第一篇：4、分類和回收利用 (教科版六下科學教案)

【教學目標】 科學概念：

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。過程與方法：

1、調查當地廢品回收情況。

2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。情感態度價值觀：

【教學重點】正確區分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。【教學難點】正確區分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。【教材處理】

將教材中的調查活動安排在課前來完成，并只安排小部分同學去做，有三個方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識，會削減課后再去實踐調查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動，也更具說服力。三是社會調查這樣的實踐活動需要走出校門，在行動和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學去做；

四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力，能在班級中起到很好的示范和激勵作用。）【教學準備】

1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關圖片。

3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。【課前活動】

1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？ 指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動，有條件的情況下拍幾張調查現場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。

2、指名讓三兩個學生上網查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。【教學過程】

一、導入新課

上節課，我們已經發現生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。

更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？

（說明：提到“必要的設備和技術”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現。）學生思考、匯報。

二、識別可回收利用的垃圾

談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？

學生交流、匯報

1、垃圾回收調查小組的匯報

課前，老師派一小隊同學做了一次調查活動，讓他們調查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧！

調查小隊的匯報。

師生共同評價調查活動的開展情況

（注意，調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好處

示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

3、家庭垃圾中可回收材料的識別

提問：在家庭垃圾中，你發現都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。）

三、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討

提問：

（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應該處理才便于有效回收？

學生思考、討論，匯報

歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?

大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？

學生思考匯報。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。

談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？

學生匯報

3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息

補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫療垃圾及目前市場上大多數的充值卡（手機卡、上網卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。

四、做一個堆肥箱

談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！

今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。

帶學生到生物園建堆肥箱

總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養成良好的習慣，我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗。

布置作業：

利用身邊的簡易材料為班級、學校或社區設計分類垃圾箱，要求制作適當圖片貼在回收箱上。下節課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。

板書設計：

4、分類和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠??

不可回收利用的垃圾 ：??

垃圾

廚余垃圾

有毒垃圾

垃圾分類、分裝，有效回收利用。

做一個堆肥箱

教學后記：

附：在教學中可向學生滲透的信息：

1、人們對舊電池的危害認識已久，以往常將舊電池收集起來集中處理，經過多年實踐發現，這種處理方式反而比分散處理造成的危害更大。而目前環保電池在市場上占到了更來更大的比例，危害已經不是太大，所以現在國家環保部門已不再提倡將舊電池集中起來處理。

2、各種充值卡污染大，也不宜集中處理。

3、垃圾分裝時，不要系緊袋口，因為現在很多城市的垃圾都是采用了“風選”技術，系緊了袋口將導致象塑料袋這樣的輕材料不能被風選出來。

第二篇：《分類和回收利用》教案

《分類和回收利用》教案

【教學目標】：

1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節約資源；

2.垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理； 【教學重難點】：

教學重點：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分類、分裝便于有毒垃圾的處理。

教學難點：垃圾的分類。【學情分析】：

垃圾從源頭分類涉及到千家萬戶和每個公民，學生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。在教學時，讓學生結合生活實際、親身經歷，認識到自己也是垃圾的治理者。垃圾分類對學生來說是力所能及的環保行動。【教學準備】：

上課用的PPT 【教學過程】：

一．創造情境，導入新課。

對于生活中的一些廢棄物，我們可以從垃圾中回收它們并重新加工利用，這樣不但能夠減少垃圾的數量，而且能夠節省大量的自然資源。

談話：同學們去過廢品回收站嗎？誰來說說這些廢舊物品中都有些什么材料？

學生思考、匯報。

過渡：這些廢品中有些可以回收利用。今天，我們就一起來探討一下這個問題。

板書課題：分類和回收利用 二．交流導學，歸納提煉。

（一）識別可回收利用的垃圾：

1.塑料——能多次熔化成型，回收利用廢塑料能減少環境污染； 2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因為玻璃熔化的溫度比用生材料熔煉的溫度低很多。

3.許多金屬材料可以被熔化后再利用，回收利用廢舊金屬，既節約能源又節約礦石資源。

4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？學生小組討論并完成教材76頁的表格，派代表進行匯報。

小結：了解回收垃圾的方法及好處。

（二）垃圾的分類和分裝： 1.垃圾有效回收的探討：

垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝，這是我們每個公民應盡的義務。

問：（1）平時在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生小組討論、交流、匯報。

小結：垃圾的回收種類包括很多，如：紙張、塑料、金屬、玻璃等。回收垃圾中的廢舊材料再加工利用，可以減少成本、節約資源、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

2.垃圾的分類和分裝： 問：你們家的垃圾分類、分裝了嗎？每一類包含的是哪些？ 學生思考、匯報。

播放垃圾分類視頻，向學生做簡單介紹，讓學生進一步明確垃圾的分類方法，出示動畫供學生進行鞏固學習。

過渡：生活中垃圾分類、分裝還便于有毒垃圾的處理。同學們知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？

3.出示課堂作業請同學上臺進行互動作業（連線題、判斷題）小結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養成良好的習慣，我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗。

第三篇：《分類和回收利用》教案2

《分類和回收利用》教案

科學概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

過程與方法：

1、調查當地廢品回收情況。

2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。

情感態度價值觀：

1、培養強烈的資源意識和環保意識。

2、養成垃圾分類、節約資源的習慣。

教學重點：正確區分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。教學難點：正確區分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。教學準備：上課用的ppt 課前活動：

開展一次全班參與的調查活動：請學生調查附近的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

教學過程：

一、創設情景，引入新課

二、匯報交流垃圾調查情況。

1、提問：

廢品回收工作者回收些什么？ 這些物品回收后用什么用處？

2、學生思考、討論，匯報

3、歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。

三、學習垃圾分類知識

四、給垃圾分類。

五、小結：垃圾的種類

六、有毒垃圾的處理 提問：類似廢舊電池這樣的有毒垃圾該怎么處理？ 閱讀：危險品的處理辦法 71頁

七、制作堆肥箱

1、談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，能不能將這些垃圾變廢為寶？

2、今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

3、出示堆肥箱的圖片 談話：堆肥箱有什么用？

怎么制作堆肥箱？

練習

總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養成良好的習慣，我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗。

第四篇：六年級科學下冊 分類和回收利用1教學反思 教科版

教科版六年級科學下冊教學反思

《分類和回收利用》

本課是承接上一課教學“減少丟棄和重新使用”基礎上，引導學生懂得哪些垃圾是能夠重新使用的，如何回收再利用？希望通過教學，學生在日常生活中能節約資源，能將垃圾分類處理并送去回收站。本課的教學意義在于思維層面上，在于培養學生的情感態度價值觀上。

教學此課之前，應事先布置學生作一個調查了解，知道回收廢品的人主要回收哪些物品，了解家庭、鄰居等是否將垃圾回收利用。因為學校旁邊就有一家廢品回收站，所以學生的課前調查也沒有什么困難。有了課前調查，課堂上就有很多話好說了，學生有了第一手資料，有了親身感受，說起來淘淘不絕。可見，某些課前準備活動是很重要的，需要教師提前關注。

在交流匯報中，有幾點需要引起注意。

1、教材中的插圖有錯誤，塑料和玻璃的示意圖應對調。

2、學生交流時，對玻璃、泡沫等物品也有回收利用價值并不明白，因為廢品回收站一般不回收這些物品的，這是需要向學生說明的。結合學生的調查交流，回顧第一課時對家庭垃圾的調查，認識到家庭垃圾中哪些是有回收再利用價值，不應丟棄的，體現單元學習活動的前后銜接。

知道了哪些垃圾有回收利用的價值，為了更好地回利用，就需要先將垃圾分類分裝。分哪幾類？也不用分太細，分為可回收、不可回收、有毒有害、廚房垃圾四類即可。這個教學環節，應該通過對盡可能多的垃圾進行分類練習，從而幫助學生建立正確的分類概念。對有毒有害的垃圾應重點介紹，通過一些數據一些實例使學生認識到此類垃圾會對人類及環境造成的危害，必須妥善處理。在活動交流之后，用兩句話作為小結，我覺的非常好，可以幫助學生進一步認識到垃圾分類和回收利用的重要性。教參中的兩句話“垃圾混倒，是垃圾；垃圾分類，是資源”，“我們是垃圾的受害者，也是垃圾的制造者，更應成為垃圾的治理者”。

第五篇：第四單元 環境和我們 (教科版六下科學教案)

第四單元 環境和我們(教科版六下科

學教案)

課

件www.tmdps.cn第四單元環境和我們

1、一天的垃圾【教學目標】科學概念：人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。過程和方法：調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。情感、態度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環境的意識。【教學重、難點】難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。【教學準備】

1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統計。

2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。

3、教師準備彈簧秤。【教學過程】

一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數據帶到學校來進行統計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）課前布置:

1、調查走讀生數量

2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重。

二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表

1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。

2、學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產生的垃圾統計表”表。（教師提醒學生注意安全衛生。）

三、關于垃圾的討論

1、請學生說說各種垃圾的。

2、教師在黑板上畫一張大表格，統計全班所有家庭產生垃圾的總重量。

3、學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。

4、閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。

5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：（1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。（2）工業生產和農業生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會給環境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。（4）垃圾需要科學的處理，減少對環境的污染。

四、課堂小結：討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節課產生的一些思考。板書設計：

一天的垃圾教學反思：讓學生將垃圾帶到學校合適嗎?在尊重事實和學校的實際情況的要求下,如何幫助學生的一天的垃圾。對于以住校生為主體的學生，這確實比較困難。

課

件www.tmdps.cn