第一篇：卞之琳《斷章》賞析教案

卞之琳《斷章》賞析

一、作者簡介：

卞之琳，現代詩人、翻譯家。祖籍江蘇溧水，1910年生于江蘇海門湯家鎮。建國前出版了詩集《三秋草》和《魚目集》，另有與何其芳、李廣田合著的《漢園集》。解放后出版詩集《慰勞信集》、《十年詩草》和《雕蟲紀歷》。

二、關于《斷章》：

《斷章》這首詩選自《魚目集》，寫于1935年10月。詩人回憶它的創作過程說：“此四行無意中得之，原擬足成一首完整的詩，接著感到說完了，也無需多說，可獨立成篇，故名《斷章》。”不料這首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩，成為中國現代文學史上文字簡短、然而意蘊豐富而又朦朧的著名短詩，受到很多人的喜愛。

三、《斷章》全詩：

你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢

四、賞析：

這首詩從字面上看非常簡單，好像看一遍就懂了。但細想的話，你又會覺得滿腦子疑問：誰是看風景的人呢？你裝飾了誰的夢呢？其實，這些問題并不需要答案，我們只需要感受那份濃濃的詩情就可以了。這首詩我們既可以把它當作哲理詩解讀，也可以當作愛情詩解讀。

為什么說它是一首哲理詩呢？

我們先看這首詩的意象。詩人在剎那的觀賞中提煉出8個可相互交叉重疊的意象，即“站在橋上的你”、“樓上看風景的人”、“橋”、“樓”、“明月”、“窗子”、“別人”、“夢”。這雖然是一剎那的意境，卻表現出復雜的關系，在短短的35字里涵蘊了深刻豐富的人生哲理。

《斷章》的4行詩，是4個形象的畫面。前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，表面看來似乎互不相關，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻因為“看風景”這個動作發生了聯系。后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關，卻在“裝飾”這一點上又發生了聯系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關的事物，經過詩人精心構思與組合，變得十分耐人尋味。人可以看風景，也可以成為風景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾，由這層去理解的話，我們就能夠發現這首詩中蘊含著唯物辯證法的道理，世間主客體本來就是相對的，宇宙萬物原本就是互相依存，息息相關的。

該詩一發表，就引起了很大的反響。著名學者、翻譯家李健吾認為，這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，認為“詩面呈浮的是不在意，暗地里卻埋著說不盡的悲哀”，此詩主要是在暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又說：“我的意思是著重在相對上。” 由此段答辯看來，不論是李健吾還是卞之琳本人，都認為此詩在抒情之外，還蘊含著某種哲思：或是人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺都可能發生的這樣或那樣的相對關系；或是李健吾所說人生不過是互相裝飾而已。

除了把它作為一首哲理詩，很多人更喜歡把它當作一首愛情詩來解讀。詩中美麗的畫面，朦朧的意境，讓人感覺它實在是言有盡而意無窮，明白的話中有著觸動人心的落寞感情，讓人產生無盡的遐想。

評論家章亞昕認為，《斷章》寫了一位絕代佳人。詩人不去說“你”如何美，而是去敘述她如何成為讓人如癡如醉的審美對象、“風景”的一部分，而是去

描寫她如何成為別人日思夜想的戀愛對象、別人“夢”中的裝飾。不寫她的外貌，而寫由她引起的癡情，就能造成抒情的內在張力，意味的微妙。（詩人臧克家也有同感）

那個“站在橋上看風景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態，由此可見出景色之美。但那個顯然也是為“看風景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所關注的竟不是那讓橋上人癡迷的風景，而是這個正“站在橋上看風景”的“你”。樓上人為何不看風景？ 是什么深深迷住了那雙眼？ 是什么深深打動了那顆心？答案自然是“你”。因為此刻，橋上人已成為樓上人眼中最美的風景。

“明月裝飾了你的窗子”，深夜無眠，月光如洗，當窗望月，由自己窗前之景聯想到對方窗前之景，由月色的美聯想到“你”的美。詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但那個被裝飾的夢又把那沒有表白的愛戀表現得多么熱烈，若此時回過頭去再看上一節里提到的那一“看”，便能更覺出那質樸無華的一“看”實在是讓人遐思無盡啊！

卞之琳談《斷章》的時候曾說過，“這是抒情詩，當然說是情詩也可以，但決不是自己對什么人表達思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。”

優秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有多個層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環境、文化傳統、藝術觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產生全然不同的發現。“一千個讀者一千個哈姆雷特。”

【文題展示】

閱讀卞之琳的新詩《斷章》，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/

你裝飾了別人的夢

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導】

學者、翻譯家李健吾認為，《斷章》這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“這是抒情詩……是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又說：“我的意思是著重在相對上。” 參考擬題：1.世界有了我們而更美麗

2.相互欣賞 3.營造共贏的風景 4.相映成趣的美麗 5.你也是一道風景

第二篇：卞之琳《斷章》賞析教案

卞之琳《斷章》賞析

一、作者簡介：

卞之琳，現代詩人、翻譯家。祖籍江蘇溧水，1910年生于江蘇海門湯家鎮。建國前出版了詩集《三秋草》和《魚目集》，另有與何其芳、李廣田合著的《漢園集》。解放后出版詩集《慰勞信集》、《十年詩草》和《雕蟲紀歷》。

二、關于《斷章》：

《斷章》這首詩選自《魚目集》，寫于1935年10月。詩人回憶它的創作過程說：“此四行無意中得之，原擬足成一首完整的詩，接著感到說完了，也無需多說，可獨立成篇，故名《斷章》。”不料這首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩，成為中國現代文學史上文字簡短、然而意蘊豐富而又朦朧的著名短詩，受到很多人的喜愛。

三、《斷章》全詩：

你站在橋上看風景

看風景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢

四、賞析：

這首詩從字面上看非常簡單，好像看一遍就懂了。但細想的話，你又會覺得滿腦子疑問：誰是看風景的人呢？你裝飾了誰的夢呢？其實，這些問題并不需要答案，我們只需要感受那份濃濃的詩情就可以了。這首詩我們既可以把它當作哲理詩解讀，也可以當作愛情詩解讀。

為什么說它是一首哲理詩呢？

我們先看這首詩的意象。詩人在剎那的觀賞中提煉出8個可相互交叉重疊的意象，即“站在橋上的你”、“樓上看風景的人”、“橋”、“樓”、“明月”、“窗子”、“別人”、“夢”。這雖然是一剎那的意境，卻表現出復雜的關系，在短短的35字里涵蘊了深刻豐富的人生哲理。

《斷章》的4行詩，是4個形象的畫面。前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，表面看來似乎互不相關，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻因為“看風景”這個動作發生了聯系。后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關，卻在“裝飾”這一點上又發生了聯系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關的事物，經過詩人精心構思與組合，變得十分耐人尋味。人可以看風景，也可以成為風景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾，由這層去理解的話，我們就能夠發現這首詩中蘊含著唯物辯證法的道理，世間主客體本來就是相對的，宇宙萬物原本就是互相依存，息息相關的。

該詩一發表，就引起了很大的反響。著名學者、翻譯家李健吾認為，這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，認為“詩面呈浮的是不在意，暗地里卻埋著說不盡的悲哀”，此詩主要是在暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又說：“我的意思是著重在相對上。” 由此段答辯看來，不論是李健吾還是卞之琳本人，都認為此詩在抒情之外，還蘊含著某種哲思：或是人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺都可能發生的這樣或那樣的相對關系；或是李健吾所說人生不過是互相裝飾而已。

除了把它作為一首哲理詩，很多人更喜歡把它當作一首愛情詩來解讀。詩中美麗的畫面，朦朧的意境，讓人感覺它實在是言有盡而意無窮，明白的話中有著觸動人心的落寞感情，讓人產生無盡的遐想。

評論家章亞昕認為，《斷章》寫了一位絕代佳人。詩人不去說“你”如何美，而是去敘述她如何成為讓人如癡如醉的審美對象、“風景”的一部分，而是去

描寫她如何成為別人日思夜想的戀愛對象、別人“夢”中的裝飾。不寫她的外貌，而寫由她引起的癡情，就能造成抒情的內在張力，意味的微妙。（詩人臧克家也有同感）

那個“站在橋上看風景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態，由此可見出景色之美。但那個顯然也是為“看風景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所關注的竟不是那讓橋上人癡迷的風景，而是這個正“站在橋上看風景”的“你”。樓上人為何不看風景？ 是什么深深迷住了那雙眼？ 是什么深深打動了那顆心？答案自然是“你”。因為此刻，橋上人已成為樓上人眼中最美的風景。

“明月裝飾了你的窗子”，深夜無眠，月光如洗，當窗望月，由自己窗前之景聯想到對方窗前之景，由月色的美聯想到“你”的美。詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但那個被裝飾的夢又把那沒有表白的愛戀表現得多么熱烈，若此時回過頭去再看上一節里提到的那一“看”，便能更覺出那質樸無華的一“看”實在是讓人遐思無盡啊！

卞之琳談《斷章》的時候曾說過，“這是抒情詩，當然說是情詩也可以，但決不是自己對什么人表達思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。”

優秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有多個層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環境、文化傳統、藝術觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產生全然不同的發現。“一千個讀者一千個哈姆雷特。”

第三篇：卞之琳《斷章》讀后感

橋上明月樓上夢

——《斷章》讀后感

你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

初讀卞之琳的《斷章》，便禁不住思忖：詩中的“你”是哪家姑娘，樓上的“別人”又是哪家公子。不自覺地，在潛意識里，我已經為詩中的人物做了定位：“你”，靜立在橋上，是一個如丁香般，結著愁怨的姑娘，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳。不知“你”面對橋上的風景，有何所思所想。樓上的翩翩少年，也許是觀這美景時偶然瞧見了你，也許是一直暗暗喜歡著這位姑娘。

但有人說，橋上人才是翩翩少年，樓上人則是待字閨中的千金小姐。我想，無論怎樣，清風明月、小橋流水，如此淡雅、輕柔、飄渺的風景，烘托著相思與單戀的兩人，已是世上絕美的畫面。“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”，朦朧中帶有深意，明月有心嗎？裝飾了“你”的窗子而不自知；“你”又是怎樣的心境呢？可否知曉自己裝飾了樓上人的夢境？淡淡的語言，淡淡的思緒，淡淡的情感，如云霧裊裊般，縈繞在橋上人和樓上人身邊。

比起有些人分析認為詩人要“表現人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺都可能發生這樣或那樣的相對關系”這種偏于哲理的思想來，我更喜歡把它看作是單純美好的愛情。

這樣的情感，是多情總被無情惱；是曾經滄海難為水；是落花有意，流水無情；是求之不得，輾轉反側；是山有木兮木有枝，心悅君兮君不知；是我本將心向明月，奈何明月照溝渠。文人墨客自古多情，將軍戰士亦是鐵骨柔腸，世人皆被這悠悠的愛情困擾著，皆因這錯綜復雜的感情糾結著。

人世間有多少癡男怨女，或二十弱冠，或豆蔻年華，均抵不住情竇初開的曼妙。無奈，兩情相悅有時候只是彼此的妄想罷了，這殘酷的世間，更多的是一個人的相思。君不見，有多少玉人躲在閨房之中，心心念念想著那個他；又有多少兒郎，借酒澆愁遂入眠，只為夢一眼那心愛的姑娘。

可惜的是，他們沒有卞之琳筆下兩人的幸運——能夠機緣巧合，成為彼此的風景。

我依然固執地堅持著站在橋上看風景的是位姑娘，因為這樣，是她被樓上的公子默默觀望著，她為他裝飾著夢境，我認為如此這般的感情就已足夠了。由男子去守護著女子，多多少少能夠減少幾絲凄婉和哀傷吧。

《斷章》，是如此精致和睿智，它顯示著雋永的、無止境的審美內涵，令我領略到哀傷、空寂與凄清，禁不住為如此悠然的良辰美景和相思愛情感嘆。

橋上明月樓上夢，就是這番光景吧。

第四篇：《斷章》教案

《斷章》教學設計

【教學目標】

1、了解詩歌解讀“詩無達詁”的特點，引導學生進行個性化解讀；

2、以小組合作學習方式培養學生質疑的學習習慣，鍛煉交流、表達能力；

3、理解并分析短詩的主旨。【教學重難點】

用準確生動的語言分析詩歌主旨，寫鑒賞性小短文。

【教學流程】

一、新課導入

我國古代詩論中有所謂“詩無達詁”論，（“達詁”的意思是確切的解釋或理解）認為不同的讀者對于同一作品往往有不同的理解。西方也有所謂“一千個讀者，就有一個千個哈姆雷特”的說法，因此在文學閱讀過程中特別強調讀者參與。這些說法都說明了在文藝鑒賞中存在著理解和審美的差異性，即不同的鑒賞者對同一作品可以仁者見仁，智者見智。這一特點便突出體現在今天我們學習的一首現代詩《斷章》中。

二、解讀《斷章》

1、介紹作家作品（PPT）

卞之琳1933年畢業于北京大學英文系，就學期間曾師從徐志摩，深受賞識，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的《詩刊》上發表，還請沈從文先生寫題記。因為這段經歷，卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。此外，在這一時期，卞之琳與何其芳、李廣田還合出過一本名為《漢園集》的詩集，因此三人又被合稱為漢園三詩人。

2、整體把握

卞之琳是30年代現代詩派的重要詩人，《斷章》寫于1935年，是卞之琳的代表作。詩人通過對“風景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題。“你站在橋上看風景”，而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風景，他們“在樓上看你”。

三、問題探究：

1、《斷章》一詩中，詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的？

《斷章》的4行詩，是4個形象的畫面。前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，表面似乎互不相關，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻在看風景時發生了聯系。后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關，卻在“裝飾”這一點上又發生了聯系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關的事物，經過詩人精心構思與組合，變得耐人尋味。它闡釋了詩人心中思考的“事物的息息相關”的抽象哲理。

2、有人說《斷章》是一首情詩，你說呢？

關于《斷章》這首詩的旨意，歷來有不同的理解。有人認為這是一首愛情詩。（PPT）

3、學生分組討論，力求有自己獨特的見解。

請組長匯報本組解讀《斷章》的總體情況（PPT）

小結：優秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有多個層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環境、文化傳統、藝術觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產生全然不同的發現。

四、作業：

在理解的基礎上誦讀，當場背誦。

第五篇：斷章美文

平靜下來數數白云，不愿看見悲傷的散文，總是跳過敏感的題目，像是羊遇見狼，落荒遠逃。喜歡個別的文字，標題不刻意，平淡的出奇，點開之后卻有清絕的味道，甚至有些別致，也不另類，隨筆寫來。喜歡不刻意，就如此散淡，如一枝畫筆白描梅花，精致恬雅，縱然有些潦草，風韻不減。

孤世獨立的樣子，也不盡然沉郁，些許傲然，些許灑脫，一種文字的風格，不人云亦云，也不自以為是。藝術的世界里每個人的性格不同，未必文字就不一樣，因為喜歡，所以不然而然，因為不愛，所以流連她處，因為不甘，所以畫地織錦，不論如何，都有喜愛的紅衣，還有一幫知己，從別人的努力中看見自己，成就自己，看見現在和未知的將來，喜悅著珍惜著，領悟著感動著，白茫茫的雪地。

不習慣過于虛實，散文還是古詩，有些偏愛清水出芙蓉，一直認為這是有名大師才能說出來的言語，像我似乎有些褻瀆這幾個字眼，因為一般人會覺得太難，像宋詩這般無事不可入詩，便不免浮夸，但凡實力的詩人則完全有資格做。至于大波人反對黃庭堅的提倡，也不是不符合情理，因為想要寫出好詩實在有些難度，這種方法還會誤導別人走捷徑。初學者應當從實際出發，煉字為要，循行漸進，至于什么流派不用放在心上，有始有終就可成。

記得有位名家說過，散文的章法不是

特別重要，你可以不懂，但也要多讀多寫一些，慢慢的就會達到出奇不意的效果，就如無心插柳柳成陰，只要你的心始終沒有改變，順水行舟。欣賞精美的散文，那些無可挑剔的段落，使人讀之驚嘆和拜服，想來他們的價值很難超越，這就是某些文學家詩人被讀者喜愛的原因。

人之所以幸福，就是懂得滿足，在當下實事求是，也許我是那天地間自由飛翔的沙鷗，有白天有黑夜，樂此不疲的尋找食物，只為了能夠飛的更遠，棲息在美麗的海灘，沐浴漸漸流失的一抹陽光，積極的選擇失敗。

黃昏來臨，白云還是白云，你還是你，即使歲月溜走也要確信一切都沒有被歲月改變，這個世界詩意繁華，這一筆斷章還會繼續，這一季春秋往復仍有它的意義，這一篇心靈雞湯也好，出世入世悟世也罷，我們都還在軌道上磨練，依舊在尋找那一片承載生命的小葉片，只愿有一天在你我的眼前綠意洋然，告訴自己這一程行走不負歲月就足夠。