第一篇：一上數(shù)學(xué)教案

第八單元：10以內(nèi)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是8的加法與8減幾（教材第54頁例題和“試一試”，完成第54－55頁“想想做做”）

課時

第八課時 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計算方法，會正確計算8的加減法。

2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生進一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點

正確計算8的加減法 教學(xué)難點

根據(jù)圖意寫出四個有聯(lián)系的算式。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

口算，開火車。（口算卡片出示）

二、探究理解

1、教學(xué)例題。

（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。

（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

（4）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？

看到這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？

齊讀算式。（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？

把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：8-3=5 如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，求在水中游泳的有幾個，你會求嗎？

把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：8-5=3（7）仔細觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2、教學(xué)“試一試”。

（1）媒體出示圖畫。讓學(xué)生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？

（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？

（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？（5）齊讀四道算式。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）仔細觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會嗎？ 先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。（3）如果讓我們列兩道減法算式，你會嗎？ 先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。（4）齊讀四道算式。

2、完成第2題。

（1）教師在黑板上貼出數(shù)字。

（2）讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。（3）說給全班的小朋友聽。

3、完成第3題。

（1）課件出示確目，學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。（2）匯報交流，集體訂正。

4、完成第5題。

（1）問：圖中告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一遍？（2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計算？為什么？（3）在書上填寫。

四、總結(jié)全課

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”）課時

第九課時 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。

2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點

掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法。教學(xué)難點

正確計算9的加法和9減幾。教學(xué)具準備

媒體課件，學(xué)生準備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？

2、導(dǎo)入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。看，跳高隊的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。

（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？ 指名回答，板書：8＋1＝9

9－1＝8

1＋8＝9

9－8＝1（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結(jié)果都是9個人。

（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。

要把兩部分人數(shù)合起來，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。

2、教學(xué)“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。（2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。（3）匯報交流不同的分法和算式。即時進行板書。

（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話：大家今天學(xué)得很認真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。

（2）活動：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（3）反饋交流，說說是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（2）活動：選擇一張數(shù)字卡片，說出9－□＝□。（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學(xué)生獨立在書上計算。

（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。（3）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。

（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)七（教材第57－58頁第1－7題）課時

第十課時 教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計算方法，能熟練進行計算。

2、在練習(xí)過程中，進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算解決簡單實際問題的能力。

3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點

掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)難點

熟練進行得數(shù)是8、9的加、減法計算。教學(xué)具準備 口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（口算卡片）

2、一圖四式。

（1）讓學(xué)生將算式說給旁邊的同學(xué)聽。

（2）指名匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答在幻燈片上寫出算式。

二、進行練習(xí)

1、完成第1題.(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

(2)問:小朋友,黑板上的卡片,哪兩個相加可以填寫這個算式呢? □＋□=8(3)讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見。讓學(xué)生自己出卡片,說算式。(4)繼續(xù)練習(xí)：□＋□=9

8－□＝□

9－□＝□

2、完成第2題.(1)教師出示口算卡片,開火車。(2)獎勵口算又快又準的小朋友。(3)讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。(4)集體訂正。

3、完成第.3題.(1)課件出示圖畫，讓學(xué)生說一說,圖中畫了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)出示白菜老師的話，讓學(xué)生說說小蜜蜂可以拉出哪些算式。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，注意不要遺漏。

4、完成練習(xí)四的第4題。

(1)課件出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點和不同點。（第一行得數(shù)都是8）

(2)不計算，在得數(shù)比8小的算式后面打“√”。

(3)交流：說說你是怎樣通過比較作了選擇的。（每組的兩題都與第1題進行比較，進行估計）

5、完成第5、6題。

(1)課件出示第5題圖，讓學(xué)生觀察:圖中有些什么?有幾個?要求什么？(2)提問：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會嗎?(3)讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫到書上。(4)反饋交流，說說為什么用加法算？(5)用同樣的方法完成第6題。

6、完成第7題。

(1)課件出示第7題，觀察，說說要拼成的積木有幾塊？

(2)下面的哪堆積木可以拼成上面的長方體？小朋友自己在書上數(shù)一數(shù)。(3)匯報交流：說說你是怎樣數(shù)的。

三、總結(jié)評價

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是10的加法與10減幾（教材第59頁例題及“試一試”，完成第59－60頁“想想做做”第1－6題）課時

第十一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加、減法計算解決實際問題。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點

掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計算方法。教學(xué)難點

正確計算10的加法和10減幾。教學(xué)具準備

學(xué)生準備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小朋友？

（2）討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？（3）發(fā)表意見。

（4）通過百圓片，算一算，你說的算式得數(shù)是幾？（5）教師板書：6+4= 10-4= 4+6= 10-6=（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？ 如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？ 同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？

（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？（8）齊讀四道算式。

2、教學(xué)“試一試“。

1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出幾個算式？ 2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進行記錄。3）發(fā)表意見。教師板書。

4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。

5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（2）并且根據(jù)這個算式列出相應(yīng)的3個算式。

2、完成第2題。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。

（2）問：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰還會說？

（3）請學(xué)生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生在書上直接寫得數(shù)。

（2）開火車匯報答案，統(tǒng)計全做對的學(xué)生人數(shù)。

4、完成第4題。

（1）談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？（2）同桌之間互相說說，再指名回答。

5、完成第5題。

（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會列算式嗎？

（2）學(xué)生在書填寫算式，反饋后共同訂正。

6、完成第6題。

（1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問題？（2）你會列算式嗎？在書上填寫算式。（3）反饋交流，共同訂正。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

用括線和問號表示的實際問題（教材第61頁例題和“試一試”，完成第61－62頁“想想做做”第1－4題）課時

第十二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。

2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。教學(xué)重點

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點

根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計算解決這樣的問題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。（1）課件出示蘋果圖。

（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個用加法計算的問題嗎？（指名回答）

如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

（3）初步了解括線和問號：

（課件出示括線）這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。（出示“？”）

你們看，這樣表示簡單嗎？（再指名說說括線和“？”表示的意思）（4）了解已知條件和問題：

題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

（5）提問：這道題誰會列式計算？（指名說算式，老師板書：3＋5＝8）

2、教學(xué)“試一試”。

（1）課件出示題目。（包括括線的問號）

（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）

誰能說出這道題的已知條件和問題？（先小組討論后再回答）（3）在書上列算式計算。

（4）反饋交流，說說算式表示的意思。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。（1）學(xué)生在書上獨立列式計算。（2）指名說算式，集體訂正。

（3）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？

2、完成第2題。

（1）學(xué)生在書上獨立列式計算。（2）指名匯報交流，集體訂正。

（3）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？

3、完成第3題。

（1）課件出示題目，指名說說圖中的條件和問題。（2）學(xué)生在書上獨立列式計算。（3）匯報交流，集體訂正。

4、完成第4題。

（1）你能看出小雞和小鴨哪個多嗎？你是怎樣看出來的？（2）學(xué)生在書上填空。

（3）指名說出所填寫的數(shù)，共同訂正。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

求未知加數(shù)（教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做”）課時

第十三課時 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減

法之間的聯(lián)系。

2、讓學(xué)生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學(xué)習(xí)進位加作準備。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

掌握求未知加數(shù)的不同方法。教學(xué)難點

正確求出未知加數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經(jīng)裝了幾個？還差幾個？（2）教師進行說明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經(jīng)裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）＝10）

（3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。（6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。

（7）學(xué)生說的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理的都要進行表揚。

2、延伸。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上

（2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書上填寫。（3）集體訂正。

三、組織練習(xí)

1、完成第1題。

（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。（2）學(xué)生獨立在書上畫圖形填空。

（3）指名說出每一行畫了幾個圖形，（）里填了什么數(shù)。

2、完成第2題。

（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。（2）學(xué)生用鉛筆引路，在書上進行連線。（3）匯報交流，說說這樣連的理由。

3、完成第4題。

（1）談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）（2）學(xué)生獨立在書上方框里填數(shù)。（3）匯報交流。

（4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)全課

1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

2、作業(yè)：完成第3題。

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)八（教材第64－65頁第1－4題）課時

第十四課時 教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。

2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維能力的發(fā)展。

3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點

進一步掌握10的加法與10減幾。教學(xué)難點

鞏固10以內(nèi)的加、減法。教學(xué)具準備 口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)整理

1、口算。（口算卡片）

2、一圖四式。

（1）課件出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個數(shù)。

（2）在書上寫出四個算式，并在小組中交流每個算式表示的意思。（3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。

（4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個算式，其中兩個加法算式，兩個減法算式。

二、進行練習(xí)

1、完成第2題。

（1）課件出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么?（2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。

（3）匯報交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。

2、完成第3題。

（1）教師出示口算卡片,開火車。（2）獎勵口算又快又準的小朋友。（3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。

4、完成第4題。（1）課件出示第4題。

（2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時，先要算出算式的得數(shù)，再比較）（3）在書上完成其它的題目。（4）反饋交流，集體訂正。

三、總結(jié)評價

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第65頁的習(xí)題。課時

第十五課時 教學(xué)目標(biāo)：

能結(jié)合加法和減法的含義，根據(jù)圖畫所表示的意思列出算式。教學(xué)過程：

一、揭示課題：

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法，今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，重點練習(xí)10以內(nèi)的加、減法。

二、鞏固練習(xí)，加深認識

1、第5題

先讓學(xué)生分組說說每幅圖的意思，弄清知道什么，要求什么。學(xué)生列式計算后說說為什么用加法或減法計算。

2、第6題

先讓學(xué)生獨立填一填，再讓學(xué)生結(jié)合場景圖解釋每道減法算式的含義。

3、第7題

先讓學(xué)生獨立完成，再說說自己的思考過程。

三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？ 互相說一說，再告訴大家。

四、布置作業(yè)

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

連加、連減（教材第66頁例題，完成第66－67頁“想想做做”第1－6題）

課時 第十六課時 教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算方法，能正確進行計算。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點

聯(lián)系實際情意，體會連加、連減的意義和理解計算順序，學(xué)會計算。教學(xué)難點

理解圖意，正確列出算式。教學(xué)具準備

2個紅玩具、3個綠玩具和一個黃玩具。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算。（口算卡片出示）

2、說說括號里應(yīng)該填寫幾？

二、教學(xué)新課

1、導(dǎo)入：小朋友算得真是快啊，看來以前的科知識學(xué)得非常好，有沒有信心學(xué)好今天的新知識？一定會有的，看，老師已經(jīng)準備獎品了，看老師給大家?guī)裁磥砹耍?/p>

2、出示玩具：左3個右2個 老師帶來了什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述：老師帶來了2個紅玩具，3個綠玩具，一共有5個玩具。用哪個算式表示？2+3 再出示一個黃色的。問：現(xiàn)在一共有多少個玩具了？算式怎么列？

完成板書：2+3+1

3、誰會讀這個算式？

這個算式好象和我們以前學(xué)的有點不一樣，誰來給這種算式取個名字？說明： 對了，象這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”（板書課題）這個連加算中的2表示什么？3呢？1呢？ 2+3+1表示把幾個數(shù)合起來？哪三個數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生口述：2+3+1表示把2、3、1三個數(shù)合起來的意思。（指名說、小組互說）

4、那么這個算式怎么算呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書

誰能用先算什么再算什么把你的計算方法說一遍？（指名說一說）

5、擺小棒說算式：

（1）左

4、中

3、右1

（2）左

2、中

5、右3

6、看算式直接說得數(shù)。

2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1

7、小朋友學(xué)得真是不錯，不過，老師這里還有一道難題，你們愿不愿意幫我解決？ 出示：8-3-1 誰知道這個算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）說明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？

那么我們在計算的時候先算什么呢？

學(xué)生說計算過程，師板書

指名說計算過程、小組互說。

像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題

8、直接說得數(shù)：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3

9、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？

不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個數(shù)，不過，我們在計算的時候還要非常的細心。

三、組織練習(xí)

1、想想做做第1－3題。

出示圖，讓學(xué)生說說圖中的意思，再在書上寫出相應(yīng)的算式，然后指名匯報交流。

2、選得數(shù)。

3、完成第4題，讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報交流時說說計算的想法。

4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？ 指名出題請其他小朋友算，完成第5題。

5、思考題：□+□+□=6

四、總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么？全體學(xué)生一起總結(jié)。

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

加減混合運算（教材第68頁例題，完成第68－69頁“想想做做”第1－6題）課時

第十七課時 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計算順序，并能正確地進行計算。

2、發(fā)展學(xué)生初步的計算能力、思維能力和語言表達能力。

3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點

理解加減混合的含義和計算順序。教學(xué)難點

根據(jù)圖意正確列出算式進行計算。教學(xué)具準備

媒體課件，學(xué)生準備小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、口算。

舉其中一個作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。（1）出示主題畫。問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上有幾個人？先和旁邊的小朋友說說。（2）找小朋友說說圖意，教師可以適當(dāng)補充。

（3）請學(xué)生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現(xiàn)在車上一共有8個人。

（4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個人減掉2個人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

（8）讓學(xué)生齊說先算什么，再算什么。

2、如果沒有圖畫，6+3-2你會算嗎？（1）可以首先小組討論。

（2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組說的好。

（3）教師和學(xué)生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。

三、組織練習(xí)

1、讓學(xué)生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4根，再加上2根，問：現(xiàn)在有幾根小棒？

（1）讓學(xué)生說說，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還剩下4根。（2）列算式。小組討論，教師板書：10-4+2=8（3）說說先算什么，再算什么。

2、完成第1題。

（1）說說圖畫的意思：原來有6棵小樹,又拿過來2棵,后來又栽掉3棵,還剩幾棵小樹?（2）要想知道還剩幾棵小樹，先用什么方法計算,再用什么方法計算？為什么？（3）讓學(xué)生口述算式后在書上填寫。

3、完成第2題。（1）教師媒體演示圖畫。（2）讓學(xué)生說說：在圖上你都看到了什么？

（3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫到書上。（4）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）找朋友的形式是第一次出現(xiàn),可以首先媒體演示,讓學(xué)生明白題意。（2）找學(xué)生幻燈片示范,其他學(xué)生在書上完成。（3）集體訂正。

5、完成第5題。

（1）課件出示情境圖，談話：看了森林中的小動物，你準備列一個怎樣的算式？（2）學(xué)生先寫出算式，然后在小組里交流，說一說算式表示的意思。（3）全班交流。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第二篇：一上數(shù)學(xué)教案 0的認識

一上數(shù)學(xué)教案 ０的認識

教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認識

完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題

教學(xué)要求：、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教具準備：、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準備：1―――的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

、揭示第二種含義――――起點

出示直尺圖

師：小朋友們你們看看這是什么呀?請你認真來看,尺子上都有什么呀?表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

想：生活中還有什么用0表示起點？

四、教學(xué)書寫0、小朋友們0像什么呀?學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0 在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。

五、鞏固練習(xí)：

師：剛才我們認識了0,還學(xué)會怎么怎么寫0,下面我們一起來研究有關(guān)0的加減法板書:0的認識及有關(guān)加減法1出示一張鳥窩的幻燈片

師:小朋友們看到了什么啊?生:我看到了3只小鳥從鳥窩里飛了出去師:那鳥窩里還有幾只小鳥啊?你會列式嗎?生:3-3=0板書:3-3=0師:我這里有2個蘋果,送給了某某2個,還剩幾個呢?生:2-2=0師:你還知道幾減幾也等于0啊?學(xué)生回答,老師板書:1-1=0

4-4=0

-=0師:來一起讀一遍2出示一張青蛙圖

師:請認真看,誰又來了呢?你都看到了什么呢?生回答師:老師考考你們,兩片荷葉上一共有幾只青蛙呢?板書:4+0=43出示一張星星圖

師:你能根據(jù)這張圖提出一個用加法計算的問題嗎?生:一個方框沒有星星,另一個方框有2顆星星,請問一共有多少顆星星?板書:0+2=24練習(xí)

第三篇：一上美術(shù)

人教版一年級上冊美術(shù)教案

第一課 神奇的口袋

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點：

1、認識各種美術(shù)工具和材料及準確使用,決戰(zhàn)南京。

2、用不同工具和材料表白自己的各種主意。

教具學(xué)具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

老師當(dāng)時把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么貨色，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興致。

二、發(fā)展階段：

（一）以童謠拍節(jié)奏的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來著手，展示多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀

2、蠟筆

3、水彩顏料

4、水筆

5、鋼筆

6、鉛筆

7、羊毫

8、油畫筆

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛筆

12、印

13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫

（四）作業(yè)要求：

A、用自己愛好的工具和材料進行創(chuàng)作，以領(lǐng)會工具和資料，及它們不同機能和特色。

B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學(xué)生獨特探討工具的應(yīng)用和表現(xiàn)。

四、講評：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品

五、收拾整理

第二課大家都來做

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育器具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與形象物體的造型。休會材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作進程中，發(fā)揮群體團結(jié)合作的精力。

教學(xué)重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的翻新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：師生共同交換所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與探討階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、發(fā)展踴躍想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新鮮的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四處擴大加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，彼此彌補，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的長處與不足，進行修正。

3、收拾與整理

作品實現(xiàn)后，督促學(xué)生收拾整頓好工具與材料，堅持環(huán)境干凈衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時，要大膽想像,電視劇《神話》。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更普遍。

第三課 彩線連彩點

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、應(yīng)用不同的點線，自在抒發(fā)自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建造、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學(xué)重、難點：是否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教具學(xué)具： 繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具刻畫出的各種點、線、面。

A、你認為這些點、線、面有趣嗎？

B、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示巨匠康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有對于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請學(xué)生思考：

A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

采取單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感觸。進一步懂得線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間互相學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進前進一步講授。

4、教師出示相干的作品幫助學(xué)生懂得。

四、練習(xí)和評價

1、提出本節(jié)課訓(xùn)練的請求。

學(xué)生訓(xùn)練，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

2、組織學(xué)生進行自評、互評。

3、教師恰當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進行表彰和激勵。

4、組織學(xué)生作好課堂停止的收拾和整

五、整理收拾

第四課 淅瀝的小雨

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教學(xué)重、難點：

1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。

2、遮擋關(guān)系的處置。

教具學(xué)具： 繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1、讓我們一起回憶一下：

雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎么避雨的？

2、請學(xué)生表演雨中情景，引誘學(xué)生觀察，意識遮擋關(guān)聯(lián)

3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時，你最喜歡的或最厭惡的事是什么？

（二）欣賞圖片

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發(fā)展階段：

（一）啟發(fā)想象，激發(fā)感情

1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）

熱熱的太陽烤著大地，白云垂頭喪氣地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么忽然暗下來了？呀！下雨了！……

誰來添畫落下的雨點兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣輔助明明呢？

2、請學(xué)生為明明添畫雨具。

（二）觀察剖析：

明明穿上了雨衣,初中生活博文預(yù)覽；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……當(dāng)魚爸爸失去了獨一的兒子當(dāng)前啊，他會怎么做呢？

2、發(fā)展階段：

師說：固然魚爸爸比擬脆弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，因為他的愛心，會有很多朋友幫他找尋失去的兒子。如果你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

師總結(jié)：對，贊助有艱苦的友人是咱們的美德。

師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，大陸里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模擬魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚畢竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）

我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的設(shè)法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)良的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

六、拓展：觀察做作界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的。

第九課 我在空中飛

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：啟發(fā)想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，校閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的控制情況。

教學(xué)重、難點：

1、啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱,決戰(zhàn)南京。

2、構(gòu)圖的完全性和畫面的個性特點

教具學(xué)具： 繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、引入階段：

引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案

師問：圖上的物體是些什么？是用來干什么的？

掛出兩幅完整的太空，科幻作品。

介紹簡單的太空常識和人類深索太空神秘的運動,決戰(zhàn)南京。

2、發(fā)展階段：

問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？

問：你怎樣才干讓自己飛上天空？

師說：閉上眼睛，設(shè)想一下自己在空中飄動的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點仍是低一點？

師說：你想跟誰一騰飛？飛的時候你們會看到什么？

提醒：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他們。

“你們乘上宇宙飛船，登上了月球”……

三、學(xué)生作業(yè)，先生輔導(dǎo)：

1、在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界

2、修改畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次清楚，有一定的主題思維

3、世界上的顏色豐碩的，涂色時應(yīng)勇敢，你感到什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特殊強調(diào)涂蠟筆的方法。

4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背風(fēng)景。

四、課后拓展：

1、收集宇宙的材料，探討人在空中飛翔的可行性。

2、假如人類可能克隆一對鳥類的翅膀在肩上，必定可以飛起來嗎？

第十課 我的新朋友

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成視察生涯的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體系作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友情。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會發(fā)明、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

教具學(xué)具： 繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

出示范畫--美術(shù)老師本人的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年紀、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

1、發(fā)展階段：

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告知姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動頭腦想想還有其余的方法先容自己嗎？

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身材特點

師：你們想的真好，又有特別、奇特的看法，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④愛好的事。

師：同學(xué)們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）

生：察看同窗的長相，也能夠姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

三、學(xué)生功課，老師輔導(dǎo)：

四、課后拓展：

1、觀賞名家肖像畫。

2、用更多的方法、作風(fēng)來繪制自己四周的親朋摯友。

第四篇：一上心理

一年級心理與健康上冊教案

第一課 我上學(xué)啦

教學(xué)目標(biāo):

1、感受自己在成長中的變化，愉快地適應(yīng)學(xué)校生活，向往做個好學(xué)生。

2、熟悉學(xué)校環(huán)境，初步了解學(xué)校設(shè)施的功能，體會社會對兒童的關(guān)愛。

3、熟悉任課老師和班級同學(xué)，喜歡和他們交往。

教學(xué)重點: 感受自己在成長中的變化，愉快地適應(yīng)學(xué)校生活，向往做個好學(xué)生。教學(xué)難點: 如何做一個好學(xué)生。教學(xué)過程:

一、天真屋

1、師：從今天開始，你們就是小學(xué)生了！上學(xué)后，你們將學(xué)到許多本領(lǐng)和知識，還能結(jié)識許多新老師、新同學(xué)，這是多么愉快的事啊！小朋友們能 向其他同學(xué)介紹一下自己嗎？讓其他小朋友記住你、了解你嗎？

2、每個小朋友作自我介紹。

3、說一說你記住了哪個小朋友的名字、你愿意和誰做朋友。

二、聊天室

1、師：我們小朋友們現(xiàn)在是一名光榮的小學(xué)生了，小學(xué)生活和幼兒園生活可是大不相同的喲！你們知道有哪些不同的嗎？

2、同桌互相說一說。

3、全班交流：

（1）課桌、座位跟幼兒園不一樣。（2）書本不一樣。（3）課表不一樣。

（4）要準備的學(xué)習(xí)用品也不一樣。

4、師：我們上一年級要準備哪些學(xué)習(xí)用品呢? 生先說一說，師再做補充。

三、游戲角

課件出示書上的四幅圖畫。

師：請在你已做好的事情下涂上三顆星。全班交流：我們應(yīng)該怎樣做一個好學(xué)生呢？

四、加油站

師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走一圈，讓學(xué)生熟悉自己的校園環(huán)境，增進對學(xué)校的親近感。通過采訪有關(guān)人員，了解學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及其功能。

第二課 找呀找朋友

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生明白要尋找到真正的好朋友，自己首先應(yīng)該付出真誠、關(guān)懷、信任。增進相互間的了解，加深彼此的感情。

2、通過猜一猜、制作名片等方法來幫助同學(xué)們找到新的朋友。并且體 會到擁有好朋友的喜悅感。

3、把自己的歡樂與朋友分享，同時也分享朋友的愉悅。教學(xué)重點: 讓學(xué)生通過找朋友能夠更快地適應(yīng)環(huán)境。教學(xué)難點: 在教學(xué)活動中，體驗到擁有好朋友的喜悅感。教學(xué)過程:

一、天真屋 游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們首先來做一個游戲----邀請舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎樣？

師：在生活中，很多人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！可是有的同學(xué)卻不知怎樣交朋友，他們和同學(xué)的關(guān)系總是平平淡淡的。有的人，這也看不慣，那也合不來，甚至還愛和別人鬧別扭。在今天的心理輔導(dǎo)活動中，老師將伴隨你們一起探討怎樣才能交上更多的朋友。（出示課題---《找呀找呀找朋友》）

二、活動與訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們在交朋友中有沒有遇到什么困難？其實在生活中，結(jié)交朋友獲取珍貴的友情，并不是一件難事，要想獲取飽滿而紅艷的友情果實，首先要做到朋友之間互相了解，盡可能多地去了解你朋友的愛好、特長、個性等等。現(xiàn)在老師要向你們出示四張檔案卡，請同學(xué)們猜一猜檔案卡上所寫的是我們其中的哪幾位同學(xué)。（多媒體出示檔案卡）師：你們已經(jīng)成功地猜出了檔案卡上的四位同學(xué)，當(dāng)然在他們身上還有其他的一些愛好、個性、特長等等，連馬老師也不太了解，你們已經(jīng)相處了很長的時間，相信你們對他們肯定有更深刻的了解，你們能不能告訴我？

三、制名片、找朋友

我長著____（大大的或小小的）眼睛，我是一個____（男孩或者女孩，我___（胖胖的、瘦瘦的、不胖不瘦的），我的頭發(fā)____（長長的、短短的），我最大的特征是____。猜猜我是誰吧！

制作好名片以后貼在教室后墻。大家一起來找朋友！找找我，認認你你的臉 形圓圓的，你的眼睛細細的，你的鼻子挺挺的，你的嘴巴翹翹的。

找到好朋友之后請同學(xué)們來介紹你們的好朋友。在介紹好朋友的時候要注意以下幾點：

1、上臺要大膽。

2、說話要響亮。

3、要介紹清楚。

現(xiàn)在大家都找到好朋友了，那么我們怎么樣和我們的好朋友相處和朋友相處的方法：

1.有好的東西與朋友分享 2.同學(xué)之間團結(jié)友愛，相互幫助

總結(jié)：同學(xué)們，今天你們的收獲可真不少，我們共同講座了交友的秘訣，相信通過你們的努力一定會交上更多的朋友，希望教師我也能成為你們最好的朋友。友誼就像一棵樹，要用真誠、關(guān)懷、信任，細心地去呵護它，它就可以快樂地伸展著枝條，旺盛地成長成一片蔥郁。

第三課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo):

1、知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

2、愿意做個愛勞動的好孩子，學(xué)會做簡單的家務(wù)，做力所能及的事。教學(xué)重點: 不會做的事情學(xué)著做，克服依賴心理。教學(xué)難點: 認識自己的事情自己做的重要性。教學(xué)過程:

一、天真屋

1、課件出示書上的五幅圖畫，分別說一說圖上的小朋友在干什么。

2、師：請小朋友找出圖畫中自己能做的事情，并給五角星涂色。

3、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情要自己做。

二、聊天室

1、師：在家里，明明想自己把穿臟了的球鞋洗一洗，媽媽卻說：“你還小，還是讓媽媽洗吧！”明明該怎么辦呢？

2、同桌互相說一說。

3、全班交流。

三、游戲角

1、活動一：生日會

出示情境圖：圖上有哪些小動物，它們在干什么？ 師：你去參加小兔的生日慶祝會，你會怎么做？ 全班交流。

2、活動二：比一比

比賽：整理書包，看誰做得又快又整齊。同桌互相檢查。表揚做得好的同學(xué)。

四、加油站

1、說一說下面的事情你會做嗎？

穿衣 刷牙 洗臉 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書包 整理課桌（1）同桌先互相說一說。（2）組內(nèi)交流，看看誰做得最多。（3）自己不會做的，該怎么辦呢？

2、請向媽媽和同學(xué)們請教：（1）怎么穿衣服又快又好呢？（2）怎么鋪床、疊被呢？（3）怎么整理書包呢？

五、小結(jié)。師：自己的事情自己做，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

教學(xué)目標(biāo):

第四課 我和我的小伙伴

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。教學(xué)重點: 在教學(xué)活動中，體驗到擁有好朋友的喜悅感。教學(xué)難點: 在教學(xué)活動中，體驗到擁有好朋友的喜悅感。教學(xué)過程:

一、天真屋 輕松活動

營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請同學(xué)隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說： “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》——主動與別人交流

同學(xué)們面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師生認識

2、同學(xué)游戲，相互認識 “想不想認識一下新朋友？”（1）討論：怎么認識新朋友呢？（2）游戲:找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動作提醒同學(xué)問候、相互介紹。（3）找個新朋友聊聊天。

3、表達：“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友、信任朋友 閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）“同學(xué)們，想到樹林去散步嗎？”

2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。

4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。

2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴

第五課 校園紅綠燈

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生認識在學(xué)校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。

2、培養(yǎng)孩子自覺遵守校園規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點: 認識規(guī)則的重要性。教學(xué)難點: 認識遵守校規(guī)的重要性 教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上課鈴聲響了，我們應(yīng)該做什么？這說明了什么？（學(xué)生自由說）導(dǎo)入新課。

二、新課：

（一）天真屋

出示情境圖P20頁,師：小朋友為什么哭了？紅燈為什么會亮？ 同桌交流討論。

明確：遲到屬于違反校規(guī)的行為，所以紅燈會亮。

（二）聊天室

1、入學(xué)一個月，小朋友們都學(xué)會了哪些新本領(lǐng)？

2、是啊，只有課堂上專心聽講，才能學(xué)到更多新本領(lǐng)。為了讓同學(xué)們上課更有精神，每節(jié)課的下課都有十分鐘休息時間，喜歡下課嗎？為什么？

3、歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學(xué)們放松一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小游戲、開展一些有益的活動，不能大喊大叫，不能追逐打鬧；才能精神飽滿地上好下一節(jié)課。

4、上下樓梯要注意什么問題？

明確：上下樓梯要懂得謙讓，靠右慢慢走。

（三）游戲角

1、紅燈說：校園里哪些事情不能做，我能提醒你。

2、綠燈說：校園里哪些事情應(yīng)該做，我能告訴你。

（四）加油站

師：和小伙伴一起做一個“紅燈”或“綠燈”的提示牌，放在班級里，提醒大家自覺遵守校園里的規(guī)則，好嗎？趕快行動吧！

第六課 來客人啦

教學(xué)目標(biāo):

1、認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節(jié)。

2、通過通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)接待客人，教育學(xué)生做個有禮貌的好孩子。

3、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的交往能力和社會適應(yīng)能力。教學(xué)重點: 使學(xué)生懂得要尊重客人，知道接待客人時候的基本禮節(jié)。教學(xué)難點: 使學(xué)生做到有禮貌的接待客人。教學(xué)過程:

一、天真屋

師：同學(xué)們，你們家里都來過客人嗎？

有兩位小朋友“樂樂”和“花花”，他們家里來了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、聊天室

師生討論：花花和樂樂誰做得好？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？ 家里來客人時，我們應(yīng)該怎么做？

明確：客人來了，敲門，學(xué)生開門詢問來者，把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，拿水果。

三、游戲角

爸爸的客人來了，明明和爸爸把客人迎進門，明明為客人端上茶水，然后安靜地聽大人們聊天。家里來了客人，你是怎么做的呢？ 請小朋友們先和同桌的小朋友說一說，然后指生說一說。

再次明確：客人來了，敲門，學(xué)生開門詢問來者，把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，拿水果，然后安靜地聽大人們聊天。

四、加油站 角色扮演

四至六個小朋友組成一個小組，分別扮演爸爸、媽媽、客人、自己。按上面的情境進行角色扮演。請小朋友們自己設(shè)計臺詞和動作。客人來了，爸爸說： 媽媽說： 客人說： 我說：

第七課 情緒小世界

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不 開心的時候；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)重點: 引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候。

教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入：

1、教師：講述“不開心的三只小狐貍”的故事。

動物學(xué)校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。

回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍。可是呢，他們誰也不肯吃。

那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。

二、感悟體會：

1、教師：同學(xué)們，小狐貍隊輸?shù)袅吮荣悾睦锂?dāng)然很不開心。可是，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？

請同學(xué)們分三組進行討論，回答“咨詢臺”上的三個問題。

說明：對第一個問題的回答，教師應(yīng)把握的重點：生悶氣不能改變比賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。

對第二個問題的回答，教師應(yīng)把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。

對第三個問題的回答，教師應(yīng)把握的重點：跟最疼愛和關(guān)心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。

三、活動天地：

1、“我的好伙伴是誰？”活動。

教師：同學(xué)們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老師，他們是誰？ 在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。

教師：老師交給好伙伴們一個任務(wù)：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。

2、“像我這樣說“活動。

在前一活動中，教師可選擇3——5對講得好的伙伴準備上臺作對話表演。教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對好伙伴剛才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？（同學(xué)們表演）

教師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不開心的時候，我們應(yīng)該學(xué)會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。

四、實踐練習(xí)：

1、小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。

第八課學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生感覺到世界真奇妙。學(xué)習(xí)，讓我們打開了通向世界的窗口，變得更加 聰明。

教學(xué)重點: 讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點: 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？

1、先請幾位組長上臺講述。如：

（1）我會寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。（3）我會做廣播操了（做一做）。（4）我會唱歌啦！

2、分組活動（6至8人一組）。活動結(jié)束各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本領(lǐng)哪里來？

3、設(shè)置“為什么”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在音樂中，回答出題目，充分體會學(xué)習(xí)成功的甘甜。小鳥為什么會飛？ 眼睛為什么不怕冷？ 雪糕為什么拿出來就化了？ 魚兒為什么不能離開水？ 為什么有些花是香的？ 夏天為什么不下雪？

二、你是不有許多“為什么”誰能幫你解答這些問題呢？ 讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂 早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會寫字來會做題。從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。學(xué)到知識和文化，明白許多怪問題。爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。如果有人來問我，什么使你最快樂？ 我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。

三、想一想：

既然學(xué)習(xí)是快樂的，你和同學(xué)一起談一談學(xué)習(xí)的好處和樂趣在哪里？

四、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少愉快。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。

五、游戲 用一張紙對折，再對折，然后再對折，最后有幾個長方形？

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項很有趣的活動，你越是學(xué)習(xí)認真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧！

第五篇：一上音樂計劃

一年級音樂教學(xué)計劃

汶陽鎮(zhèn)高淤小學(xué)

薛曉麗

本學(xué)期針對我校學(xué)生實際狀況，透過實踐，使學(xué)生對音樂有必須的學(xué)習(xí)用心性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。

3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并明白作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。

三、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂

教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)措施：

（一）以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先透過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其次透過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些資料編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下期望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生透過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步透過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步能夠跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣透過以上練習(xí)，不僅僅能夠使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手

的潛力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

（二）創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)潛力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的潛力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都能夠用固定的音樂與之相配合（站立：1355|1-|坐下：1533|1-|）。學(xué)生回答問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚（123|123|你真棒）。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。

2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的比較，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的決定。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而用心地獲取知識，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的資料。低年級學(xué)生理解潛力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，教師要把音樂同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞資料啟發(fā)學(xué)生進行律動或表演，以幫忙學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時，能夠這樣做：

（一）啟發(fā)學(xué)生進行即興表演。

（二）教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。

（三）個別檢查。在個別檢查時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演潛力，加強了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅僅需要形象的思維潛力，邏輯潛力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂，到達陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就務(wù)必根據(jù)小學(xué)生的思維特點，透過形象活潑的畫面，生動搞笑的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫忙學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的色彩、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學(xué)生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。

三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系

在音樂教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

教學(xué)進度：

第一周——校園升旗——2課時——目的：培養(yǎng)愛國意識，唱《國旗、國旗真秀麗》；

第二周——接媽媽————2課時——目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱；

第三周——農(nóng)場的早晨——2課時——目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演；

第四周——小雨沙沙——2課時——目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周——玩具音樂會——2課時——目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類型、學(xué)唱《玩具進行曲》

第六周——飛呀飛————2課時——目的：掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》；學(xué)習(xí)群眾舞《雁兒飛》

第七周——望月亮————2課時——目的：掌握四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》欣賞樂曲；

第八周——山谷回聲真好聽——2課時——目的：掌握明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周——我們愛勞動——2課時——目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子；

第十周——龜兔賽跑——2課時——目的：欣賞音樂，在音樂情境中分主角表演；

第十一周——好房子————2課時——目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》；

第十二周——小樂手————2課時——目的：用簡單樂器進行演奏；

第十三周——小動物回家——2課時——目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》；

第十四周——倫敦橋————2課時——目的：學(xué)習(xí)群眾舞的基本動作《倫敦橋》；

第十五周——音樂夏令營——2課時——目的：進行歌表演

第十六周——選聽幼兒歌曲——2課時——目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末————復(fù)習(xí)、鞏固以及期末考試