第一篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》說課稿

今天，我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社，第三冊第5課的內(nèi)容《有趣的手指畫》，我準(zhǔn)備分五個步驟來說。出示課件.一、說教材首先是對教材的分析和認(rèn)識手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。本課的教學(xué)目標(biāo)我分為兩點：１：引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。２：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

本課的教學(xué)重點和難點：重點是讓學(xué)生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的處理很難掌握。

二、說教法

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說學(xué)法

學(xué)生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進一步認(rèn)識指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學(xué)。

四、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強化手形特征 俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問學(xué)生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并問學(xué)生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時，我將 印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考。然后問學(xué)生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？ 出示課件

原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出第一步：沾顏料這時，我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。第二步：按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。第三步：添畫這一步，我會請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對作畫步驟有了基本的了解。第二環(huán)節(jié)：欣賞手指畫出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作出示課件針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學(xué)生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學(xué)生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學(xué)生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)到了一定階段，我會指點學(xué)生注意背景的處理，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。第四環(huán)節(jié)：展一展、評一評評價，既能提高學(xué)生的審美能力；也能鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，我將進行課堂小結(jié)。并請學(xué)生來說說今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

五、說板書設(shè)計：一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔谩Ｃ佬g(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

有趣的手指畫

教學(xué)目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠?qū)Ξ嬅嫔献龀鲞m當(dāng)聯(lián)想和添畫。

2、通過學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

教學(xué)重點：掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個完整的形象。教具學(xué)具：印泥水彩顏色、水彩筆、紙教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、猜一猜：兩棵樹，是個杈，不開花，吃飯勞動全靠它。謎底是雙手，我們的手是由拇指、食指、中指、無名指、小指組成

二、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

那我們手指上的紋理叫做什么呢，答案：指紋，那我們都知道因為手指上的指紋，所以我們拿東西才能拿得穩(wěn)，學(xué)生，勞動……除了這些，我們的手指還能做什么呢？答案，畫畫。2-、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、欣賞圖片

1、如何把單調(diào)的手紋印做成有趣生動的手指畫呢？帶著這個問題我們來欣賞一些優(yōu)秀的手指范畫吧。

2、手指畫分類：（1）水果手指畫（2）人物手指畫（3）動物手指畫（4）復(fù)雜的手指畫

四、手指畫制作步驟：1步沾顏料，2步按圖形，3步添畫

五、教師示范印好后，手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

1、你今天想用你的手指印些什么呢？

五、大膽聯(lián)想添畫表現(xiàn)借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動學(xué)生開始動手實踐，教師隨堂輔導(dǎo)。

七、1、把學(xué)生作品張貼黑板，請同學(xué)來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢

2、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨創(chuàng)性的作品。

第二篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》 教案設(shè)計

一 教材分析

手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法而創(chuàng)作出來的圖畫。本課教學(xué)讓學(xué)生在欣賞、感受手指與手形變化的基礎(chǔ)上，進行更加自由的想象，嘗試用手蘸色，通過按、擦、刮等方法創(chuàng)作出更多造型，也為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。

二 教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用手指和手形進行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴展學(xué)生對繪畫表現(xiàn)形式的認(rèn)知面；

2.采用趣味作畫的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

三 教學(xué)重點

讓學(xué)生充分展開想象，利用手指和手形，從不同角度對手形進行聯(lián)想，創(chuàng)造出豐富的形象。

四 教學(xué)難點

1.觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手

形的裝飾與組合。

2.了解并掌握基本的創(chuàng)作方法，主動嘗試，發(fā)散思維，團結(jié)協(xié)作。

五 教學(xué)方法

本課學(xué)習(xí)活動可以通過觀賞——發(fā)現(xiàn)方法——游戲作畫——展開評述等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會

“手中生輝”的樂趣。

六 教學(xué)用具

水彩顏料、水彩筆、鉛筆、素描紙、油畫棒、記號筆等

七 教學(xué)過程

課前交流：招手 握手 鼓掌

師：大家用手可以表達出這么多歡迎老師的情感，多好啊！謝謝徐坊小學(xué)可愛的孩子們！相信我們一定能度過一節(jié)愉快的美術(shù)課，是嗎？上課

一、猜一猜。

謎語：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

這個謎語的謎底就是我們的一雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。

提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會干些什么事情呢？

學(xué)生與老師交流。手勢：小兔 小象 心型 孔雀

學(xué)生與學(xué)生互相交流。

【由“手”的謎語引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)，用途，并有機地滲透德育，在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊。】 其實，用我們的小手還可以創(chuàng)造出很多新奇美麗的手指畫呢，不信我們一起來學(xué)習(xí)第五課《有

趣的手指畫》。板題：有趣的手指畫

二、動一動。

把書翻到第五課，看！螃蟹，小貓，鴿子，櫻桃，小金魚，我們的手指可以變出這么多新奇有趣的畫來，真是不可思議啊！這樣的巧手，小朋友們有嗎？伸出來給老師看看！

全班站著學(xué)唱手指歌。（伴奏音樂《巧巧手》）老師鼓勵手語“真棒”，學(xué)生鼓掌表揚自己。

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。

1.老師表演手影：小狗 大雁 孔雀等

2.學(xué)生學(xué)做，自己創(chuàng)作，評獎激勵：評出創(chuàng)意獎，獎勵標(biāo)志貼額頭。

【一個小獎勵是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對成功的歡悅，更對以后的創(chuàng)造能為起到不可估量的作用。】

3.多媒體出示手形變出的動物，學(xué)生猜動物名稱。

【學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營造一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。猜想、實踐、創(chuàng)造??各種造型與設(shè)計使學(xué)生充分參與課堂活動，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚學(xué)生的個性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實手指畫鋪設(shè)平臺。】

四、畫一畫。1．欣賞范圖范作。提問：圖上是什么小動物呀？ 提問：公雞的身體像什么？（手）

2．欣賞書上和多媒體的其他作品，了解手指畫的方法：按，擦，刮等

手指畫步驟：想象 描印 裝飾 板書：想像、描印、裝飾。

3.老師示范

看了這么多小朋友和老師的畫，你們想不想來變一變？好，現(xiàn)在我們就是小魔術(shù)師了，把小

手變出一幅美麗神奇的畫，好不好？

4．小組活動，創(chuàng)作手指畫。

5.學(xué)生分組創(chuàng)作，老師進行課堂輔導(dǎo)。

指導(dǎo)過程再次強調(diào)：擺好的手形放在紙上放平，進行聯(lián)想裝飾，豐富畫面；同時提醒孩子注意裝飾畫面的完整性，色彩的多樣性，五個同學(xué)就像五根手指一樣要團結(jié)協(xié)作，并注意班級

衛(wèi)生。

6.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學(xué)生交流觀賞。

【通過畫自己手的活動，啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和動手的能力，增強對美的認(rèn)識。通過欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過自己的探究活動有所悟、有

所得，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。】

五、唱一唱。

1.談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能??說都說不完，真是我們的好朋友。學(xué)唱歌曲《巧巧手》 2.完成指紋心形圖。

鼓掌結(jié)束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛(wèi)生，保護教室環(huán)境！

【通過演唱、表演，使學(xué)生全身心地投入到美的享受中，發(fā)掘個人和身體共同的創(chuàng)造思維能

力與合作精神。】 六．板書設(shè)計 第5課 有趣的手指畫

想像 描印 裝飾

第三篇：有趣的手指畫教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。猜一猜

謎語：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它

這個謎語的謎底就是我們的雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。提問：我們的手可以做許許多多的事情，你的小手還會干些什么事情呢？ 學(xué)生與老師交流。手勢：小兔 小象 心型 孔雀

播放“手指操”音樂，和同學(xué)們一起互動，做做手指操游戲，在 活躍氣氛的同時也讓同學(xué)們認(rèn)識指腹、指尖、掌心等部位。

師：“我們的手都活動開了，下面準(zhǔn)備用手干什么呢？”

生：“畫畫”

師：“手若不借助筆等工具能不能畫畫呢？”

師出示課題

二、嘗試壓印、探究技法

、兒童手指畫的具體技法大致可分四種：

（1）、點觸法。手指尖蘸色后在紙上點觸,畫出的是圓點形圖樣,適合畫小花和人、動物的眼睛以及類似的形象。

（2）、平按法。手指的螺紋面蘸色平按在紙上,畫出的是橢圓形圖樣,適合畫氣球或人、動物的身體以及類似的形象。

（3）、拖畫法。手指頭蘸色在紙上拖動,畫出的是粗線條，適合手指涂鴉，和手指畫大形體形象創(chuàng)作；

（4）、筆觸法。用手指頭蘸色像畫筆一樣一筆筆短而快地在紙上涂抹，適合手指涂鴉，和背景涂抹；

其他還有用手指的側(cè)面、指甲、手掌、手掌側(cè)面等部位畫出更富于變化的圖樣，多見于成人創(chuàng)作中，家長也可示范，讓孩子勇于嘗試更多的技法。

2、欣賞單一指腹印制的范畫（簡單直觀）

3、嘗試單指印制，并說說自己的想法（1）、把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

（2）、把沾好顏料的手指按到紙上，不要力按，就可以比較輕松的按出圖形。（3）、印好曬干后再添畫。

4、欣賞多部位印制的范畫（由簡入繁）

5、多種壓印、拓展思維

第四篇：有趣的手指畫教案.

有趣的手指畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

二、鼓勵學(xué)生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。2.教學(xué)難點：

設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

師：課件、范畫、錄音、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

課時安排：

共兩課時 本課：第一課時 教學(xué)過程：

一、拍手音樂導(dǎo)入（幸福拍手歌）：

1、聽音樂，老師和孩子們一唱跳。“在上課之前，讓我們一起來唱首歌，運動運動！”

2、師：同學(xué)們們，剛才我們一齊唱了幸福拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你覺還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??）

師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《有趣的手指畫》。”（出示課件 2.課題）

二、新課教學(xué)： 1.認(rèn)一認(rèn)：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認(rèn)識我們的手呢？（認(rèn)識手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）師：當(dāng)我們做事情的時候，手指上一圈圈的紋理能幫助我們抓牢東西，這一圈圈的紋叫做什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

2、試一試（師生互動）：

師：“這是我們的手，現(xiàn)在老師用手蘸點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請同學(xué)們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來的指紋，你們想不想試著印一印呢？現(xiàn)在開始試一試，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）

3、猜一猜：

師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？先請同學(xué)們看看大屏幕，動動你聰明的小腦瓜，邊看邊想：手指畫是怎么畫出來的？看看哪位同學(xué)不用老師說，能自己領(lǐng)悟出來！待會兒，老師要請同學(xué)來講一講！（放課件）

4、講一講：

學(xué)生體會印指紋的方法，思考片刻：（教師出示范畫蝴蝶和小雞等）（1）.先把指頭按在印泥或顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。（2）.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造。（3）.印好后放一邊小心晾干。用添畫的方法給它造型。

5、示范：

老師一邊演示范畫（小烏龜和蝴蝶），一邊請一名同學(xué)再次慢慢的說步驟。

6、聯(lián)想大考驗：

想想看，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么小動物？（舉手指名說）“哦，動物！比如，這些小動物，我們就可以用指紋來畫它！”（放課件）

除了小動物，我們還可以畫許多東西，比如說··· ···（點擊：看我畫小人，動作，食物，交通工具）

三、操作實踐，體驗創(chuàng)作的樂趣：

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作 學(xué)生小組合作（2至3人）有目的的印手指畫（第二次印指紋。給學(xué)生

準(zhǔn)備16開白紙合作。），并把印好的指紋通過想像制作成一幅畫。

2、學(xué)生們一邊自由創(chuàng)作，教師一邊下位指導(dǎo)，疏通難點：

四、展示歸納：

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，請學(xué)生貼于黑板。創(chuàng)設(shè)情境：小型畫展，以小記者采訪的形式，請小畫家代表上臺來說說自己的畫，解釋給大家聽，并且說出難點和要注意的地方。老師進行點撥和獎勵。

記者問：您認(rèn)為在創(chuàng)作這些畫的時候，需要注意些什么，或者比較難畫的地方在哪兒？

難點：

1、指紋的輕重不太好把握；

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯(lián)想造型上的困難。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的情景，激活學(xué)生的思路，這個環(huán)節(jié)老師要不以高高在上的姿態(tài)給學(xué)生講解作畫步驟，而是要讓學(xué)生明白：方法是在總結(jié)同學(xué)們試驗的基礎(chǔ)上得出來的。）

五、賞一賞：（以多媒體課件拓展學(xué)生知識面）

師：因為大家畫得這么好，所以指紋王國的國王邀請我們大家去做客，下面就隨我來參觀參觀美麗的指紋王國吧！（點擊欣賞）欣賞指紋畫，討論交流，分析方法。六.小結(jié)全課：

同學(xué)們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創(chuàng)作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。下課。

第五篇：《有趣的手指畫》反思

《有趣的手指畫》教學(xué)反思

小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎以谏稀队腥さ氖种府嫛芬徽n當(dāng)中的一些體會：

美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動手能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚。根據(jù)二年級學(xué)生年齡特點，我把本課分為兩個課時，“指紋畫”、“手形畫”。本課是第一課時“指紋畫”。天氣寒冷，我引入部分讓孩子們唱拍手歌，動起來，而不是只會呆板地坐在位子上畫畫，讓孩子們在輕松的氛圍里進入課堂教學(xué)。我還收集制作了很多有趣的指紋畫，把這些指紋畫串聯(lián)起來，仿佛一個“指紋王國”。在這個王國里學(xué)畫手指畫，有趣又長見識！

首先，我對教材在課前做了一個系統(tǒng)地了解，并在網(wǎng)上查找了大量的資料，教師自己繪制了五幅范畫，制作了一個較完善的課件，并加入了聲音和動畫。上課時由于低年級學(xué)生的年齡特點是天真、好動，課堂上自制能力較差，上課鈴響起后說話、小動作是少不了的，我采用的方法是和學(xué)生一起聽音樂，打著節(jié)奏唱著歌，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后請生們思考手的作用：剛才我們聽音樂、拍節(jié)奏時用到了我們的小手，你是否認(rèn)識我們的手呢？（認(rèn)識五指和指紋）通過這一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇，今天我們到底要用手做什么呢？繪畫創(chuàng)作目的也就達到了。

在第二環(huán)節(jié)“試一試”中教師采取師生互動的方式：教師先做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請同學(xué)們注意觀察印出來的指紋，大家試一試，把自己的手或手指印到白紙上。這是第一次嘗試印指紋。這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。

“猜一猜”中教師請學(xué)生看大屏幕分解圖，自己琢磨手指畫的作畫步驟，然后用語言組織出來。鍛煉了學(xué)生們的思維能力和語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“學(xué)生才是活動的主體，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

動漫游戲“他是誰？”讓孩子們充分地參與進來，基本上讓每個孩子都得到了鍛煉。“畫一畫、說一說”這個環(huán)節(jié)老師一邊演示范畫小烏龜和蝴蝶，一邊請一名同學(xué)再次慢慢的說步驟，在這里，再次加強了手指畫的作畫過程。學(xué)生們一個個看聽得非常認(rèn)真，積極性高漲，讓大家勇敢地進入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達到了較為理想的教學(xué)效果。趁熱打鐵讓學(xué)生操作實踐，體驗創(chuàng)作的樂趣：讓學(xué)生以2人小組合作，有目的的印手指印，并把印好的指紋通過想像組合成一幅畫，根據(jù)自己的想法大膽地開始創(chuàng)作。

最后的環(huán)節(jié)“聯(lián)想大考驗”里，老師請學(xué)生看動物王國里的小故事，想想看，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么小動物？鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動腦能力，拓寬了學(xué)生們的眼界，延展了本課。

這樣的課安排緊湊、合理，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了眼界，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生們一個個躍躍欲試。從而促進了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。只是在最后的環(huán)節(jié)“聯(lián)想大考驗”里，時間控制得不夠理想，耗時太長，使小結(jié)本課時間過于緊張。而且沒有叮囑學(xué)生注意保持教室內(nèi)的干凈整潔，因此，有的學(xué)生座位下很臟亂。下次上此課不但要叮囑學(xué)生注意不要把印泥弄到小手和衣服上，還要注意維護教室內(nèi)的衛(wèi)生。