第一篇：新北師版四年級上冊數學復習教案

數與代數 第一課時 大數的認識

一、教學目標：

1．進一步掌握數位順序，計數單位，讀法和寫法。2．能正確熟練地讀、寫多位數。

3．會正確地進行大數的改寫、會用“四舍五入”求一個數的近似數。教學

二、重點：能正確熟練地讀、寫多位數，會用“四舍五入”法求一個數的近似數。

三、教學難點：數中間有0的讀、寫法。

四、教具準備：數位順序表。

五、教學過程：

復習多位數的讀、寫法。

1、師生共同整理數位順序表。（1）區別數位與計數單位。

（2）相鄰兩個計數單位間的進率是多少？

2、大數的讀、寫法。

（1）怎樣讀一個多位數，同桌互相說一說，指名讀下面的數。4231579 30050082 3960400000（2）怎樣寫一個多位數，指名寫下面各數。三百零三萬零三百零三 一千零五十萬四千零二十 二十億零七百六十八萬

3、改寫及用“四舍五入”法求近似數。

（1）怎樣把一個數改寫成用“萬”或“億”做單位的數。

（2）省略萬位或億位后面的尾數時，要把哪一位上的數進行四舍五入。（3）改寫成用“萬”作單位的數。6500000（4）改寫成用“億”作單位的數。70000000000（5）省略萬位后面尾數求近似數。4560152 479523 一個零都不讀的數： 約等于579萬的數：

六、課堂小結。

關于多位數的讀寫法你還有什么問題嗎？ 教學反思：

第二課時 乘法和除法

教學目標：

1．使學生進一步掌握兩位數乘三位數以及除數是兩位數的口算、筆算方法。2．能正確熟練地進行計算。3．培養學生認真細致的學習態度。教學重點：正確熟練地進行計算。教學難點：用所學知識解決實際問題。教具準備：口算卡。教學過程：

一、復習指導

1、復習口算乘、除法。

（1）學習了哪些口算乘法和除法？（2）積、商的變化規律是什么？（3）如何利用規律進行口算？

（4）做一做第113頁第4題，說說口算過程。

2、復習筆算乘、除法。

（1）因數、除數是兩位數的筆算乘除法的計算法則是什么？（2）計算中應注意哪些問題？

（3）被除數和除數末尾有0以及余數應如何處理？（4）筆算第90頁第5題。

二、練習指導

1、第98頁第6題。

（1）單價、數量、總價之間有什么關系？說一說。（2）先想一想用什么方法算，再動手筆算出來。

2、第98頁第7題。

直接寫出結果，說一說分別是怎樣運用積、商的變化規律的。

3、第99頁第2題。（1）分析錯誤原因（2）改正

三、課堂總結

你掌握得怎么樣？還有什么問題？ 教學反思：

圖形與幾何

第三課時 空間與圖形

（一）教學內容：教材第103頁。教學目標：

1．使學生進一步理解角的含義、種類以及它們之間的關系。

2．使學生進一步理解垂直與平行的含義，會畫垂線和平行線。教學重點：理解各種圖形的意義以及關系。

教學難點：按要求畫圖。

教具準備：量角器、直尺、三角板。教學過程：

一、復習指導

1、復習角的意義和分類。

（1）什么叫角？你學過了哪幾種角？它們之間有什么關系？（2）你會用量角器量一個角的大小嗎？（3）你會用量角器畫指定度數的角嗎？（4）一幅三角板中每個角的度數你都記得嗎？

2、復習垂直與平行。

（1）什么叫兩條直線互相垂直？什么叫兩條直線互相平行？

（2）怎樣過一點畫已知直線的垂線？怎樣過直線外一點畫這條直線的平行線？

二、練習指導

1、練習二十一第9題。

180度的角的兩條邊有什么特點？360度的角呢？怎樣畫出來？

2、練習二十一第10題。

3、練習二十一第11題。

4、練習二十一第18題。

三、課堂總結

通過整理和復習，你對相關知識是否有一個清晰的脈絡？ 第四課時 空間與圖形

（二）教學內容：相關知識的練習。教學目標：

1．進一步掌握角、垂直與平行、四邊形的相關知識。2．培養學生的空間觀念。

教學重點：各種圖形之間關系的辨別。教學難點：動手做圖的能力。教具準備：量角器、三角板。教學過程：

一、練習指導

1、把下列角的度數分別填在適當的圈里。

15度 38度 91度 89度 178度 63度 115度 138度 19度 179度 128度 75度

銳角 鈍角

2、已知∠1=75度，求∠

2、∠

3、∠4的度數。

3、用一副三角板畫出下列度數的角，你會畫嗎？ 15度 75度 105度 150度

二、課堂小結

要抓住圖形最本質的特點，找到它們的聯系和區別。

統計與概率

教學內容：統計與概率。教學目標：

1．在數圖形的過程中，體驗有序的數法。2．在探索規律的過程中，感受探索的奧秘。

3、了解圖形中隱含的簡單規律。

教學難點：學生掌握有順序數圖形的方法，不重復、不遺漏。教具準備：ppt。

教學過程

⊙構建知識網絡

1．在這一部分，你學到了哪些知識？

2．學生獨立思考、回顧整理，然后小組展示交流。3．匯報交流，師引導歸納，構建知識網絡。(結合學生的回答，課件展示知識網絡圖)可能性

設計意圖：在引導學生復習、回顧相關知識的基礎上，利用課件指導學生進行知識網絡的構建，使學生對所復習的內容有一個比較系統的了解。

⊙分類復習

1．結合教材，復習“不確定性”的知識。關于“不確定性”，你能舉出一些生活中的例子嗎？(如小明會成為科學家)2．結合課件，復習“可能性大小”的知識。要想使獲得最高分(或者一等獎)的可能性增大，如何修改下面兩個游戲的游戲規則？

(1)在飛鏢游戲中，把得5分的靶心面積增大，得最高分的可能性就大了。(2)在轉盤游戲中，要想使獲一等獎的可能性最大，應使一等獎的圖案數量最多。設計意圖：有效利用生活中的情境，使學生在理解可能性有大有小的基礎上，經歷修改游戲規則的過程，感受事件發生的可能性大小隨條件的改變而改變。

⊙課堂練習

1．根據給出的條件把盒子中的三角形涂色。2．根據轉盤填空。3．想一想，填一填。(下面每個盒子里都只有一個紅球)(1)任意摸一個球，從()號盒子里摸，最有可能摸到紅球。(2)從()號盒子里任意摸10次球，最有可能一次紅球都摸不到。4．根據要求填一填。在布袋中放入6個彩球，如果要分別達到下面的要求，該怎樣放？把方法寫在橫線上。

(1)每次任意摸一個球，摸30次，摸到藍球的次數比紅球多。(2)每次任意摸一個球，摸30次，摸到藍球的次數比紅球少。(3)每次任意摸一個球，摸30次，摸到藍球和紅球的次數差不多。(4)任意摸一個球，不可能摸到紅球。

(5)任意摸一個球，可能是紅球，也可能是藍球或黃球。

設計意圖：結合摸三角形、摸球和轉盤游戲，使學生理解可能性的大小不僅與事物本身的數量有關，也與總數量有關，同時引導學生更好地理解等可能性。

⊙課堂總結 通過對本節課的復習，你有什么收獲？ ⊙布置作業 教材105頁1、2、3題。

第二篇：北師版四年級數學上冊第一單元教案

第一單元 生活中的數（百以內的數的認識）

單元教學內容：

1、數鉛筆（數百以內的數）；

2、數豆子（讀寫百以內的數）；

3、動物餐廳（比較數的大?。?；

4、小小養殖場（用語言來描述數之間的相對大小關系）；

5、練習一。單元學習目標：

1、經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程。

2、會數、會讀、會寫百以內的數。

3、在具體情境中把握數的相對大小關系。

4、能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。單元學習重點：

數數、讀數、寫數、比大小及數感的形成和發展。單元學習難點： 數的相對大小關系。單元學習時間：5課時

第一節 數鉛筆

教學目標：

1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。

2、會數、會讀百以內的數，還能根據一定的規律數數。

3、體會數位、基數、序數的意義。教學重點： 數數、讀數。教學難點： 有規律的數數。教學過程：

一、情境創設，激發興趣

1、小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節里有什么收獲嗎？

2、今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看??（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

二、數數、讀數

1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？

2、學生活動：

（1）一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。

（3）活動時讓學生自己動手，分不同的形式數）

3、圈一圈，數一數。（第2頁）并說說是怎么數的。

4、在下面各數的后面連續數出5個數來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數、撥數。

師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

三、練一練

1、數數（順數、倒數）

2、看誰數得快。（第3頁）

主要讓學生明白十個十個數的方法。

3、接力賽。（第3頁）

四、課外活動

數一數自己小組同學的鉛筆一共有幾支。

第二節 數豆子

教學目標：

1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。

2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。

3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。教學重點：

通過不同的活動理解位值意義。教學難點： 位值意義。教學過程：

一、情境創設

1、出示一杯豆子（內裝28粒）。

2、請學生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數一數吧。

二、數豆子

1、指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）

三、知識學習

1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？

2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。

4、匯報交流。

5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習

1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數器寫數。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。

第三節 時動物餐廳

教學目標：

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。

2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。教學重點、難點： 數的大小比較。教學過程：

一、情境創設

森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？

二、知識探索

1、小組合作學習：

比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報交流。

3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、試一試：26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學習：

比一比下列計數器上的數。（第6頁填一填）

6、匯報交流。

7、小結：

十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。

三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。

8、比大小。（第6頁練一練）學生獨立完成后校對。

三、鞏固練習

1、連一連。（第7頁第2題）

2、按規律填數。（第7頁第3題）（1）按順序填數。（說說表格有特點）

（2）讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。（3）說說有什么特點。

（4）根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）

3、按規律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調查。

我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？

第四節 小小養殖場

教學目標：

1、結合生活實際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。教學重點：

理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。教學難點：

通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進行判斷，助理建立數感。教學過程：

一、復習導入，比較數的大小。45、54、2、85、34、5、12、21

二、知識探索

1、設置故事情境

（1）播放《數鴨子》兒歌。

（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們去她的養殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？

（3）“姐姐比我，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？（4）學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新課做準備。

2、課文主題圖。

（1）我們來到了這個養殖場，出示圖。（2）養殖場理由那些小動物呢？

（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當一把小導游？

（4）通過學生的回答，引導學生說出“多得多、多一些”使學生通過描述數量之間的關系，將逐步建立數感。還可以怎樣說？

（5）讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。

3、運動會情況。

（1）剛才小朋友們參觀了養殖場。在運動會上，老師做了一個統計，跑跑的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數據，你能幫助老師判斷一下跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？

（2）學生先獨立完成，再進行小組交流，鼓勵學生勇于發表意見。

三、鞏固練習

1、讓學生獨立完成，再進行集中交流?？梢苑中〗M匯報，第2、3題有爭議，只要學生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學生大膽發表自己的觀點看法。

2、數學游戲

這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環節進行。

老師在紙上寫了一個兩位數，誰能在最短的時間內猜出這個數是多少，當然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學生與教師一同做這個游戲。讓學生弄清游戲的規則及方法后，以小組的形式進行游戲。

第五節 練習一

教學目標：

進一步理解數的組成和寫法，加深理解兩個數之間的相對大小關系，能熟練地進行數的大小比較。教學重點： 數的大小關系 教學過程：

一、數數、數的組成和寫法（組織學生口答）

(1)1層放10個桃子，2層放____個，放5層有____ 個。70個放______層，100個放____層。本題讓學生弄清十進制計數法。(2)接著數。

25，30，35，。64，62，60，。33，36，39，。本題讓學生有規律地數數。（3）獨立完成書本第1題。（4）我撥你寫。

教師在計數器上撥數，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

二、數的大小。

1、指導第1題。先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？

2、最多與最少。

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

3、小組合作學習完成第3題。（1）學生自由選擇。

（2）說說為什么選這個數？另幾個數為什么不可以？

4、指導第４題

（1）師撥生寫，同桌檢查。

（2）選幾個數，說一說你為什么這么寫？

（3）拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。

5、指導第５題：撥一撥，比一比。

6、指導第６題

（1）拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。（2）同桌交流你組合成了哪些數？

（3）說一說在這些數中，最大的數是多少？最少的數是多少？并為這些數排排隊。

第三篇：小學數學北師版四年級上冊《秋游》教案

小學數學北師版四年級上冊

《秋游》教案

教學目標

一、知識與技能

通過具體的情境，體驗“改商”的過程。

二、過程與方法

能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決簡單的實際問題。

三、情感態度和價值觀

在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。教學重點

能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問。

教學難點

體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。

教學方法

合作法、探究法。

課前準備

圖片、視頻、多媒體課件。

使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課

師：學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？

學生以小組為單位討論購買方案。

（老師出示板題）

二、新課學習

（一）建立模型。1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

（1）說一說了解了哪些已知條件。

（2）學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。

討論估計試商。

272÷34= 先估估大概需要幾輛車

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2．啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）

3．由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？ 學生用自己的話說一說怎樣確定商？

4．繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？

5．引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

（二）合作探究。

1．課件出示主題圖。2．學生合作解決問題：

A．三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

B．四年級學生坐大客車，需要幾輛車？ C．根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？

學生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。

讓學生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。

進一步由具體情境入手，學生根據各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改??；商小了，要改大。

讓學生發現更多的數學信息，提出相關的數學問題，激發學生思考的積極性，學會主動學習。

三、結論總結

通過這節課的學習，讓同學們能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

四、課堂練習

三年級學生272名，四年級學生184名，五年級學生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級學生一共需要8輛小客車，四年級都做大客車。四年級需要幾輛車？

五、作業布置

1．完成同步訓練。

2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。

六、板書設計

秋游 除數 試商 估算 解題

第四篇：小學數學北師版四年級上冊可能性 教案

小學數學北師版四年級上冊

可能性 教案

教學目標：

1、讓學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。教學過程：

一、活動導入

1、師拋硬幣生猜結果：哪面朝上？（1元字樣正面，另一面看作反面。）

2、你想試一試嗎？在組長的帶領下學生進行拋硬幣的活動。

3、活動總結導入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來研究可能性。（板書課題：可能性）

二、探究體驗

1、一定是黃球、不可能是黃球。

（1）摸球比賽。比賽規則：分男、女生組來舉行一次摸球比賽，誰摸到黃球的次數多，誰就獲勝。（男生瓶內全是黃球，女生瓶內全是白球）比賽開始。（2）一定是黃球。

A、師：（疑惑地）怎么男生每次都能摸到黃球？你有什么想法嗎？打開瓶觀察。B、追問：全是黃球，那任意摸一個，結果會是？一定嗎？（師板書：一定）（3）不可能是黃球。

A、師：那女生怎么一次黃球也沒摸到？你有什么想法？師打開瓶觀察。

B、師追問：沒有黃球，那我去任意摸一個，結果會是？可能是黃球嗎？（不可能是黃球，因為里面沒有黃球）（師板書：不可能）

2、可能是黃球

A、師：比賽結束了，男生隊贏得了最終的勝利，女生隊你們服氣嗎？ B、你認為怎樣才公平呢？生自由說一說。

C、組織學生匯報交流。派一個小組裝球，進行一場公平的比賽。

D、師：通過剛才摸球，你認為我們能摸到黃球嗎？（能）一定能摸到黃球嗎？（不一定）也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。（板書：可能）

3、超級競猜：出示掛圖，學生搶答。（課本105頁例1）

三、拓展應用

1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。

2、完成例2。

（1）出示掛圖，小組討論。

（2）組織學生匯報交流、評價，你想說哪一幅圖的內容就說哪一幅。

3、你還能用這些詞來說說生活里的事嗎？先和同桌交流，然后組織匯報、評價。

4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說一說這件事發生的可能性。

5、作業：在書上完成108頁第1、2題。

四、總結全課

1、師：今天，我們主要學習了什么內容？

2、小結：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會發生，有些事情可能會發生，有些事情不可能會發生。希望同學們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。

可能性 學習設計

共5課時

總第55課時 教學目標：

1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。教學過程：

一、復習引入

1、用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。

2。、談話導入：今天我們繼續學習關于“可能性”的知識，板書課題。

二、探究體驗

1、出示例3，觀察、猜測。

（1）出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量（四紅一藍）。（2）如果請一位同學來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球？（3）和同桌說一說，你為什么這樣猜？

2、實踐驗證

（1）學生小組操作、匯報實踐結果。

（2）匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。（3）從小組匯報中你發現了什么？為什么會有這樣的情況？（4）小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。

3、活動體驗可能性的大小

（1）小組成員輪流摸一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。（2）活動匯報、小結。

（3）實驗過程中，要讓學生體會到兩點：

一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。

二、但摸的次數多了以后，在統計上就呈現某種共同的規律性，就是摸出藍的次數比紅多。

4、小組實驗結果比較

（1）比較后，你發現了什么規律？

（2）展示多組實驗結果，雖然數據不一致，但呈現的規律是相同的。

三、實踐應用

1、完成P106“做一做”

（1）學生可以用數份數的方法來看三種顏色所占的區域大小。

（2）利用分數的知識讓學生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾，為以后學習可能性的精確值做鋪墊（因為概率與這些分數相等）。

2、生獨立完成P109第4、5題，然后集體講解交流。

四、全課總結

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

2、師總結。

可能性 學習設計

共5課時

總第56課時 教學目標：

1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。教學過程：

一、引入

1、出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

2、談話導入，揭示板書課題。

二、探究體驗

1、教學例4（1）出示盒內球（一綠四藍七紅）

（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最?。繛槭裁矗浚?）學生小組操作、匯報實踐結果。

（4）匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍色，幾組摸到了綠色？（5）從小組匯報中你發現了什么？為什么會有這樣的情況？（6）師生齊小結。

2、教學例5（1）每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。（學生不知數量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。（2）活動匯報、小結。

（3）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內說一說。（4）總數量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？（5）開袋子驗證。

三、實踐應用

1、生獨立完成P107“做一做”，集體匯報交流。

2、生分小組完成P109第6題。

（1）學生說說擲出后可能出現的結果有哪些？猜測實驗后結果？（2）實踐、記錄、統計。

（3）小組討論：從統計數據中發現什么？（4）小結：兩種結果出現的可能性是相等的。

3、生獨立完成P109第7題。

四、全課總結

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

2、師總結。

可能性 練習設計

共5課時

總第57課時 教學目的：

1、通過練習讓學生進一步感受可能性，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力，合作交流能力。

3、鞏固本單元知識。教學過程：

一、復習導入

1、按要求說一說盒子里是什么顏色的球？（1）摸出的一定是紅色。（2）摸出的不可能是綠色。

2、談話導入，板書課題。

二、探究體驗

1、完成練習二十四第8題。（1）生分組進行擲骰子游戲。

（2）全班匯報交流，使學生進一步感受事件發生的等可能性。

2、完成練習二十四第9題。

（1）通過有趣的抽簽游戲，讓學生體會不確定事件發生的可能性的大小。（2）讓學生用“最不可能”和“最有可能”說一說其他兩個事件發生的可能性。

3、完成練習二十四第10題。

（1）出示四個盒子，生猜硬幣在哪個盒子里。（2）簡單統計猜測情況。（3）揭示結果。

（4）說說為什么猜錯的比猜對的多。

三、實踐應用

1、完成練習二十四第11題。

（1）開放題，學生會有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍面多就可。（2）小組合作，說一說自己的想法和實驗情況，在全班交流。

2、獨立完成練習二十四第12題。

四、全課總結

1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

2、師總結。

第五篇：四年級數學上冊總復習教案

青島版四年級數學上冊復習教案

宋曉

（一）教學目標

通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

（二）教材說明

本單元的復習包括本冊教材的主要內容，共分為四部分：多位數的認識，乘法和除法，空間和圖形，統計。第七單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透運籌的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復習內容。

總復習的內容在編排上，基本是按照前面教學內容的順序進行復習的，同時把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法集中編排，可以使學生進一步認識乘除法之間的聯系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四邊形和梯形”集中復習，便于學生從整體上把握這些概念的內在聯系，把所學的知識融會貫通。

下面就各部分內容的復習做一簡要說明。1．“多位數的認識”的復習。

本學期所學的“多位數的認識”是在二年級下學期學習了萬以內數的認識的基礎上進一步學習億以內、億以上數的認識。對于數的認識，重點仍然是數概念的若干方面，包括數的認、讀、寫、大小比較等。和萬以內數的認識相比，在本冊教材開始出現數級的概念，利用不同數級上數的讀寫方法的一致性，使學生了解數的讀、寫的一般方法，更突出規律性，更強調讓學生利用遷移類推的方法進行學習，而遷移類推的依據是十進制計數法?！八纳嵛迦搿狈ㄔ诒緝越滩闹幸彩堑谝淮纬霈F，也是復習的重點之一。

2．“乘法和除法”的復習。根據《標準》的要求，筆算整數乘、除法的范圍只限于三位數乘（除以）兩位數，本學期所學的內容是整數筆算乘、除法的最后階段。本單元把乘法和除法的知識集中復習，有利于學生進一步體會乘、除法的互逆關系。這部分內容的復習重點是筆算乘、除法的計算方法，在計算過程中靈活應用因數和積的關系、商變化的規律，并使學生會利用乘、除法計算解決簡單的實際問題。

3．“空間與圖形”的復習。

本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內容：角的度量，平行四邊形和梯形。其中，角的度量是基礎，兩條直線在同一個平面上的關系只有相交和平行兩種，垂直是相交的一種特殊情況，要判斷兩條直線是否垂直，就要有角的度量知識；而平行的概念又是學習習近平行四邊形和梯形的基礎。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來單獨認識某個概念。因此，教材上把這兩部分內容集中復習，目的就是為了讓學生理解它們相互之間的關系，理解這些幾何概念的本質。例如，可以從數學化的角度理解為什么長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。

4．“統計”的復習。

統計”在本冊教材中的主要內容是復式條形統計圖。復習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊作用，在復式條形統計圖中，既可看出每組樣本中不同類數據的差異，也可以看出不同組樣本的數據差異，還可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內容復習的重點。

（三）教學建議

這部分內容可分5課時進行復習，教師也可以根據本班的實際情況，靈活掌握。

教師在組織復習之前要了解本班學生對本學期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率等，針對實際情況制定有效的復習計劃。復習中要突出重點和難點，提高復習效率，既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足發展水平比較高的學生的進一步需要。在復習的時候，要注意加強各部分內容之間的聯系，使學生的知識結構更加系統完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯系，又要加強知識的橫向聯系。如復習三位數乘兩位數時，可以聯系以前所學的兩位數乘兩位數的計算方法以及本學期所學的除數是兩位數的除法進行綜合復習。

下面就每一部分內容復習時需注意的的問題作一簡要說明。

1．復習“多位數的認識”時，可以先利用數位順序表，復習數位、數級、計數單位、十進制計數法等有關知識，使學生進一步掌握這些基本概念。然后復習讀數法則，著重復習中間、末尾有0的數該怎樣讀，再完成總復習第1題。接著復習寫數方法，也是著重復習中間、末尾有0的數該怎樣寫，再完成總復習第2題。最后復習用“四舍五入”法求近似數，在此之前，先復習把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數的方法，然后讓學生說一說用“四舍五入”法求近似數的一般方法，完成總復習第3、4題。2．復習“乘法和除法”時，先復習乘、除法口算，可以把因數和積的關系、商變化的規律和乘、除法口算結合起來復習，使學生進一步理解口算算理，并靈活運用這些規律進行口算，使口算更正確、快速。例如，學生在前面學習60÷20時，對于為什么可以利用6÷2進行口算的原理并不很清楚，學完了商不變原理以后，就理解得更透徹了。結合這兩部分內容的復習，完成總復習第5、8題。接下來復習筆算乘、除法，可以先讓學生說一說進行乘、除法筆算需要注意什么，如因數中間、末尾有0的乘法應注意什么，除法試商、調商的原則是什么，等等，然后再完成總復習第6、7題。在做第7題時，還可以讓學生進一步闡述乘、除法的互逆關系。最后復習用乘、除法解決簡單的實際問題，其中包含乘、除法估算的內容，要通過復習使學生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。在解決問題的過程中，一是要讓學生學會分析數量關系，知道何時用乘法，何時用除法；二是要讓學生根據實際需要靈活選擇口算、筆算、估算方法，使三種計算方法互為促進。在此基礎上，完成總復習第9、10題。

3．復習“空間與圖形”時，要進行適當的系統整理，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯系和區別，學會用數學化的語言來描述各種圖形的特征。教師也可以利用圖示把各種圖形的關系畫出來，使學生看得更直觀、清晰。再完成總復習第11、12題。

4．復習“統計”時，可以先讓學生說一說復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么聯系和區別，畫復式條形統計圖需要注意什么。然后再結合總復習第13題讓學生分析數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決。還可以讓學生進一步討論統計圖傳達的其他信息，如本題中隨著年級的升高，戴眼鏡的學生越來越多，讓學生思考原因、對策，把統計和日常生活緊密聯系起來，體會統計的功能。

第一課時：復習多位數的認識

課題 復習多位數的認識 課型 復習課 教 知識與技能：

1、通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位學 之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省目 略的方法。

2、進一步培養學生的數感。標 過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

情感、態度和價值觀：培養學生的反思意識和合作精神。

重點 數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法

難點 數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數 教具 題卡 教 學 過 程

教師導學 學生活動 教學意圖

一、復習整理：

1、本節課對“多位數的認識”這部分學生看書，小組 知識進行整理和復習。合作進行歸納 整理歸納所學

板書課題：復習多位數的認識 知識，構建知

2、打開數學書看第一單元的內容，識結構，掌握看看本單元都學習了哪些內容？

和理解知識間哪個小組愿意匯報你們組的交流情交流匯報補充 的聯系。

況？

老師指導并歸納，總結在黑板上。把計數單位按一 問：你認為本單元哪些內容比較定的順序排列起 難？你最容易出錯？ 來，它們所在的。

二、復習知識點 位置，叫做數位

1、復習數位順序表 所學的數位有個

1）什么叫數位、計數單位、數級

位、十位、百位、2）每相鄰兩個計數單位之間有什么千位、萬位、十 關系？ 萬位、百萬位、10個一萬是十萬 千萬位

10個十萬是一百萬 所學的計數單位 10個一百萬是一千萬 有：個、十、百、復習數位順序10個一千萬是一億 千、萬、十萬、表等有關知3）每相鄰的兩個計數單位之間的進百萬、千萬；計識，使學生進率都是十，這種計數方法叫十進制數單位與數位的一步掌握數的計數法。字面的區別是沒基本概念

4）自然數的認識 有“位”字

表示物體個數的1、2、3、4、5、6、四位一分級，分 7、8、9、10、11……都是自然數，為個級、萬級、一個物體也沒有，用0表示，0也是億級

自然數。

問：最小的自然數是幾？有沒有最 大的自然數？自然數的個數是無限 的還是有限的？ 最小的自然數是

0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。

2、多位數的讀寫法的方法是什么？ 教 學 過 程

3、改寫和省略的方法是什么？

2、從高位讀起，4、如何比較數的大小？ 一級一級往下

三、練習內容 讀。②讀億級或掌握讀寫數的1、讀出下面各數。萬級的數，先按方法、改寫和4231579 30050082 3960400000 照個級的讀法省略的方法及7000700070 讀，再在后面加比大小的方法 700300009 26740020000 上一個“億”字或 315400000 50708000000 “萬”字。③數中

2、寫出下面各數 間有一個0或連 三千零三萬三百零三 續有幾個0，都 一千零五十萬四千零二十 只讀一個零；每 二十億零七百六十八 級末尾的零都不

三百一十億七千零八萬三千零四十 讀。

3、改寫成以萬做單位的數。

80000 9000000

47000000 200320000 先寫億級，再寫

4、改寫成以億做單位的數 萬級，最后寫個 325600000000 48000000000 級，哪一位上一

5、求近似數 個單位也沒有，使學生能正確1）16483520 9528641 就在那一位上寫地讀寫大數，799000 380800 8396000 0 掌握改寫和?。ㄊ÷匀f后面的尾數）

3、萬位、億位后略的方法。進2）2709546312 983536478 面的4個0、8個一步培養學生89970804758 0省略掉，換成的數感（省略億后面的尾數）“萬“或“億”字，6、比大小 四舍五入法。是 1650010 ○16500100 350020 ○ 舍還是入，要看 530020 省略的尾數部分 2509200○2509000 6309607 ○ 的最高位是小于 670630 5還是等于5或

7、用6、3、8、9和5個0按要求大于5 寫出九位數。1）最大的數 2）最小

4、位數不同，位 的數 3）一個0都不讀的數 4）只數多的數就大，讀出一個0的數 位數相同，左起 5）要讀出2個0的數 6）約等于3第一位的數大的 億的數 7）約等于10億的數 哪個數就大；如

四、這節課復習了什么？還有什么果左起第一位上問題？

五、作業：練習二十一1、2、3

第二課時：復習乘法和除法

課題 復習乘法和除法 課型 復習課 教 知識與技能：

1、通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算學 方法，在計算過程中能靈活應用因數和積的關系，商變化的規律正目 確熟練地計算。

2、培養學生的計算能力和解決問題的能力。標 過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

情感、態度和價值觀：培養學生的反思意識和合作精神。

重點 乘除法筆算的方法，積的變化規律，商不變的規律。難點 正確熟練地計算 教具 題卡 的數相同，就比較左起第二位上的數……

學生獨立完成，同位互相檢查

獨立比大小，全班訂正結果

獨立完成，全班匯報

教 學 過 程

教師導學 學生活動 教學意圖

一、復習整理：

1、本節課對“乘法和除法”這部分知識學生看書，小 進行整理和復習。組合作進行整理歸納所學板書課題：復習乘法和除法 歸納 知識，構建知

2、打開數學書看第三單元和第五單元 識結構，掌握的內容，看看都學習了哪些內容？

和理解知識間哪個小組愿意匯報你們組的交流情 的聯系。況？ 交流匯報補

老師指導并歸納，總結在黑板上。充

問：你認為這兩個單元哪些內容比較

難？你最容易出錯？ 口算整十數。

二、復習知識點 除商是一位

1、復習口算 數的口算，可 直接說結果。從除法意義通過練習，使2700÷30= 180÷60= 360÷40= 上想得數，也學生掌握口算240÷60= = 800÷40= 420÷60 可用乘法去和估算的方法 54÷3= 60÷30= 250÷50= 想，算后要驗 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 算一下，驗算 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 時可以用乘

說一說口算的方法是什么？ 法來驗算

2、復習估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 一位數與幾 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈ 百幾十相乘，說一說估算的方法是什么？ 先乘0前面的59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 數，再在乘積408×18 ≈ 209×29≈ 的后面添上

3、復習積的變化規律，商不變的規律。一個0 不計算，直接寫出下面的積或商。兩位數除法15×39=585 792÷24=33 的估算，一般150×39= 396÷12= 是把兩位數15×390= 1584÷48= 看作與它比

較接近的整十數，再口算出結果。學生獨立完成，全班匯報 教 學 過 程

根據什么算出結果的？ 商的變化規律

4、復習筆算 在除法里，被除數、1）948÷38= 2496÷47= 除數同時擴大（或縮 4325÷48= 3276÷84= ?。┫嗤谋稊担掏ㄟ^復習，2）245×27 = 530×48= 不變 使學生掌 509×50= 802×37= 兩數相乘，一個因數握筆算乘組織學生筆算，說一說筆算的方不變，另一個因數乘除法的計法是什么？（或除以）幾，積也算方法，能

5、解決問題 要乘（或除以）幾。正確熟練1）甲火車14小時行駛1750千米，從被除數的高位數的計算。乙火車10小時行駛1350千米，起，先看被除數的前 哪列火車快，快多少？ 兩位；如果前兩位比 指出題中的數量關系，列式計算 除數小，就要看前三 路程÷時間=速度 位；除到被除數的哪 2）有26條船，每天收入780元，一位，商就寫在那一培養學生照這樣計算，現在增加了15條船，位的上面；余下的數分析問題每天一共收入多少元？ 必須比除數小 和解決問3）總復習9、10 兩位數乘法，先用一題的能力。四．總結： 個乘數個位上的數去 這節課復習了什么？有什么收乘另一個乘數，得數獲？ 的末尾和個位對齊；

五、作業；

再用這個乘數十位上練習二十一4——8 的數去乘另一個乘 數，得數的末尾和十

位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0

學生獨立完成后全班匯報，訂正結果

第三課時：空間與圖形

課題 空間與圖形 課型 復習課 教 知識與技能：

1、通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖學 形間的聯系與區別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫角的目 方法，畫垂線和平行線的方法。

3、培養學生畫圖的能力。

標 過程與方法：學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

情感、態度和價值觀：培養學生的反思意識和合作精神。

重點 會畫垂線和平行線

難點平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具 題卡 教 教師導學 學生活動 教學意圖

學

一、復習整理：

過

1、本節課對“空間與圖學生看書，小組合作進

程 形”這部分知識進行整行歸納

理和復習。

板書課題：復習空間與 整理歸納所學知

圖形 識，構建知識結

2、打開數學書看第二單交流匯報補充 構，掌握和理解知元和第四單元的內容，識間的聯系。

看看都學習了哪些內同桌畫線段，互相檢查。

容？ 從一點到引出兩條射線 哪個小組愿意匯報你們所組成的圖形叫做角。組的交流情況？ 這個點叫做角的頂點，老師指導并歸納，總結這兩條射線叫做角的 在黑板上。邊。角的符號用“∠”表使學生掌握角的問：你認為這兩個單元示。有關知識，培養學哪些內容比較難？你最1平角＝2個直角 生畫圖的能力 容易出錯？ 1周角＝2個平角＝4個

二、復習知識點 直角。

1、復習角的度量 學生用三角板拼角

1）什么叫射線、直線、用量角器畫角，互相檢

線段，三者之間有什么查。教 學 過 程

關系？ 在同一平面內不相交的 任意畫直線、射線和線兩條直線叫做平行線，段，也可以說這兩條直線互使學生明確每個出題進行判斷。相平行。圖形的概念，弄清１）什么叫角，角的如果兩條直線相交成直圖形間的聯系與大小與什么有關系？與角，就說這兩條直線互區別，掌握各種圖什么沒關系？ 相垂直。其中一條直線形的特征。

２）用量角器量角的叫做另一條直線的

方法是什么？ 垂線，兩條直線的交點

舉例匯報量角方法。叫做垂足。

用三角板拼角 學生舉例說明 75度、105度、120度、135度、150度、180度。３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。

４）畫指定度數的角。

65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

2、復習近平行四邊形和梯形。

1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說

2）畫垂線和平行線的方法是什么？學生畫垂線

過直線上一點畫已知直線的畫垂線，互相檢查。

垂線，兩組對邊分別平行的使學生掌握畫過直線外一點畫已知直線的四邊形叫做平行四邊垂線和平行線垂線，形。的方法。3）平行四邊形和梯形的特征 只 是什么？什么叫等腰梯形？ 有一組對邊平行的四

4、畫出平行四邊形和梯形的邊形叫做梯形。

高。學生畫高

三、練習內容： 通過練習，培

第四課時：統計

課題 統計 課型 復習課 教 知識與技能：

1、通過復習，鞏固橫向、縱向復式條形統計圖，會繪學 制復式條形統計圖。

2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問目 題。

3、培養學生綜合應用知識解決問題的能力。標 過程與方法：使學生體會統計在現實生活中的作用，并能進行簡單的數據分析。

情感、態度和價值觀：激發學生學習的興趣，培養細心觀察的良好習慣

重點 分析統計圖中的數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決 難點 分析統計圖中的數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決 教具 題卡 教 教師導學 學生活動 教學意圖

學

一、復習整理：

過

1、本節課對“統計”這部分知識進行整學生看書，小組

1、出示角：學生量出觀察圖，獨立完成后集養的空間觀念角的度數。體訂正 和作圖的能

2、出示圖，計算角的力。度數

3、出示圖，數平行四邊形和梯形

4、出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？？

5、完成總復習12題和13題

3）總復習9、10 四．總結：

這節課復習了什么？還有什么問題？？

五、作業；

練習二十一9——10題

程

理和復習。合作進行歸納

板書課題：復習統計 整理歸納所學

2、打開數學書看第六單元的內容，看 知識，構建知看都學習了哪些內容？ 交流匯報補充 識結構，掌握哪個小組愿意匯報你們組的交流情 和理解知識間

況？ 的聯系。

老師指導并歸納，總結在黑板上。

二、復習知識點 只是形式不同，1、統計 當數據的種類 問：復式條形統計圖和單式條形統計圖不多，但是每類 有什么聯系和區別？ 數據又比較大會繪制復式條畫復式條形統計圖需要注意什么？ 時，用橫向統計形統計圖，培

2、總復習13題 圖表示更方便。養學生分析問回答問題。你還能提出什么問題？

題和解決問題

3、練習二十一13題 繪制統計圖并的

根據數據制成復式條形統計圖?；卮饐栴}

回答所給的問題，你還能得到什么信

息？

三、綜合練習：

1、讀出下面各數，然后省略萬后面的

尾數求近似數。鞏固所學的知60400 9024700 24950000 識，提高學生695200 38000200 305076000 同位兩人互說讀寫數和計算

1、寫出下面各數 互查 的能力。

四千七百八十萬零二十人

十五億三千零八萬零九

四億零五十萬零三

4、計算下面各題，并且驗算。獨立寫數，互相 127×63 3276÷84 74×59 檢查。

5、估算

297×3 789×4 5392÷9

獨立完成，全班訂正 6、1）125的40倍是多少？

教 學 過 程

2）756里面有多少個18？

3）把800平均分成40份，每份獨立完成后訂正。

是多少？ 通過練習，提高 4）884是34的多少倍？ 學生綜合運用7分別畫一個50度、90度、135 知識解決問題

度、180度、360度 的能力。

8、你會用畫平行線的方法畫一個動手操作，展示作

平行四邊形嗎？ 品

9、你會用一張長方形紙做一個平

行四邊形嗎？

10、解決問題

1）一只山雀5天大約吃800只害 培養學生解決蟲，30天大約能吃多少只害蟲？

問題的能力。2）有624人乘船游玩，每條船可 坐50人，要同時出游至少需要多 少只船？ 讀題分析后，列式四．總結： 計算，全班訂 這節課復習了什么？還有什么問正。題？？

五、作業；

綜合練習試卷