第一篇：手指畫教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

【活動(dòng)過程】

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉淼膱D畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

（3）用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

第二篇：_0《有趣的手指畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的手指畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課編排的目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物，通過觀察手指各個(gè)部分的形狀和大小，對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中變，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成有趣的圖形。

難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

教學(xué)法設(shè)計(jì)理念：“自主、探究、合作”。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的全過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的特點(diǎn)：活：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂；動(dòng)：學(xué)生自主探索，動(dòng)手動(dòng)腦；樂：玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中變；飛：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富聯(lián)想，讓思維飛躍。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、白紙、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、美術(shù)本。教學(xué)流程：

一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。會(huì)寫字來會(huì)畫畫，我們做事全靠它——“手”。

2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師：老師的這幅仙人掌畫是用手印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫》。

0+9..“猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過猜謎和教師示范作品的展示，讓學(xué)生了解我們的手是多么的能干，教師示范作品又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)之一：“活”，使學(xué)生活躍起來，積極地參與到課堂中來。

二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展：

1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師：小朋友的手也會(huì)像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家?guī)讉€(gè)建議：印制時(shí)，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。（這一小練習(xí)完成在老師給學(xué)生提供的小書簽上）

3、課件：學(xué)生指印形狀若干

評(píng)價(jià)：師選擇有代表性的幾個(gè)用手的不同部位壓印的手印展示給全體學(xué)生欣賞，看看都印出了怎樣的效果，根據(jù)印出來的形狀讓全班來猜猜他是用手的什么部位印出來的。

4、老師總結(jié)：看來我們的手還真不簡(jiǎn)單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。

（大家仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小朋友印的形狀非常奇特，有的用手指?jìng)?cè)面印出了條形紋；有的掌心隨意涂出一塊面，就能壓印出這塊面的形狀；有的小朋友非常大膽，把整個(gè)手掌都涂上顏色進(jìn)行壓印；甚至還有的握緊拳頭，印出了拳頭的側(cè)面……在這些手印中，有和你印的一樣的么？）

5、師：通過剛才的小練習(xí)，同學(xué)們知道了選擇手的不同部位去印，就能印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經(jīng)留在紙上，但它還不是一個(gè)完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個(gè)有趣的造型嗎？同學(xué)們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來思考，互相交流一下吧。

6、教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變得更神奇。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界，仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？ 課件展示：手指印圖若干

（有可愛的獅子；有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物；有一個(gè)指印變出的許多不同的臉；兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物；將有趣的手掌變換不同的方向進(jìn)行添畫，還能變出很多不同的形象來呢……）

7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)，讓大家一起來分享成功的快樂。

“體驗(yàn)嘗試、思維拓展”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過“體驗(yàn)嘗試”這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)之二：“動(dòng)”，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，都參與到活動(dòng)中來。教師簡(jiǎn)單的一個(gè)示范，教給學(xué)生拓印的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地印出不同的形狀，體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索。“思維拓展”這一環(huán)節(jié)由教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力，體現(xiàn)特點(diǎn)之四：“飛”，使學(xué)生思維飛躍起來。

三、自主合作、綜合探索：

1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開想象的翅膀，讓小手印具有魔法的。

于8開紙上，可獨(dú)立完成，也可多人合作）：

（1）選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來壓印。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。（完成（2）看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。（3）為自己的作品起個(gè)好名字。

“自主合作、綜合探索”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力。完成作業(yè)的方式也是多層次的，可單獨(dú)完成，也可多人合作完成，培養(yǎng)與人合作的情感。

四、展評(píng)添信、體驗(yàn)成功：

1、將學(xué)生的作品展示給大家，看一看、評(píng)一評(píng)，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……

2、引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

“展評(píng)添信、體驗(yàn)成功”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)突出了活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)之三：“樂”，讓每個(gè)學(xué)生都來體驗(yàn)成功的快樂。

五、拓展延伸、促進(jìn)提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計(jì)，墻面的裝飾……）。

2、總結(jié)：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

《

第三篇：手指畫教案

《有趣的手指畫》 教案

課時(shí)：四課時(shí) 年級(jí)：一二年級(jí)校本課

手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法而創(chuàng)作出來的圖畫。本課教學(xué)是讓學(xué)生在欣賞、感受手指與手形變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加自由的想象，嘗試用手蘸色，通過按、擦、刮等方法創(chuàng)作出更多造型，也為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過觀賞——發(fā)現(xiàn)方法——游戲作畫——展開評(píng)述等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)“手中生輝的樂趣”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用手指和手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的認(rèn)知面； 2.采用趣味作畫的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。二 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分展開想象，利用手指和手形，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出豐富的形象。三 教學(xué)難點(diǎn)

1.觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

2.了解并掌握基本的創(chuàng)作方法，主動(dòng)嘗試，發(fā)散思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作。四 教學(xué)方法

本課學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過觀賞——發(fā)現(xiàn)方法——游戲作畫——展開評(píng)述等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)“手中生輝”的樂趣。五 教學(xué)用具

水彩顏料、水彩筆、鉛筆、素描紙、油畫棒、記號(hào)筆等 六 教學(xué)過程

課前交流：招手 握手 鼓掌

師：大家用手可以表達(dá)出這么多歡迎老師的情感，多好啊！謝謝可愛的孩子們！相信我們一定能度過一節(jié)愉快的美術(shù)課，是嗎？上課

一、猜一猜。

謎語：兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

這個(gè)謎語的謎底就是我們的一雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。提問：我們的手可以做許許多多的事情，你的小手還會(huì)干些什么事情呢？ 學(xué)生與老師交流。手勢(shì)：小兔 小象 心型 孔雀 學(xué)生與學(xué)生互相交流。

【由“手”的謎語引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)，用途，并有機(jī)地滲透德育，在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊。】 其實(shí)，用我們的小手還可以創(chuàng)造出很多新奇美麗的手指畫呢，不信我們一起來學(xué)習(xí)第五課《有趣的手指畫》。板題：有趣的手指畫

二、動(dòng)一動(dòng)。

看！螃蟹，小貓，鴿子，櫻桃，小金魚，我們的手指可以變出這么多新奇有趣的畫來，真是不可思議啊！這樣的巧手，小朋友們有嗎？伸出來給老師看看！全班站著學(xué)唱手指歌。（伴奏音樂《巧巧手》）老師鼓勵(lì)手語“真棒”，學(xué)生鼓掌表揚(yáng)自己。

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。1.老師表演手影：鴿子 大雁 孔雀等

2.學(xué)生學(xué)做，自己創(chuàng)作，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭。

【一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對(duì)成功的歡悅，更對(duì)以后的創(chuàng)造能為起到不可估量的作用。】

3.多媒體出示手形變出的動(dòng)物，學(xué)生猜動(dòng)物名稱。

【學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手指畫鋪設(shè)平臺(tái)。】

四、畫一畫。1．欣賞范圖范作。

提問：圖上是什么小動(dòng)物呀？ 提問：火鳥的身體像什么？（手）

2．欣賞書上和多媒體的其他作品，了解手指畫的方法：按，擦，刮等 手指畫步驟：想象、描印、裝飾 板書：想象、描印、裝飾。3.老師示范

看了這么多小朋友和老師的畫，你們想不想來變一變？好，現(xiàn)在我們就是小魔術(shù)師了，把小手變出一幅美麗神奇的畫，好不好？2.完成指紋心形圖。鼓掌結(jié)束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛(wèi)生，保護(hù)教室環(huán)境！

【通過演唱、表演，使學(xué)生全身心地投入到美的享受中，發(fā)掘個(gè)人和身體共同的創(chuàng)造思維能力與合作精神。】 六．板書設(shè)計(jì)

有趣的手指畫 想象 描印 裝飾 七．教學(xué)反思

本課我以手指、手形變化對(duì)學(xué)生展開發(fā)散性思維訓(xùn)練，并以手指為特殊工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到自己雙手可以創(chuàng)造很多東西，有了雙手，可以創(chuàng)造自己美好的未來。及時(shí)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生從色彩中提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)色彩敏感性強(qiáng)，能通過自己創(chuàng)造的物像正確使用色彩，大膽練習(xí)，拓展了他們的想象力激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

4．小組活動(dòng)，創(chuàng)作手指畫。

5.學(xué)生分組創(chuàng)作，老師進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。

指導(dǎo)過程再次強(qiáng)調(diào)：擺好的手形放在紙上放平，進(jìn)行聯(lián)想裝飾，豐富畫面；同時(shí)提醒孩子注意裝飾畫面的完整性，色彩的多樣性，五個(gè)同學(xué)就像五根手指一樣要團(tuán)結(jié)協(xié)作，并注意班級(jí)衛(wèi)生。

6.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學(xué)生交流觀賞。

【通過畫自己手的活動(dòng)，啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。通過欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過自己的探究活動(dòng)有所悟、有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。】

五、唱一唱。

1.談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能……說都說不完，真是我們的好朋友。學(xué)唱歌曲《巧巧手》 2.完成指紋心形圖。

鼓掌結(jié)束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛(wèi)生，保護(hù)教室環(huán)境！

【通過演唱、表演，使學(xué)生全身心地投入到美的享受中，發(fā)掘個(gè)人和身體共同的創(chuàng)造思維能力與合作精神。】 六．板書設(shè)計(jì) 第5課 有趣的手指畫 想象 描印 裝飾 七．教學(xué)反思

本課我以手指、手形變化對(duì)學(xué)生展開發(fā)散性思維訓(xùn)練，并以手指為特殊工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到自己雙手可以創(chuàng)造很多東西，有了雙手，可以創(chuàng)造自己美好的未來。及時(shí)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生從色彩中提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)色彩敏感性強(qiáng)，能通過自己創(chuàng)造的物像正確使用色彩，大膽練習(xí)，拓展了他們的想象力激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

第四篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》 教案設(shè)計(jì)

一 教材分析

手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法而創(chuàng)作出來的圖畫。本課教學(xué)讓學(xué)生在欣賞、感受手指與手形變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加自由的想象，嘗試用手蘸色，通過按、擦、刮等方法創(chuàng)作出更多造型，也為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。

二 教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用手指和手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的認(rèn)知面；

2.采用趣味作畫的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

三 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分展開想象，利用手指和手形，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出豐富的形象。

四 教學(xué)難點(diǎn)

1.觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手

形的裝飾與組合。

2.了解并掌握基本的創(chuàng)作方法，主動(dòng)嘗試，發(fā)散思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五 教學(xué)方法

本課學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過觀賞——發(fā)現(xiàn)方法——游戲作畫——展開評(píng)述等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)

“手中生輝”的樂趣。

六 教學(xué)用具

水彩顏料、水彩筆、鉛筆、素描紙、油畫棒、記號(hào)筆等

七 教學(xué)過程

課前交流：招手 握手 鼓掌

師：大家用手可以表達(dá)出這么多歡迎老師的情感，多好啊！謝謝徐坊小學(xué)可愛的孩子們！相信我們一定能度過一節(jié)愉快的美術(shù)課，是嗎？上課

一、猜一猜。

謎語：兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

這個(gè)謎語的謎底就是我們的一雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。

提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會(huì)干些什么事情呢？

學(xué)生與老師交流。手勢(shì)：小兔 小象 心型 孔雀

學(xué)生與學(xué)生互相交流。

【由“手”的謎語引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)，用途，并有機(jī)地滲透德育，在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊。】 其實(shí)，用我們的小手還可以創(chuàng)造出很多新奇美麗的手指畫呢，不信我們一起來學(xué)習(xí)第五課《有

趣的手指畫》。板題：有趣的手指畫

二、動(dòng)一動(dòng)。

把書翻到第五課，看！螃蟹，小貓，鴿子，櫻桃，小金魚，我們的手指可以變出這么多新奇有趣的畫來，真是不可思議啊！這樣的巧手，小朋友們有嗎？伸出來給老師看看！

全班站著學(xué)唱手指歌。（伴奏音樂《巧巧手》）老師鼓勵(lì)手語“真棒”，學(xué)生鼓掌表揚(yáng)自己。

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。

1.老師表演手影：小狗 大雁 孔雀等

2.學(xué)生學(xué)做，自己創(chuàng)作，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭。

【一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對(duì)成功的歡悅，更對(duì)以后的創(chuàng)造能為起到不可估量的作用。】

3.多媒體出示手形變出的動(dòng)物，學(xué)生猜動(dòng)物名稱。

【學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造??各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手指畫鋪設(shè)平臺(tái)。】

四、畫一畫。1．欣賞范圖范作。提問：圖上是什么小動(dòng)物呀？ 提問：公雞的身體像什么？（手）

2．欣賞書上和多媒體的其他作品，了解手指畫的方法：按，擦，刮等

手指畫步驟：想象 描印 裝飾 板書：想像、描印、裝飾。

3.老師示范

看了這么多小朋友和老師的畫，你們想不想來變一變？好，現(xiàn)在我們就是小魔術(shù)師了，把小

手變出一幅美麗神奇的畫，好不好？

4．小組活動(dòng)，創(chuàng)作手指畫。

5.學(xué)生分組創(chuàng)作，老師進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。

指導(dǎo)過程再次強(qiáng)調(diào)：擺好的手形放在紙上放平，進(jìn)行聯(lián)想裝飾，豐富畫面；同時(shí)提醒孩子注意裝飾畫面的完整性，色彩的多樣性，五個(gè)同學(xué)就像五根手指一樣要團(tuán)結(jié)協(xié)作，并注意班級(jí)

衛(wèi)生。

6.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學(xué)生交流觀賞。

【通過畫自己手的活動(dòng)，啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。通過欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過自己的探究活動(dòng)有所悟、有

所得，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。】

五、唱一唱。

1.談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能??說都說不完，真是我們的好朋友。學(xué)唱歌曲《巧巧手》 2.完成指紋心形圖。

鼓掌結(jié)束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛(wèi)生，保護(hù)教室環(huán)境！

【通過演唱、表演，使學(xué)生全身心地投入到美的享受中，發(fā)掘個(gè)人和身體共同的創(chuàng)造思維能

力與合作精神。】 六．板書設(shè)計(jì) 第5課 有趣的手指畫

想像 描印 裝飾

第五篇：手指畫教案

手指畫

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫有全新的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成有趣的圖形。

4、最后通過作業(yè)演示和展示，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一張8K畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

活動(dòng)過程：

一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?

1、教師設(shè)問：小朋友！在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會(huì)做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它……）

2、手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、示范教學(xué)

一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。會(huì)寫字來會(huì)畫畫，我們做事全靠它——“手”。

2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師：老師的這棵小樹是用手指印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫》。

二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展：

1、教師示范：將手指涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師：小朋友的手也會(huì)像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎？選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家?guī)讉€(gè)建議：印制時(shí)，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。

3、師：大家還可以發(fā)揮想象力，在我們的指印上添加一些線條，讓它變出不一樣的東西。教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變得更神奇。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界，仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？

課件展示：手指印圖若干

（有可愛的獅子；有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物；有一個(gè)指印變出的許多不同的臉；兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物，還能變出很多不同的形象來呢……）

7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)，讓大家一起來分享成功的快樂。

三、小結(jié)

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？

2、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。

3、看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。