年級《美麗的印紋》一課，設計第一課時的教學簡案。要求包括教學目標、重難點與一般教學環節。參考答案： 教學目標：

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教學過程：

一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

二、導入：

1．讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1．團結合作。2．注意衛生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學生練習，教師進行指導，及時發現問題。

五、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛生，結束本節課。

二

閱讀《巧巧手》教材，針對三年級學生，就教學目標與導入進行教學設計。參考答案：

一、教學目標：

①知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。②能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養學生的創新能力。

③情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

二、教學導入：

1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結合作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底是手。板書：手

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環保社和校園巧手社團聯合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧。“大家伙想參加嗎？”“想”那首先我們要先來看看擂臺賽的要求和規則。出示擂臺賽的要求：利用環保社提供“百保箱”內的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應事先讓學生收集好了放在里面）通過我們同學的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關”，必須闖過前兩關后才能進入第三關。“

一、二兩關均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，這兩關比賽中知道答案的同學可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關”：能力測試設計關。

三

認真閱讀《黑與白》（造型·表現欣賞·評述）教材內容，針對四年級學生，就課堂教學目標、重點與難點、導入與新知探究進行教學設計。參考答案： 教學目標： 1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。欣賞導入：

1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。2．引導學生小組交流，談談各自的看法。探究新知：

1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。（2）練習制作人像與杯圖。

2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：

（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。

（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

第五篇：小學美術教學設計

小學美術課教學設計 《XXXXXXXX》

一、學生現狀分析：

本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學生作品缺乏表現力，使作品的生命力和震撼力不強。

2、部分學生作業上交或做作業方面比較慢。

二、教學目標：

１、學習和嘗試XXXXXXXX 的技術和方法；

２、在XXXXXXXX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

３、喜歡XXXXXXXXX的過程，并能用XXXXXXX美化生活運用到生活中。

二、教學重、難點：

教學重點：指導學生學習和嘗試XXXXXX技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關聯。

三、教具學具：

XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

四、教學設計思路： 本課的基本脈絡： 1.激發興趣、導入新課 2.欣賞感受、開闊視野 3.觀察 4.探究、5.了解技法 6.制作實踐、7.感受色彩魅力 8.美化裝飾、9.培養設計應用意識 10.展示評價、拓展延伸。教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

１、教師展示XXXXXXXX，引導欣賞。（１）教師簡單介紹的特點和方法。（２）學生交流發表自己的欣賞感受。（３）板書課題 XXXXXXXXX ２、欣賞XXXXXXXX作品，開闊視野、激發探究欲望。（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。（２）學生討論交流欣賞感受。（３）激發學習欲望。

二、觀察探究，了解技法 １、觀看制作方法視頻。

（１）教師播放制作方法視頻課件。

（２）提問：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？（３）學生觀看視頻。（４）討論、發言。（５）教師小結。

２、探究發現XXXXXXX方法。

（１）教師出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形狀變化。（２）分組探究XXXXXX方法。

（３）學生代表到前面演示發現的多種XXXXXXX方法。３、嘗試XXXXX過程。４、欣賞XXXXXXX作品，啟發創新。

（１）欣賞課本里的XXXXX作品，啟發學生的創新思維。（２）學生談自己的設計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力

１、學生XXXXX實踐，教師提醒注意事項。（播放輕柔、歡快音樂）２、教師指導學生設計制作。

四、美化裝飾，設計應用

１、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品，引導欣賞，啟發思維。２、學生討論發言。

五、展示評價，拓展延伸 １、學生展示自己的XXX作品。２、相互交流評價。

３．啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

六、作業要求： 1.作業內容

2.作業要求，要總結經驗，取長補短，不斷改進。3.作業提示。

七、板書設計： XXXXXXX(題目)制作過程：XXXXXXXXX。方法：XXXXXXXX