第一篇：是誰在敲門 教案

是誰在敲門

活動目標:

1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

活動準備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。活動過程：

一、練習節奏

1、請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

2、出示貼絨小猴及節奏卡（**/***—）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示巾絨小熊，引導幼兒按節奏說：“小熊，走走走”。（這個環節重點練習節奏，貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

三、學唱歌曲

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是***”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。）

四、師幼游戲

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、師幼相互換角色對唱。

3、請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看它們的表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）

2、小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

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“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第二篇：小班綜合教案 教案 是誰在敲門

是誰在敲門

活動目標:

1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

活動準備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。活動過程：

一、練習節奏

1、請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

2、出示貼絨小猴及節奏卡（**/***—）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示巾絨小熊，引導幼兒按節奏說：“小熊，走走走”。（這個環節重點練習節奏，貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

三、學唱歌曲

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是***”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。）

四、師幼游戲

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、師幼相互換角色對唱。

3、請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看它們的表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）

2、小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一文檔僅供參考

同游戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第三篇：是誰在敲門雜文隨筆

妻子生完孩子滿月后，我將老媽接來照看孩子。老媽長年生活在農村，對城里不大了解，第一次聽到有人敲家門，連忙將門打開，來人稱是燃氣公司的，要檢查燃氣灶是否安全。母親連忙將來人請了進來。來人檢查后說燃氣灶存在嚴重的安全隱患，需要更換安全閥，必須交300元。母親說等兒子兒媳下班回來上門去交，可對方說他們工作很忙，必須當場交。無奈，母親交了錢。

檢查燃氣灶的剛走，又有人敲門，母親照樣打開，這次是一個戴著紅袖標的女子，說是收衛生管理費的，母親又推托說等兒子兒媳下班后上門去交，可女子說：“她工作很忙，不能等，一季度衛生費300元。”母親只好又交了衛生管理費。

當我和妻下班回到家，母親將此事告訴我們后，我笑著說：“媽，你遇上了騙子了，以后有人敲門，千萬不要開。”

大年三十下午，我在家門上貼了大紅對聯，大年初一早起，紅對聯上就被人貼了幾處捅下水和修馬桶的白色廣告。我一氣之下照著廣告上的電話打了過去，質問對方為什么如此缺德，對方稱，他們是家政公司，為了讓市民過一個歡樂祥和的節日，放棄休息，就怕誰家下水不通，所以花錢雇人專門在各小區住戶門上貼廣告，目的還是為了給居民帶來方便和及時的服務，本是好意，只是貼廣告的人不懂事，怎么就貼在對聯上了，不好意思呀。

聽對方如此說，我還能如何，如果我言辭太過激烈，又怕對方掌握了我家住址，以后會有更大的惡作劇來搗亂，只好作罷。

也有送發小廣告插進門逢里的，什么醫療的，專治男女不孕不育的，還有治男性病的，打胎的等等。只要看到家里門逢插著廣告，我從來都是不看的，順手取下直接扔進垃圾桶。一天回到家門前，看到對門的八歲女孩忘記拿家門鑰匙，取下她家門逢插的廣告看。在我開門之際，女孩的母親上得樓來。女孩指著廣告上的標題問母親：“媽媽，什么叫‘激情過后’和‘軟而不硬’？”

羞得我連忙打開家門像逃荒一樣跑進去。要知道，對門住著只有這對母女，男主人早逝，你說這廣告損不損呀。

一般單位都有門衛保安把守，然而，這些推銷員，也不知用了何種伎倆，竟然能騙過門衛保安。只要他們進了單位，便會一個門接一個門地敲。

有背著厚厚一背大包書的，也有推銷化裝品和按摩器的等等。只要他們進得門來，逢女士就姐長姐短的叫，而對男士便叔叔不離口的稱呼著，用他們職業上的甜言蜜語說得你暈頭轉向，最后不得不買下他們的商品。

在當今社會，商品競爭異常激烈，而一些青年男女找不到職業，不得不從事上門推銷的角色。面對敲門，開吧，擔心遇上歹徒進門圖謀不軌，此類案例舉不勝舉。不開吧，讓那些失業或失學之后想自強不息自謀生路的青年男女面對一扇扇冰冷的鐵門而寒徹心骨。

那些推銷行業的決策者及領導者，真是給推銷員出了一道難題，同時也給蝸居在鋼筋混凝土之中的民眾出了一道高難度的心理測試題。

第四篇：《誰在叫》教案

《誰在叫》課程教案設計

課程目標：讓學生初步認識聲音，使學生對聲音的敏感度提高

課程設計：

1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的認識，激發他們學習音樂的興趣。

課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調高低，使學生明白音調高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

第五篇：是誰在攀比

是誰在攀比

武漢的盧女士介紹，上三年級的女兒其實成績挺不錯，去參加家長會原本沒啥壓力，但如今的孩子們啥都愛攀比，給家長帶來無形的心理負擔。“之前我開家長會都很隨意，但女兒回來會告訴我，每開一次家長會，同學中間就會在私下議論誰的媽媽年輕、誰的媽媽漂亮。”盧女士感慨，當女兒在自己面前說起某某同學的媽媽多時尚多靚麗時，眼睛寫滿了羨慕。“最傷人的是，女兒說同學間流傳著一個‘辣媽排行榜’，我只能排中游水平……聽她說這話，我簡直氣不打一處來。”（武漢晚報6月16日）

耐人尋味的是，“氣不大一處來”的盧女士，并沒有教育孩子不能有這種不良的幫比心理，而是在每次開家長會之前上街去買套新衣服，以“不給孩子丟臉”，另外，據報道，盧女士還稱，有同事告訴她，有小學生還禁止自己的矮個子媽媽參加家長會，也許在盧女士看來，自己與矮個子媽媽相比，體面多了，由此得到一絲安慰。

人們感嘆，現在的小孩怎么連媽媽漂不漂亮都攀比，這讓外形不靚麗的媽媽情何以堪。而其實，孩子的這種攀比心理都是給慣出來的，為何小學生就會炫富、比拼誰家的車好，誰的爸爸官大，誰的媽媽時尚，這些都是成人世界在他們身上的投射。

可能很多家長對于孩子的攀比，深感“慚愧”，覺得自己沒有為孩子爭光，而另外一些家長，則驕傲自己能讓孩子揚眉吐氣。這那是學生在攀比，而分明是年輕的父母們在攀比——不是嗎？如果家長不攀比，用得著每次開家長會都去買一套衣服嗎？穿著得體即可。還有，一個希望孩子有健全人格，健康價值觀的家長，應防微杜漸，關注孩子任何偏離健康價值觀的言行舉止，通過個體和群體的共同努力，來消除孩子的不良攀比心理，引導他們意識到所有母親都是最美。孩子以穿著、長相來評價自己的母親，還不僅是攀比問題，是對親情的扭曲，不是尊重、發自內心的愛父母，而開始嫌棄父母。對于每個父母個體，面對孩子的攀比，首先不應是感到壓力很大——自己確實不辣，確實沒購豪車，與其他父母比，低人一等，這就把孩子的攀比心理問題，變成了父母的問題了。

是誰在攀比

父母忘記了對孩子進行教育引導，而是“反思“自己的不足。在這個時候，家長更應該做的是告訴孩子，父母的財富，家庭的條件，這些都與自己沒有多大關系，每個優秀的學生，要通過自己的勤奮、努力，來獲得別人的尊重，一個人的長相，不論是父母的，還是自己的，都是先天遺傳的，這不是值得驕傲的，炫耀家庭的財富，或者以外形的美丑識人，都是不對的。

懂得給孩子健康價值觀教育的家長，應該在生活中警惕在學生面前不恰當的贊美，比如，贊美某個學生長得漂亮，贊美某部豪車很拉風，孩子在這類贊美中，就會不知不覺形成攀比外貌、家庭財富的意識。父母們應關注孩子后天的努力與進步，對學生的勤奮、自覺、節儉點贊，在這樣的家庭教育環境中，學生會關注自己是否努力，取得進步，而不是把心思用在比吃比穿比父母上。而且，會鄙視那些比吃比穿比父母的學生。

另外，所有家長們，也不能在暗中較勁，為了滿足孩子與自己的攀比心理，把家長會變成一個拼媽的場合。這是家長會功能的異化。針對學生的攀比問題，所有家長應該對此高度重視，共同商議怎樣給孩子健康家長觀的教育，校正自己身上存在的給孩子不良引導的問題，比如，針對有孩子嫌棄媽媽矮，禁止其開家長會，所有媽媽，可以以不穿高跟鞋，來支持這位媽媽，針對孩子回家議論其他同學媽媽的行為，父母要告訴孩子，你希望你媽媽被別人這樣議論嗎，來教育他不要背后議論他人，尤其是點評長相之類。而學校也要在教學中，關注孩子的心理，采取有針對性的教育。

有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。消除孩子的攀比心理，要從消除父母的攀比心理開始。