第一篇：5、有趣的手指畫

5、有趣的手指畫

教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2、通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。

教學難點：

引導學生根據已有的指印畫進行聯想添畫，創造出一個完整的形象。

教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：

一、導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范 印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯想 添畫

表現借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創新的思維，肯定新穎、獨創性的作品。

第二篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》 教案設計

一 教材分析

手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法而創作出來的圖畫。本課教學讓學生在欣賞、感受手指與手形變化的基礎上，進行更加自由的想象，嘗試用手蘸色，通過按、擦、刮等方法創作出更多造型，也為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。

二 教學目標

1.嘗試用手指和手形進行聯想，創作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現形式的認知面；

2.采用趣味作畫的方法，激發學生創新求異的靈感思維。

3.培養學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

三 教學重點

讓學生充分展開想象，利用手指和手形，從不同角度對手形進行聯想，創造出豐富的形象。

四 教學難點

1.觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手

形的裝飾與組合。

2.了解并掌握基本的創作方法，主動嘗試，發散思維，團結協作。

五 教學方法

本課學習活動可以通過觀賞——發現方法——游戲作畫——展開評述等環節，讓學生體會

“手中生輝”的樂趣。

六 教學用具

水彩顏料、水彩筆、鉛筆、素描紙、油畫棒、記號筆等

七 教學過程

課前交流：招手 握手 鼓掌

師：大家用手可以表達出這么多歡迎老師的情感，多好??！謝謝徐坊小學可愛的孩子們！相信我們一定能度過一節愉快的美術課，是嗎？上課

一、猜一猜。

謎語：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

這個謎語的謎底就是我們的一雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。

提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會干些什么事情呢？

學生與老師交流。手勢：小兔 小象 心型 孔雀

學生與學生互相交流。

【由“手”的謎語引入，激發學生興趣，引導學生自主地參與學習過程，使學生從中了解手的基本結構，用途，并有機地滲透德育，在情感、態度、感知和內容上為本課作積極鋪墊。】 其實，用我們的小手還可以創造出很多新奇美麗的手指畫呢，不信我們一起來學習第五課《有

趣的手指畫》。板題：有趣的手指畫

二、動一動。

把書翻到第五課，看！螃蟹，小貓，鴿子，櫻桃，小金魚，我們的手指可以變出這么多新奇有趣的畫來，真是不可思議??！這樣的巧手，小朋友們有嗎？伸出來給老師看看！

全班站著學唱手指歌。（伴奏音樂《巧巧手》）老師鼓勵手語“真棒”，學生鼓掌表揚自己。

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。

1.老師表演手影：小狗 大雁 孔雀等

2.學生學做，自己創作，評獎激勵：評出創意獎，獎勵標志貼額頭。

【一個小獎勵是一劑興奮劑，不僅體現對成功的歡悅，更對以后的創造能為起到不可估量的作用。】

3.多媒體出示手形變出的動物，學生猜動物名稱。

【學習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現的欲望，在教師示范的基礎上，激發學生表演，組織小組討論，營造一個展現學生個性的舞臺。猜想、實踐、創造??各種造型與設計使學生充分參與課堂活動，激發興趣，拓展了學生思維，充分張揚學生的個性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機結合，激發學生玩手影游戲的興趣，發展想像力和創造力，周時，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實手指畫鋪設平臺?！?/p>

四、畫一畫。1．欣賞范圖范作。提問：圖上是什么小動物呀？ 提問：公雞的身體像什么？（手）

2．欣賞書上和多媒體的其他作品，了解手指畫的方法：按，擦，刮等

手指畫步驟：想象 描印 裝飾 板書：想像、描印、裝飾。

3.老師示范

看了這么多小朋友和老師的畫，你們想不想來變一變？好，現在我們就是小魔術師了，把小

手變出一幅美麗神奇的畫，好不好？

4．小組活動，創作手指畫。

5.學生分組創作，老師進行課堂輔導。

指導過程再次強調：擺好的手形放在紙上放平，進行聯想裝飾，豐富畫面；同時提醒孩子注意裝飾畫面的完整性，色彩的多樣性，五個同學就像五根手指一樣要團結協作，并注意班級

衛生。

6.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學生交流觀賞。

【通過畫自己手的活動，啟發孩子的想象力、創造力和動手的能力，增強對美的認識。通過欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學生，著力促使學生通過自己的探究活動有所悟、有

所得，從而真正實現學生的自主學習?！?/p>

五、唱一唱。

1.談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能??說都說不完，真是我們的好朋友。學唱歌曲《巧巧手》 2.完成指紋心形圖。

鼓掌結束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛生，保護教室環境！

【通過演唱、表演，使學生全身心地投入到美的享受中，發掘個人和身體共同的創造思維能

力與合作精神?！?六．板書設計 第5課 有趣的手指畫

想像 描印 裝飾

第三篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》說課稿

今天，我說課的內容是江西美術出版社，第三冊第5課的內容《有趣的手指畫》，我準備分五個步驟來說。出示課件.一、說教材首先是對教材的分析和認識手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創作出更多造型。本課的教學目標我分為兩點：１：引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。２：學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。

本課的教學重點和難點：重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握。

二、說教法

美術教學重在培養學生的創新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

三、說學法

學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。

四、說教學過程

第一環節：視頻激趣，強化手形特征 俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環節的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將 印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？ 出示課件

原來多個手指印可以創作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出第一步：沾顏料這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環節，學生對作畫步驟有了基本的了解。第二環節：欣賞手指畫出示課件欣賞優秀的美術作品，不僅能培養學生高尚的情操，還能激發學生創作的欲望，給學生提供創作的靈感。這時，我會引導學生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果三環節：手指畫創作出示課件針對這節課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發揮想象力、創造力，張揚個性。當學生創到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優秀的作品一定要畫面完整。第四環節：展一展、評一評評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創意和表現技法。

第五環節：歸納總結，課后延伸在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！這個環節的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

五、說板書設計：一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

有趣的手指畫

教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2、通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。

教學難點：引導學生根據已有的指印畫進行聯想添畫，創造出一個完整的形象。教具學具：印泥水彩顏色、水彩筆、紙教學過程：

一、導入

1、猜一猜：兩棵樹，是個杈，不開花，吃飯勞動全靠它。謎底是雙手，我們的手是由拇指、食指、中指、無名指、小指組成

二、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

那我們手指上的紋理叫做什么呢，答案：指紋，那我們都知道因為手指上的指紋，所以我們拿東西才能拿得穩，學生，勞動……除了這些，我們的手指還能做什么呢？答案，畫畫。2-、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

三、欣賞圖片

1、如何把單調的手紋印做成有趣生動的手指畫呢？帶著這個問題我們來欣賞一些優秀的手指范畫吧。

2、手指畫分類：（1）水果手指畫（2）人物手指畫（3）動物手指畫（4）復雜的手指畫

四、手指畫制作步驟：1步沾顏料，2步按圖形，3步添畫

五、教師示范印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

1、你今天想用你的手指印些什么呢？

五、大膽聯想添畫表現借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

七、1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢

2、鼓勵學生的創新的思維，肯定新穎、獨創性的作品。

第四篇：《有趣的手指畫》反思

《有趣的手指畫》教學反思

小學生學美術，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫創作能力，下面就談談我在上《有趣的手指畫》一課當中的一些體會：

美術課最重要的任務就是激發學生的想象力，鍛煉學生的動手能力、語言表達能力和創新思維能力。教師的教學應著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚。根據二年級學生年齡特點，我把本課分為兩個課時，“指紋畫”、“手形畫”。本課是第一課時“指紋畫”。天氣寒冷，我引入部分讓孩子們唱拍手歌，動起來，而不是只會呆板地坐在位子上畫畫，讓孩子們在輕松的氛圍里進入課堂教學。我還收集制作了很多有趣的指紋畫，把這些指紋畫串聯起來，仿佛一個“指紋王國”。在這個王國里學畫手指畫，有趣又長見識！

首先，我對教材在課前做了一個系統地了解，并在網上查找了大量的資料，教師自己繪制了五幅范畫，制作了一個較完善的課件，并加入了聲音和動畫。上課時由于低年級學生的年齡特點是天真、好動，課堂上自制能力較差，上課鈴響起后說話、小動作是少不了的，我采用的方法是和學生一起聽音樂，打著節奏唱著歌，吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣。然后請生們思考手的作用：剛才我們聽音樂、拍節奏時用到了我們的小手，你是否認識我們的手呢？（認識五指和指紋）通過這一環節的活動，學生對接下來的學習內容充滿了好奇，今天我們到底要用手做什么呢？繪畫創作目的也就達到了。

在第二環節“試一試”中教師采取師生互動的方式：教師先做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請同學們注意觀察印出來的指紋，大家試一試，把自己的手或手指印到白紙上。這是第一次嘗試印指紋。這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。

“猜一猜”中教師請學生看大屏幕分解圖，自己琢磨手指畫的作畫步驟，然后用語言組織出來。鍛煉了學生們的思維能力和語言表達能力。引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果。這一環節，體現了“學生才是活動的主體，教師應該成為學習活動的合作者、引導者”這一理念精神。

動漫游戲“他是誰？”讓孩子們充分地參與進來，基本上讓每個孩子都得到了鍛煉。“畫一畫、說一說”這個環節老師一邊演示范畫小烏龜和蝴蝶，一邊請一名同學再次慢慢的說步驟，在這里，再次加強了手指畫的作畫過程。學生們一個個看聽得非常認真，積極性高漲，讓大家勇敢地進入了創造領域，達到了較為理想的教學效果。趁熱打鐵讓學生操作實踐，體驗創作的樂趣：讓學生以2人小組合作，有目的的印手指印，并把印好的指紋通過想像組合成一幅畫，根據自己的想法大膽地開始創作。

最后的環節“聯想大考驗”里，老師請學生看動物王國里的小故事，想想看，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么小動物？鍛煉了學生的創新能力和動腦能力，拓寬了學生們的眼界，延展了本課。

這樣的課安排緊湊、合理，很容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了眼界，激發起學生學習美術的興趣，學生們一個個躍躍欲試。從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創造力。只是在最后的環節“聯想大考驗”里，時間控制得不夠理想，耗時太長，使小結本課時間過于緊張。而且沒有叮囑學生注意保持教室內的干凈整潔，因此，有的學生座位下很臟亂。下次上此課不但要叮囑學生注意不要把印泥弄到小手和衣服上，還要注意維護教室內的衛生。

第五篇：有趣的手指畫教案

有趣的手指畫

課型：造型·表現 教學目標: 1.認知目標：讓學生認識手指畫，了解創作手指畫的基本方法。2.能力目標：學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創作一幅完整的手指畫作品。

3.情感目標：激發學生創作手指畫的愿望，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學重點：

體驗印制，聯想和添畫的樂趣。

教學難點：

對指印、手印的聯想

教學準備：

生：顏料、調色盤、記號筆、濕紙巾

師：課件、范畫、顏料、調色盤、記號筆、濕紙巾等

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

播放“手指操”音樂，和同學們一起互動，做做手指操游戲，在活躍氣氛的同時也讓同學們認識指腹、指尖、掌心等部位。

師：“我們的手都活動開了，下面準備用手干什么呢？” 生： “畫畫” 師：“手若不借助筆等工具能不能畫畫呢？” 師出示課題《有趣的手指畫》

二、嘗試壓印、探究技法

1、欣賞單一指腹印制的范畫（簡單直觀）

2、嘗試單指印制，并說說自己的想法

（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法，這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）

3、欣賞多部位印制的范畫（由簡入繁）

4、多種壓印、拓展思維

三、小組合作，共同創作一主題

欣賞有主題的范畫，并小組創作

《坐媽媽的自行車去兜風咯》 《海底世界》

四、展示作品，師生共評

采用學生自評、互評和師評的方式

1、每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，并談談自己在創作當中遇到的問題。

2、喜歡那幅作品，為什么？

3、最后教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發現并糾正問題及鼓勵孩子們的目的。

五、課堂小結 拓展延伸

同學們，原來我們的手不借助別的工具也能畫出這么多美麗有趣的畫呀！

和家長一起共同創作一幅大手牽小手的手指畫。