第一篇：四年級上學期音樂學段目標

2014-2015小學音樂上學年教學計劃（四年級）

建三江管理局七星二中王春萍

一、指導思想

貫徹、落實新的《音樂課程標準》（2011年版）的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、使用教材

人民教育出版社發行的義務教育課程標準實驗教科書音樂四年級上冊。

三、學情分析（指導思想）

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。-其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

四、教材分析

本冊教材分為六至八個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

五、本學期教學目標

1．知識目標：

（1）繼續學習音的高低；認識打擊樂器，并能在歌曲中運用；學習認識小節線、小節、終止線；認識換氣記號。

（2）認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

（3）能編創簡單的動作為歌曲伴舞。

（4）通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識

（5）通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

2．能力目標：

（1）學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來進行歌唱。

（2）通過學習本冊教材，培養學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。

（3）通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

（4）通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生表現音樂、創造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發學生對音樂的興趣。

3．情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

4．質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，認識簡單的樂譜，能夠完整的演唱歌曲。

六、教材重點難點

四年級：

教學重點：

1．繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

2．進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

教學難點：

1．引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

2．引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

3．通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

教學難點：

1．能準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現音樂。

2．通過唱歌、欣賞、編創等音樂實踐活動，培養學生綜合的音樂表現力。

3．音樂活動的創造性、豐富多樣性。

七、教學措施

1．認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。Xkb 1.Com

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5．積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6．多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

八、教學內容與進度

四年級：

第一周：歌表演《趕海的小姑娘》

第二周：唱歌《小螺號》

第三周：欣賞《大海啊，故鄉》《豐收歡樂而歸》

第四周：唱歌《我們的田野》

第五周：欣賞《間奏曲》《小步舞曲》

第六周：唱歌《田野在召喚》

第七周：歌表演《快樂的潑水節》

第八周：欣賞《塔吉克的節日》《火把節之夜》

第九周：唱歌《那達慕之歌》

第十周：唱歌《牧童》

第十一周：欣賞《牧童短笛》《山童》

第十二周：唱歌《在阿維翁大橋上》

第十三周: 欣賞《北京的橋》《橋》

第十四周：唱歌《老鼠和大象》

第十五周：唱歌《聽媽媽講過去的故事》

第十六周：欣賞《洋娃娃的夢》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 第十七周: 唱歌《秧歌舞》

第十八周：欣賞《啊細跳月》

第二篇：初中音樂學段教學目標

初中音樂教學目標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

初一學段目標： 歌唱：

1、能主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。

2、了解變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。

3、能夠正確演唱課堂所學的歌曲。欣賞：

1、養成關注音樂的習慣，并能判斷基本的音樂表現手段。

2、能記住2-3首課堂所欣賞過的主題音樂，并說出曲名。創編：

1、能夠為簡單的人物或畫面選配音樂或創編配樂。

2、能夠制作簡單的打擊樂器

初二學段目標： 歌唱：

1、能用自然放松的狀態主動參與到各種演唱活動中。

2、能用正確的換氣演唱，并用聲音、速度、力度的變化表現音樂內容。

3、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。

欣賞：

1、主動體驗音樂所表達的各種情感，并能根據個人的認識對作品的創作手法進行評價。

2、能夠在感知力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等音樂表現要素的過程中，了解并評價其音樂表現作用。創編：

1、能夠為簡單的旋律進行填詞。

2、能夠試著用各種形式表演歌曲內容。

第三篇：音樂課程標準(學段目標)

小學1—2年級音樂課程標準（學段目標）

充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

∮激發和培養對音樂的興趣。

∮開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興編創活動。∮培養樂觀的態度和友愛精神。

課程內容分為四個領域：感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化

一、感受與欣賞（以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主）

感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

（一）音樂表現要素

∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。∮能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。

∮感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。

∮能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態反應。

（二）音樂情緒與情感

∮體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。∮體驗并說出音樂情緒的相同與不同。

（三）音樂體裁與形式

∮聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結構較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。

∮能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

（四）音樂風格與流派

∮聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

二、表現

表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融治感情。

（一）演唱（重視對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等要求）

∮學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。

∮能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。∮能夠對指揮動作做出反應。

∮能夠采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

∮每學年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。

（二）演奏（應與唱歌、欣賞、創造等內容結合）∮學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。

∮能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。

（三）綜合性藝術表演

∮能夠參與綜合性藝術表演活動。∮能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

∮能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。

（四）識讀樂譜（要求學生具有一定的識譜能力，有利于參加欣賞、表演和創造活動）∮認識簡單的節奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。∮能夠用唱名模唱簡單樂譜。

三、創造

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創作實踐和發掘創造性思維能力的過程和手段，對于培養創新人才具有十分重要的意義。音樂創造包括兩類學習內容；一是以開發學生潛能為目的的即興音樂創編活動；二是運用音樂材料進行音樂創作嘗試與練習。

（一）探索音響與音樂

∮能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

∮能夠用打擊樂器或尋找發聲材料探索聲音的強弱、長短和音色。

（二）即興編創

∮能夠將兒歌、詩詞短句用不同的節奏、速度、力度等加以表現。∮能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

∮能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。

（三）創作實踐

∮能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。

∮能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下編創1～2小節的節奏音型。

四、音樂與相關文化

音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。這一教學內容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現和創造活動之中。因此，這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

（一）音樂與社會生活

∮感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

∮能夠通過廣播、影視、網絡、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。∮能夠參加社區或鄉村的音樂活動。

（二）音樂與姊妹藝術

∮能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。∮能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒。∮能夠用色彩或線條表現對音樂的不同感受。

（三）音樂與藝術之外的其他學科

∮列舉聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。

∮用不同節奏、節拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。

小學3—6年級音樂課程標準（學段目標）

隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分置，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段5～6年段部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

∮保持對音樂的興趣。

∮培養音樂感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。

∮能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動。∮培養藝術想象力和創造力。

∮培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。

課程內容分為四個領域：感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化

一、感受與欣賞（以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主）

感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

（一）音樂表現要素

∮能發現自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。

∮能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

∮在感知音樂的節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。

∮能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區分音樂基本段落，并能夠運用體態或線條、色彩做出相應的反應。

（二）音樂情緒與情感

∮聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。∮能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。

（三）音樂體裁與形式

∮聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、格調健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

∮聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應。

∮能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。

（四）音樂風格與流派

∮聆聽中華民族民間音樂，了解有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。∮聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格。

二、表現

表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融治感情。

（一）演唱（重視對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等要求）

∮樂于參與各種演唱活動。

∮能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養良好的唱歌習慣。

∮能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當的反應。

∮了解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的方祛。∮能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。∮每學年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首），學唱京劇或地方戲曲唱腔片段。

（二）演奏（應與唱歌、欣賞、創造等內容結合）

∮樂于參與各種演奏活動。

∮學習豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。∮培養良好的演奏習慣。能夠對自己和他人的演奏作簡單評價。∮每學年能夠搞奏樂曲1～2首。

（三）綜合性藝術表演

∮能夠主動地參與綜合性藝術表演活動。

∮在有情節的音樂表演活動中（如兒童歌舞劇）擔當一個角色。∮能夠對自己和他人的表演作簡單評價。

（四）識讀樂譜（要求學生具有一定的識譜能力，有利于參加欣賞、表演和創造活動）∮結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。∮能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識讀樂譜。

三、創造

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創作實踐和發掘創造性思維能力的過程和手段，對于培養創新人才具有十分重要的意義。音樂創造包括兩類學習內容；一是以開發學生潛能為目的的即興音樂創編活動；二是運用音樂材料進行音樂創作嘗試與練習。

（一）探索音響與音樂

∮能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現自然界或生活中的聲音。∮能夠在教師指導下自制簡易樂器。

（二）即興編創

∮能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。∮能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現形式，即興編創音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（三）創作實踐

∮能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。∮能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創編2～4小節的節奏或旋律。

四、音樂與相關文化

音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。這一教學內容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現和創造活動之中。因此，這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

（一）音樂與社會生活

∮關注日常生活中的音樂。

∮喜歡從廣播、影視、網絡、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聽賞。∮主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

（二）音樂與姊妹藝術

∮觀賞戲劇和舞蹈，初步認識音樂在其中的作用。

∮能夠結合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用。

（三）音樂與藝術之外的其他學科

∮選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。∮說出某些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。

初中7—9年級音樂課程標準（學段目標）

學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年段學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融人教學中。7～9年段學生正值變聲期，應注意嗓音保護。∮增進對音樂的興趣。

∮提高音樂感受與評價欣賞的能力，養成良好的音樂欣賞習慣。

∮能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創造活動，發展表現音樂的能力。∮豐富和提高藝術想象力和創造力。

∮培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增強集體意識，鍛煉合作與協調能力。

課程內容分為四個領域：感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化

一、感受與欣賞（以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主）

感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

感受與欣賞主要有四方面：

（一）音樂表現要素

（二）音樂情緒與情感

（三）音樂體裁與形式

（四）音樂風格與流派

（一）音樂表現要素

∮探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。

∮加深對人聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點。

∮能夠在感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等音樂表現要素的過程中，根據自己的體驗說出音樂要素的表現作用。

∮感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。

（二）音樂情緒與情感

∮能夠有意識地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂術語進行描述。∮能夠體驗音樂情感的發展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現出來。

（三）音樂體裁與形式

∮聆聽大合唱、組歌、室內樂、協奏曲、交響曲、歌劇、音樂劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，能夠隨著樂聲哼唱音樂主題，并能運用適當的形式對所聽音樂做出反應。∮通過欣賞音樂分辨不同的體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名和作者。∮結合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現中的作用。

（四）音樂風格與流派

∮聆聽中華民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。

∮聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠對其風格特點進行簡單描述。∮聆聽世界不同國家的優秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。

二、表現

表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。

表現的四個領域：演唱、演奏、綜合性藝術表演、識讀樂譜

（一）演唱（重視對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等要求）

∮能夠主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。∮能夠自信地、有感情地請唱歌曲。在合唱中積累演唱經驗，進一步感受合唱的藝術魅力。學習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應。∮學習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。

∮能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。

∮每學年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學唱京劇或地方戲曲唱腔1段。

（二）演奏（應與唱歌、欣賞、創造等內容結合）

∮能夠主動地參與各種演奏活動，養成良好的演奏習慣。∮能夠選擇某種樂器，運用適當的演奏方法{表現樂曲的情緒，力求用優美的音色進行演奏。∮能夠對自己、他人或集體的演奏作簡單評價。∮每學年能夠演奏樂曲2～3首。

（三）綜合性藝術表演

∮能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術表演活動。

∮能夠結合所學的歌曲、樂曲剖設簡單的表演情境或做形體動作。

∮學習表請簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人表演做出評價。

（四）識讀樂譜（要求學生具有一定的識譜能力，有利于參加欣賞、表演和創造活動）∮能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。

∮具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。

三、創造

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創作實踐和發掘創造性思維能力的過程和手段，對于培養創新人才具有十分重要的意義。音樂創造包括兩類學習內容；以開發學生潛能為目的的即興音樂材料活動進行音樂創作嘗試與練習。創造的四個領域：探索音響與音樂、即興編創、創作實踐

（一）探索音響與音樂

∮能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現一定的情境。∮能夠對自己或他人的聲音探索活動作出評價。

（二）即興編創

∮能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。

∮能夠依據歌曲、樂曲的內容及情緒，進行即興編創表演活動。

（三）創作實踐

∮能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創4～8小節的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。

四、音樂與相關文化

音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，有助于擴大學生音樂文化事業，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。這一教學內容雖然在某一方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現和創造活動中。因此，這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

音樂與相關文化的三個領域：音樂與社會、音樂與姊妹藝術、音樂與之外的其他學科

（一）音樂與社會生活

∮養成關注音樂的習慣，能夠用實例說明音樂在社會生活中的作用。

∮喜歡并能夠從傳播媒體或現場演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受。∮樂于參加社區或鄉村的音樂活動，并能作出自己的評價。

（二）音樂與姊妹藝術

∮通過藝術作品，能夠簡單比較聽覺藝術與視覺藝術在表現材料和表現特點方面的相同與不同。

∮能夠結合所熟悉的影視片，表述對某些背景音樂或主題音樂的認識。

∮能夠運用綜合藝術表現手段，與他人合作進行班級文藝活動的創意與設計。

（三）音樂與之外的其他學科

∮能夠簡單表述音樂對于情緒的影響，并能運用合適的音樂進行自我調節。

∮理解聲音藝術與語言藝術的關系，能夠恰當地選用音樂，烘托詩詞、散文的意境。∮加深對音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關的風土人情。

《普通高中音樂課程標準（實驗）》“音樂鑒賞”模塊內容標準

音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎。

1.聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛，養成欣賞音樂的習慣。

2.能夠認識、理解音樂作品的題材內容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現中的作用。

3.欣賞中外作曲家的優秀音樂作品，感受、體驗其民族風格、地域風格和時代風格；認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。

4.學習中國傳統音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；認識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習俗的密切關系。

5.了解中國音樂發展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發展時期的簡要歷史。6.聆聽有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發展簡況，并能對其做出評價。

7.能夠聯系姊妹藝術或其他相關學科，對所聆聽音樂作品的音樂風格、文化特征作比較，并進行綜合評論。

8.學習音樂美學的一般常識，了解音樂的藝術特征，能夠對標題音樂和非標題音樂有基本的認識。

9.能以思想性與藝術性相統一的原則，對接觸到的音樂作品或社會音樂生活現象做出恰當的評價及選擇。

10.能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。

11.能夠在電腦上應用相關軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯網搜尋和下載音樂資料。

第四篇：四年級音樂上學期教學計劃

2013-2014學年

四年級音樂上冊教學計劃

（2013-2014學年第一學期）

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。正校區四年級學生，共有三個班，三個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

四、學期教學目標

（一）知識目標：

1．認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

2．認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。

3．認識和了解不同的民族生活風俗。

4．能創編簡單的動作為歌曲伴舞。

5．通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（二）能力目標：

1．學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。

2．通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。

3．通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

（四）質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創編簡單的舞蹈動作。

五、教材重點難點

教學重點：

（一）繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

（二）進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

教學難點：

（一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

（二）引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

（三）通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

六、教學措施

（一）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

（二）充分做好課前準備。

（三）因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

（四）根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

（五）完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。

第五篇：四年級音樂上學期教學計劃

2013-2014學年

四年級音樂上冊教學計劃

（2013-2014學年

四、學期教學目標

（一）知識目標：

1．認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。2．認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。3．認識和了解不同的民族生活風俗。4．能創編簡單的動作為歌曲伴舞。

5．通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（二）能力目標：

1．學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。

2．通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。3．通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

（四）質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創編簡單的舞蹈動作。

五、教材重點難點 教學重點：

（一）繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。2013-2014學年

（二）進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。教學難點：

（一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

（二）引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

（三）通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

六、教學措施

（一）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

（二）充分做好課前準備。

（三）因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

（四）根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

（五）完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。