第一篇：《認識10以內的數》教案（推薦）

教學內容：

本課為京版教材第一冊的內容。

教學方式：

提問法 談話法

教學目標：

認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。

掌握1~5的數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學重點：

會正確讀寫，會數。

教學難點：

數字3、5的書寫。

教學流程示意（可選項）

創設情境，激趣導入

培養數感，得到學法

擴展延伸，引發多角度思考

教學過程：

一、激發興趣

小朋友們會數數嗎？誰能數一數？

從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學習認數，數數。

1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？

我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？

兩個人說一說，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀后面的數字。指名匯報。

結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。

2、認識

1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

3、認識

2（教學方法同上）

4、認識

3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

5、認識4、5（教學方法同上）

6、了解數序

數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數，反著數。

說說每個數之間的關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往后數1、25，也可以從后往前數5，4，3，2，1。

7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

第二篇：《認識10以內的數》教案

《認識10以內的數》教案

教學內容

教材第12—20頁及21-23頁練習一（第一課時）。教學目標

1、使學生能熟練地數出1-5以內物體的個數，理解1-5每個數的實際含義，會讀會寫數字1-5。

2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。

3、理解0的具體含義，會讀、寫0。

4、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數的大小。重點難點

1、進一步加深對5以內數的認識。

2、進一步加深對5以內數的大小比較，記住5以內數的順序位置。

3、進一步加深對基數和序數的認識。教學設計

一、1-5的認識

（一）導入新課

小朋友在前面已經學習了“數一數”，請小朋友在教室里找一些東西，并數給小組里的同學聽聽。讓學生自由地數一數周圍的物體，并進行交流。這一節課先認識1、2、3、4、5。板書：1-5的認識。

（二）學習認數

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節快樂”。

說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？

讓學生自己數一數各有幾個？

交流數的結果，并一起數出圖中物體和人的個數。

2、認數、寫數。

（1）接著用算珠表示數量1—5，對應著出示數字1—5，讓學生認一認、讀一讀。

（2）讓學生按順序讀1-5各數。

（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數在1-5之間嗎？找出來數一數并和同學說一說。

（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？（5）分析字形，指導學生書寫。

（三）鞏固練習

1、想想做做1 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

2、想想做做2 看數涂Ο，獨立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3 看圖寫數，并分組說一說各有幾個？

4、想想做做4 動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。

5、想想做做5 讓學生先獨立數一數，再寫一寫。

6、想想做做6 看數補畫出缺少的花。

二、幾個和第幾個

（一）聯系生活、導入新課

小朋友，你們數一數第一排從××同學到××同學一共有幾個小朋友？（5個）

從前往后數，第5個小朋友是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？

今天，我們就來學習新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾

（二）創設情境、學習新課

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。

2、數一數有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

3、排第2是誰？ 第5是誰？

4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？

5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同？為什么？

（三）自主探索、應用 新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？

2、請5個小朋友站在前面。

前后排，一共幾個人？從前往后數，第1個是誰？第4個呢？ 左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？

（四）巧妙練習、鞏固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

三、認識0

（一）聯系生活，導入新課

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創設情境，探索

1、教學例1：

思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。

（三）學例2及0的寫法。

1、出示例2圖，讓學生想、說。

Ⅰ地上一共有多少個蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？

“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示

3、教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

4、教學例3。

先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。

請小朋友按順序讀數，不看直尺，從0數到5，從5數到0。

（三）多樣練習

1、想想做做1學生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？

2、想想做做2填寫后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4。

說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？

四、大于、小于或等于

（一）導入新課

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應。“=”兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“﹥”）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教學新課

1、出示“森林運動會”場景

橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？

這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？

當學生提出想了解動物只數等問題時，進一步啟發：你還想知道哪種小動物的只數多，哪種小動物的只數少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數？

按照大家提出的問題，組織學生學習。

2、教學同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）

（1）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？

（2）人示范寫法“ = ”。

（3）學生操作，擺幾個○，對應擺同樣多△。

3、教學大于

（1）從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

（2）講評書寫。

4、教學小于

（1）反過來，小熊的只數和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。

（2）講評書寫。

（三）鞏固強化：

1、想想做做1 讓學生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？

2、想想做做2 說說誰和誰比的，結果是多還是少？圓圈里應填什么符號？

（四）小結

通過練習你有什么收獲？

第三篇：認識10以內的數

二、認識10以內的數

教學要求：

（一）知識與技能：

使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。

教學難點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

教學課時

９課時

1.認識1—5的數

教學要求：

（一）知識與技能：

使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫１―５各數。教學難點：

初步感知數學與生活的聯系。教學方法： 引導自學。教學用具： 教學掛圖。教學課時： 1課時 教學過程：

一、導入

你最喜歡什么小動物？

你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現在誰能大聲告訴全班同學。

學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……

2.引導學生用完整的話描述。

同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙……

3.全班匯報交流，引導經歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論１－５各數。２.通過自學提問：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）

教師提問：你看到的每種東西的數量都分別是多少？能不能具體的說出來。3.引導學生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 …… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，…… 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，……

4.教師根據學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數目的大小排列：

同學們用到了1只、2只、3只、4只、5只…… 表示1只、1棵、1個……數量是1的都有什么？ 5.指導學生，幫助學生表述

教師引導學生歸納并在相應的圖片下面 6.出示1－5各數字。

大家都知道了，在圖中這些數字都可以表示什么？在我們日常生活中這些數字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習

１.認讀數字１－５。

２.在田字格中描紅，練習書寫１－５。

３.讓學生數一數可圖中各有幾個物體，在和相應的數字連接起來。４.3題，學生看圖寫數，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。

六、總結：我今天學會了1234物體個數的數字，把學到的說給大家聽． 教學后記：

2.0的認識

教學要求：

（一）知識與技能：

使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經歷0的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。

（三）情感、態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數用來表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能理解0的含義，了解0在實際生活中了簡單應用。教學難點：

初步感知0與生活的聯系。教學方法： 引導自學。教學用具： 教學掛圖。教學課時： 1課時 教學過程：

一、準備 1.看圖寫數。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）2.看卡片認讀1、2、3、4、5。

二、自學１3－１4五頁

１.自己看圖，用數的表示鳥窩里的只數，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應該怎樣表示鳥窩一只也沒有。？ ３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論0。

２.通過自學提問：圖中有什么？你又發現了什么？ A指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？ B在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個標記。３.在田字格里寫0。

五、練習

１.電視機有0頻道。２.溫度記上的0表示什么？ ３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結：

我今天學會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽． 教學后記：

3.6-9各數的認識

教學要求：

（一）知識與技能：

使學生能認、讀、寫6-9各數，會用6-9各數表示物體的個數

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷6-9各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點： 能認讀寫6-9各數。教學難點：

感知數學與生活的聯系。教學課時： 1課時。教學用具： 教學掛圖。教學過程：

一、導入 1.看圖寫數。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙（）2.看卡片認讀1、2、3、4、5、0。

二、自學１8－１9頁

１.自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個數字表示？讀一讀下面的數，把數和圖用線連起來。３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論6-9各數。

２.通過自學提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認識6、7、8、9。

3.指導書寫6、7、8、9。A請問：在生活中6可以表示什么？ B小組同學互相交流，說出表示6的物體。C有同樣的方法學習7、8、9各數。

四、試做

１.事物和實物的個數用相應的數字連接起來。２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習

１.在田字格中描紅，練習書寫6-9。２.看數涂色。

３.讓學生自己練習3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結：我今天學會了6、7、8、9各數，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學后記：

4.10的認識

教學要求：

（一）知識與技能 ：

使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗經歷10的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。

（三）情感態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義體會數表示的作用及數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫10，會用10表示物體個數。教學難點：

通過練習加強1-10各數的認識。教學課時： 1課時。教學用具： 教學掛圖。教學過程：

一、準備 1.從0數到10。2.從10數到0。

3.指名說出生活中1—9各數表示什么？

二、自學20－21頁

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。２.全班同學互相交流發表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學你發現了圖中的事物是什么？。２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個男同學，6 個女同學，一共有10個同學，10個同學拿10個氣球

A認讀數字10.B書寫10。

四、試做 １.指導描紅10。２.讀直尺上的數字。

五、練習

１.三題，學生體會一捆有根。

２.四題，數一數，各有多少個？充分交流各自的方法。３.五題，認識10以內的數綜合練習。

六、總結：

今天，你有什么收獲？． 教學后記：

5.認識 < > = 教學要求：

（一）知識與技能：

使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：

讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數一數，比一比等形式經歷把“同樣多”、“多”、“少”用數學符號“> = <”表示的過程,體驗一些比較的方法。

（三）情感、態度和價值觀：

使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學興趣和學習熱情。培養學生主動參與學習的精神。

教學重點：

認識 < > = 等數學符號的含義。教學難點：

鞏固多些少些用數學符號表示的過程。教學課時： 1課時。教學用具： 教學掛圖。教學過程：

一、準備 1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準備了哪些食物？ ２.全班同學互相交流發表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動物分食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個蘿卜。

２.那我們說：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示。“=”表示同樣多。3.熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個桃子。

A你發現了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？ B 3 < 4 讀作：3小于4； 4 > 3 讀作4大于3.四、試做

１.指導書寫 < > =。２.描紅 < > =。

五、練習

１.二題，學生體會再填寫 < > =。２.三題，學生體會再填寫 < > =。

六、總結：

今天，你有什么收獲？ 教學后記：

6.順序

（一）教學要求：

（一）知識與技能：

會用10以內的數表示物體的個數和事物的順序。

（二）過程與方法：

通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關系。

（三）情感態度與價值觀：

通過教學活動，在具體情境中加深對序數意義的理解。培養學生參與操作活動的興趣和積極性，體驗與同學交流自己個性化做法的樂趣。

教學重點：

通過動手操作，理解幾個和第幾個的含義。教學難點：

用10以內的數表示物體的個數和事物的順序地。教學課時： 1課時。教學用具： 教學掛圖。教學過程：

一、準備

1.同學們，我們要和藍靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明白。2.看圖寫數和看數填圖。

二、學習新知

１.觀察圖畫，從左邊數起，綠蘿卜是第幾？ ２.小兔子排第幾？

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同合作學習數序數。

２.師生共同交流，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？ 板書：有4個蘿卜，綠蘿卜排第3.13 3.動物賽跑誰第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）

四、試做

１.動手：拿出8 個紅花片和1 個黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？ ２.把你擺的結果告訴大家。

五、練習

1.完成練一練第1題 看圖圖色。要求：

1、共有幾朵花？

2.從左數，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？ 3.出示練一練第2題。

要求：（1）讓學生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提出哪些問題？

六、總結：今天，你有什么收獲？ 教學后記：

7.順序

（二）教學要求：

（一）知識與技能：

會用10以內的數表示事物的順序。

（二）過程與方法：

通過學生動手擺卡片，引導學生發現10以內的數，從小到大或從大到小的排列順序。

（三）情感態度與價值觀：

通過數學活動，感受數的順序。通過身邊的數學，感受數學與生活的聯系。加深對數的意義的理解，激發學生關注生活中的數學問題。

教學重點：

會用10以內的數表示事物的順序。教學難點：

引導學生發現10以內的數，從小到大或從大到小的排列順序。教學課時： 1課時。教學用具： 教學掛圖。教學過程：

一、準備

1.從0數到10，把1—10各數從小到大排一排。2.從10數到0.二、自學24－25頁

１.把1-10的數字卡擺成一排，觀察這些數有什么規律，把0放進去怎么辦？ ２.排球排幾號？哪個球是4號。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同學習，怎樣排列數的大小。２.師生共同交流，把0放進去怎么排列。3.說說為什么這樣擺，你發現了什么規律？ 4.把球按大小排隊編上順序號。

5.你按什么順序編的？排球是第幾？哪個是第4？

四、試做

按從小到大的順序從1—10，再倒著數。

五、練習

１.二題，編完號后，交流各自的做法。2.身邊的數學：按家人大小排隊。

六、總結：

今天，把你學到的知識講給大人聽，你按年令給家人排隊。教學后記：

8.有趣的數字

教學要求：

（一）知識與技能：

豐富學生對數字的認識，了解古代記數的簡單知識。

（二）過程與方法：

通過豐富有趣的例子和小棒拼數字，了解數學在日常生活中的作用。

（三）情感態度與價值觀：

通過游戲活動感受有趣的數字在生活中的作用，體驗數學學習的樂趣。教學準備：

課件、實物、比賽實況。教學重點：

能認讀寫10，會用10表示物體個數。教學難點：

通過練習加強1-10各數的認識。教學課時： 1課時。教學過程：

一、準備

1.認一認、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.2.認識一下手寫體數字。0—10。

二、探究新知

１.觀察圖畫，了解古代結繩計數、用石子表示數的方法。２.認識中文的數字，有興趣的拿起筆來寫一寫。３.認識電子表和計算器和方塊數字。

三、研究討論

１.古代人們用什么方法計數和表示數？。２.中文的數字是怎樣寫的，試著寫一寫。3.電子表、計算器數字是什么樣的？

四、做游戲

1.看圖，用小棍擺數字。

學生自己隨便拼擺數字，再各自交流自己的數字。2.體會數字的有趣，激發學習數學的興趣。教學后記：

第四篇：《認識10以內的數》教學教案

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。

教學難點：

理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

教學課時９課時

1.認識15的數

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫１―５各數。

教學難點：

初步感知數學與生活的聯系。

教學方法：

引導自學。教學用具：教學掛圖。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現在誰能大聲告訴全班同學。

學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉&&

<<<12345678&&&2.引導學生用完整的話描述。

同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙&&

3.全班匯報交流，引導經歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論１－５各數。

２.通過自學提問：圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）教師提問：你看到的每種東西的數量都分別是多少？能不能具體的說出來。

3.引導學生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫&&

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙&&

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚&&

4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，&&

5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，&&

4.教師根據學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數目的大小排列：同學們用到了1只、2只、3只、4只、5只&&表示1只、1棵、1個&&數量是1的都有什么？

5.指導學生，幫助學生表述3教師引導學生歸納并在相應的圖片下面

6.出示1－5各數字。大家都知道了，在圖中這些數字都可以表示什么？在我們日常生活中這些數字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）

２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習

１.認讀數字１－５。

<<<12345678&&&２.在田字格中描紅，練習書寫１－５。

３.讓學生數一數可圖中各有幾個物體，在和相應的數字連接起來。

４.3題，學生看圖寫數，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。

六、總結

我今天學會了1234物體個數的數字，把學到的說給大家聽。

教學后記：

2.0的認識

教學要求：

（一）知識與技能：使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經歷0的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數用來表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能理解0的含義，了解0在實際生活中了簡單應用。

教學難點：

初步感知0與生活的聯系。

教學方法：

引導自學。

教學用具：

教學掛圖。

教學課時：1課時

教學過程：

一、準備

1.看圖寫數。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）

2.看卡片認讀1、2、3、4、5。

二、自學１3－１4五頁

１.自己看圖，用數的表示鳥窩里的只數，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應該怎樣表示鳥窩一只也沒有。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論0。

２.通過自學提問：圖中有什么？你又發現了什么？

a指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

b在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個標記。

３.在田字格里寫0。

五、練習

１.電視機有0頻道。

２.溫度記上的0表示什么？

３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結

我今天學會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽。

教學后記：

3.6-9各數的認識

教學要求：

（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數，會用6-9各數表示物體的個數

<<<12345678&&&

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷6-9各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

教學重點：

能認讀寫6-9各數。

教學難點：

感知數學與生活的聯系。

教學課時：1課時。

教學用具：

教學掛圖。

教學過程：

一、導入

1.看圖寫數。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙（）

2.看卡片認讀1、2、3、4、5、0。

二、自學１8－１9頁

１.自己看圖，有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個數字表示？讀一讀下面的數，把數和圖用線連起來。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學生合作學習討論6-9各數。

２.通過自學提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認識6、7、8、9。

3.指導書寫6、7、8、9。

a請問：在生活中6可以表示什么？

b小組同學互相交流，說出表示6的物體。

c有同樣的方法學習7、8、9各數。

四、試做

１.事物和實物的個數用相應的數字連接起來。

２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習

１.在田字格中描紅，練習書寫6-9。

２.看數涂色。

３.讓學生自己練習3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結

我今天學會了6、7、8、9各數，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學后記：

4.10的認識

教學要求：

（一）知識與技能：使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗經歷10的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。

（三）情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義體會數表示的作用及數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

<<<12345678&&&教學重點：

能認讀寫10，會用10表示物體個數。

教學難點：

通過練習加強1-10各數的認識。

教學課時：1課時。

教學用具：

教學掛圖。

教學過程：

一、準備

1.從0數到10。

2.從10數到0。

3.指名說出生活中19各數表示什么？

二、自學20－21頁

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

２.全班同學互相交流發表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學你發現了圖中的事物是什么？。

２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個男同學，6個女同學，一共有10個同學，10個同學拿10個氣球

a認讀數字10.b書寫10。

四、試做

１.指導描紅10。

２.讀直尺上的數字。

五、練習

１.三題，學生體會一捆有根。

２.四題，數一數，各有多少個？充分交流各自的方法。

３.五題，認識10以內的數綜合練習。

六、總結

今天，你有什么收獲？

教學后記：

5.認識<&=

教學要求：

（一）知識與技能：使學生初步理解同樣多、多、少的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：讓學生在動的情境中，通過演一演，數一數，比一比等形式經歷把同樣多、多、少用數學符號&=<表示的過程，體驗一些比較的方法。

（三）情感、態度和價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學興趣和學習熱情。培養學生主動參與學習的精神。

教學重點：

認識<&=等數學符號的含義。

教學難點：

鞏固多些少些用數學符號表示的過程。

教學課時：1課時。

教學用具：

教學掛圖。

教學過程：

一、準備

1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準備了哪些食物？

２.全班同學互相交流發表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學之間互相交流。

三、研究討論

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第五篇：中班數學教案認識10以內的數

中班數學教案認識10以內的數

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活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、復習鞏固對1-10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

活動準備：

1、教具：1-10面小紅旗、數字卡片各一套，1-10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1-10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、復習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友說出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”

（2）引導小朋友觀察并說出：“哪些數兩兩排隊后剩下一個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？”

小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1-10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

三、練習區分單、雙數。

1、小朋友操作1-10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或說出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

4、玩“抱單躲雙”的游戲。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數的畫上“√”。

五、欣賞數字歌。

“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。

“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。

“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。

活動延伸：

玩“翻紙牌”游戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。