第一篇：校園斷章詩(shī)歌

黎明

校園里的黎明來(lái)得最早，校園里的黎明風(fēng)光最好。大地還在酣睡，夜幕還未收盡，校園里已有了綽綽人影。道旁、樓前、路燈下，多少人在朗讀、在背誦。瑯瑯的讀書(shū)聲在原野里輕輕飛揚(yáng)。

廣場(chǎng)、泉邊、路盡頭，多少人在揣摩，在思考。探索者盡情地舒展著思想的翅膀。

漸漸地，東方露出了魚(yú)肚白。漸漸地，彩霞把天際染紅……

只有早行的人才知道黎明什么時(shí)候來(lái)到人間； 只有勤奮的人才知道知識(shí)的積累越艱苦才越香甜。

遠(yuǎn)處，車?guó)Q聲改朝換代；云端，樂(lè)曲盈盈。這是宣告人們新的一天的開(kāi)始，抑或是催促人們快步向早行者追趕？

是啊，校園里的黎明來(lái)得最早，校園里的黎明風(fēng)光最好！

窗口

天色，漸漸地暗了；夜色，漸漸地深了。紅的瓦，白的墻，綠的樹(shù)……一切都被黑暗吞沒(méi)，統(tǒng)統(tǒng)失去了她值得飛揚(yáng)、炫耀的色彩。

只有遠(yuǎn)處教學(xué)大樓的窗口，閃著迷人的眼波，射著誘人的光亮，格外透明，格外耀眼。

透過(guò)明亮的窗口，我仿佛看見(jiàn)一排排年輕的大學(xué)生，伏在書(shū)桌上靜靜地復(fù)習(xí)著一天的課程，課本、講義、筆記、作業(yè)……聚精會(huì)神，苦思冥想。是的，要有好的收成，全靠辛勤耕耘；若想枝葉繁茂，定要根須扎深。

透過(guò)明亮的窗口，我仿佛看見(jiàn)一群群年輕的大學(xué)生，圍著白發(fā)蒼蒼的老師在開(kāi)懷暢談，那般親切、那般融洽。老師的聲聲教誨，不，那是智慧的乳汁，點(diǎn)點(diǎn)滴滴注入了自己的心田。

透過(guò)明亮的窗口，我仿佛看見(jiàn)三三兩兩的年輕大學(xué)生，在熱烈地討論：人生的追求是什么？在新世紀(jì)怎樣做出自己的貢獻(xiàn)？我似乎聽(tīng)到了一個(gè)鏗鏘的聲音：與時(shí)具進(jìn)，甘做誠(chéng)信正直的公民，為社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。

夜更深了，遠(yuǎn)處教學(xué)大樓的窗口更加明亮，更加耀眼。我看到的不只是璀璨的燈光，而是一代出色的才華和祖國(guó)閃閃發(fā)光的前程與未來(lái)。

校園四季

1、帶著親友的祝愿，帶著全新的期盼，告別家園溫馨的港灣，我們走進(jìn)乍暖還寒的校園。所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。

一年之計(jì)始于春。這是一個(gè)播種的季節(jié)，書(shū)山學(xué)海是莘莘學(xué)子辛勤耕耘的土地。這是一個(gè)美麗的季節(jié)，年輕的姑娘趕在春天的前面，爭(zhēng)相穿上絢爛的花衣。她們青春的靚麗與朝氣在校園的天空下盡情搖曳，趕走了料峭春寒里最后一絲寒意！這也是一個(gè)多情的季節(jié)，校園四處春意萌動(dòng)，散放著勃勃生機(jī)。在這個(gè)季節(jié)，少男少女們的心事像一地綠色的小草，不經(jīng)意間便碧綠了整個(gè)天際！槐花開(kāi)了，夏天到了。

對(duì)每一個(gè)校園的成員，純潔而熱烈的槐花從不吝嗇她動(dòng)人心弦的美麗。

夏天的校園，清涼，靜謐，是遠(yuǎn)離浮華與喧囂的一塊凈地。在這里，唯有朗朗的讀書(shū)聲，和不含雜質(zhì)的自由清新的呼吸。當(dāng)然，這里也有知了和黃鶯的鳴叫，還有野薔薇和月季花的清新和妖嬈。這，是鬧市中不可多得的圣地和幽居；但旺盛的不安分的求知欲比槐花馥郁的香味還要濃烈！

這個(gè)季節(jié)，總?cè)菀鬃屓讼肫鹪S多往事，而往事中的許多細(xì)節(jié)，總與校園的槐花有關(guān)。有人說(shuō)，那一串串的槐花是戀人留下的風(fēng)鈴，它綻開(kāi)了我們純潔的初戀和多情的青春。也許，槐花的意義還不僅僅如此。對(duì)某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時(shí)間 這個(gè)季節(jié)，始終讓人感到矛盾。

有人說(shuō)，這是收獲的季節(jié)，新生們邁進(jìn)心儀已久的大學(xué)殿堂，收獲著考試拼搏的成功和喜悅；有人說(shuō)，這是離別的季節(jié)，因?yàn)槊磕赀@個(gè)時(shí)候，都有一批年輕的學(xué)子與他們親愛(ài)的師友一一作別，離校而去，開(kāi)辟另一塊嶄新而又陌生的天地。所以，在這個(gè)季節(jié)，許多人總在有意回避那些傷感的唐詩(shī)宋詞，總是喝著傷情的啤酒卻故作豪氣。

其實(shí)，這個(gè)季節(jié)最為絢爛多姿，也最接近人生現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)，我們有退縮，也有拼搏；有相聚，也有分離；有忘卻，也有一生一世忘卻不了的記憶。這，就是我們的大學(xué)生活，多情，神秘，美麗而又純潔！冬天的校園，總讓人油然而生敬意之感。

十年寒窗，十年磨劍。這是每一個(gè)有志青年必經(jīng)的考驗(yàn)。真正的英豪往往用自己的一腔熱血將徹骨的寒冷洞穿！

智者們說(shuō)：真正的寒窗，催生著真正的希望。對(duì)豪氣干云的年輕學(xué)子而言，漫天風(fēng)雪，不過(guò)是青春瀟灑的詩(shī)情；數(shù)九寒天，又怎能封凍我們連綿不盡的思緒，和青春歲月里那五彩繽紛的夢(mèng)境？更何況，家中郵寄的包裹還承載著父母家人深情的掛念，而師友的鼓勵(lì)與關(guān)懷，更是歲末天寒里及時(shí)送到的熾熱火炭，燃燒著讓你一生無(wú)法忘記的溫暖！

所以，即便寒風(fēng)凜冽、隆冬來(lái)臨，我仍然喜歡漫步校園，看點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)堅(jiān)的朔風(fēng)寫(xiě)下溫馨而圣潔的詩(shī)篇！

之

三、校園意念

粉筆

大山子孫，清白純凈。千淘萬(wàn)濾，結(jié)晶成敦厚的精靈。無(wú)論飄到哪里，都改不了巖石的秉性。

纖細(xì)而結(jié)實(shí)，寧折不彎。一點(diǎn)一點(diǎn)磨損自己，好讓那些饑瘦的心魂和疲憊的思想煥發(fā)青春。白常以黑為伴。沒(méi)有黑板的映襯，哪有它眉清目秀？沒(méi)有黑板的鋪墊，它怎能隨意抒寫(xiě)？凡事都得協(xié)力合作，可有成功者單干獨(dú)行？卑不亢，不偏不倚。一筆一畫(huà)都客觀展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的心路歷程。忠臣良將的宏愿，哪怕禁閉在牢獄的黑暗里，終究要與日月同輝，溫暖人間千載。奸佞賊子的偽詔，即便高懸天空，也只能陰霾一時(shí)，終究會(huì)消跡于寰宇。

遠(yuǎn)離大山，質(zhì)地不變。不管寫(xiě)在何處，無(wú)論誰(shuí)來(lái)執(zhí)筆，橫豎撇捺彎勾，每一筆每一劃都貫穿書(shū)寫(xiě)者的心魂。來(lái)得本真，去得坦然。化為粉塵，飄飄灑灑，無(wú)蹤無(wú)影。

黑板

黑得純凈，黑得熱誠(chéng)。汩涌清澈的泉流，滋潤(rùn)眾生的稚嫩，擦拭混沌的心魂。

黑得清亮，黑得澄澈。恰如歡快的小溪總把心情寫(xiě)在臉上。黑，確實(shí)不美，卻決不無(wú)端慕羨白。倘若白得晃眼，琢磨不透城府的淺深，還不如黑的讓人放心。

無(wú)怨無(wú)悔吸收粉塵，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。當(dāng)臉上的黑漆褪盡，那顆熾熱虔誠(chéng)的心，方才坦然。

黑，是心魂純粹的反照。黑，是天性故本的識(shí)別碼。

從不因丑羞愧，總是以黑為榮。有什么比你這黑更清純？有什么比你這黑更加深沉？

講臺(tái)

僅僅三尺，可決不能小瞧。雖比不上燕昭王黃金臺(tái)招賢納士的圣明，但對(duì)臺(tái)前表演者的評(píng)判打分，卻把握得很準(zhǔn)。

躬身于甘愿把自己化作一縷白煙者的面前，那便是一架升天梯。任你摘星攬?jiān)拢品邟鞚?jì)滄海。

打骨子里瞧不起：做一天和尚撞一天鐘，口若懸河，像干癟的種子撒在肥沃的田地，讓秋天饑餓哭泣。對(duì)讀書(shū)破萬(wàn)卷傾情講學(xué)布道者，頂禮膜拜；對(duì)甘為孺子牛辛勤澆灌耕耘者，崇敬有加。知識(shí)食糧逐漸豐腴營(yíng)養(yǎng)不良的肌體，智慧精髓循序，啟迪惺忪懵懂的心靈。臺(tái)上臺(tái)下心有靈犀，默契溝通。

三尺講臺(tái)實(shí)在太矮，仰望聆聽(tīng)卻從不懈怠。掂量輕重，客觀公正。熟升熟降，涇渭分明。君不見(jiàn)———虔誠(chéng)者自臺(tái)角節(jié)節(jié)擢拔，褻瀆者從臺(tái)面紛紛落馬。

第二篇：雨后斷章詩(shī)歌

從路上

從街上

從田間地頭……

奔回家里

跑向屋檐

撐開(kāi)雨傘……

世界浸在風(fēng)雨之中

一切就這么滴灌雨意

那些小小螻蟻縮在何方罅隙

怎樣躲避這風(fēng)雨交加的等待

/

夕陽(yáng)破云而出

霞彩掛滿天邊

蜻蜓雨中翻飛

暢快無(wú)比回旋于風(fēng)雨之后

那些近林晾曬在遠(yuǎn)山的背影里

門(mén)口的月季零亂不堪

我遲疑在這雨后的黃昏里

一任涼風(fēng)拂弄發(fā)絲

無(wú)需惆悵花謝明年還會(huì)再開(kāi)

第三篇：相思斷章不問(wèn)今夕何夕詩(shī)歌

文：憂傷

今夜，我沐一身纏綿的花瓣雨，聆一曲靜默的柳風(fēng)歡笛，低眉靜靜看那殘花敗，冷風(fēng)戲，煙花的落寞深入了心的一隅。

在那西湖斷橋的煙雨里，你的諾言，句句入骨，字字凄迷，當(dāng)孤陌桃花零落成泥，我的相思詩(shī)箋，便已無(wú)處相寄。

那燈火闌珊處的落花紛飛如雨，那訣別的詞句化作淡煙一縷，讓我無(wú)從相依，無(wú)從尋覓，抬筆，卻不知如何將你寫(xiě)進(jìn)詩(shī)行里。

好想，追隨那一路遠(yuǎn)去的馬蹄，不問(wèn)曲終人散，不語(yǔ)今夕何夕，任那凋零的玫瑰在雨中哭泣，聽(tīng)那耳畔間一縷丁香的愁緒。

當(dāng)我漂泊的腳步漫過(guò)了歲月的唏噓，依然無(wú)從追尋你的影跡，我將落寞于暗夜的枝頭棲息，癡讀著你我相相隔天涯的距離。

相思斷章，不問(wèn)今夕何夕，好像，花開(kāi)花落不相離，或許，只是我淪陷在了有你的世界里，忘了靜靜離去……

第四篇：斷章美文

平靜下來(lái)數(shù)數(shù)白云，不愿看見(jiàn)悲傷的散文，總是跳過(guò)敏感的題目，像是羊遇見(jiàn)狼，落荒遠(yuǎn)逃。喜歡個(gè)別的文字，標(biāo)題不刻意，平淡的出奇，點(diǎn)開(kāi)之后卻有清絕的味道，甚至有些別致，也不另類，隨筆寫(xiě)來(lái)。喜歡不刻意，就如此散淡，如一枝畫(huà)筆白描梅花，精致恬雅，縱然有些潦草，風(fēng)韻不減。

孤世獨(dú)立的樣子，也不盡然沉郁，些許傲然，些許灑脫，一種文字的風(fēng)格，不人云亦云，也不自以為是。藝術(shù)的世界里每個(gè)人的性格不同，未必文字就不一樣，因?yàn)橄矚g，所以不然而然，因?yàn)椴粣?ài)，所以流連她處，因?yàn)椴桓剩援?huà)地織錦，不論如何，都有喜愛(ài)的紅衣，還有一幫知己，從別人的努力中看見(jiàn)自己，成就自己，看見(jiàn)現(xiàn)在和未知的將來(lái)，喜悅著珍惜著，領(lǐng)悟著感動(dòng)著，白茫茫的雪地。

不習(xí)慣過(guò)于虛實(shí)，散文還是古詩(shī)，有些偏愛(ài)清水出芙蓉，一直認(rèn)為這是有名大師才能說(shuō)出來(lái)的言語(yǔ)，像我似乎有些褻瀆這幾個(gè)字眼，因?yàn)橐话闳藭?huì)覺(jué)得太難，像宋詩(shī)這般無(wú)事不可入詩(shī)，便不免浮夸，但凡實(shí)力的詩(shī)人則完全有資格做。至于大波人反對(duì)黃庭堅(jiān)的提倡，也不是不符合情理，因?yàn)橄胍獙?xiě)出好詩(shī)實(shí)在有些難度，這種方法還會(huì)誤導(dǎo)別人走捷徑。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，煉字為要，循行漸進(jìn)，至于什么流派不用放在心上，有始有終就可成。

記得有位名家說(shuō)過(guò)，散文的章法不是

特別重要，你可以不懂，但也要多讀多寫(xiě)一些，慢慢的就會(huì)達(dá)到出奇不意的效果，就如無(wú)心插柳柳成陰，只要你的心始終沒(méi)有改變，順?biāo)兄邸Ｐ蕾p精美的散文，那些無(wú)可挑剔的段落，使人讀之驚嘆和拜服，想來(lái)他們的價(jià)值很難超越，這就是某些文學(xué)家詩(shī)人被讀者喜愛(ài)的原因。

人之所以幸福，就是懂得滿足，在當(dāng)下實(shí)事求是，也許我是那天地間自由飛翔的沙鷗，有白天有黑夜，樂(lè)此不疲的尋找食物，只為了能夠飛的更遠(yuǎn)，棲息在美麗的海灘，沐浴漸漸流失的一抹陽(yáng)光，積極的選擇失敗。

黃昏來(lái)臨，白云還是白云，你還是你，即使歲月溜走也要確信一切都沒(méi)有被歲月改變，這個(gè)世界詩(shī)意繁華，這一筆斷章還會(huì)繼續(xù)，這一季春秋往復(fù)仍有它的意義，這一篇心靈雞湯也好，出世入世悟世也罷，我們都還在軌道上磨練，依舊在尋找那一片承載生命的小葉片，只愿有一天在你我的眼前綠意洋然，告訴自己這一程行走不負(fù)歲月就足夠。

第五篇：《斷章》讀后感

讀完《斷章》有種奇異的感覺(jué)恍恍惚惚地縈繞在我身旁，卻難以言傳。是淡淡的清幽？還是若離的傷感？或是漫無(wú)目地的閑情？不是，都不是。我突然感到內(nèi)心從未有過(guò)的平靜，于是陷入無(wú)際的沉思

我突然覺(jué)得，我就是那個(gè)站在橋上看風(fēng)景的人。看眼前的風(fēng)云變幻，看眼前的悲歡離合，置身于眼前的一切，時(shí)而興奮無(wú)比，手舞足蹈，時(shí)而淚流滿面頓足傷神。時(shí)時(shí)刻刻在為眼皮底下的塵世高興著，傷心著，追尋著。

我在為什么而高興？為什么而傷心？我又在追尋什么呢？在童年的時(shí)候，這些答案很清楚，很明了：高興是因?yàn)閻?ài)老師表?yè)P(yáng)或有好吃的東西好玩的玩具；傷心是因?yàn)槭芘u(píng)受欺負(fù)；追尋著有好伙伴可以一起分糖吃，多么簡(jiǎn)單而快樂(lè)的生活啊！可現(xiàn)在呢？我覺(jué)得找不到什么可以讓我高興，可身邊的朋友卻都以為我每天都過(guò)得很開(kāi)心，于是我就對(duì)他們笑，可有誰(shuí)清楚，我早在我的笑容里丟失了自己。

讀了這首詩(shī)使我不禁對(duì)生活充滿了好奇，是否我正在裝飾別人的風(fēng)景呢？是否有個(gè)人站在高處看著我成為他的風(fēng)景呢？如果是那樣，如果我的悲歡離合也可以點(diǎn)綴別人的生活，即使我不知道點(diǎn)綴了誰(shuí)的生活，但至少我知道在我背后也有一道可以讓我幸福的風(fēng)景。雖然我不知道這道風(fēng)景是怎樣的，雖然我很好奇，但我不回頭，也不探尋，因?yàn)槲也幌肫茐哪莻€(gè)人眼中的風(fēng)景。