第一篇：·作文素材哪里來？

·作文素材哪里來？

一.從學(xué)習(xí)中尋找 學(xué)習(xí)是同學(xué)們生活中的主要內(nèi)容。包括聽課、做作業(yè)、搞實驗、思考問題、請教老師等。學(xué)習(xí)是一個艱苦的但又充滿樂趣的勞動過程。只要同學(xué)們認(rèn)真地加以總結(jié)，都是有“米”為炊的。比如，你是怎樣愛上英語的？你的體育成績是怎樣取得的？你在一項小實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？你在解開一道數(shù)學(xué)難數(shù)時是在哪里找到突破口的？你把這些學(xué)習(xí)體會寫出來，就會對別人有幫助。

二.從活動中尋找 我們每天除了上課，還要參加許多活動。這些活動大致有三個方面：一是課外活動，包括文體活動、科技活動、團隊活動等；二是社會活動，包括探親訪友、參觀、公益勞動、社會調(diào)查等；三是家庭活動，包括尊敬長輩、做一些力所能及的家務(wù)勞動以及家庭成員中在兩個文明建設(shè)中出現(xiàn)的好事等。只要我們做個有心人，就會有寫不完的題材。

三.從談話中尋找 談話是人與人之間交流思想、傳播信息的重要途徑，也是我們獲得素材的渠道。談話包抱同學(xué)、朋友之間的討論研究問題，包括師生之間、長輩與晚輩之間的談心，還包括在街談巷議中聽來的議論、新聞、故事等。

四.從觀察中尋找 觀察是獲得第一手材料的主要方法。觀察通常包括：(1)作業(yè)觀察。如觀察在顯微鏡下細胞的結(jié)構(gòu)情況，并一一記錄下來。(2)自然觀察。如對風(fēng)雨陰晴的氣象觀察，對日月星辰的天體觀察，對花鳥蟲魚、山川河流的觀察等。(3)社會觀察。如對人們的生活方式、衣食住行、購買力、人與人之間的關(guān)系以及社會的發(fā)展變化等進行觀察。但一定要多看，多比較，不要看到一點就寫，要作深入細致的觀察、調(diào)查，避免以偏概全，以點代面。

五.從閱讀中獲得 有這樣一句名言：“閱讀是寫作的酵素”。多讀書、多看報，不但可以增加見聞，擴大知識面，而且可以受到某種啟發(fā)，使自己觸類旁通，舉一反三，引起聯(lián)想，從而站在一個新的角度上寫出新的文章來。總之，只要做生活的有心人，平時多留心身邊的人和事，多讀、多寫、勤觀察，將自己的所見、所聞、所做、所感，以及從看書、學(xué)習(xí)中間接得來的東西，進行加工制作，到了寫作文的時候，這些材料就紛紛涌來，為我所用。

第二篇：小學(xué)生作文素材哪里來

小學(xué)生作文素材哪里來

內(nèi)容摘要：通過闡述小學(xué)生作文的幾種素材來源，講明如何引導(dǎo)學(xué)生積累素材，作文下筆時才能“言之有物”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文捕捉積累素材素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊”。這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。的確，小學(xué)生作文，學(xué)生怕寫，老師怕教，原因之一就是筆下空空，無內(nèi)容來寫，換言之，就是在素材上出了問題。如何讓小學(xué)生作文“言之有物”？筆者在多年的教學(xué)實踐中，總結(jié)出以下幾點粗淺的看法，以供老師們參考。

一、在生活中細心捕捉素材。

學(xué)生的生活內(nèi)容豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課外活動等；在家里，有走親訪友、做家務(wù)等各種形式的活動；社會上，人間百態(tài)，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，家鄉(xiāng)的環(huán)境變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料。要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助于對周邊事物的仔細觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會，接觸自然，1

教會他們用自己的眼睛留心觀察周圍的人事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操，這樣做，從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。

小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級階段，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童“情緒性”的特點，先指導(dǎo)定向觀察，激發(fā)學(xué)生主動參與并產(chǎn)生創(chuàng)造性表達的欲望。例如要學(xué)生寫春天，可提前布置讓學(xué)生春游，到實地欣賞春天的景觀。之前要提出觀察要求，注意山水草木、游人、飛鳥等的特點，并把自己在游覽過程中的所見所聞、所感及時記錄下來，為描寫春天的美景作好準(zhǔn)備。觀察時，教師給予導(dǎo)向式的觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，仔細觀察便成為自身的需要，這也就激發(fā)了學(xué)生的觀察動機和寫作的欲望。學(xué)生寫出了描寫細致、富有真實感的作文，教師可在文章的成功之處，寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對觀察的深層興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力就會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會“文思泉涌”，得心應(yīng)手。

二、在語文課中巧妙積累素材

小學(xué)教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。如教學(xué)《翠鳥》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的觀察方法，即從靜態(tài)到動態(tài)。靜態(tài)又從顏色到形體等，使學(xué)生認(rèn)識到作者抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點，細致觀察，才能寫得具體形象，給人們留下深刻的印象。如教《雨》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用多種感官去觀察雨前——雨中——雨后的雨景特點，有目的地認(rèn)識事物，進而由表及里地認(rèn)識，由此及彼地聯(lián)想。由雨水聯(lián)想到農(nóng)作物以及人們生活的關(guān)系，表達了人們喜悅的心情。使學(xué)生認(rèn)識，作者這樣善于分析聯(lián)想，做到移情入物、寫出來的文章才有深度，才能感人。又如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性、特征以及內(nèi)心世界的。總之，從課文中可以學(xué)習(xí)作者的觀察方法、文章的表達方式，還積累了詞匯、豐富了素材，提高了語言表達能力。

三、在課外閱讀中大量擴充素材

單從課本里學(xué)到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料?！白x書破萬卷，下筆如有

神”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言。那些動人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻，優(yōu)美的詞句、語段、表達方法都是值得我們借鑒的作文基本功。只有廣泛閱讀，大量積累，才能夠厚積薄發(fā)。因此，教師要為學(xué)生推薦一些好書，如趣味濃厚的科普讀物、圖文并茂的童話故事、催人淚下的戰(zhàn)斗故事、意義深遠的抒情散文等。此外，還可以給學(xué)生推薦相關(guān)課本知識的拓展閱讀材料。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》等。有了厚重的積累，學(xué)生才能將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)物，運用到自己的作文中去，使文章增色生輝。

四、在勤動筆中用好素材

學(xué)生儲備的素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法。它能促使學(xué)生隨時隨地留心觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，寫讀書筆記主要采取兩種形式 ：一種是摘錄好詞佳句，優(yōu)美片段。

對于學(xué)生摘抄的內(nèi)容，可采取教師點名背、學(xué)生交換背等方式。讓學(xué)生把摘抄的內(nèi)容牢固地儲存到記憶的倉庫里；第二種形式是寫讀書心得，指導(dǎo)學(xué)生從多角度去寫，可以從寫作技巧方面談感受，也可以從思想方面談體會。一方面積累了語言材料，另一方面也可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識事物和表達事物的能力。學(xué)校和班級還可以開辟讓學(xué)生交流展示文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，提高學(xué)生的寫作水平?？傊?，對學(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。只要我們鼓勵學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作文“無話可說”的局面就會得到改善。學(xué)生會寫、樂寫、善寫的大好形式就會指日可待。

第三篇：優(yōu)秀作文從哪里來

優(yōu)秀作文從哪里來？

A 是誰把簡單問題弄復(fù)雜了？

作文能發(fā)泄自己的情感、吐露自己的心聲、化解內(nèi)心的不快等，由感而發(fā)，其樂無窮！寫文章本應(yīng)是件十分快樂的事。可事實上如今寫不出一篇像樣文章的中學(xué)生、大學(xué)生、研究生還大有人在，何況是我們這些小學(xué)生呢？曾有人套用大詩人李白的《蜀道難》之名句“作文難，作文難，難于上青天！”。學(xué)生中流傳這樣的口頭饞“作文難，作文難，作文課上不開顏?！?/p>

那么是誰把這簡單問題弄復(fù)雜了呢？一說是習(xí)作者自身，每每習(xí)作時，總以為是件非常神圣且神秘的活兒，非一般人能及之事，越這么想就越不敢下筆，人為地給作文披上一層神秘的“面紗”。沒了信心哪來像樣的文章，寫不出像樣的文章就得不到老師的賞識，甚至換來的是訓(xùn)斥、諷刺、辱罵等。長此以往，習(xí)作心理障礙就會形成。還有一說是教師所為，不少老師扛著“文無定法”之招牌，作文教學(xué)如腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？隨意性特大：有的說要從觀察入門；有的說應(yīng)多思考；有的說要掌握諸多之習(xí)作方法、技巧方能過關(guān)；有的說應(yīng)多讀書；有的說愛怎么寫就怎么寫；有的說照范文多模仿即可??眾說紛紜，莫衷一是，難怪孩子們每遇習(xí)作無所適從，誠惶誠恐。因好多教師在如此的環(huán)境之中成長起來的，自身習(xí)作經(jīng)驗不足，導(dǎo)致一遇習(xí)作指導(dǎo)課只能是“簡便運算”，敷衍了事。事實上，作文教學(xué)是語文教學(xué)的老大難，已經(jīng)成為制約語文教育改革的瓶頸。

作文教改應(yīng)還作文之原來面目。作文是件快樂的事，快樂到習(xí)作是釋放情感的一種工具，一種需求；作文是件簡單的事，簡單到想怎么寫就怎么寫，怎么說就怎么寫之地步。

我們堅信：沒有寫不好作文的孩子！B 揭開“面紗”用筆說話

大教育家葉圣陶說“作文，就是用筆說話?！毕朐趺凑f，就怎么寫。用筆來放飛我們的情感，放飛我們的思想。

作文如學(xué)車。學(xué)騎自行車，絕不是光聽人講講技巧就能學(xué)會的。關(guān)鍵是在車上騎著練，不練光聽人講技巧可能永遠不會，得靠自己練騎時去“悟”。學(xué)寫作文，也是這樣，剛起步時，哪懂什么作文技巧，想怎么寫就怎么寫唄！一開始，簡簡單單的幾句話，說了一件事的大概；后來，寫“流水賬”曉得多寫一些句子，多介紹一下這件事的具體情況了；再后來??文章越寫越漂亮了。

學(xué)車靠“悟”，學(xué)游泳靠“悟”，作文的章法也講究一個“悟”字，聽來的東西不一定是自己的，只有在練中“悟”出來的東西才是真正屬于自己的。

“想怎么說，就怎么寫?！弊羁少F的是真實。唯真實才能動人。你千萬不要為了得高分，而不愿抒發(fā)自己真實的思想，惟恐它是膚淺的、片面的；不要為了得高分，而不愿用自己真實的語言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。不愿意表述真實的自我，這都是應(yīng)試教育在作怪，家長和老師把學(xué)生往那上頭引，這違背了作文教學(xué)的客觀規(guī)律。

“想怎么說，就怎么寫”寫出的作文往往被稱作好作文?！墩撜Z》就是這樣記錄下來的東西，孔子連“老不死了”都罵出來了（“老而不死是為賊”）不照樣被奉為“經(jīng)典”嗎？

文字就像野馬，你駕馭它的能力有多強，使用它們才會瀟灑。作文，從表面上看是文字上的功夫，但從本質(zhì)上看是思維能力。思維的高度是一篇作文的靈魂。說話也好，寫作也好，其內(nèi)在的東西是思考。要想把生活中的事說清楚，就必須想清楚；要想寫清楚，就必須說清楚。要想寫得充分，就必須想得充分；要想寫得實在并富有想象力，那就必須在思想上想得實在且展開豐富的想象。

練說，從思考過程來說，也就是練寫作。寫作過程能幫你把生活中零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來，并且進一步發(fā)展你的思想。C 情趣生活 打開同學(xué)們的話匣子

在現(xiàn)實生活中，大眾文化以前所未有的速度改變著我們每個人的生活方式，老師在課堂上講授的是具有斗爭精神、犧牲精神和大公無

人物形象、分析著經(jīng)典的文學(xué)作品，而不少同學(xué)在課外崇拜的卻是體育明星、歌星和卡通人物。書本遠離了同學(xué)們的生活，而同學(xué)們對身邊的人、事、物卻大多表現(xiàn)為“熟視無睹”。內(nèi)心空洞乏味，寫作文必然會“粗枝大葉”，作文就不可能引起讀者心理上的共鳴。為了彌補其不足，就很有必要創(chuàng)設(shè)特定的情境，把新奇而情趣化的“經(jīng)典生活”帶進課堂，或再現(xiàn)生活中的場景，或演示實物，或圖畫再現(xiàn)，音樂渲染，或利用語言描述等等。通過以上渠道把同學(xué)們身邊的事引入課堂，學(xué)科之間相互滲透，同學(xué)們情趣盎然，有話想說，呼之欲出，言之能暢。如在說得有序、說得有理、說得流暢上下功夫，這樣就不愁作文寫不好。例“游戲作文”指導(dǎo)課，老師事先組織好生動活潑、趣味橫溢的游戲，然后要求大家按“游戲前的情景，精彩的游戲組合，游戲后的心情及想法”這一程序去練說，讓大家暢談游戲中的無限樂趣，敘說給人印象深刻的游戲及其玩法。說后動筆，真情流淌，水到渠成?！罢f寫”組合得天衣無縫，毫無焊接之裂痕，大家興致勃勃，于輕松愉快之中飽嘗成功之“果”。

經(jīng)過同學(xué)們的辛勤勞作（讀、做、畫、玩、選、仿、賞、評、改、議、想等），一幅幅內(nèi)涵豐富的圖畫，一件件平平凡凡的小事，一處處色彩絢麗的風(fēng)景，一首首蕩氣回腸的音樂??都能成為同學(xué)們新穎別致的說話材料，震撼人心的創(chuàng)新作文，成為同學(xué)們夢的起點。D 人文互動 激活同學(xué)們的思維

“激勵最能將人的潛能發(fā)展到極限”。作文課堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫無生趣，同學(xué)們最易感到枯燥乏味，長期如此會阻礙其心理的發(fā)展，滋長同學(xué)們的厭學(xué)情緒。翻開《作文真有好方法》，就如同走近親切、幽默的大師。《作文真有好方法》如同一位和藹可親的老師，她會引領(lǐng)同學(xué)們漫步于作文樂園《作文真有好方法》注重人文互動；“愛撫”、“服務(wù)”鑄就魅力四射的“教師人格”，課堂氣氛自然活躍，可謂是“四兩撥千斤”。E 為人要直 做文要曲

為人要直，“直”不但指正直、誠實“，還泛指一切美好的德行。自古以來，武有武德，文有文德。做一個正直的人，寫出的好文章，由于立意高遠、內(nèi)容深刻，才會獲得人們的稱頌；反之，不正直的人寫出的文章，即使語句再美，章法再妙，也不會有人稱頌的。也即要想寫好“文”，必先做好“人”。

做文要曲，文似看山不喜平嗎！“曲”有五點意思，即情節(jié)曲折、謀篇曲折、細節(jié)曲折、立意曲折、善用曲筆等?！扒眲t能扣人心弦，“曲”則能引人入勝。這就要求同學(xué)們要學(xué)會逆向反思，學(xué)會換位思考，有了出奇制勝的思維，文章自然會讓人愛不釋手。不信，就試試看！

事實證明，“情趣化的生活”貼近同學(xué)們的生活實際，《作文真有好方法》遵循了同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，“人文化的互動”進一步促進了“說”與“寫”結(jié)合，“讀”與“寫”互惠。我們堅信，開放兼容的新作文思想會讓同學(xué)們文思泉涌，盡情展示噴涌而出的才情；崇尚獨創(chuàng)的新作文理念將使同學(xué)們浮想聯(lián)翩，低吟淺唱藏自內(nèi)心的希望！

在如上理念背景下，我們推出了容人文引導(dǎo)、情境創(chuàng)意及實踐操作于一體的《作文真有好方法》。它既不同于五共八門的“作文選”，也不同于紙上談兵式的指導(dǎo)書，它使用簡單，見效快捷?！蹲魑恼嬗泻梅椒ā返拿看瘟?xí)作實踐與同學(xué)們的語文生活相配套，同學(xué)們只要按序完成即可！

實驗作文例一：

[教學(xué)要求]

1、了解寫實驗過程的步驟和方法。

2、認(rèn)真觀察“燒手帕”的實驗經(jīng)過，將觀察所得說一說，然后把過程寫下來。[教學(xué)準(zhǔn)備] 實驗用品：酒精燈、燒杯、鑷子、水、酒精、手帕等。[教學(xué)步驟]

1、提示方法及要求：步驟清楚、用詞準(zhǔn)確、寫出變化。觀察要有序如“燒手帕”實驗，我們在觀察時就應(yīng)該把老師怎樣實驗的步驟寫清楚。另外觀察還

要結(jié)合聯(lián)想。

2、實驗演示：先做好實驗準(zhǔn)備，點燃酒精燈；接著用鑷子來夾住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后將手帕放在酒精燈上燒；最后手帕燒著了，霎時藍色的火苗包圍了手帕，手帕??

3、討論練說：（1）看到手帕燒著了，你們心里是怎么想的？藍色的火苗漸漸熄滅了，而手帕卻完好無損。同學(xué)們都驚奇，這是為什么呢？（2）說明原因：第一個燒杯里放的是水，手帕浸泡就濕了；第二個燒杯里放的是酒精，濕手帕表面蘸了酒精，燃燒的是酒精，酒精燒完了，手帕還是濕的，所以手帕沒有被燒壞。我們平時用水滅火就是這個理。（3）想一想：這實驗是分幾步做的？（準(zhǔn)備、浸水、蘸酒精、點燃、看結(jié)果。）

4、練說實驗過程，說出當(dāng)時的心理活動。

5、練寫實驗過程。

6、評改學(xué)生作業(yè)。

7、請大家加上適當(dāng)?shù)拈_頭、結(jié)尾，形成一篇完整的習(xí)作。

8、再評議、抄寫。燒手帕

今天，顧老師說：“今天我們來做一個實驗——燒手帕。”當(dāng)大家聽了他的話以后，都議論了起來，有的男生說：“??！這個實驗一定很刺激?！庇械呐鷧s說：“這個實驗太無情了，一個漂亮的手帕被燒了，太可惜了。”有的說??

在議論聲中，實驗開始了，顧老師先將準(zhǔn)備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象圖案的手帕??拿了上來。顧老師說：“讓我們現(xiàn)在就做吧！”隨著他的話，實驗就算真正開始了。

顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點，這時，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實在太可惜了，一個漂亮的手帕被火燒壞怎么辦？顧老師怎么忍心做這種實驗?zāi)兀??正在我千思萬慮的時候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。

等到實驗結(jié)束后，顧老師將其中的奧秘告訴了我們，這時我恍然大悟，原來是那水保護了手帕，才使手帕安然無損的。

這一節(jié)課，我不僅看了一個刺激而驚險的實驗，還領(lǐng)悟了一個道理。[顧老師新作文速成班 顧孝天] 實驗作文例二：

[教學(xué)要求]

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的習(xí)慣；教育學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

2、讓學(xué)生具體、完整地記好一次實驗。[教具準(zhǔn)備] 兩個半只的雞蛋殼，一支削尖的鉛筆。[教學(xué)步驟]

1、將兩個半只的雞蛋殼和一支削尖的鉛筆放在桌上。

2、問題：這兩個半只雞蛋殼和一支鉛筆可以用來做什么呢？

3、（學(xué)生議論后）今天，我們將用雞蛋殼和鉛筆做一個小小的實驗，要求同學(xué)們認(rèn)真仔細地觀看?？春螅€要認(rèn)真深入地想一想，這個實驗怎么會有這樣的結(jié)果。

4、先將半只雞蛋殼口朝上放好。手執(zhí)鉛筆，然后手一松，使鉛筆垂直下墜，讓筆尖戳在蛋殼底上。

5、按照上述動作反復(fù)多次，并讓學(xué)生看著筆尖的下墜數(shù)數(shù)。

6、問題：鉛筆尖下墜時戳到了蛋殼，下墜幾次，蛋殼就碎了呢？

7、再將另半只雞蛋殼口朝下放在桌上。與前一樣，教師手執(zhí)鉛筆，使鉛筆垂直下墜，讓筆尖戳在蛋殼上。反復(fù)多次，同樣要求學(xué)生數(shù)數(shù)。

8、問題：為什么口子朝上的蛋殼容易被戳碎？口子朝下的蛋殼不容易被戳破呢？

9、小結(jié)：這是力學(xué)知識。筆尖戳在口朝上的蛋殼底時，由于力集中，蛋殼易碎。筆尖戳在口朝下的蛋殼背部，由于蛋殼是拱形的，力就分散，所以不容易碎。

10、問題：誰能結(jié)合生活實際，說說哪些地方是用上這個原理的。（拱形橋、建筑工人的頭盔等。）

11、現(xiàn)在我們來回憶一下這次實驗的經(jīng)過。實驗前（交代時間、地點、看到實驗材料的想法。）實驗時（具體講出實驗的過程，包括老師的說話和做法。）實驗后（明確道理，聯(lián)系實際。）

12、在小組口述的基礎(chǔ)上全班交流。

13、作文：兩個半只的雞蛋殼。要求：把實驗的過程記完整，寫具體。

14、講評：介紹寫得好的作文，特別要肯定那些觀察得認(rèn)真，寫得具體，想得深入的學(xué)生的作文。[設(shè)計說明]

學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣靠我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。防止枯燥乏味的方法指導(dǎo)。我們堅持寓作文于活動中的做法，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中獲取知識。通過做實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，會收到較好的教學(xué)效果。[例文] 丁零、丁零??上課鈴響了，這節(jié)是語文課??/只見老師取出??/這時，我才恍然大悟。我想起建筑工人頭上戴的頭盔也是拱形的，??

優(yōu)作展 兩個半只雞蛋殼

“叮零零”一陣清脆的鈴聲后，顧老師剛走進教室就對我們說：“我們今天再做個實驗，名叫——兩個半只雞蛋殼?！?/p>

我想：這兩只雞蛋殼能做什么實驗。接著顧老師就問了：“誰有鉛筆？”有的同學(xué)說：我有，我有??結(jié)果拿出來的是自動筆。顧老師說：“這不是鉛筆?！焙髞碛袀€女同學(xué)拿出了鉛筆，遞給了老師。顧老師說：“鉛筆尖弄壞了可別哭呀！” 顧老師就拿著鉛筆，把雞蛋殼拿一個口朝上的蛋殼放在桌上。用鉛筆戳，可是沒幾下就戳壞了。后來老師又拿一個口朝下的蛋殼，戳了好幾下也沒戳壞。這到底是什么原因呢？

聽了老師的一番話，我悟出了一個這樣的道理：筆尖戳在口朝上的蛋殼底時，由于力量集中，蛋殼容易碎；筆尖戳在口朝下的蛋殼背部，由于蛋殼是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。[顧老師新作文速成班 六（6）班 于 倩] 作文與科學(xué)小實驗的融合

我們精選的這些小實驗所用的材料大多都是家庭必備的物品，學(xué)生們完全可以獨自完成。做實驗，除了能增長同學(xué)們的科學(xué)知識，還能豐富同學(xué)們的生活。同學(xué)們不是經(jīng)常為作文沒有什么東西好寫而苦惱嗎？那么，請同學(xué)們動手做幾個小實驗，將你的所見所聞、所思所感記錄下來，你就能寫出好文章。你可以寫下自己的成功，也可以寫出自己的失??；你可以寫出一帆風(fēng)順的喜悅，也可以記下多次實驗失敗的苦惱；你可以寫自己是怎樣設(shè)計實驗方案的，也可以寫自己的新發(fā)現(xiàn)??“我手寫我心”，寫出你心所思，這是作文的全部奧秘。

1、釣奇特的“魚”

你需要：冰塊、食鹽、小碗、棉線

這樣做：在碗中放幾塊冰，把棉線的一端放在冰塊上，在周圍撒上一些鹽。幾分鐘后，輕輕地拉起棉線，試著把冰塊釣起來。想一想，寫一寫：為什么撒了鹽后就能把冰塊釣起來呢？往冰塊上撒其他東西，如糖、味精，棉線能釣起來嗎？

2、水不往低處流

你需要：厚一點兒的塑料紙、剪刀、小口玻璃瓶

這樣做：用剪刀剪下一塊比玻璃瓶稍大的塑料紙。往瓶子里倒?jié)M水，把塑料紙放在瓶蓋上。用手掌蓋住瓶口，把瓶身倒轉(zhuǎn)過來，把手移開，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。想一想，寫一寫：水怎么不往低處流？

3、水搬“家”

你需要：一張白紙、兩個玻璃杯、幾本書、一把剪刀

這樣做：往一個玻璃杯中裝上半杯水，用幾本書把這個杯子墊高。用剪刀從白紙上剪下幾條細長的紙條，把紙條的一端放在較高的杯子中，另一端伸進放得較低的空杯子中。第二天早上觀察，看看出現(xiàn)什么情況。水到哪里去了？

想一想，寫一寫：水怎么會搬“家”？把紙條換成其他東西，比如布條、塑料紙條，水會搬“家”嗎？

4、水山

你需要：玻璃杯、水、一角的硬幣40枚

這樣做：往玻璃杯里注滿清水。把硬幣輕輕地從杯邊滑進杯里，一枚、兩枚、三枚??注意看水面是什么形狀。

想一想，寫一寫：為什么水面凸出來了，水還不流出來呢？如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，會怎么樣？

5、“水上漂”

你需要：水、碗、針、紙巾

這樣做：碗里裝水，把紙巾放在水面上，把針平放在紙巾上。紙巾吸滿水，沉入水底，針會跟著沉下去嗎？

想一想，寫一寫：為什么針能在水上漂呢？

6、冰沉油“?！?/p>

你需要：兩個小冰塊、兩個玻璃杯、水、食油

這樣做：把其中的一塊冰放進裝有水的玻璃杯里，把另一塊冰放進裝有油的玻璃杯里。想一想，寫一寫：為什么冰塊浮在水面，卻沉在油里？把冰放到不同的液體里，如鹽水、果汁、汽油等，結(jié)果會怎樣呢？

7、水之樂

你需要：七個一樣大小的玻璃杯、金屬棒

這樣做：在每個玻璃杯中倒入不等量的水，把它們放在桌上，排成一排。用鉛筆輕輕敲擊每個杯子的邊緣，細心聽每個杯子的聲音。

想一想，寫一寫：為什么每個杯子發(fā)出的聲音都不一樣？調(diào)好水的分量，試一試能不能調(diào)出1234567七個音。

8、花兒為什么這樣變

你需要：幾枝白色的鮮花、幾杯水、幾種不同顏色的墨水

這樣做：給每杯水分別加上不同顏色的墨水。把鮮花放入不同顏色的水中，過幾天看一看有什么變化。

想一想，寫一寫：為什么鮮花會變顏色？

9、向往光明

你需要：帶有蓋子的鞋盒、硬紙板、裝有泥土的小瓶子、發(fā)芽的土豆膠帶

這樣做：把土豆種在小瓶子里，放在鞋盒的一個角上。用硬紙板和膠帶在鞋盒里建一個迷宮。在土豆的另一邊開一個洞。蓋好盒蓋后，把鞋盒放在一個陽光充足的地方。想一想，寫一寫：為什么土豆會穿過迷宮，最終從洞口鉆出來？

10、魔書

你需要：兩本厚書

這樣做：把兩本書一頁貼著一頁重疊起來，試著把書拉開。

想一想，寫一寫：這兩本書難道真的有魔力嗎？為什么要費那么大的力氣才能分開它們？如果書不是紙做的，而是其他材料如塑料做的，這樣一頁頁交疊在一起的書能拉開嗎？

11、鏡子魔術(shù)

你需要：兩面鏡子、一支蠟燭

這樣做：點著蠟燭，在燃著的蠟燭兩邊各放一面鏡子，使鏡子相對而立，數(shù)數(shù)看，兩面鏡子里反射出多少支蠟燭。

想一想，寫一寫：為什么會有那么多支蠟燭？

12、細流曲拐三兩尺

你需要：塑料梳子、尼龍布

這樣做：輕輕擰開水龍頭，流出細流。把塑料梳子在尼龍布上摩擦，迅速靠近細流，注意不能碰到水。你看到水流有什么變化嗎？

想一想，寫一寫：水流的方向為何會發(fā)生變化？

13、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒

這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。

想一想，寫一寫：為什么米粒會“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動“跳舞”嗎？ 2006年8月9日

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2006-8-23 8:21:14

顧團

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第二講：趣話聯(lián)系巧作文

同學(xué)們：學(xué)會聯(lián)系與聯(lián)想是作文成功的關(guān)鍵。抓住事物之間的聯(lián)系，展開聯(lián)想是我們練寫作文的關(guān)鍵。在聯(lián)想的過程中，注意人與人、人與物、物與物之間的合理化以及弘揚積極向上的道德品質(zhì)，是我們習(xí)作的著力點，學(xué)會這一點很重要。

例：“釘子、錘子、褲子”這三件物件怎么聯(lián)系到一起呢？又怎能形成一篇作文呢？我們可以這么設(shè)計——小明穿著新褲子上學(xué)，課桌上的一根突起的釘子，把小明的新褲子劃破了，某同學(xué)從家中悄悄地帶來了錘子，誰知有人已經(jīng)修好了桌子。題目可以是《釘子不見了》、《是誰干的好事》等等。再例：“100分、五毛錢、大雪糕”這三個詞怎么聯(lián)系呢？同學(xué)們會脫口這么設(shè)計——小軍考試得了100分，媽媽獎了五毛錢，他買了一支大雪糕，自己吃了。如果你想讓文章曲折動人，老師教你一個妙招：在每個環(huán)節(jié)加點“作料”——來之不易的100分；媽媽由懷疑到獎勵，小軍終于拿到五毛錢；買雪糕路遇好友阿明，受啟發(fā)，把雪糕送給奶奶吃；奶奶拿到的是化了的雪糕，笑了。（這里順便談曲折）

三例：“胖子七毛、文娛演出、新褲子”。巧妙聯(lián)系，編寫故事。（這里可參看例文《七毛軼事》）

七毛軼事

江蘇省江陰市培爾雙語小學(xué)五（4）顧家豪 星期天晚上，七毛一家人圍桌而坐，爸爸看著七毛，突然大笑起來，而七毛卻紅著臉低下了頭??

星期一早上，老師對同學(xué)們說：“告訴大家一個好消息，我們班被選上參加全校文娛大賽啦！”老師話音剛落，我們整個五（4）班就沸騰了，有的說我們即使?fàn)幉坏降谝灰惨幍诙€有的說不能給顧老師抹黑，大家都表示要好好表現(xiàn)一番，讓全校的老師同學(xué)看看我們的實力。七毛在班中是個小胖子，他主動向老師表了決心，要參加演出，為班里爭光。老師很滿意，讓同學(xué)中的“精英”幫他訓(xùn)練了好幾天。終于要登臺演出了，同學(xué)們興奮得個個摩拳擦掌。當(dāng)主持人喊“五（4）中隊出場”時，我班訓(xùn)練有素的小小“藝術(shù)家”們便在音樂聲中精神抖擻地出現(xiàn)在舞臺上。同學(xué)們的舞蹈表演很出色，動作美觀一致。他們有時像小兔子一

樣蹦蹦跳跳，有時像小豬打滾，有時又像老虎左撲右跳。七毛表演得最為賣力。時間一分一秒地過去了，當(dāng)做結(jié)束動作時，一個意外發(fā)生了：七毛下蹲時或許是因為褲子不結(jié)實，或許是因為他太胖，“哧”一聲，褲子被弄成了兩半，七毛的屁股徹底“曝光”了。七毛紅著臉捂著屁股跑下了舞臺??

爸爸說：“七毛啊，以后可要減肥啦，不能再弄出這種笑話了。”您說，七毛能不感到臉紅嗎？ [發(fā)表于《小學(xué)語文報》 指導(dǎo)老師：顧 團]

習(xí)題：

1、“爸爸、遙控器、動畫片”。

2、或讓學(xué)生自由說出不相關(guān)聯(lián)的詞語，（板書在黑板上）在眾多的詞語中任選三個詞，展開聯(lián)想，巧妙成文。

任選一題，合理聯(lián)想，巧妙作文。

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2006-8-23 8:22:00

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第三講：展開情節(jié)有訣竅

很多同學(xué)來信問我：作文如何展開情節(jié)？其實你讀了下文就會覺得這挺容易的。

在與中心關(guān)系密切的地方，給自己多問幾個“怎么樣”來擴展情節(jié)，便可以使所要表達的情節(jié)生動、形象地展開出來。例如：《熱鬧的街市》你可以這么設(shè)問：街市上人、車、貨給你總的印象怎么樣？青年男女的服裝如何？精神風(fēng)貌怎樣？街上給你印象最深的一件或幾件事怎么樣，看到這熱鬧繁忙的街市，你的感受怎么樣？等等。

當(dāng)然，用擴展法展開情節(jié)也要有所選擇、取舍、即與中心思想關(guān)系密切的內(nèi)容要詳寫、可以展開、下細功夫去雕琢。相反，需要略寫的地方則不能用以上方法。如《落花生》一文，作者主要寫一家人過“收獲節(jié)”情況及其收獲節(jié)上各自的所想、所得。至于“買種、翻地、播種、澆水”過程與中心思想不太密切，則用以上八字一筆帶過，略寫得瀟灑、利索！真是妙不可言！情境創(chuàng)意——

之一：“課外活動時，小軍獨自一人趴在桌上哭了，小明過來安慰??”請你根據(jù)以上情節(jié)，展開合理想象，寫一篇300字左右的記敘文。之二：閱讀下文，按要求寫作文。我的爸爸

我非常怕我的爸爸。

我做作業(yè)一出錯，爸爸就吵我。一聽他吵，我心里就發(fā)慌；心一慌，就更是出錯。他吵得就更厲害了。

我真害怕我的爸爸。

要求：這篇短文有三段，請你對第二段的內(nèi)容進行充實，增強文章的說服力。補充的內(nèi)容和情節(jié)，要符合生活實際和人物性格。寫——

請你任選一題施展你的習(xí)作才華。（友情提醒：務(wù)必圍繞中心展開情節(jié)喲。）

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第四講：敞開思路快擬題

一、快速擬題關(guān)鍵是腦子要“靈”，思維要“活”。合理調(diào)控自身的思維，正確地開展有效思維。

二、老師以圖解式來說明——以“校園”為范圍擬題： 第一步先畫圈兒。就是首先把“校園”圈起來，意思就是以“校園”為中心擬題。第二步是畫線兒。就是在圓圈兒上劃出幾條線，這叫信息線。一般畫3條至5條就夠用了。然后在信息線的外端注明信息或名稱。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、過去、未來、形式等。第三步是點點兒。就是在信息線上注明擬題用的字、詞等。第四步是交合擬題。每條線上的信息點可以與“中心”交叉組合，也可使不同線上的信息相互交叉組合，這樣擬出的題目會又多又快又好。如在同一線上組合擬題：

春——《校園之春》、《校園春風(fēng)吹》、《春夜校景》、《校園春雨沙沙沙》、《校園春日朝陽紅》、《春日校園百花開》、《我愛校園的綠草坪》??

夏——《校園之

夏》、《校園三伏》、《校園荷塘月色》、《夏日校園飄著一片云》??

若將不同線上的信息交叉組合，又可以擬出無數(shù)個新題目。如春與形式（記敘文）線上的信息交叉組合，可擬出——《春日校園紀(jì)事》、《春日校園二三事》、《春日校園一角》、《校園春日即景》、《春日校園回憶》??

另有《夏日校園一角》、《校園秋月明》、《校園雪人笑了》、《雪戰(zhàn)急——冬日校園》、《秋夜校園亮著一盞燈》?? 不知你注意了沒有，有時一條線上的信息點可以擬出四個題目，如：“花”，可擬《春日校園之花》、《夏日校園之花》、《秋日校園之花》、《冬日校園雪花飄》??像“樹”、“朝陽”、“月”、“圖書館”、“教學(xué)樓”、“小路”等可以擬。快速擬題要領(lǐng)如下： 定中心——畫圈兒。畫信息線——畫線兒。點信息點——點點兒。交合擬題——又多又快又好！再例：學(xué)生：《新班長上任記》、《小氣鬼》、《一個助人為樂的同學(xué)》?? 老師：《老師，您聽我說》、《老師，您能原諒我嗎？》、《我最尊敬的人》、《回來吧，李老師》、《我的第一位老師》、《新來的班主任》、《老師笑了》、《老師的酒窩》、《溫暖》?? 活動：《一次有意義的活動》、《這次活動真好玩》?? 儀式：《難忘的升旗儀式》、《隆重的“十佳少年”頒獎儀式》?? 學(xué)習(xí)擬題技巧優(yōu)作展 老師的笑容

我們的老師有與眾不同的愛好，那就是愛笑。

每次上課，小朋友們在教室玩。一聽到老師的歌聲和笑聲，同學(xué)們就會自覺地坐好。每逢考試后報分，如果我們得了第一名，老師總會用笑來夸獎我們；假如考不好，老師也會用笑來鼓舞我們；有時老師見到我們表現(xiàn)不好時，總是一笑了之。

當(dāng)然，老師也有不高興的時候。上回，我們班在學(xué)校組織的足球比賽中得了最后一名，老師非常不高興。經(jīng)過長期訓(xùn)練，就是因為有一兩個人在比賽中，不按訓(xùn)練中的打法，自己胡亂來，而且還特別驕傲。你說老師能不生氣嗎？ 我非常喜歡老師笑，因為老師的笑容鼓舞了我。我祝愿老師永遠高興、幸福，永遠帶著笑容。[顧老師新作文速成班 三（1）班 王 博] 老師的酒窩

星期三，我們參加了唱歌比賽。下午，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到多功能教室。我們用美妙的歌聲獲得了第三名的好成績。雖然我們得了第三名，但是我們的訓(xùn)練比別的班辛苦得多。老師因此露出了美麗的酒窩。還有一次，期中考試我們班的同學(xué)心里非常緊張，但是我們卻考得很好。老師又會露出美麗的酒窩。當(dāng)然，老師也有生氣的時候：在同學(xué)們打架罵人時；在同學(xué)們貪玩時?? 老師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，平時總會補充一些習(xí)題給我們做。我真希望老師能天天快樂，經(jīng)?？吹侥敲利惖木聘C。[顧老師新作文速成班 四（2）班 王俊國] 老師的笑容

我們的老師常常露出她那美麗的笑容。例如，我們在廣播體操比賽中獲得了第一名，老師高興地走到教室，說的第一句話便是：“同學(xué)們，我們訓(xùn)練了幾十天的廣播體操，終于有了好的收成。”同學(xué)們聽了這個消息后，有的跳，有的喊??我們的教室也沸騰起來了。

我再舉一個例子，我們的學(xué)校舉行唱歌比賽。我們班又獲得了第一名，老師來到教室，我們一看老師表情就知道了。我們衷心希望老師能笑口常開！[顧老師新作文速成班 四（4）班 宋黎明] 作業(yè)： 請以《老師的酒窩》或者《媽媽的微笑》為題作文。

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第五講：圍繞中心選好材

同學(xué)們在作文構(gòu)思過程中，由于我們平時注意觀察，積累的材料就會活躍于腦海之中。但是材料多了，又不能優(yōu)劣并存，“放進籃子便是菜”。那就要求我們學(xué)會取舍，精心剪裁，選擇最能表現(xiàn)中心的材料。否則就會興致所至、信筆寫來，淹沒中心，使文章毫無生趣。比如，以《雨中情》為題選材一例，材料如下：（1）室外，父母打著傘，扶著車在傘中等孩子放學(xué)。（2）全小隊同學(xué)輪流背腿有殘疾的同學(xué)回家。（3）雨中的校園、雨中的街道、雨中的人們。（4）某位同學(xué)給雨中的老師送傘。（5）雨中趕集的人們，雨中的田野，雨中的池塘。（6）雨中，一個同學(xué)為素不相識的老爺爺打傘。（7）某同學(xué)扶起摔在地上的小同學(xué)，把他送回家。（8）老師送學(xué)生回家，淋濕了自己等等。這么多的材料該寫哪些呢？這就要看你寫作的目的。若想借景抒情，可選（3）、（5）；若想表現(xiàn)助人為樂，可選（）、（）、（）、（）、（）；表現(xiàn)父子、母子親情，可選（）；要想表現(xiàn)同學(xué)情，可選（）、（）。如果你對錯位，作文可就沒味了。圍繞中心選好材之后，再確定好詳與略，就能水到渠成，下筆成文。

作業(yè)：家庭趣味小鏡頭，同學(xué)們選材要扣準(zhǔn)“趣”與“小”喲！參考例文： 爸爸可真“逗”

“吃飯了”隨著那“油腔滑調(diào)”的喊聲，爸爸圍著媽媽的花圍裙，端著個大盤子，從廚房故作“探頭探腦”姿態(tài)走了出來。還故意學(xué)著京劇演員那樣，憋著嗓子叫道：“娘子，丫頭，快來嘗嘗鄙人的手藝?！眿寢屳p輕地拍打爸爸一下，嗔笑道：“你看你，越老越不正經(jīng)了?！卑职中χ氐溃骸澳阋俨欢嘈πΓ梢牲S臉婆了?！眿寢尣桓吲d地白了爸爸一眼說：“黃臉婆總比老頑童好吧！”這下，爸爸可沒話說了，為維護自己的“尊嚴(yán)”，也為打圓場、下臺階，爸爸竟把矛頭對準(zhǔn)了我和妹妹，他故意大聲喊道：“死丫頭，還磨蹲，我可要把菜‘消滅’了?！笨粗职滞t的臉，我和妹妹情不自禁地笑了，媽媽也樂了。爸爸呢，也哈哈大笑起來。

您說我爸爸逗不逗？這就是我的一家：活潑有趣，其樂融融！寫——

仿照例文，認(rèn)真選材，寫好作文。

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第六講：奇思妙想說構(gòu)思 奇思妙想說構(gòu)思之一

構(gòu)思就是：想一想怎樣組織連接字、詞、句、段，構(gòu)成一篇文章。那么，什么叫快速構(gòu)思呢？快速構(gòu)思就是：想一想如何盡快地組織連接字詞句段，寫成一篇文章。

怎樣才能加快構(gòu)思的速度呢？首先應(yīng)從文章的基本結(jié)構(gòu)入手，再借助圖像——先畫基本結(jié)構(gòu)圖，然后再寫文章，構(gòu)思的速度就可加快。

我分析同學(xué)們的情況，發(fā)現(xiàn)要想寫好文章，大家必須掌握文章的三種基本結(jié)構(gòu)。

第一種基本結(jié)構(gòu)就是“三段式”。

你看，這個圓就是文章的中心，圍繞中心有三條線，分別表示：一段、二段、三段（頭、身、尾）。寫文章之前有了這個基本構(gòu)架，按開頭段、中間段、結(jié)尾段添上內(nèi)容——注上信息點，然后連點（信息點）成線——連線成篇，一篇文章就寫成了。你看快不快！（這里畫魚）。

例文：奇思妙想說構(gòu)思優(yōu)作展

我這個人

我今年11歲，我長得不高不矮。我應(yīng)該生在有錢的人家里。

我喜歡讀書，不過很調(diào)皮的。但是我在學(xué)校里不是調(diào)皮的人，只是在家里會調(diào)皮。

我一般不看電視，一到雙休日，我就會和媽媽、爸爸還有姐姐坐下來聚精會神地看著武打片。但我一個人最喜歡看《西游記》，一到星期五晚上，我和爸爸總會鬧矛盾。爸爸喜歡看足球比賽，而我喜歡看《西游記》。當(dāng)我一按到這個頻道，爸爸就會跟我說：“讓我看足球比賽吧！”當(dāng)時我就沒答應(yīng)，后來爸爸就跟我說：“明天買東西給你吃好嗎？”聽這話，我準(zhǔn)會答應(yīng)他。我就是這么一個人。

[顧老師新作文速成班 三年級 杜家勝]

我這個人

我這個人比較滑稽。你看，我長得像什么樣！

我長得瘦瘦的，頭上常常冒著熱氣。我的一雙大眼睛很有神，眼睛的上面是眉毛，黑乎乎的，像一彎小月牙。我的鼻子長長的，鼻子上還有兩個小窟窿。我的嘴唇是紅紅的，牙齒是白白的。我的兩個耳朵不大也不小，正好。我的頭發(fā)短短的，頭上扎著蝴蝶節(jié)，我常穿著漂亮的校服。我的鞋子一年總要穿破好幾雙，這不，腳上穿的這鞋，才一個多月，幾個星期又穿破了。

你看，我這個人是不是夠滑稽的呀？

[顧老師新作文速成班 朱曉宇]

我這個人

我這個人特別好動，又特別好跟姐姐、弟弟因看電視而斗嘴。

我在家做作業(yè)時稍有一點聲音就會以為是鄰居吵嘴，或是自家來客了。一時坐不住就情不自禁地跳出家門看一看是發(fā)生了什么事，我這個人心里的問號就是多，說也說不完。

每個星期天，我總是先到奶奶家看我喜愛看的電視。有時還為看電視而吵嘴，因為姐姐、弟弟也在那里，所以會鬧些小矛盾。

我這個人就是與眾不同。

[顧老師新作文速成班 四（4）班 徐依山]

我這個人

我這個人一般一般，生活在一個又窮又不窮的家庭里。我的愛好是唱歌、跳舞、看《十萬個為什么》??

我的外貌是：長著一頭長長的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子和一張小小的嘴巴，還有一對大耳朵，矮矮的個子。還算精神！

我的學(xué)習(xí)成績很差，主要是我控制不住自己的貪玩和貪吃。以后我得下功夫把學(xué)習(xí)搞好。

[顧老師新作文速成班 四（5）班 徐成文] 練習(xí)：

同學(xué)們，你寫過尊敬的老師、慈愛的父母，但你了解自己嗎？你具有哪方面的特點？具備什么優(yōu)秀品質(zhì)？請你選擇一件能體現(xiàn)自己某個特點或品質(zhì)的小事寫篇記敘文。

要求：運用上述的“三段式”結(jié)構(gòu)方式。奇思妙想說構(gòu)思之二

文章的第二種基本結(jié)構(gòu)是縱式結(jié)構(gòu)。

所謂縱式結(jié)構(gòu)，就是寫人、記事時按照事情發(fā)生、發(fā)展的自然進程，即時間順序組織排列，連接字詞句成文的一種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)方式時間性強，條理清楚，也便于掌握。

如《夏日的廣場公園》縱式結(jié)構(gòu)思路圖：

第一節(jié)：早晨；第二節(jié)：中午；第三節(jié)：晚上；第四節(jié)：結(jié)尾。

按時間順序?qū)?，可以讓人看清楚文章?nèi)容的來龍去脈和前因后果，從而給人以完整的印象。應(yīng)注意的是，縱式結(jié)構(gòu)后用的表示時間的詞語，一定要交待清楚。

縱式結(jié)構(gòu)最適用于記人，可突出一個人的成長、變化情況，寫人物傳記最為適用。

文章的第三種基本結(jié)構(gòu)為橫式結(jié)構(gòu)。

就是按空間變化的順序組織排列，連接字詞句成文的結(jié)構(gòu)。

因為，世界上任何一個人都是在一定的空間里活動，一切事物也都是在一定的空間里發(fā)生、演變，橫式結(jié)構(gòu)符合布局謀篇的規(guī)律。

不難看出，用橫式結(jié)構(gòu)寫游記、參觀等最為合適。

掌握了這三種基本結(jié)構(gòu)，就像掌握了三把鑰匙。習(xí)作時根據(jù)具體要求，再根據(jù)自己的熟練程度，選用一種基本結(jié)構(gòu)式，畫圖后更加直觀。將信息點串連起來，很快就可寫成一篇文章。

例文：

校園一游

星期天，我的哥哥從三口來到灌南，我一看見哥哥就很高興，因為他是我最好的哥哥。

記得有一次，哥哥說要到我們學(xué)校去看看，我爽快地答應(yīng)了。我和哥哥來到了學(xué)校，進了校門。過了一會兒，哥哥不由自主地說：“好美的學(xué)校！”我對哥哥說：“這里還不算美，我?guī)愕轿覀儼嗉壢タ纯??！蔽液透绺鐏淼浇淌?，我打開門，讓哥哥進去參觀。哥哥剛進教室，就夸我的黑板擦得干干凈凈的；地板掃得干凈，一點灰都沒有；桌椅排得整整齊齊，特別是那桌子，滑滑的、平平的，尤其是那桌肚里的書，放得整整齊齊的。我們教室里還有電視呢，每天放一小時的電視。哥哥情不自禁地說：“如果我們有電視看就好了?！?/p>

這次校園一游讓我的哥哥至今都難忘。

[顧老師新作文速成班 五（1）班陳佳林]

我的成長歷程之一

我的脾氣很怪，不是生氣，就是吵鬧。

有一次，我和鄰居家的孩子吵架。我的媽媽把我和鄰居家的孩子拉開來了，媽媽把我?guī)Щ丶伊R了一頓：“你為什么和人家的孩子吵架？”我說：“他罵我的?！眿寢屨f：“那你也不能罵別人呀。”后來，媽媽教育了我不能跟別人打罵。

還有一次，我用石頭砸了一條大狗，因為它咬我。媽媽說：“動物也不能打呀，狗怕人蹲下。你一蹲它就嚇跑了。”

后來，我懂事了，我很感激媽媽。

[顧老師新作文速成班 四（4）班 孫國翔]

校園一游

今天我?guī)Т蠹胰ノ覍W(xué)校游一游好嗎？

我們學(xué)校的大門是大鐵門，是由一位老爺爺看守的。中間一條水泥路延伸至遠方。兩邊是操場，每天早晨我們都排著整齊的隊伍做操。

繼續(xù)向前走，前面有一幢幢高大的教學(xué)樓，后面的教室記錄著我們學(xué)校的歷史。

我們再往回看一下，大門左側(cè)是校長辦公樓。里面有校醫(yī)室，這間校醫(yī)室雖然不大，但是同學(xué)們在學(xué)校受了傷都是在這兒治療的。

還有那一棵棵松樹護養(yǎng)著我們的學(xué)校。

這就是我們的學(xué)校，我永遠喜歡她！

[顧老師新作文速成班 四（5）班王力] 練習(xí)：

1、請用縱式結(jié)構(gòu)練寫：《回顧我的“歷史”》

2、請用橫式結(jié)構(gòu)練寫：《校園一游》

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第七講：觀察要有序/《一張珍貴的照片》習(xí)作創(chuàng)意

觀察有序，思路才能清晰。這個“序”一定要根據(jù)實際情況來定：可以由外到里，也可以由里向外；可以先上后下，也可以先下后上；可以先中間后兩邊，也可以先兩邊后中間；可以由動到靜，也可以由靜到動；或先主后次；或先總后分等等。

例如我們要寫“花園里”片段，寫花開得旺，可以從“有粉紅的、深紅的、紫紅的、白里帶紅、紅里帶黃”等各種美麗的色彩著手。觀察花的萬千種姿態(tài)則可以從如下幾點下筆?！坝械暮?，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸，盡情展示自己的芳姿；有的懶洋洋地伸著懶腰；有的己經(jīng)凋謝，露出可愛的小圓莖。圓莖上孕育著新生命的種子?！?/p>

小朋友們，只要你們按照老師所說明的方法，按一定的順序觀察事物，你的文章一定會越寫越精彩的。[情境創(chuàng)意]

一、請賞讀例文《那方花園》，讀時注意欣賞其觀察方法。那方花園

清晨，我在校園的小路上邊吟小詩邊散步。忽然一陣濃濃的花香隨風(fēng)襲來，我尋香望去，噢!原來我己經(jīng)走到了那方花園邊。

我定眼一看，花開得正旺，粉紅色、深紅的、紫紅的、白里帶紅、紅里帶黃的等等，它們相互映襯，組成了一個五彩綻紛的花的海洋。

這時的花園最好看了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異；有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸盡情展示自己的芳姿；有的懶洋洋地伸著懶腰；有的已經(jīng)凋謝了。露出五六毫米的小圓莖，圓莖上面孕育著新生命的種子。整個花園就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

我愛那方花園，更愛花兒們和睦相處的性格。

二、運用例話中的觀察方法，觀察寫“花園里”，“小河邊”或“田野里”等片段。要帶著滿腔熱情去觀察、敘寫。

三、以上要求可任選一題習(xí)作，也可寫《一張珍貴的照片》。教師可組織學(xué)生出示相關(guān)的圖片。“一張珍貴的照片”習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作準(zhǔn)備：

每人事先準(zhǔn)備一張照片。（在自家的照像冊里精心選擇）活動過程：

1、分小組（3~4人）介紹自己的照片。要說清楚拍攝那張相片的時間、地點以及拍攝此張相片在場的人物等；最好能回憶出那天一同游玩時，發(fā)生的有趣的事情。

2、由小組推薦出一名比較好的、有情趣的，參加班級交流。

3、可以采用倒敘手法：先談這張照片為什么如此打動“我”的心；接著回憶這張照片的來歷；最后談自己的感受，照應(yīng)前文。

4、師生共同賞析。思維碰撞，捕捉智慧的“火花”。

5、獨立依照師生討論的方法，對照自己帶來的相片習(xí)作。

6、師生共同評議。優(yōu)作展

一張珍貴的照片

在我眾多的照片中，我選擇了一張金色童年田野風(fēng)景照。

我7歲那年，媽媽帶我到外婆家去玩時拍的那張照片。那里有碧綠色的田野；有一排排

碧綠如絲的垂柳；有歡快的小鹿在吃草。小鹿旁邊還有一些野花，春風(fēng)吹來，花兒們輕輕地?fù)u晃著腦袋，真是美極了。引來了一只只小蜜蜂。樹林的一邊有一條清清的小河，河水清澈見底，河底的石塊色彩斑瀾。小魚在水里嬉戲，小蝌蚪在水中游來游去，仿佛是在尋找它們的媽媽。我用手在水里一晃就能撈到一些貝殼。蔚藍的天空中有一群大雁在飛翔，那隊伍整整齊齊，就像士兵在軍營時訓(xùn)練??

我之所以說這張相片特別“珍貴”，正是因為我喜歡這張照片，它記載著我金色的童年，記載著田野那美麗的春光??

[顧老師新作文速成班 四（3）班 徐 越]

一張珍貴的照片[片斷]

童年充滿了歡樂，也充滿了幸福。在我的相冊里，有一張珍貴的照片：那是我四年級學(xué)校組織去淮安時，在周總理紀(jì)念館的海棠林拍下的一張照片。

照片上有8個穿著藍色校服的同學(xué)，都是我們四（5）班的男同學(xué)。有人爬在石頭上；有人從石頭后面探出小腦袋來??一個個有趣的動作，真讓人難以忘懷。??

這是一張多么珍貴的照片呀，我要永遠地保存它！

[顧老師新作文速成班 六（6）班 李劍]

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第八講：觀察還需巧聯(lián)想 [練寫物品類文章]

一、準(zhǔn)備：事先通知同學(xué)們自帶一件小玩具。

二、提示：盆花、工藝品、小玩具等都是小朋友們所喜愛的物品，它們像一粒粒珍珠把我們的生活裝點得五彩繽紛。而這些東西皆可以進入我們的作業(yè)。我們在前些課中學(xué)了一些觀察方法，不少人學(xué)得很好，今天老師再教一手給你們一一觀察不忘展開聯(lián)想。這樣能使你所寫的物品更富有神奇色彩，更有生活情趣。

如《可愛的小瓷馬》里的“它的嘴張得很大，似乎發(fā)出陣陣叫聲，我想瓷馬要是變成一匹干里馬，在祖國的大地上奔騰，那該有多好啊!”又如《灑水壺》里的“更有趣的是小貓手上拿著一把小號，似乎在吹著什么曲子”。再如《“母雞”下蛋》里的“我看見母雞的臉通紅，咬緊了牙關(guān)——那模樣就像我們打針時一樣?！?可見，有了聯(lián)想的習(xí)作給人的感覺就不同凡響了吧!

三、梯度訓(xùn)練：

1、選定寫靜物，確定觀察順序；（1）從整體到局部；（2）從上而下；（3）從里而外；（4）由外到里。

2、按一定順序排列好下列句子，并給短文加個小標(biāo)題：

（1）看，上面一塊橢圓的，是小鳥的頭，一個螺旋形的花紋，巧妙地構(gòu)成了小鳥的眼睛。（2）這只精巧的貝殼小鳥，身體是由四塊貝殼構(gòu)成的。（3）就連鳥兒的小腿也是貝殼做成的。（4）一個尖尖的小螺絲，是它的小嘴。（5）往下那塊大點的是它的身子，上面斜粘的一個白色的小貝殼，剛好是微微蓬起的翅膀。

3、仔細閱讀短文，想一想有什么毛病，應(yīng)如何修改。

文具盒

我有一個文具盒，是泡沫塑料制成的。文具盒里面放著許多文具，有鉛筆、直尺、剪刀、橡皮等，用起來可方便啦，文具盒是長方形。盒蓋上有三只可愛的動物。我喜歡我的文具盒。

提示：毛病1：觀察順序不合理，先寫盒里，再寫盒蓋，不當(dāng)。

毛病2：觀察不仔細，描寫不具體。文具盒怎么來的？盒蓋上到底是三只怎樣的小動物圖案？怎樣觀察到盒里的情況，盒里是怎樣的情景，文具是如何擺放？怎么使用呢？提供了那些方便，用一些事例來說一說。

4、把上篇短文修改一下，通過修改，對你寫靜物有什么啟發(fā)呢？仔細想一想再動筆。

四、范文引路。水仙花

我家陽臺上有一盆水仙花，它的葉子躥得高高的，一天，我去看水仙，不知什么時候水仙葉子中間長出了幾根圓圓的莖，莖上長著好多花骨來，這些花骨朵好像馬上就要綻開似的，真好看。第二，我一放學(xué)，來不及放下書包，又去看水仙。剛走進屋里，就遠遠聞到一陣清香。我走到花盆邊，啊!水仙花開了，多么秀麗淡雅。它的花瓣潤如玉，白如絹，輕似紗，它的花蕊是淡黃色的。聽大人說，這種水仙三年才開一次花，三年里，它度過了兩萬多個小時，把營養(yǎng)積蓄起來，才在寒冷的冬天給人們帶來芳香。我看著亭亭玉立的水仙花，想了很多很多??我們的老師幾十年如一日，不辭辛勞，為我們獻出了一切，使我們成才了；有的成了科學(xué)家，有的當(dāng)了老師，有的當(dāng)了解放軍??老師的辛勤勞動開出了比水仙花更美的花朵，結(jié)出了豐碩的果實。留心觀察，發(fā)現(xiàn)了水仙花的變化講香味的特點：清香，傳得遠?！皾櫲缬?，白如娟，輕似紗”比喻得恰當(dāng)?！奥牬笕藗冋f”告訴我們，多聽是獲取知識的來源。由“水仙花”聯(lián)想到老師，富有想象力。結(jié)尾反映出對老師的深情。

[簡評]要想把自己的作文寫好，就要多看看、多聽聽、多想想，用自己的心去看，用自己的心去聽，用自己的心去想。小作者就這樣做的。她看水仙花，不但看得細，而且?guī)е苌畹母星椤Ｋ龔乃苫ǖ娜~看到水仙花的莖，從水仙花的莖看到水仙花的花；從水仙花的香到觀賞水仙花的美；從水仙花的淡雅芳香，想到它積蓄養(yǎng)料開花為人們的品格；又從水仙花的品格，想到為培養(yǎng)人才而辛勤勞動的老師，字里行間充滿著對水仙花的愛，對老師的敬意。

五、作業(yè)

仔細觀察你心愛的小物件，并加入合理的聯(lián)想，與小伙伴共同欣賞、議論。參考文題：

《石膏像》《石英鐘》《小影集》《可愛的小瓷馬》《灑水壺》《呼拉圈》《“母雞”下蛋》《文具盒》《我的小書櫥》《小小地球儀》《我的“胖娃娃”》《紅紅的小蠟燭》《我的集郵本》等。

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第九講：學(xué)寫游戲作文

讀——

游戲是我們少年兒童喜愛的活動。如跳方格、扔沙包、丟手絹、擊鼓傳花、捉迷藏、老鷹捉小雞等等，真是豐富多彩。那么，什么是游戲呢？荷蘭文化學(xué)者胡伊青加告訴我們：游戲是一種自愿的活動或消遣，這種活動或消遣是在某一固定的時空范圍內(nèi)進行的：其規(guī)則是游戲者自由接受的，但又有絕對的約束力；它以自身為目的并又伴有一種緊張、愉快的情感以及對它“不同于”“日常生活”的意識。席勒說：“只有當(dāng)人充分是人的時候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時候，他才是完全的人”人在游戲時，充分調(diào)動聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺，大腦又處于興奮狀態(tài)，這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的學(xué)習(xí)，才還了學(xué)習(xí)以廬山真面目，這樣的教育才更富有人性，才意味著人的解放。

學(xué)寫游戲作文能有效地培養(yǎng)同學(xué)們的細致觀察力，全景觀察的技能，以及訓(xùn)練大家于玩中尋找習(xí)作題材的能力。游戲作文一定要寫清楚游戲的名稱、特點和玩法，并寫出這種游戲有趣的地方以及玩這游戲的益處。

習(xí)作時，先把自己印象深刻的情景描繪出來，要盡力寫出生活情趣，語言要富有人情味。既要寫游戲進行的過程、氣氛，又要寫人物的活動、情緒、神態(tài)，既要有“面”上敘述，又要有“點”上刻畫。點面結(jié)合，才能把游戲活動寫具體、清楚和生動。賞、析——

請欣賞游戲作文精彩的《面目全非》片段：

但我們班的張歡卻好像遇到了麻煩。你看，那橡皮筋不偏不倚，正好滑到了嘴唇中間，真是欲上不行欲下不得，把個張歡急得滿臉通紅?？膳_下的小觀眾們卻一點也不領(lǐng)情，不是笑得

前仰后府，就是樂得直捶肚皮。

這時臺上的張歡仿佛想到了什么，只見他偷偷地看了一眼顧老師，想趁顧老師不注意時來個“小動作”，可這怎能逃過顧老師的“火眼金睛”呢？他把身一轉(zhuǎn)就來了個“人臟并獲”?？蛇@恰恰也幫了張歡，原來張歡被一嚇，腮幫就拼命地動，那橡皮筋也就自然地滑到脖子上。頓時，觀眾們爆發(fā)出一陣爽心的大笑聲，張歡也在笑聲中漲紅著臉回到了座位上。瞧，顧老師的笑聲都驚動了“眼鏡”，把眼鏡嚇得“魂飛魄散”快要掉下來了。

輪到女同學(xué)了，女孩子自幼就羞羞答答的，面對這么多人做表演還是有些不好意思。學(xué)寫游戲作文教例之一

游戲“面目全非” [教學(xué)要求]

1、培養(yǎng)細致觀察力，注意全景觀察的技能。

2、寫出情趣，訓(xùn)練玩中尋找習(xí)作題材的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備幾根橡皮筋 [教學(xué)程序]

1、激趣導(dǎo)學(xué)：做游戲的有關(guān)規(guī)則：把橡皮筋套在鼻子下面、上嘴唇上面，然后松開兩手。要求不準(zhǔn)使用任何輔助工具，也不準(zhǔn)動手，看誰最先把橡皮筋滑到脖子上，勝者得到大家兩次最熱烈的掌聲。

2、提觀察要求：（1）注意觀察臺上幾人的表情；（2）注意觀察周圍觀眾的表情；（3）注意觀察老師的表情。

3、交流：談?wù)勛顬榫实牡胤交蚪o你印象最深的情景。

4、討論習(xí)作思路，注意發(fā)散性思維。

5、習(xí)作打稿——先把自己印象深刻的情景描繪出來，要盡力寫出生活情趣，語言要富有人情“味”。即要寫游戲進行的過程、氣氛，人物的活動，情緒、神志，既要“面”上敘述，又要有“點”上刻劃，點面結(jié)合，把這種活動寫具體、清楚和生動。

6、交流、修改。

7、加上開頭、結(jié)尾組成完整的一篇習(xí)作。討論一下：如何開頭、結(jié)尾？動筆后講評。優(yōu)作展： 面 目 全 非 四(1)班 袁燕楠 今天創(chuàng)新作文課上，老師讓我們玩了一個游戲，游戲的名字叫“面目全非”。老師首先拿出一根皮筋，吉訴我們怎樣玩游戲。接著顧老師要讓一個人上來示范，老師的話剛落，男同學(xué)紛紛舉手。頓時，鴉雀無聲的教室槽雜一片，爭吵聲、辯論聲??混成一團，什么也聽不清。結(jié)果，顧老師叫了四(2)班的李亞東。我們班的同學(xué)異口同聲的嘆了一句“哎!”李亞東把皮筋箍在頭上，鼻子下面，嘴唇上面。顧老師一聲“開始!”只見李亞東把嘴一繃緊，皮筋就落到了嘴里，然后他又用舌頭一頂，嘴巴一繃緊，皮筋就落到了脖子里?！芭九九??”隨著一陳熱烈的掌聲，李亞東得意洋洋地走下了臺。接下來該是四(1)班四(2)班對抗賽了。應(yīng)該選人了，我們四(1)班選了袁鳴，當(dāng)然，是因為他頭小才讓他去的。四(2)班還想讓李亞東去比，李亞東也一邊舉手一邊說:“我去，我去!我不相信不能比過他們班?！苯Y(jié)果令他們失望的是顧老師選了那個頑皮的湯佳偉。湯佳偉自已也不想上去，他是被我們班硬推上去的。比賽開始了，老師讓湯佳偉和袁鳴每個人頭上箍了一根牛皮筋。我們班的袁鳴真是厲害。他把嘴一繃緊，皮筋就順從的一咕?！芭堋钡讲弊由先チ??！斑祝俊痹趺绰牭搅岁囮囆β?我看了看湯佳偉，也笑得喘不過氣來。怎么回事?原來，湯佳偉箍上的皮筋掉進嘴里，怎么弄也弄不下去。急得他滿臉通紅。再看看同學(xué)們呢?有的仰頭大笑，有的笑得直翻跟斗，還有的竟然笑得躺在了地上。“叮鈴鈴??”游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。

面 目 全 非 上課了，顧主任說:“誰知道面目全非的意思?”同學(xué)們一個個起來回答都沒有說對，最后讓寧娜給說對了，就是改變原來模樣的意思。然后，接著說:”四(1)班和四（2）班展開一次比賽。規(guī)則是:把一根皮筋套在鼻子和嘴巴之間的那個部分，雙手不能幫忙，要把皮筋想辦法弄到脖子里就算贏?！闭f后便叫李亞東做示范，只見他把皮筋套在鼻子下面后，皮筋就象一個調(diào)皮的娃娃翻了好幾個跟斗，就這樣，皮筋就輕松地滑到了他的脖子上，這次示范很順利得完成了。接下來是班級之間的比賽了，顧主任叫了四(1)班的袁鳴和四(2)班的湯佳偉來比賽。袁鳴把皮筋套在頭上后，皮筋只在他的嘴上停留了十幾秒便“溜”到脖子里去了。再看看我們班的湯佳偉，他的臉被皮筋繃得紅彤彤的，皮筋到他的嘴巴上了，懶著不肯走。這時下面的同學(xué)哄堂大笑:有的笑得在講臺旁倒下了，有的笑得合不攏嘴，有的笑得前仰后倒，最后，四(1)班勝了。然后是女同學(xué)比賽，我們商量著，發(fā)現(xiàn)張嘉穎的頭最小，叫

張嘉穎去比賽，另一個班派上來的是寧娜，這回跟上次一樣，四(1)班的一會又下去了，我們班的人還象上次一樣皮筋在嘴上一動不動。結(jié)果我們又輸了，他們又贏了。這堂有意義的課結(jié)束了，同學(xué)們臉上都充滿了笑容。有趣的游戲 “面目全非”

這天我們?nèi)嗾绽藕藐?，來到?1)班，等著顧老師來上“創(chuàng)新作文課”?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴打響了，顧老師走進了四(1)班，他走上講臺對同學(xué)們說:“今天，我們先玩?zhèn)€游戲叫??”他邊說邊拿起粉筆在黑板上寫“面一一目一一全一一非。”顧老師寫完后又回頭問我們:“什么叫面目全非啊?”我們有的說:“露出廬山真面目。”有的說:“是把一個人的面目全改了?！狈凑f什么的都有，可是顧老師卻說，“我們還是先玩會兒游戲吧!”于是我們就玩起了游戲，老師先叫了李亞東上去做示范，只見李亞東照顧老師說的去做，只見他拿一根皮筋往頭上套，一直套到嘴巴的上面為止，然后等到顧老師說“開始”。突然，顧老師喊了一聲“開始”，李亞東得把套在嘴上的皮筋弄到脖子上才行，只見他把嘴一抿，皮筋就順順當(dāng)當(dāng)?shù)幕搅瞬弊由稀?/p>

開始比賽了，經(jīng)過大家的推選，大家選出了兩個男生，他們是四(1)班的袁鳴，四(2)班的湯佳偉。他們走上了講臺，把皮筋拉長了套在頭上，“預(yù)備 —— 開始!”只見袁鳴和湯佳偉抿著嘴，象李亞東一樣。但是，皮筋好象不聽話，只往他們嘴里去，后來，袁鳴用靈巧的舌頭一舔，皮筋一下子就滑到脖子上了，可湯佳偉卻怎么也弄不下來，弄得全場一陣哄堂大笑。今天的游戲可真好玩啊!這堂有意義的課結(jié)束了，同學(xué)們臉上都充滿了笑容。作業(yè)：做游戲?qū)懽魑?/p>

學(xué)寫游戲作文二

游戲“大眼瞪小眼” [游戲說明] l、游戲的準(zhǔn)備:活動室或空地一塊。

2、游戲的方法：（1）裁判員一人，可聘請輔導(dǎo)員擔(dān)任。（2）游戲者相對而坐。（3）裁判員發(fā)出號令，相對而坐的兩人進行瞪眼比賽。

3、游戲的注意點。(1)只能以目相瞪，不準(zhǔn)動手。(2)只能以表情引逗，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，不準(zhǔn)以語言相激。(3)比賽時間三分鐘誰被逗笑，誰就輸。［習(xí)作指導(dǎo)］

1、習(xí)作要求（1）通過游戲培養(yǎng)觀察力和情感控制力。（2）把握重點，注意細節(jié)描寫。

2、習(xí)作建議（1）開展“大眼瞪小眼”游戲，注意觀察雙方挑逗的細節(jié)。（2）思考比賽雙方用什么樣的動作、神態(tài)，表情來挑逗？他們的心里會想些什么？同學(xué)們是怎樣觀看比賽的？（3）參考文題: 《一場有趣的游戲》、《緊張激烈的比賽》、《特別的獎品》。

3、習(xí)作注意點： 這個游戲只是兩人對瞪，無多大情節(jié)，寫好這篇文章要選好典型材料，緊緊把握住比賽雙方互逗的細節(jié)，把人物的表情、動作、內(nèi)心活動寫具體，再用觀眾的語言、神態(tài)來襯托。

范文引路——丟手絹 今天上午，老師帶我們到操場去做丟手絹的游戲。來到操場上，我們圍成一個圈子原地坐下。老師讓小靖先丟。小靖站起來，向大家扮了個鬼臉，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，似乎在思考把手絹扔在誰背后。他輕手輕腳地來到小李的身后，把手一撒，將手絹悄悄地放在了小李的身后，然后向大家擠了擠眼，示意大家不要提醒小李，然后若無其事地向前走。坐在小李身邊的芳芳忍不住笑了起來，小李察覺不對勁，一扭頭看到身后的手絹，于是抓起手絹就追小靖，頓時氣氛緊張起來。大家伸著、扭著脖子看著這場激烈的你追我趕。小李不愧為我們班上的“短跑健將”，一眨眼功夫就追上小靖了。小靖成了小李的俘虜，聳拉著腦袋，剛才那副得意的神情早沒了，只好走進圈里為大家表演一個節(jié)目。丟手絹的游戲可真是有趣??！開頭交代了游戲的時間和地點。對小靖的神態(tài)，動作描繪得十分生動，具體，再現(xiàn)了當(dāng)時做游戲的情景。描寫“大家”的神態(tài)，渲染游戲的氣氛。游戲結(jié)果一筆帶過，詳略得當(dāng)。［簡評］這篇文章按玩游戲的順序，先介紹游戲名稱，再介紹做游戲的過程，最后把游戲的結(jié)果告訴大家，詳略恰當(dāng)。在介紹做游戲的過程中，對人物的神態(tài)、動作描寫仔細，充分體現(xiàn)游戲的趣味性。［佳作欣賞］——課余趣事 下課鈴一響，操場上立刻熱鬧起

來。我們相約來到操場東側(cè)的林蔭道上玩游戲。我提議玩“二人三足”。小慧好奇地問：《兩個人是四條腿，怎么是三足?怎么玩？小萍搶著說：“這個游戲很簡單，兩個人一組，把相鄰的兩只腿綁起來參加跑步比賽?！薄斑@游戲有一個取勝的秘訣：2+2＝3”我話音一停，大家“哄”的笑起來? 時間不多了，我和小萍一組，小慧和小紅一組，李明當(dāng)發(fā)令裁判，口令一響，我們都爭先恐后的跳著向前跑。小慧她們?nèi)烁咄乳L，一下子就跑在我們的前面，一會兒就越過了中線。我和小萍配合得很默契，緊緊地追著她們。離終點還有四米的時候，我們終于超過了小慧她們，勝了一場。小慧埋怨小紅跳步子時大小了，小紅也氣急敗壞，嚷著要奪回第二場。第二場開始了，我和小萍輕松而又有節(jié)奏地蹦跳著，很快就跳到終點，回頭一看，不由得哈哈大笑起來。原來小慧她們各顧各的，有時你拖著我，有時我拉著你，有時兩人一起摔倒。站在兩旁觀看的同學(xué)都笑彎了腰，小慧和小紅更是狼狽不堪、洋相百出?? 比賽一結(jié)束，我對小慧和小紅說：“現(xiàn)在你們明白了吧!2+2＝3就是綁著的那兩只腳要成為一只腳，兩個人要同心協(xié)力，動作一致，這就是游戲的秘訣?！?小慧和小紅雖然漲紅了臉，但是她們心悅誠服地點著頭?！扳忊忊??”上課鈴又響了，操場上恢復(fù)了平靜。［簡評］這篇文章開頭直接介紹了游戲一 一“二人三足”，并為取勝的秘訣：2+2＝3埋下伏筆。作者通過兩場游戲，把人物的神態(tài)、動作描寫得相當(dāng)細致。結(jié)尾點破取勝的秘訣，充分體現(xiàn)了“二人三足”這種游戲不僅有趣而且有益。[思路拓展]

1、你喜歡學(xué)校組織的活動嗎?比如參觀工廠、游覽名勝、智力竟賽、主題班會??這些活動都很有意義，選擇你最喜歡的一次活動來寫。按照活動的進程，把活動的過程寫清楚。題目為《參觀——》

2、按照參觀路線來安排順序，先到哪里，后到哪里，再到哪里，要寫清楚，詳略得當(dāng)，重點突出。

3、重點部分應(yīng)把看到的、聽到的、想到的寫入，使內(nèi)容充實。

4、游戲也是活動的一種，可根據(jù)自己喜歡的活動來擬定內(nèi)容。題目可為《記一次活動》 [雋語借鑒] 交鋒 喝彩 助威 失利 絕招 奪魁 生龍活虎 全力以赴 摩拳擦掌 扭轉(zhuǎn)局勢一馬當(dāng)先 遙遙領(lǐng)先 并駕齊驅(qū) 左右開弓 大板扣殺 眼疾手快 穩(wěn)扎穩(wěn)打 配合默契 縱橫馳騁 能征善戰(zhàn) 以守為攻 節(jié)節(jié)敗退 鑼鼓喧天 萬眾歡騰 準(zhǔn)備就緒 手舞足蹈 歡呼雀躍歡聲雷動。

玩游戲——

1、課間小游戲：如跳橡皮筋、跳短繩、踢毽子、走井字、走棋子、算24點等。

2、猜拳跨大步游戲：由兩人相互猜拳，獲勝者可以往前跨一大步，再繼續(xù)猜拳，最后看誰站在前面獲勝。

3、鉤肘站立（培養(yǎng)合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做??方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。

4、游戲名稱：老鷹捉小雞

玩法：先選一個人當(dāng)“雞媽媽”，一個人當(dāng)“老鷹”，選好之后，其他的小朋友就是可愛的雞寶寶啦！你們要在雞媽媽的身后一個接著一個拉住前面同學(xué)的衣服當(dāng)“小雞”。游戲一開始，老鷹要想辦法捉住“雞媽媽”身后的“小雞”。而“雞媽媽”就伸開雙臂擋住“老鷹”，如果出現(xiàn)危險情況，“雞媽媽”可以帶領(lǐng)“小雞”蹲下，這時老鷹就不能逮“小雞”了。誰沒有及時蹲下，被“老鷹”撲到，就要被罰下場，你們會玩了嗎？

5、接口令：顧老師先說出一個詞語假如 “山洞”的“洞”，曾老師點其中的一個同學(xué)用她的詞語后面的字再組另外一個詞語如”洞口“的”口“下一個同學(xué)接著”口令“的“令”點到的同學(xué)都要接著說下去，誰說不出來，誰就要罰唱歌或跳舞。

6、捉迷藏：我們先石頭剪刀布，誰輸了就誰抓。其他人就躲在一個地方，等抓的人抓到第一個躲的人，那躲的人就要抓其他人了。注意：你們躲的時候不要躲到有電的地方，要不你會死亡的。還有玩的時候不要碰到頭了。

7、《搭橋》：兩個小朋友面對面撐著，然后，過了20秒就踏下去，如果，抓到誰，誰就被淘

汰出。

8、編花籃：

（1）最少要兩人玩，多人才好玩。（2）每個人手拉手，圍成一個圓圈。（3）把自己的左腳放到手上。（4）旁邊的小朋友的右腳放到左腳上。（5）把手松開。（6）一邊唱、一邊跳、一邊拍手。

9、推手：兩人面對面站好，雙腳分開，距離大概是一個胳膊再加半個胳膊長。開始時兩人四掌相對，然后可以發(fā)力，可以卸力，總之只要你的腳移動了，就算輸。也可以騙的對方發(fā)力前沖，反正你推不著我的手就行。要是推到我身上那是你犯規(guī)。經(jīng)?？梢钥吹揭环角把龊蠛系碾p手亂舞，場景搞笑之至。

10、拍手：玩法：兩個人玩，第一個人把右手掌向上，第二個人把手放在第一個人的手上面，第一個人用手去打第二個人的手，如果打到就算贏，如果沒打到，就算輸。寫——盡情玩游戲 提筆寫過程

參考文題：《精彩的游戲》、《他（她）可真逗》。

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2006-8-24 6:28:00

顧團

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第十講：練寫童話作文 讀—— 小朋友們，提及童話大家都不陌生，都會感到特親切、特興奮吧！我們從牙牙學(xué)語時，爸爸媽媽就給我們講“哪吒鬧海”、“神筆馬良”、“漁夫與金魚的故事”等有趣的童話故事。而當(dāng)我們剛學(xué)會辨別事物時，電視里那些動畫片更是讓我們興奮不已。童話離我們很近，就在我們的生活中。這階段顧老師就帶你們“學(xué)寫童話作文”，你們可要認(rèn)真學(xué)喲。你們想：既享受童話，又能練好作文，如此一舉兩得的美差，何樂而不為呢？

童話有兩大特征：其一是比擬，即擬人和擬物；其二是幻想和夸張。運用比擬法就是通常人們所說的“人格化”手法，世間萬事萬物只要賦以其喜怒哀樂之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來。你說神奇不？童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥蟲魚等等都能像人一樣的說話、做事，能動能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之

分呢。有意思吧！幻想和夸張給童話增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個筋斗就能跳一萬八千里，阿凡提一個咒語能化難為易、起死回生??真乃神秘高深，讓人浮想聯(lián)翩、愛不釋手呀！

童話給小朋友們帶來了無窮的樂趣，無盡的遐思。我們就來共同讀童話、講童話、編童話、寫童話，盡情享受童話給我們帶來的快樂吧！請欣賞四年級小朋友以“一籃蘋果”為題的童話作文： 賞、析—— 蘋果的自述 無錫培爾外國語學(xué)校小學(xué)部四（1）班 林奇翰

這一籃子的蘋果就是我的家人，上面一排最紅的是德高望重的爺爺，旁邊一個是我那慈祥的奶奶，下一層兩個較紅的是爸爸和媽媽，而最后兩個則是聰明的我和可愛的弟弟。

我們?yōu)槭裁匆@樣站呢？因為這樣能體現(xiàn)我們一家的團結(jié)精神。為什么說是團結(jié)呢？因為有一次，我們一家人出去郊游，走著走著，就走到了一條小溪邊。這里的水清澈見底，水也流得很緩，于是我們就把一個大籃子拿出來，準(zhǔn)備乘坐籃子到小溪的另一頭。為了防止籃子沉下水，我們就用樹皮把這籃子包起來，樹皮光滑的一面是朝外面的，可以減少水的摩擦力。準(zhǔn)備工作結(jié)束后，我們把籃子扶正，再把它放入小溪。我們一個一個地上了“船”?！按背霭l(fā)時，我們都非常興奮，開始說說笑笑了。我們邊談邊看兩邊郁郁蔥蔥的大樹。這時，“小船”前面出現(xiàn)了急流！我急忙把金屬做的釣魚線甩向大樹，哇！尖銳的魚鉤一下子就鉤住了粗壯的大樹。嗯，要不是我的“急中生智”，我們可要翻“船”了。這時，爸爸也跟我一樣鉤住樹枝，弟弟則幫著我緊抓魚竿，但這樣下去也不行啊！這時，我看到滑溜溜的青苔，我又想出一個主意。我急忙把這個想法“如此??如此??”地告訴爸爸和弟弟，聽完后，大家異口同聲地說：“哇，好主意！”

爸爸開始行動了，只見他緊拉魚竿，改變方向，奮力將“船”向青苔移去。爺爺、我和弟弟也不閑著，大家齊心協(xié)力。奶奶和媽媽則“加油！加油！”地為我們吶喊鼓勁。我們四個男子漢將魚竿使勁一拉，再猛一松手，“小船”便順順當(dāng)當(dāng)?shù)赜稳肭嗵Γ謮|著青苔滑向溪邊的小草坪上。“我們成功了！”弟弟興奮地喊起來了。就這樣，我們一直保持著這種站法，因為這是我們團結(jié)的象征。續(xù)寫精彩的童話片斷

1、夜晚，在森林里 啄木鳥先生是最循規(guī)蹈矩的。他白天干活，晚上睡覺，日子過得太太平平。

一天傍晚，啄木鳥干完活回家，他吃了一肚子害蟲，心里挺痛快。他飛過貓頭鷹大叔的家。貓頭鷹剛睡醒，準(zhǔn)備上夜班。貓頭鷹大叔請啄木鳥進去坐坐??

2、聰明猴哥的煩惱 小猴哥哥是森林里最聰明的人。小猴哥哥有一位小猴弟弟，要多笨有多笨。小猴哥哥常為笨頭笨腦的弟弟嘆氣：“弟弟呀弟弟，你什么時候才能變聰明點兒呢!” 森林中的小動物遇到什么難題，都來找小猴哥哥解決。比如小豬要蓋房子啦，黃鸝要學(xué)五線譜啦，熊貓想學(xué)畫畫啦??小猴哥哥總是一笑說：“這個簡單哩!”就把房子怎么蓋，五線譜怎么識，畫上怎樣著顏色，都告訴了小動物們。 小豬便專心學(xué)起蓋房子來；黃鸝也每天起得早早的練歌喉；熊貓也每天都到野外去畫畫?? 有一天，小猴弟弟也出了門，不知干什么去了。

3、小行星來的大力士 大清早，一條特號新聞像閃電似地傳開了：再過兩個小時，Ｍ星球上的少年大力士奇奇就要抵達地球。

聽到消息，少年朋友們立即像潮水般地涌向了宇宙航天站。大家都想看看，這第一個天外來客到底是什么模樣。

“你知道嗎，奇奇能舉起250千克的重物哩！”

“是啊，看樣子，他準(zhǔn)是個比大象還要大的巨人！”

小朋友們一路跑，一路猜想著。

4、借尾巴 老虎大王派出了自己的飛毛腿傳令兵——羚羊，把布告貼遍整個森林。 布告上寫著： 茲定于明天召開百獸大會，請準(zhǔn)時參加。 此布 老虎大王 小兔子看了布告以后，可犯愁啦，心里直嘀咕：“人家都有各種各樣漂亮的尾巴，而我只有一條又短又小難看的尾巴。唉，就這樣去參加百獸大會，簡直太丟臉了!” 小兔子難過得心都快碎了，鼻子一皺一皺，不住地發(fā)酸。它歪著腦袋想了半天，總算想出了一個辦法：去借一條尾巴來!

5、小河里的老妖精 小波在河邊釣魚。釣了老半天，連一條小魚也沒有釣起來。真奇怪呀！從前這兒的魚很多，為什么現(xiàn)在一條魚也沒有了？他不信河里沒有魚，就耐住性子接著釣。釣呀釣，忽然釣著一個沉甸甸的東西。

啊哈！這準(zhǔn)是一條大魚。小波高興極了，使勁往上一拉。誰知拉起來一看，他就傻了眼--哪是魚呀，只是一只濕淋淋的臭

皮靴！

呸！真倒霉！他不高興地拎起皮靴，正要把它丟開，想不到靴子里忽然冒出一頂尖尖的帽子，從帽子里鉆出一個和這只爛皮靴同樣皺巴巴的小老頭兒。他懷疑自己是不是看花了眼睛，使勁拭一下眼，再一看，沒錯呀！帽子下面壓著亂蓬蓬的頭發(fā)，下巴上長著同樣亂蓬蓬的胡子，果真是一個小老頭兒！

小老頭兒生氣地說：“我正在干活，你為什么打擾我？”

6、好夢銀行 懶蛋博士在童話鎮(zhèn)開了一家“好夢銀行”。“什么是‘好夢銀行’呢？”懶蛋博士解釋，“就是‘好夢的銀行’?！?大奇說：“請講清楚一點。” “別的銀行是存錢的，‘好夢銀行’是存夢的，”懶蛋博士推推大眼鏡，“如果你做了一個好夢，可以存到‘好夢銀行’里。等你老了取出來重溫舊夢，那該多么溫馨?。　?“是啊，”大家點頭贊同，“不過，還沒老的時候能不能取出來呢？” “也可以呀，不過會損失一點利息?！睉械安┦空f，“這也是可以理解的：誰一輩子不碰上點煩心事呀。心煩的時候只會做惡夢，這時候把好夢取出來一溫習(xí)，心情又好了?！?這真是個偉大的發(fā)明，“好夢銀行”門口存夢的人排起了長隊。是的，平時做了夢隨手一丟就算了，沒想到可以存起來，還有利息！大奇排在前頭，當(dāng)他存完夢出來，發(fā)現(xiàn)爸爸也排在隊伍之中?！鞍职郑俊贝笃骟@訝地說，“您也來存夢？”

7、進城歷險 老在森林里呆著，怪沒意思的，聽說城里很熱鬧，笨狼想去看看。他唱著歌兒走出森林，來到了公路上。開來了一輛綠色的出租車。笨狼揮揮手，車停了，司機打開車門，禮貌地說： “先生，請上車！” 笨狼大大方方上了車，司機卻尖叫一聲，滾到車下去了。笨狼伸出手，想拉司機一把。沒想到司機撒腿就跑，跑得比聰明兔還快。司機跑了，留下一輛出租車，車上的儀器儀表，笨狼從沒見過，覺得怪好玩的，就這里按按，那里踩踩，高高興興玩起來。玩著玩著，汽車動了?！肮視_汽車了！”笨狼高興得雙腳使勁跺油門，雙手使勁在方向盤上拍。前面是街心廣場，紅燈亮了，大大小小的車停了一長溜兒。

8、小烏龜找工作 郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應(yīng)該去報名。小烏龜來到了郵局，正巧小袋鼠也來報名，郵局的駝鳥主任便給他們每人發(fā)了一頂綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個蘋果大，但戴上也挺漂亮。第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發(fā)去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小烏龜爬呀爬，一天只送一封。傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。駝鳥主任說；“對不起，我們只能要小袋鼠。小烏龜，請你再到別處去找工作吧?！?“我一定會找到工作的?！毙觚敯丫G色的小帽子還給了駝鳥主任。小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊正在招收隊員，他是去報名的。小烏龜說：“當(dāng)一名消防隊員也不錯?！彼秃托『镆黄鹑チ?。

9、知了和螞蟻

知了和螞蟻是鄰居。螞蟻每天忙著為過冬作準(zhǔn)備，而知了一天到晚只是唱歌。冬天慢慢到來了，知了由于沒有儲存糧食，所以又冷又餓，于是，他準(zhǔn)備去向螞蟻借糧食。螞蟻知道了是來借糧食的，十分不情愿，因為他一向就看不慣知了懶惰的行為，就趕走了知了。最后，知了活活餓死了。

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2006-8-24 6:29:00

藍色眼淚

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感謝顧老師的寶典哦！我一定努力把作文寫的真一點的我匍匐了一百年,微笑著焚燒了一百年.只為等待與你,灰飛煙滅的重逢,因為你的快樂,是我生命里,全部的信仰

2006-8-24 8:08:00

羅西ok

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顧老師你好??！我叫羅西，請你光臨我的＂西西快樂之舟＂

請你多多指教！

2006-8-24 17:13:00

顧團

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第十一講：想像作文妙無窮

讀—— 同學(xué)們，未來社會需要極富創(chuàng)造力的新型人才，而想象力則是創(chuàng)造型人才的必備素質(zhì)。因此，練寫想象作文意義說更深遠了。那么，怎樣才能寫好想象作文呢？

寫想象作文，首先要放寬自身的思維空間，新奇、豐富的想象會給我們的習(xí)作帶來奇麗、神秘的色彩。在這個空間里，你是整個世界的小主人，因為這里的一切都是因為你的想象而存在，你想的越多這個世界就越豐富多彩。故事將按你的要求、你的喜好、你的愿望展開，你的無數(shù)設(shè)想、心愿也將依附于這里的主人翁而成為“現(xiàn)實”，你也會由此享受到想象作文給你帶來的無盡的快樂。你將飽嘗入情入境、如醉如癡的寫作滋味。

當(dāng)然，想象也并不是天外來客，它是現(xiàn)實生活的折射，離不開現(xiàn)實生活。想象新奇并不等于離奇，只有發(fā)源于現(xiàn)實生活的想象才是能夠被大多數(shù)人所接受的，可以理解的世界。因此，要想寫好想象作文，就必須注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學(xué)養(yǎng)料，以這些知識為基礎(chǔ)，進行合理的拓展，就能建造出奇幻絢麗的精彩世界。

賞、析——

請欣賞例文： 宇宙歷險

無錫江陰培爾外國語學(xué)校六（3）班 王穎

樂樂是地球上最后一個人，他無助地坐在客廳里發(fā)愣。這時，他聽到一陣急促的敲門聲，打開門一看，是一個可愛的機器人。樂樂疑惑了：爸爸媽媽和所有人不都去火星度假了嗎？這個機器人是怎么回事？一連串的問題都使樂樂百思不得其解。這時，小機器人說話了：“My name is 哆啦美?！睒窐窙]聽懂，著急中，樂樂忽然想起來，爸媽臨走是，說：“如果看到一個機器人，就把這片‘翻譯山芋’吃了。”樂樂連忙找來那塊山芋吃下。小機器人說：“你好，我叫哆啦美，是你父母出球前預(yù)定的，因為你對火星沒興趣，一個人留了下來，他們怕你孤單，所以讓我來陪你?？墒?，現(xiàn)在只有你能拯救地球上的所有人了。”樂樂很高興有這個可愛的哆啦美陪伴，但她的話卻使樂樂一頭霧水：什么只有我能拯救地球上的人？？哆啦美說：“地球人（指地球上的所有人）乘坐的幾十艘飛船被火星人捕獲了，所有地球人都被控制了。這是我的報警裝置告訴我的。請相信我！”“你怎么會知道我想問的？”“因為我是高科技產(chǎn)品，我腹部這里的袋子叫‘三次元口袋’，里面有許多數(shù)不清的儀器??”“可是，我一個人，勢單力薄，怎么去和火星人斗？”樂樂泄氣了，低垂著頭?！澳憧梢杂谩驈?fù)制器’復(fù)制一些人?！睒窐芬幌伦泳拖氲搅藱褍汉网P兒，突然間他發(fā)出一陣“驚天地，泣鬼神”的哭聲，使整個地球微微一震。

原來，櫻兒和鳳兒早在一年前就因車禍而去世。哆啦美安慰說：“你去找一件她們用過的東西來，我要給你個驚喜！”樂樂最喜歡驚喜了，她立刻“化哭聲為動力”，一溜煙跑到櫻兒和鳳兒的家里，又飛快帶回一個布娃娃和一件衣服。哆啦美把它們放進機器里。過了一會兒，樂樂樂壞了：櫻兒和鳳兒活生生地站在樂樂面前，樂樂和她們又摟又抱，開心極了。哆啦美告訴樂樂：“他們的能力和真人一樣，記憶也一樣。”

接著，就要開始實施營救計劃了。哆啦美拿出一輛“迷你飛船”，又用“縮小燈”把大家縮小了，因為這樣不會引起太大的注意。大家鉆進飛船，哆啦美操作飛船，飛船離開了大氣層。樂樂和她的朋友們看著漸漸遠去的地球，不由發(fā)出一陣贊嘆?！扒胺桨l(fā)現(xiàn)隕石群！”飛船發(fā)出了警告。哆啦美著急了，因為她沒有能力穿過這密密麻麻的隕石。這時，鳳兒笑了，問樂樂：“我的反應(yīng)能力怎么樣？”“當(dāng)然是一流的！”這時樂樂恍然大悟。于是，鳳兒走到了操縱桿前。左邊，右邊，右邊，轉(zhuǎn)彎??無數(shù)個漂亮的動作后，飛船便成功的穿越了隕石群。

大家歡呼著，一個個爭著和鳳兒擁抱。又經(jīng)歷了一些磨難后，大家終于到達了火星。樂樂他們把飛船停在一個不起眼的地方。剛走出飛船，就被眼前的一切驚呆了：這里的摩天大廈鱗次櫛比，一輛輛太陽能車在馬路上奔馳，廣場上綠草如茵，噴水池里的水清澈透明，一條條可愛的魚兒在池中嬉戲??樂樂和伙伴們穿上火星服，用“縮小燈”恢復(fù)了身高，又吃了一片“翻譯山芋”。

她們裝做市民，向火星人詢問：“你們是不是捕獲了一群地球人？”“是啊，他們被關(guān)在鐵牢里?！倍呃裁缆牶罅⒖逃谩皩ぢ穬x”找到了鐵牢，但衛(wèi)兵用“檢測儀”檢測出市中沒有這些人，樂樂知道情況不妙，拔腿就跑。她們來到一座假山后面，脫下了外星服。這時走來一個“小不點”火星人，櫻兒嚇壞了，連忙在“小不點”喊出聲前把他帶到樂樂面前?！靶〔稽c”驚奇地說：“あいうえお?。銈兪堑厍蛉耍。睒窐伏c了點頭?！挨挨菠常。ㄎ蚁矚g你們?。闭f著“小不點”撲到了溫柔的櫻兒懷里。櫻兒受寵若驚?！靶〔稽c”告訴櫻兒：“姐姐，我看到爸爸把好多地球人關(guān)進牢里哦！”“你爸爸是誰？”櫻兒問，“我爸爸是這里最大的人，他好兇哦！我喜歡姐姐！”說完小不點又向櫻兒撒嬌。樂樂慶幸遇到了“福星”，因為她們可以利用這個小家伙去營救地球人。樂樂在櫻兒耳邊說了幾句話。櫻兒蹲下來，問小不點：“你認(rèn)識看牢的人嗎？”“認(rèn)識！”“你可以帶我們進去嗎，小不點？”“姐姐，你要進去啊，里面好黑哦！”“是呀，我們要去救人呀！”“好吧！姐姐，你們裝成我的仆人，跟著我進去，千萬不要說話哦，那些人好厲害的！”她們聽了，笑得合不攏嘴。打扮好后，樂樂們就跟著小不點走了。到了鐵牢口，衛(wèi)兵們對小不點恭恭敬敬，他們順利進入了鐵牢，地球人都目光呆滯地看著他們，樂樂終于看到了自己的父母，他們躺在那里，什么也不知道的樣子。樂樂心痛極了。樂樂從哆啦美的口袋里拿了一把“全能鑰匙”，打開了鐵門，又用“解咒槍”，使人們恢復(fù)了原來的神智，他們知道事情險峻，很快就都穿上火星服跟著小不點出來了。衛(wèi)兵看到這么多的人跟出來，立刻攔住他們，問：“主人，為什么會有這么多人？”小不點倒也機智，裝出生氣的樣子，說：“我我用爸爸送的克隆槍復(fù)制了許多，不行嗎？你們再不讓開我就告訴爸爸！”衛(wèi)兵連忙讓開，賠笑臉，行禮。

大家來到飛船旁，把飛船擴大，而且復(fù)制了許多，大家進了飛船，小不點抓著櫻兒的衣角，說：“姐姐，我也要去嗎！”櫻兒說：“不行，爸爸會擔(dān)心的，乖！”可是小不點又撒嬌，又懇求，說：“爸爸不好，姐姐好嗎！”沒辦法，櫻兒只好帶他上了飛船。

飛船回到了地球，大家給小不點換上了一件地球衣，大家都很喜歡小不點，快樂地生活著。而在火星上，早因找不到小主人而亂成了一鍋粥?? 網(wǎng)友習(xí)作：

顧老師，以下是我從你的網(wǎng)上找的題目寫的一篇作文，請指點一下！

樂樂發(fā)現(xiàn)地球上只剩自己一個人，他靜靜地坐在客廳里，突然，他聽到了敲門聲—— 續(xù)寫作文： 火星一夢 樂樂發(fā)現(xiàn)地球上只剩自己一個人，他靜靜地坐在客廳里，突然，他聽到了敲門聲，難道是鬼來了？樂樂前去開門，發(fā)現(xiàn)是一個一只眼的外星人。他說：“我是火星人，我們國王想找一個人去火星做客，我們差不多每家每戶都找遍了，終于找到人類了?！?樂樂爽快地答應(yīng)了，他們乘著幽浮來到了火星。樂樂走出幽浮，乘上了一輛飛機型汽車，車頂上

安裝著一個螺旋槳，隨時可以起飛。車內(nèi)有個模仿地球空氣裝置，讓人聞到就像在地球上那樣舒適。火星的科技多么發(fā)達呀！樂樂下榻到國王為他預(yù)定的賓館里，想躺在床上睡一會兒，發(fā)現(xiàn)枕頭上有一排按鈕。服務(wù)員介紹，這是好夢按鈕，按下就會做好夢，這是童年按鈕，按下你的好夢就會發(fā)生在童年。樂樂在床上不知不覺睡著了，夢見了一個美麗的花園。第二天，國王要接見樂樂。樂樂來到國際會議室，國王問他：“你們地球人對我們火星人有什么評價？”樂樂剛想說，忽然一顆流星從天而降，砸到了樂樂。樂樂尖叫一聲，原來是做了一場夢。樂樂到底想說什么，請大家自己猜想吧。---------我是一個活潑的男孩，我對自己有信心。歡迎指導(dǎo)——精靈鼠小弟

以下是引用顧團在2005-7-22 11:02:00的發(fā)言：

文章寫得不錯，想像大膽且比較合理！繼續(xù)加油，祝成功！

謝謝顧老師的點評與鼓勵，我會努力的。------------我是一個活潑的男孩，我對自己有信心。歡迎指導(dǎo)——精靈鼠小弟 顧老師真是一個有心人！作為語文老師，向您致敬！---------心中擁有艷陽，眼中裝有寶藏，筆尖智情飛揚，幸福溢滿胸膛！比拼想象力

小朋友，你們愛讀科幻想象文吧！

“想象比知識更重要”，你們常說這句話吧?？苹孟胂笪氖莿?chuàng)造性想象與科學(xué)知識相結(jié)合寫出來的，讀起來不僅有趣而且有益哩。

看看書中的科幻想象文吧，這其中有作者的知識、經(jīng)驗和合理的推想產(chǎn)物。他們創(chuàng)造了神奇而又具科學(xué)性，遙遠而又具可信性的新生活、新事物。他們展開了創(chuàng)造性的想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性的才能，應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識，聯(lián)系人類社會的發(fā)展需要，獨出心裁地構(gòu)思應(yīng)用先進科技改造世界的迷人情景。

是想象創(chuàng)造了人類的文明，創(chuàng)造了美好的生活，有不少科幻想象的名著推動了社會的進步。

小朋友，拿起筆來，寫下一篇篇具有“新”、“奇”、“趣”創(chuàng)意的科幻想象文吧。用擬人、比喻、夸張的手法，描述迷人的科幻世界吧，用情理兼?zhèn)涞脑挶砺蹲约阂獙W(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)創(chuàng)造美好未來的遠大理想吧！

1、吱吱本來是一只老鼠，由于貓變成寵物，大多不務(wù)正業(yè)，原是一對冤家的貓和老鼠也能和平共處了，因此吱吱基本過著無憂無慮衣食豐足的生活！終于，人類發(fā)動了一場聲勢浩大的滅鼠大戰(zhàn)。遍地是老鼠夾子和老鼠藥，還有趕鴨子上架——成群結(jié)隊的貓，正應(yīng)了那句俗語：過街的老鼠人人喊打！哎呀，那吱吱的兄弟姐妹可就慘了，死的死，傷的傷，遍地是老鼠尸體，吱吱躲在垃圾堆里才逃過劫難。滅鼠行動結(jié)束后，吱吱到外面一看，不由得傷心落淚，多么荒涼??！昔日的親朋好友都不見了，自己雖然幸免于難，可活著又有何意義呢？

2、文具之間的爭吵

小主人新買了一個文具盒。

這天夜里，文具盒里竟然發(fā)生了一場爭吵。

一支鋼筆首先發(fā)話，他驕傲地說：“我是主人最常用的，對主人貢獻最大，第一層有八個房間，我理所當(dāng)然住第一層”。

圓珠筆搶著說：“我寫字快，為主人節(jié)省了時間，我要一個房間。”說著，他也搬進了第一層。

水筆二兄弟爭著說：“我們是替補隊員，在鋼筆沒水時，我們就會挺身而出，我們也應(yīng)該一人住一間。”

3、假如我是語文老師

“哼哼，大家安靜，上課了，上課了。請大家迅速拿出筆記本電腦，打開Word軟件。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容??”我推開教室的門，大步跨到講臺前，振振有詞地對同學(xué)們說?！敖裉炷銈兊恼Z文老師出差了，由我來代他上課。”

4、情境設(shè)計：今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個人在家。做完作業(yè)以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣?！八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著爸爸媽媽不在家，我決定打開來看個究竟。于是我找來了工具，打開后蓋，把零

件一個一個拆下來，哦，原來鬧鐘的結(jié)構(gòu)是這樣的，這下我知道了。我準(zhǔn)備把鬧鐘重新組裝起來，沒想到，拆開容易，再裝起來，就不容易了。我忙得滿頭大汗，也沒裝好，就在我萬分焦急，不知所措之時，“丁冬”，門鈴響了，“壞了，媽媽回來了” 練習(xí)要求：請同學(xué)們接著這個情境，展開合理的想象，用20分鐘的時間快速作文：如果你是媽媽，你將如何處理這件事。要注意具體生動，描繪出兩個人的心理活動，寫好兩個人的語言和動作。

5、未來的宇宙——2050年，我們已經(jīng)可以隨便住在哪個星球上了，我和爸爸、媽媽住到了木星上，那里有三大部分組成：歡樂城、海洋國和水果園。我們先住進了歡樂城，哇，大地是超大彈簧床，我們一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在彈簧床上學(xué)小兔跳，媽呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我張大了嘴，結(jié)果等我落下來時，嘴邊貼滿了奶油，細細一嘗，嘿，好好吃耶！原來天是蛋糕做的！來到 “一家三口”樂園，媽媽進了“蔬菜門”去學(xué)炒菜，等回到地球上讓我看看媽媽學(xué)做的“木星蔬菜”。爸爸進了"口腔牙科醫(yī)生門”，因為爸爸整天嚷著，不是嘴巴那里痛，就是這里癢，現(xiàn)在可好了，再也不用捂耳朵了聽他嘮叨了。我嘛，進了“書?！?，啥叫書海呢？就是書的海洋，我可以整天坐在那里看書，看也看不完，因為你看完一本書，機器人又會拿來十本新書。我們就這樣在歡樂城住了兩年。選片斷練習(xí)作。想象作文教例之一

“哎喲，糟了！”（想象作文之一）［教學(xué)要求］

1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，圍繞中心大膽、合理的想象，進行多角度的思考。

2、培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)心他人的品質(zhì)。［教學(xué)程序］

一、揭題，審題。出示命題（想象作文）：“哎喲，糟了！”

1、題目上為什么加引號？

2、說到這句話時，主人公該是怎樣的心情？（著急）

3、一般在遇到什么樣的情況時會說這句話？（意外情況）

二、提供假設(shè)素材，議定中心。

“在一座小橋的欄桿上坐著幾個兒童，他們說呀，笑呀，非常高興。突然有個小女孩身子一晃，兩手一擺，掉進了小河??”

“哎喲，糟了！” 問：（1）底下該寫什么？（具體行動）（2）這篇短文反映了主人公什么品質(zhì)？（舍已救人）

三、開展合理想象，設(shè)計“藍圖”。

依照老師所舉的例子，用“哎喲，糟了！”為題，以主人公急他人所急，急集體所急的優(yōu)秀品質(zhì)為中心，說幾句話。要求做到：

1、記敘文六要素應(yīng)交代清楚。

2、意外情況要適當(dāng)渲染，創(chuàng)設(shè)情境要合情合理。

3、具體行動暫且一筆帶過。

四、編擬口述提綱，當(dāng)堂交流，評出最佳“藍圖”。

五、介紹有關(guān)片斷

［例文1］

清晨，馬路上車來人往，川流不息，鈴聲、吆喝聲、笑聲響成一片，好不熱鬧。忽然，在那邊拐彎處有一個戴眼鏡的中年人和一位穿皮夾克的青年撞車了。

“哎喲，糟了！”

那青年人邊說邊一個鯉魚打挺迅速地從地上起來，顧不得撣自己的衣服就三步并作兩步去扶那位中年人?? ［例文2］

放學(xué)了，曉華和曉明背著書包，哼著歌兒向家里走去。忽然刮起了一陣大風(fēng)，路旁的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪。霎時間，天色暗了下來?！鞍眩懔耍〗淌依锏拇皯敉涥P(guān)了?！睍悦饕慌哪X袋沖著小明說：“曉明，我們回學(xué)校去！”??

六、學(xué)生習(xí)作，修改。學(xué)寫想像作文教例之二 [教學(xué)要求] 借助抽象圖形，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。[教學(xué)程序]

一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)想象

板畫如下四幅圖－－圓、雙弧、長方形、橫線

生活中，哪些事物是這種形狀，你由此想到了哪些事物?誰能用準(zhǔn)確、簡練的語言回答?(小組討論)

二、大組交流。

露珠、花圈、貝殼；皺紋、雄龐；地平線、竹鞭兒、獨木橋；熒光屏、信封、小黑板??

三、請大家用彩筆描畫出來。并用語言進行描繪。

四、邊展示，邊敘述，邊交流。

圖1：

(1)清晨，一滴露珠滾動在碧綠的葉片上。

(2)這是清明節(jié)獻給烈士的花圈，表達了我們少先隊員對革命先烈的崇敬和懷念。(3)一枚圓圓的貝殼，靜靜地躺在海邊的沙灘上。?? 圖2：

(1)一條皺紋，悄悄地爬上了媽媽的額頭。(2)一只雄鷹，在遼闊的天空中飛翔。?? 圖3：

(1)這是一條地平線，太陽將從那兒升起。

(2)這是深山里的一座獨木橋，有勇氣走過去，就能看見外面美麗的景色。?? 圖4：

(1)這是電視機的熒光屏，播放著精彩的少兒節(jié)目。(2)一個小小的信封，裝滿深情，寄給遠方的親人。(3)一塊小黑板，是老師播種知識的沃土。雙察、思維、表達融為一體，效果才會最好。學(xué)寫想像作文教例之三 [審題]

1、抓題眼——“做??夢”。

(1)學(xué)生明確夢境是夢中的情境，夢中的人和事物是夢想出來的，不該真實存在的。夢的產(chǎn)生有的是日有所思所至，有的是生活經(jīng)歷的斷續(xù)再現(xiàn)，有的是知識積累促發(fā)夢想而成等。(2)讓學(xué)生明確根據(jù)題目要求，寫的內(nèi)容是曾做過的夢或虛構(gòu)的夢。(3)啟發(fā)學(xué)生在作文的開頭段要交代清楚做夢的地點、時間和起因。

2、啟發(fā)學(xué)生用第一人稱作文。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得記敘夢中事要神奇、夸張、遠離現(xiàn)實，要給人以啟迪。[選材]

1、組織學(xué)生暢談做過的夢（鼓勵渲染夢中神奇的情景）

2、引導(dǎo)學(xué)生給夢分類。板書：美夢 惡夢 甜夢 怪夢

3、啟發(fā)學(xué)生明白夢的產(chǎn)生和虛構(gòu)夢的目的。

（1）讓學(xué)生明白，根據(jù)作文要求，可寫真夢，也可以寫虛構(gòu)的夢。（2）讓學(xué)生明白有的夢是日有所思的或其它原因在睡中形成的，有的夢是人們根據(jù)一定的目的，通過合理的想象創(chuàng)造出來的。

板書：現(xiàn)實生活——夢境——現(xiàn)實（自我教育啟迪別人）（做夢依據(jù)）（想象或回憶）（目的）

（3）引導(dǎo)兒童有目的地選擇要寫的夢，加以創(chuàng)造發(fā)揮，明確創(chuàng)造夢境的原因。（4）啟發(fā)學(xué)生要夢中悟理，教育自己，啟迪別人。

[構(gòu)思]

1、啟發(fā)學(xué)生抓中心寫具體。以“美”“惡”“甜”“奇”為特點展開夢的創(chuàng)造。

2、啟發(fā)學(xué)生要夢中寫人，展開夢中自我經(jīng)歷的具體記敘。板書：起因——發(fā)生——高潮——結(jié)果（事的記敘）

神態(tài)——語言——動作——心理活動（人的描寫）

3、啟發(fā)學(xué)生以我為夢中主角，具體描寫自己夢中所想、所說、所做以及與事物之間的聯(lián)系。

4、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思層次安排，交代清楚夢境與現(xiàn)實的銜接。

[語言訓(xùn)練]

1、抓開頭段交待做夢起因和結(jié)尾段夢醒悟理的語言訓(xùn)練。（教師示范，學(xué)生仿說）

2、引導(dǎo)對“我”的神態(tài)、語言、動作、心理活動的描寫，進行比喻句、夸張句和排比句的訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)學(xué)生描寫夢中高潮的事物。

4、引導(dǎo)具體、詳細地圍繞中心，描述夢境高潮。

[作文指導(dǎo)]

1、理清文章段落層次。（1）、做夢的原因。（2）、夢的經(jīng)歷。（詳寫）（3）、感受。

2、明確以夢寫人。

3、引導(dǎo)學(xué)生渲染夢境氣氛，交代“入夢”和“夢醒”的銜接，用夸張的方法寫夢的經(jīng)歷。

4、引導(dǎo)學(xué)生要寫夢醒的感受。

學(xué)寫想像作文教例之四

[導(dǎo)語激情] 貝多芬是世界著名的音樂大師，他譜的曲子都很感人，因為背后都有一段動人的故事。下面請大家欣賞一段音樂，一邊聽，一邊想，然后寫出一篇想象作文。[音樂想象作文之一] 森林的一天

“嘰喳喳??”隨著一陣鳥叫聲，太陽公公升上了天空。頓時，霞光萬道，大地活躍起來了。你瞧，花兒們正展開笑臉相迎，草兒們抖了抖遺留在身上的晶瑩剔透的露珠，精神抖擻。木架上，紫羅蘭開得那么鮮艷。大樹下，野菊花打了個哈欠，大樹伯伯挺直了身子，似乎在迎接著新一天的到來。草地上，麻雀帶著孩子們在尋找食物。啊!春意盎然，真是喜人!

在森林的深處，少女黛安娜睜開了朦朧的睡眼，她下了床，來到小溪邊梳理好了頭發(fā)，拿起小提琴快樂地彈奏著。小溪聽了，潺潺地流動著；鳥兒們聽了，一起飛到了溪流邊的大熔樹上和著小提琴的節(jié)奏，輕輕地哼唱著歡快的歌曲；小動物們聽到了，飛快地跑過來，在黛安娜身旁，圍成一個圈兒，一起唱著，跳著??黛安娜看見了，她站起來，在圈子中，跟小動物們一起邊唱邊跳，多么快樂!小鳥們飛過來，在黛安娜的頭上快樂地盤旋著。這一切被太陽公公看到了，他笑了，樂了?? 四(1)班 袁燕橢 [音樂想象作文之二]

夏天的城市公園

踏進夏天的公園，就像進入了人間仙境，只見它靜如一塊明鏡，綠似一塊碧玉。你聽!那樹上的小鳥正站在枝頭唱著動聽悅耳的歌，好象正迎接著我這位小客人的到來。有幾只活潑可愛的小魚兒正在捉迷藏，他們有的躲在青綠的水草里，有的漂浮在水面上，玩得開心極了。最引人注目的是荷花池，瞧!那荷葉上滾動著晶瑩剔透的露珠，他們好象把荷葉當(dāng)成它們的小床兒，正做著甜美的夢呢。那荷花更是美不勝收，它們有的全開了，像芭蕾舞女孩穿著粉紅的裙子在翻翻起舞；有的才開了幾片花瓣，像剛睡醒的小寶貝正在伸懶腰；有的還是花骨朵，看上去像是快要崩裂似的。荷花池邊有許多老人正在鍛煉身體：有的在跑步，有的在做操，有的在練劍。沿著小路往前走，就可以看見一塊綠色的草地，踩上去軟軟的，像似綠地毯。有幾個頑皮的男孩在上面打滾、踢足球，玩得可高興了!

我喜歡音樂，但更喜歡音樂中的夏天的城市公園!四(2)班 周宇白 2002年12月18日音樂想象作文之三 生日樂曲

一個美麗的秋季，在山清水秀的山谷里，地面上鋪滿了金黃色的落葉，像鋪上了一條豪華的地毯。旁邊有幾棵生機勃勃的大樹，上面停留著一只鳥媽媽和五六只活潑可愛的小鳥，它們都圍著一只小鳥，這只小鳥看上去顯得格外高興。原來今天是那只小鳥的生日??！大家正在為它舉行生日PARTY呢?，F(xiàn)在，它們正在為它唱生日歌呢！溪水哥哥也來助興了，它用那動聽的聲音歡快地唱著。這時一位來旅游的青年人路過這里，聽到這么悅耳的歌聲，便停下來，他想要是加上手風(fēng)琴的聲音就更美了。于是，他拿出隨身帶的手風(fēng)琴，興致勃勃地彈起來。

嘰嘰喳喳的鳥叫聲，潺潺流動的溪水聲，美妙動聽的手風(fēng)琴聲，合成了一首婉轉(zhuǎn)的生日樂曲，音樂傳到了遙遠的上空，給森林增添了無限生機與活力。四（2）班 王貝玲 2002年12月18日音樂想象作文之四 公園的美景

伴著美妙的歌聲，我仿佛獨自來到了夢中公園。啊!公園里的人可真多啊，景色也不錯!

忽然，一股淡淡的花香撲鼻而來，我不由得陶醉其中。兩旁挺拔的香樟樹像一位位英勇的戰(zhàn)士?！昂艉簟币魂囷L(fēng)聲，從遠處傳來荷花的香味，我情不自禁地向荷花池跑去，一朵朵粉色的荷花姿態(tài)不一，開得那么鮮艷!荷葉上還有一棵棵晶瑩透亮的水珠在滾動。荷糖邊一棵棵柳樹的枝條碰到水面，仿佛在撫摸河水小妹。荷搪邊一個個小孩在嬉戲，老人們手里揮著劍，正在鍛煉身體呢!你瞧!水“嘩嘩”的流著，小魚露出了可愛的小腦袋。草坪上，草兒探出了頭，一朵朵絢麗的小花把草坪點綴地更加美麗。

走出公園時，樹枝上的小鳥正在歡快地唱著，跳著，像似在歡送游人，公園的一切好象在敬賀春姑娘的到來!一派喜人的景象!四(1)班 周靜 2002年12月18日音樂想像作文之五 森林故事

“嘰喳喳，嘰喳喳??”一陣又一陣的鳥叫聲把森林里的動物們都喚醒了，新的一天又開始了。

早上，鳥兒們聚集在古樹新枝上歡唱著，瞧!它們唱的多快樂。你側(cè)耳傾聽，“嘩啦啦，嘩啦啦??”多美的聲音，這就是河水弟弟美妙的歌聲。悠揚的笛聲從山谷中悠悠地傳了過來，那聲音讓人聽了心曠神怡。這些動聽的聲音形成了一曲美妙的旋律，給森林增添了生機和活力。

就在這時響起了一陣令人恐怖聲音?！鞍。麄冇謥砹耍炫埽　兵B兒們驚慌地飛走了，溪水不再流淌，一切都是那么的恐怖。原來是伐木人來了，他們兇殘地向著一棵棵富有生機的樹砍去?？蓱z的森林之“花”無可奈何，只好等待末日的到來，它們安慰著正在哭泣的樹寶寶。隨著一聲聲巨響，大樹倒下去了，鳥兒們哭成了淚人，它們再不能停在那樹枝上休息了，不能在上面歡跳、歌唱??

小鳥們鼓起了勇氣對伐木人喊道：“人啊，人與自然是分不開的，保護了自然，也就是保護了你們自己，讓我們攜起手來共同打造這美好的世界吧！”經(jīng)過小鳥的一番勸阻，伐木人終于有了理智。森林復(fù)活了，鳥兒們又歌唱了，河水又流淌了，小樹們也樂了。

啊!今天的森林更美了!五(2)班 江佳停音樂想像作文之六 讓大森林不再有槍聲

一個陽光明媚的早晨，太陽剛剛升起，森林里新的一天又開始了。

在陽光的照射下，樹枝上一切都變成了金色，小松鼠在枝頭歡快地蹦跳，小鳥在樹枝上歡樂地歌唱、嬉戲，一派熱鬧的景象。在這座大森林里，有成群的樹木，五顏六色地花朵，各種各樣的小草上，露珠兒閃閃發(fā)亮，從樹枝中掉下的藤蔓上，紫羅蘭開得正旺，滿地的花蘑菇，一群小動物在森林里尋找食物。

“啪”只聽一聲槍響，一只白鷺慘叫著，從空中摔落下去，一個陌生的男子手拿一把獵槍，口中帶著一種奸笑，飛跑去撿那只白鴛，隨看又一聲巨響，鳥兒們驚飛了，一陣嘰嘰喳喳的聲音，鳥兒們好象在說：“請不要傷害我們，我們很想和人類和平相處?？赡銈?nèi)祟惓瞬稓⑽覀凐B類，還經(jīng)常濫砍濫伐樹林，我們真不知道，假如沒有了森林與鳥兒的世界會是什么樣子”。

啊!請不要再破壞大森林了!我們呼吁；請大家行動起來，一起保護我們賴以生存的大森林、大自然!讓大森林不再有槍聲!五(2)班 高雨微

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2006-8-25 15:08:00

顧團

等級:光明使者

權(quán)限:普通用戶

積分:9822 金錢:9927

聲望:108 經(jīng)驗:9814 發(fā)帖數(shù):3822

注冊:2005年4月29日

資料

短消息 編輯 刪除 引用 第14樓

第十二講：學(xué)寫游記

游記是以寫景為主的記敘文。它通過描寫記敘旅游過程中的見聞，如山川景物，名勝古跡、風(fēng)土人情等，表達作者的真實情感。這里老師向你介紹游記的幾種寫法：

一、定點換景法。這種方法就是說，作者的觀察點固定不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依次進行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點出發(fā),逐一再現(xiàn)景物,獲得身臨其境的感受。如《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點是“海塘大堤上”。觀察到的錢塘大潮這一景觀是：先“看不出有什么變化”；接著是遠遠地看到“東方水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”，不一會兒，白線“逐漸拉長，變粗，橫貫江面”；浪潮再近些，看到的是“一道兩丈多高的白色城墻”；浪潮越來越近,“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭開進，浩浩蕩蕩”；最后，浪潮奔騰西去，“余波還漫天卷地地涌來”。這些描寫，正是作者在固定的觀察點上，按由遠及近的順序描寫了錢塘大潮這一“天下奇觀”。

運用“定點換景法”，要注意選擇好觀察點，在具體描寫時，不要隨意改變觀察點。

二、定景換點法。這種方法是說，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察描繪景物。這是因為只從一個角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特征。大詩人蘇東坡《題西林壁》中的詩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”講的就是這個道理。如自讀

課本《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景換點法”，先以“山邊”為觀察點，描寫梅雨潭瀑布發(fā)出的響聲和瀑布的遠景；接著又以“亭邊”為觀察點，簡要寫了瀑、潭、亭的位置及亭邊的景物；然后又詳細而形象地寫出了在瀑布前所看到的瀑布壯觀，美麗的景色。

運用“定景換點法”觀察一處景物，可以選擇不同觀察點，如遠眺，近觀，仰視，鳥瞰，立足點變了，觀察的角度也就多了。在描寫時，要注意交代清楚觀察點,以便于讀者把握文章對景物描寫的角度。否則，寫出來的文章會讓人覺得順序混亂，不知所云。

三、移步換景法。這種方法就是說，觀察點不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動觀察點的同時，把所見到的不同景物的特征依次描繪。這種方法，可以逐一描繪出景物的各個局部，從而更好地展示景物的全貌。同時，這種寫法的文章是以明顯的瀏覽順序為順序，因而文章層次清晰，條理清楚。如《頤和園》一文，作者采用“移步換景法”,按游覽的順序,依次寫出了長廊、萬壽山，昆明湖、十七孔橋的美麗景色，展現(xiàn)了頤和園景色的全貌及特征。

運用“移步換景法”時，要注意的是必須以瀏覽順序為線索，把觀察點的變交代清楚。另外，對各種不同景物的描繪要抓住特點，主次分明，詳略得當(dāng)，避免寫“流水帳”。

（本文發(fā)表于《海峽語文世界》）

關(guān)于游記寫作

作者：劉心武

近20年來，幾乎每年都有旅行，在國內(nèi)外不少地方留下了屐痕，事后也留下了一些文字。但我這人還算不得“地行仙”，沒有把中國乃至世界走遍的雄心壯志，更缺乏越是荒僻兇險之處越要親臨的冒險精神。能到哪兒去，能獲得什么樣的審美感受、心靈憬悟，多半靠緣分，而不是非常主動地去爭取。我甚至尊崇這樣的主張：“登山何必非極頂?”人生很短，世界很大，在有限的生命存在里，能把我們這個星球上的一部分景物欣賞一番，精神上得到沐浴，回到定居地能更暢快地過日子，也便知足了。隨緣而作，也不僅是寫游記如此，這是我寫所有散文隨筆的總態(tài)度。

我寫的旅游隨筆，很少全面介紹一處的風(fēng)光，有的地方非常了不起，自然景觀與人文景觀都很值得描摹贊嘆，但是如果我覺得它并沒能在哪一方面引出我個人獨特的生命體驗，那我就寧愿不著一字；有的地方雖然別人寫得已經(jīng)很多，或別人不屑一寫，但對我來說，有不得不傾訴的感受，那我就會欣然命筆，一吐為快；游完一處地方，往往不急著寫，總得把所獲得的印象感受消化一番，忽然靈感閃動時，才“欣然命腦”(我從1993年起已基本不用筆而用電腦寫作)。我的文字也許不甚高明，但我卻自信所寫出的游記，從角度、內(nèi)容和升華出的思想上，多半還是獨特的。這也就是我為什么最近敢于將游記精選集交付中國旅游出版社出版的原因。我希望自己的游記既可以使讀者獲得臥游之樂，也能多少引逗出些旅游之外的人生聯(lián)想。

關(guān)于游記

前不久我買了一本書，里面全是游記。作者都是我一瞧就哆嗦的大師——有歌德、雪萊、雨果、契訶夫、芥川龍之介、川端康成等等，尤其還有那我永遠掛在嘴邊其實根本看不下去他東西的卡夫卡。

我喜歡看游記，最喜歡的是柳宗元；還有明清一些作家的小品類的游記。因為我喜歡那里邊特美的文字和特清妙的，細小的感觸。

在大致瀏覽了這本書以后，又有了一點小小感想：游記，應(yīng)該完全沒有格式或者套路。

指揮過諾曼底登陸的英國陸軍元帥蒙哥馬利的加拿大游記，很有特色：差不多每頁上都有數(shù)目字。他對諸如高度、距離、速度等異常注意。這人寫的東西似乎有些干巴巴的，可卻并不乏味——簡潔而生動，直觀而并無太多地長篇大套地抒情，偶爾一些細節(jié)的描述，也還有趣。

薩特寫的關(guān)于美國城市的，最使我震懾。他用典型的歐洲人的眼光去看美國，用哲學(xué)家的思維去品味，從社會學(xué)家的角度去評論，文章中夾雜著一些微妙的思考甚至感嘆——使人讀著讀著產(chǎn)生如醉如癡的感覺。比如他一開始是這樣描述美國的摩天大廈的：“這些高聳入云的建筑物似乎不是人造的或人住的，倒像是荒山野地中沒有生命的巖石和土堆?！?/p>

在1945年，這位偉大的法國哲學(xué)家對美國這個既生機勃勃又粗鄙的國家的感觸，我甚至感覺到一點小小的“類似”：西

方發(fā)達地區(qū)的人看我們現(xiàn)在。

就在他及他體會到的“美國人也深深地感覺無聊透頂”的同時，他又對美國的自由給予了脫俗的評價：“這些都市全是開往型的，開放給全世界，開往給未來。這就是為什么這些都市雖然充滿了混亂，卻仍然能夠蒙上冒險進取的外觀和動人的美的緣故。”

在60年前，這位哲學(xué)家不動聲色地預(yù)言了美國的輝煌——僅僅在一篇小小的，似乎漫不經(jīng)意的游記里。

卡夫卡的文字極其個人化，這人似乎根本就不是想寫給誰看的——甚至連自己也包括在內(nèi)。片段，“事件”的片段，感覺的片段。而所有這些片段連接起來，給人以某種壓抑感，孤獨感。可是，就是在這總體的“調(diào)子”里，又能體味出一些的幽默、嘲弄和善意。比如他敘述了與一個旅店女侍的簡短接觸過程，不多的幾句，卻包含了某些對人，對人的姿態(tài)、內(nèi)心的感覺與嘲諷——對她，也對自己。然而，在冷中，又有暖；有對人性的寬容或贊許——并不十分尖刻。

他這樣的東西，我感覺甚至包括一些對景色的相對細致的描述在內(nèi)，是極端個人的，恐怕在寫的時候根本也沒有考慮到與誰交流。也許，某個或某些在思想上能夠與他溝通的人，自然會體味到他的那些感覺的碎片。尤其重要的是，有些東西又不一定能代表什么，比如什么“一貫的思想”啦，“整個人生觀”啦等等的。一時、某階段，某一時期等等，可能更有意義。我還想，這可能正是我看不懂他東西的原因。

說上面這些，無非想表達這樣一個想法：游記完全可以是隨心所欲的。景色，描述得動人心魄固然好，完全沒有，也沒關(guān)系。感情，抒發(fā)得洶涌澎湃固然好，可假如沒有，只有一點小小的感觸，那寫下來也好。

只要是真實的，只要是精致的，總會引起共鳴。而有些時候，如果我們過于注意渲染、烘托了；過于注意要抒發(fā)必然該有的感情了，很可能就會落入“俗套”。

最后的結(jié)論是：如果你是蒙哥馬利，你就可以關(guān)注“地形”；如果你是薩特，你就可以由城市的建筑聯(lián)想到這個民族的精神特征；如果你是卡夫卡，你就可以寫感覺的片段?？扇绻悴皇?，就別那么寫。

寫你自己的真實感覺，最好。

賞——

雨中游漓江 李勝藍

“桂林山水甲天下”，漓江則是桂林山水的精華所在。

漓江就像一個飄逸動人的綠衣仙子，徜徉在鬼斧神工的座座山巒之間，千百年來，久久不愿離去。

人們都說，雨中游漓江是感覺最美、最愜意的，我就非常有幸地趕上這場綿綿細雨。

船在碧綠碧綠的漓江水中前行著，那是怎樣一種毫無摻雜、賞心悅目的綠啊！兩岸青山緩緩后退。

遙望遠處，煙雨朦朧，透過雨簾看去，山映水，水含山，有著無限的詩情畫意。“江作青羅帶，山如碧玉簪”。怡人的美景，滌蕩著我的心胸，令人感到遠離城市的喧囂，投身大自然的懷抱是多么的幸福！俗話說，桂林的山，三分看，七分想。此刻在煙雨的掩映下，更加活潑靈動起來，演繹著一幕幕動人的故事。那位堅貞的望眼欲穿的妻子啊！千百年來，你的丈夫可有歸來？ 山水的每一景，古代騷人墨客都留下了奇麗的詩句，賦予山水以靈氣，使漓江散發(fā)出悠久的歷史文化氣息，留給后人一筆巨大的自然財富和精神財富。人與自然就是這樣相互依存，密不可分的。寫——

1、逛新城

2、與爸爸、媽媽游玩一處風(fēng)景地練寫游記文。

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第十三講：學(xué)寫漫畫作文及多幅圖習(xí)作寫法練習(xí)

讀—— 漫畫以其表現(xiàn)手法形象、生動、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到少年兒童的普遍喜歡。漫畫作文專指作文對象取材于漫畫：漫畫作文的內(nèi)容與形式，還包括：漫畫欣賞、創(chuàng)作漫畫、依畫作文、補畫續(xù)寫等。

那么怎樣寫好漫畫作文呢？

我們要將漫畫內(nèi)容看作是一個個鮮活有趣的故事。每一幅生動有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想象空間。我們要設(shè)法讓畫面人物變得有外貌、有神態(tài)、有語言、有心理活動的活生生的人。

寫好漫畫作文，首先要善于悟意。把握寓意是最關(guān)鍵的一環(huán)。怎樣“悟”意呢？其一要觀察、理解畫面意義。其二要聯(lián)系生活實際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的意義。

寫好漫畫作文，其次要善于找點。每幅漫畫都有許多思考點，審讀時要多角度打開思路，下筆時則不可面面俱到。要抓住一“點”，展開情節(jié)。

寫好漫畫作文，第三要善于運用聯(lián)想，展開情節(jié)。

漫畫作文讓我們說真話，抒真情。漫畫作文不僅圖文并茂，題材廣泛，而且內(nèi)容新穎，表達順暢。長期練寫，能有效地提高我們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。賞、析—— “世上只有媽媽好” 江蘇連云港張灣小學(xué)六（2）班 孫文文

“世上只有媽媽好??”電視里傳出了這首人人都會唱的歌。這時，桌前坐著小時的一家。小時的爸爸張三“激動”地用手指著電視屏幕說：“瞧，我為咱娘七十大壽點的歌。”而奶奶正為他們端飯送菜，累得兩腿發(fā)軟，頭昏眼花。那么張三又為什么為他媽點歌呢？這里面還有緣故。

說那個張三，他是個不孝之子，一家人吃好的，穿好的，唯獨讓那位已過七旬的老媽媽吃粗茶淡飯，穿的還是六十年代的老棉襖，一點兒也不擋風(fēng)。張三也舍不得為他娘制辦點新衣服。而他們一家人穿豹皮大衣、高級皮鞋。因此，張三被別人稱為“臟”三。他們一家人換下來的衣服、鞋子、襪子等，都要奶奶一個人去洗，連塊小手拍都懶得洗。老人畢竟老了，有時大衣服洗不干凈，小時媽就把奶奶的十八代祖宗都罵了，奶奶也不還嘴。小時看父母常這樣對奶奶早就表示不滿，可他人小不頂事，因此，奶奶繼續(xù)操勞著。

一天，小時爸爸在外面賭錢回來，輸了錢，到家就往奶奶身上發(fā)泄不滿。吼叫道：“老不死的，都怪你，讓我輸了錢，快拿杯飲料來，快渴死了?！蹦棠搪犃耍瑥臈淼牡胤健旆颗矂又缃鹕彛濐澏抖兜氐奖跈焕锬昧吮?，向客廳走去。由于過度操勞，病了，邊走邊咳嗽?！翱瓤?，還不快點”“臟”三喊道。奶奶剛把果汁遞給爸爸，在里間的媽媽就嚷了起來。她是小病大養(yǎng)，沒病裝病。讓奶奶給洗衣服。奶奶向里間走去。在這個家庭里，奶奶似乎已經(jīng)沒有了尊稱，取代之的是“老不死的”。由于他們長期虐待老人，很

快引起了左鄰右舍們的不滿，都紛紛指責(zé)“臟”三，說他做得太過分了。竟把老奶當(dāng)仆人來使喚，再不改，還有良心嗎？也該讓老人家享清福了。

奶奶過生日，“臟”三為了掩人耳目，于是，他就去電視臺點了一首歌《世上只有媽媽好》。“臟”三老婆還特地“關(guān)照”，別太浪費了，老不死的快入土了，衣服不要買了，穿不穿也沒啥。

還是回到剛才那幕上去。小時看奶奶也辛苦了，就招呼說“奶奶歇歇吧！吃塊蛋糕，這蛋糕可好吃了?！笨尚r爸爸說：“那么大年紀(jì)，還嘴饞。”這時，小時再也忍不住了，插嘴道：“爸爸可別忘了，奶奶辛辛苦苦把你養(yǎng)大，現(xiàn)在該是你養(yǎng)奶奶的時候了，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們?nèi)暨€是執(zhí)迷不悟，還這樣對待奶奶將來你們老了，我也這樣對你們。”

“臟”三夫婦做夢都沒想到孩子會說這樣的話，兩人的臉紅了，又羞又愧。忽然，張三像是醒悟過來了，他去廚房把奶奶扶到桌前，說：“媽媽，真對不起，多虧孩子的提醒，我連孩子都不如?！毙r的媽媽也應(yīng)和著說“是”，奶奶說：“你們都別自責(zé)了。我會原諒你們的?！币患胰烁吒吲d興地坐在餐桌旁吃飯，多少年來，生活在底層的奶奶吃了她一生中最好的，也是最舒心的一頓飯。

從此以后，媽媽再也不讓奶奶干這又干那，呼來喚去了。奶奶幸福地度過了晚年。當(dāng)然“臟”三又變成原來的張三了。[點評] 這是一篇漫畫作文，習(xí)作的內(nèi)容來源于生活，小作者運用推前想后的方法，以小見大，把漫畫中電視屏幕上的內(nèi)容和生活中的事結(jié)合起來，反映了值得深思的社會問題。小作者一開始運用對比的手法具體刻劃張三奶奶和張三夫婦的衣著外貌，心理活動等，體現(xiàn)了人物的各自特點。這樣一個不孝之子張三的形象躍然紙上。接著小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由于張三的言行太過份了，遭到了社會的遣責(zé)，特別是張三的兒子用類推的方法教訓(xùn)了他爸媽，使他們夫婦訓(xùn)識到自己的錯誤改變了對老人的看法，使老人能歡度晚年。*任選一漫畫，練寫漫畫作文。多幅圖習(xí)作寫法練習(xí)

［訓(xùn)練要求］ 看圖說話、寫話 三幅圖：（1）石榴瓜地，為南瓜大無法運回而發(fā)愁；（2）小熊貓騎車路過，車輪引起小白兔的思考；（3）小白兔順利地把南瓜滾回了家。［訓(xùn)練指導(dǎo)］

1、整體看圖，對故事有個初步的了解。觀察中，我們要弄清楚圖中的主要畫的是誰的事？

2、按順序觀察每幅圖，進一步弄清圖意（1）逐幅觀察，練習(xí)說話。（2）三幅圖連起來說話，尤其應(yīng)在過渡處著力。思考：怎樣說才能使圖與圖之間的聯(lián)系自然？語句完整、通順、連貫？ ［示例］ 例1：

秋天來到了，小兔白白蹦蹦跳跳地來到了菜地里收南瓜。南瓜又大又圓，長得可真好！可是，這么大的南瓜怎么運回家呢？正在這個時候，小熊貓騎車子過來了。小白兔看著滾動的車輪，有了好辦法。它想：車輪子可以滾動著往前走，那南瓜也可以滾動著向前走哇！想到這它把南瓜立起來，推著向家里走去。小鳥在天上飛來飛去，好像在說：“小白兔，你真聰明！” 再例：

秋天到了，森林王國里的公民們都忙著把成熟的果實往家里收。

小兔白白蹦蹦跳跳地來到菜園子收南瓜。呀！南瓜長得太好了！又圓又大，就像一個一個的大紅燈籠。白白心里真高興。可是，南瓜太大了，搬不動。怎么辦呢？白白犯了愁，它皺著眉頭，撅著小嘴，小手直撓后腦勺。小鳥站在南瓜架上，嘰嘰喳喳地叫著：“怎么辦呀？”

“鈴??”一陣鈴聲從遠處傳來，熊貓胖胖騎自行車過來了。胖胖來到白白跟前，舉起左手和白白打招呼。白白望著自行車的車輪，想：車輪是圓的，可以滾動，南瓜也是圓的，也可以滾呀！白白拍著腦門，高興地跳了起來。它把大南瓜立起來，雙手推著，讓它滾著向前走。小鳥在白白的頭上飛來飛去，高興地說：“白白，你真棒！”

白白把大南瓜運回了家。小鳥把這件事告訴了森林王國里的每一位公民，他們都夸獎白白是個聰明的好孩子。多幅圖寫法指導(dǎo)

［教法及教學(xué)程序］

指導(dǎo)孩子運用推前想后法，注重過渡，分清主次。（圖略）

1、逐幅圖練說：（1）堆雪人；（2）跳繩圖；（3）溜冰；（4）雪橇比賽。

2、練習(xí)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，找出過渡語句。

3、加個開頭與結(jié)尾并注意照應(yīng)。

4、合起來練說完整地習(xí)作?！锻嫜防模?/p>

下雪的冬天好熱鬧

下雪的冬天熱鬧極了！

你瞧，小華與小剛堆的雪人多可愛呀！圓圓的鼻子，月牙般的嘴巴，再配個大肚子，白胖胖的雪人真像個活生生的“小丑”。

再看，他們旁邊三個小朋友的跳繩，中間那個女孩子頭上那兩個“馬尾巴”隨著繩子的上下翻動，一晃一晃的，真是有趣極了。

這邊的小芳和小利穿著溜冰鞋飛快地溜著，真像兩只活潑可愛的小燕子。

最有意思的要數(shù)小明與小青的雪橇比賽了。他倆你追我趕，寸步不讓，真是太緊張、太精彩了。

多么有趣的雪地活動，多么有趣的冬天。《智取皮球》例文：（出示“智取皮球”圖）智取皮球

星期天，小紅、小明和小華三位好朋友，又聚到老槐樹下踢足球了。

踢著，踢著，他們玩得真開心。不好！足球被小明踢進了老槐樹的“大洞”里。

這時小紅、小華都驚呆了，這可怎么辦呢?大樹的洞又深又窄，用手摸不著?！皺C靈鬼”小華卻不慌不忙地對小明說:“你快去河過取一盆水來，我會有辦法把足球取上來的?！毙∶髀犃税胄虐胍扇ト∷?，嘴里還小聲說，“你能有什么辦法呢？”

小華接過小明端來的水往樹洞里倒，水漸漸地滿了。令人驚奇的是足球果然漂了上來。站在一旁的小紅跳起來連聲叫好，小明連忙上前拿起皮球?qū)π∪A說:“你真聰明！” 他們又開心地玩起了足球。

*選擇你喜歡的圖境，練寫作文。

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第十四講：學(xué)編小故事 要點：

續(xù)編故事是在故事的基礎(chǔ)上，接著往下寫。新情節(jié)與舊情節(jié)之間必須有一定的聯(lián)系，舊有的“人物”在新情節(jié)中的表現(xiàn)應(yīng)與在舊情節(jié)中的表現(xiàn)有一定的聯(lián)系。力爭使續(xù)編的新故事與原故事之間融為一體。

續(xù)編的故事很容易引起別人的注意，也最能夠展示你驚人的創(chuàng)造能力，而且處處皆可以找到題材。如“龜兔賽跑”，“烏鴉喝水新編”，“跳出井底的青蛙”等。祝愿同學(xué)們?nèi)巳丝つ艹蔀榱钊肆w慕的 “故事大王”。

一、請同學(xué)們閱讀《小猴子第一次下山》，分析思考小猴子第一次下山的教訓(xùn)。小猴子第一次下山

一天，一只小猴子下山來找食物。

它來到一塊玉米地里，掰了一個很大的玉米，扛著往前走。它走到一棵樹下，看見滿樹又大又紅的桃子，就扔了玉米摘了桃子。它捧著桃子往前走，來到一片瓜地里?？吹綕M地又大又圓的西瓜，就又扔下桃子去摘西瓜。當(dāng)它抱著一個大西瓜往回走的時候，看見一只蹦蹦跳跳的小兔，這又扔了西瓜去追小兔。

小兔跑進森林不見了。小猴子只好空著手，低著頭回家去了。

二、要求：以《小猴子第二次下山》為題展開合理想象，編寫一篇表現(xiàn)小猴子吸取教訓(xùn)的小故事。

三、優(yōu)作展

小猴子第二次下山

小猴子一天又下山了。它這回暗暗對自己說：一定要吸取上次的教訓(xùn)。

它先摘了一個又一個的大桃子往袋子里扔，摘了半天，又向前走。它可真聰明，上次下山迷了路，這次它在一棵棵樹上劃了記號。走到了西瓜地，一個個大西瓜真誘人：紅紅的瓜心，一層帶線的瓜皮。它把桃子倒出來，往袋子里裝西瓜。它只顧裝也顧不了裝了多少，西瓜裝滿了。可又紅又甜的桃子卻沒法裝了，它只好再把大西瓜往外抱。抱了一半，把一個個桃子裝了進去。然后把大口袋放在樹上，等待小白兔。

小白兔今天也來了，它便去追。小兔子一蹦一跳，把小猴子甩得遠遠的。到了一片小樹林，小白兔又躲進了森林。小猴沒辦法，只好回去了，天快黑了，小猴才想起樹上的袋子?？稍趺凑乙舱也恢?，它只好底著頭回家了。

小猴子吸取了兩次教訓(xùn)，它第三次會怎樣呢？誰也不知道！練寫：《小猴子第二次下山》或《小猴子第三次下山》。

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第十五講：靜物寫法——水果 ［教學(xué)要求］

指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到習(xí)作時“言之有物，言之有序”。［課前準(zhǔn)備］

1、要求學(xué)生仔細觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的形狀、顏色、味道。每人準(zhǔn)備一只水果帶到課堂上。

2、教師準(zhǔn)備一只蘋果。（每人一只蘋果）［教學(xué)程序］

一、讀題審題，明確要求。水果是指可以吃的，含水分較多的植物是果實的統(tǒng)稱，如梨、桃、蘋果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我們學(xué)習(xí)觀察水果，寫水果，要求大家仔細觀察，習(xí)作時要求做到有順序、寫具體。

二、集體觀察，掌握方法。（教師出示蘋果，指導(dǎo)觀察，口述）１、指導(dǎo)學(xué)生觀察蘋果的外表，說說：（1）蘋果的形狀有什么特點？（2）蘋果的外表是什么顏色？（3）蘋果的外表與桔子、菠蘿比較有什么不同？ ２、指導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部。（用刀切開：橫切、豎切）３、指導(dǎo)學(xué)生嘗其味。（酸甜可口）４、談?wù)劯髯缘母邢搿Ｐ〗Y(jié)

三、例文牽引： 石榴 前幾天，媽媽給我和妹妹買了一個大石榴。石榴，它的外表不好看。它沒有蘋果那樣紅潤光滑的外表，使人一望而產(chǎn)生羨慕之心；也沒有菠蘿那種誘人的香氣，讓人聞了不由得饞涎欲滴。它只有一層粗糙的黃皮，土里土氣的。在它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。開始，我不知道是怎么回事。后來，媽媽告訴我：那是 開花的地方，慢慢的，花落了。石榴漸漸長大了，最后，就成了現(xiàn)在這個樣子。再把石榴打開一看，啊！里面全是跟水晶似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長得滿滿的，好看極了。那粒粒的籽兒吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味兒！我和妹妹都喜歡吃。媽媽對我們說：“你們不要只看到它的籽兒好看，又好吃。它那土里土氣的外表，還是專門治拉肚子的一味中藥呢！” 吃著石榴，聽著媽媽的話，我懂得了一個道理：做人，不要做一個看上去外表很美麗，而肚子里空空的人，要做一個有用的人，像石榴一樣做一個實實在在的人。

四、獨立觀察，口述結(jié)果。學(xué)生獨立觀察自己帶來的水果，然后，依照上述的觀察順序，仔細觀察。例文： 我愛蘋果 我喜愛吃水果，尤其是蘋果。蘋果的外形是橢園的，顏色紅里泛黃，摸上去滑溜溜的，味道更美。聽爸爸和媽媽說蘋果具有維生素ABC，所以，我特別愛吃蘋果。每到晚上，我就拿一個蘋果慢慢地品嘗起來。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好極了。通過兩三個月，我的學(xué)習(xí)越來越長進了。因為蘋果給我?guī)砹撕艽蟮膸椭Ｒ坏奖硶鴷r，我就拿兩個蘋果嘗嘗再背，嘿！神了。一會兒就背上來了。我愛蘋果，更吃蘋果。顧老師新作文速成班 五（3）班 孫艷芬 我愛蘋果

提起蘋果，大家都會說：“好吃。”媽媽經(jīng)常買蘋果給我吃，她說：“蘋果里面含大量的維生素，是記憶之果。” 蘋果是橢圓形的，顏色黃里泛紅，摸上去很光滑。很多人總是循規(guī)蹈矩的按通常的方法切蘋果。可就是沒有注意到橫著切里面還有個五角星呢，讓你不得不想起我

們偉大祖國。蘋果雖然沒有菠蘿那種誘人的香味，但它也有自己獨特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，讓人回味無比。我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心靈。我們要做一個對社會有用的人。顧老師新作文速成班五（1）班 倪柏 [范文引路] 草 莓 又到了草莓上市的季節(jié)了。每當(dāng)我走到草莓?dāng)偳?，聞到一股甜絲絲的獨特的香味，我就像只饞嘴的小貓，口水情不自禁地流下來。我喜歡草莓，因為它的形狀、顏色、味道都特別惹人喜愛。草霉是雞心形的，熟了的草霉紅艷艷的，雞心的頭頂上長著幾片綠色的小葉子，好像一個害羞的小姑娘戴著一頂綠色的小草帽。草莓的最大特點是:它那紅艷艷的身上長滿了一根根又小又細的黑刺，不仔細看是看不出來的。沒熟的草莓是淡黃色的；半熟的草莓是紅白相間的；熟透的草莓深紅色，好像一顆深紅油亮的瑪瑙。輕輕咬開熟透的草莓，就可以看見那新鮮紅嫩的肉滲出紅色的汁水，粘在舌頭上，甜絲絲，酸溜溜，味道好極了!草莓的吃法很多“如果把草莓切成一塊一塊，放進盤子里，就可以當(dāng)冷菜，給客人品嘗；夏天還可以把用糖腌制好的草莓放進冰箱里，吃時加進奶油，再略微冰凍，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味無窮。這也是我的拿手好戲。如果在草莓上市的季節(jié)，您到我家來做客，我一定會好好款待您，讓您吃了還想吃。文章一開始就點明:我喜歡吃草莓。第二自然段是總起段。第三、四、五自然段作者運用形象的比喻、生動的語言，具體地介紹了草莓的形狀、顏色、味道、吃法，寫出了草莓的特點。強調(diào)了作者對草莓的喜愛之情。

［簡評］文章中，作者緊緊圍繞著“喜愛”這個重點，向我們介紹了草莓的特點，寫得非常具體。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，再次表達自已對草莓的喜愛。讀了這篇文章，真盼望草莓上市的季節(jié)早點到來。［佳作欣賞］ 絲 瓜 我家后院有一塊荒地。今年春天，爺爺翻了土后，種了幾棵絲瓜秧。瓜秧很小，葉片是腎臟形的，中間還有一片新葉。于是，我天天盼望著絲瓜秧早日長大，早早結(jié)出大大的絲瓜來。幾個星期過去了，瓜秧長出了幾道彎彎曲曲的須子。墨綠色的葉子隨風(fēng)擺動，形狀和蓖麻葉差不多，有些毛茸茸的，看著挺舒服。隨著葉子的長大、增多，絲瓜拖蔓了，那細細的蔓絲卷曲著抓住了周圍能抓住的一切。爺爺拿來了幾根竹竿，給它搭了個架子，讓瓜蔓沿著竹竿往上攀。慢慢地，絲瓜在陽光雨露的哺育下，開出黃色的五角形花朵，中間夾著細細的灰色花蕊。一片片花瓣水靈靈的，在綠葉的襯托下，十分好看。黃色的花朵一批又一批地開，一朵又一朵地凋謝?？菸幕ㄏ铝糁粋€小瓜球，這便是絲瓜。嫩嫩的小絲瓜逐漸地長大，一天天地變成大絲瓜，有彎彎的，也有長長的，中間是圓柱形，兩頭是尖尖的。絲瓜起先是嫩綠的，漸漸便成為深綠的了，一條條莖清晰可見。大熱天，正是絲瓜長勢最旺的季節(jié)，瓜蔓還在不停地往前抓著，瓜藤還在一個勁地往前爬。在瓜棚的支撐下，在瓜藤的牽引下，那綠的葉、黃的花，在微風(fēng)中輕快地擺動著，那數(shù)不盡的絲瓜也隨著藤、葉、花不住地?fù)u晃著仿佛在告訴主人自己正在長大。

第四篇：《衣服哪里來》教案

《品德與社會》二年級第一學(xué)期

《

11、衣服哪里來》

法華鎮(zhèn)路第三小學(xué)孫曉茵

教材分析：

《衣服哪里來》是上教版《品德與社會》二年級第一學(xué)期第3單元《吃飯與穿衣》中的第3課。本單元共有4篇課文，主要介紹吃飯與穿衣問題。這一課主要從原料的產(chǎn)出到成品誕生的過程，讓學(xué)生懂得期間所隱含著的千萬人的勞動，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

教材內(nèi)容由“七色光”、“游戲?qū)m”、“故事園”、“新視窗”和“我能行”五個板塊組成?！捌呱狻背尸F(xiàn)了各種式樣、面料的四季服裝；為了讓學(xué)生了解制作衣服的各種面料的由來“游戲?qū)m”里設(shè)計了“找朋友”的游戲。“故事園”采用流程圖的形式介紹了一件棉布衣服從摘棉到銷售的主要工序。“新視窗”是本課知識的拓展，介紹了除棉花以外其他一些服裝原料?！拔夷苄小苯榻B了幾種類不同服裝標(biāo)簽對面料進一步認(rèn)識。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，在吃穿用上普遍不太擔(dān)憂。因此，孩子缺乏節(jié)儉的觀念，在行為上也往往有不太愛惜的表現(xiàn)。有的孩子在體育課上把脫下的衣服隨意亂扔，或者是忘記帶走；有的孩子的衣服上總會沾染油畫棒、菜湯、飯粒等污漬。但其實，在家長中還是有節(jié)儉的意識的，比如說，孩子破了一個小洞的衣物，會通過貼上一些可愛的貼布來修補，或者是用廢舊的衣物制作一些物品。

我們班大部分學(xué)生對于服裝面料的知識、制衣的主要工序等還是比較陌生的，他們穿著大都以棉布衣服居多。因此，相對于其他面料對于棉布面料較熟悉。

二年級的學(xué)生合作能力較弱，他們能夠按照老師的要求完成任務(wù)，但是小組內(nèi)伙伴間的自主學(xué)習(xí)、能認(rèn)真傾聽伙伴發(fā)言、互助合作、清楚地表達自己的想法等方面表現(xiàn)得層次不齊。

豆朋軟件的使用是我校低年段的一個特色，我們班級的小朋友從一年級就開始接觸，對于老師上課使用的方式方法等都較為熟悉。老師也借助豆朋軟件培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.聽故事、看視頻，初步了解棉花的種植過程以及棉布衣物制作的主要工序，體會衣服的來之不易。2.辨析常見的生活情景，懂得從自己做起，從生活中的小事做起，學(xué)會愛惜衣服。3.小組合作制作收納盒，學(xué)會破舊衣服的再利用，進一步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和分工合作的能力。教學(xué)重點、難點：

了解棉花的種植過程以及棉布衣物制作的主要工序，懂得衣服的來之不易。教學(xué)過程：

引入：我們這段時期正在關(guān)注專心傾聽和愉快合作這兩個目標(biāo)，這節(jié)課繼續(xù)關(guān)注： 出示習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)專心傾聽愉快合作

專心傾聽：

1、專心聽，不插嘴，不東張西望。

2、認(rèn)真聽，聽清老師和同學(xué)的講話內(nèi)容。愉快合作：

1、互相幫助，共同完成。

2、和諧相處，不爭不搶?；顒右?，啟發(fā)談話，揭示課題

1.師：今天小朋友穿了自己最喜歡的衣服，老師想了解一下你為什么喜歡這件衣服？現(xiàn)在，我們就去了解一下你們喜歡的衣服到底是從哪里來的？ 2.揭示課題：

11、衣服哪里來

活動二，了解棉布加工過程，體會人們的辛勞

（一）體驗勞動的辛苦

1、出示一件棉布校服，談?wù)剬γ薏家铝系母惺堋?/p>

2、通過故事了解種棉、摘棉過程，體會棉農(nóng)的辛苦以及棉農(nóng)在長期種植棉花過程中的智慧。

3、通過書本，了解棉布衣物的主要加工過程。（板書：摘棉紡紗織布印染制衣銷售）

4、師:每一步加工過程，需要做些什么呢？就讓我們看視頻來了解一下，并說說你的感受。

5、師:看完視頻，我們對棉布衣物的制作有了一個大概的了解。

6、師：看似只有簡簡單單的六步,但這每一步中都蘊含了許多人辛勤的勞動和汗水，所以我們才能買到自己喜歡的衣服。這些衣服都是來之不易的呀，我們都要愛惜。（板書：來之不易愛惜）

活動三，學(xué)以致用，聯(lián)系生活，解決問題

1、小組活動，學(xué)生根據(jù)老師提供的情境展開討論，提出解決方法。（老師進入小組，給認(rèn)真傾聽的小朋友加章）（1）出示小組活動要求。（2）分組討論。

☆上體育課的時候，操場上到處有小朋友脫下的衣服。你有什么辦法嗎？ ☆用完餐后，不少小朋友的衣服上有不少的油漬、飯粒，不過有的小朋友認(rèn)為回家后媽媽會清洗干凈的，沒關(guān)系的。你怎么看呢？

☆“媽媽，xxx的衣服比我的好看，我也要買他那樣的，這件我不要了?！比绻闶撬膵寢?，你會怎么做呢？

☆小朋友長得特別快，衣服還很新，可有些地方不合身了，是不是直接扔了呢？ ☆生活中有很多破的、舊的衣服，直接扔了很可惜，我們可以拿它做些什么呢？ 小結(jié)：老師真高興，今天我們小朋友在面對這些現(xiàn)象有么多的辦法去解決。

2、小組合作，制作收納盒。（1）提出小組合作要求。（2）觀看收納盒制作視頻。（3）分組合作，學(xué)生自己動手制作。（4）教師入組指導(dǎo)，及時評價。

小結(jié)：通過今天的課，我們不僅了解了棉花的種植過程，棉布衣物的生產(chǎn)過程，更通過小組合作學(xué)會了廢舊衣物的再利用。希望我們小朋友今后都能夠愛惜自己身上的衣服。板書： 摘棉 紡紗

11、衣服哪里來織布來之不易

愛惜

印染

制衣 銷售

第五篇：主人翁精神從哪里來

主人翁精神從哪里來？

近來我讀了（為企業(yè)工作就是為自己工作）一書。深有感觸，本書大量生動的事例告訴我們，對企業(yè)負(fù)責(zé)，就是對自己負(fù)責(zé)。我們工作不僅僅為了工資，而是要把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來經(jīng)營，和企業(yè)一起成長就是把個人理想和社會需要相結(jié)合，是自我實現(xiàn)的一條光明大道。

然而現(xiàn)實生活當(dāng)中，人們看到的實際情況，與書中所提出的理想狀態(tài)相差太遠。書中英雄人物在實際生活中確實是有，但比較少。從干部到群眾情況都發(fā)生了較大的變化，記得七十年代我們的老廠長徐忠。每天早上上班前到生產(chǎn)各崗位巡訪一圈，對廠里各方面情況了如指掌。我們現(xiàn)在還能看到這種情況嗎？

現(xiàn)在有些人總是心氣不順，總是認(rèn)為自己待遇不公，對工作馬馬虎虎，混混日子。更有少數(shù)人“端起飯碗吃肉、放下筷子罵娘〞。有的企業(yè)為監(jiān)視職工裝上了攝像頭，更有少數(shù)單位用GPS跟蹤監(jiān)控不自覺的員工，請問主人翁精神到哪里去了？為什么會這樣？

我認(rèn)為經(jīng)過30年的改革開放，我國經(jīng)濟已有較大發(fā)展，社會深層次問題已逐步暴露出來，人民群眾對分配不公和社會腐敗現(xiàn)象早已深惡痛絕。政治體制改革迫在眉急。

現(xiàn)在是多元化社會，依靠政治說教和簡單的行政手段，要想把大多數(shù)勞動群眾的社會主義積極性和主人翁精神調(diào)動起來恐怕不是一件容易的事。

主人翁精神從哪里來？我認(rèn)為必然要從和諧社會環(huán)境中來，現(xiàn)在黨中央提出建設(shè)社會主義和諧社會。必須加快政治體制改革，推進社會主義民主建設(shè)。要注重解決好〝肉〞的初次分配或再分配的問題。既要公正公平，獎勤罰懶，又要照顧到老、弱、病、殘等方方面面。那只有靠〝老娘舅〞（政府的政策）出面，盡量把一碗水端平，推進社會公平。如果，分配不公，吃〝肉〞中的差異過大，那自然會有人〝罵娘〞。只有認(rèn)認(rèn)真真把這件實事做好做完善，那么，既提高了民眾再創(chuàng)造財富的積極性，又不會〝罵娘〞。促進社會和諧。

另外，要扎緊籬笆防范偷〝肉〞者。要加強反腐敗的力度和廣度。防止腐敗分子憑借手中的權(quán)力把別人碗里的〝肉〞竊為己有。也要防止利益集團利用手中的有權(quán)有勢強行多占多拿本該屬于他人的〝肉〞。這些都是〝罵娘〞的根源，必須徹底清除。反腐敗必須“老虎”和“蒼蠅”都要打。標(biāo)本兼治才會有實際效果，才能讓人民滿意。

第三加強公務(wù)員和企事業(yè)單位干部隊伍建設(shè)，是建設(shè)社會主義和諧社會的基本保證。用法律手段規(guī)范公務(wù)員和企事業(yè)單位干部的權(quán)力和義務(wù)。建設(shè)高效廉潔的政府，是眾歸所望的 頭等大事。公務(wù)員和干部必須真正做到能上能下，能進能出，引入民主竟?fàn)帣C制，打破“終身制和鐵交椅”。定期末位淘汰那些無才無德的混日子的庸官。公務(wù)員隊伍才能朝氣蓬勃，蒸蒸日上。我們的社會才能和諧發(fā)展。

第四企事業(yè)單位內(nèi)部管理，要提倡人性化管理，干群雙方加強對話和交流。避免官僚主義和強迫命令。

終上所述，如果我們的社會風(fēng)氣有較大的改變，我們的社會是和諧社會，我們的企業(yè)是和諧企業(yè)，不言而語我們就不會缺少社會主義積極性和主人翁精神。

草根愛國者

2012-4-22