第一篇：校本教案

第二單元《春天的暢想》

第一課：感受春光，了解春天

一、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。通過對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件（其中包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂）

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作品片段與詩詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。

七、教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：

課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片

2、分組討論，闡述春天的特點(diǎn)與美感：

3、探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式：

（二）發(fā)展認(rèn)知階段

1、欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系： A、欣賞國(guó)畫《春》（現(xiàn)代）王成喜

B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石的國(guó)畫作品《漓江春》等。

2、造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點(diǎn)： A、欣賞墨彩畫《溪》和國(guó)畫《初春》 B、欣賞國(guó)畫《梅石溪鳧圖》（宋）馬遠(yuǎn)

課件展示：Flash動(dòng)畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景 》朗誦錄音和解析 教學(xué)設(shè)計(jì)：Flash動(dòng)畫演示梅花怒放、群鴨戲水場(chǎng)景，點(diǎn)擊梅花、群鴨局部放大，對(duì)比攝影梅花、鴨子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點(diǎn)。

課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》。

C、欣賞國(guó)畫《春雨江南圖》（現(xiàn)代）李可染

師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！我們要說，春雨美如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠(yuǎn)。宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》

D、欣賞雕塑《春風(fēng)》（現(xiàn)代）張德峰

課件展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音 師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？

生：散文是以“春風(fēng)”寫“春風(fēng)”，雕塑《春風(fēng)》則是將無形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。

（三）課堂練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩詞，簡(jiǎn)短交流、思考后，用語言描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。例如：一樹春風(fēng)千萬枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。等等。

（四）結(jié)束延趣、課堂小節(jié)階段

課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》

師：同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸶惺芰舜汗猓瑫诚肓舜禾欤瑫r(shí)也放飛了理想與希望。“一年之計(jì)在于春”。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。

第二篇：校本教案

第17課 十字文明用語

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得講文明、懂禮儀是自己健康成長(zhǎng)的需要，是未來社會(huì)創(chuàng)造型人才的必備素養(yǎng)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語、文明行為教育，使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識(shí)參與建設(shè)文明社會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確使用十字文明用語。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語、文明行為教育。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入主題

師：“同在藍(lán)天下，同一個(gè)夢(mèng)想。”動(dòng)感亞運(yùn)，感動(dòng)亞洲，中國(guó)人共同演繹了一場(chǎng)精彩和諧的盛會(huì)。抗震救災(zāi)，我們已展示出堅(jiān)強(qiáng)；舉辦奧運(yùn)、亞運(yùn)，我們展現(xiàn)了文明。讓全世界了解了中國(guó)，感受到我們中華民族的禮儀之邦風(fēng)范。

二、知識(shí)教學(xué)：學(xué)習(xí)禮貌用語和體態(tài)語，學(xué)做文明人

1、同學(xué)們，你們最近有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了什么變化？

2、我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，謙遜禮讓的文明語，一直是我國(guó)人民日常生活中的習(xí)慣用語。我們學(xué)會(huì)了哪些禮貌用語？

生：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見。

3、在日常生活中，我們要怎樣使用好體態(tài)禮貌語言？

生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、禮讓。

三、行為訓(xùn)練：模擬情景，練習(xí)規(guī)范使用文明禮貌用語和禮儀動(dòng)作。

四、活動(dòng)引導(dǎo)

1、反面例證：不講禮貌用語會(huì)怎么樣？

學(xué)生舉出自己生活當(dāng)中不講禮貌用語而造成誤會(huì)的情況。

2、既然禮貌用語那么重要，那么如果丟了的話會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看小品《十五里》

3、學(xué)生欣賞小品后談體會(huì)

4、師小結(jié)：語言是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養(yǎng)與文明程度。俗語說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們都學(xué)會(huì)說一聲：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見，使溫暖的人際新風(fēng)，在你我心間洋溢。

5、我們應(yīng)該遵守哪些禮儀規(guī)范？

（1）在學(xué)校里，自覺遵守規(guī)章制度。

（2）在公共場(chǎng)所，要遵守社會(huì)公德，要遵守交通規(guī)則。

（3）在家里。尊敬長(zhǎng)輩。

（4）與同學(xué)之間要加強(qiáng)友誼。

6、小結(jié)：微笑是人際交往中最常用的禮節(jié)，它最能表達(dá)一個(gè)人的自尊、自愛和自信。在亞運(yùn)會(huì)舉辦之際，把你最自然、最真誠(chéng)、最美麗的微笑，獻(xiàn)給每一個(gè)你將要迎面相遇的人。讓歌聲、讓微笑伴隨著你的生活，把世界變成歡樂的海洋！請(qǐng)欣賞舞蹈《歌聲與微笑》。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

養(yǎng)成跟人見面說禮貌用語的習(xí)慣。做的滿意的給三個(gè)笑臉，一般的給兩個(gè)笑臉，不合格的繼續(xù)做好，直到滿意時(shí)才打分。

第18課 交往禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道如何在家中招待客人，體現(xiàn)主人的熱情好客，也是對(duì)客人的一種尊重。

2、使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識(shí)參與建設(shè)文明社會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道如何在家中招待客人。

2、使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識(shí)參與建設(shè)文明社會(huì)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、想一想：

1、你到別人家做客時(shí)，受到怎樣的熱情招待？

2、今天家里要來客人，你應(yīng)該準(zhǔn)備什么？

二、正確的做法：

1、當(dāng)門鈴響時(shí)，要先確認(rèn)是自己的客人才可開門，以防意外。

2、在客人來之前，應(yīng)先將家里整理干凈。并準(zhǔn)備一些點(diǎn)心、飲料等。

3、進(jìn)屋后，幫助客人擺放鞋子或隨身物品。

4、如果是父母的朋友來訪，有小客人同行，別忘了做個(gè)稱職的小主人，將小客人帶到自己的房間分享玩具。

5、自己請(qǐng)來的小客人，介紹給家人的方式是先介紹年紀(jì)小的給年紀(jì)大的人。

6、在室內(nèi)活動(dòng)盡量以靜態(tài)為主，并且以每一位來訪者盡量都能參與為原則。

7、客人如在家里用餐，如果桌位不夠，自己應(yīng)主動(dòng)挪到客廳的桌子上吃，不可吵著與大人或客人同桌吃。

8、端茶給客人應(yīng)用雙手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一處，杯子放在桌面上時(shí)要輕些，以免打擾客人與主人的談話。

9、如果客人留宿家中，應(yīng)將自己的床讓給小客人睡，代為準(zhǔn)備洗漱用具，不要讓客人感到拘束不安。

10、客人離開與客人友好地說“再見”！面代微笑，送出門口，并說“歡迎下次再來！”

三、演一演：

模仿小伙伴到你家做客，學(xué)著招待小伙伴，注意自己的說話語氣和動(dòng)作。

四、讀一讀：

今天同學(xué)到我家，熱情友好招待他，共同游戲一起玩，團(tuán)結(jié)友愛人人夸。

五、課堂總結(jié)：

你是一個(gè)熱情好客的孩子嗎？

第19課 誠(chéng)實(shí)守信

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得誠(chéng)實(shí)的含義，懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)為榮的觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2、誠(chéng)信的意義和兩方面的基本要求。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人一輩子都要恪守的基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。為什么誠(chéng)信對(duì)我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節(jié)課我們所要解答的問題。

二、講授新課

（一）出示漫畫，思考：漫畫中的行為反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象？

（二）思考：

1、誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵是什么？

2、誠(chéng)實(shí)有什么意義？

（三）活動(dòng)：請(qǐng)你幫他們出主意

學(xué)生討論：

（四）誠(chéng)信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾 思考：

1、為什么會(huì)有謊言？

2、謊言有什么危害？

3、承諾的重要性是什么？

4、承諾的要求是什么？

（五）閱讀與感悟：一諾千金

思考：

1、作者為什么把還兩元錢的事情和那個(gè)男生后來走向成功聯(lián)系起來？

2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒說？

3、在讀了這兩個(gè)小故事后，你被什么所感動(dòng)？你為什么失望？談?wù)勀愕慕挥褬?biāo)準(zhǔn)和對(duì)待朋友的方式。

三、課堂小結(jié)

把握誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的意義，樹立正確的誠(chéng)實(shí)觀，把握拒謊言、重承諾的重要性

四、課外延伸

1、誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵是什么？

2、誠(chéng)實(shí)有什么意義？

3、謊言有什么危害？

4、承諾的要求和重要性是什么？

第20課 交朋友要謹(jǐn)慎

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

2、交朋友要謹(jǐn)慎的具體做法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。

2、交朋友要謹(jǐn)慎的具體做法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的生活中，除了父母親人時(shí)刻關(guān)愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？

學(xué)生回答（略）

師：有老師、同學(xué)和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長(zhǎng)。讓我們走近他們，與師友結(jié)伴而行。

二、新課。

活動(dòng)一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現(xiàn)在我們就圍繞“同學(xué)朋友”這個(gè)話題一起來探究。我的人際圈（板書）

活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們繪制自己的“人際關(guān)系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關(guān)系狀況。（課件展示樹輪圖）

學(xué)生思考并回答以下問題：

（1）你朋友的多少與你個(gè)人心理品質(zhì)有關(guān)嗎？（2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？（3）交朋友要謹(jǐn)慎什么？為什么？

（4）你認(rèn)為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？ 學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。（略）教師點(diǎn)撥與歸納：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學(xué)，首先要有良好的心理品質(zhì)，要保持積極開放的心態(tài)，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認(rèn)識(shí)閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個(gè)受歡迎的人，要具有真誠(chéng)、友善、負(fù)責(zé)任等良好的道德品質(zhì)，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數(shù)，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。

1.了解自己的人際關(guān)系（板書）2.受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)（板書）

師：我們渴望友情，要使同學(xué)之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都離不開朋友的相伴。

活動(dòng)三：體驗(yàn)與感悟----理解友情 師先提出疑問：

（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請(qǐng)說說你的朋友在你的學(xué)習(xí)、生活中的給你帶來怎樣的影響？學(xué)生發(fā)言：（略）

（2）你們知道哪些經(jīng)典的友誼故事？

學(xué)生講述：請(qǐng)同學(xué)講述自己搜集準(zhǔn)備的經(jīng)典的友誼故事。

教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗(yàn)和感悟到什么是真正的朋友呢？

學(xué)生思考、討論并交流。（略）

師歸納：朋友是與我們分擔(dān)痛苦憂愁，分享幸福快樂的人，朋友會(huì)給我們帶來溫暖、支持、力量，他會(huì)使我們感受生活的美好。

三、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。愿同學(xué)們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長(zhǎng)！播放音樂《友誼地久天長(zhǎng)》

第21課 朋友需要信任

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白想得到信賴就必須誠(chéng)實(shí)守信。

2、能分辨是非，理解守信的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白想得到信賴就必須誠(chéng)實(shí)守信。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，情景感染

1．播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生說說這首歌中哪一句歌詞最感人，使學(xué)生感受人人都需要朋友。

2．學(xué)生看故事：小姑娘生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給同學(xué)的硬紙盒叫爸爸交給那位同學(xué)。

3．學(xué)生發(fā)表觀后感。

二、實(shí)踐活動(dòng) 1．小小辯論會(huì)。

（1）就三個(gè)同學(xué)的談話（如果誰不誠(chéng)實(shí)，我們就不和他做朋友；如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用；我只相信我的好朋友）開展辯論：贊同這種做法或者反對(duì)這種做法。（每方選5名作為選手進(jìn)行辯論，可以舉例說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明）

（2）就是否應(yīng)提倡網(wǎng)上交友展開辯論。（每方選出5名作為選手進(jìn)行辯論,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明）

2．現(xiàn)場(chǎng)表演。

學(xué)生就下面的情境編排小品進(jìn)行表演，并評(píng)一評(píng)故事中主人公的做法是否正確。

情境一：小明考試得了100分，但是由于老師一時(shí)失誤，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會(huì)怎么辦？ 情境二：李明晚上看電視《西游記》看得入了迷，忘了做家庭作業(yè)。第二天，李明來到學(xué)校,他應(yīng)怎樣做？

情境三：小軍答應(yīng)小紅送給她一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅應(yīng)怎樣做？

三、給好朋友的知心話

1．將你最想對(duì)值得信任的朋友說的知心話寫下來。2．裝進(jìn)信封里，交給你的朋友。

第22課 快樂小組

教學(xué)目標(biāo)：

1、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。

2、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己及小組成員。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

每個(gè)小朋友都有自己的名字，自己的愛好，自己的家庭，你能把你介紹給大家嗎？

二、提出問題，輔助自學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)識(shí)一下標(biāo)題（注意平翹舌音要讀準(zhǔn)）。

2、哪位同學(xué)能在小組里“自我介紹”？（說得真好，自我介紹就是自己介紹自己。）

3、思考一些自我介紹都可以介紹些什么？（姓名、年齡、愛好、家庭、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)??）

三、導(dǎo)學(xué)引路

同學(xué)們說得真棒！今天我們班來了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？就讓它先來做個(gè)自我介紹吧！（教師戴喜羊羊頭飾）我叫喜羊羊，來自美麗的青青草原，我們的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聰明的羊了，每當(dāng)小伙伴遇到未顯示，我總是能想出辦法幫助它們。我還跑得可快了，就連灰太狼都追不上我，你們喜歡我嗎？（喜歡）我也喜歡大家，你們快向我介紹介紹你們自己吧。

四、互學(xué)合作，幫助把句子梳理通順

1、請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論，你要怎樣向喜羊羊介紹自己？

2、小組內(nèi)互相說一說，不通順的句子互相幫幫忙，理通順。

3、展示互學(xué)成果。指導(dǎo)儀態(tài)和語言（要問好，顯得有禮貌；聲音要洪亮是尊重別人；態(tài)度要大方）。

五、拓展延伸

每個(gè)人都自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，你能大膽的在同學(xué)面前展示出來嗎？（在介紹自己的同時(shí)加以表演）同學(xué)說得越來越好了，我相信喜羊羊一定都能記住你們的。喜羊羊回到羊村向它的朋友講了你們的故事，它們邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹停銈円鯓咏榻B自己呢？

去了美羊羊家怎么介紹？為什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？ ??

六、總結(jié)回顧

在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的東西，都是為了為我們的生活更好地服務(wù)，今天同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)這么好，回到家跟著媽媽去做客了能大膽的展示自己、介紹自己?jiǎn)幔炕丶覍?shí)踐一下，回來和同學(xué)們一起分享你的故事好嗎？

第23課 快樂班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己班級(jí)的名稱、人數(shù)和環(huán)境。

2、會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉班級(jí)的師生與物品，喜愛自己的班級(jí)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入課題：

1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在是哪個(gè)學(xué)校什么班級(jí)的學(xué)生呢？（學(xué)生回答），這就是你們的班級(jí)。在班級(jí)快樂嗎？

2．出示課題《我們的班級(jí)》

二、相互認(rèn)識(shí)：

1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

3、做“猜猜他是誰”的游戲。

三、展示班級(jí)生活的豐富多彩和溫馨快樂：

1、多媒體出示班級(jí)生活場(chǎng)景。問：同學(xué)們都在干什么？他們快樂嗎？ 出示：班級(jí)生活多愉快，同學(xué)個(gè)個(gè)樂開懷。

2、看圖講故事

說說圖中的班主任在干什么？ 你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么？

四、我能行：

1、認(rèn)識(shí)教室里的物品。

2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢？

3、你能為班級(jí)做些什么事情呢？選擇崗位，為班級(jí)服務(wù)。（崗位預(yù)設(shè)：教師保潔、生物角管理、圖書角管理......）小組自愿報(bào)名，民主選舉，當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

出示：班級(jí)是我家，人人都愛他。

五、聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中感受：

1、制作班級(jí)小卡片

填寫內(nèi)容：班級(jí)名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對(duì)班級(jí)的祝愿......2、小制作展示

3、說說自己進(jìn)入新班級(jí)的心情

六、教師小結(jié)

第24課 快樂學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。

2、激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道學(xué)校的發(fā)展變化。

2、增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇碛^賞”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二、爭(zhēng)做問不倒

1、作為小向?qū)В憧梢⒁饬耍f別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書上的方法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：學(xué)校開創(chuàng)人是。

我們學(xué)校今年 歲，興辦于 年。

我們學(xué)校有 個(gè)班，老師，同學(xué)數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流 三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指褒揚(yáng)大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、同學(xué)自由說

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美學(xué)校，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自身的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、同學(xué)準(zhǔn)備

2、展示交流

五、總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的生長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第三篇：校本教案

天上的街市

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀詩歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀詩歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。

2、理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

很多同學(xué)們都知道《牛郎織女》這個(gè)民間故事，誰能用一小段話概述一下？

一年相會(huì)一次，雖然他們的生活有點(diǎn)悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對(duì)未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。

二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。

1、教師配樂范讀，整體感知內(nèi)容。

詩人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣世界？請(qǐng)用一、二個(gè)詞語概括一下。

如：一個(gè)自由自在的世界

??

2、各自輕聲朗讀，體會(huì)詩歌的感情。

過渡：詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個(gè)理想的境界，的確，感情是詩歌的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。

請(qǐng)各自朗讀一遍，然后說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個(gè)理想的境界的？

（對(duì)天上美麗街市的憧憬，對(duì)自由、幸福生活的向往）

3、學(xué)習(xí)朗讀，讀好詩歌（朗讀體驗(yàn)）

過渡：可見，這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調(diào)：令人向往）

（1）討論：這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調(diào)、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱等都怎么處理？

（節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）

（2）學(xué)生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對(duì)照。

（節(jié)奏：詩的停頓或聲調(diào)延長(zhǎng)處用“|”劃開；重音：朗讀時(shí)，往往要把句中的某些詞語讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強(qiáng)調(diào)句中的特殊感情。）

（3）叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生，配上音樂《星空》，誦讀過程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩歌思想感情。

（4）全班齊讀。

三、探究品味

過渡：其實(shí)要有感情地朗讀好一首詩，必須深入理解這首詩的深刻內(nèi)涵，下面我們先逐段理解。

大屏幕顯示：

1、這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？

2、詩中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩中通過哪些詞表現(xiàn)出來？請(qǐng)圈出來加以體會(huì)。

1、“天河”不同：

“他們的生活”不同

如：

“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”→富足；

“閑游”、“來往”→自在、悠閑、舒適、幸福；

“淺淺的”→來往自由

“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。

2、表達(dá)了詩人對(duì)理想的向往和執(zhí)著的追求。）

四、拓展延伸

過渡：盡管在《牛郎織女》這個(gè)故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個(gè)題材寫過詩文，如古詩十九首的《迢迢牽牛星》（“盈盈一水間，脈脈不得語”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”）等，但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而詩人郭沫若卻懷著對(duì)未來美好生活的向往，展開大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，一改這一題材的愁苦之風(fēng)，為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。

你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來個(gè)“故事新編”，會(huì)怎么樣？請(qǐng)以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點(diǎn)，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡(jiǎn)略帶過去。

三潭印月

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文和生活實(shí)際理解詞語，注意積累詞語。

2．朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，熱愛自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

．根據(jù)文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

1．暑假期間，你都去過哪些風(fēng)景名勝?

2．今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風(fēng)景名勝。

那就是西湖美景“三潭印月”。

談自己了解的西湖美景——“三潭印月”。

二、自讀課文，概括課文內(nèi)容：

1．提示學(xué)生按要求自讀課文。

要求：注意生字的讀音；思考課文圍繞“三潭印月”這一景點(diǎn)都告訴了我們些什么。

2．文中提到哪些景物和相關(guān)故事，畫一幅圖表示出景物的位置，簡(jiǎn)單介紹這些景物。

為什么叫“三潭印月”呢?因?yàn)??

3根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)生介紹三潭印月

(1)“三潭印月”景點(diǎn)播音員；

(2)“三潭印月”景點(diǎn)導(dǎo)游；

(3)一名曾到西湖領(lǐng)略過“三潭印月”美景的游客；

(4)自己是三個(gè)石塔的設(shè)計(jì)與建造者；

三、回歸整體

西湖是一個(gè)文化味道很濃的自然景觀，“三潭印月”更是承載了許多的文化內(nèi)涵，配樂朗讀應(yīng)該注意語調(diào)舒緩，樂曲以古箏曲《春江花月夜》等舒緩的樂曲為宜。

介紹西湖的“三潭印月”，都要以課本為依托，注意參考課文的內(nèi)容，表達(dá)方式，積累文章中優(yōu)美的語句。

冰

燈

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

一、導(dǎo)入

新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？ 勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。全班感情朗讀5—10自然段。⑷、齊讀11自然段。

學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。用自己的話說一說這部分講了什么？ ⑹、齊讀全文。⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對(duì)的關(guān)愛。

三、作業(yè) 布置： 感情朗讀課文.威尼斯之夜

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

3、使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的無比喜愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)外風(fēng)土人情、閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、中國(guó)的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)略異國(guó)水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。

2、入題，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感興趣的或想知道的？

3、梳理學(xué)生問題，相機(jī)出示作者及威尼斯相關(guān)資料。師生交流。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌分讀課文，互查字音。

3、學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？

三、品讀感悟 1。、聽讀感受：師配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目?jī)A聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？

2、理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們只要特點(diǎn)的句子嗎？指名說，朗讀。

3、自讀品味：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來展開描寫的？

（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。

4、交流反饋。

5、朗讀品味

聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？

把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。

四、拓展提升

1、你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。

2、找?guī)灼鈬?guó)文學(xué)作品讀一讀。

晨

讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時(shí)光，勤奮好學(xué)的精神。

2.學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過人物動(dòng)作、神態(tài)的描繪，理解三個(gè)小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的；培養(yǎng)抓住重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

每天早晨，你都做些什么？早晨應(yīng)該做些什么？怎樣去做？今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會(huì)受到一些啟發(fā)。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。

2.快速讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

三、圖文結(jié)合，精讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）看圖回答問題：從圖上你是怎樣看出時(shí)間是早晨，三個(gè)小伙伴兒是生活在山村的孩子？

（2）讀第一自然段，畫出描寫清晨景色的詞句。（結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗；體會(huì)雞悠閑自得尋食的情景??）

（3）為什么要寫清晨的景色？（不僅緊扣了課題，交待三個(gè)小伙伴兒早晨讀書起得早，而且展示了一個(gè)恬靜的讀書環(huán)境。這個(gè)問題為理解第二自然段的第一句打下了基礎(chǔ)。）

（4）小結(jié)第一自然段內(nèi)容。

（5）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。（精讀的重點(diǎn)段）

（1）讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思？（7句話）

（2）讀第一句，“又”是什么意思？說明什么？

（3）看圖，從圖上哪些地方可以看出三個(gè)小伙伴兒在認(rèn)真讀書。

（4）讀文，課文中是怎樣描寫他們認(rèn)真讀書的？

①分別畫出寫右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認(rèn)真讀書的句子，各有幾句？

②結(jié)合理解詞句和圖畫分別體會(huì)三個(gè)小伙伴兒是怎樣認(rèn)真讀書的。

A 讀第二、三句，說說“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神？（觀察圖畫小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒覺察”）

B 讀四、五句，說說“十分得意”是什么意思？從哪些地方看出他十分得意？（觀察圖畫上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解）他為什么十分得意？（指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢）

C 讀六、七句，說說你怎么知道左邊的小男孩兒“平時(shí)有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認(rèn)真思索”呢？（觀察圖畫上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子）他會(huì)思索些什么呢？（讀六、七句，理解什么是“解不開的難題”）

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段，想象三個(gè)小伙伴兒認(rèn)真讀書的情景，理解本段內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思？

①重點(diǎn)理解第一句：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時(shí)間”，說說“珍惜”的意思。聯(lián)系第二自然段和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際體會(huì)“用功讀書”，說說“用功”的意思。再把“珍惜時(shí)間”與“用功讀書”連起來思考。

②指導(dǎo)讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會(huì)今天的用功讀書，正是為了明天更好地建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。從“一定”一詞中體會(huì)對(duì)新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和教育。

（2）小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀全文。

有感情地朗讀全文。

林中樂隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的想像力，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者聆聽樂隊(duì)演奏時(shí)的心情，感受作者對(duì)音樂，以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì) 大自然和美好生活的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ莆詹唤?jīng)常使用的字和象聲詞。

教學(xué)過程

一、表演激趣，導(dǎo)入新課

１.讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲，猜一猜是什么動(dòng)物。

２.聽后你們有什么感受？

師：動(dòng)物也會(huì)演奏音樂，有了這些音樂，我們的生活才變得更加豐富有趣。今天，老師就帶大家到大森林中去 欣賞一下林中樂隊(duì)的演奏吧。

３.板書課題：林中樂隊(duì)

二、讀課文，整體感知

１.出示課件，聽課文的朗讀錄音，思考聽到了哪些動(dòng)物的叫聲。

２.學(xué)生交流。

３．默讀課文，找出文中哪句話可以概括文章的內(nèi)容？

４.師出示中心句，學(xué)生齊讀。

５.師：下面我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，看看作者圍繞中心句是怎樣寫的，都寫了些什么。

三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

１.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（１）指名讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

（２）讀完這段文字，你感受到了什么？

２.學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）學(xué)生邊自讀邊畫：圍繞中心句，具體寫了哪些小動(dòng)物的聲音特征？

（２）指導(dǎo)朗讀，你有什么感受？

（３）做游戲，熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

（４）說說林中樂隊(duì)還會(huì)有哪些成員？他們會(huì)怎樣唱歌奏樂呢？

（學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)各種動(dòng)物叫聲的資料。）

（５）這一部分你收集了哪些形容聲音的詞語？你還知道哪些詞語呢？

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（１）學(xué)生自讀，用“~~~~~”在第三自然段中畫出幾種小動(dòng)物的“樂器”，在第四自然段中畫出小動(dòng)物的“演奏方法”，思考：作者為什么這樣寫？

（２）學(xué)生交流。

（２）指導(dǎo)朗讀，為什么這樣讀？心情怎樣？

（３）教師小結(jié)：這兩段寫幾種小動(dòng)物的“樂器”和“演奏方法”，也是在具體說明中心句。

４.學(xué)習(xí)第五自然段。

（１）你聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)心情怎樣？

（２）讓我們用贊嘆的語氣齊讀第五自然段。

四、拓展

其實(shí)動(dòng)物的音樂無處不在，除了森林，我們還可以在哪里感受到動(dòng)物的音樂？說說演奏者都有誰，怎么演奏 的？給這些樂隊(duì)起個(gè)名字。

五、總結(jié)全文

１．今天，我們有幸聆聽了森林里所有動(dòng)物們發(fā)出的聲音。他們?nèi)缤粋€(gè)綜合型樂團(tuán)，什么歌手都有，什么樂

器都有，美妙極了。那么，作者為什么能把這支林中樂隊(duì)呈現(xiàn)給我們？

２．這些都是作者熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物，細(xì)心觀察、潛心研究的結(jié)果。讓我們都走進(jìn)大自然，做個(gè)有心 人，發(fā)現(xiàn)探索有趣的事情。

奇異的植物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：了解每種植物奇異的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學(xué)流程：

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：

15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）

2、出示自學(xué)要求：（1）、默讀課文，試著自己

填一填表格。（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。（1）、出示學(xué)生自填的表格。（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。

4、說一說：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）“哈哈樹”（板書：會(huì)笑）

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）b:全班齊讀二自然斷。（2）、“帶電花”（板書：帶電）

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！” 引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題。b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？（4）、“醉草”（板書：酒精）

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？ C：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。

1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（六）、寓情于讀，升華情感。在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。可是隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

動(dòng)物的“睡眠”

教學(xué)目標(biāo)

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)語：大家都知道，我們?nèi)祟惷刻於家X。動(dòng)物也是這樣，它們也要睡眠。可是，動(dòng)物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動(dòng)物會(huì)有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動(dòng)物睡眠的趣聞。

二、理解題目

師：大家注意到?jīng)]有？這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？（“睡眠”兩個(gè)字上加上了引號(hào)。）

師：為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？我相信，大家讀了課文就會(huì)明白。

三、閱讀課文

1學(xué)生自讀課文。

要求：（1）在3分鐘以內(nèi)讀完課文；（2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。

2用兩分鐘的時(shí)間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動(dòng)物的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：“課文主要寫了幾種動(dòng)物的睡眠？”（3種）

“哪3種？”（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學(xué)生用3分鐘的時(shí)間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點(diǎn)。

5同桌或分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。

6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報(bào)和教師提問的方式進(jìn)行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會(huì)告訴我。

（動(dòng)物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。）

師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號(hào)的原因了吧？（動(dòng)物睡眠與人類的睡眠不完全相同。）

四、引導(dǎo)概括

1師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況，大家商量一下。怎么用簡(jiǎn)短的語句概括課文的主要內(nèi)容。

2學(xué)生可以同桌或就近幾個(gè)人進(jìn)行商量。教師巡視輔導(dǎo)。

3匯報(bào)概括結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4把概括的結(jié)果寫下來。（概括的要點(diǎn)應(yīng)有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例，介紹了動(dòng)物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡(jiǎn)潔即可。）

五、擴(kuò)展

師生交流其他動(dòng)物“睡眠”的方式。

動(dòng)物氣象員

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雨前氣象特征和小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生收集信息處理信息的能力。

3、通過猜一猜、寫一寫、演一演等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解雨前氣象特征和小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、今天我們學(xué)習(xí)《動(dòng)物氣象員》，齊讀課題。

2、這是一篇-----，所以沒有識(shí)字和寫字的要求，也沒有課后訓(xùn)練，那我們學(xué)什么呢？

二、任務(wù)一：讀一讀

1、出示小組合作要求：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員至少讀完課文三遍，保證每一個(gè)組員能夠讀正確、讀熟練。

2、為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預(yù)報(bào)員 蜣螂

3、學(xué)生小組合作，教師隨機(jī)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、教師訂正相關(guān)句子：預(yù)設(shè)：蜣螂(俗稱屎殼郎)說，這里怎么處理括號(hào)里面的部分

5、齊讀匯報(bào)交流，教師評(píng)價(jià)訂正。預(yù)設(shè)：我一叫，天氣就暖和了。暖和

三、任務(wù)二：?jiǎn)栆粏枺鹨淮?/p>

1、大象站長(zhǎng)，貼招聘廣告了，到底是因?yàn)槭裁词虑椋衅甘裁慈四兀?指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動(dòng) 物們生活的方便，招聘氣象預(yù)報(bào)員。歡 迎報(bào)名。

大象站長(zhǎng)

2、對(duì)此你能提出什么問題？指名回答，教師板書。

3、教師出示自己的問題。

4、同桌交流

5、匯報(bào)展示

問題一：都有誰報(bào)名參加了？

小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓 問題二：大象站長(zhǎng)都收下他們了嗎？都收下了。

問題三：為什么都收下了？因?yàn)樗麄兌加蓄A(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。

6、那他們有什么本領(lǐng)呢？我們一起來說一說。根據(jù)幻燈片填空

四：任務(wù)三：猜一猜

（過度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領(lǐng)，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領(lǐng)嗎？

1、指名說他們有什么本領(lǐng)。

2、預(yù)設(shè)：學(xué)生不知道，教師出示諺語和兒歌，學(xué)生讀一讀，記一記，再返回頭去說說。

（1）多種形式讀一讀，讀出節(jié)奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。烏鴉成群叫，短期風(fēng)雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰要摸它，它會(huì)咬你，當(dāng)心明天下雨。（2）往腦子里記一記（3）根據(jù)內(nèi)容填一填

五、任務(wù)四：寫一寫

（過度）了解了這么多的氣象知識(shí)，我決定寫一篇小文章《要下雨了》

1、教師讀句子

2、學(xué)生空白處說話 要下雨了

小熊貓要出門去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門。”小熊貓奇怪地問：“ 你怎么知道天會(huì)下雨？ ”小烏 龜說：“---------？

是要下雨了嗎？小熊貓繼續(xù)往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過去問：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來這么早啊？“小蜜蜂說：“-------------------------。” 小熊貓連忙往家跑，他看見屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說： “--------------” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “-------”-------，天空響起了一陣?yán)茁暋?------大雨真的下起來了。

六、演一演

1、指定表演人員 情景劇：動(dòng)物氣象員

動(dòng)物氣象站大象站長(zhǎng)貼出廣告，招聘 氣象預(yù)報(bào)員。

小蜜蜂飛來了，說：?? 烏龜爬來了，說?? 蜣螂跑來了，說?? 青蛙跳來了，說?? 杜鵑飛來了，說??

喜鵲、烏鴉飛來了，小狗、小貓也趕來了，他們都想當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員。大象站長(zhǎng)高興地說??

2、學(xué)生表演

3、預(yù)設(shè)：蜣螂沒有人愿意演，教師講述蜣螂簡(jiǎn)介，和蜣螂的偉大與不平凡。

七、教師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問，多去觀察，多去思考，你發(fā)現(xiàn)的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！

第四篇：校本教案

一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)

訓(xùn)練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫作方法。

3、針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。

指點(diǎn)迷津：

一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活

——課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動(dòng)

——課外愛好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

5、寫活動(dòng)首先要敘述完整。可簡(jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

課余生活（大）——一次活動(dòng)（小）

課余時(shí)間

（十）——活動(dòng)時(shí)間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

二、《寫一個(gè)熟悉的人》作文指導(dǎo)教案

習(xí)作要求

１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。

２．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、審文題明確要求

１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）

二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。

２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？

（生說）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有??大家要選最突出的特點(diǎn)來寫。

品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)??

性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說）

２．請(qǐng)一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３.請(qǐng)演板學(xué)生說提綱，評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。

五、總結(jié)

１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學(xué)生自己讀一遍。

３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。

六、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個(gè)人》

②《_____的 _______》

③《給我?guī)韄____的人》

④《夸夸__________》

七、寫法索引

①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

第五篇：校本教案

追求與挫折

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有'雙重性'的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

1.播放“命運(yùn)交響曲”簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

（一）了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識(shí) 1.提問:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念

追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考)2.同學(xué)討論： 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示“桑蘭的追求與挫折”圖片。3)討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系。

3.出示圖片——成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。

(三)面對(duì)挫折

1.觀看錄像“同學(xué)的故事”。2.請(qǐng)學(xué)生談感受！

3.對(duì)我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)”。(四)挫折的影響

1.配樂幻燈“一封沒有發(fā)出的信”。

2.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫 消極的影響？ 3.配樂幻燈：

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.為“挫折”作新的詮釋(五)總結(jié)升華

1.電腦幻燈：“首席科學(xué)家”——嚴(yán)純?nèi)A 2.小結(jié)全課

1)電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！

2)歌曲“未來的未來” 3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放

三、課后作業(yè)

作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)