第一篇：10以內數的分合教案

主題：我就是我

第七周 周一上午 4月14日

活動名稱：大班數學—復習10以內數的分合 活動目標：

1、引導幼兒通過活動，復習10以內數的組成；

2、引導幼兒利用互補、互換規律，鞏固10以內數的組成；

3、培養幼兒的動手操作能力、分析、概括能力；

4、培養幼兒友愛、互助的品質?；顒訙蕚洌?/p>

寫有1到10數字的卡片 帶圓點的卡片 分合式作業紙 活動過程： 1.玩手指游戲

2.做游戲，復習10以內數的組成。

小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？ 小朋友，我問你，3可以分成1和幾？小朋友我問你，3可以分成2和幾？ Xxx,我問你，4可以分成1和幾？

接下來老師要提問更大的數了，小朋友們肯定都忘了。那我來考一下小朋友們。

提供畫圓點卡片引導幼兒給圓點涂色

3.集體討論活動，引導幼兒利用互補、互換規律，概括10以內數的組成。

2的組成——感知分合現象 3、4的組成——發現并理解組成中的交換規律 5的組成——探索發現組成中的互換互補規律 6的組成——體驗組成中的互換互補規律 7、8的組成——探索發現組成中組數與總數之間的關系 9、10的組成——運用組成中的規律 4．找朋友，做游戲。

給9個小朋友分寫有1到9數字的卡片 5.填寫分合式

第二篇：大班數學活動教案《10以內數的分合》及教學反思

大班數學活動教案《10以內數的分合》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣，探索10的分合，理解10的不同組成、分解關系，進一步感知數分合的有序性，培養科學的探究意識，樂意與同伴合作并交流經驗，快來看看幼兒園大班數學活動《10以內數的分合》含反思教案吧。

教學目的：

1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關系，進一步感知數分合的有序性，培養科學的探究意識。

2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。

3、樂意與同伴合作并交流經驗。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動重點難點：

1、重點：調動幼兒參與數學活動的積極性。

2、難點：掌握10的分合。

教學準備：

雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學過程：

一、復習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

1、碰球游戲

2、填空8、9的分合式

3、觀察師：左右兩邊的部分數在排列上有什么不同？（左邊按順數規律排列，右邊按倒數規律排列）

二、探究10的分合（一）猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？

老師還準備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

（二）評價和交流

1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。

3、比較兩者之間的異同，得出結論：分合式排列順序不同，分合結果相同。

（三）記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學習兒歌，自由游戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四**六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當小老師

（六）延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數字能組成10的撲克牌

三、小結

師：小朋友們今天玩兒得很開心，數字寶寶10的分合我們也學會了一些，我們益智區里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區角去用撲克牌玩數字分合的游戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

教學反思：

1）充分調動學生各種感官，為學生創設情景，使學生在發現中學習。

根據教材特點以及一年級學生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學過程中也設計了很多小游戲，充分應用這些情景來開展教學，激發學生學習的積極性，充分調動了學生的無意注意，做到在發現中學習，在游戲中鞏固新知。

2）在操作實踐中，培養學生思維的靈活性。

數的分與合的教學，對于學生進一步理解數的大小，數與數之間的關系，滲透加減法的意義以及掌握10以內的計算方法都是十分重要的。為了使學生不死記硬背數的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養思維的靈活性。

3）讓學生動手、動腦、主動參與，培養遷移能力。

數學學習不是單純的知識接受。數學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的，因此，在教學過程中我很重視讓學生經歷新知的生成。

要使學生從學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生即動手又動腦，積極主動地參與，學會了用以前學過的5、6、7、8、9的分與合的學習方法來學習10的分與合，培養了他們的遷移能力。

4）采用小組合作學習，讓每個孩子都有獲得成功的機會。

幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學生都有機會獲得學習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們教師的責任。因此在教學活動中我采用小組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。

5）突出“以人為本”的教育思想，面向全體學生。

學生是學習的主人。教學中徹底改變了學生被動接受的學習方式，改變“教師說，學生聽”、死記硬背、機械訓練的做法，使學生形成積極主動的學習態度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學會學習的過程，一種學生愿意經歷的過程，一種快樂的過程。

需要改進之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只體現了兩個層次：一是基礎性應用，指與教材上的例題同結構、同題型、同難度的模仿性練習題，用于鞏固當堂所學的新知識，如“想想做做”第一和第二題；二是綜合性應用，是本堂課所學知識點的綜合，以及本堂課內所學知識與原有相關知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是發展性應用并沒有體現出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學過程中應當注意的地方。

本文擴展閱讀：內數，是指將相對于原值的、在某統計值中附加有條件的部分值。

第三篇：20以內的數-教案

20以內的數（復習課）

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

3、學生一個一個地數，從7數到15。

4、兩個兩個地數，從2數到20。

5、填數，練習學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。???

二、復習20以內數的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學生回答。

3、問：誰會在計數器上表示“13"這個數? 指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。

4、學生做練習

5、師生對口令(11一20各數的組成)?

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義??? ’

1、出示習題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個? ?(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數學游戲，猜猜我是幾。?

?(1)我是10前面的一個數，我是幾? ?(2)我比9少1，我是幾? ?(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?? ?(4)我是19后面的一個數，我是幾? ?(5)我比18少1，我是幾? ?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾? ?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義?

1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹?? ○○○??

(1)指名學生說算式，教師板書? 3+4=7? 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系??

2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。??? 指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

?

1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2、學生獨立完成第2題。

第四篇：100以內數的大小比較的教案

《100以內數的大小比較》教學再設計

唐珊

教學內容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學目標： 1．知識技能目標：

學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標：

（1）讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣。3．情感態度目標。：

（1）培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

（2）培養學生使用文明語言的習慣和環保意識。教學重、難點：掌握100以內數的大小比較方法。教具和學具：

教具：多媒體課件、0～9的數字卡片

學具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數器（組長保管）、數字卡（每人一張）教學過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

1、師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

可是名額有限，人數太多，怎么辦？于是，聰明的喜羊羊提出：只要你能回答我的三個問題，闖過三關，就有機會去智慧村，誰愿意做勇敢地闖關者？出示課件。

2、談話：祝賀小朋友們，你們闖關成功了，現在就可以去智慧村了。

3、來到智慧村口，看到小芳和小明在對話，我們聽聽他兩說的什么？出示課件。

原來他們正在比較誰擺的小棒多。小朋友們，你能幫幫他們嗎？ 42和37都是兩位數，應該怎樣比較？這節課我們就以起來學習這些知識。板書：100以內數的大小

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發他們的好奇心,引起強烈的學習欲望?！?/p>

二、合作交流，探究新知 1．具體情境中比較兩個數的大小

（1）師說要球，指導著擺小棒。擺42，先擺幾捆小棒，再擺幾根？37呢怎樣擺？先擺幾捆？再擺幾根？然后再引導學生比較，總結。重點強調是兩位數比較。

（2）匯報比較42和37大小不同的方法。

2．談話。出示課件。

在這道題里比較哪一個小朋友的小棒多就是比較42和37哪個數字大。你能用 一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

板書：42（）37指定學生板演 全班學生齊讀算式。

誰能站起來用一句話說說怎么比較它們的大小。出示課件。板書：位數相同，先比十位，十位上的數大就大；你們學會了嗎？我們來檢驗一下吧。出示練習。并說一說怎么比較的。

3.同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒和小棒圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下?！驹u析:在討論比較大小的方法時,注重培養學生的發散思維,引導學生用不同的方法去得到同一結果?！?/p>

請同學們認真聽要求：（1）同位合作畫珠,。（2）同位互相說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。出示課件。（學生交流時 23○25）

師：××小組，我發現你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。

23怎樣撥珠，25呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來。引導學生歸納;

板書：十位相同，再比個位，個位上的數大就大（齊讀）【評析:本節課的重點是學會比較100以內數的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學生來說是一個挑戰,怎樣引導學生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達出來,這是一個難點。本設計利用課件顯示,讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環節，我安排了小組合作，讓同學們在互動中討論學習。】

3．抽象地比較數的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開數學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習題1：打開數學書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數據再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗證猜想是一種很重要的學習數學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規律?！?/p>

三、練習應用，及時反饋

喜羊羊說：你們學會了兩位數大小的比較方法，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們去智慧村啦。

但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設置了三道機關，只有答對了題才能進入智慧村，同學們，你們有信心過關嗎？

（一）過關鞏固

智慧過三關（□里可以填什么？）第一關：練習九的第五題。第二關：動動小手。第三關：

三月份是植樹節，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）

綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊學習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數的大小提升到比較多個兩位數的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數的大小，在這也進行了環保教育?！?/p>

四、小結：開心的時間過得真快！同學們，你們今天去智慧村

學到了什么知識？

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學到的知識學以致用，設計了這個學習活動，為本節課起到一個畫龍點睛的效果作用。】

（二）樂中求學（隨機，根據時間來定）

順利過關了！來到智慧村真開心，大家一起玩游戲。游戲比賽，抽卡組成兩位數比大小 說明游戲規則：

（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）

（2）每隊排一名代表抽數字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數大的就贏。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數大的就贏。

第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數位上，數大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）

【注：在這個游戲里，假如出現一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學生的積極性和真正做到學以致用，也可以根據實際情況給敗方一次“起死回生”的機會，例

如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當出現這種情況的時候，為了不打擊學生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機會，對方的數不變，把自己前兩個回合的數字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學生學起來就更積極了。】

【

第五篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

一、教學內容

本冊教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習七第1——4題。

二、教學目標和教具

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

教具、學具準備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學過程

1、教學主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學們，現在是什么季節？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學回答）

到底有多少只？我們一起數一數。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數一數。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學習100以內數的認識。（板書）

師：同學們，你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數十根小棒.在數十根,現在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數一數它們到底有多少根?看誰數的又對又快。（老師巡視）數數例①

師：你們數的小棒是多少？怎么數的？ 生：是一個一個數的，夠十根捆一捆。師：有不同的數法嗎？ 你們的小棒怎么數的？ 展示小棒：

生：我們是一個一個數的，夠十根捆一捆，10個十就是100 師總結：10個十是100

（板書）

3、同學們，你們真不簡單，能數到100，你能從三十五數到四十二嗎？（板書）①展臺：35捆小棒

請一位學生上來數，當他數到十時，老師提醒學生，認真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現在是多少？ ②請第二位同學數，從四十二數到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因為十根捆一捆）現在是多少？ 50 同學們不用學具，你們會數嗎？ ③請同學站在位子上數，從56——64。④師生對口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數：從八十八數到一百

⑥老師說出一個數，你能說出后面的5個數嗎？ 二十六

五十八

⑦現在有小組長帶領你們小組，組長說出從幾數到幾，大家一起拍手數一數。

師總結：同學們數的非常好，下面我們進一步學習100以內數的認識（板書）例③

同學們請看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個十幾個一？（3）個十和（5）個一，完整的說一遍。老師寫上（）個十和（）個一。請看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢？

4個十和6個一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個？十個 有幾個十和幾個一哪？（2個十和4個一），那2個十和4個一是幾？ 24 誰能補充完整？

現在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個數，小組的同學說一說有幾個

十、幾個一？現在開始。老師：巡回指導

師：同學們學的很快數的也非常好！

4、現在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數一數，想一想怎樣數比較快？ 師：你數的是多少？100

你是怎樣數的

生：我是橫著一排有10個，一、二、三，有10個十是100 有不同的數法嗎？

我是按顏色數的，紅色有50個，綠色有50個，合起來是100個，還有不同的方法嗎？

師：同學們，你們數的非常好！

我們在生活中，很多地方都用到了100以內的數，你能說出一些嗎？ 我今天上學坐了20路車； 我班有67名同學； 我媽媽買了50個雞蛋；

我有十個手指頭,十個腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:56.為什么?我國有56個民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結：通過學習，這節課你們都學到了什么知識? 生：數數.數的組成。

師：同學們，今天學到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課！