第一篇：校本教案

追求與挫折

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到“每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有'雙重性'的特點，從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的愿望”。

二、教學(xué)重點：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

1.播放“命運交響曲”簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

（一）了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識 1.提問:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念

追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標(biāo)；挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考)2.同學(xué)討論： 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示“桑蘭的追求與挫折”圖片。3)討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系。

3.出示圖片——成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。

(三)面對挫折

1.觀看錄像“同學(xué)的故事”。2.請學(xué)生談感受！

3.對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)”。(四)挫折的影響

1.配樂幻燈“一封沒有發(fā)出的信”。

2.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫 消極的影響？ 3.配樂幻燈：

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.為“挫折”作新的詮釋(五)總結(jié)升華

1.電腦幻燈：“首席科學(xué)家”——嚴純?nèi)A 2.小結(jié)全課

1)電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！

2)歌曲“未來的未來” 3)伴隨著歌聲，滾動播放

三、課后作業(yè)

作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)

第二篇：校本教案

第17課 十字文明用語

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得講文明、懂禮儀是自己健康成長的需要，是未來社會創(chuàng)造型人才的必備素養(yǎng)。

2、對學(xué)生進行禮貌用語、文明行為教育，使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設(shè)文明社會。

教學(xué)重難點：

1、正確使用十字文明用語。

2、對學(xué)生進行禮貌用語、文明行為教育。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、引入主題

師：“同在藍天下，同一個夢想。”動感亞運，感動亞洲，中國人共同演繹了一場精彩和諧的盛會。抗震救災(zāi)，我們已展示出堅強；舉辦奧運、亞運，我們展現(xiàn)了文明。讓全世界了解了中國，感受到我們中華民族的禮儀之邦風(fēng)范。

二、知識教學(xué)：學(xué)習(xí)禮貌用語和體態(tài)語，學(xué)做文明人

1、同學(xué)們，你們最近有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了什么變化？

2、我國素有“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮讓的文明語，一直是我國人民日常生活中的習(xí)慣用語。我們學(xué)會了哪些禮貌用語？

生：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。

3、在日常生活中，我們要怎樣使用好體態(tài)禮貌語言？

生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、禮讓。

三、行為訓(xùn)練：模擬情景，練習(xí)規(guī)范使用文明禮貌用語和禮儀動作。

四、活動引導(dǎo)

1、反面例證：不講禮貌用語會怎么樣？

學(xué)生舉出自己生活當(dāng)中不講禮貌用語而造成誤會的情況。

2、既然禮貌用語那么重要，那么如果丟了的話會怎么樣呢？請看小品《十五里》

3、學(xué)生欣賞小品后談體會

4、師小結(jié)：語言是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養(yǎng)與文明程度。俗語說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們都學(xué)會說一聲：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見，使溫暖的人際新風(fēng)，在你我心間洋溢。

5、我們應(yīng)該遵守哪些禮儀規(guī)范？

（1）在學(xué)校里，自覺遵守規(guī)章制度。

（2）在公共場所，要遵守社會公德，要遵守交通規(guī)則。

（3）在家里。尊敬長輩。

（4）與同學(xué)之間要加強友誼。

6、小結(jié)：微笑是人際交往中最常用的禮節(jié)，它最能表達一個人的自尊、自愛和自信。在亞運會舉辦之際，把你最自然、最真誠、最美麗的微笑，獻給每一個你將要迎面相遇的人。讓歌聲、讓微笑伴隨著你的生活，把世界變成歡樂的海洋！請欣賞舞蹈《歌聲與微笑》。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

養(yǎng)成跟人見面說禮貌用語的習(xí)慣。做的滿意的給三個笑臉，一般的給兩個笑臉，不合格的繼續(xù)做好，直到滿意時才打分。

第18課 交往禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道如何在家中招待客人，體現(xiàn)主人的熱情好客，也是對客人的一種尊重。

2、使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設(shè)文明社會。

教學(xué)重難點：

1、知道如何在家中招待客人。

2、使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設(shè)文明社會。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、想一想：

1、你到別人家做客時，受到怎樣的熱情招待？

2、今天家里要來客人，你應(yīng)該準(zhǔn)備什么？

二、正確的做法：

1、當(dāng)門鈴響時，要先確認是自己的客人才可開門，以防意外。

2、在客人來之前，應(yīng)先將家里整理干凈。并準(zhǔn)備一些點心、飲料等。

3、進屋后，幫助客人擺放鞋子或隨身物品。

4、如果是父母的朋友來訪，有小客人同行，別忘了做個稱職的小主人，將小客人帶到自己的房間分享玩具。

5、自己請來的小客人，介紹給家人的方式是先介紹年紀小的給年紀大的人。

6、在室內(nèi)活動盡量以靜態(tài)為主，并且以每一位來訪者盡量都能參與為原則。

7、客人如在家里用餐，如果桌位不夠，自己應(yīng)主動挪到客廳的桌子上吃，不可吵著與大人或客人同桌吃。

8、端茶給客人應(yīng)用雙手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一處，杯子放在桌面上時要輕些，以免打擾客人與主人的談話。

9、如果客人留宿家中，應(yīng)將自己的床讓給小客人睡，代為準(zhǔn)備洗漱用具，不要讓客人感到拘束不安。

10、客人離開與客人友好地說“再見”！面代微笑，送出門口，并說“歡迎下次再來！”

三、演一演：

模仿小伙伴到你家做客，學(xué)著招待小伙伴，注意自己的說話語氣和動作。

四、讀一讀：

今天同學(xué)到我家，熱情友好招待他，共同游戲一起玩，團結(jié)友愛人人夸。

五、課堂總結(jié)：

你是一個熱情好客的孩子嗎？

第19課 誠實守信

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得誠實的含義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生樹立誠實為榮的觀念，做一個誠實守信的人。

2、誠信的意義和兩方面的基本要求。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

誠實守信是每個人一輩子都要恪守的基本道德規(guī)范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。為什么誠信對我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節(jié)課我們所要解答的問題。

二、講授新課

（一）出示漫畫，思考：漫畫中的行為反映了現(xiàn)實生活中的什么現(xiàn)象？

（二）思考：

1、誠實的內(nèi)涵是什么？

2、誠實有什么意義？

（三）活動：請你幫他們出主意

學(xué)生討論：

（四）誠信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾 思考：

1、為什么會有謊言？

2、謊言有什么危害？

3、承諾的重要性是什么？

4、承諾的要求是什么？

（五）閱讀與感悟：一諾千金

思考：

1、作者為什么把還兩元錢的事情和那個男生后來走向成功聯(lián)系起來？

2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒說？

3、在讀了這兩個小故事后，你被什么所感動？你為什么失望？談?wù)勀愕慕挥褬?biāo)準(zhǔn)和對待朋友的方式。

三、課堂小結(jié)

把握誠實的內(nèi)涵，認識誠實的意義，樹立正確的誠實觀，把握拒謊言、重承諾的重要性

四、課外延伸

1、誠實的內(nèi)涵是什么？

2、誠實有什么意義？

3、謊言有什么危害？

4、承諾的要求和重要性是什么？

第20課 交朋友要謹慎

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

2、交朋友要謹慎的具體做法。

教學(xué)重難點：

1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。

2、交朋友要謹慎的具體做法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關(guān)愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？

學(xué)生回答（略）

師：有老師、同學(xué)和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結(jié)伴而行。

二、新課。

活動一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現(xiàn)在我們就圍繞“同學(xué)朋友”這個話題一起來探究。我的人際圈（板書）

活動二：請同學(xué)們繪制自己的“人際關(guān)系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關(guān)系狀況。（課件展示樹輪圖）

學(xué)生思考并回答以下問題：

（1）你朋友的多少與你個人心理品質(zhì)有關(guān)嗎？（2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？（3）交朋友要謹慎什么？為什么？

（4）你認為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？ 學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。（略）教師點撥與歸納：這個活動告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學(xué)，首先要有良好的心理品質(zhì)，要保持積極開放的心態(tài)，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認識閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個受歡迎的人，要具有真誠、友善、負責(zé)任等良好的道德品質(zhì)，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數(shù)，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。

1.了解自己的人際關(guān)系（板書）2.受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)（板書）

師：我們渴望友情，要使同學(xué)之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴。

活動三：體驗與感悟----理解友情 師先提出疑問：

（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請說說你的朋友在你的學(xué)習(xí)、生活中的給你帶來怎樣的影響？學(xué)生發(fā)言：（略）

（2）你們知道哪些經(jīng)典的友誼故事？

學(xué)生講述：請同學(xué)講述自己搜集準(zhǔn)備的經(jīng)典的友誼故事。

教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗和感悟到什么是真正的朋友呢？

學(xué)生思考、討論并交流。（略）

師歸納：朋友是與我們分擔(dān)痛苦憂愁，分享幸福快樂的人，朋友會給我們帶來溫暖、支持、力量，他會使我們感受生活的美好。

三、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。愿同學(xué)們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長！播放音樂《友誼地久天長》

第21課 朋友需要信任

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白想得到信賴就必須誠實守信。

2、能分辨是非，理解守信的含義。

教學(xué)重難點：

明白想得到信賴就必須誠實守信。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，情景感染

1．播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生說說這首歌中哪一句歌詞最感人，使學(xué)生感受人人都需要朋友。

2．學(xué)生看故事：小姑娘生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給同學(xué)的硬紙盒叫爸爸交給那位同學(xué)。

3．學(xué)生發(fā)表觀后感。

二、實踐活動 1．小小辯論會。

（1）就三個同學(xué)的談話（如果誰不誠實，我們就不和他做朋友；如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用；我只相信我的好朋友）開展辯論：贊同這種做法或者反對這種做法。（每方選5名作為選手進行辯論，可以舉例說明，其他同學(xué)可以補充說明）

（2）就是否應(yīng)提倡網(wǎng)上交友展開辯論。（每方選出5名作為選手進行辯論,其他同學(xué)可以補充說明）

2．現(xiàn)場表演。

學(xué)生就下面的情境編排小品進行表演，并評一評故事中主人公的做法是否正確。

情境一：小明考試得了100分，但是由于老師一時失誤，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會怎么辦？ 情境二：李明晚上看電視《西游記》看得入了迷，忘了做家庭作業(yè)。第二天，李明來到學(xué)校,他應(yīng)怎樣做？

情境三：小軍答應(yīng)小紅送給她一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數(shù)學(xué)課時，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅應(yīng)怎樣做？

三、給好朋友的知心話

1．將你最想對值得信任的朋友說的知心話寫下來。2．裝進信封里，交給你的朋友。

第22課 快樂小組

教學(xué)目標(biāo)：

1、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。

2、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。

教學(xué)重難點：

在互動中學(xué)會清楚地介紹自己及小組成員。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

每個小朋友都有自己的名字，自己的愛好，自己的家庭，你能把你介紹給大家嗎？

二、提出問題，輔助自學(xué)

1、請同學(xué)們借助拼音認識一下標(biāo)題（注意平翹舌音要讀準(zhǔn)）。

2、哪位同學(xué)能在小組里“自我介紹”？（說得真好，自我介紹就是自己介紹自己。）

3、思考一些自我介紹都可以介紹些什么？（姓名、年齡、愛好、家庭、優(yōu)點、特長??）

三、導(dǎo)學(xué)引路

同學(xué)們說得真棒！今天我們班來了一位新朋友，你想認識它嗎？就讓它先來做個自我介紹吧！（教師戴喜羊羊頭飾）我叫喜羊羊，來自美麗的青青草原，我們的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聰明的羊了，每當(dāng)小伙伴遇到未顯示，我總是能想出辦法幫助它們。我還跑得可快了，就連灰太狼都追不上我，你們喜歡我嗎？（喜歡）我也喜歡大家，你們快向我介紹介紹你們自己吧。

四、互學(xué)合作，幫助把句子梳理通順

1、請同學(xué)們四人一小組討論，你要怎樣向喜羊羊介紹自己？

2、小組內(nèi)互相說一說，不通順的句子互相幫幫忙，理通順。

3、展示互學(xué)成果。指導(dǎo)儀態(tài)和語言（要問好，顯得有禮貌；聲音要洪亮是尊重別人；態(tài)度要大方）。

五、拓展延伸

每個人都自己的優(yōu)點和特長，你能大膽的在同學(xué)面前展示出來嗎？（在介紹自己的同時加以表演）同學(xué)說得越來越好了，我相信喜羊羊一定都能記住你們的。喜羊羊回到羊村向它的朋友講了你們的故事，它們邀請你們?nèi)プ隹停銈円鯓咏榻B自己呢？

去了美羊羊家怎么介紹？為什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？ ??

六、總結(jié)回顧

在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的東西，都是為了為我們的生活更好地服務(wù)，今天同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)這么好，回到家跟著媽媽去做客了能大膽的展示自己、介紹自己嗎？回家實踐一下，回來和同學(xué)們一起分享你的故事好嗎？

第23課 快樂班級

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境。

2、會使用教室里的設(shè)施，能為美化班級環(huán)境出一份力。

教學(xué)重難點：

熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入課題：

1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在是哪個學(xué)校什么班級的學(xué)生呢？（學(xué)生回答），這就是你們的班級。在班級快樂嗎？

2．出示課題《我們的班級》

二、相互認識：

1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

3、做“猜猜他是誰”的游戲。

三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂：

1、多媒體出示班級生活場景。問：同學(xué)們都在干什么？他們快樂嗎？ 出示：班級生活多愉快，同學(xué)個個樂開懷。

2、看圖講故事

說說圖中的班主任在干什么？ 你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么？

四、我能行：

1、認識教室里的物品。

2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢？

3、你能為班級做些什么事情呢？選擇崗位，為班級服務(wù)。（崗位預(yù)設(shè)：教師保潔、生物角管理、圖書角管理......）小組自愿報名，民主選舉，當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志，以增強集體榮譽感。

出示：班級是我家，人人都愛他。

五、聯(lián)系實際，在活動中感受：

1、制作班級小卡片

填寫內(nèi)容：班級名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對班級的祝愿......2、小制作展示

3、說說自己進入新班級的心情

六、教師小結(jié)

第24課 快樂學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。

2、激發(fā)對學(xué)校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。

教學(xué)重難點：

1、知道學(xué)校的發(fā)展變化。

2、增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向?qū)В瑤銇碛^賞”

3、請你為一年級的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向?qū)В憧梢⒁饬耍f別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書上的方法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：學(xué)校開創(chuàng)人是。

我們學(xué)校今年 歲，興辦于 年。

我們學(xué)校有 個班，老師，同學(xué)數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流 三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來，大家平時都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指褒揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、同學(xué)自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美學(xué)校，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自身的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、同學(xué)準(zhǔn)備

2、展示交流

五、總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們在學(xué)校里快樂的生長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。

第三篇：校本教案

天上的街市

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀詩歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)重點：

1、朗讀詩歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。

2、理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

很多同學(xué)們都知道《牛郎織女》這個民間故事，誰能用一小段話概述一下？

一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。

二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。

1、教師配樂范讀，整體感知內(nèi)容。

詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。

如：一個自由自在的世界

??

2、各自輕聲朗讀，體會詩歌的感情。

過渡：詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個理想的境界，的確，感情是詩歌的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。

請各自朗讀一遍，然后說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的？

（對天上美麗街市的憧憬，對自由、幸福生活的向往）

3、學(xué)習(xí)朗讀，讀好詩歌（朗讀體驗）

過渡：可見，這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調(diào)：令人向往）

（1）討論：這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調(diào)、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強弱等都怎么處理？

（節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）

（2）學(xué)生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對照。

（節(jié)奏：詩的停頓或聲調(diào)延長處用“|”劃開；重音：朗讀時，往往要把句中的某些詞語讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強調(diào)句中的特殊感情。）

（3）叫一個朗讀較好的學(xué)生，配上音樂《星空》，誦讀過程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，仔細體會詩歌思想感情。

（4）全班齊讀。

三、探究品味

過渡：其實要有感情地朗讀好一首詩，必須深入理解這首詩的深刻內(nèi)涵，下面我們先逐段理解。

大屏幕顯示：

1、這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？

2、詩中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩中通過哪些詞表現(xiàn)出來？請圈出來加以體會。

1、“天河”不同：

“他們的生活”不同

如：

“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”→富足；

“閑游”、“來往”→自在、悠閑、舒適、幸福；

“淺淺的”→來往自由

“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。

2、表達了詩人對理想的向往和執(zhí)著的追求。）

四、拓展延伸

過渡：盡管在《牛郎織女》這個故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個題材寫過詩文，如古詩十九首的《迢迢牽牛星》（“盈盈一水間，脈脈不得語”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”）等，但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，一改這一題材的愁苦之風(fēng)，為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。

你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來個“故事新編”，會怎么樣？請以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡略帶過去。

三潭印月

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文和生活實際理解詞語，注意積累詞語。

2．朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，熱愛自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。

教學(xué)重難點：

．根據(jù)文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進行朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

1．暑假期間，你都去過哪些風(fēng)景名勝?

2．今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風(fēng)景名勝。

那就是西湖美景“三潭印月”。

談自己了解的西湖美景——“三潭印月”。

二、自讀課文，概括課文內(nèi)容：

1．提示學(xué)生按要求自讀課文。

要求：注意生字的讀音；思考課文圍繞“三潭印月”這一景點都告訴了我們些什么。

2．文中提到哪些景物和相關(guān)故事，畫一幅圖表示出景物的位置，簡單介紹這些景物。

為什么叫“三潭印月”呢?因為??

3根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)生介紹三潭印月

(1)“三潭印月”景點播音員；

(2)“三潭印月”景點導(dǎo)游；

(3)一名曾到西湖領(lǐng)略過“三潭印月”美景的游客；

(4)自己是三個石塔的設(shè)計與建造者；

三、回歸整體

西湖是一個文化味道很濃的自然景觀，“三潭印月”更是承載了許多的文化內(nèi)涵，配樂朗讀應(yīng)該注意語調(diào)舒緩，樂曲以古箏曲《春江花月夜》等舒緩的樂曲為宜。

介紹西湖的“三潭印月”，都要以課本為依托，注意參考課文的內(nèi)容，表達方式，積累文章中優(yōu)美的語句。

冰

燈

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。

一、導(dǎo)入

新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？ 勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。全班感情朗讀5—10自然段。⑷、齊讀11自然段。

學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。用自己的話說一說這部分講了什么？ ⑹、齊讀全文。⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。

三、作業(yè) 布置： 感情朗讀課文.威尼斯之夜

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

3、使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點與魅力，體會作者對這個城市的無比喜愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國外風(fēng)土人情、閱讀外國文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點難點:

了解威尼斯之夜的特點與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、中國的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國作家，去領(lǐng)略異國水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。

2、入題，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感興趣的或想知道的？

3、梳理學(xué)生問題，相機出示作者及威尼斯相關(guān)資料。師生交流。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌分讀課文，互查字音。

3、學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？

三、品讀感悟 1。、聽讀感受：師配樂朗讀，請學(xué)生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？

2、理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點？你能找到提示我們只要特點的句子嗎？指名說，朗讀。

3、自讀品味：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點來展開描寫的？

（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。

4、交流反饋。

5、朗讀品味

聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？

把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。

四、拓展提升

1、你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。

2、找?guī)灼鈬膶W(xué)作品讀一讀。

晨

讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時光，勤奮好學(xué)的精神。

2.學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。

教學(xué)重點難點：

通過人物動作、神態(tài)的描繪，理解三個小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的；培養(yǎng)抓住重點、有順序地觀察圖畫的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

每天早晨，你都做些什么？早晨應(yīng)該做些什么？怎樣去做？今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會受到一些啟發(fā)。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。

2.快速讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。

三、圖文結(jié)合，精讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）看圖回答問題：從圖上你是怎樣看出時間是早晨，三個小伙伴兒是生活在山村的孩子？

（2）讀第一自然段，畫出描寫清晨景色的詞句。（結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗；體會雞悠閑自得尋食的情景??）

（3）為什么要寫清晨的景色？（不僅緊扣了課題，交待三個小伙伴兒早晨讀書起得早，而且展示了一個恬靜的讀書環(huán)境。這個問題為理解第二自然段的第一句打下了基礎(chǔ)。）

（4）小結(jié)第一自然段內(nèi)容。

（5）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。（精讀的重點段）

（1）讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思？（7句話）

（2）讀第一句，“又”是什么意思？說明什么？

（3）看圖，從圖上哪些地方可以看出三個小伙伴兒在認真讀書。

（4）讀文，課文中是怎樣描寫他們認真讀書的？

①分別畫出寫右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認真讀書的句子，各有幾句？

②結(jié)合理解詞句和圖畫分別體會三個小伙伴兒是怎樣認真讀書的。

A 讀第二、三句，說說“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神？（觀察圖畫小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒覺察”）

B 讀四、五句，說說“十分得意”是什么意思？從哪些地方看出他十分得意？（觀察圖畫上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解）他為什么十分得意？（指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢）

C 讀六、七句，說說你怎么知道左邊的小男孩兒“平時有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認真思索”呢？（觀察圖畫上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子）他會思索些什么呢？（讀六、七句，理解什么是“解不開的難題”）

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段，想象三個小伙伴兒認真讀書的情景，理解本段內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思？

①重點理解第一句：聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時間”，說說“珍惜”的意思。聯(lián)系第二自然段和自己的學(xué)習(xí)實際體會“用功讀書”，說說“用功”的意思。再把“珍惜時間”與“用功讀書”連起來思考。

②指導(dǎo)讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會今天的用功讀書，正是為了明天更好地建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。從“一定”一詞中體會對新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和教育。

（2）小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀全文。

有感情地朗讀全文。

林中樂隊

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的想像力，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者聆聽樂隊演奏時的心情，感受作者對音樂，以及對小動物的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對 大自然和美好生活的熱愛之情。

教學(xué)難點

用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ莆詹唤?jīng)常使用的字和象聲詞。

教學(xué)過程

一、表演激趣，導(dǎo)入新課

１.讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲，猜一猜是什么動物。

２.聽后你們有什么感受？

師：動物也會演奏音樂，有了這些音樂，我們的生活才變得更加豐富有趣。今天，老師就帶大家到大森林中去 欣賞一下林中樂隊的演奏吧。

３.板書課題：林中樂隊

二、讀課文，整體感知

１.出示課件，聽課文的朗讀錄音，思考聽到了哪些動物的叫聲。

２.學(xué)生交流。

３．默讀課文，找出文中哪句話可以概括文章的內(nèi)容？

４.師出示中心句，學(xué)生齊讀。

５.師：下面我們再仔細地讀讀課文，看看作者圍繞中心句是怎樣寫的，都寫了些什么。

三、細讀課文，感悟課文內(nèi)容

１.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（１）指名讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

（２）讀完這段文字，你感受到了什么？

２.學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）學(xué)生邊自讀邊畫：圍繞中心句，具體寫了哪些小動物的聲音特征？

（２）指導(dǎo)朗讀，你有什么感受？

（３）做游戲，熟悉各種動物的叫聲。

（４）說說林中樂隊還會有哪些成員？他們會怎樣唱歌奏樂呢？

（學(xué)生匯報自己搜集的有關(guān)各種動物叫聲的資料。）

（５）這一部分你收集了哪些形容聲音的詞語？你還知道哪些詞語呢？

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（１）學(xué)生自讀，用“~~~~~”在第三自然段中畫出幾種小動物的“樂器”，在第四自然段中畫出小動物的“演奏方法”，思考：作者為什么這樣寫？

（２）學(xué)生交流。

（２）指導(dǎo)朗讀，為什么這樣讀？心情怎樣？

（３）教師小結(jié)：這兩段寫幾種小動物的“樂器”和“演奏方法”，也是在具體說明中心句。

４.學(xué)習(xí)第五自然段。

（１）你聽林中樂隊演奏時心情怎樣？

（２）讓我們用贊嘆的語氣齊讀第五自然段。

四、拓展

其實動物的音樂無處不在，除了森林，我們還可以在哪里感受到動物的音樂？說說演奏者都有誰，怎么演奏 的？給這些樂隊起個名字。

五、總結(jié)全文

１．今天，我們有幸聆聽了森林里所有動物們發(fā)出的聲音。他們?nèi)缤粋€綜合型樂團，什么歌手都有，什么樂

器都有，美妙極了。那么，作者為什么能把這支林中樂隊呈現(xiàn)給我們？

２．這些都是作者熱愛大自然，熱愛小動物，細心觀察、潛心研究的結(jié)果。讓我們都走進大自然，做個有心 人，發(fā)現(xiàn)探索有趣的事情。

奇異的植物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文。

3、認識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點。

4、增強學(xué)生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學(xué)生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

教學(xué)重點：了解每種植物奇異的特點。

教學(xué)難點：獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學(xué)流程：

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：

15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認讀）

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）

2、出示自學(xué)要求：（1）、默讀課文，試著自己

填一填表格。（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補充。

3、匯報學(xué)習(xí)的成果。（1）、出示學(xué)生自填的表格。（2）、學(xué)生糾錯并修改手中的表格。

4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）“哈哈樹”（板書：會笑）

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）b:全班齊讀二自然斷。（2）、“帶電花”（板書：帶電）

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！” 引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候發(fā)現(xiàn)問題。b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？（4）、“醉草”（板書：酒精）

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認真觀察。b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？ C：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識，課外延伸。

1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（六）、寓情于讀，升華情感。在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

動物的“睡眠”

教學(xué)目標(biāo)

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)進一步了解動物的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)語：大家都知道，我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣，它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。

二、理解題目

師：大家注意到?jīng)]有？這個題目有什么特點？（“睡眠”兩個字上加上了引號。）

師：為什么要把“睡眠”加上引號呢？我相信，大家讀了課文就會明白。

三、閱讀課文

1學(xué)生自讀課文。

要求：（1）在3分鐘以內(nèi)讀完課文；（2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。

2用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：“課文主要寫了幾種動物的睡眠？”（3種）

“哪3種？”（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學(xué)生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點。

5同桌或分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。

6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會告訴我。

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。）

師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧？（動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。）

四、引導(dǎo)概括

1師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況，大家商量一下。怎么用簡短的語句概括課文的主要內(nèi)容。

2學(xué)生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導(dǎo)。

3匯報概括結(jié)果，教師適時點撥。

4把概括的結(jié)果寫下來。（概括的要點應(yīng)有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡潔即可。）

五、擴展

師生交流其他動物“睡眠”的方式。

動物氣象員

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。

2、訓(xùn)練學(xué)生收集信息處理信息的能力。

3、通過猜一猜、寫一寫、演一演等活動發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重難點：

了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、今天我們學(xué)習(xí)《動物氣象員》，齊讀課題。

2、這是一篇-----，所以沒有識字和寫字的要求，也沒有課后訓(xùn)練，那我們學(xué)什么呢？

二、任務(wù)一：讀一讀

1、出示小組合作要求：組長帶領(lǐng)組員至少讀完課文三遍，保證每一個組員能夠讀正確、讀熟練。

2、為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預(yù)報員 蜣螂

3、學(xué)生小組合作，教師隨機關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、教師訂正相關(guān)句子：預(yù)設(shè)：蜣螂(俗稱屎殼郎)說，這里怎么處理括號里面的部分

5、齊讀匯報交流，教師評價訂正。預(yù)設(shè)：我一叫，天氣就暖和了。暖和

三、任務(wù)二：問一問，答一答

1、大象站長，貼招聘廣告了，到底是因為什么事情，招聘什么人呢？ 指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動 物們生活的方便，招聘氣象預(yù)報員。歡 迎報名。

大象站長

2、對此你能提出什么問題？指名回答，教師板書。

3、教師出示自己的問題。

4、同桌交流

5、匯報展示

問題一：都有誰報名參加了？

小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓 問題二：大象站長都收下他們了嗎？都收下了。

問題三：為什么都收下了？因為他們都有預(yù)報天氣的本領(lǐng)。

6、那他們有什么本領(lǐng)呢？我們一起來說一說。根據(jù)幻燈片填空

四：任務(wù)三：猜一猜

（過度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領(lǐng)，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領(lǐng)嗎？

1、指名說他們有什么本領(lǐng)。

2、預(yù)設(shè)：學(xué)生不知道，教師出示諺語和兒歌，學(xué)生讀一讀，記一記，再返回頭去說說。

（1）多種形式讀一讀，讀出節(jié)奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門晴天報。烏鴉成群叫，短期風(fēng)雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰要摸它，它會咬你，當(dāng)心明天下雨。（2）往腦子里記一記（3）根據(jù)內(nèi)容填一填

五、任務(wù)四：寫一寫

（過度）了解了這么多的氣象知識，我決定寫一篇小文章《要下雨了》

1、教師讀句子

2、學(xué)生空白處說話 要下雨了

小熊貓要出門去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門。”小熊貓奇怪地問：“ 你怎么知道天會下雨？ ”小烏 龜說：“---------？

是要下雨了嗎？小熊貓繼續(xù)往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過去問：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來這么早啊？“小蜜蜂說：“-------------------------。” 小熊貓連忙往家跑，他看見屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說： “--------------” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “-------”-------，天空響起了一陣雷聲。-------大雨真的下起來了。

六、演一演

1、指定表演人員 情景劇：動物氣象員

動物氣象站大象站長貼出廣告，招聘 氣象預(yù)報員。

小蜜蜂飛來了，說：?? 烏龜爬來了，說?? 蜣螂跑來了，說?? 青蛙跳來了，說?? 杜鵑飛來了，說??

喜鵲、烏鴉飛來了，小狗、小貓也趕來了，他們都想當(dāng)氣象預(yù)報員。大象站長高興地說??

2、學(xué)生表演

3、預(yù)設(shè)：蜣螂沒有人愿意演，教師講述蜣螂簡介，和蜣螂的偉大與不平凡。

七、教師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問，多去觀察，多去思考，你發(fā)現(xiàn)的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！

第四篇：校本教案

一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計

訓(xùn)練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學(xué)生基本的寫作方法。

3、針對學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。

指點迷津：

一、導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。

二、師生互動，討論可以寫的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活

——課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動

——課外愛好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

課余生活（大）——一次活動（小）

課余時間

（十）——活動時間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

二、《寫一個熟悉的人》作文指導(dǎo)教案

習(xí)作要求

１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

２．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學(xué)生思路

１．寫出人物的特點是這節(jié)課的訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？

（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責(zé)??

性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點？（指一行同學(xué)說）

２．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３.請演板學(xué)生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學(xué)說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結(jié)

１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學(xué)生自己讀一遍。

３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作。

六、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我?guī)韄____的人》

④《夸夸__________》

七、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動作，內(nèi)心寫細致寫具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

第五篇：校本教案

江南春 杜牧

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會七言絕句的藝術(shù)魅力

2.體會詩歌以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。教學(xué)重、難點：

體會詩歌以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。教學(xué)過程：

一、注釋

1.啼：叫。

2.山郭：靠山的城墻。

3.酒旗：酒店門前高掛的布招牌。

4.南朝：公元420-589年，南方宋、齊、梁、陳四個王朝的總稱。當(dāng)時建立了大批佛教寺院。

二、賞析

這是一首素負盛譽的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。

“千里”是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊！

一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。“四百八十”是虛數(shù)，不是實指，突出佛寺之多。

全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。

秋夕 杜牧

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會失意宮女生活的孤寂幽怨

2.體會作者借詩抒發(fā)心中悲苦的寫法。

教學(xué)重、難點：

體會詩歌以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。教學(xué)過程：

一、注解

１、畫屏：畫有圖案的屏風(fēng)。

２、輕羅：柔軟的絲織品。３、流螢：飛動的螢火蟲。

４、天階：露天的石階。

５、牽牛織女星：兩個星座的名字。

二、譯文 秋夜，白色的燭光映著冷清的畫屏；我手執(zhí)綾羅小扇，輕盈地撲打流螢。天街上的夜色，有如井水般地清涼；臥榻仰望星空，牽牛星正對織女星。

三、賞析 

這是寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽牛織女，抒發(fā)心中悲苦。蘅塘退士評曰：“層層布景，是一幅著色人物畫。只‘臥看’兩字，逗出情思，便通身靈動。”

樂游原 李商隱

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)略黃昏前的原野風(fēng)光

2.體會作者有感于生命的偉大與不可超越，而借詩抒發(fā)一下內(nèi)心的無奈感受。教學(xué)重、難點：

體會作者有感于生命的偉大與不可超越，而借詩抒發(fā)一下內(nèi)心的無奈感受。教學(xué)過程：

一、注釋

1.樂游原：在長安(今西安）城南,是唐代長安城內(nèi)地勢最高地。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長安城。樂游原在秦代屬宜春苑的一部分，得名于西漢初年。唐代詩人們在樂游原留下了近百首珠璣絕句，歷來為人所稱道，詩人李商隱便是其中之一。

2.李商隱二十五歲時由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進士，不久令狐楚死，他得到王茂之的器重，王將女兒嫁給了他。因為王茂之是李黨的重要人物，李商隱從此陷入牛李黨爭不能自拔，在官場之中異常失意，著名詩篇《樂游原》正是他心境郁悶的真實寫照。3.不適：不悅，不快。

二、譯文

臨近傍晚時分，覺得心情不太舒暢；駕車登上樂游原，心想把煩惱遣散。看見夕陽無限美好，一片金光燦爛；只是將近黃昏，美好時光終究短暫。今天到了傍晚時，我心中有些不愜意，于是就坐上馬車，到古時的樂游原上游玩。這時望見將要落山的太陽，真是十分好看，可惜已近黃昏，不多時就要消滅了。

三、賞析

這首詩是作者贊美黃昏前的原野風(fēng)光和表現(xiàn)自己的感受。詩人李商隱透過當(dāng)時唐帝國的繁榮，預(yù)見到社會的嚴重危機。而“夕陽無限好，只是近黃昏”兩句詩也表示：人到晚年，過往的良辰美景早已遠去，不禁嘆息光陰易逝，青春不再。這是遲暮者對美好人生的眷念，也是作者有感于生命的偉大與不可超越，而借此抒發(fā)一下內(nèi)心的無奈感受。這是一首久享盛名的佳作。

商山早行

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)略作者寓情于景的寫作手法。2.體會作者的羈愁旅思和對故鄉(xiāng)的思念 教學(xué)重、難點：

體會作者的羈愁旅思和對故鄉(xiāng)的思念。教學(xué)過程：

一、作者背景：

溫庭筠（812-870），唐代詩人。本名岐，字飛卿，太原祁（今山西祁縣）人，出生在京兆鄠（hù）縣（今陜西戶縣）。才思敏捷，參加考試，八叉手即寫成八韻，人稱“溫八叉”。詩與李商隱齊名，時號“溫李”。又擅長填詞，是最早大量寫詞的作家。

二、注詞釋義

商山：又名楚山，在今陜西商州市東南。

征鐸：車馬旅行時用的響鈴。

槲：一種落葉喬木。葉子在冬天雖枯而不落，春天樹枝發(fā)芽時才落。

枳：一種落葉灌木或小喬木。春天開白花，果實似橘而略小，酸不可吃，可用作中藥。

驛：古代道路沿途專供遞政府文書的公務(wù)人員休息、住宿的地方。

杜陵：地名，在今陜西西安東南，作者曾在此寓居。

鳧雁：鳧，野鴨；雁，一種候鳥，春來往北飛，秋天往南飛。

三、古詩今譯

征鐸鳴響催促旅人起程，剛上路就傷悲離開故鄉(xiāng)。雞鳴聲伴有屋頂?shù)臍堅拢阚E已踏亂橋上的新霜。槲樹的葉子落滿了山路，枳樹的白花只點綴驛墻。回想夜來甜蜜的故鄉(xiāng)夢，滿眼是鳧雁散布在池塘。

四、名句賞析——“人跡板橋相。”

這是一幅早行圖。它通過鮮明的藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會里一般旅人的某些共同感受。

首句表現(xiàn)“早行”的典型情景，概括性很強。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。第二句固然是作者講自己，但也適用于一般旅客。“在家千日好，出外一時難”。在封建社會里，一般人由于交通困難、人情淡薄等許多原因，往往安土重遷，怯于遠行。“客行悲故鄉(xiāng)”這句詩，很能夠引起讀者情感上的共鳴。三、四兩句，歷來膾炙人口。這兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月，人、跡、板、橋、霜。“雞”和“聲”結(jié)合在一起，不是可以喚起引頸長鳴的視覺形象嗎？“茅店”、“人跡”、“板橋”，也與此相類似。

這兩句純用名詞組成的詩句，使早行情景宛然在目，確實稱得上“意象具足”的佳句。緊接著詩人將鏡頭轉(zhuǎn)向兩種植物，一方面暗示出季節(jié)，同時也點明商山的風(fēng)物特征。面對眼前獨特的山景，詩人不禁想起夜里夢到故鄉(xiāng)的情景，那兒沒有這些綠葉白花的樹木，卻是野鴨、鴻雁棲滿了堤岸曲折的池塘。這段對夢境的回味，不僅貼合商山早行的具體情境，也照應(yīng)了開頭的“客行悲故鄉(xiāng)”，將詩人的羈愁旅思和對故鄉(xiāng)的思念表達得淋漓盡致。