第一篇：《衣服哪里來》教案

《品德與社會》二年級第一學期

《

11、衣服哪里來》

法華鎮路第三小學孫曉茵

教材分析：

《衣服哪里來》是上教版《品德與社會》二年級第一學期第3單元《吃飯與穿衣》中的第3課。本單元共有4篇課文，主要介紹吃飯與穿衣問題。這一課主要從原料的產出到成品誕生的過程，讓學生懂得期間所隱含著的千萬人的勞動，從而培養學生的節約意識。

教材內容由“七色光”、“游戲宮”、“故事園”、“新視窗”和“我能行”五個板塊組成。“七色光”呈現了各種式樣、面料的四季服裝；為了讓學生了解制作衣服的各種面料的由來“游戲宮”里設計了“找朋友”的游戲。“故事園”采用流程圖的形式介紹了一件棉布衣服從摘棉到銷售的主要工序。“新視窗”是本課知識的拓展，介紹了除棉花以外其他一些服裝原料。“我能行”介紹了幾種類不同服裝標簽對面料進一步認識。學情分析：

現在的學生家庭條件優越，在吃穿用上普遍不太擔憂。因此，孩子缺乏節儉的觀念，在行為上也往往有不太愛惜的表現。有的孩子在體育課上把脫下的衣服隨意亂扔，或者是忘記帶走；有的孩子的衣服上總會沾染油畫棒、菜湯、飯粒等污漬。但其實，在家長中還是有節儉的意識的，比如說，孩子破了一個小洞的衣物，會通過貼上一些可愛的貼布來修補，或者是用廢舊的衣物制作一些物品。

我們班大部分學生對于服裝面料的知識、制衣的主要工序等還是比較陌生的，他們穿著大都以棉布衣服居多。因此，相對于其他面料對于棉布面料較熟悉。

二年級的學生合作能力較弱，他們能夠按照老師的要求完成任務，但是小組內伙伴間的自主學習、能認真傾聽伙伴發言、互助合作、清楚地表達自己的想法等方面表現得層次不齊。

豆朋軟件的使用是我校低年段的一個特色，我們班級的小朋友從一年級就開始接觸，對于老師上課使用的方式方法等都較為熟悉。老師也借助豆朋軟件培養學生的行為習慣、學習能力。教學目標：

1.聽故事、看視頻，初步了解棉花的種植過程以及棉布衣物制作的主要工序，體會衣服的來之不易。2.辨析常見的生活情景，懂得從自己做起，從生活中的小事做起，學會愛惜衣服。3.小組合作制作收納盒，學會破舊衣服的再利用，進一步養成認真傾聽的習慣和分工合作的能力。教學重點、難點：

了解棉花的種植過程以及棉布衣物制作的主要工序，懂得衣服的來之不易。教學過程：

引入：我們這段時期正在關注專心傾聽和愉快合作這兩個目標，這節課繼續關注： 出示習慣培養目標專心傾聽愉快合作

專心傾聽：

1、專心聽，不插嘴，不東張西望。

2、認真聽，聽清老師和同學的講話內容。愉快合作：

1、互相幫助，共同完成。

2、和諧相處，不爭不搶。活動一，啟發談話，揭示課題

1.師：今天小朋友穿了自己最喜歡的衣服，老師想了解一下你為什么喜歡這件衣服？現在，我們就去了解一下你們喜歡的衣服到底是從哪里來的？ 2.揭示課題：

11、衣服哪里來

活動二，了解棉布加工過程，體會人們的辛勞

（一）體驗勞動的辛苦

1、出示一件棉布校服，談談對棉布衣料的感受。

2、通過故事了解種棉、摘棉過程，體會棉農的辛苦以及棉農在長期種植棉花過程中的智慧。

3、通過書本，了解棉布衣物的主要加工過程。（板書：摘棉紡紗織布印染制衣銷售）

4、師:每一步加工過程，需要做些什么呢？就讓我們看視頻來了解一下，并說說你的感受。

5、師:看完視頻，我們對棉布衣物的制作有了一個大概的了解。

6、師：看似只有簡簡單單的六步,但這每一步中都蘊含了許多人辛勤的勞動和汗水，所以我們才能買到自己喜歡的衣服。這些衣服都是來之不易的呀，我們都要愛惜。（板書：來之不易愛惜）

活動三，學以致用，聯系生活，解決問題

1、小組活動，學生根據老師提供的情境展開討論，提出解決方法。（老師進入小組，給認真傾聽的小朋友加章）（1）出示小組活動要求。（2）分組討論。

☆上體育課的時候，操場上到處有小朋友脫下的衣服。你有什么辦法嗎？ ☆用完餐后，不少小朋友的衣服上有不少的油漬、飯粒，不過有的小朋友認為回家后媽媽會清洗干凈的，沒關系的。你怎么看呢？

☆“媽媽，xxx的衣服比我的好看，我也要買他那樣的，這件我不要了。”如果你是她的媽媽，你會怎么做呢？

☆小朋友長得特別快，衣服還很新，可有些地方不合身了，是不是直接扔了呢？ ☆生活中有很多破的、舊的衣服，直接扔了很可惜，我們可以拿它做些什么呢？ 小結：老師真高興，今天我們小朋友在面對這些現象有么多的辦法去解決。

2、小組合作，制作收納盒。（1）提出小組合作要求。（2）觀看收納盒制作視頻。（3）分組合作，學生自己動手制作。（4）教師入組指導，及時評價。

小結：通過今天的課，我們不僅了解了棉花的種植過程，棉布衣物的生產過程，更通過小組合作學會了廢舊衣物的再利用。希望我們小朋友今后都能夠愛惜自己身上的衣服。板書： 摘棉 紡紗

11、衣服哪里來織布來之不易

愛惜

印染

制衣 銷售

第二篇：《學習用品哪里來》參考教案

《學習用品哪里來》教案

教學目標：

1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。教學時間：2課時 教學準備：

學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。學生制作學習用品登記卡片。教學過程： 第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷 活動設計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育。

活動設計二：調查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活

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動？（學生以小組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）

活動設計三：體驗活動

了解學生平時購買學習用品的情況。

在得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。

各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮演售貨員的樣子，其他同學扮顧客。

同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。老師在場內巡視視察。

在購物結束的時候，小組內討論：誰花錢最合理？

比一比，算一算，培養節儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養成良好的消費觀念）

活動設計四：議一議

1、學生討論一下，學習用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的書本等學習用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？（學生自由發言）

三、活動總結：

上完今天這節課，同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

四、作業布置

辦一期手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學到知識。

第二課時

活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己??）

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用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待學習用品的？今后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學習用品？如果以前有浪費的現象以后應該怎么做？）

活動設計二：“曝光臺”

教師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學習用品的現象，列舉出常見的不良現象和行為，并做出統計，使學生從身邊尋找、調查，有利于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況。（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）

活動設計三：愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛惜學習用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學習用品的好習慣，從我做起，由小事做起。

2、學生自由談自己的認識。活動設計四：愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相交流學習，從而使他們知道愛惜學習學習用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現。”（兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

3、學生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設計五：談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們，學習用品是我們的好伙伴，我們的學習生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學習生活中好好地利用它們，珍惜工人叔叔的勞

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動成果。

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第三篇：我從哪里來(完整教案)

《我從哪里來》活動方案

四年一班 洪丹丹

活動時間：2014年5月7日 活動地點：四年一班教室 活動目標：

1．通過教學使學生初步了解每個人的發育、生長過程，知道胎兒發育各個階段的特點。

2．通過體會媽媽十月懷胎的辛苦，懂得母愛的偉大，長大后要報答爸爸媽媽的養育之恩。

3．引導學生認識到生命的來之不易，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅，懂得父母養育自己不容易，培養學生珍愛父母、珍愛生命的情感。4．培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。幫助學生了解淺顯的生命科學的知識，培養學生獲取、處理信息，得到正確結論的能力。活動過程：

一、激情導入，揭示課題。

每當我們每個人過生日時，有沒有想過：“我是誰？我是從哪里來的？”今天我們大家共同來討論這個問題。板書課題：我從哪里來。

二、探索生命的由來，感受生命的可貴。

1．師：同學們，你們知道孫悟空從哪里來的嗎？(從石頭里蹦出來的)那哪吒呢？（他媽媽生出一個大肉球，劈開以后哪吒就出生了）那你知道你是從哪里來的嗎？請大家四人小組討論一下這個問題。

2．學生自由討論“我從哪里來”？

3．指名回答（學生可能會回答：“我是媽媽在醫院門口撿來的。”“我是從河里撈上來的。”“我是星星變成的。”“我是從媽媽肚子里生出來的。”）

4．欣賞配樂散文詩《我從哪里來》 我從哪里來

“我從哪里來？”月光下，孩子偷偷地問媽媽。

媽媽的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你從一個美妙的月夜中來。記得那晚有一只夜鶯在歌唱，就像你常常在我耳邊輕輕地唱。” “我從哪里來？”陽光下，孩子悄悄地問爸爸。

爸爸的聲音，像亮堂堂的銅鑼一般鳴響：“我的孩子，你從一個陽光燦爛的日子中來。記得哪天你的第一專用招呼，就像銀鈴一樣清脆又嘹亮。” “我從哪里來？”大樹下，孩子靜靜地問老師。

老師想了想回答道：“孩子，在童話里，一只仙鶴從遙遠的天邊銜來了你；在科學家眼里，是你爸爸的一粒種子在媽媽的土壤里發了芽，然后長成了你這朵生命的花。”

三、看課件，了解生命歷程。

展示課件。（教師一邊播放錄像，一邊講解）

教師配合錄像畫面同步解說：“在媽媽的肚子里，有一顆種子我們叫它“卵子”。爸爸媽媽結婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶該多好啊！于是爸爸就送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來。這個地方就叫“子宮”。子宮壁上有一層膜叫胎盤，胎盤上有一根臍帶，一端連著媽媽，一端連著小寶寶。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是你的臍帶曾經和媽媽連在一起的地方)別小看這小小的臍帶，它用處可大了。用來幫助小寶寶吸收營養和排出身體里的廢料。你瞧！這是你們半個月大的樣子。這是一個月時候的樣子，就這樣，小寶寶一天天的長大了，這是你們三個月大的樣子，這是你們九個月時候的樣子，通過臍帶媽媽把自己身體內的營養不斷送給你們，你們越長越大了。當子宮里裝不下他時，小朋友們想到外面的世界來看看，在醫生的幫助下小寶寶就出生了。”小朋友現在你知道你是從哪里來的了吧？

師：同學們，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？

四、游戲，體驗媽媽懷孕的辛苦。

讓我們也來體驗一下媽媽當年懷孕的辛苦。全體起立，把書包掛在胸前，做轉身原地走，如彎腰拾東西，系鞋帶等等一些日常。注意，要保護好你肚子里的小寶寶。

坐回位子后，請學生說說，現在你感覺怎樣？（很累，很不方便）你們想想。

師：我們才做了2分鐘的媽媽，而且是一些簡單的動作，就已經感覺到很累，很不方便，可媽媽要經歷長長的10個月，期間還要做很多事：買菜、做家務、爬樓梯、上班等，媽媽真的好辛苦啊！讓我們大聲對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”媽媽這么不容易，你想對媽媽說些什么？

生：我想對媽媽說，媽媽，你為了生育我，忍受了那么多的痛苦，謝謝你媽媽！

生：我想對媽媽說，媽媽，你真勇敢，你真偉大，我今后一定會更加孝敬您！

生：我想對媽媽說，媽媽，今后我一定聽您的話，好好學習，長大報答您。

師：同學們說得太好了，如果你回家后把這些話說給媽媽聽，媽媽一定會十分感動的。我們每個人的媽媽都是一個勇敢的媽媽，了不起的媽媽，她們不但給了我們生命，而且在我們出生之后仍然辛勤地養育著我們，給了我們偉大而無私的愛，我們應該好好用實際的行動來報答自己的媽媽。

五、感受成長的快樂，感激父母的養育

1、媽媽經過辛苦的10個月，終于平安地把你生下來了。當時你們很小。經過爸爸、媽媽的辛苦撫養，在這10來年里，身體、心理都發生了很大的變化，難道你們不為自己健康的成長鼓鼓掌嗎？

2、但是，你們知道這十來年里，爸爸媽媽為你們付出了多少心血和汗水嗎？

（1）為了讓你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。媽媽細心地照料著你，怕你哭，常常是一手抱著你，一手做著活。為了哄你吃飯，多少次媽媽自己的飯菜早已涼了；怕你踢翻了被子凍著，多少個夜晚，媽媽一次次起來，為你掖被角。遇上感冒發 燒，媽媽更是心疼地日夜守護著你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天長大了，是爸爸媽媽教你學會了走路，學會了說話，是他們陪你游戲玩耍，是他們陪你學知識學本領??在我們的身上，已數不清傾注了爸爸媽媽多少的心血。

（2）、我想每個小朋友一定都有很多難忘的事值得回憶，指名交流。

（3）、讓我們一起由衷地對爸爸媽媽說：“謝謝你們！”

六、指導行為

1、小朋友們，你們覺得可以用哪些行動去感謝爸爸媽媽呢？四人小組討論。

2、交流

3、師補充（記住爸爸媽媽的生日，記住婦女節（三月八日）、母親節（5月第二個星期日）、父親節（6月第三個星期日），為他們送上最合適的禮物；平時能做一些力所能及的家務活；不再撒嬌耍脾氣；為爸爸媽媽遞上拖鞋，倒茶，洗腳等）

活動小結：

同學們我們感謝爸爸媽媽給予我們生命，感謝他們的辛勤養育，當我們來到學校學習知識的時候，老師又在無私的關懷和傳授我們知識，將來在我們成長的路程中，有很多幫助和關心我們的人，所以我們一定要抱著一顆感恩的心，來報答關心我們的人和這個社會！

活動照片：

第四篇：我從哪里來教案

《我從哪里來》教學設計

【活動目標】

1、情感與態度

引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛 父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習慣

培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。

3、知識與技能

幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。

4、過程與方法

通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息搜集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。

【活動準備】

1．了解學生的已有認識和感興趣的話題。2．動物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發育各階段的動畫。5．多媒體課件。【活動過程】

一、圖片導入，揭示課堂的主題。（看一看）

1.向學生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個問題打開課本，引出今天上課的內容。

2.利用多媒體教學，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的 小美：石頭里蹦出來的 壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對于自己出生的看法，讓同學們想一想他們對于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學生答案可能有：1.撿來的 2.充話費送的 3.你是樹上結出的果實 4.長大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學觀察書上的幾幅圖片，說出他們發現的問題。根據他們發現的問題，重點講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學述說這個視頻的主要內容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎上，學生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機出示各種圖片，幫助學生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。

四、填一填 給同學分發事先準備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時間、剩余三個留著同學和爸爸媽媽一起完成。請幾個同學介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護

五、說一說

爸爸媽媽把我們養到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學們也有許多難忘的事。（請學生發言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費很大的經歷，老師為同學準備了一些祝福卡，同學可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片 上，貼到老師為你們準備的一棵已經長大的樹上。（學生貼好后，選取一些學生 的祝福卡讀出來，并予以點評）

[放背景音樂《小松樹》] 總結（通過這節課的學習。老師希望你們知道，你們的生命是來之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長。看到你們寫給爸爸媽媽的祝福卡，老師很高心你們長大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

想一想

師：上課了，同學們放學回去是怎么安排自己的時間的啊？ 生：（做作業——玩耍——吃飯——看電視——睡覺）

師：看來同學們都很棒，學會遵守自己制定放學時間安排表了。在上今天這節課之前我們先來看幾幅畫。老師先請一位同學幫老師給大家講講這畫上的內容是什么？

生：一只母雞蹲在雞窩里，一只小雞從蛋殼里出來了 師：回答的非常好，再請一位同學來說第三幅 生：小馬媽媽帶著小馬

師：回答的非常準確。那同學們知道小雞和小馬分別是從哪里來的嗎？ 生：小雞是雞媽媽從雞蛋孵出來的，小馬是小馬媽媽生出來的 師：同學們知道的知識真多，那你們知道你們是從哪里來的？ 生：知道

師：那我們一起帶著我們知道的答案，學習我從哪里來，請同學們打開課本34頁。我們的好朋友大耳朵圖圖知道我們今天學習《我從哪來》，他帶著他的小伙伴也來告訴我們他們從哪里來的【圖圖：撿來的 小美：和孫悟空一樣從石頭里蹦出來的 壯壯哥：從商店里買來的】同學們可以告訴老師你知道的答案嗎？

生：撿來的、石頭里蹦出來的、商店里買的、充話費送的、樹上結的。。。師：同學們的答案真豐富，老師只能很遺憾的告訴你們真相只有一個。不過同學們不用灰心，我們今天要學習的就是我從哪里來。讓老師帶領著大家一起去尋找真相。

探一探 師：先請同學們觀看一個視頻，但是老師這邊有幾個小問題需要同學們在視頻中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威贏得比賽的獎品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身體里（2）、一顆美麗的卵子（3）、小威與他的獎品卵子合在一起，最終變成了小娜

師：同學觀看的都很認真。通過視頻我們知道每個爸爸的身體都有一個小威和他的三億小伙伴，他們拼命的學習游泳是為了得到在媽媽身體里的那顆美麗的卵子。當晚上爸爸媽媽親密的在一起后，也就是我們的生命剛剛開始的時候。這就是我們的由來。學習完我們的由來，大家想不想知道我們在媽媽的身體里怎么長大的

生：想

師：比較第一和第二圖片大家發現有什么不同？

生：第一幅圖片是我們非常小，第二幅圖片我們已經長大點了。

師：同學們真聰明，第一幅圖片是我們作為媽媽身體里的新居民剛剛住完5周，還很小，像小蝌蚪一樣需要媽媽的細心的呵護。第二張圖片是我們已經在媽媽的身體里生活了三個多月，我們適應了生活的環境長成大蝦一樣大小。明白了嗎？

生：明白了 師：既然同學們已經明白了，那我們就接著看下兩幅圖片。同學們觀察一下。生：小寶寶長的越來越大 師：那是因為我們在媽媽的身體已經呆足了時間，準備出來適應新的環境。當我們在媽媽身體里八個多月，我們開始瘋狂的吸收媽媽的營養，媽媽需要吃很多東西來補充營養。當我們長到九個多月的時候，我們在媽媽身體里生長已經接近結束，等待著新生。在這個漫長的九個多月中，媽媽要經受很多的困難，但是媽媽沒有放棄，同學們，我們的媽媽是不是很偉大.生：偉大

師：媽媽這么偉大，回家之后同學們一定要問一問：“我在你肚子里時。你累不累”.再問媽媽的時候大家也不要忘記爸爸，問他：“把我帶這么大，你們是不是很辛苦”。老師相信我們的同學一定可以做到的。是不是

生：是

師：經過這么長時間的學習，老師需要檢驗一下，同學們的學習成果。請幾位同學來告訴老師，這是我們在媽媽身體生活了幾個月了

生： 師：同學們聽得都很認真，現在每個同學都知道當我們在媽媽身體里生活了九個多月就要出生了，但是你們知不知道當我們出生的時候，醫生阿姨會幫我們做一個出生證，代表著這個小朋友的身份證明。

生：不知道 填一填

師：同學不知道，那我們今天就一起動手做一個出生證。老師這為每位同學都準備了出生證上需要的東西，同學們只要按照要求填寫就可以。

生（填寫出生證）師（下去查閱）當同學寫好后。請幾位同學向大家展示一下出生證，讀一下，然后將出生證貼在黑板上的樹干上

生：讀完上去貼出生證

師：出生證告訴我們這個小朋友是新生的，就和小樹的新芽一樣，需要慢慢的成長。

說一說

師：從新生到現在，同學們已經過去七年了，這么長的時間里肯定有很多難忘的事情，老師在上課之前也采訪了一位小朋友，她告訴了老師她最難忘的事，并分享了她的照片。這就是老師采訪的小朋友她的照片，她告訴老師她最難忘的事：“

聽完了這個小朋友難忘的事，同學們有什么難忘的事和大家一起來分享。生： 寫一寫

師：同學們難忘的事大多都是與父母有關，爸爸媽媽給了我們生命，陪伴我們成長，這個過程中他們付出了很多。爸爸媽媽這么辛苦，同學是不是要向爸爸媽媽表示感謝呢？

生：是的 師：老師為同學們準備了感恩樹，大家把對爸爸媽媽說的話寫在老師為你們準備的小花，以小組的形式選派一位代表寫

生 師

第五篇：紙從哪里來.教案

紙從哪里來

一、教學資源分析：

《紙從哪里來》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元的內容。本單元的幾個主題活動的設計都是為了幫助兒童初步了解紙的來源，認識紙在生活中的重要作用。本課的教學內容是為讓學生加深對紙的認識而設計的。通過開展調查、訪問等活動，使學生認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，并能用實際行動愛護森林、保護環境。

二、教學背景分析：

本課是二年級第二學期的學習內容。紙對二年級兒童來說并不陌生，但對紙的來源和紙與環保的關系的認識相對薄弱，因此，在此活動之前，也開展了一系列的活動如：開展《紙的發明》、《古代的文字》“故事會”、“我們日常用紙小調查”等，旨在讓學生進一步認識到紙與我們的生活息息相關，在這個基礎上通過“紙的來源小調查”、“參觀蓮花山造紙廠”觀看“森林王國的毀滅的動畫”進一步加深對紙的來源的認識，知道紙來之不容易，并喚起他們節約用紙的意識，從而自覺地保護樹木、愛護環境。

三、活動目標：

1、知識與技能：

通過查找資料和收集資料的方法來了解紙的來源，知道紙和樹木的關系以及保護森林的重要性。

2、行為與習慣：

培養學生使用多種方法解決問題的習慣，并體會小組合作的重要性。

3、情感與態度：

讓學生通過參與活動，對紙有更深入的認識，形成保護環境從我做起的意識。

4、過程與方法：

在調查和活動開展中培養學生的合作能力，增強他們觀察和分析問題的意識。

四、活動準備：

教師準備：各色各樣的紙、多媒體課件 學生準備：調查關于紙的資料

五、【教學過程】 教學

環節 教師活動 預設 學生活動

預設 評價 設計意圖

（一）創設情境引入活動

1、引入：同學們，你看這是什么呀？【出示各式各樣的紙】它可以做成很多漂亮的東西，請看【播放各種紙制品】（課件位置在“紙品展示會）

2、多美呀！紙除了可以做成紙玩具、工藝品、裝飾品這些東西外，在我們生活中時刻也離不開紙，它確實與我們生活息息相關。那你們想知道紙是從哪里來的嗎？（板書：紙從哪里來）今天呀，老師就和同學們一起去解開這個謎！

學生欣賞各種紙制品。

利用課件展示各種各樣漂亮的紙制品意在讓學生知道紙的作用很大，同時也可以激發學生學習的興趣從而調動參與學習的積極性。

（二）認識“紙從哪里來”

1、老師為了幫大家解開這個謎，特地請來一位小幫手，想認識他嗎？我們就以掌聲歡迎他的到來。請同學們仔細聽，看看它是怎樣形成的？（紙弟弟的自述）課件演示右上角

2、聽了紙弟弟的介紹，你們就應該知道它是怎樣來的啦。請同學們看書本P22—23結合紙弟弟的介紹按造紙的過程把表格填好，看哪組做得最棒！注意：表格上給了你們參考的資料供你們選擇，先看書然后小組討論，待會兒由小組長把你們的討論結果填上去。

3、樹木是造紙的原材料，在課外調查中，你們知道還有哪些原材料可以造紙呢？

活動一：

1、學生邊聽，邊看課件展示紙的制作過程。

2、小組合作填表格，然后請個別同學說。

3、請學生在班上說說。

教師對學生參與活動的態度和過程進行激勵性評價，調動參與活動的積極性。通過紙弟弟生動有趣的自述，直觀展示紙的制造過程，讓學生對紙的形成有初步認識。并通過小組合作填表格，意在加深對課文的了解；另外利用社會資源的作用，讓學生對紙的來源有更進一步的認識和了解，同時也激發學生對生活的熱愛、追求。

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預設 評價 設計意圖

（三）知道紙的寶貴

1、樹木是造紙的重要原材料之一，要制造大量的紙，就要砍伐大量的樹木，但如果人類過量地砍伐，災害就會慢慢降臨我們身邊！【請看《森林王國的毀滅》】

2、讓學生說說《森林王國毀滅》的原因（這么美麗的森林消失的原因是什么呢？）

3、森林王國的消失給我們人類敲響了警鐘，破壞了森林還會給人類帶來什么災害？請同學們看書本P23并結合你們的調查來說說。

4、課件出示老師收集的圖片。［老師也收了有關資料，請看］

5、老師小結（樹木時刻保護著我們人類，它又是紙的重要原材料，紙不僅在我們的生活、學習中發揮重要的作用，還與我們的生活息息相關。紙消耗越多，意味著樹木被砍伐得越多.為了保護森林資源,人類在造紙方面想出了各種環保造紙的方法.活動二：

1、學生觀看動畫。

2、學生自由發表見解。

3、學生結合書本與調查表說一說帶來的災害。

4、觀看老師收集的圖片。教師適當進行評價，激發學生學習的熱情，互動去參與學習。從紙引入到樹木，再從樹木引出森林受破壞的現象學生通過觀看動畫《森林王國的毀滅》了解導致森林毀滅的原因，讓學生對紙的認識得到深化，同時也讓他們意識到要保護樹木、保護森林的重要性。激發他們熱愛大自然的情感。

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（四）怎樣做才是節約用紙

1、怎樣做才是節約用紙呢？下面讓石樓中心小學的小記者帶我們走進蓮花山造紙廠看看他們的做法吧!（播放錄像）

（蓮花山造紙廠用什么材料造紙的？）

2、過渡:我們石樓鎮蓮花山造紙廠為了保護森林資源,改用環保造紙法,做得很好。那對于我們小朋友來說，在平時生活中該如何“:節約用紙,保護森林”呢？（板書）請同學們先在小組內說一說日常生活中有哪些浪費紙的現象，應該怎樣做？

3、浪費紙的行為，是不可取的。請現在把你想要說的話寫在心愿卡上，提醒所有的人節約用紙，保護森林吧！（注意心愿卡就是調查表的背面，這是節約用紙的好方法）

4、讓小組長把心愿卡貼在心愿樹上。

5、學生用打電話的形式把心愿說出來。

活動三：

1、學生觀看錄像后發表見解。

2、小組討論，學生聯系生活說浪費紙的現象和節約用紙的方法。

3、學生把自己的心里話寫在心愿卡上。

4、小組長把心愿卡貼在樹上。

5、學生把心愿用打電話的形式說出來。教師對學生的活動過程給予肯定和激勵性的評價。通過活動培養學生的動手能力，與合作的精神。讓學生從實踐活動中進一步表達他們節約用紙，保護森林的決心，增強了他們的環保意識。

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（五）課后延伸

1、老師小結：紙是我們生活中不可缺少的一部分，節約用紙，保護森林人人有責，請同學們時時謹記。

2、課外作業：

①在班上把廢紙收集起來讓老師把它們送到廢紙回收站。

②行動起來用自己喜歡的方式向身邊人宣傳。讓學生課后把班上的廢紙收集起來送到回收站并選擇自己喜歡的方式來向人們宣傳節約用紙。

充分發揮學生的自主性，讓他們通過回收廢紙這一實際行動增強環保意識，影響身邊的人。同時行動起來用自己喜歡方式，號召人們節約用紙，保護森林。