第一篇：無端崖之辭 導學案

【學習目標】

1.掌握文中重要的文言實詞（顧、質、措、逡巡、相與、期年、趣、肆）、詞類活用現象（發、進、上、下、臘、短、長、悟、破、潰、活）、通假字（恂、錎、鬐、已、趣、說、反、阨）、古今異義詞（雖然、于是、小說）、特殊句式（措杯水其肘上、宋人有曹商者 等）。2.體會《莊子》藝術表達形式之奇妙。

3、培養并提升梳理探究、質疑解難的習慣和能力。【重點難點】：

1.對照注釋，及參考譯文，疏通文句，弄清楚文言實詞的用法。2.誦讀并翻譯全文，分析、評價作者的思想觀點。

3.認識莊子思想的現實意義，批判地繼承莊子的思想，取其精華，去其糟粕，樹立正確的人生觀。

4、初步感知莊子散文“奇”的特色； 【學習方法】：誦讀、研討、梳理、質疑。【學法指導】

以小組為單位，在預習的基礎上提出問題，課堂上提交。由各小組派不同層次的同學回答。在課堂上，讓同學們合作探究，讓每一個小組出一道選擇題供同學們解答。一.自主學習

(一).關于莊子及《莊子》(學生自查資料,教師點撥總結)

1、莊子：約前 369 年—前 286 年），名周，字子休（一說子沐），戰國時代宋國蒙（今安徽省蒙城縣)人。著名思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發展者，先秦 莊子學派的創始人。他的學說涵蓋著當時社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。

2、《莊子》（參考課本 p.77 面）

3、莊子的品質

莊子看起來是一個憤世嫉俗的人，他生活在戰國時期，與梁惠王、齊宣王同時，約比孟軻的年齡 略小，曾做過漆園小吏，生活很窮困，卻不接受楚威王的重金聘請，在道德上其實是一位非常廉潔、正直，有相當棱角和鋒芒的人。雖然他一生淡泊名利，主張修身養性、清靜無為，在他的內心深處則充滿著對當時世態的悲憤與 絕望，從他哲學有著退隱、不爭、率性的表象上，可以看出莊子是一個對現實世界有著強烈愛恨的人。正因為世道污濁，所以他才退隱；正因為有黃雀在后的經歷，所以他才與世無爭；正因為人生有 太多不自由，所以他才強調率性。莊子是以率性而凸顯其特立的人格魅力的。正因為愛的熱烈，所以 他才恨的徹底，他認為做官戕害人的自然本性，不如在貧賤生活中自得其樂，其實就是對現實情形過 于黑暗污濁的一種強烈的覺醒與反彈。莊子是主張精神上的逍遙自在的，所以在形體上，他也試圖達到一種不需要依賴外力而能成就的 一種逍遙自在境界；莊子是主張宇宙中的萬事萬物都具有平等的性質，人融入于萬物之中，從而與宇 宙相終始；莊子提倡護養生命的主宰亦即人的精神是要順從自然的法則，要安時而處順；莊子要求重 視內在德性的修養，德性充足，生命自然流注出一種自足的精神的力量。

（二）預習課文,疏通文意

1.熟讀文本。讀準字音，掌握字音、字形和關鍵實詞與虛詞的意義和用法。

2.自主學習，小組合作，疏通文本大意，做到比較準確地理解每一句文字的意思。3.準確把握《無端崖之辭》中七則寓言所蘊含的寓意(三)研究探討

1.本課出現的眾多人物中你最欣賞誰？又最討厭誰？為什么？ 2.哪則故事對你的啟發、影響最大？為什么？

二、引領探究：

1、文中七個寓言故事，分別蘊含著什么道理？

2、通過本文的七個小故事概括《莊子》的表現方法和藝術特色。

4.莊子散文以“奇”著稱，請問這個“奇”字在本課中有什么具體表現？試舉例說明。①人奇，如匠石、伯昏無人、任公子等； ②事奇，如匠石斫堊、不射之射、渾沌之死、東海釣魚、涸轍之魚等； ③境奇，如匠石斫堊、不射之射、東海釣魚、鴟嚇鵷鶵中對“匠石” “郢人” “伯昏無人” “東 海大魚” “鵷鶵”等的描寫。三.訓練檢測

1、為下面的字注音：

（1）郢人堊漫其鼻端（）

(2)使匠石斫之（）(3)逡巡（）(4)怵然（）（5）恂目（）(6)五十犗以為餌()（7）聲侔鬼神，憚赫千里（）

(8)趣灌瀆，守鯢鮒()（9）黃馘（）(10)破癰潰痤()(11)非醴泉不飲（）

2、掌握下列通假字：

(1）今汝怵然有恂目之志（）

（2）巨鉤，錎沒而下，鶩揚而奮鬐（）（3）自制河以東，蒼梧已北（）（4）夫揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒（）（5）王說之，益車百乘, 反于宋（）

（6）夫處窮閭阨巷，困窘織屨（）

3、掌握下列詞類活用現象（1）措杯水其肘上，發之（）（2）揖御寇而進之（）

（3）上窺青天，下潛黃泉（）（4）日鑿一竅，七日而渾沌死（）（5）任公得若魚，離而臘之（）（6）商之所短也/商之所長也（）（7）一悟萬乘之主而從車百乘者（）（8）破癰潰痤者得車一乘（）

（9）君豈有斗升之水而活我哉（）

4、指明下列句子的句式 ①子何為者邪（）②措杯水其肘上（）

③莊周家貧，故往貸粟于監河侯（）④曾不如早索我枯魚之肆（）⑤宋人有曹商者（）

⑥一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也。（）

5、一詞多義：

顧：①顧謂從者曰（）

②大行不顧細謹，大禮不辭小讓（）③三顧茅廬（）

④顧計不知所出耳（）引：①引之盈貫（）

②引趙使者藺相如（）③則天下之民接引領而望之矣（）

6、翻譯以下詩句：

（1）郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。譯文：

（2）揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒，其于得大魚難矣。譯文：

四.總結升華

1.除了課文中這幾個寓言故事外，你還知道莊子的哪些寓言故事？ 2.莊子寓言和孟子寓言有何不同？試舉例說明。①莊子喜歡對日常經驗做極度的夸張，故他的寓言奇詭，如匠石斫堊、不射之射、東海釣魚 等； ②孟子喜歡直接從生活中取材，故他的寓言平實，如五十步笑百步、齊人乞墦、鄰人攘雞、枯苗復興等。3.莊子思想在現實中有何意義? 五.作業反思（布置作業）

1、將課文中你認為難讀難寫的字和難懂的詞抄寫在下面，難讀的字要注音，難懂的詞要釋義。

2、將課文中的通假字找出來，寫在下面。

（1）今汝怵然有恂目之志（）（2）巨鉤，錎沒而下，鶩揚而奮鬐（）（3）自制河以東，蒼梧已北（）（4）夫揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒（．

（5）王說之，益車百乘, 反于宋（）（6）夫處窮閭阨巷，困窘織屨（．）

3、將課文中的古今異義詞找出來，寫在下面。

4、將課文中活用的字詞找出來，寫在下面。（1）措杯水其肘上，發之（）（2）揖御寇而進之（）

（3）上窺青天，下潛黃泉（）（4）日鑿一竅，七日而渾沌死（）（5）任公得若魚，離而臘之（）（6）商之所短也/商之所長（）

（7）一悟萬乘之主而從車百乘者（）（8）破癰潰痤者得車一乘（）（9）君豈有斗升之水而活我哉（）

5、將課文中的特殊句式找出來，寫在下面。①子何為者邪（）②措杯水其肘上（）

③莊周家貧，故往貸粟于監河侯（）④曾不如早索我枯魚之肆（）⑤宋人有曹商者（）

⑥一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也。

第二篇：無端崖之辭

《莊子》選讀

之一：無端崖之辭（沒有什么依據的論斷）

莊子簡介

莊子（約前369年—前286年），名周，字子休（一說子沐）。后人稱之為“南華真人”，《莊子》一書也被稱為《南華真經》。

戰國時期宋國蒙(今河南省商丘市東北民權縣境內，一說安徽省蒙城縣）人，曾作過漆園吏。生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權勢名利，力圖在亂世保持獨立的人格，追求逍遙無待的精神自由。著名的思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發展者，先秦莊子學派的創始人。他的學說涵蓋著當時社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。

他的思想包含著樸素辯證法因素，主要思想是“天道無為”，認為一切事物都在變化，他認為“道”是“先天生地”的，從“道未始有封”（即“道”是無界限差別的），屬主觀唯心主義體系。“道”也是其哲學的基礎和最高范疇，即使關于世界起源和本質的觀念，又是之人認識境界。主張“無為”，放棄一切妄為。又認為一切事物都是相對的，因此他否定知識，否定一切事物的本質區別，極力否定現實，幻想一種“天地與我并生，萬物與我為一”（《齊物論》）的主觀精神境界，安時處順，逍遙自得，倒向了相對主義和宿命論。在政治上主張“無為而治”，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。

莊子的文章，想像力很強，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默諷刺的意味，對后世文學語言有很大影響。其超常的想象和變幻莫測的寓言故事，構成了莊子特有的奇特的形象世界，“意出塵外，怪生筆端。”（劉熙載《藝概·文概》）莊周和他的門人以及后學者著有《莊子》（被道教奉為《南華經》），道家經典之一。《漢書藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。其中內篇七篇，一般定為莊子著；外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。

《莊子》在哲學、文學上都有較高研究價值。研究中國哲學，不能不讀《莊子》;研究中國文學，也不能不讀《莊子》。魯迅先生說過：“其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（《漢文學史綱要》）名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養生主》等，《養生主》中的“庖丁解牛”尤為后世傳誦。

1、莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊幔其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：?嘗試為寡人為之。?匠石曰：?臣則嘗能斫之。雖然，臣之質死久矣。?自夫子之死也，吾無以為質矣！吾無與言之矣。”

【譯文】

莊子送葬，經過惠子的墓地，回過頭來對跟隨的人說：“郢地有個人讓白堊泥玷污了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。匠石揮動斧子呼呼作響，漫不經心地砍削白點，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點也沒有受傷，郢地的人站在那里也若無其事不失常態。宋元君知道了這件事，召見匠石說：?請你試著為我表演一次。?匠人說：?我曾經能夠砍掉鼻端白粉，即使這樣，但我施技的搭檔已經死去很久了。?自從惠施先生死去之后，我沒有施技的人了！我沒有可以與之談話的人了！” 【說明】

這是莊子路過惠子墓前講的一則寓言。在這則寓言里，表達了莊子對惠施的懷念。郢都人信賴石匠，才能讓石匠削去自己鼻子尖上的污漬，并且在石匠的利斧揮動之下，面不改色心不跳，對于石匠得以發揮卓越本領，信任是必不可少的條件。它告誡人們，要以誠相托，以心相印；信賴，能夠產生力量。莊子講這個故事的目的，不是為了介紹匠石的絕技，而是為了說明高超的技藝還須有相應的對手配合，以此表示對好友惠施去世的哀悼。

這短短的寓言譬喻他和死者的友誼，流露出純厚真摯之情。

嵇康：臨刑絕奏《廣陵散》

嵇康對傳世久遠、名目堂皇的教條禮法不以為然，更深惡痛絕烏煙瘴氣、爾諛我詐的官場仕途。他寧愿在洛陽城外做一個默默無聞而自由自在的打鐵匠，也不愿與豎子們同流合污。所以，當他的朋友山濤向朝廷推薦他做官時，他毅然決然地與山濤絕交，并寫了文化史上著名的《與山巨源絕交書》，以明心志。這次的絕交最是有名，也最是令人遺憾。山濤是個好人，只不過犯了的忌。嵇康根本不是可以做官的人，他自己在絕交書里說了。但是山濤并沒有因此和嵇康結下梁子，卻對他更有后世的恩惠。

司馬昭最后下定決心斬了嵇康。那日，三千太學生驚動了繁華的洛陽。他們紛紛請命，要求朝廷放過嵇康。可這更加速了嵇康的死亡，加重了司馬昭要除去他的決心。嵇康在臨死的時候，十分從容。彈了一曲子，就是后世津津樂道的廣陵散。

嵇康平靜地彈完了這首再不可能現世的曲子。對兒子說：“巨源在，兒不孤！”巨源在，兒不孤！意思是，只要山濤伯伯在，你就不是孤兒！嵇康死了，山濤履行了他的諾言，把嵇紹養大成人。并把他帶入仕途。

2、列御寇為泊昏無人射，引之盈貫，措杯水其時上，發之，適矢復沓，方矢復寓。當是時，猶象人也。伯昏無人曰：“是射之射，非不射之射也。嘗與汝登高山，履危石，臨百切之淵，若能射乎？”于是無人遂登高山，履危石，臨百切之淵，背逡巡，足二分垂在外，揖列御寇而進之。御寇伏地，汗流至踵。伯昏無人曰：“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變。今汝怵然有恂目之志，爾于中也殆矣夫！”。

譯文：

列御寇為伯昏無人表演射箭，把弓拉得滿滿的，放一杯水在左肘上，發射出去，箭射出后又有一只扣在弦上，剛剛射出又一只寄在弦上，連續不停。

在那個時候，他就象一個木偶一般紋絲不動。伯昏無人說：“這是有心于射的射法，不是無心之射的射法。嘗試和你登上高山，踏著險石，對著百仞深淵，你能射嗎？”于是伯昏無人就登上高山，腳踏險石，背對著百們深淵向后卻退，直到腳下有三分之二懸空在石外，在那里揖請列御寇退至相同位置表演射箭。列御寇驚懼得伏在地上，冷汗流到腳跟。伯昏無人說：“作為至人，上可探測青天，下可潛察黃泉，縱放自如于四面八方，而神情沒有變化。

現在你有驚恐目眩之意，你于精神已經疲困了！”

《莊子》里面曾經講到，一個叫列御寇的人，就是列子，這個人很厲害，他能夠馭風而行，駕著風在天上飛，所以說這樣的一個能人，他會很多技巧。有一次他為伯昏無人表演射箭。列御寇心里很驕傲，他拿著一把良弓，穩穩的拉開了弓弦，然后在自己拉開弓弦的胳膊肘上滿滿的放了一杯水，大家靜靜的看著他，只見他嗖的一下，第一只箭就射出去了，還沒等大家看清楚，第二只箭又射出去了，大家再一眨眼的功夫，第三只箭已經穩穩的在弦上了，那杯水紋絲不動。伯昏無人呆呆的站在那里看著列御寇，這時候列子內心充滿了驕傲，他認為伯昏無人該表揚他了。但是伯昏無人看著他說了一句話，他說，是射之射，非不射之射也。他說你就是為了射箭的技巧而射箭，你并沒有考慮周邊射箭打仗的環境，你沒有做到不射之射，就是用你的心去發射。沒有任何一個人打仗是托著一個水杯，在一個虛擬的環境下的。什么是環境，是真正的較量呢？伯昏無人跟他說，登高山，踏危石，臨深淵，我們一起去試試。他就帶著列子登上了高山，踩著石頭，走到懸崖邊，伯昏無人倒轉回身，退了幾步，腳掌三分之二懸在懸崖外，做了一個長揖，在這兒請列御寇再來比箭。列子上來的時候是爬著上來的。他上來的時候汗水直流，腳后跟都是冷汗，弓都拿不起來了。這個時候伯昏無人跟他講，夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，種氣不變《莊子?田子方》。說人世間真正高明的人，向上可以看透蒼天，向下可以看清黃泉，所謂揮斥八極，世界萬象了然于心，在任何時刻可以做到神氣不變，也就是神色磊落，胸中氣定神閑。他說我看呢，現在再讓你射箭，你能射中的可能性就太小太小了。

在這個世界上，我們永遠不要過分相信技巧。在生活中，技巧并不重要，我們內心的判斷才是最重要的

3、【原文】南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為渾飩。倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報渾沌之德，曰：“人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之。”日鑿一竅，七日而渾沌死。

——先秦·莊周《莊子·應帝王》 【參考譯文】

南海的大帝名叫儵，北海的大帝名叫忽，中央的大帝叫渾沌。儵與忽常常相會于渾沌之處，渾沌款待他們十分豐盛，儵和忽在一起商量報答渾沌的深厚情誼，說：“人人都有眼耳口鼻七個竅孔用來視、聽、吃的呼吸，唯獨渾沌沒有，我們試著為他鑿開七竅。” 于是他們倆每天為渾沌鑿開一孔竅，花了七天鑿出七竅，不料竟把渾沌害死了。

【寓意及啟發】

事物皆有其特殊性，強求一律，反而壞事。一個人的本真是最重要的，不要試圖去改變本真。

4、任公子為大鉤巨緇⑴，五十犗以為餌⑵，蹲乎會嵇⑶，投竿東海，旦旦而釣⑷，期年不得魚⑸。已而大魚食之⑹，牽巨鉤，錎沒而下⑺，騖揚而奮鬐⑻，白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神⑼，憚赫千里⑽。任公子得若魚，離而臘之⑾，自制河以東⑿，蒼梧以北⒀，莫不厭若魚者⒁。

已而后世輇才諷說之徒⒂，皆驚而相告也。夫揭竿累⒃，趣灌瀆⒄，守鯢鮒⒅，其于得大魚難矣；飾小說以干縣令⒆，其于大達亦遠矣⒇。是以未嘗聞任氏之風俗（21），其不可與經于世亦遠矣（22）。譯文；

任公子為了釣到大魚，制作了一個很大的魚鉤和一條很粗的黑繩子，用五十頭牛來做魚餌，獨自坐在會稽山上，將魚餌人投到東海，天天在那里垂釣，平心靜氣地等著大魚上鉤。這樣過了一年，也沒有釣到一條魚。后來，有一條大魚以來，蔣魚餌吞食，牽引著魚鉤，沉到了海里，在海底翻騰攪動。白浪如山，海水震蕩，聲音恐怖的就象鬼神怒叫一樣，千里以外的人聽了，也感到恐慌。任公子釣到這條大魚后，就將它分割開來，將其晾成魚干，從浙東到蒼梧山以北的廣大百姓，都曾飽食過他的魚肉。

后來，那些喜歡評頭論足的人們，都驚奇的傳說著這個故事。以此看來，拿著小小的魚竿和細細的繩子，到小河溝來釣魚的人，只能釣到小魚罷了！在這種地方，用這樣的工具，想釣大魚，實在太難了！修飾淺薄的言辭以求得高高的美名，對于達到通曉大道的境界來說距離也就很遠很遠了，因此說不曾了解過任公子有所大成的志趣，恐怕也不可以說是善于治理天下，而且其間的差距也是很遠很遠了。

她告訴我們，目光短淺，貪圖小利之人，是永遠成不了大器的。

5、曹商得車

宋人有曹商者，為宋王使秦。其往也，得車數乘；王說之，益車百乘。反于宋，見莊子曰：“夫處窮閭巷，困窘織履，槁項黃馘者，商之所短也；一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也。”莊子曰：“秦王有病召醫：破癰潰痤者，得車一乘，舐痔者，得車五乘——所治愈下，得車愈多，子豈治其痔邪?何得車之多也?子行矣!”《莊子·列御寇》 【譯文】

有個宋國人，名叫曹商。一次，他受宋王派遣，出使秦國。臨行時，宋王賜給他幾乘車馬。到了秦國，活動很得秦王歡心，秦王又贈他百乘車馬。曾商返回宋國，見到莊子，自鳴得意地說：“當年身居窮街陋巷，貧困潦倒，編鞋度日，面黃肌瘦，這是我的短處。而今一旦憑三寸不爛之舌，打動萬乘之主，受贈車馬百乘，這是我的長處。”莊子聽了，譏諷道：“我聽說秦王有病，讓醫生診治，實行論功行賞：吸膿吃瘡的，可得車馬一乘；舌舐痔瘡的，得車馬五乘。依次類推，治的病越骯臟，得車馬越多。您大概總是為秦王舐過痔瘡吧，為什么得到那么多車馬呢?您還是走開吧。”

【題旨】越是謀取私利大，越是不擇手段、卑鄙下流。

6、原文：

莊周⑵家貧，故往貸粟⑶于監河侯⑷。監河侯曰：“諾。我將得邑金⑸，將貸子三百金，可乎?”

莊周忿然作色⑹，曰：“周昨來，有中道而呼者，周顧視車轍中，有鮒魚⑺焉⑻，周問之曰：?鮒魚，來!子何為者邪??對曰：?我東海之波臣⑼也。君豈有斗升之水而活我⑽哉??周曰：?諾!我且南游⑾吳越之王，激西江之水而迎子，可乎?，鮒魚忿然作色，曰：?吾失我常與，我無所處，吾得斗升之水，然活耳，若乃言此，曾⑿不如早索我于枯魚之肆⒀”

譯文：

莊周家中貧窮，所以去向河監侯借糧。河監侯答應說：“行。我將得到封邑內的租稅，得到后借給您三百金，好嗎？”

莊周聽了后氣憤得變了臉色，說：“我昨天來，道路中有呼喊的聲音，我回頭一看，是車轍中有一條鮒魚在那里。我問他說：?鮒魚，來吧！你是干什么的？?回答說：?我是東海波浪里的魚。您能有一斗一升的水使我活嗎？?我說：?行。我將到南方去游說吳、越的國王，引發西江的水來迎接你，好嗎？?鮒魚氣憤得變了臉色，說：?我失去了平常的環境，我沒有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。你竟說這樣的話，還不如早早到賣干魚的市場里去找我。”

《莊子》

要點：

這個故事源于莊周借糧，但是監河侯卻開出了一張空頭支票，要等到拿到金錢之后。莊子?忿然作色?，立刻講述了一個寓言故事來反擊監河侯。這個寓言故事后來轉化成一個成語：涸轍之鮒。莊子善于通過寓言故事來說理，這個故事是用來說明求助于人是困難的，統治者是虛偽的。

引導：

這個寓言故事后來轉化一個成語：涸（hé）轍（zhé）之（zhī）鮒（fù）。

寓意：

當別人有困難的時候，要誠心誠意盡自己的力量去幫助，決不能只說大話，開空頭支票，不切實際的好話是毫無用處的。

7、惠子相(xiàng)梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中，三日三夜。

莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛（yuān chú)，子知之乎？夫鹓雛發于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。于是鴟(chī)得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：?嚇(hè)！?今子欲以子之梁國相而嚇我邪(yé)？”

譯文

惠子相梁

惠子在梁國當宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道它嗎？鹓雛從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在這時，一只貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著它，發出（類似）?嚇?的怒斥聲。難道現在你想用你的梁國來?嚇?我嗎？”

鹓雛的故事里，鹓雛比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式來使惠子自己覺得愧疚，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。人物特點

莊子：鄙視功名、清高自守、惠子：醉心功名、利欲熏心、無端猜忌、心胸狹窄.

第三篇：無端崖之辭1

讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。-----章學誠

高二級 語文學案

第10 周 第 1課時 課題：《無端崖之辭》學案

編寫人：胡維 編寫時間：2012.3.28 使用時間：2012-4-9 學案編號：３8審核人：

班 組 姓名 組評： 師評： 學習目標： 1．通讀課文，讀懂文意，提高文言閱讀能力。

2．體會莊子散文中寓言故事的深刻含義。

學習重點：掌握文本中1-3則的實詞、虛詞及特殊句式。學習難點：體會莊子散文中寓言故事的深刻含義。

學法指導：以小組為單位，在預習的基礎上提出問題，課堂上提交。由各小組派不同層次的同學回答。

第一課時

相關鏈接

莊子（約前369~前286），我國戰國中期思想家。名周，字子休，戰國時宋國人，與梁惠王、齊宣王同時，大體與孟軻同時而稍后。他出身于一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉。”他一生大都從事于講學、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他繼承并發展了老子的思想，成為戰國中期道家學派的代表人物，世有“老莊”之稱。

一、自主學習

閱讀課文，參考注釋，掌握如下字詞。

1、正字正音。

郢()堊()斫()儵()緇()犗()會()稽 期()年 錎()鶩()鬐()侔()臘()輇()鯢()鮒()

2、重點字詞梳理

①顧謂從者曰（）②吾無以為質矣（）．．③漫其鼻端（）④人皆有七竅以視聽食息（）．．⑤使匠石斫之（）⑥

逡巡（）

⑦怵然（）

⑧ 恂目（）３．掌握下列通假字：

今汝怵然有恂目之志（）．４、掌握下列詞類活用現象

（１）揖御寇而進之（）（2）日鑿一竅，七日而渾沌死（）．．（3）上窺青天，下潛黃泉（）．．５、一詞多義：

顧：①顧謂從者曰（）②大行不顧細謹，大禮不辭小讓（）

③三顧茅廬（）④顧計不知所出耳（）

引：①引之盈貫（）②引趙使者藺相如（）

③則天下之民接引領而望之矣（）讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。-----章學誠

６．文言句式。

①當是時，猶象人也。（）②是射之射，非不射之射也。（）

③措杯水其肘上。（）７．翻譯句子。

①郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠人斫之

②夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變。

③人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之

８．齊讀課文１－３章節，結合注釋和《學習方略》指名讓學生逐句翻譯，理解文意。【問題生成】

二、合作探究：

1、“郢人斫堊”這則寓言故事的寓意是什么？

2、結合現實，談談你對第3則寓言故事的理解。

三、課堂檢測（學生閱讀第二則，完成下列各題。）1.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.引之盈貫 引：拉開弓 B.嘗與汝登高山 嘗：曾經 ．．C.汗流至踵 踵：腳后跟 D.爾于中也殆矣夫 殆：危險 ．．2.對下列加點的詞的意義和用法判斷正確的一項是（）

①盡堊而鼻不傷 ②揖御寇而進之 ③是射之射 ④嘗試為寡人為之 ．．．．A.①和②相同 ③和④不同 B.①和②不同 ③和④相同 C.①和②相同 ③和④相同 D.①和②不同 ③和④不同 3.下列加點的詞語與今義基本相同的一項是（）

A.猶象人也 B.背逡 C.下潛黃泉 D.適矢復沓 ．．．．．．．4.對這則寓言分析不恰當的一項是（）A.列御寇全神貫注在射上，是有心于射的射法。B.伯昏無人臨百仞之淵而射，更是有心于射的射法。C.射箭絕不能受外界環境的影響，才能達到出神入化的妙境。D.射箭雖有高明的技術，若考慮外界環境就達不到無心于射的境界。

四、課外作業 【課堂小結】 【我的收獲】 【我的疑惑】 讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。-----章學誠

答案：

一１．郢(yǐng)堊(a)斫(zhuó)儵(shū)

緇(zī)犗(jia)會(kuài)稽 期(jī)年 錎(xiàn)鶩(wù)鬐(qí)侔(móu)臘(xī)輇(quán)鯢(ní)鮒(fù)２．重點詞解釋：

①顧謂從者曰

顧：回頭看

②吾無以為質矣

質：對象，目標 ③漫其鼻端

漫：污，弄臟 ④人皆有七竅以視聽食息

息：呼吸

⑤使匠石斫之（用斧頭砍）⑥

逡巡（退卻）⑦怵然（害怕的樣子）

⑧ 恂目（眨眼，眼睛轉動）

３．掌握下列通假字：

今汝怵然有恂目之志（通“瞬 ”）．４、掌握下列詞類活用現象

（１）揖御寇而進之（使動詞）．（２）上窺青天，下潛黃泉（名詞作狀語）．．（３）日鑿一竅，七日而渾沌死（名詞作狀。）．５、一詞多義：

顧：①顧謂從者曰（回頭）

②大行不顧細謹，大禮不辭小讓（顧慮;考慮 [）

③三顧茅廬（拜訪）

④顧計不知所出耳（不過，只是）

引：①引之盈貫（拉開弓）

②引趙使者藺相如（延請）

③則天下之民接引領而望之矣（伸長）６．文言句式。

①當是時，猶象人也。（判斷句，省略句）

②是射之射，非不射之射也。（判斷句）

③措杯水其肘上。

（省略句）

７．①郢地有個人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。

②凡是高手，上看青天，下到黃泉，在任何地方都揮灑自如，神色不變。

③人們都有七竅用以看、聽、吃喝、呼吸，唯獨渾沌沒有，我們試著給他鑿成七竅。二．

１．生活中志趣相投的人很難遇到，要好好珍惜，沒有“他”，自己的才能也就不能得到很好的發揮了。２．違背了事物的發展規律，即使是好心做事，也會造成慘重的后果，不能不引起人們的警覺。例如：“文 讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。-----章學誠

革”、“大躍進”、盲目地建設“開發區”等等。

三．

1.【解析】選B。嘗：試。

2.【解析】選D。①連詞表轉折，②連詞表并列，③助詞“的”，④代詞，這件事。

3.【解析】選C。C項，古今義都指地下的泉水，迷信者稱人死后居住的地方。A.今義：比喻，像人一樣。古義：木偶人。B.今義：有所顧慮而徘徊或不敢前進。古義：退卻。D.今義：重復雜沓。古義：又搭在弓弦上。

4.【解析】選B。伯昏無人強調的是“無心于射”（射箭時“心”不受外界環境影響）。

第四篇：無端崖之辭賞析

無端崖之辭賞析

莊子《無端崖之辭》這一課講了七則寓言故事，有離奇的任公子釣魚；有捧腹的曹商受訓；有悲慘的混沌之死。有匠石運斤成風；有列御寇表演射箭；有惠子癡守腐鼠。外加一則有名的涸轍之鮒。

人活一世，轉瞬百年，首先得有一個郢人做你的“質”。

匠石運斤成風這則寓言故事講的是知己難求。匠石質死，不復運斤。莊子過惠子墓對隨從的人說，我的對手惠子死了，再也沒有人可以和我說話了。這是一代賢者的孤獨囈語。“以天下為沉濁，不可與莊語”，自此之后可能真的沒人跟他好好說話了，即使是謾罵。

惠子守著自己的“合同異”，燦爛著莊子的生命。

他們的友誼要從古人的談天說地講起。那時沒有手機，人的生活反而更充實，那個時代的大家們都是喜歡思考的，惠子經常在樹下思考，莊子也就去樹下思考。他們高談闊論，累了就睡在樹下。自然變化是他們智慧的源泉，在橋頭，他們討論魚是否快樂的問題，在河邊，他們討論大葫蘆是否有用的問題，在樹旁，他們討論無用為大用的問題。也許惠子是莊子眼中的智者，可與莊語，但他比莊子活得世俗。

惠子相梁，莊子前去看望他。這個故事應該發生的他們論道的早期。在戰國，莊子的名聲是很大的，莊子去找惠子，惠子當然會緊張，尤其是跑到人家的工作單位，單位領導看到了就不好了，要知道，請到莊子做相，還是蠻不錯的。惠子在國都搜捕莊子幾天幾夜，莊子對這奇葩事是很不屑的，他又不是孫臏，不可能被龐涓害到。他主動去給惠子上了一堂什么叫鹓鶵的倫理課，順便諷刺惠子這只貓頭鷹以小人之心度君子之腹。也對，想做國相，還用得著跟他搶，何況此時的梁國，已不是令人生畏的魏。

“夫鹓鶵發于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

你是想拿你的“梁國”呵斥我嗎？振聾發聵的反擊。你的梁國不過是一只死老鼠罷了，何況我莊周還是一只鳳凰。

這則寓言故事講惠子一類的人貪圖功名利祿，而莊子像鳳凰一樣高潔，對世俗的功名是不屑的。用比喻的手法，道出莊子對功名的態度。

惠子的關注點是有問題的。后來張儀取代惠子成為梁國國相，約縱連橫，叱咤一時。

惠子為了名利忘了莊子只不過是個追求自由的窮瘋子，也忘了，他是自己的朋友，也許到死他都不知道莊子把他當做郢人，是可以默契一生的摯友。

莊子真的不求名利，用現代人的說法活得很空洞，很不現實，莊子不求名利，就像蘇格拉底不求生一樣，不求名但也要吃飯的，一家老小經常餓著肚子，他就去監河侯那借，監河侯假意推脫，莊子把自己比喻成涸轍之鮒，希望求得斗升之水活命。燃眉之急。我理解莊子委婉的謾罵，不理解做圣賢為什么一定要貧窮，也許這就是圣賢的獨特之處。

我任逍遙自來去，管他笑傲定乾坤。

或許在莊子的世界里談吃喝是最次要的！就像蘇格拉底每天起床破衣爛衫出門講道一樣，他家徒四壁，妻兒無以果腹。雖然理解不了他們。還是得勉強不用一般人的觀念理解他們。

任公子釣得大魚而其他人釣不到的原因是什么？

學生答，有錢！任公子有錢買五十頭牛做魚餌。

伯昏無人為什么敢背對深淵足二分在外氣定神閑？

學生答，膽子大。

用世俗的眼光去解讀莊子，莊子會不會被氣詐尸？

任公子是莊子的抱負，無人是莊子的道，混沌是莊子的狀態。

心中無我，不懼深淵。心有乾坤，投竿東海。心在萬物，內中混沌。

混沌之死這則寓言講的是莊子“去人為”的思想，講一切都要順其自然，道法自然，自然的狀態才是最好的，人為強加的只能是負擔。人要活出自我，不去羨慕別人，也不去強加什么給別人。你有七竅也別去為混沌鑿七竅，好心辦壞事的情況太多了，要順其自然。你不要用你的喜惡去要求別人，幸福的狀態是自己的，干他人何事。

干別人何事？擁車百乘又怎樣，莊子不稀罕啊！曹商來嘲笑他貧窮，炫耀自己的富有。他對曹商說，你可以滾了。擁有茍且得來的富貴到底有什么了不起的，有本事你去干件有益于民的大事，比如任公子。

任公子釣了一條能讓幾方百姓飽食的大魚。世人都去溝渠效仿他，真是貽笑大方。這則寓言故事在說，想要參與世俗事務為人服務，就得有任公子的抱負和胸懷，不能眼界窄小，要放眼大局，有格局，有胸襟，才能養育一方百姓。不聞任氏之風俗，不曉經世之大道。

列御寇能在胳膊上放一杯水連續射箭，適矢復沓，令人稱贊。伯昏無人說你這是作秀而已，有本事你站到懸崖邊上射一個我看看，列御寇在懸崖邊驚懼伏地汗流至踵，伯昏無人說，你看看你，小家子氣，剛才的神氣哪兒去了。是射之射，非不射之射。這是有備的射箭，自然射得好，在無心與射箭，沒有準備的情況下載去射箭，是否射得一樣好？臨危不懼才是真本事。

怎樣才能臨危不懼？

人必須有堅強的意志才能無所畏懼。無所畏懼才能在任何情況下發揮出最好的水平。怎樣才能有堅強的意志？按莊子說的，當然是修心，他為什么跟八竿子打不著的惠子成為摯友，因為惠子也喜歡在自然中修心，偶遇莊子還會拉他一起，想到一個好玩的問題他們就開始辯論，困了他們就一起伏琴而臥。在亂世，除了自救，真的也沒別的辦法了，可能這就是莊子的自救方式。

世人救身，他們救心。

百年一瞬，莊子來到惠子墓前，想到了什么，是想起妻子死時惠子來罵自己笑得太過分，還是想起他們爭論時他罵惠子拙于用大？

最后，他說，他走了，再也沒有人和我說話了。

第五篇：無端崖之辭2

善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉

高二級 語文學案

第10周 第 ２課時 課題：《無端崖之辭》

編寫人：胡維 編寫時間：2012.3.28 使用時間：2012.4.10 學案編號：39審核人：

班 組 姓名 組評： 師評：

學習目標： 1．繼續積累掌握文本4-7則的實詞、虛詞及特殊句式。

2．體會莊子散文想像奇特的特點

學習重點： 體會莊子散文中寓言故事的深刻含義 學習難點： 體會莊子散文想像奇特的特點 學法指導：

1、點撥法

2、討論法

第二課時

一、自主學習

1、課前自讀4-7章節，給下列加點字注音。

(1)五十犗．以為餌()（2）聲侔．鬼神，憚．

赫千里（（３）黃馘．（）

(４)破癰．

潰痤（(５)非醴．泉不飲（）(５)織屨．(．)(６)車數乘．（）

(７)鵷．鵮．（）（８）渾沌．．(．)

2、掌握下列通假字。

（1）巨鉤，錎．沒而下，鶩揚而奮鬐（）

（2）自制河以東，蒼梧已．北（）

（3）夫揭竿累，趣．灌瀆，守鯢鮒（）

（4）王說．之，益車百乘, 反于宋（）

（5）夫處窮閭阨．巷，困窘織屨（）

3、掌握下列詞類活用現象

（1）任公得若魚，離而臘．之（）

（2）商之所短．也/商之所長．也（）（3）一悟．萬乘之主而從車百乘者（）

（4）君豈有斗升之水而活．我哉（）

4、指明下列句子的句式

①莊周家貧，故往貸粟于監河侯（）

②曾不如早索我于枯魚之肆（）

③宋人有曹商者（）

④一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也。（）

⑤子何為者邪？（）

⑥ 搜于國中三日三夜。（）

5、“而”的解釋）)善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉

（1）聽而斫之

（2）盡堊而鼻不傷

（3）錎沒而下

（4）騖揚而奮鬐

（5）發于南海而飛于北海

（6）仰而視之（7）以子之梁國而嚇我邪（8）人而無信，不知其可也

6、學生分組討論，逐句翻譯4-７章節。

二、合作探究

1、第4則寓言故事的之處在那里，莊子這樣寫的目的是什么？ 2、5則寓言的寓意是什么？從中可得到什么啟發？

3、6則寓言的寓意是什么？從中可得到什么啟發？

4、莊子講鵪鴇故事的用意是什么?

三、課堂訓練（閱讀課文第6則，完成下列各題）1．解釋下列加著重號的詞語的含義。

(1)故往貸粟 故：___

(2)周顧視車轍中 顧：____

(3)君豈有斗升之水而活我哉 活：____

(4)枯魚之肆 肆：______ 2．下列各組加著重號的詞語的用法不同的一項是()

A．周顧視車轍中，有鮒魚焉 三人行，必有我師焉 ．．

B．我且南洲吳越之王 北山愚公者，年且九十 ．．

C．曾不如早索我于枯魚之肆 曾不若孀妻弱子 ．．

D．君豈有斗升之水而活我哉 有司業、博士為之師 ．．3．翻譯下列句子，曾不如早索我于枯魚之肆 ．

(1)君豈有斗升之水而活我哉?

譯文：

(2)吾失我常與，我無所處。

譯文：

4．莊周聽到監河侯的許諾之后為什么“忿然作色”?

答

5．若莊周等待監河候借給他三百金，其結果會怎樣呢?

答：

四、課外作業：完成“學習方略”Ｐ75“課外閱讀“ 【課堂小結】 【我的收獲】 【我的疑惑】 善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉

答案：

一、1、課前自讀4-7章節，給下列加點字注音。

(1)五十犗．以為餌(jiè)（2）聲侔．鬼神，憚．赫千里（móu ； dá）

（4）黃馘．（xù）(5)破癰．潰痤(yōng ； cuó)(6)非醴．泉不飲（lǐ）(8)織屨．(．ｊù．．)．(10)車數乘．(shèng)(11)鵷鵮．．(yuān chú)（12）渾沌．．(．hún dùn)

2、掌握下列通假字。

（1）巨鉤，錎．沒而下，鶩揚而奮鬐（通“陷“）（2）自制河以東，蒼梧已．北（同“已“）

（3）夫揭竿累，趣．灌瀆，守鯢鮒（通“趨“）

（4）王說．之，益車百乘, 反于宋（通“悅“

（5）夫處窮閭阨．巷，困窘織屨（通“隘 ”）

3、掌握下列詞類活用現象

（1）任公得若魚，離而臘．之（名作動“作成干肉”

（2）商之所短．也/商之所長．也（形作動，擅長

不擅長)（3）一悟．萬乘之主而從車百乘者（使動用法

“使．．．．．覺悟

（4）君豈有斗升之水而活．我哉（使動用法

使我活下去

4、指明下列句子的句式

①莊周家貧，故往貸粟于監河侯（介短后置）

②曾不如早索我于枯魚之肆（介短后置）

③宋人有曹商者（定語后置）

④一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也。（判斷句）

⑤子何為者邪？（賓語前置）

⑥ 搜于國中三日三夜。（介詞短語后置）

5、“而”的解釋

1.聽而斫之 表修飾

2.盡堊而鼻不傷 表轉折 3.錎沒而下 表修飾 4.騖揚而奮鬐 表遞進

5、發于南海而飛于北海 表承接））））善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉

6、仰而視之 表承接

7、以子之梁國而嚇我邪 表目地

8、人而無信，不知其可也 表假設

6、學生分組討論，逐句翻譯4-7章節。

二、合作探究

1、第4則寓言故事的之處在那里，莊子這樣寫的目的是什么？

人生在世，應當有大志向、大抱負，才能達到目的，才能真正參與社會生活、參與國家管理。

2、第五則寓言的寓意是什么？從中可得到什么啟發？

越是謀取私利大，越是不擇手段、卑鄙下流。莊子對這種譏貧炫榮的卑鄙小人極為厭惡，以舐痔得車與曹商的骯臟勾當相類比，反映了莊子對當權者及名利之徒的蔑視。

3、第六則寓言的寓意是什么？從中可得到什么啟發？

這則寓言辛辣地諷刺了人情的虛偽。一切都要從實際出發。空頭支票害死人

4、莊子講鵪鴇故事的用意是什么? 鵷鵮比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鵮，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

1．(1)所以(2)回頭看(3)使??活(4)店鋪 2．D3．(1)你有沒有一升半斗的水讓我活下來呢?(2)我失去了常與我相依的水，就沒有生存之地了。4．因為監河候的許諾虛情假意，不切實際，其實質是為富不仁，所以莊周感到很氣憤。5．莊周早就餓死了。