第一篇：二年級數學上冊教案：買衣服北師大版

二年級數學上冊教案：買衣服北師大版

教學內容：

買衣服。

教學目標：

在具體情境中認識較大面值的人民幣。

2通過購物等活動,體驗生活之中處處有數學。

3在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

教學重難點：

重點:在具體的情境中認識較大面值的人民幣。

難點:在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

教學用具：

、人民幣票樣。

教學過程：

一、情景導入

師:同學們,知道今天我們去哪轉轉嗎?今天我們一起去服裝店看看吧。

出示:教材第12頁情境圖。

師:從圖中你了解到哪些數學信息?

學生可能會說:

·我知道了長袖上衣的價錢是26元,短袖上衣的價錢是31元。

·我知道了一套連體衣的價錢是41元。

·我知道一條裙子的價錢是23元。

師:同學們觀察得很仔細,獲得的信息真不少!

【設計意圖:創設與學生生活貼近的買衣服情境,激發學生探究的興趣,為學習較大面值人民幣的計算奠定基礎。】

二、探究新知

認一認。

師:你認識這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧。

教師依次出示100元、0元、20元、10元面值的人民幣樣張,讓學生回答問題,介紹自己能認出這些人民幣的依據。

【設計意圖:引導學生認識不同面值的人民幣,為下一環節探究不同的付錢方式奠定基礎。】

2媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢?

師:如果媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢呢?用你手中的人民幣票樣擺一擺,然后說一說。

學生在小組內用人民幣票樣討論付錢的方式,教師巡視,了解不同的付錢方式后,組織交流匯報。

學生可能會說:

·我拿1張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。

·我拿1張20元,2張元和2張角,一共是31元。

·我拿3張10元和張2角,一共是31元。

……

只要學生說的符合生活實際、是正確的,教師就要予以肯定。

3請你再提出一個數學問題,并嘗試解答。

師:你還能再提出一個數學問題嗎?

學生提出不同問題后,可以當場引導學生回答;有難度的就引導學生在小組內探究解決,或給予適當的提示。

【設計意圖:讓學生在富有現實性的情境中,學習數學知識,運用數學知識解決簡單的實際問題,促使學生深刻體會數學知識的應用價值,激發學生學習數學的興趣。】

三、北師大版

師:學完本節你有什么收獲呢?說給大家聽聽。

板書設計

買 衣 服

張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。

張20元,2張元和2張角,一共是31元。

3張10元和張2角,一共是31元。

第二篇：北師大版二年級數學上冊《買衣服》教學設計

《買衣服》教學設計

汪鵬

一、教學內容：

北師大版二年級上冊 第二單元第二課《買衣服》認識大面額的人民幣

二、教學目標

1、知識與技能：

結合購物情景，能正確辨認各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關系，并能正確進行換算。

2、過程與方法：

探索經歷購物的過程，會用大面額的人民幣解決簡單的購物問題

3、情感態度價值觀：

合理使用和愛護人民幣，體驗數學與現實的密切聯系。

三、教學重難點

重點：結合購物情景，能正確辨認各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關系，并能正確進行換算。

難點：探索經歷購物的過程，會用大面額的人民幣解決簡單的購物問題

四、教學準備

多媒體課件

表格

實物人民幣

五、教學課時 1課時

六、教學過程

一、導入新課

我們已經認識了1元、2元、1分、2分……等這樣的小面額的人民幣,如果我們要買衣服、電器等大件的商品,還用這些1元、1分的錢方便嗎?那我們就要用到一些較大面額的人民幣,這節課我們來就認識這些大面額的人民幣.二、揭示主題

出示《買衣服》課件。

師:同學有沒有和媽媽一起去買衣服呢?今天老師也打算帶著大家一起去買衣服。

師:哎,老師喜歡這件衣服,我想用1元面額的付錢,用它們來付錢,你有什么感覺?(太麻煩了!)設計意圖:全用小額人民幣付錢,故意讓學生覺得這樣很麻煩,由小面額人民幣引出對大面額人民幣認識的必要。

小結:接下來,我們就通過買衣服來認識大面額人民幣。

三、活動學習活動一:小組學習

(出示一套最新版的10元至100元不同面值的人民幣)師:請大家仔細觀察,跟小伙伴說一說你認識了哪些人民幣。活動二:請小老師認一認,下面學生評一評。師:誰有好辦法把他們記住? 小結:看來同學們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數字、字樣、圖案去認識各種面值的人民幣。

活動三:我拿你認(教師出示大面額的人民幣)師:哪種面值的人民幣買到的東西多呢?(使學生體會面額的大小關系)小結:100元、50元、10元和20元,這些就是大面額的人民幣。板書100元、50元、20元、10元

設計意圖:放手讓學生用上節課的辨認方法來認識大面額人民幣,形成知識的遷移,提高學生解決問題的能力。充分利用學生已有的生活經驗引出認一認活動,給學生留出足夠的空間來觀察,從直觀上感知、認識大面額的人民幣,學生可以在組內充分地交流自己所看到的,為正確認識、區分這些紙幣打下基礎。

四、練習購物

師:這些人民幣我們都認識了,現在我們可以用它們買衣服了。

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價格,想一想你怎樣付錢呢?(課件出示圖片)(和同桌互相一人當售貨員,一人當顧客,說一說怎樣付錢)師:學生匯報,大家幫他想一想,還有別的拿法嗎? 設計意圖:提示學生不同的付款方式,幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。

1、師:同學們,那你們自己能提出數學問題考考大家呢?

請一生提問題,另一生回答問題。(3個問題)

小結:小朋友們玩的那么開心,玩的那么好,看來下回購物的時候,一定能成為購物的小能人。

設計意圖:創設生活情境,引導學生開展模擬的購物活動,培養學生靈活運用所學知識解決生活中實實際問題的能力,讓學生親身經歷付錢與找錢的過程,充分感受到不同的付款方式,在活動中練習使用人民幣,在活動中更清晰地理解人民幣的進率關系。

五、闖關比賽——鞏固知識,拓展新知

1、第一關

填一填(課后填空練習題)

2、第二關

1張1 0元能換（）張2元 1張100元能換（）張10元 1張100元能換（）張20元 1張100元能換（）張50元

3、第三關: 師: 10元、20元、50元的人民幣各有一些,可以怎樣正好拿出100元呢? 同桌合作完成,每人至少寫一種拿法,看哪組同桌寫的最多。

設計意圖:讓學生在活動中真實的感受100元錢的不同付法,靈活運用大面額人民幣來付100元錢,不僅加深了學生對大面額人民幣的認識,更激發了學生學習知識的熱情,真正感受到自己是學習的主人。

六、全課總結

今天,我們在買衣服的過程中,認識了什么? 師:小朋友學得很認真,收獲真不少,說得也不錯。在日常生活中,我們幾乎每天都要用到人民幣,因此我們要做到合理花錢,勤儉節約每一分錢,學會把零用錢存進銀行。

七、板書設計

《買衣服》認識大面額的人民幣

100元

50元

20元

10元

3張10元 1張20元 1張50元等于100元 1張10元 2張20元 1張50元等于100元

八、作業布置

《買衣服》課后填空練習題

第三篇：北師大二年級數學買電器教案

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北師大二年級數學買電器教案

六 加與減

（一）買電器 教學目標

1．探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。

2．結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數學的密切聯系。

3．初步培養學生探索、交流、合作的能力。

4．初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。教學準備

教具：口算卡片

實物卡片

磁力板。學具：實物或卡片、計數器。切入舉偶

出示掛圖，故事引入。

今天，數學王國里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？ 對話平臺 玩中學

1．看一看。

從圖中的情境入手，發現數學問題。

（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 先獨立思考，再與小組成員討論。（2）匯報小組討論結果。

學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？??教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。2．算一算。

探索計算的方法。

解決“買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢”。（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）怎樣計算500+800，在小組內交流各自的算法。（4）各小組展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得數后面填兩個0，得數是1300。生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。生3：看人民幣的圖，我發現，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。

生4：我是用在計數器上撥珠子的方法得到的。3．試一試。

進一步熟練掌握整

十、整百數得加減的口算方法。

（1）教師引導學生獨立完成50頁試一試中的題目，得出結果。

來源于教師

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（2）集體訂正。學中做

1．完成教材第51頁的第1題。2．完成教材第51頁的第2題。做中得

完成教材第51頁的第3題。

回收廢電池

教學目標

1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。4．對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。教學準備

教具：投影片、小黑板。學具：計數器。切入舉偶 談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。對話平臺 玩中學

1．看一看。

借助情境圖發現問題，并提出問題。

（1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？

學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。2．算一算。

探索三位數加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節”

1.先請學生獨立思考，列出算試。

來源于教師

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2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數大約是多少。4.指生說說你是怎么估算的。

5.進行計算。102+97怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。

6.各小組展示算法并進行匯報。

7.強調：只有相同數位上的數才能相加。8.完成第52頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

1.學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進行計算。3.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節”。結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。

① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結出三位數加法的計算方法。

（1）今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？

（2）誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？

學中做

完成教材第55頁的第1、2題。做中得

完成第55頁的第3題。

來源于教師

服務于教學

第四篇：數學：6.2買衣服教案(北師大版一年級下)

買衣服

教學內容：大面額人民幣的認識 教學目標：

1．認識各種大面額人民幣及其換算關系。2．進一步體會人民幣的作用。教學重難點：

1、認識各種大面額人民幣及其換算關系。

2、形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。教學過程： 活動一：說一說

看主題圖，讓學生說一說，目的是在模擬購物活動中，進一步認識大面額的人民幣，體會購物有不同的付款方式。

結合生活實際，讓學生說一說書上提出的三個問題。

教師還可以引導學生討論，“如果購買單件物品，可以怎么付款？購買兩個物品，如何付款？”等問題。學生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的付款方法。

教師也可以讓學生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進一步體會人民幣的作用及幣值。活動二：練一練。第一題：

使學生掌握較大面額人民幣間的互換。第二題：

使學生正確清點幣值。第三題

此題有多種答案。學生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學生想出一種方法就符合要求。活動三：數學故事

通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學生感受到儲蓄的功能，培養他們勤勞節約的好習慣。總結：

可以讓學生談一談對人民幣有何新的認識。

第五篇：買衣服教案

《買衣服》教學設計

城固縣集靈小學

張建利

教學內容：北師大版二年級年級上冊冊第二單元第二課時 “買衣服” 知識點：通過購物活動使學生認識大面額人民幣，學會如何付錢，并會和大面額人民幣進行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。教學目標：

知識與技能：認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

過程與方法：通過購物活動，使學生了解商品的價格，并體會人民幣 的價錢，培養學生的觀察，思維，語言表達和實際應用的能力及合作交流的意識。

情感、態度與價值觀：教育學生愛護人民幣，合理使用人民幣。教學重點：在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關系。教學難點：根據實際情況，靈活選擇付款方式。教法：情境教學法、觀察引導法、直觀演示法 學法：動手操作法，自主探究，小組合作交流 教 具：課件、投影儀、大面額真幣 學 具：貨幣學具 教學過程：

一、談話導入 ：今天是機靈狗的兒童專柜新開張的第一天，他想邀請同學們去購物，同學們想去嗎？

(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：毛衫26元，T恤31元，裙子23元，背帶褲41元。)

(結合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內容擴充，使其更加豐富。)

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動一：認一認

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些小面額的人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

(教師出示100元、50元、20元、10元不同面值的人民幣模型。)

3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你發現了什么？

(充分利用學生已有的生活經驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內充分地交流自己所看到的，為正確認識、區分這些紙幣打下基礎。)

4、誰有好辦法把他們記住？（數字、漢字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）

5、人民幣通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國。（對學生進行愛國主義教育）

(觀察、了解人民幣，擴大學生的視野，引導學生觀察數字、顏色、圖案、漢字等，幫助學生加深感性的認識。)

三、活動二：買衣服

1、這些人民幣我們都認識了，現在我們可以用它們買衣服吧。小淘氣選了一件自己喜歡的衣服，可是在付錢的遇到了困難，誰能幫幫他怎樣付錢呢？

買1件

元，可以怎樣付錢？

2、學生動手操作并匯報，借機發問：大家幫他想一想，還有別的拿法嗎？

3、請學生提出一個數學問題，并說出不同的付法。

(提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。)

3、看到大家都買到了自己喜歡的衣服，老師也有點迫不及待了，也想挑選，我想買一件毛衫和一條裙子，我有50元，想一想，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的。那老師付你50元，你應該找我多少錢？（找錢）

(通過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關系。)

四、活動三：換錢

1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

還有別的換法嗎？

3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且幫助學生掌握較大面額人民幣之間的換算關系。)

五、創設購物的生活情境

（讓學生在生活場景中學會如何付錢，如何找錢，并進一步正確靈活使用人民。）

六、課堂總結

學了這節課，你有什么收獲？你還有什么問題？（關心學生的情感態度，對本節課的知識做一個梳理）

七、板書設計

買衣服

1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。

1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。

3張10元和5張2角，一共是31元。