第一篇：手指畫教案

手指畫

活動目的：

1、引導學生對繪畫有全新的認識，了解學習指印、手印畫，展開聯想，進行適當添畫。

2、培養學生豐富的聯想能力和造型能力，培養與人合作的情感。

3、引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法，添加組合成有趣的圖形。

4、最后通過作業演示和展示，給學生一個展現自我的空間，實現他們的滿足感和成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

活動準備：每人一張8K畫紙、彩色顏料、調色盤、水

活動過程：

一、欣賞圖片、設疑導入?

1、教師設問：小朋友！在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它……）

2、手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，讓他們發現其中的奧秘。

二、示范教學

一、猜謎導入、激發興趣：

1、課件展示：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。會寫字來會畫畫，我們做事全靠它——“手”。

2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，讓他們發現其中的奧秘。

3、師：老師的這棵小樹是用手指印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請跟老師一起走進“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫》。

二、體驗嘗試、思維拓展：

1、教師示范：將手指涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師：小朋友的手也會像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎？選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家幾個建議：印制時，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調一點甘油。

3、師：大家還可以發揮想象力，在我們的指印上添加一些線條，讓它變出不一樣的東西。教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯想呢？原來小小指印經過聯想和添畫就能變得更神奇。讓我們再次走進小手印的魔法世界，仔細觀察，它們都變成了什么？

課件展示：手指印圖若干

（有可愛的獅子；有許多手指印組合在一起的小動物；有一個指印變出的許多不同的臉；兩個指印又變成了全身的動態人物，還能變出很多不同的形象來呢……）

7、師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評價，鼓勵學生將美好的作品送于父母、老師或同學，讓大家一起來分享成功的快樂。

三、小結

1、同學們，今天我們學會了一個什么本領？

2、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

3、看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

第二篇：手指畫教案

《有趣的手指畫》 教案

課時：四課時 年級：一二年級校本課

手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法而創作出來的圖畫。本課教學是讓學生在欣賞、感受手指與手形變化的基礎上，進行更加自由的想象，嘗試用手蘸色，通過按、擦、刮等方法創作出更多造型，也為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。本課學習活動可以通過觀賞——發現方法——游戲作畫——展開評述等環節，讓學生體會“手中生輝的樂趣”。

一、教學目標

1.嘗試用手指和手形進行聯想，創作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現形式的認知面； 2.采用趣味作畫的方法，激發學生創新求異的靈感思維。

3.培養學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。二 教學重點

讓學生充分展開想象，利用手指和手形，從不同角度對手形進行聯想，創造出豐富的形象。三 教學難點

1.觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

2.了解并掌握基本的創作方法，主動嘗試，發散思維，團結協作。四 教學方法

本課學習活動可以通過觀賞——發現方法——游戲作畫——展開評述等環節，讓學生體會“手中生輝”的樂趣。五 教學用具

水彩顏料、水彩筆、鉛筆、素描紙、油畫棒、記號筆等 六 教學過程

課前交流：招手 握手 鼓掌

師：大家用手可以表達出這么多歡迎老師的情感，多好啊！謝謝可愛的孩子們！相信我們一定能度過一節愉快的美術課，是嗎？上課

一、猜一猜。

謎語：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

這個謎語的謎底就是我們的一雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。提問：我們的手可以做許許多多的事情，你的小手還會干些什么事情呢？ 學生與老師交流。手勢：小兔 小象 心型 孔雀 學生與學生互相交流。

【由“手”的謎語引入，激發學生興趣，引導學生自主地參與學習過程，使學生從中了解手的基本結構，用途，并有機地滲透德育，在情感、態度、感知和內容上為本課作積極鋪墊。】 其實，用我們的小手還可以創造出很多新奇美麗的手指畫呢，不信我們一起來學習第五課《有趣的手指畫》。板題：有趣的手指畫

二、動一動。

看！螃蟹，小貓，鴿子，櫻桃，小金魚，我們的手指可以變出這么多新奇有趣的畫來，真是不可思議啊！這樣的巧手，小朋友們有嗎？伸出來給老師看看！全班站著學唱手指歌。（伴奏音樂《巧巧手》）老師鼓勵手語“真棒”，學生鼓掌表揚自己。

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。1.老師表演手影：鴿子 大雁 孔雀等

2.學生學做，自己創作，評獎激勵：評出創意獎，獎勵標志貼額頭。

【一個小獎勵是一劑興奮劑，不僅體現對成功的歡悅，更對以后的創造能為起到不可估量的作用。】

3.多媒體出示手形變出的動物，學生猜動物名稱。

【學習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現的欲望，在教師示范的基礎上，激發學生表演，組織小組討論，營造一個展現學生個性的舞臺。猜想、實踐、創造……各種造型與設計使學生充分參與課堂活動，激發興趣，拓展了學生思維，充分張揚學生的個性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機結合，激發學生玩手影游戲的興趣，發展想象力和創造力，周時，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實手指畫鋪設平臺。】

四、畫一畫。1．欣賞范圖范作。

提問：圖上是什么小動物呀？ 提問：火鳥的身體像什么？（手）

2．欣賞書上和多媒體的其他作品，了解手指畫的方法：按，擦，刮等 手指畫步驟：想象、描印、裝飾 板書：想象、描印、裝飾。3.老師示范

看了這么多小朋友和老師的畫，你們想不想來變一變？好，現在我們就是小魔術師了，把小手變出一幅美麗神奇的畫，好不好？2.完成指紋心形圖。鼓掌結束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛生，保護教室環境！

【通過演唱、表演，使學生全身心地投入到美的享受中，發掘個人和身體共同的創造思維能力與合作精神。】 六．板書設計

有趣的手指畫 想象 描印 裝飾 七．教學反思

本課我以手指、手形變化對學生展開發散性思維訓練，并以手指為特殊工具進行繪畫創作，使學生更能認識到自己雙手可以創造很多東西，有了雙手，可以創造自己美好的未來。及時抓住學生的心理特點，讓學生從色彩中提高學習美術的積極性，在學習過程中，學生對色彩敏感性強，能通過自己創造的物像正確使用色彩，大膽練習，拓展了他們的想象力激發了學生創新求異的靈感思維。

4．小組活動，創作手指畫。

5.學生分組創作，老師進行課堂輔導。

指導過程再次強調：擺好的手形放在紙上放平，進行聯想裝飾，豐富畫面；同時提醒孩子注意裝飾畫面的完整性，色彩的多樣性，五個同學就像五根手指一樣要團結協作，并注意班級衛生。

6.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學生交流觀賞。

【通過畫自己手的活動，啟發孩子的想象力、創造力和動手的能力，增強對美的認識。通過欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學生，著力促使學生通過自己的探究活動有所悟、有所得，從而真正實現學生的自主學習。】

五、唱一唱。

1.談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能……說都說不完，真是我們的好朋友。學唱歌曲《巧巧手》 2.完成指紋心形圖。

鼓掌結束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛生，保護教室環境！

【通過演唱、表演，使學生全身心地投入到美的享受中，發掘個人和身體共同的創造思維能力與合作精神。】 六．板書設計 第5課 有趣的手指畫 想象 描印 裝飾 七．教學反思

本課我以手指、手形變化對學生展開發散性思維訓練，并以手指為特殊工具進行繪畫創作，使學生更能認識到自己雙手可以創造很多東西，有了雙手，可以創造自己美好的未來。及時抓住學生的心理特點，讓學生從色彩中提高學習美術的積極性，在學習過程中，學生對色彩敏感性強，能通過自己創造的物像正確使用色彩，大膽練習，拓展了他們的想象力激發了學生創新求異的靈感思維。

第三篇：有趣的手指畫教案

有趣的手指畫

課型：造型·表現 教學目標: 1.認知目標：讓學生認識手指畫，了解創作手指畫的基本方法。2.能力目標：學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創作一幅完整的手指畫作品。

3.情感目標：激發學生創作手指畫的愿望，體驗其創作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學重點：

體驗印制，聯想和添畫的樂趣。

教學難點：

對指印、手印的聯想

教學準備：

生：顏料、調色盤、記號筆、濕紙巾

師：課件、范畫、顏料、調色盤、記號筆、濕紙巾等

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

播放“手指操”音樂，和同學們一起互動，做做手指操游戲，在活躍氣氛的同時也讓同學們認識指腹、指尖、掌心等部位。

師：“我們的手都活動開了，下面準備用手干什么呢？” 生： “畫畫” 師：“手若不借助筆等工具能不能畫畫呢？” 師出示課題《有趣的手指畫》

二、嘗試壓印、探究技法

1、欣賞單一指腹印制的范畫（簡單直觀）

2、嘗試單指印制，并說說自己的想法

（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法，這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）

3、欣賞多部位印制的范畫（由簡入繁）

4、多種壓印、拓展思維

三、小組合作，共同創作一主題

欣賞有主題的范畫，并小組創作

《坐媽媽的自行車去兜風咯》 《海底世界》

四、展示作品，師生共評

采用學生自評、互評和師評的方式

1、每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，并談談自己在創作當中遇到的問題。

2、喜歡那幅作品，為什么？

3、最后教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發現并糾正問題及鼓勵孩子們的目的。

五、課堂小結 拓展延伸

同學們，原來我們的手不借助別的工具也能畫出這么多美麗有趣的畫呀！

和家長一起共同創作一幅大手牽小手的手指畫。

第四篇：有趣的手指畫教案

一、創設情境，揭示課題。猜一猜

謎語：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它

這個謎語的謎底就是我們的雙手。它是由拇指，食指，中指，無名指和小指組成的。提問：我們的手可以做許許多多的事情，你的小手還會干些什么事情呢？ 學生與老師交流。手勢：小兔 小象 心型 孔雀

播放“手指操”音樂，和同學們一起互動，做做手指操游戲，在 活躍氣氛的同時也讓同學們認識指腹、指尖、掌心等部位。

師：“我們的手都活動開了，下面準備用手干什么呢？”

生：“畫畫”

師：“手若不借助筆等工具能不能畫畫呢？”

師出示課題

二、嘗試壓印、探究技法

、兒童手指畫的具體技法大致可分四種：

（1）、點觸法。手指尖蘸色后在紙上點觸,畫出的是圓點形圖樣,適合畫小花和人、動物的眼睛以及類似的形象。

（2）、平按法。手指的螺紋面蘸色平按在紙上,畫出的是橢圓形圖樣,適合畫氣球或人、動物的身體以及類似的形象。

（3）、拖畫法。手指頭蘸色在紙上拖動,畫出的是粗線條，適合手指涂鴉，和手指畫大形體形象創作；

（4）、筆觸法。用手指頭蘸色像畫筆一樣一筆筆短而快地在紙上涂抹，適合手指涂鴉，和背景涂抹；

其他還有用手指的側面、指甲、手掌、手掌側面等部位畫出更富于變化的圖樣，多見于成人創作中，家長也可示范，讓孩子勇于嘗試更多的技法。

2、欣賞單一指腹印制的范畫（簡單直觀）

3、嘗試單指印制，并說說自己的想法（1）、把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

（2）、把沾好顏料的手指按到紙上，不要力按，就可以比較輕松的按出圖形。（3）、印好曬干后再添畫。

4、欣賞多部位印制的范畫（由簡入繁）

5、多種壓印、拓展思維

第五篇：有趣的手指畫教案.

有趣的手指畫

教學目標：

一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重難點：

1.教學重點：

利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。2.教學難點：

設計圖形以及物象整體效果的處理。

教學準備：

生：每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

師：課件、范畫、錄音、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

課時安排：

共兩課時 本課：第一課時 教學過程：

一、拍手音樂導入（幸福拍手歌）：

1、聽音樂，老師和孩子們一唱跳。“在上課之前，讓我們一起來唱首歌，運動運動！”

2、師：同學們們，剛才我們一齊唱了幸福拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你覺還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??）

師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《有趣的手指畫》。”（出示課件 2.課題）

二、新課教學： 1.認一認：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認識我們的手呢？（認識手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）師：當我們做事情的時候，手指上一圈圈的紋理能幫助我們抓牢東西，這一圈圈的紋叫做什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

2、試一試（師生互動）：

師：“這是我們的手，現在老師用手蘸點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請同學們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來的指紋，你們想不想試著印一印呢？現在開始試一試，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（第一次嘗試印指紋。學生在作業本上練習）

（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）

3、猜一猜：

師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？先請同學們看看大屏幕，動動你聰明的小腦瓜，邊看邊想：手指畫是怎么畫出來的？看看哪位同學不用老師說，能自己領悟出來！待會兒，老師要請同學來講一講！（放課件）

4、講一講：

學生體會印指紋的方法，思考片刻：（教師出示范畫蝴蝶和小雞等）（1）.先把指頭按在印泥或顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。（2）.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造。（3）.印好后放一邊小心晾干。用添畫的方法給它造型。

5、示范：

老師一邊演示范畫（小烏龜和蝴蝶），一邊請一名同學再次慢慢的說步驟。

6、聯想大考驗：

想想看，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么小動物？（舉手指名說）“哦，動物！比如，這些小動物，我們就可以用指紋來畫它！”（放課件）

除了小動物，我們還可以畫許多東西，比如說··· ···（點擊：看我畫小人，動作，食物，交通工具）

三、操作實踐，體驗創作的樂趣：

1、讓學生根據自己的想法開始創作 學生小組合作（2至3人）有目的的印手指畫（第二次印指紋。給學生

準備16開白紙合作。），并把印好的指紋通過想像制作成一幅畫。

2、學生們一邊自由創作，教師一邊下位指導，疏通難點：

四、展示歸納：

1.展示幾幅優秀作品，請學生貼于黑板。創設情境：小型畫展，以小記者采訪的形式，請小畫家代表上臺來說說自己的畫，解釋給大家聽，并且說出難點和要注意的地方。老師進行點撥和獎勵。

記者問：您認為在創作這些畫的時候，需要注意些什么，或者比較難畫的地方在哪兒？

難點：

1、指紋的輕重不太好把握；

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯想造型上的困難。

（設計意圖：給學生創設一個有趣的情景，激活學生的思路，這個環節老師要不以高高在上的姿態給學生講解作畫步驟，而是要讓學生明白：方法是在總結同學們試驗的基礎上得出來的。）

五、賞一賞：（以多媒體課件拓展學生知識面）

師：因為大家畫得這么好，所以指紋王國的國王邀請我們大家去做客，下面就隨我來參觀參觀美麗的指紋王國吧！（點擊欣賞）欣賞指紋畫，討論交流，分析方法。六.小結全課：

同學們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。下課。