第一篇：學目標專題

學目標:

知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點：閱讀圖書及方法的指導。

教學時間：一課時

教學準備：自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

教學過程：

一、豬年話豬，導入課題

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、簡介圖書，激發興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認識引號，指導朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

分角色練習朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導讀第五頁文字

三、想象變形方法，學編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。

3、匯報

四、讀圖文，了解故事情節

1、總結讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學生讀書

4、匯報

現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關的動物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關內容。

7、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”

齊讀

五、總結讀書方法，布置親子閱讀

一年級課外閱讀指導課教案

(2012-05-15 19:26:19)轉載▼

標簽： 雜談

教學目標：

1．通過誦讀童謠，讓學生感知童謠的特點：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。2．通過學習童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養學生閱讀，理解童謠的能力。教學準備： 1．教師：教學課件 2．學生：一本童謠書 教學時間：30分鐘 教學過程： 一．走進童謠

1．小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲：

課間播放：《春天在哪里》

聽出來了嗎？歌里唱得是什么呀？（春天）

2．是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，瞧，鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風飄動，小花小草爭先恐后地裝扮著大地媽媽，滿樹盛開的花兒散發出迷人的芬芳??這一切都向我們預示著春天來了。3．小朋友們，你們覺得春天美嗎？老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫春天的，出示：

春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，楊柳枝條隨風飄，桃花李花開得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。

想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。誰來讀一讀？（指名讀）

讀得不錯。看一看這段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。誰再來讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節拍呢？（師評：哎喲，這么一讀，還真有節奏呢！）

多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面呀？（相機點評，你還看到了什么？再聞一聞呢？）

師點評：此時，一幅美麗迷人，充滿生機活力的畫面已經展現在我們眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一個春天都裝在里面了，真不簡單呀！

讀到這里，你們一定更喜歡這段文字了，再讀一讀吧，這次帶上感情，再配上點動作，一定能讀得更好！（配樂）

4．像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”（指課題），其實小朋友們一點兒也不陌生，它就是我們平時所說的“兒歌”。

5．朋友們，幼兒園的時候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學過不少童謠吧？愿意給我們大家念一首嗎？（指4人匯報）

相機點評：這不是一則謎語嗎？大家猜出來了嗎？這是繞口令吧，真不簡單，能再快一點嗎？?? 二．學童謠，賞童謠

1．師述：剛才小朋友們念的童謠都來自于生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。2．學童謠

a)課件出示小猴圖片 瞧，誰來啦？

小猴這是怎么啦？趕緊讀讀這首童謠吧!（生自由讀）課件出示童謠：小猴子，真淘氣，看見蜜蜂想吃蜜。爬上樹，掏蜂窩，饞得口水流一地。小蜜蜂，不客氣，蜇得小猴哭啼啼。

誰來給大家讀一讀？

這是一只怎樣的小猴啊？（淘氣）你想對小猴說什么？ 有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！

b)送走了淘氣的小猴，接著誰回來呢？（指兩人猜）想知道嗎？課件出示謎語童謠：圓臉蛋，金燦燦

一臉芝麻全長遍，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。

讀一讀，看誰先猜出來？ 猜出來了嗎？（向日葵）你是怎么知道的？

這是一首謎語童謠，你會讀了嗎？（指名讀）齊讀。

c)這里還有一首童謠。課件出示童謠： 問答歌

誰會飛？鳥會飛。誰會跳？兔會跳。鳥兒怎樣飛？ 兔兒怎樣跳？ 拍拍翅膀向前飛。前腿蹦蹦后腿跳。

誰會游？魚會游。誰會爬？蟲會爬。魚兒怎樣游？ 蟲兒怎樣爬？ 擺擺尾巴搖搖頭。六條腿兒慢慢爬。

誰把題目讀一讀？

問答問答，有問有答。這首童謠提了哪些問題，又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！

誰來問？誰來答？（指兩人讀）

還有誰想問？這次你可以向全班小朋友提問！全班小朋友在回答的時候不僅要能說出答案，還要配上動作，能行嗎？ 3．賞童謠：

a)這里還有一首童謠。課件出示童謠： 顛倒歌

吃牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。

出了門口向東走，碰見一條人咬狗。拿起狗來砸磚頭，倒被磚頭咬一口。

為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽一邊看。知道了嗎？

b）這首童謠也很有意思《板凳綁扁擔》 這是一首什么童謠？（繞口令）

c）還有些童謠我們可以一邊做游戲一邊唱呢！《找朋友》

你們瞧?? 三．讀童謠，唱童謠

1．原來童謠的內容這么有趣這么豐富，小朋友，你們喜歡童謠嗎？那就打開手邊的童謠書，選擇一首你喜歡的童謠和四人小組的小伙伴讀一讀，待會兒還可以上來讀給大家聽。

誰愿意把你新學的童謠和大家分享？（指名匯報）

2．其實，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天！生唱童謠：《我和小樹來比賽》 邊唱童謠邊下課 教后記： 小童謠 大閱讀

本節課外閱讀指導課旨在引導學生了解童謠，喜愛童謠，產生閱讀童謠的愿望，激發閱讀童謠的興趣，并培養學生自主誦讀童謠的能力，促進他們養成良好的讀書習慣，對于讀課外書籍由“要我讀書”變成“我要讀書”。針對本節課的教學，教者主要有以下幾點思考：

一．認識熟悉童謠，產生閱讀愿望；二．學習欣賞童謠，激發閱讀興趣三．親歷閱讀過程，培養閱讀能力；四．小小童謠啟蒙，走進閱讀世界

這是對一年級孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節課上拿起書，更要讓孩子在今后的學習、生活中放不下書，打開閱讀這扇窗，學生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續探索的。

第二篇：學目標

學目標

情感態度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。教學重點

使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點

學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。教師準備：

1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法； 2.問卷調查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？

3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準備因為友情而獲得成功的故事。學生準備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2.搜集有關名人的友誼故事；

3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。教學過程第一課時 活動一感悟友情

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！2.請

一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？ ②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？（學生發言：3—4人）小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。活動二真情告白

1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：第一步：小組交流。學生6－8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發，讓我們感受到生活的美好。

活動三理解友情，珍愛友情

1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。

師述:管鮑之交的故事

誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？ 2.你們還知道哪些經典的友誼故事？

3.根據自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？ 4.學習P16頁詩歌： 全班齊讀談感受 CAI:音樂《朋友》

5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。

小結：在音樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。

板書設計

同學少年友為伴

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。

—— 愛因斯坦

第三篇：保學目標責任書

保學目標責任書

保學目標責任書1

為了進一步貫徹新《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，落實縣控輟保學工作的精神，保障適齡兒童、青少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。根據我校的實際情況，特定以下控輟保學責任書：

一.控輟保學工作是學校實施義務教育的中心工作。學校實行“校長負責制”、“班主任、教師負責制”，層層簽訂控輟保學責任書，把控輟目標量化到每一位教師，一定要把我校的輟學率控制在 0.6%以下。

二.切實減輕學生課業負擔，按時上下課、按時放學，作業符合標準，不用作業懲罰學生、剝奪學生的考試權利。不單純以學習成績評價學生，不公開排列學生考試名次。不指責、訓斥、刁難學生和學生家長。

三.教師是制止學生輟學的主要負責人，了解每一個學生的心理動向，做好“兩困生”的教育工作，保證本班學生鞏固率為100%，一旦發現輟學情況要及時上報。

四.為了更好地促進控輟保學工作，學校將實施獎懲制度，對于輟學率為0的班級，給予該班教師一定加分獎勵，

并作為優秀評比的一項重要依據。輟學率高的班級學校將視情況給予處罰，并扣除班主任和科任教師的考核評分。

五.由于班主任或教師人為因素造成學生輟學，學校將給予嚴處。情節嚴重者將根據《義務教育法》規定的司法程序，依法進行教育和處罰。

六.建立規范的學籍管理檔案，規范休退學、轉出、轉入手續。班主任、教師不得擅自讓學生轉出、休學和退學。

七.學校繼續實行控輟保學考核“一票否決”制度，對超過輟學率的班級，該班班主任、任課教師年終考核一票否決，不予評優。 學校、班主任、科任教師都應積極、共同參與控輟保學工作，全員參與，齊抓共管，常抓不懈，以達到控制學生輟學，全面推進素質教育的目的。 此責任書一式二份，學校與教師各執一份。

學校：（蓋章） 校長簽字： 教師簽字：

20xx 年8月19日

保學目標責任書2

為了進一步貫徹新《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，落實縣控輟保學工作的精神，保障適齡兒童、青少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。根據我校的實際情況，特定以下控輟保學責任書：

一、控輟保學工作是學校實施義務教育的中心工作。學校實行” “校長負責制”、“班主任負責制”，層層簽訂控輟保學責任狀，把控輟目標量化到每一位班主任，一定要把我校的輟學率控制在1%以下。

二、切實減輕學生課業負擔，按時上下課、按時放學，作業符合標準，不用作業懲罰學生、剝奪學生的考試權利。不單純以學習成績評價學生，不公開排列學生考試名次。不指責、訓斥、刁難學生和學生家長。

三、班主任是制止學生輟學的主要負責人，了解每一個學生的心理動向，做好“兩困生”的教育工作，保證本班學生鞏固率為100%，一旦發現輟學情況要及時上報。

四、為了更好地促進控輟保學工作，學校將實施獎懲制度，對于輟學率為0的班級，給予該班班主任一定的獎勵，并作為優秀班主任評比加分的依據。輟學率高的班級學校將視情況給予處罰，并扣除一定的班主任評估分。

五、由于教師或班主任人為因素造成學生輟學，學校將給予嚴處。情節嚴重者將根據《義務教育法》規定的司法程序，依法進行教育和處罰。

六、建立規范的學籍管理檔案，規范休退學、轉出、轉入手續。班主任、教師不得擅自讓學生轉出、退學。

七、學校繼續實行控輟保學考核“一票否決”制度，對超過輟學率的班級，該班班主任、任課教師年終考核一票否決，不予評優。

學校、班主任、科任教師都應積極、共同參與控輟保學工作，全員參與、齊抓共管，常抓不懈，以達到控制學生輟學，全面推進素質教育的目的。

此責任書一式兩份，學校與各班主任各執一份。

保學目標責任書3

為了認真貫徹落實省、市、區有關嚴格控制學生輟學的文件精神，確保適齡青少年更好地接受九年義務教育，使學生進得來，留得住，學得好，不流失，鞏固九年義務教育成果，提高素質教育質量，學校特與各班主任簽訂以下工作責任狀：

1、各班班主任和任課教師認真做好流生控制工作，流失不超過1人，超過1人的班級，班主任和任課教師當年不得評優、評先。

2、班主任應及時匯報流生工作，如有瞞報、不報、漏報的，調查屬實后扣除班主任績效考核的相應分值。

3、班主任每學期開學初根據本班學生花名冊，協助學籍管理室做好本班學生的轉進、轉出的取證工作。

4、班主任認真做好家訪工作和已流學生的返校動員工作，確保無一名學生無故流生。

5、班主任及課任教師要重點關注“留守生”和“后進生”。建立留守學生檔案和留守子女聯系卡。開展教師結對幫扶，保障留守學生能入學就讀。樹立轉化一個學困生與培養一個優生同等重要，留住一個易輟生與畢業一個合格生同等重要的思想。

6、教職工認真做好學生思想工作，幫助學生端正學習態度，不得歧視后進生;課任教師認真做好補差工作，面向全體學生，面向學生的每一個方面，不使任何學生掉隊。切實關心學習困難學生和行為偏差學生。

保學目標責任書4

為了加強行風建設，樹立教育形象，增強教師的責任感、使命感，提高隊伍的整體素質和職業道德水平，促進教育事業穩步、健康發展，特制定20xx年師德師風建設目標責任書。

一、各位教師必須將師德師風建設作為自身修養的首要內涵，作為人格提升的必修課，加強職業道德修養，努力提高職業道德水平，樹立良好的師德形象。

二、加強教師的思想政治教育，組織學習《中小學教師職業道德規范》，加強教師教風、學風、作風建設。積極參加中心校、村小定期組織的政治學校，并堅持每周不少于兩小時的學習時間，做到有計劃、有記錄、有心得體會和總結。

三、認真開展好“崇尚科學、關愛家庭、珍惜生命、反對邪教”為主題的反對邪教警示教育活動;同時，繼續深入開展向模范教師和優秀教師群體學習活動，并開展專題討論，進一步加強和改進師德師風建設，不斷提高廣大教工的師德和業務水平。

四、要切實加強教師職業道德建設，模范遵守學校的各項規章制度，做到“八不準”;同時，要嚴格執行省“雙八條”有關規定。不得向學生推薦、代購教輔資料。

五、組織全體教師認真學習《未成年人保護法》、《刑法》等有關法律法規，嚴肅查處教工中出現的'違規違紀事件，不隱瞞、不護短。出現教師性犯罪的，必須在事發當天立即報告縣教育局。對違規違紀問題，要按情陳輕重、影響大小作出處理。對品行不良、侮辱學生，影響惡劣者要報請教育行政主管部門取消教師資格。對體罰學生、歧視學校，群眾意見較大的教師要責令其寫出深刻檢查，嚴肅教育，并給予相應處罰。對紀律渙散、不認真履行職責的教師，要提出批評，限期改正。

六、同事間建立正當人際關系，避免矛盾，團結協作。若因同事間關系不正，影響工作者，學校將隨時調整其工作地點;影響較大者，學校將報主管部門給予行政處分。

七、學校將師德師風表現以10%的比例納入考核內容，凡有悖教師職業道德或違規教師“八不準”者，實行一票否決，不評優、不評先，并與職稱評聘和工資獎金掛鉤。

八、按責任書要求，認真履行職責，狠抓落實，防止有損教師形象，影響學生身心健康的事件發生，確保學校穩定。

九、此責任書一式二份，學校及每位教師各執一份。

保學目標責任書5

為了切實增強“控輟保學”工作的緊迫感和責任感，確保“兩基”驗收輟學率指標控制在達標之內，特制定此工作目標責任書。

1、成立學校控輟保學工作領導小組, 加強領導，提高認識，明確職責，強化措施，狠抓落實。定期召開工作會議, 安排布置控輟保學工作，實行信息周報告制度。

2、建立控輟保學承包責任制：校領導——班主任――層層落實責任到人。

3、開學未按時報到的學生班主任要及時和學生取得聯系、實現“無輟校”、“無輟班”的目標。

4、堅持依法控輟，做好走訪動員工作，采取電話、上門等形式進行走訪，保證每學期對每個學生普訪一次，對重點學生家訪二到三次。

5、關心后進生，樹立轉化一個學困生與培養一個優生同等重要，留住一個易輟生與畢業一個合格生同等重要的思想。不得體罰或變相體罰學生，不歧視咒罵后進生，切實關心學習困難學生和行為偏差學生。

6、建立控輟保學獎罰措施：凡鞏固率達標的班級獎班主任80元；學校實行輟學工作責任追究制，對控輟保學不到位的造成學生流失的班級將按有關規定嚴肅處理。

本責任書一式兩份，簽字有效。

班主任簽 字：_____________

校 長簽字：____________

保學目標責任書6

為了全面貫徹《教育法》、《義務教育法》，進一步鞏固和發展“兩基”成果，促進我校基礎教育健康發展，結合我校實際情況，特制定本責任書。

一、建立學校控輟保學責任制，校長是教育系統內部控輟保學的第一責任人。

學校要把學生控輟工作納入重要議事日程，落實陳釗副校長具體抓“控輟”工作。成立學校控輟保學領導小組，由校長任組長，兩名副校長任副組長，其他行政領導、全體班主任為成員，校長與班主任、教師簽訂控輟責任書并督促做好工作。

二、認真貫徹落實《教育法》和《義務教育法》。

反復深入地進行《教育法》和《義務教育法》的宣傳教育工作，促使家長（監護人）樹立起依法普及義務教育的觀念，依法送子女上學。同時，要把《義務教育法》的宣傳，同克服“讀書無用”、“重男輕女”等錯誤思想觀念結合起來，同制止招用童工、動員流失生復學等工作結合起來。

三、加強中小學生學籍管理，建立學生流失情況報告制度。

在規定時間內，班主任向校長匯報，校長向局長匯報。初中輟學率控制在3%以下。

四、加強師德師風建設，促使班主任、任課教師轉變教育觀念，把控輟保學作為重要工作職責，認真做好家長及學生的思想教育工作，努力制止學生輟學，學校和教師不得以任何理由勸迫學生離校和退學。要采取積極有效措施鞏固學額：①統一動員學生按時回校上課；②對未返校學生，通過其他學生了解、勸說及采取話訪、家訪等辦法發動回校；③對因經濟困難，暫時無法交伙食費的學生，可緩交，可先入班。④要認真填寫發動流失返校情況記錄表。

五、改進和優化教學方法和手段，切實改進教育教學中的薄弱環節，堅持面向全體學生，發現和發揮學生的長處與潛能，因材施教，促進學生健康成長，使厭學而輟學的學生樹立學習信心，重返校園學習。

六、繼續開展“希望工程”、“一幫一”等多種形式的助學活動，做好義務教育階段“兩免一補”工作，幫助貧困學生完成學業。

七、加強中小學收費工作的管理，公開收費項目和收費標準，嚴格按上級收費文件的規定亮證收費，堅決杜絕亂收費現象。學校把控輟保學作為考核班主任、教師政績的重要指標。對班級學生鞏固率低于97%的班主任和落班教師取消先進班主任、優秀教師的評選資格。

本責任書一式二份，學校、班主任或教師各執一份。責任書的職責不因責任人的更換而改變，責任人如有改變，由接任者繼續履行。

平南鎮四中（蓋章）

班級：

負責人：

負責人：

二00八年二月二十日

二00八年二月二十日

保學目標責任書7

學校安全涉及千家萬戶，責任重大。為了確保師生的生命安全，維護學校和社會的穩定，保障學校正常的教育教學秩序，按照“部門管理、分級負責、一崗雙責”的原則和要求，學校與您簽訂本責任書。具體職責如下：

1、水電工是學校用電、用水安全直接責任人。要持證上崗，嚴格按照操作規程作業。

2、每天檢查配電室、校園照明、網絡、電話、廣播、供水等設施設備，確保水電安全及時供給和運行。

3、認真執行水電管理制度，在主管校長的領導下，加強宿舍、教室、教研室、各處室、實訓室等電情況檢查;非經主管校長批準嚴禁私接線路、安裝插座、使用自備大功率電器。

4、落實水電安全隱患排查制度。嚴防電路漏電、短路、電線老化、超負荷，消除水路跑、冒、漏等不安全因素，建立水電安全維護臺賬，發現隱患及時整改和報告。

5、完成領導小組交辦的其它安全工作。

以上各條，作為學校對水電工安全工作目標的考核依據。如因工作疏忽，造成安全事故的，將按照《縣教育系統安全責任追究辦法(試行)》追究相關責任;情節嚴重的，直至追究法律責任。

本責任書一式兩份，水電工和學校各執一份。簽訂之日起生效，有效期20xx年3月至20xx年8月31日。

第四篇：學化妝的目標方向

學化妝的前途前景描述

一直以來經常會遇見一些從事化妝甚至想學習化妝的人，問我同樣一個問題：“化妝師的前景到底怎么樣？做化妝有前途嗎？”這句話我已經反復聽到過太多次了，今天我就和大家分享一下自己的想法吧！希望能給許多正在迷失想放棄的化妝朋友們一點鼓勵。

從最早開始學習化妝到做了化妝師，在這個過程里面，我經歷了許多許多的考驗，也曾經因為某些原因我放棄過一段時間，回頭來看這一切似乎是命運的安排，我又 拿起了喜愛的刷子做自己喜歡的化妝了。但是最重要的是因為我真的很熱愛這個工作，我在這個工作里面即使很累很辛苦，我也是帶著享受的感覺！

現在的中國的經濟正在飛速發展，人們的生活質量水平越來越來好了，什么都講究時尚品位潮流，時尚不只是明星的代言詞了，老百姓也要追求時尚的年代了，化妝 行業在將來的市場里將會是一份歷久不衰人人崇拜的一份時尚職業。雖然相比起歐美日韓國家，我們中國相對發展的晚一些，正是因為這樣！所以我們中國對化妝師 的需求量增長，全中國人民都在追求和提高時尚的意識，我們有著很大的市場。越早入行的化妝師成功越快，比如我們的前輩毛戈平，吉米，李東田等這些大師們，早在20年前就已經進入化妝界了，那時候中國的化妝還處于初級階段，所以后來越來越多的優秀化妝師被帶起來了。

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化妝師行業是一門技術活，相對那些名牌大學的門檻。這是個比較容易進入的職業，但是能否做的好做的成功，這也要看個人努力和機遇，化妝行業沒有特指什么人可以做 什么人不可以做。這個行業是不分性別、年齡、學歷的限制，只要你要具備了興趣和審美的眼光就可以學習了，當然你也要有不斷創新的前衛眼光和反叛思維。因為化妝是因人而定的設計技術，而不是公式化的教學流程，設計一款妝容是要通過你對化妝的認識審美 判 斷和想象能力來掌握的。當你懂的東西越來越多的時候，你會感覺越來越不滿足現狀，這就對了，你除了會化妝還要會整體造型，服裝搭配，色彩搭 配，攝影方面的知識，一系列的提升慢慢開始了，只有這樣的化妝師才能跟上時代的步伐前進。其實回想一下這樣不是很好嗎？一個人能夠無止盡的學習和提升，這 樣的人生多有意思！

在我的眼里化妝師基本上是沒有失業的說法，只能說掙錢多少而已，和服務對象的區別不同，有很多的工作機會，就要看你是不是真的想做，很多化妝師畢業后是不 會找不到工作的，她們找不到工作的原因不是因為技術不好，當然不能排除有些同學學習的時候也是玩玩沒有用心的，找不到工作的化妝師她們心里有很多高攀的想 法，好像一學完出來就應該做明星造型師了，我經常聽到有人說：“工資太低了，我不想給人家做助理沒意思，影樓沒有發展前途，還不如自己開店吧！我只想做廣告公司甚至劇組化妝師等等的話題！”所以辭工不做。幾個月換了多家公司。一年下來還處于失業狀態中，化妝師職位其實是供不應求的，我想也許是因為很多化妝 師太早給自己做定位

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了，一個人有定位是應該的，但是應該是階段性的根據自己的情況來定位，我認為學生時期的定位就是學習好各種妝面發型的知識，出來工作時 期剛開始我認為應該去練手，不要給人化妝還手抖心慌，那樣怎么找工作呢？讓自己把學校的知識先消化下，只要是可以鍛煉自己的機會都要把握好，不要錯失良機 才對，認真對待每一次實踐的機會，也許某天某日你不小心邂逅欣賞你的人，做明星造型師，廣告創意化妝師，這些是很多化妝師的夢想，但是夢想是需要通過一步 一步的實踐才能走向成功的。有夢不可怕，可怕的是每天在做夢的人！學完之后擔心找不到工作，找到工作的時候又嫌棄工資待遇不好，甚至抱怨學校的老師教的不好啦等等。導致最后融入不進去這個行業，還說化妝行業已經飽和了，現在不好做了，沒什么前途了，何必呢？有時間想這些不開心的，還不如好好規劃下自己！當初在我北京學習化妝的時候，我們班上的同學至今做化妝的人寥寥無幾 了，當然我知道很多化妝師最后都改行了，真正能堅持下來的真的不多。可是也真的有很多人成功了，我們看待事物一定要兩面性，為什么別人能有發展前途，你就 沒有發展前途呢？其實每個人的想法和看法都不同的，同樣的事情兩人做，結果都不是一樣的。我們的前途是掌握在我們的手里！

許多人失敗和放棄的原因有很多，我們不是別人當然我們不能理解到底是為什么？我自己也是做的不是很優秀的化妝師，更沒有資格評論別人，但是我 用我的經歷和體驗告訴大家，做什么行業都很難，貴在堅持不懈的努力，有很多人的失敗，是因為沒有用一個良好的心態

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面對自己的事業，在做事情的時候我們一定 要把心態放好，知道自己當前的條件是什么，能夠做多少事情就去努力做好，把本分的事情做好之后，再去想其他的，做事情的時候不一定是要先得到什么，自己再 肯去付出，付出和得到永遠都是正比的，對待工作我更是這樣認為的，“先得到再付出與先付出再得到”，這兩者之間有同樣是付出的方式，但是卻有著天壤之別的 結果！這兩者的區別只是一個人的思維和價值觀人生觀的區別而已，想法不一樣做出來的結果也是不一樣的。化妝行業在中國的市場仍然有很大的發展空間，只要是 有人的地方就需要化妝。如果你真是一個很熱愛化妝的人，喜歡做這份工作的人，那請把眼光放的長遠些吧，好好根據自己的實際情況，量身定做一個適合自己的計 劃，當然萬事計劃都不能違反一個原則，就是意志力和不斷的堅持努力，時刻記住要不斷提升自己的層次。不要把時間再浪費在抱怨和悔恨之中吧，時刻檢討自己的是否付出的不夠，保持著激情的態度對待自己熱愛的事業，從現在開始努力一切都還來得及，一個人如愿意努力，什么時候開始都不算晚，只是我們沒有必要把時間浪費在走很多彎路上面

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第五篇：梨河中學養成教育目標

梨河中學學生養成教育目標

見了客人打招呼，狹路相逢會讓行，參加集會會鼓掌，面見師長要行禮，人人都會唱國歌。感恩師長講文雅，友愛同學不自大，事前三思不沖動，怒火不在人前發。

具體行為要求：

見到老師行禮打招呼（如“老師好”、“您好”）。每日初次見面同學間相互問好（如“你好”）

離家、回家向家長請安（如“爸爸、媽媽我走了”“我回來了”）進辦公室應先敲門或打招呼（如“報告”）師長問話要起立回答（先問好“您好”）借還物品要感謝（如“謝謝”）接受或遞送物品要起立并用雙手。離開座位凳子放在桌子下方。對師長不任性，不耍脾氣，不頂撞 同學間發生矛盾多做自我批評。

不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人。愛惜糧食，吃剩的飯不隨便亂倒。

新鄭市梨河鎮初級中學

校園都講普通話，公共場合不喧嘩，物品用過放原處，垃圾廢物不亂灑。