第一篇：《走進花果山------10以內數的加法》教案

《走進花果山------10以內數的加法》

教學目標：

1.能初步感知數的計算與實際生活的聯系，在具體的情境中體會加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計算10以內的加法。

2.在生動活潑的情境中，激發學生的學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

3.培養觀察、語言表達、動手操作能力以及初步運用數學解決問題的能力。

教學重點：能在具體情境中體會加法的意義。教學難點：培養學生的問題意識、合作意識。教學過程：

一、創設情境

師：同學們，首先請大家欣賞《西游記》的動畫歌曲片段。（欣賞完畢）同學們，你們知道動畫中本領最大的是誰嗎？它的家鄉在哪里，知道嗎？

生：齊天大圣——孫悟空 生：它的家在花果山??

以此導入新課，板書課題：走進花果山。

二、探索加法的意義 1.觀察情境圖，整體感知

師：看花果山美嗎？是啊，青山綠水，風景怡人。一群小朋友正在花果山上高高興興的游玩呢？我們也來加入他們的隊伍吧！請同學們仔細觀察畫面，你都發現了什么？

生：花果山上有猴子、桃樹、小鳥、白云??（引導說出畫面物體及數目，引導他們認識數學信息??）

2.根據圖中信息，提出數學問題 師：同學們說得真好！老師有個小小的建議，小猴子是花果山的主人，咱們先來看看有關小猴子的信息吧，好嗎？

小猴子都在哪兒都有幾只？（生：樹上3只、巖石上2只）根據剛才看到的，你想提出什么問題？ 把你的問題說給小組的同學聽聽。

學生活動。交流。（生說師板書：一共有幾只小猴子？）一共有幾只小猴子？“一共”什么意思？（合起來）

“一共有幾只小猴子？”就是我們說的數學問題，和老師來讀一遍。

觀察畫面，你還能提出什么數學問題呢？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾個小朋友？ 一共有幾朵小鳥？ 一共有幾朵小花？ ??

2.解決問題，體會加法的意義。

(1)師：同學們提的問題可真多。我們先來解決“一共有幾只小猴子”這個問題，好嗎？

師：一共有幾只小猴子？你是怎么知道的？，小組的同學在一起說一說，比比看哪個小組最會合作。(2)全班交流

你能將你的好辦法展示給大家看嗎？ 學生展示

（方法：數

組成擺學具）

師：（視頻展示合起來的過程）像這樣，把兩部分合起來，我們就可以用加法來計算。（師手語）[板書加法] 一共有幾只猴子，把3和2合起來是5，我們就可以列成加法算式：2＋3=5 “+”叫加號，你會讀這個算式嗎？ 在這個算式中，2表示什么，3表示什么？5表什么？

生：2表示巖石上的2只猴子，3表示樹上的三只小猴子，5表示一共有5只猴子。

誰還想再來說說。

(3)師：同學們真棒，想出了這么多方法來解決第一個問題。一共有幾只小鳥呢？你是怎么知道的？先和同桌說一說。

生活動。抽生回答。

師：還有不同想法嗎？

(4)師：這個問題你會列算式嗎？ 生：一共有幾只小鳥？算式是：4+1=5 師：4表示什么，1表示什么，5表示什么？ 生答。

師：一共有幾只小鳥呢？ 生答。

師：你能像我這樣提個問題問問他嗎？

(5)師：剩下的這些問題你會解決嗎？試試看誰解決的問題多，可以把算式寫在本上。

生活動。

師：你解決的哪個問題，算式是什么？誰來說說。

三、鞏固練習。（課件）

四、課堂小結：

今天我們學習了求一共有幾只小猴？一共有幾只小鳥？一共有幾朵小花？像這樣把兩部分合起來就用加法計算！

第二篇：10以內加法教案

大班科學活動——數學《十以內的加法二》教學設計 活動領域

科學——數學 活動目標

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內數的加法運算，學習用數卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數學知識在日常生活中的運用，喜愛數學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題?；顒訙蕚?/p>

1.制作課件《寶寶超市》，內容是若干標有1——9元價格的多種玩具。

2.1— —10的數卡，幼兒人手一份記錄卡。3.《幼兒用書》大班下1第31頁?；顒舆^程

1.游戲“湊數”，復習10以內數的組成。

（1）教師出示數卡表示總數，教師報出一部分數，請幼兒說出另一部分數，要求兩數合起來是卡片上的總數。

（2）運用小組、個別等形式開展游戲，充分調動幼兒的積極性。2.出示課件《寶寶超市》，學習十以內的加法。（1）引導幼兒觀察貨物架，知道貨物架上的數字含義。（2）教師示范購物過程。

（3）教師提出購物要求：每人購買兩種物品，并找出相對應的數卡粘貼在記錄卡上，算算自己花了多少錢。幼兒可進行兩次購物活動。

(4)展示自己的購物記錄，并講解。3.幼兒打開《幼兒用書》，教師指導幼兒完成操作練習《小傘兵》。

（1）教師講解操作要求。小傘兵要請小朋友幫助他們找自己的營地，每一個小傘兵的傘上都有一道算試題，只要算出傘上的算試題，把它跟下面的答案連起來，他們就找到自己的營地了，請小朋友快去幫助小傘兵吧！

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

大班科學活動——數學《十以內的加法二》說課稿 金河鎮中心幼兒園 湯玲萍

一、說教材

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內容，接受新的知識，也愿意動手操作，動腦思考，因此我設計活動時盡量調動幼兒的積極性。

數學是一種抽象性、邏輯性很強的教學活動，幼兒在面對算式時往往感到枯燥、無趣，所以在教學時我以實物為教具，以“寶寶超市”這個情境為媒介，將數學與幼兒你的生活經驗相結合，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學知識運用到實際問題中，使幼兒能用加法解決實際問題。本次活動是在幼兒已經掌握十以內數的組成的基礎上，并且學習了十以內數的加法過程，主要引導快速、準確計算十以內數的加法，最后利用所學知識解決一些問題。

說目標：

《幼兒園教育指導綱要》將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；并學習用簡單的數學方法解決游戲和生活中某些簡單有趣的問題?！备鶕毒V要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動的目標定位為：

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內書的加法運算，學習用數卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數學知識在日常生活中的運用，喜愛數學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題。說重難點：

本次活動的目標重點是讓幼兒學會10以內數的加法，為此我給幼兒提供了一個在超市購買玩具的情境。本次活動的難點是加法知識的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內數的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動中玩具的價格產生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實際問題。

說準備：

數學來源于生活，最終要回到生活，服務于生活。對于幼兒來說，生硬的一個個數字，遠遠沒有一個個吃穿住行用的實體和一段有趣的生活經歷來的更生動，更鮮活，為此我準備了大量的實物教學具：

1、購物籃，多種玩具（標有1-9數字價格），記錄卡，數字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說教法：

在教學上，我采用了師幼互動、小組合作的方式復習10以內數的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10以內數的加法。我還通過引導的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標簽，把活動中的數字和超市物品的價格聯系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數學方法為工具，來解決生活中的問題，進一步鞏固知識。

三、說學法：

1、觀察法：通過觀察，幼兒知道了玩具商數字的意義。

2、嘗試活動法：要讓幼兒充分的活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動中，利用提供的材料進行探索。

3、語言表達法：語言表達式最為直接的一種學習方法，本班幼兒活潑好動，喜歡用語言表達，通過說，他們向同伴、向老師表達了他們的所思所想，也向科學的大門邁出更堅實的步伐。

四、說過程：

復習10以內數的組成。通過互動，激發幼兒的興趣，為后面的活動做好準備。

“小朋友，我出6,6可以分成1和幾？” “老師告訴你，6可以分成1和5”。

導入部分，利用談話，將活動引到今天的情境“超市”當中。“老師發現，有個小朋友有一個特別好玩的玩具，我來問一問他，這個好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來是在超市買的，小朋友去過超市嗎？超市有哪些東西？” 通過回答問題，幼兒的思維已經進入好玩的“超市”中?！敖裉?，老師帶你們逛超市好嗎？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標簽上的價格，教師提出購物要求，并演示購物過程和數卡粘貼過程。

操作過程,幼兒開始購物活動，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導幼兒完整的說出購物過程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進一步鞏固知識。

五、說反思：

本次活動我通過讓幼兒在“超市購物”這一情境活動理解了數字表示價格，通過老師的購物演示，用加法算出花了多少錢，進一步鞏固加法的計算，感受到了數學在生活中的用處，基本達到了本次活動的目標。但是，采用了玩具作為教具，沒有考慮到玩具對強大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購物過程”中過于關注玩具本身，而忘了活動本身，玩具出現了“喧賓奪主”的效果。而且，在復習過程中好多孩子對數的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學中，還是要有針對性的給孩子以指導。

謝謝各位老師！

第三篇：10以內的加法教案

10以內的加減法

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧！

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關游戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關??！讓我們看看闖關的要求是什么！

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿！嘿！我說數字2。

幼兒：嘿！嘿！我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。

分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧！第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

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三、結束部分

今天你們玩得開心嗎？

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

第四篇：《10以內數的加法》教學反思

這節課我們通過走進花果山來學習《10以內數的加法》。我把本節課教學目標的重點定位在兩方面：一是學生的語言訓練和對數學信息、數學問題的理解上；二是對加法意義的理解上。

我充分利用教材所提供的“情景圖”為學生創設生動有趣的學習情景，在講課前，我先給學生播放了動畫片《西游記》的主題曲，本來有的同學無精打采，但歌聲一響，他們都變得精神抖擻。這是他們喜歡的，投其所好讓我在課堂伊始抓住了孩子們的心。

這時候再通過一系列問題引導學生來到花果山，讓學生觀察情境圖，看到了什么，提出自己的問題，想一想怎樣解決。同學們的積極性得到充分調動，很短時間便舉起了小手，有的說我看到了白云，有的說我看到了小鳥，有的說我看到了小猴子。學生第一次接觸數學信息和數學問題，他們會看圖會找圖上的事物，但不會用數學語言描述。因此在這一環節用了大量的時間。

對此我提出了一個問題“一共有多少只小猴子？”，由學生回答。繼續讓學生想一想如何計算出“5只小猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后用小棒演示：用一根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒（表示樹上的小猴子），再擺2根小棒（表示樹下的小猴子），然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。之后再讓他們提出問題解決問題，孩子們的模仿能力極強，接下來有的同學提出“一共有多少個小朋友？”有的同學說我是通過數的，有的同學說我是通過擺小棒得到的，有的同學說我是算出來的“1+4=5”，有的同學說我也是算出來的“2+3=5”，前面同學說自己是按上面的和下面的對小朋友進行的分類，后面同學說自己是按男女進行的分類。對這幾種方法都加以肯定，對積極回答的同學進行表揚，孩子們的興致更高了，爭先恐后的舉手回答。在解決問題過程中引導大家動手做一做，用畫圓，擺小棒等活動體會加法的意義。讓孩子們既動手又動腦，積極參與課堂真正成為課堂的主人。

在本節課快結束時，我鼓勵學生說一說本節課學了什么。

通過本節課教學我有以下幾點體會：

1、要尊重學生的學習實際，有效指導學生學習

學生都已經會計算了，所以授課重點不應放在計算的訓練上，而應繼續關注加法模型的建立，所以在教學時我采取 “說一說、擺一擺、交流”三個環節進行，讓學生在說問題、解決問題和交流算法的環境中深入理解每個數表示的意思和算式表示的意思。在教學中重視引導學生通過實際操作初步理解加法的含義。

2、尊重學生的主體地位

在教學過程中引導學生發現問題，積極探索解決問題的方法。改變教師一言堂的模式，真正把學生當做課堂的主人。充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位。

3、讓學生學會思考、學會總結

注重總結，加強交流。本節課快結束時我鼓勵學生說一說本節課學了什么，通過這一環節，提高了學生分析整理知識的能力，同時也提高了學生的語言表達能力。

總之，本節課，我覺得自己的不足在于因為初次接觸低年級數學教學的緣故，講課過程中過于搶，在以后的教學中我一定不斷鉆研不斷提高。教學需要不斷更新方法，基于學生年齡特征，自己認為對于低年級數學教學最好的方法就是讓我們的課堂吸引孩子，通過他們感興趣的事物，導入新課，在教學過程設置多樣化的教學活動，讓孩子們在玩中學。再就是在我們的教學過程中，問題的設置要有一定梯度，由易到難，讓學生不斷建立自信心，培養學生成就感，激發學生學習主動性。

第五篇：萬以內數的加法 教案

萬以內數的加法 教學設計

鐵嶺市銀州區實驗小學 王麗君

教學內容：人教版《義務教育教科書 數學（三上）》第36頁例1，例2 教學目標：

1、讓學生經歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數加法。

2、使學生比較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。

3、讓學生感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。

4、培養學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。教學重點：能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進位和不進位的加法題。

教學難點：理解筆算加法的算理。教學步驟：

一、復習鋪墊

1、口算下面各題。71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28

2、筆算 430+260 570+380 提問：筆算時要注意什么？

3、引入新課

談話：通過練習，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數位上的數才可以相加，滿十要進一，這節課我們將要根據這個規律開始學習三位數和兩、三位數相加的不進位、進位加法。（板書課題）

二、探究新知

1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統計表。師：同學們，我們的祖國地大物博，是一個資產豐富的國家，在我們的祖國，有許多珍奇的動物，仔細觀察這個統計圖表，看看你能從中了解什么？

師：你知道什么是特有種類？

師：中國特有指的是這些動物種類僅僅在中國生產，世界其他任何一個國家都沒有的?，F在請你仔細觀察這個統計圖表，看看你能從中了解什么？

生1：我知道了哺乳類一共有31種。

生2：我知道了爬行類一共有122種，還知道鳥類有271種。

師：根據你知道的這些，你能提出怎樣的數學問題呢？

生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？

生2：爬行類比鳥類少多少種？

生3：鳥類、爬行類和哺乳類一共有多少種？

??

師：剛才，同學們根據這個統計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學過的知識自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學，今天這節課我們主要來研究一下這兩個問題。

2、三位數加三位數的不進位加法。（教學例1）

（1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？（2）板書：271+122（3）小組合作探索算法。

學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。讓學生想一想：豎式應該怎么寫？ 學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書： 2 7 1 + 1 2 2（）

提問：從哪位開始加起？個位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進位加法的豎式計算時需要注意哪些地方？

3、三位數加兩、三位數的進位加法。（教學例2）

（1）提問：根據表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？（2）板書：271+31（3）提問：這是一道三位數加兩位數的算式，怎么計算呢？ 學生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書： 2 7 1 + 3 1（）

師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）

師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）

師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎樣計算？

師：與例2的算式相比，這是一道三位數加三位數的算式，請同學們根據我們掌握的加法法則嘗試筆算。學生獨立思考后，教師板書： 2 7 1 + 9 0 3（）7 4 提問：個位和十位上的數比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？

生：向百位的上一位（千位）進一，百位上寫1，千位上寫1.3、小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？（1）數位對齊。（2）從個位加起。

（3）哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。

三、鞏固練習

1、完成教材第37頁“做一做”。

讓學生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。

2、完成“練習八”第1題。

在豎式中相應的位置寫下結果，然后集體訂正。

3、完成“練習八”第3題。

先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數相等的花朵相連，學生獨立做題，連一連。組內交流，全班訂正。

四、課堂小結

今天這節課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內容？筆算加法時我們需要注意什么？

五、作業設計 1、123＋361 456＋533 2、367＋626 426＋382 516＋703

六、板書設計：

三位數加兩、三位數的筆算 271+122 271+31 271+903