第一篇：買衣服教案

《買衣服》教學設計

城固縣集靈小學

張建利

教學內容：北師大版二年級年級上冊冊第二單元第二課時 “買衣服” 知識點：通過購物活動使學生認識大面額人民幣，學會如何付錢，并會和大面額人民幣進行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。教學目標：

知識與技能：認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

過程與方法：通過購物活動，使學生了解商品的價格，并體會人民幣 的價錢，培養學生的觀察，思維，語言表達和實際應用的能力及合作交流的意識。

情感、態度與價值觀：教育學生愛護人民幣，合理使用人民幣。教學重點：在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關系。教學難點：根據實際情況，靈活選擇付款方式。教法：情境教學法、觀察引導法、直觀演示法 學法：動手操作法，自主探究，小組合作交流 教 具：課件、投影儀、大面額真幣 學 具：貨幣學具 教學過程：

一、談話導入 ：今天是機靈狗的兒童專柜新開張的第一天，他想邀請同學們去購物，同學們想去嗎？

(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：毛衫26元，T恤31元，裙子23元，背帶褲41元。)

(結合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內容擴充，使其更加豐富。)

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動一：認一認

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些小面額的人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

(教師出示100元、50元、20元、10元不同面值的人民幣模型。)

3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你發現了什么？

(充分利用學生已有的生活經驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內充分地交流自己所看到的，為正確認識、區分這些紙幣打下基礎。)

4、誰有好辦法把他們記住？（數字、漢字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）

5、人民幣通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國。（對學生進行愛國主義教育）

(觀察、了解人民幣，擴大學生的視野，引導學生觀察數字、顏色、圖案、漢字等，幫助學生加深感性的認識。)

三、活動二：買衣服

1、這些人民幣我們都認識了，現在我們可以用它們買衣服吧。小淘氣選了一件自己喜歡的衣服，可是在付錢的遇到了困難，誰能幫幫他怎樣付錢呢？

買1件

元，可以怎樣付錢？

2、學生動手操作并匯報，借機發問：大家幫他想一想，還有別的拿法嗎？

3、請學生提出一個數學問題，并說出不同的付法。

(提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。)

3、看到大家都買到了自己喜歡的衣服，老師也有點迫不及待了，也想挑選，我想買一件毛衫和一條裙子，我有50元，想一想，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的。那老師付你50元，你應該找我多少錢？（找錢）

(通過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關系。)

四、活動三：換錢

1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

還有別的換法嗎？

3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且幫助學生掌握較大面額人民幣之間的換算關系。)

五、創設購物的生活情境

（讓學生在生活場景中學會如何付錢，如何找錢，并進一步正確靈活使用人民。）

六、課堂總結

學了這節課，你有什么收獲？你還有什么問題？（關心學生的情感態度，對本節課的知識做一個梳理）

七、板書設計

買衣服

1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。

1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。

3張10元和5張2角，一共是31元。

第二篇：對外漢語教案買衣服

第八課時

買衣服

教學對象：中級留學生。

教學內容：買衣服，談論衣服的價錢、顏色。

教學目標：掌握有關衣服的常用字、詞、句，并學會在日常交際中使用。

教學道具：幻燈片。

課堂類型：閱讀課，語言學習與運用。課文導入：選兩個同學讀課文。

一、重點生字。

件（）買（）猜（）夠（）穿（）挺（）

1、件(量詞)通常用來表示人、事物或動作的數量單位的詞,叫做量詞。

搭配：一件衣服

一件小事

一件公文 例如：我今天買了一件衣服。

放心吧，這是一件小事。

拓展：其他量詞的搭配（只、頭、條、張、塊、根、種、封、片等等）

頭：一頭牛

條：一條褲子

張：一張紙

塊：一塊石頭 根：一根油條 種：一種食物

封：一封信 片：一片葉子

2、買（buy）買東西

買賣 例如：我要出去買東西。

2、猜（guess）：猜謎語 猜拳 猜想 例如：我們玩猜謎語好嗎？

3、夠（enough）：

（1）數量上滿足一定需要。例如：夠用，夠數，能夠，夠朋友（2）用手伸向不易達到的地方去接觸或拿來。例如：我夠不到那本書。

（３）達到，及。例如：夠格，夠得著

4、穿（wear）：穿衣服

穿鞋

5、挺：挺好 挺拔

例如：我現在感覺挺好的。

二、重點詞語。

深淺（）

衣服（）多少（）漂亮（）顏色（）適合（）只是（）后悔（）不過（）再說（）

1、深淺：是一組反義詞（一組意思相反的詞）。（1）顏色的濃淡；如：顏色深，顏色淺

（2）從上到下或從外到里的距離大小；如：水深，水淺（3）感情深不深厚；如：交情深，交情淺。知識拓展：大家 一起來找朋友（反義詞）。遠——近

高——低

冷——熱

急——慢

難——易

輕——重

2、衣服（clothes）多少（how many how much）漂亮（beautiful）顏色（color）適合（suit）后悔（regret）例句：（1）這件衣服多少錢？

（2）你的衣服真漂亮！

(3)你喜歡什么顏色？

（4）這件衣服挺適合你的。（5）你將來會后悔的。

3、只是

（1）.[merely;simply;only]∶僅僅是

我來找你,沒有什么要緊的事兒,只是拉拉家常罷了（2）.[but then;however]∶但是

他的作業全做對了,只是字寫得不夠端正

4、不過

（1）用在形容詞性的詞組或雙音形容詞后面,表示程度很高。例句：那就再好不過了（2）作連詞,表示轉折,只是。

例句：我的精神還不錯,不過胃口還不好

（3）副詞,指明范圍;只,僅僅。例句：她不過是個小孩子 5再說（１）進一層

例：時間太晚了,我就不去了，再說我也累了。（２）而且

例：再說,這些事情也不歸我管。（３）留待以后考慮或處理 例：你的事以后再說吧。

三、重點句法：反問句

就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的（自問自答）。? “八十塊錢就能買得到了？”

? 反問句的作用：

? 主要是強調所要表達的意思。

? 特點：反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。? 反問句可以改為陳述句。

例：八十塊錢就能買得到了？ 可改為： 八十塊錢買不到！

四、拓展，買衣服常用句子。

1、這件衣服多少錢？

2、太貴了，能便宜點嗎？

3、還有別的顏色嗎？

4、這件有點小，還有大一碼的嗎？

5、這件衣服很適合你。

6、您穿這件衣服太漂亮了。

五、隨堂練習。

1、填空。

瑪麗買了一（）褲子，她還想買一（）衣服。她找到了她的好朋友莎莎，兩個人一起去買。她們看到了一件（）的（），（）瑪麗覺得有些（），因為她沒有那么多的錢。后來莎莎看上一件衣服，（）著也很（），瑪麗也很喜歡，說：“我也要買。不然我會（）的！”最后她們都買了一件。

答案：條

件 漂亮 衣服

很 只是

貴

穿

合適

后悔

2、找朋友。（反義詞）

深

淺 遠

近

高

低

冷

熱

難

易

輕

重

3、組詞 買（）猜（）夠（）挺（）穿（）

4、造句

再說

只是

不過 5把下列反問句改成陳述句。?

1、難道下雨你就能遲到？ ?

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？ ?

3、十萬支箭，三天怎么造得完？ ?

4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ ?

5、你都是老頭子了，還訂這些東西干嘛啊？

六、課后作業。復習今天所學內容。

第三篇：買衣服教案范文

認識大面額人民幣

黨校附小 何利娜

教學內容：認識大面額人民幣

教學目標：

1、在現實情境中讓小朋友們認識大面額人民幣，了解它們之間的關系；

2、通過換錢、購物等活動，理解人民幣的功能，并學會使用人民幣；

3、培養合理使用和愛護人民幣的意識。

教育、學具準備：大面額的人民幣 教學過程：

一、談話引入：小朋友們有沒有陪媽媽去商店買衣服啊？明明今天陪媽媽去商店買衣服了，我們一起去看看。（板書課題）

二、新授：

（一）認識人民幣

1、出示圖片，認真觀察圖片，從圖片中可獲取那些數學信息？

2、媽媽想買一件上衣和一條裙子，我們可以用上節課認識的小面額的人民幣來付錢，如果用大面額的會更方便些。大面額的人民幣有哪些？

3、出示人民幣100元、50元、20元、10元，讓小朋友們認一認。（有數字還有文字）

4、出示舊版人民幣讓小朋友們了解

（二）換錢

1、拿出一張50元，讓小朋友們說一說是幾元。2、1張50元可以和小朋友們換你們手上比它面額要小的人民幣嗎？換10元的可以怎么換？如果要換10元和20元的可以怎么換？（小組討論）

3、如果100元換比它面額小的人民幣又可以怎么換？換10元、20元、50元。

（小組討論，并動手拿一拿）

4、小結：換錢的方式有多種多樣，只要互換的人民幣之間的面額相等就可進行互換。

（三）付錢

1、現在我們已經認識了小面額和大面額的人民幣了，明明的媽媽還等著我們幫忙呢！我們一起去看看。媽媽的100元買一件上衣和一條裙子夠嗎？（59+36=95元，95〈100，夠）

2、何老師覺得這條31元的圍巾很漂亮，想買這條圍巾，可以怎么付錢呢？ ①1張20元，1張10元，1張1元 ②3張10元，1張1元…

這幾種方法都可以，相比較，第①種更簡便些，相比較這種方法的張數更少些。

3、小紅想買一條裙子和一條圍巾需要多少錢？可以怎么付錢？（1）需要多少元？（31+36=67元）

（2）付錢：①1張50元，1張10元，1張5元，1張2元 ②1張50元，1張10元，7張1元 … 最簡便的是第①種方法

三、練習：

1、出示人民幣，讓小朋友們數一數是多少元

2、（）張1元和（）張2元可換1張10元；

（）張10元和（）張50元可換1張20元。

3、錢包里只有一些10元、20元、50元的人民幣，現需要100元，可以怎么拿？說一說。

四、總結：認識大面額的人民幣。要愛護人民幣，不能在人民幣上亂涂、亂花。

第四篇：對外漢語教案—《買衣服》

實踐漢語入門教案

——《買衣服》

一，教學對象：

將漢語作為第二語言的初級學習者 二，教學內容：

“實踐漢語入門”以講解教授漢語語言知識的同時輔以實踐學習。本課共需一課時每課時15分鐘

1，教學重點：太……+adj.……了 只+v.A還是B 2，動詞“穿”的用法

3，顏色的說法（紅色 藍色 綠色 紫色 黑色 白色）

4，買衣服過程中的基本用語:買一件上衣，一條褲子，大號中號小號，藍顏色，試一下，太合適了。三．教學目標：

1，掌握基本課文，熟練掌握有關顏色的詞語。

2，能根據自己的需要描述買衣服的用語，并能在真實環境下獨立的使用本課所學知識進行買衣服的實踐活動。四．教學方法：

運用實物展示法，問答法，聽說法，講練法講解新單詞，并運用語境，精選學習對象容易理解的例句將所要講解的生詞串聯起來以方便學生清晰的記憶。五．教學過程：

第一課時：學習生詞，熟悉課文內容，熟悉買衣服過程的用語 1，復習舊知識并提問導入新課：（3分鐘）2，你們看老是穿的是什么養的衣服？

你們喜歡什么樣的衣服？ 你們喜歡什么顏色的衣服？ 邊提問邊板書所涉及的關鍵詞語：

運動 休閑 西服 紅色 黑色 紫色 白色 綠色 黃色 3，運用語境將本課生詞一一進行講解（7分鐘）

服裝店 上衣 褲子 條 件 號 長 短 藍色 穿 試 太

①我們以前學過“商店”那么賣衣服的商店叫“服裝店”我們學校門口有很多家服裝店對不對，你們看（展示服裝店的照片）這就是服裝店 ②我們上面穿的衣服叫“上衣”我們要用量詞“件” 下面穿的叫“褲子”我們用量詞“條”一件上衣，一條褲子。

③我們知道衣服有大小，我們說衣服的“號”（板書L,M,S 對這就是衣服的號）L大號M中號S小號

④你們看老師很矮（比劃明白矮的意思即可），那么我要買一件大號的上衣袖子（同前）會“長”對不對。麥克很高是不是那么如果他買了一件小號的上衣袖子就會“短”對不對

⑤剛才受炫說她喜歡穿紅顏色的衣服，嗯 紅顏色的衣服很漂亮是不是，老師喜歡藍色，你們看老師今天就穿了一條藍色的褲子（板書 藍色）好，同學們下面我們復習顏色的生詞（結合圖片展示）⑥你們看這家服裝店（展示服裝店的圖片）老師很喜歡，昨天我去這家服裝店買衣服，有一件衣服我很喜歡 所以想穿在身上看看那件衣服大還是小，長還是短，我們說“試”穿。試+n.試衣服 試褲子 試鞋 ⑦你們看老師今天穿的就是我試穿的那件衣服很漂亮是不是，我們說“合適”很“合適”

⑧如果我們想說〡

┃

我們說“太合適了”太…了太喜歡了 太漂亮了

⑨老師很矮所以想買小號，如果服裝店里有大號 沒有中號 也沒有小號，那么我們說這家服裝店“只”有大號的衣服。只+V.好了，我們復習一下有哪些事動詞呢？只買 只穿 只試 4.下面我讀你們聽，教師范讀本課所學生詞 5．教師帶讀本課詞語表中的新生詞（1分鐘）6．學生輪流讀本課詞語表中的新生詞（1分鐘）

7．辨析容易讀錯的音。如：服裝店 藍色 上衣（1分鐘）

8．辨析容易寫錯的字。如：褲子 服裝店 藍色（1分鐘）

六，作業：請同學們下課后幾個人一起去買衣服盡量使用學過的生詞，并做記錄。七，教學反思：

由于本書是實踐漢語入門，所以采用的授課方式以及作業形式均以靠近真實情景為主，本課所講生詞的時候也是盡量模擬真實情景，通過情景再現的方式使學生記憶深刻。通過字音字形反復朗讀等方式是學生記憶深刻并把意思和字形字音聯系在一起。

第五篇：買衣服的故事

買衣服的故事

每一次奔跑在操場上，總有一股風在運動鞋里穿梭。。。不知從哪來，也不知往哪去。

今年暑假我取得了很好的成績，爸爸媽媽特別高興，總是陪我上街買這買那的。無論我要什么，他們都會盡力滿足。

這天中午，媽媽陪我去鞋城買鞋子。我扒在柜臺上透過玻璃尋找自己想要的鞋。媽媽見我總在柜臺前徘徊，便叫售貨員把合適我穿的鞋都拿出來讓我試。

于是我就坐在軟綿綿的凳子上試穿一雙雙運動鞋。售貨員小姐一邊拿出運動鞋一邊介紹他的質量。而媽媽蹲在一旁問我合不合腳，舒不舒服，喜不喜歡。我只是不停的笑，因為每雙鞋都很好。終于選定了一雙白色的，我示意媽媽買這雙，早已明白我的意思，從口袋里掏了一張疊了好幾折的“人頭“遞給了售貨員、剛走出門,我突然發現自己的衣服上有一個小拇指大的洞.:”媽,我的衣服破了.”媽媽走了過來仔細端詳了一會兒說:”挺大的嘛,走,媽再給你買件衣服.說著邊拉著我進了衣店.一進門，各種顏色、各種款式的汗衫，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，一直站在試衣鏡前一套接一套地換。而媽媽則在更衣室外靜靜的等待.在我選定了衣服要跟媽媽說時,無意間看到媽媽的衣服上破了一個洞.我擠了擠眼,示意媽媽看下面.媽媽以為我要買這件衣服,便急忙掏錢付款.我急了，一跺腳，說了句:”媽,你的衣服.”.此時，我、媽媽、售貨員三人的目光集中到了一塊，媽媽的臉漲紅了，顯得尷尬極了，好像是一個犯了錯的小孩子，不知如何是好！

此時，售貨員遞過來一張發票，上面清楚的印著“玖拾玖圓整“還說道：”凡在本店柜臺購物滿100元，就送精美小禮品一份。。。“我看著媽媽.媽媽也許知道了些什么，他知道我想讓他買一件衣服。豈料媽媽緩步走向柜臺，說：”給我拿件最便宜的吧！“我驚了一下，售貨員也愣了一下，隨后，在柜臺里拿了一件最便宜的衣服，包好后，遞給了我。。。我跟著媽媽走出了鞋城。

現在每次當我看到衣服上透氣的孔，就會想起媽媽那天買衣服的情景.每次當我奔跑在操場上總會有一股風在衣服里流動,不知從哪兒來，也不知往哪兒去。