第一篇：風從哪里來大班教案

一、活動目標：

1、激發幼兒探索自然的興趣。

2、培養幼兒動腦解決問題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達自己的想法。

3、通過“玩”這一探索活動使幼兒了解風是由于空氣流動產生的，使幼兒了解空氣的作用。

二、活動準備：

風鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風車、報紙等。

三、活動過程：

1、幼兒在小組中自由選擇材料進行嘗試。

幼兒可任意選擇材料進行探索活動，在探索中可互相交流也可換著玩。

2、幼兒大膽表達自己的想法，說一說自己的感受。

（1）請幼兒說說剛才玩了些什么？

（2）你是怎么玩的？

（3）你有什么發現？

3、教師提出疑問引導幼兒繼續探索。

“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著的紙條它一動也不動，一點也不好玩呢？”

4、請幼兒再玩玩具，和風做游戲，體驗風的存在。

（1）請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風了嗎？

（2）風在哪里？你覺得風是怎樣產生的？

四、活動延伸：

通過再玩活動材料如風車，感

知風的大小與轉動速度的關系等。

第二篇：大班社會教案：我從哪里來

活動目標：

1.幼兒初步了解人生命的由來。

2.能夠用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活。3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。活動準備

1．視頻及ppt課件，2．小枕頭若干，人手一個。活動過程： 一.談話：

師：小朋友你們知道你是從哪里來的嗎？

是的，我們每個人都是從媽媽肚子里來的。媽媽肚子里為什么會有小寶寶呢?到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?聽聽故事你就知道了！二．觀看ppt,了解在媽媽肚子里的生長過程。

1.（幼邊看ppt2---4，師邊講述）爸爸媽媽結婚了，那時還沒有我！爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。爸爸身體里有一種種子叫“精子”，媽媽身體里有一種種子叫“卵子”。2.看視頻

鼓勵孩子大膽問:看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎? 小結：爸爸和媽媽結婚以后,爸爸把身體里一種叫精子的種子送給了媽媽,和媽媽身體里叫做卵子的種子友好地結合在一起,留在了媽媽肚子里的小房子里,在小房子里一天天長大,經歷了10個月左右,就從媽媽肚子里出來了。

三、創編活動:在媽媽的肚子里

1.請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”先啟發幼兒大膽想象,同時用動作加以表現;再播放ppt（5—8）引導幼兒觀看,并進行動作、表情模仿。2.請幼兒跟音樂一起表演:我是個魔術師,小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼。聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個小豆豆,緊緊地抱成一團,一動也不動。慢慢慢慢長大了些,寶寶說,我要當個拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會撓癢癢;揪揪我的小耳朵;好困啊,打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來出來終于出來了,好亮堂啊。(幼兒表演兩遍,第一遍師領)四游戲：我來做媽媽

師：變變變，小朋友又變成了懷孕媽媽了

請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。〈小心走路--彎腰打掃衛生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉

做懷孕媽媽，你有什么感受呢？激發愛媽媽情感。

小結：做懷孕媽媽太辛苦了！從現在起，讓我們懷揣一顆感恩的心，感恩媽媽，感恩身邊所有的親人，你們愿意嗎?(背景音樂《感恩的心》)結束。

第三篇：紙從哪里來教案

紙從哪里來

一、教材分析：

本課是圍繞樹木與環境的關系，有明確的環保意識，養成節約用紙的良好習慣。本主題的重點不是知識，而是通過活動讓兒童了解我們日常生活中的紙張的主要原料是樹木，為后面的“保護森林，節約用紙”的主題學習奠定基礎。

二、學生情況分析：

二年級的小學生對日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在教學中我不斷地用數字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念。并通過親自收集環境被破壞后給人類帶來災害的各種資料，了解樹木與人的生活關系，使學生產生強烈的感受，增強保護環境的責任感，產生節約用紙的意識。

三、教學目標：

1、知識與技能：知道樹木是造紙的主要原料；了解森林被破壞后帶來的災難性后果。

2、情感與態度：體驗保護環境的重要意義，形成初步的環保意識。

3、行為與習慣：對日常行為習慣進行思考，努力做到愛護樹木。培

養愛護資源、節約用紙的意識和行動，并體驗使用自己造紙的樂趣。

四、教學重點：讓學生初步了解紙的由來。知道紙是怎樣造出來的？體會紙對我們生活的重要性。

五、教學難點：嘗試用廢紙造再生紙，了解造紙過程。

一、猜謎導入，激發興趣：

（猜謎法）1.師：同學們，老師聽說咱們班的孩子是最聰明的，今天，老師給大家帶來了一則謎語你們想不想猜一猜。

（想）要仔細聽噢：四角方方，薄面光光，寫字畫畫，它來幫忙。打一物）誰知道它是什么？（紙）對這就是我們經常使用的紙。那么誰能說一說在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。我們日常生活中用紙的地方可多了。同學們做作業、畫畫、折紙工，人們包裝用的紙箱以及流通的各國貨幣都需要用紙。（電腦出示），所以說：紙的用途很廣。

（過渡：是我們的祖先造出了紙，結束了人們使用石頭、樹皮、龜甲、竹片等將記錄文字的歷史。紙究竟從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學習《紙從哪里來》板書課題（請同學們齊讀課題）

二、觀察體驗、感悟理解：（古今對比法）

1.古代造紙千百年來，我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。早在西漢時期就有人用植物的纖維造出了紙到了東漢時期，有個叫蔡倫的人改進了造紙術。

那么蔡倫又是用了什么原料，怎樣造紙的呢？讓我們一起在下面的這

段錄像中尋找答案吧！（出示蔡倫造紙的錄像）

同學們看得真認真，誰能說一說蔡倫當時造紙用了哪些原料呢？（找生說一說）師根據學生說的內容恰當的粘貼板書內容。（如果學生不能都說出來，師說適當補充）同學們說得很正確，蔡倫當時確實用了（破布、麻頭、舊漁網指板書）這些原料來造紙的，那么同學們現在就來發揮你們的想象力，想一想用這樣單純的手工造紙方法，會造出什么樣的紙呢？（生隨意說一說：粗糙、比現在的紙厚，不平整，比竹子、木片薄多了）

能在當時條件下，通過那么復雜的過程制造出紙來，也充分體現了我國古代勞動人民的聰明才智。

2、現代造紙（列舉數字法）

從紙的出現到現在有2000多年的歷史了，造紙的技術也在不斷改進，那么現代的紙又是用什么原料制造的呢？誰知道？（生說一說）師：現在造紙原料有很多，其中樹木占20%，（板書：樹木）樹木造出來的紙質量是相當好的。下面就讓我們了解一下現代用樹木造紙的過程。《播放現代造紙視頻》教師隨機講解：我們要想用樹木造紙，就要先把樹木砍掉，把它們的有用部分整理出來，然后運送到造紙廠，在造紙廠里通過傳輸設備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機里，在削片機的作用下變成了長短薄厚一致并且整齊的木片，這些木片，再進入到制漿設備中，經過加工處理就成了這樣的木漿（指錄像），木漿再平鋪輸送到壓榨機里，經過壓榨機的處理，去掉大約30%—50%的水份，形成濕的紙，再經壓光和卷軸除去多余的水份，最后裁切就

成了我們能夠使用的紙了。）

從剛才的錄像中我們了解到了現代造紙的過程，下面請同學們把書翻到22頁，翻到了嗎？（出示樹木茂盛圖）這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖，要制作紙書上介紹就是把大樹砍下來，把樹干輾成碎片，放進機器里打成漿，再放進板上鋪平，吹干才能制成紙。（師指圖介紹過程，并板書對應工序在書本中）

三、交流討論、指導行為

1我們看到大樹最終變成了紙，可是大樹除了可以造紙外，還有許多作用呢？誰來說一說？（可能學生會說砍下的樹的用途。）2.（森林可以向我們提供氧氣，供我們呼吸，森林可以對空氣有調節作用，廣泛種植樹木還可以防止風沙，形成一個防護罩------）森林是地球的肺，我們也有肺，它是我們重要的器官，如果我們不愛護我們的肺，就會出現什么現象？請同學們打開書本p23，看圖書本上出現了什么現象？

（原來我們過度砍伐樹木造成整片森林消失，空氣污染越來越嚴重，大氣層空氣越來越多灰塵，所以我們的森林對地球空氣有調節作用。）

森林被破壞后還會出現什么后果？會引起什么災害？那個同學愿意說？（會出現泥石流、沙塵暴、水淹、失收、地震等）

(電腦出示森林被破壞的后果)

你們看！這么漂亮的樹木變成光禿禿的，看了這些圖片你有什么感受？

（板書：樹頭圖）

3.師：大家都感受很深，想想辦法，怎樣才能減少這些自然災害的發生呢？（少砍樹木，砍完樹木后要重新在地植樹，注意防洪、防暴雨）

總結：通過學習，大家已經知道森林對我們的生活有密切關系，大家要投入到保護環境當中，為了在這美麗的家園生活，讓我們從自己做起，節約用紙、保護樹木、愛護我們的大自然。也希望同學們把我們今天學到的知識跟您的家人及好朋友交流，讓他們也加入到你們的中間來，共同改變來我們的生存環境。

四、板書設計

紙從哪里來

古代 ：

破布

麻頭

破布

舊漁網

現代 ：

樹木

竹子

第四篇：我從哪里來教案

《我從哪里來》教學設計

【活動目標】

1、情感與態度

引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛 父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習慣

培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。

3、知識與技能

幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。

4、過程與方法

通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息搜集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。

【活動準備】

1．了解學生的已有認識和感興趣的話題。2．動物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發育各階段的動畫。5．多媒體課件。【活動過程】

一、圖片導入，揭示課堂的主題。（看一看）

1.向學生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個問題打開課本，引出今天上課的內容。

2.利用多媒體教學，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的 小美：石頭里蹦出來的 壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對于自己出生的看法，讓同學們想一想他們對于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學生答案可能有：1.撿來的 2.充話費送的 3.你是樹上結出的果實 4.長大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學觀察書上的幾幅圖片，說出他們發現的問題。根據他們發現的問題，重點講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學述說這個視頻的主要內容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎上，學生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機出示各種圖片，幫助學生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。

四、填一填 給同學分發事先準備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時間、剩余三個留著同學和爸爸媽媽一起完成。請幾個同學介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護

五、說一說

爸爸媽媽把我們養到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學們也有許多難忘的事。（請學生發言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費很大的經歷，老師為同學準備了一些祝福卡，同學可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片 上，貼到老師為你們準備的一棵已經長大的樹上。（學生貼好后，選取一些學生 的祝福卡讀出來，并予以點評）

[放背景音樂《小松樹》] 總結（通過這節課的學習。老師希望你們知道，你們的生命是來之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長。看到你們寫給爸爸媽媽的祝福卡，老師很高心你們長大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

想一想

師：上課了，同學們放學回去是怎么安排自己的時間的啊？ 生：（做作業——玩耍——吃飯——看電視——睡覺）

師：看來同學們都很棒，學會遵守自己制定放學時間安排表了。在上今天這節課之前我們先來看幾幅畫。老師先請一位同學幫老師給大家講講這畫上的內容是什么？

生：一只母雞蹲在雞窩里，一只小雞從蛋殼里出來了 師：回答的非常好，再請一位同學來說第三幅 生：小馬媽媽帶著小馬

師：回答的非常準確。那同學們知道小雞和小馬分別是從哪里來的嗎？ 生：小雞是雞媽媽從雞蛋孵出來的，小馬是小馬媽媽生出來的 師：同學們知道的知識真多，那你們知道你們是從哪里來的？ 生：知道

師：那我們一起帶著我們知道的答案，學習我從哪里來，請同學們打開課本34頁。我們的好朋友大耳朵圖圖知道我們今天學習《我從哪來》，他帶著他的小伙伴也來告訴我們他們從哪里來的【圖圖：撿來的 小美：和孫悟空一樣從石頭里蹦出來的 壯壯哥：從商店里買來的】同學們可以告訴老師你知道的答案嗎？

生：撿來的、石頭里蹦出來的、商店里買的、充話費送的、樹上結的。。。師：同學們的答案真豐富，老師只能很遺憾的告訴你們真相只有一個。不過同學們不用灰心，我們今天要學習的就是我從哪里來。讓老師帶領著大家一起去尋找真相。

探一探 師：先請同學們觀看一個視頻，但是老師這邊有幾個小問題需要同學們在視頻中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威贏得比賽的獎品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身體里（2）、一顆美麗的卵子（3）、小威與他的獎品卵子合在一起，最終變成了小娜

師：同學觀看的都很認真。通過視頻我們知道每個爸爸的身體都有一個小威和他的三億小伙伴，他們拼命的學習游泳是為了得到在媽媽身體里的那顆美麗的卵子。當晚上爸爸媽媽親密的在一起后，也就是我們的生命剛剛開始的時候。這就是我們的由來。學習完我們的由來，大家想不想知道我們在媽媽的身體里怎么長大的

生：想

師：比較第一和第二圖片大家發現有什么不同？

生：第一幅圖片是我們非常小，第二幅圖片我們已經長大點了。

師：同學們真聰明，第一幅圖片是我們作為媽媽身體里的新居民剛剛住完5周，還很小，像小蝌蚪一樣需要媽媽的細心的呵護。第二張圖片是我們已經在媽媽的身體里生活了三個多月，我們適應了生活的環境長成大蝦一樣大小。明白了嗎？

生：明白了 師：既然同學們已經明白了，那我們就接著看下兩幅圖片。同學們觀察一下。生：小寶寶長的越來越大 師：那是因為我們在媽媽的身體已經呆足了時間，準備出來適應新的環境。當我們在媽媽身體里八個多月，我們開始瘋狂的吸收媽媽的營養，媽媽需要吃很多東西來補充營養。當我們長到九個多月的時候，我們在媽媽身體里生長已經接近結束，等待著新生。在這個漫長的九個多月中，媽媽要經受很多的困難，但是媽媽沒有放棄，同學們，我們的媽媽是不是很偉大.生：偉大

師：媽媽這么偉大，回家之后同學們一定要問一問：“我在你肚子里時。你累不累”.再問媽媽的時候大家也不要忘記爸爸，問他：“把我帶這么大，你們是不是很辛苦”。老師相信我們的同學一定可以做到的。是不是

生：是

師：經過這么長時間的學習，老師需要檢驗一下，同學們的學習成果。請幾位同學來告訴老師，這是我們在媽媽身體生活了幾個月了

生： 師：同學們聽得都很認真，現在每個同學都知道當我們在媽媽身體里生活了九個多月就要出生了，但是你們知不知道當我們出生的時候，醫生阿姨會幫我們做一個出生證，代表著這個小朋友的身份證明。

生：不知道 填一填

師：同學不知道，那我們今天就一起動手做一個出生證。老師這為每位同學都準備了出生證上需要的東西，同學們只要按照要求填寫就可以。

生（填寫出生證）師（下去查閱）當同學寫好后。請幾位同學向大家展示一下出生證，讀一下，然后將出生證貼在黑板上的樹干上

生：讀完上去貼出生證

師：出生證告訴我們這個小朋友是新生的，就和小樹的新芽一樣，需要慢慢的成長。

說一說

師：從新生到現在，同學們已經過去七年了，這么長的時間里肯定有很多難忘的事情，老師在上課之前也采訪了一位小朋友，她告訴了老師她最難忘的事，并分享了她的照片。這就是老師采訪的小朋友她的照片，她告訴老師她最難忘的事：“

聽完了這個小朋友難忘的事，同學們有什么難忘的事和大家一起來分享。生： 寫一寫

師：同學們難忘的事大多都是與父母有關，爸爸媽媽給了我們生命，陪伴我們成長，這個過程中他們付出了很多。爸爸媽媽這么辛苦，同學是不是要向爸爸媽媽表示感謝呢？

生：是的 師：老師為同學們準備了感恩樹，大家把對爸爸媽媽說的話寫在老師為你們準備的小花，以小組的形式選派一位代表寫

生 師

第五篇：紙從哪里來.教案

紙從哪里來

一、教學資源分析：

《紙從哪里來》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元的內容。本單元的幾個主題活動的設計都是為了幫助兒童初步了解紙的來源，認識紙在生活中的重要作用。本課的教學內容是為讓學生加深對紙的認識而設計的。通過開展調查、訪問等活動，使學生認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，并能用實際行動愛護森林、保護環境。

二、教學背景分析：

本課是二年級第二學期的學習內容。紙對二年級兒童來說并不陌生，但對紙的來源和紙與環保的關系的認識相對薄弱，因此，在此活動之前，也開展了一系列的活動如：開展《紙的發明》、《古代的文字》“故事會”、“我們日常用紙小調查”等，旨在讓學生進一步認識到紙與我們的生活息息相關，在這個基礎上通過“紙的來源小調查”、“參觀蓮花山造紙廠”觀看“森林王國的毀滅的動畫”進一步加深對紙的來源的認識，知道紙來之不容易，并喚起他們節約用紙的意識，從而自覺地保護樹木、愛護環境。

三、活動目標：

1、知識與技能：

通過查找資料和收集資料的方法來了解紙的來源，知道紙和樹木的關系以及保護森林的重要性。

2、行為與習慣：

培養學生使用多種方法解決問題的習慣，并體會小組合作的重要性。

3、情感與態度：

讓學生通過參與活動，對紙有更深入的認識，形成保護環境從我做起的意識。

4、過程與方法：

在調查和活動開展中培養學生的合作能力，增強他們觀察和分析問題的意識。

四、活動準備：

教師準備：各色各樣的紙、多媒體課件 學生準備：調查關于紙的資料

五、【教學過程】 教學

環節 教師活動 預設 學生活動

預設 評價 設計意圖

（一）創設情境引入活動

1、引入：同學們，你看這是什么呀？【出示各式各樣的紙】它可以做成很多漂亮的東西，請看【播放各種紙制品】（課件位置在“紙品展示會）

2、多美呀！紙除了可以做成紙玩具、工藝品、裝飾品這些東西外，在我們生活中時刻也離不開紙，它確實與我們生活息息相關。那你們想知道紙是從哪里來的嗎？（板書：紙從哪里來）今天呀，老師就和同學們一起去解開這個謎！

學生欣賞各種紙制品。

利用課件展示各種各樣漂亮的紙制品意在讓學生知道紙的作用很大，同時也可以激發學生學習的興趣從而調動參與學習的積極性。

（二）認識“紙從哪里來”

1、老師為了幫大家解開這個謎，特地請來一位小幫手，想認識他嗎？我們就以掌聲歡迎他的到來。請同學們仔細聽，看看它是怎樣形成的？（紙弟弟的自述）課件演示右上角

2、聽了紙弟弟的介紹，你們就應該知道它是怎樣來的啦。請同學們看書本P22—23結合紙弟弟的介紹按造紙的過程把表格填好，看哪組做得最棒！注意：表格上給了你們參考的資料供你們選擇，先看書然后小組討論，待會兒由小組長把你們的討論結果填上去。

3、樹木是造紙的原材料，在課外調查中，你們知道還有哪些原材料可以造紙呢？

活動一：

1、學生邊聽，邊看課件展示紙的制作過程。

2、小組合作填表格，然后請個別同學說。

3、請學生在班上說說。

教師對學生參與活動的態度和過程進行激勵性評價，調動參與活動的積極性。通過紙弟弟生動有趣的自述，直觀展示紙的制造過程，讓學生對紙的形成有初步認識。并通過小組合作填表格，意在加深對課文的了解；另外利用社會資源的作用，讓學生對紙的來源有更進一步的認識和了解，同時也激發學生對生活的熱愛、追求。

教學環節 教師活動 預設 學生活動

預設 評價 設計意圖

（三）知道紙的寶貴

1、樹木是造紙的重要原材料之一，要制造大量的紙，就要砍伐大量的樹木，但如果人類過量地砍伐，災害就會慢慢降臨我們身邊！【請看《森林王國的毀滅》】

2、讓學生說說《森林王國毀滅》的原因（這么美麗的森林消失的原因是什么呢？）

3、森林王國的消失給我們人類敲響了警鐘，破壞了森林還會給人類帶來什么災害？請同學們看書本P23并結合你們的調查來說說。

4、課件出示老師收集的圖片。［老師也收了有關資料，請看］

5、老師小結（樹木時刻保護著我們人類，它又是紙的重要原材料，紙不僅在我們的生活、學習中發揮重要的作用，還與我們的生活息息相關。紙消耗越多，意味著樹木被砍伐得越多.為了保護森林資源,人類在造紙方面想出了各種環保造紙的方法.活動二：

1、學生觀看動畫。

2、學生自由發表見解。

3、學生結合書本與調查表說一說帶來的災害。

4、觀看老師收集的圖片。教師適當進行評價，激發學生學習的熱情，互動去參與學習。從紙引入到樹木，再從樹木引出森林受破壞的現象學生通過觀看動畫《森林王國的毀滅》了解導致森林毀滅的原因，讓學生對紙的認識得到深化，同時也讓他們意識到要保護樹木、保護森林的重要性。激發他們熱愛大自然的情感。

教學

環節 教師活動 預設 學生活動

預設 評價 設計意圖

（四）怎樣做才是節約用紙

1、怎樣做才是節約用紙呢？下面讓石樓中心小學的小記者帶我們走進蓮花山造紙廠看看他們的做法吧!（播放錄像）

（蓮花山造紙廠用什么材料造紙的？）

2、過渡:我們石樓鎮蓮花山造紙廠為了保護森林資源,改用環保造紙法,做得很好。那對于我們小朋友來說，在平時生活中該如何“:節約用紙,保護森林”呢？（板書）請同學們先在小組內說一說日常生活中有哪些浪費紙的現象，應該怎樣做？

3、浪費紙的行為，是不可取的。請現在把你想要說的話寫在心愿卡上，提醒所有的人節約用紙，保護森林吧！（注意心愿卡就是調查表的背面，這是節約用紙的好方法）

4、讓小組長把心愿卡貼在心愿樹上。

5、學生用打電話的形式把心愿說出來。

活動三：

1、學生觀看錄像后發表見解。

2、小組討論，學生聯系生活說浪費紙的現象和節約用紙的方法。

3、學生把自己的心里話寫在心愿卡上。

4、小組長把心愿卡貼在樹上。

5、學生把心愿用打電話的形式說出來。教師對學生的活動過程給予肯定和激勵性的評價。通過活動培養學生的動手能力，與合作的精神。讓學生從實踐活動中進一步表達他們節約用紙，保護森林的決心，增強了他們的環保意識。

教學環節 教師活動 預設 學生活動

預設 評價 設計意圖

（五）課后延伸

1、老師小結：紙是我們生活中不可缺少的一部分，節約用紙，保護森林人人有責，請同學們時時謹記。

2、課外作業：

①在班上把廢紙收集起來讓老師把它們送到廢紙回收站。

②行動起來用自己喜歡的方式向身邊人宣傳。讓學生課后把班上的廢紙收集起來送到回收站并選擇自己喜歡的方式來向人們宣傳節約用紙。

充分發揮學生的自主性，讓他們通過回收廢紙這一實際行動增強環保意識，影響身邊的人。同時行動起來用自己喜歡方式，號召人們節約用紙，保護森林。