第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)《風(fēng)從哪里來》教案

青島版小學(xué)科學(xué)《風(fēng)從哪里來》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生能從多角度、多方面對自然界中的風(fēng)提出問題，并能選擇適合自己探究的問題；能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進行比較和評價；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗。

2．情感態(tài)度價值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3．科學(xué)知識：知道自然界中風(fēng)的成因。重點、難點：

重點：理解自然界中風(fēng)形成的原因。

難點：自行設(shè)計并實施風(fēng)的形成的模擬實驗。教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，引出要研究的問題 課件出示視頻

師：視頻中展示的是什么現(xiàn)象？（龍卷風(fēng)）龍卷風(fēng)破壞力極強，是一種威力強大的旋風(fēng)。課件簡單介紹龍卷風(fēng)

師：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。彩旗飄揚，帆船疾駛，林濤怒吼，驚濤駭浪――這些都是風(fēng)的作用，它高興時，悠閑漫步；發(fā)怒時，則狂奔亂舞。對于風(fēng)，你有什么想了解的嗎？（生：風(fēng)從哪里來等、、、、、、）

今天就讓我們帶著這些問題走進第13課《風(fēng)從哪里來》（板書課題）

二、自主合作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)形成的原因

（一）自己制造風(fēng)，并研究人造風(fēng)形成的原因

師：在生活中，你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？（師與全班交流）

師：原來，風(fēng)無處不在，現(xiàn)在你有辦法制造出風(fēng)嗎？（學(xué)生利用書本扇，用口吹等方法制造風(fēng)）師：在生活中，我們還可以怎樣制造風(fēng)？（生：風(fēng)扇、吹風(fēng)機、空調(diào)、、、、、、）

師：這種人為制造的風(fēng)稱為人造風(fēng)（板書：人造風(fēng)）

想一想，人造風(fēng)有什么相同的特點呢？思考并在小組內(nèi)交流一下。（生猜測與交流人造風(fēng)的成因特點）

師示范:吹。我們吹的是什么？（生：空氣）空氣有什么變化？ 師：哪個小組愿意發(fā)表一下你們的看法？

（小組展示交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人造風(fēng)的特點：空氣的流動）課件出示人造風(fēng)的形成特點并板書：空氣的流動

（二）猜測自然界中的風(fēng)是怎樣形成的

師：空氣的流動速度慢就是小風(fēng)，空氣的流動速度快那就是大風(fēng)，剛才視頻中的龍卷風(fēng)應(yīng)該是由于空氣流動速度非常快引起的，那么它是誰制造出來的呢？（生：大自然）師板書：自然風(fēng) 大自然也和我們剛才一樣依靠“用嘴吹”的方法使空氣流動起來的嗎？（生：不是）

那么自然界的風(fēng)又是怎樣形成的呢？或者說是什么因素讓大自然中的空氣流動起來的呢？根據(jù)你的經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識想一想，然后小組內(nèi)討論一下。

（師參與到學(xué)生的討論中、、、、、、）師：哪個小組愿意說一說你們的觀點？（生：我認為、、、、、、）

師提示：風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的，空氣要想流動起來，需要一部分空氣先離開原來的位置，其它的空氣過來補充，這樣空氣就運動起來了。人造風(fēng)是因為我們?nèi)藶榈淖尶諝怆x開原來的位置，那么大自然是如何做到的呢？

可繼續(xù)提示：四年級上冊我們學(xué)習(xí)過《熱氣球上升的秘密》，知道空氣被加熱后會變輕，然后上升，再然后，你們想想看？

師引導(dǎo)學(xué)生：這么看來，大自然中的風(fēng)應(yīng)該是？（生：空氣被加熱后上升了，周圍的冷空氣過來補充，空氣的流動形成了風(fēng)）

（三）1、設(shè)計實驗，驗證自己的猜想

指導(dǎo)設(shè)計實驗方案

師：以上是我們對風(fēng)成因進行的猜想與假設(shè)，怎樣才能驗證我們的猜想是否正確呢？（生：做實驗）

沒錯，做實驗。在實驗前，讓我們先來看一張圖片 課件出示煙囪冒煙及煙囪模型圖片

師：這個模型贊不贊？（生：贊）。建立模型在很多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，它也是我們科學(xué)研究的一種方法。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們建立一個更加“高大上”的模型。課件出示爐子圖片

師：讓我們先來分析一下，爐子里面點火后，內(nèi)部的空氣會被加熱上升從爐筒跑走，爐子就這么大點，空氣應(yīng)該一會就跑沒了才對啊？（生：有空氣還會流進去、、、）

師：從哪里流進來？（生：爐子下面有洞、、、）

師：哦，外面的空氣從洞里鉆進了爐子！你們同意嗎？但是你們看到了嗎？呵呵，空氣是透明的，空氣流動與否我們是不容易發(fā)現(xiàn)的，那么我們能不能根據(jù)老師提供的器材，搭建一個爐子模型，觀察爐子外面的空氣是如何進入爐子內(nèi)部的呢？（生：能）

師：觀察材料，想一想，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？可樂瓶為什么做成這樣？怎樣設(shè)計這個實驗?zāi)兀啃〗M同學(xué)相互商量一下（學(xué)生交流自己的想法）

師：誰愿意站起來說一說你們小組的想法？（學(xué)生交流時，教師示范學(xué)生的想法）

方法已經(jīng)有了，誰來說一說在實驗操作中我們應(yīng)該注意些什么呢？ 課件出示實驗注意事項2、3、學(xué)生分組進行探究實驗活動 學(xué)生匯報交流 師：哪個小組愿意說一說你看到了什么現(xiàn)象，有什么結(jié)論了嗎？（小組匯報，其他小組注意傾聽）

4、引導(dǎo)分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論

（1）蚊香靠近小孔時，你看到了什么現(xiàn)象？這說明有沒有風(fēng)？（生：有）

（2）風(fēng)是怎么來的？（提示：點燃蠟燭后，瓶內(nèi)的溫度有什么變化？瓶內(nèi)與瓶外的溫度有什么不同？）（學(xué)生思考回答）（3）風(fēng)是因為什么不同而產(chǎn)生的？ 教師小結(jié)，課件出示風(fēng)的成因

三、總結(jié)與拓展

這節(jié)課你都有哪些收獲？風(fēng)在地球上無處不在，與我們的生活密切相關(guān)。那么在月球上，有沒有風(fēng)呢？課下查閱資料，繼續(xù)關(guān)于風(fēng)的學(xué)習(xí)。

第二篇：我從哪里來(完整教案)

《我從哪里來》活動方案

四年一班 洪丹丹

活動時間：2014年5月7日 活動地點：四年一班教室 活動目標(biāo)：

1．通過教學(xué)使學(xué)生初步了解每個人的發(fā)育、生長過程，知道胎兒發(fā)育各個階段的特點。

2．通過體會媽媽十月懷胎的辛苦，懂得母愛的偉大，長大后要報答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。

3．引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的來之不易，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生珍愛父母、珍愛生命的情感。4．培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息，得到正確結(jié)論的能力。活動過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

每當(dāng)我們每個人過生日時，有沒有想過：“我是誰？我是從哪里來的？”今天我們大家共同來討論這個問題。板書課題：我從哪里來。

二、探索生命的由來，感受生命的可貴。

1．師：同學(xué)們，你們知道孫悟空從哪里來的嗎？(從石頭里蹦出來的)那哪吒呢？（他媽媽生出一個大肉球，劈開以后哪吒就出生了）那你知道你是從哪里來的嗎？請大家四人小組討論一下這個問題。

2．學(xué)生自由討論“我從哪里來”？

3．指名回答（學(xué)生可能會回答：“我是媽媽在醫(yī)院門口撿來的。”“我是從河里撈上來的。”“我是星星變成的。”“我是從媽媽肚子里生出來的。”）

4．欣賞配樂散文詩《我從哪里來》 我從哪里來

“我從哪里來？”月光下，孩子偷偷地問媽媽。

媽媽的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你從一個美妙的月夜中來。記得那晚有一只夜鶯在歌唱，就像你常常在我耳邊輕輕地唱。” “我從哪里來？”陽光下，孩子悄悄地問爸爸。

爸爸的聲音，像亮堂堂的銅鑼一般鳴響：“我的孩子，你從一個陽光燦爛的日子中來。記得哪天你的第一專用招呼，就像銀鈴一樣清脆又嘹亮。” “我從哪里來？”大樹下，孩子靜靜地問老師。

老師想了想回答道：“孩子，在童話里，一只仙鶴從遙遠的天邊銜來了你；在科學(xué)家眼里，是你爸爸的一粒種子在媽媽的土壤里發(fā)了芽，然后長成了你這朵生命的花。”

三、看課件，了解生命歷程。

展示課件。（教師一邊播放錄像，一邊講解）

教師配合錄像畫面同步解說：“在媽媽的肚子里，有一顆種子我們叫它“卵子”。爸爸媽媽結(jié)婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶該多好啊！于是爸爸就送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來。這個地方就叫“子宮”。子宮壁上有一層膜叫胎盤，胎盤上有一根臍帶，一端連著媽媽，一端連著小寶寶。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是你的臍帶曾經(jīng)和媽媽連在一起的地方)別小看這小小的臍帶，它用處可大了。用來幫助小寶寶吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。你瞧！這是你們半個月大的樣子。這是一個月時候的樣子，就這樣，小寶寶一天天的長大了，這是你們?nèi)齻€月大的樣子，這是你們九個月時候的樣子，通過臍帶媽媽把自己身體內(nèi)的營養(yǎng)不斷送給你們，你們越長越大了。當(dāng)子宮里裝不下他時，小朋友們想到外面的世界來看看，在醫(yī)生的幫助下小寶寶就出生了。”小朋友現(xiàn)在你知道你是從哪里來的了吧？

師：同學(xué)們，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？

四、游戲，體驗媽媽懷孕的辛苦。

讓我們也來體驗一下媽媽當(dāng)年懷孕的辛苦。全體起立，把書包掛在胸前，做轉(zhuǎn)身原地走，如彎腰拾東西，系鞋帶等等一些日常。注意，要保護好你肚子里的小寶寶。

坐回位子后，請學(xué)生說說，現(xiàn)在你感覺怎樣？（很累，很不方便）你們想想。

師：我們才做了2分鐘的媽媽，而且是一些簡單的動作，就已經(jīng)感覺到很累，很不方便，可媽媽要經(jīng)歷長長的10個月，期間還要做很多事：買菜、做家務(wù)、爬樓梯、上班等，媽媽真的好辛苦啊！讓我們大聲對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”媽媽這么不容易，你想對媽媽說些什么？

生：我想對媽媽說，媽媽，你為了生育我，忍受了那么多的痛苦，謝謝你媽媽！

生：我想對媽媽說，媽媽，你真勇敢，你真?zhèn)ゴ螅医窈笠欢〞有⒕茨?/p>

生：我想對媽媽說，媽媽，今后我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)，長大報答您。

師：同學(xué)們說得太好了，如果你回家后把這些話說給媽媽聽，媽媽一定會十分感動的。我們每個人的媽媽都是一個勇敢的媽媽，了不起的媽媽，她們不但給了我們生命，而且在我們出生之后仍然辛勤地養(yǎng)育著我們，給了我們偉大而無私的愛，我們應(yīng)該好好用實際的行動來報答自己的媽媽。

五、感受成長的快樂，感激父母的養(yǎng)育

1、媽媽經(jīng)過辛苦的10個月，終于平安地把你生下來了。當(dāng)時你們很小。經(jīng)過爸爸、媽媽的辛苦撫養(yǎng)，在這10來年里，身體、心理都發(fā)生了很大的變化，難道你們不為自己健康的成長鼓鼓掌嗎？

2、但是，你們知道這十來年里，爸爸媽媽為你們付出了多少心血和汗水嗎？

（1）為了讓你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。媽媽細心地照料著你，怕你哭，常常是一手抱著你，一手做著活。為了哄你吃飯，多少次媽媽自己的飯菜早已涼了；怕你踢翻了被子凍著，多少個夜晚，媽媽一次次起來，為你掖被角。遇上感冒發(fā) 燒，媽媽更是心疼地日夜守護著你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天長大了，是爸爸媽媽教你學(xué)會了走路，學(xué)會了說話，是他們陪你游戲玩耍，是他們陪你學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)??在我們的身上，已數(shù)不清傾注了爸爸媽媽多少的心血。

（2）、我想每個小朋友一定都有很多難忘的事值得回憶，指名交流。

（3）、讓我們一起由衷地對爸爸媽媽說：“謝謝你們！”

六、指導(dǎo)行為

1、小朋友們，你們覺得可以用哪些行動去感謝爸爸媽媽呢？四人小組討論。

2、交流

3、師補充（記住爸爸媽媽的生日，記住婦女節(jié)（三月八日）、母親節(jié)（5月第二個星期日）、父親節(jié)（6月第三個星期日），為他們送上最合適的禮物；平時能做一些力所能及的家務(wù)活；不再撒嬌耍脾氣；為爸爸媽媽遞上拖鞋，倒茶，洗腳等）

活動小結(jié)：

同學(xué)們我們感謝爸爸媽媽給予我們生命，感謝他們的辛勤養(yǎng)育，當(dāng)我們來到學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時候，老師又在無私的關(guān)懷和傳授我們知識，將來在我們成長的路程中，有很多幫助和關(guān)心我們的人，所以我們一定要抱著一顆感恩的心，來報答關(guān)心我們的人和這個社會！

活動照片：

第三篇：我從哪里來教案

《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計

【活動目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、知識與技能

幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識和收集資料、獲取信息的技能。

4、過程與方法

通過生命科學(xué)常識的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

1．了解學(xué)生的已有認識和感興趣的話題。2．動物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發(fā)育各階段的動畫。5．多媒體課件。【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課堂的主題。（看一看）

1.向?qū)W生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學(xué)的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個問題打開課本，引出今天上課的內(nèi)容。

2.利用多媒體教學(xué)，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的 小美：石頭里蹦出來的 壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對于自己出生的看法，讓同學(xué)們想一想他們對于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學(xué)生答案可能有：1.撿來的 2.充話費送的 3.你是樹上結(jié)出的果實 4.長大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學(xué)觀察書上的幾幅圖片，說出他們發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)他們發(fā)現(xiàn)的問題，重點講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學(xué)述說這個視頻的主要內(nèi)容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎(chǔ)上，學(xué)生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。

四、填一填 給同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時間、剩余三個留著同學(xué)和爸爸媽媽一起完成。請幾個同學(xué)介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護

五、說一說

爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學(xué)們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學(xué)們也有許多難忘的事。（請學(xué)生發(fā)言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費很大的經(jīng)歷，老師為同學(xué)準(zhǔn)備了一些祝福卡，同學(xué)可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片 上，貼到老師為你們準(zhǔn)備的一棵已經(jīng)長大的樹上。（學(xué)生貼好后，選取一些學(xué)生 的祝福卡讀出來，并予以點評）

[放背景音樂《小松樹》] 總結(jié)（通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師希望你們知道，你們的生命是來之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長。看到你們寫給爸爸媽媽的祝福卡，老師很高心你們長大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業(yè)是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

想一想

師：上課了，同學(xué)們放學(xué)回去是怎么安排自己的時間的啊？ 生：（做作業(yè)——玩耍——吃飯——看電視——睡覺）

師：看來同學(xué)們都很棒，學(xué)會遵守自己制定放學(xué)時間安排表了。在上今天這節(jié)課之前我們先來看幾幅畫。老師先請一位同學(xué)幫老師給大家講講這畫上的內(nèi)容是什么？

生：一只母雞蹲在雞窩里，一只小雞從蛋殼里出來了 師：回答的非常好，再請一位同學(xué)來說第三幅 生：小馬媽媽帶著小馬

師：回答的非常準(zhǔn)確。那同學(xué)們知道小雞和小馬分別是從哪里來的嗎？ 生：小雞是雞媽媽從雞蛋孵出來的，小馬是小馬媽媽生出來的 師：同學(xué)們知道的知識真多，那你們知道你們是從哪里來的？ 生：知道

師：那我們一起帶著我們知道的答案，學(xué)習(xí)我從哪里來，請同學(xué)們打開課本34頁。我們的好朋友大耳朵圖圖知道我們今天學(xué)習(xí)《我從哪來》，他帶著他的小伙伴也來告訴我們他們從哪里來的【圖圖：撿來的 小美：和孫悟空一樣從石頭里蹦出來的 壯壯哥：從商店里買來的】同學(xué)們可以告訴老師你知道的答案嗎？

生：撿來的、石頭里蹦出來的、商店里買的、充話費送的、樹上結(jié)的。。。師：同學(xué)們的答案真豐富，老師只能很遺憾的告訴你們真相只有一個。不過同學(xué)們不用灰心，我們今天要學(xué)習(xí)的就是我從哪里來。讓老師帶領(lǐng)著大家一起去尋找真相。

探一探 師：先請同學(xué)們觀看一個視頻，但是老師這邊有幾個小問題需要同學(xué)們在視頻中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威贏得比賽的獎品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身體里（2）、一顆美麗的卵子（3）、小威與他的獎品卵子合在一起，最終變成了小娜

師：同學(xué)觀看的都很認真。通過視頻我們知道每個爸爸的身體都有一個小威和他的三億小伙伴，他們拼命的學(xué)習(xí)游泳是為了得到在媽媽身體里的那顆美麗的卵子。當(dāng)晚上爸爸媽媽親密的在一起后，也就是我們的生命剛剛開始的時候。這就是我們的由來。學(xué)習(xí)完我們的由來，大家想不想知道我們在媽媽的身體里怎么長大的

生：想

師：比較第一和第二圖片大家發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：第一幅圖片是我們非常小，第二幅圖片我們已經(jīng)長大點了。

師：同學(xué)們真聰明，第一幅圖片是我們作為媽媽身體里的新居民剛剛住完5周，還很小，像小蝌蚪一樣需要媽媽的細心的呵護。第二張圖片是我們已經(jīng)在媽媽的身體里生活了三個多月，我們適應(yīng)了生活的環(huán)境長成大蝦一樣大小。明白了嗎？

生：明白了 師：既然同學(xué)們已經(jīng)明白了，那我們就接著看下兩幅圖片。同學(xué)們觀察一下。生：小寶寶長的越來越大 師：那是因為我們在媽媽的身體已經(jīng)呆足了時間，準(zhǔn)備出來適應(yīng)新的環(huán)境。當(dāng)我們在媽媽身體里八個多月，我們開始瘋狂的吸收媽媽的營養(yǎng)，媽媽需要吃很多東西來補充營養(yǎng)。當(dāng)我們長到九個多月的時候，我們在媽媽身體里生長已經(jīng)接近結(jié)束，等待著新生。在這個漫長的九個多月中，媽媽要經(jīng)受很多的困難，但是媽媽沒有放棄，同學(xué)們，我們的媽媽是不是很偉大.生：偉大

師：媽媽這么偉大，回家之后同學(xué)們一定要問一問：“我在你肚子里時。你累不累”.再問媽媽的時候大家也不要忘記爸爸，問他：“把我?guī)н@么大，你們是不是很辛苦”。老師相信我們的同學(xué)一定可以做到的。是不是

生：是

師：經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí)，老師需要檢驗一下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。請幾位同學(xué)來告訴老師，這是我們在媽媽身體生活了幾個月了

生： 師：同學(xué)們聽得都很認真，現(xiàn)在每個同學(xué)都知道當(dāng)我們在媽媽身體里生活了九個多月就要出生了，但是你們知不知道當(dāng)我們出生的時候，醫(yī)生阿姨會幫我們做一個出生證，代表著這個小朋友的身份證明。

生：不知道 填一填

師：同學(xué)不知道，那我們今天就一起動手做一個出生證。老師這為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了出生證上需要的東西，同學(xué)們只要按照要求填寫就可以。

生（填寫出生證）師（下去查閱）當(dāng)同學(xué)寫好后。請幾位同學(xué)向大家展示一下出生證，讀一下，然后將出生證貼在黑板上的樹干上

生：讀完上去貼出生證

師：出生證告訴我們這個小朋友是新生的，就和小樹的新芽一樣，需要慢慢的成長。

說一說

師：從新生到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)過去七年了，這么長的時間里肯定有很多難忘的事情，老師在上課之前也采訪了一位小朋友，她告訴了老師她最難忘的事，并分享了她的照片。這就是老師采訪的小朋友她的照片，她告訴老師她最難忘的事：“

聽完了這個小朋友難忘的事，同學(xué)們有什么難忘的事和大家一起來分享。生： 寫一寫

師：同學(xué)們難忘的事大多都是與父母有關(guān)，爸爸媽媽給了我們生命，陪伴我們成長，這個過程中他們付出了很多。爸爸媽媽這么辛苦，同學(xué)是不是要向爸爸媽媽表示感謝呢？

生：是的 師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了感恩樹，大家把對爸爸媽媽說的話寫在老師為你們準(zhǔn)備的小花，以小組的形式選派一位代表寫

生 師

第四篇：紙從哪里來.教案

紙從哪里來

一、教學(xué)資源分析：

《紙從哪里來》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元的幾個主題活動的設(shè)計都是為了幫助兒童初步了解紙的來源，認識紙在生活中的重要作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是為讓學(xué)生加深對紙的認識而設(shè)計的。通過開展調(diào)查、訪問等活動，使學(xué)生認識節(jié)約用紙與保護森林的關(guān)系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實際行動愛護森林、保護環(huán)境。

二、教學(xué)背景分析：

本課是二年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。紙對二年級兒童來說并不陌生，但對紙的來源和紙與環(huán)保的關(guān)系的認識相對薄弱，因此，在此活動之前，也開展了一系列的活動如：開展《紙的發(fā)明》、《古代的文字》“故事會”、“我們?nèi)粘Ｓ眉埿≌{(diào)查”等，旨在讓學(xué)生進一步認識到紙與我們的生活息息相關(guān)，在這個基礎(chǔ)上通過“紙的來源小調(diào)查”、“參觀蓮花山造紙廠”觀看“森林王國的毀滅的動畫”進一步加深對紙的來源的認識，知道紙來之不容易，并喚起他們節(jié)約用紙的意識，從而自覺地保護樹木、愛護環(huán)境。

三、活動目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過查找資料和收集資料的方法來了解紙的來源，知道紙和樹木的關(guān)系以及保護森林的重要性。

2、行為與習(xí)慣：

培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法解決問題的習(xí)慣，并體會小組合作的重要性。

3、情感與態(tài)度：

讓學(xué)生通過參與活動，對紙有更深入的認識，形成保護環(huán)境從我做起的意識。

4、過程與方法：

在調(diào)查和活動開展中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強他們觀察和分析問題的意識。

四、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各色各樣的紙、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查關(guān)于紙的資料

五、【教學(xué)過程】 教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入活動

1、引入：同學(xué)們，你看這是什么呀？【出示各式各樣的紙】它可以做成很多漂亮的東西，請看【播放各種紙制品】（課件位置在“紙品展示會）

2、多美呀！紙除了可以做成紙玩具、工藝品、裝飾品這些東西外，在我們生活中時刻也離不開紙，它確實與我們生活息息相關(guān)。那你們想知道紙是從哪里來的嗎？（板書：紙從哪里來）今天呀，老師就和同學(xué)們一起去解開這個謎！

學(xué)生欣賞各種紙制品。

利用課件展示各種各樣漂亮的紙制品意在讓學(xué)生知道紙的作用很大，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而調(diào)動參與學(xué)習(xí)的積極性。

（二）認識“紙從哪里來”

1、老師為了幫大家解開這個謎，特地請來一位小幫手，想認識他嗎？我們就以掌聲歡迎他的到來。請同學(xué)們仔細聽，看看它是怎樣形成的？（紙弟弟的自述）課件演示右上角

2、聽了紙弟弟的介紹，你們就應(yīng)該知道它是怎樣來的啦。請同學(xué)們看書本P22—23結(jié)合紙弟弟的介紹按造紙的過程把表格填好，看哪組做得最棒！注意：表格上給了你們參考的資料供你們選擇，先看書然后小組討論，待會兒由小組長把你們的討論結(jié)果填上去。

3、樹木是造紙的原材料，在課外調(diào)查中，你們知道還有哪些原材料可以造紙呢？

活動一：

1、學(xué)生邊聽，邊看課件展示紙的制作過程。

2、小組合作填表格，然后請個別同學(xué)說。

3、請學(xué)生在班上說說。

教師對學(xué)生參與活動的態(tài)度和過程進行激勵性評價，調(diào)動參與活動的積極性。通過紙弟弟生動有趣的自述，直觀展示紙的制造過程，讓學(xué)生對紙的形成有初步認識。并通過小組合作填表格，意在加深對課文的了解；另外利用社會資源的作用，讓學(xué)生對紙的來源有更進一步的認識和了解，同時也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛、追求。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（三）知道紙的寶貴

1、樹木是造紙的重要原材料之一，要制造大量的紙，就要砍伐大量的樹木，但如果人類過量地砍伐，災(zāi)害就會慢慢降臨我們身邊！【請看《森林王國的毀滅》】

2、讓學(xué)生說說《森林王國毀滅》的原因（這么美麗的森林消失的原因是什么呢？）

3、森林王國的消失給我們?nèi)祟惽庙懥司姡茐牧松诌€會給人類帶來什么災(zāi)害？請同學(xué)們看書本P23并結(jié)合你們的調(diào)查來說說。

4、課件出示老師收集的圖片。［老師也收了有關(guān)資料，請看］

5、老師小結(jié)（樹木時刻保護著我們?nèi)祟悾质羌埖闹匾牧希埐粌H在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，還與我們的生活息息相關(guān)。紙消耗越多，意味著樹木被砍伐得越多.為了保護森林資源,人類在造紙方面想出了各種環(huán)保造紙的方法.活動二：

1、學(xué)生觀看動畫。

2、學(xué)生自由發(fā)表見解。

3、學(xué)生結(jié)合書本與調(diào)查表說一說帶來的災(zāi)害。

4、觀看老師收集的圖片。教師適當(dāng)進行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，互動去參與學(xué)習(xí)。從紙引入到樹木，再從樹木引出森林受破壞的現(xiàn)象學(xué)生通過觀看動畫《森林王國的毀滅》了解導(dǎo)致森林毀滅的原因，讓學(xué)生對紙的認識得到深化，同時也讓他們意識到要保護樹木、保護森林的重要性。激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（四）怎樣做才是節(jié)約用紙

1、怎樣做才是節(jié)約用紙呢？下面讓石樓中心小學(xué)的小記者帶我們走進蓮花山造紙廠看看他們的做法吧!（播放錄像）

（蓮花山造紙廠用什么材料造紙的？）

2、過渡:我們石樓鎮(zhèn)蓮花山造紙廠為了保護森林資源,改用環(huán)保造紙法,做得很好。那對于我們小朋友來說，在平時生活中該如何“:節(jié)約用紙,保護森林”呢？（板書）請同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說日常生活中有哪些浪費紙的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣做？

3、浪費紙的行為，是不可取的。請現(xiàn)在把你想要說的話寫在心愿卡上，提醒所有的人節(jié)約用紙，保護森林吧！（注意心愿卡就是調(diào)查表的背面，這是節(jié)約用紙的好方法）

4、讓小組長把心愿卡貼在心愿樹上。

5、學(xué)生用打電話的形式把心愿說出來。

活動三：

1、學(xué)生觀看錄像后發(fā)表見解。

2、小組討論，學(xué)生聯(lián)系生活說浪費紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。

3、學(xué)生把自己的心里話寫在心愿卡上。

4、小組長把心愿卡貼在樹上。

5、學(xué)生把心愿用打電話的形式說出來。教師對學(xué)生的活動過程給予肯定和激勵性的評價。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，與合作的精神。讓學(xué)生從實踐活動中進一步表達他們節(jié)約用紙，保護森林的決心，增強了他們的環(huán)保意識。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

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（五）課后延伸

1、老師小結(jié)：紙是我們生活中不可缺少的一部分，節(jié)約用紙，保護森林人人有責(zé)，請同學(xué)們時時謹記。

2、課外作業(yè)：

①在班上把廢紙收集起來讓老師把它們送到廢紙回收站。

②行動起來用自己喜歡的方式向身邊人宣傳。讓學(xué)生課后把班上的廢紙收集起來送到回收站并選擇自己喜歡的方式來向人們宣傳節(jié)約用紙。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們通過回收廢紙這一實際行動增強環(huán)保意識，影響身邊的人。同時行動起來用自己喜歡方式，號召人們節(jié)約用紙，保護森林。

第五篇：紙從哪里來教案

紙從哪里來

一、教材分析：

本課是圍繞樹木與環(huán)境的關(guān)系，有明確的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。本主題的重點不是知識，而是通過活動讓兒童了解我們?nèi)粘Ｉ钪械募垙埖闹饕鲜菢淠荆瑸楹竺娴摹氨Ｗo森林，節(jié)約用紙”的主題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

二年級的小學(xué)生對日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在教學(xué)中我不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念。并通過親自收集環(huán)境被破壞后給人類帶來災(zāi)害的各種資料，了解樹木與人的生活關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感受，增強保護環(huán)境的責(zé)任感，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道樹木是造紙的主要原料；了解森林被破壞后帶來的災(zāi)難性后果。

2、情感與態(tài)度：體驗保護環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識。

3、行為與習(xí)慣：對日常行為習(xí)慣進行思考，努力做到愛護樹木。培

養(yǎng)愛護資源、節(jié)約用紙的意識和行動，并體驗使用自己造紙的樂趣。

四、教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解紙的由來。知道紙是怎樣造出來的？體會紙對我們生活的重要性。

五、教學(xué)難點：嘗試用廢紙造再生紙，了解造紙過程。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

（猜謎法）1.師：同學(xué)們，老師聽說咱們班的孩子是最聰明的，今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語你們想不想猜一猜。

（想）要仔細聽噢：四角方方，薄面光光，寫字畫畫，它來幫忙。打一物）誰知道它是什么？（紙）對這就是我們經(jīng)常使用的紙。那么誰能說一說在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔恕Ｍ瑢W(xué)們做作業(yè)、畫畫、折紙工，人們包裝用的紙箱以及流通的各國貨幣都需要用紙。（電腦出示），所以說：紙的用途很廣。

（過渡：是我們的祖先造出了紙，結(jié)束了人們使用石頭、樹皮、龜甲、竹片等將記錄文字的歷史。紙究竟從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《紙從哪里來》板書課題（請同學(xué)們齊讀課題）

二、觀察體驗、感悟理解：（古今對比法）

1.古代造紙千百年來，我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。早在西漢時期就有人用植物的纖維造出了紙到了東漢時期，有個叫蔡倫的人改進了造紙術(shù)。

那么蔡倫又是用了什么原料，怎樣造紙的呢？讓我們一起在下面的這

段錄像中尋找答案吧！（出示蔡倫造紙的錄像）

同學(xué)們看得真認真，誰能說一說蔡倫當(dāng)時造紙用了哪些原料呢？（找生說一說）師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)恼迟N板書內(nèi)容。（如果學(xué)生不能都說出來，師說適當(dāng)補充）同學(xué)們說得很正確，蔡倫當(dāng)時確實用了（破布、麻頭、舊漁網(wǎng)指板書）這些原料來造紙的，那么同學(xué)們現(xiàn)在就來發(fā)揮你們的想象力，想一想用這樣單純的手工造紙方法，會造出什么樣的紙呢？（生隨意說一說：粗糙、比現(xiàn)在的紙厚，不平整，比竹子、木片薄多了）

能在當(dāng)時條件下，通過那么復(fù)雜的過程制造出紙來，也充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。

2、現(xiàn)代造紙（列舉數(shù)字法）

從紙的出現(xiàn)到現(xiàn)在有2000多年的歷史了，造紙的技術(shù)也在不斷改進，那么現(xiàn)代的紙又是用什么原料制造的呢？誰知道？（生說一說）師：現(xiàn)在造紙原料有很多，其中樹木占20%，（板書：樹木）樹木造出來的紙質(zhì)量是相當(dāng)好的。下面就讓我們了解一下現(xiàn)代用樹木造紙的過程。《播放現(xiàn)代造紙視頻》教師隨機講解：我們要想用樹木造紙，就要先把樹木砍掉，把它們的有用部分整理出來，然后運送到造紙廠，在造紙廠里通過傳輸設(shè)備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機里，在削片機的作用下變成了長短薄厚一致并且整齊的木片，這些木片，再進入到制漿設(shè)備中，經(jīng)過加工處理就成了這樣的木漿（指錄像），木漿再平鋪輸送到壓榨機里，經(jīng)過壓榨機的處理，去掉大約30%—50%的水份，形成濕的紙，再經(jīng)壓光和卷軸除去多余的水份，最后裁切就

成了我們能夠使用的紙了。）

從剛才的錄像中我們了解到了現(xiàn)代造紙的過程，下面請同學(xué)們把書翻到22頁，翻到了嗎？（出示樹木茂盛圖）這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖，要制作紙書上介紹就是把大樹砍下來，把樹干輾成碎片，放進機器里打成漿，再放進板上鋪平，吹干才能制成紙。（師指圖介紹過程，并板書對應(yīng)工序在書本中）

三、交流討論、指導(dǎo)行為

1我們看到大樹最終變成了紙，可是大樹除了可以造紙外，還有許多作用呢？誰來說一說？（可能學(xué)生會說砍下的樹的用途。）2.（森林可以向我們提供氧氣，供我們呼吸，森林可以對空氣有調(diào)節(jié)作用，廣泛種植樹木還可以防止風(fēng)沙，形成一個防護罩------）森林是地球的肺，我們也有肺，它是我們重要的器官，如果我們不愛護我們的肺，就會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請同學(xué)們打開書本p23，看圖書本上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（原來我們過度砍伐樹木造成整片森林消失，空氣污染越來越嚴重，大氣層空氣越來越多灰塵，所以我們的森林對地球空氣有調(diào)節(jié)作用。）

森林被破壞后還會出現(xiàn)什么后果？會引起什么災(zāi)害？那個同學(xué)愿意說？（會出現(xiàn)泥石流、沙塵暴、水淹、失收、地震等）

(電腦出示森林被破壞的后果)

你們看！這么漂亮的樹木變成光禿禿的，看了這些圖片你有什么感受？

（板書：樹頭圖）

3.師：大家都感受很深，想想辦法，怎樣才能減少這些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（少砍樹木，砍完樹木后要重新在地植樹，注意防洪、防暴雨）

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道森林對我們的生活有密切關(guān)系，大家要投入到保護環(huán)境當(dāng)中，為了在這美麗的家園生活，讓我們從自己做起，節(jié)約用紙、保護樹木、愛護我們的大自然。也希望同學(xué)們把我們今天學(xué)到的知識跟您的家人及好朋友交流，讓他們也加入到你們的中間來，共同改變來我們的生存環(huán)境。

四、板書設(shè)計

紙從哪里來

古代 ：

破布

麻頭

破布

舊漁網(wǎng)

現(xiàn)代 ：

樹木

竹子