第一篇：校本教案

養成講衛生的好習慣的教案

教學目標：

認知：

1．知道個人衛生的基本要求。轉自小精靈兒童資訊站（060s.com）

2．知道講衛生是文明行為，有利于身體健康，要從小養成講衛生的習慣。

情感：

喜歡清潔，愿意做個講衛生的好孩子。

行為：

穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準“文明禮貌”德目教學內容“講衛生”和基本要求中“能在日常生活中做到講衛生”而設置的。

一個民族的衛生狀況，不僅關系到這個民族的健康水平，也標志著這個民族的文明程度。同樣，一個人有沒有良好的衛生習慣，不僅關系到他的身體健康，而且是文明禮貌的標志。

小學生在日常生活中大多不太注意講衛生，經常出現不洗手就拿東西吃；早晨，不刷牙；睡覺前還吃東西等不好的衛生習慣。經常讓家長反復督促才能勉強做到，離開家長可能就做不到了。這完全是因為他們沒有意識到講衛生對身體健康的重要性，更不知道講衛生還是一個人、一個國家文明禮貌的標志。因此，及時對一年級小學生進行講衛生的教育十分必要，以使他們從小養成講衛生的好習慣。

教法建議：

1．本課教學要突出講衛生、的道德意義。轉自小精靈兒童資訊站（060s.com）

2．本課教學不僅要明確行為要求，講出行為意義，更要注意激發情感，使學生產生鮮明的榮辱感，以講衛生為榮。

3．教師要采用一年級小學生喜聞樂見的教學方法，充分調動學生學習的積極性，使學生在樂趣中學習。

4．要注意結合學生的生活實際情況來具體指導學生行為，教師可以在課前對學生進行調查，以便針對性更強，增強教學實效性。

教學設計示例

第九課

教學重點：使學生知道怎樣做才是的表現及的重要性。

教學難點 ：使學生知道講衛生是文明行為。

教育過程：

一、比一比

師：同學們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？

1．同學互相比。

2．請做得好的同學說說，這樣做有什么好處？

師：這些同學真是的好孩子。

板書：

過渡語：怎樣才能成為的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你。

二、學一學（使學生懂得、講衛生應該養成哪些良好的衛生習慣，為什么要養成這些習慣？）

出示小紅每天早上起床穿好衣服后，馬上就刷牙、洗臉的圖片。

1．小組交流：

這位同學是怎樣講衛生的？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時候應該刷？不刷牙有哪些不好？

她刷完牙后又該做什么了呢？

2．小結：

每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞在牙縫里，牙就會疼，影響健康。還有，不刷牙與別人說話時會發出難聞的氣味，這也是對別人的不尊重、不禮貌。

3．讀兒歌：

刷 牙小精靈兒童網站出品 小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

出示吃飯之前，小明總是不忘先洗手，洗完手再吃飯的圖片。

1．同桌互相說說：

他為什么要洗手？除了吃飯前要洗手，還什么時候應該洗手呢？在和別人交往時，手臟會造成什么后果？

2．小結：

手經常摸東西，有很多細菌，手的衛生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時也不文明。

3．讀兒歌：

小小手

伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。

好孩子，講衛生，身體強壯不生病。

出示每天睡覺前，小紅總是用溫水泡泡腳，然后再把腳洗干凈的圖片。

1．說一說：

這是什么時候？她在做什么？你能說說洗腳的好處嗎？

2．小結：

每天睡覺前洗腳，又講衛生，又能促進血液循環，對身體健康有好處。

出示小明每周都要洗

一、兩次頭，隔1、2個月就到理發館把頭發剪剪，這樣看起來又干凈又精神、指甲長了，小紅總不忘剪一剪，每次洗手時還注意指甲里的衛生、夏天，小明每天都要洗個澡，然后再換上干凈的衣服；冬天，天氣冷，小明就一個星期洗一次澡，3、4天換一次衣服，保持衛生。這三張圖片。

1．討論：

這些同學在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

2．小結：

講衛生要經常洗頭，男同學要經常理發。經常理發、洗頭，每天梳頭，有益大腦健康。要經常剪指甲，因為指甲長了容易藏臟東西，臟東西里有很多病菌；不經常剪指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。還要經常洗澡，常洗、換衣服，才能保持清潔，增進身體健康。

看以上六幅圖。

1．學生四人一組說說：、講衛生應該養成哪些良好的衛生習慣，為什么要養成這些習慣？

2．小結：、講衛生要做到早晚刷牙、洗臉；飯前便后要洗手；晚上睡覺之前要洗腳；常洗頭、理發；常剪指甲；勤洗澡、常換衣服。、講衛生不僅對身體健康有好處，還是一個人尊重別人，講文明、有禮貌的表現。

3．讀兒歌：

，講衛生，手臉衣服要干凈。

保健康，講文明，良好習慣早養成。

三、說一說（向學生進行良好文明習慣的教育，教育學生講究“手”的衛生。）

1．學生認真觀察圖。

2．學生看圖講故事。

3．小組交流：

小虎用臟手抓饅頭吃，結果怎樣呢？小虎的肚子里為什么會有蛔蟲呢？

小明用臟手待朋友，結果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？

說說在什么情況下要把手洗干凈？

4．小結：

用臟手抓饅頭吃，會把蛔蟲病菌帶到肚子里生病，所以吃飯前一定要把手洗干凈。接待朋友時不講衛生，會受到朋友的拒絕，影響友誼和團結。洗手不僅對健康有好處，也是一種文明行為，我們要養成經常洗手的好習慣。

四、幫一幫（通過分析提高學生辨別是非的能力。）

1．學生四人一組說說：

他們哪些地方做得不對？你能幫幫他們嗎？

2．小結：

做作業 時不能用嘴咬鉛筆，否則，會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛生；玩完球后應該馬上把手洗干凈，因為玩完球后，手很臟，用手揉眼睛會得眼病；睡覺前不能吃東西，否則對牙齒不好，對身體也沒有好處；生吃蔬菜水果一定洗干凈，因為很多蔬菜水果在生長過程中都要施肥，打農藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛生的壞習慣一定要改正。

五、活動

師：有個同學叫小紅，她每天早上上學之前，都會對著鏡子照照，你知道這是為什么嗎？

同學看課本53頁。

1．提問：你想向她學什么？

2．小結：每天早晨上學之前，都應該照照鏡子，檢查一下自己的個人衛生做得怎么樣。看看自己的手臉洗干凈沒有；牙齒刷得白不白；頭發梳理得整齊不整齊；衣服整潔不整潔。都做好了，再去上學。

師：希望同學們向她學習，每天堅持自查個人衛生。

每天認真填寫表格，每周一進行評比。

六、兒歌總結

1．讀兒歌：

早晚洗手和刷牙，飯前便后要洗手，勤洗澡，常換衣，勤剪指甲把發理，睡前再把腳洗洗，舒服衛生保身體，文明禮貌好孩子，講究衛生牢牢記。

2．總結：

講衛生不僅有益于身體健康，還是一個人講文明，有禮貌的表現。相信大家都能做這樣的好孩子。

言談舉止講文明的教案

教學目標：

1．通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學理念：

（1）在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。

（2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。（3）在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學過程：

言談舉止講文明的第一課時

活動一 論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個游客??”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。4．全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？ 5．在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。活動二 文明素養面面觀 1．組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。生：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤； 對不文明的做法提出批評等。??

2．師生談話。師：“??一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？ 3．談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任

言談舉止講文明的第二課時

活動三 “一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2． 模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？ 3． 學生表演。4．討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？ 今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。7．活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。活動四 塑造自己的文明形象

1．走進瞭望臺。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3．設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。3．交流“形象設計”，請大家提建議。

4．討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

小學生如何面對挫折的教案

教學目標：教育學生學會處理生活、學習中遇到的困難。教學過程：

一、故事導入：

說說自己遇到的一次深刻的挫折經歷。你當時是怎么做的？

3、你是如何看待挫折的？

挫折帶給你的好處---------------------挫折帶給你的痛苦-----------------------

二、總結：

1、既然挫折能給我們帶來好處與痛苦，那么我們如何面對挫折呢？ 說一說。

2、打開課本讀一讀，結合實際說一說。

三、實際應用

1、把你最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上，（不必寫自己的姓名）交給老師和同學們一起共同討論解決。

2、記名言：風可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹旺。

人生不幸之事就如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住了刀刃，還是握住了刀柄？這些名言有何哲理？

3、聽并唱《陽光總在風雨后》的歌曲。

四、拓展：誰能講一講貝多芬的故事，說一說他是怎么面對挫折的？

貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個，貝多芬童年是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴肅、孤僻、倔強和獨立。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團演出并領取工資補貼家用。17歲，母親病逝，這時貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個孩子難以承受的。說貝多芬命運不好，不光指他童年悲慘，實際上他最大的不幸，莫過于28歲那年的耳聾。他著名的《命運交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態中創作的。他堅信“音樂可以使人類的精神爆發出火花”。“頑強地戰斗，通過斗爭去取得勝利。”

五、總結升華

作為小學生，當我們面對挫折時，要作出怎樣的選擇呢？

面對挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類思想的主宰，只有用頑強的意志來堅定戰勝挫折的信念，才能有向挫折挑戰的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來！即使已經一無所有，也要有繼續嘗試的勇氣！

面對挫折，我們應該抱著正確的態度，這樣才能把每次挫折變成一次鍛煉自己、完善自我的機會。著名的主持人楊瀾阿姨曾說過：人生最大的財富不是青春與美貌，也不是充沛的精力，而是有遭遇挫折的機會。面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。失敗和挫折是暫時的，只要你勇于微笑，誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之，贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢想，煩惱和憂愁是暫時的，只要你不被它左右！

同學們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長大。讓我們在今后的學習、生活中正確對待挫折，增添勇氣去戰勝挫折吧!

學會理解他人的教案

一、時事新聞評論。（專題）

每次兩個學生，上講臺講述，并評分。

培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自學閱讀能力，并進行國防教育。

二、設問導入新課

同學們雙休日想干些什么？休息、玩。但你的父母親會不會充許你整天玩呢？不會。你覺得你的父母親這樣做理解你的心嗎？不。你對你父母的做法理解嗎？理解（但也有點不理解）。是啊，同學們與你們的父母親已經生活了10多年，但還是會因為某些原因從而導致互相不理解，更不用說在社會上與人接觸，所以我們學會交往的第一步就是：學會理解他人（板書）

三、講授新課

（一）、理解他人的涵義（板書）

生答。理解他人指的是對他人的思想、情感與言行，特別是對他人的需要、困難、痛苦與歡樂，能樂于并善于了解、體諒與重視。

注意：

1、理解他人理解的是，對他人的態度、立場、思想、情感與言行，對他人的需要、煩惱、困難、痛苦與歡樂等的理解；

2、要理解他人首先要求能樂于理解他人，進而又要善于理解他人；

3、“理解”具體包含著了解、同情、體諒、重視、承認與許可的含義。

（二）、理解他人的重要性（板書）

學會理解他人是文明交往的前提條件，是成功的人際交往的秘訣。比如大家都知道恩格斯和馬克斯之間40多年的友誼是十分偉大的，他們是世界上最好的朋友，但他們之間是不是一點疙瘩都沒有呢？事實上確實有，請同學們閱讀課后的閱讀材料P13《在疙瘩面前》，然后說說他們倆為什么能繼續這段偉大的友誼？依靠的是相互的理解，對于我們來說有些什么意義呢？小組討論。

人與人之間的相互理解是學業進步、事業成功與生活幸福的重要條件。這也同樣有許多例子：師讀P15《理解與友誼》，這里管仲和鮑叔牙之間的理解和友誼，最終幫助管仲成就了一番事業，協助齊恒公成為了春秋時期的霸主。簡單介紹一下管仲及春秋、戰國時期。再舉一個反面的例子，同學們最近可能都聽到過這樣一則新聞，浙江金華的一位高二學生徐立舉起榔頭砸死了自己的母親，這則聳人聽聞的消息，實在是讓人感嘆不已，如果這對母子之間，平心靜氣地相互交流自己的感受，對對方的感受能更好地理解一些，完全是可以避免這樣的悲劇的，假如一個家庭里，雙方你猜疑我，我猜疑你，這樣肯定是不會幸福的。美國的《成長的煩惱》電視劇說明要生活幸福需要理解。

相互理解是人與人交流的心靈鑰匙，我們常常會說：理解萬歲，也有人說：“誤解是人生最可怕的敵人！”有人說：“我最大的痛苦就是沒有人理解我！”從這兒正反兩方面的事例可以看到，對于人際交往來說，對于學習、工作與生活來說，相互理解是十分重要的。

那么，怎樣才能學會理解他人呢？

（三）、怎樣才能學會理解他人（板書）

1、待人真誠坦率。（板書）

在與人交往時，要真誠坦率地向他人敞開自己的內心世界，實事求是地表達自己的思想情感。要做到真誠坦率是一件并不容易的事，比如我們老師和同學們談心的時候，其實很想聽聽大家的心里話，因為只有通過這樣，我們才能更好地進行交流，才能幫助大家取得更大的進步，假如你一味地低著個頭不悶聲或者是只把這種談心當作是耳邊風，就容易產生隔閡。其實每個人當他能把自己的真實內在體驗說出來時，總有一種非常愉快的感覺，而這就是真誠，尤其當你對他人是憤怒或氣憤或討厭時，怎樣來表現就更成為問題。我們沒有理由害怕表現出自己的真實面目，要敢于拋棄一切保護性的掩飾，讓自己的本來模樣面對外界，從中我們可以學到許多東西，甚至從別人對我的批評和敵意中也能學到，這時，往往能激起與我交往的人對我產生真摯感情，只有這樣，才能以心換心，使他人也向我們敞開心扉，從而達到雙方心靈上的真誠交流與行為上的成功交往。

希望大家嘗試著去真誠地面對別人，以寬大的胸懷坦率地接受批評，相信那會令你更開心的。

2、重視、信任與認可他人。（板書）信任，往往能創造出美好的境界，咱們語文課上的《珍珠鳥》就說明了這一點，希望同學們也要學習一下。這指的是，要把他人看作是具有獨特地位、價值和個性的人，像對待自己那樣給予他人以重視和信任。不能因為每個人所處的社會、經濟、家庭等環境和條件不同，而不重視條件和境遇不好的人，正確的態度應該是一視同仁地平等對待，這是做到理解他人的基本保證。正因為人人來自不同的生活環境，處于不同的條件之中，所以大千世界中的人們有著各自獨特的世界觀、情感、價值和個性等，這是彼此之間需要相互理解的客觀原因，這就要求把任何人都當作是具有獨特地位、價值和個性的人來對待，但重視、認可并不等于盲目贊同，也不等于遷就錯誤。《交朋好友》P148

3、學會主動傾聽。（板書）

主動傾聽指的是，對他人表達出來的思想與情感，要以積極主動的態度，認真地給予關注、重視與理解。但這并不意味著我們一定要對他人的思想與情感表示贊成或反駁。而是要通過認真地聽，了解體會別人的思想情感。

聽是不是就表示傾聽，學習教參P17、19材料。主動傾聽與被動傾聽的區別。

聯系實際談談要求：我們在平時與人交往、聽人說話時，要樂于聽他人說話，并學會聽他人說話。在聽他人說話時，要保持重視、專心、尊重與體諒的態度。要注意避免一些不應有的傾聽行為，例如三心二意，東張西望，表情冷漠，看手表或翻看書報雜志，隨意打斷對方，亂插話以及妄加評論等等。（舉一些日常生活中的例子加以說明，以增強教學效果）

4、設身處地地替他人著想。（板書）

設身處地指的是，站在他人的立場或角度上，想他人所想的問題，急他人所急的事，體會他人的感受。

要理解他人，關鍵在于要為人著想，即學會站在他人的立場上來思考問題，要體諒別人的難處，照顧別人的困難，設身處地地替他人

第二篇：校本教案

第17課 十字文明用語

教學目標：

1、讓學生懂得講文明、懂禮儀是自己健康成長的需要，是未來社會創造型人才的必備素養。

2、對學生進行禮貌用語、文明行為教育，使學生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設文明社會。

教學重難點：

1、正確使用十字文明用語。

2、對學生進行禮貌用語、文明行為教育。

課時安排：1課時

教學過程：

一、引入主題

師：“同在藍天下，同一個夢想。”動感亞運，感動亞洲，中國人共同演繹了一場精彩和諧的盛會。抗震救災，我們已展示出堅強；舉辦奧運、亞運，我們展現了文明。讓全世界了解了中國，感受到我們中華民族的禮儀之邦風范。

二、知識教學：學習禮貌用語和體態語，學做文明人

1、同學們，你們最近有沒有發現我們身邊發生了什么變化？

2、我國素有“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮讓的文明語，一直是我國人民日常生活中的習慣用語。我們學會了哪些禮貌用語？

生：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。

3、在日常生活中，我們要怎樣使用好體態禮貌語言？

生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、禮讓。

三、行為訓練：模擬情景，練習規范使用文明禮貌用語和禮儀動作。

四、活動引導

1、反面例證：不講禮貌用語會怎么樣？

學生舉出自己生活當中不講禮貌用語而造成誤會的情況。

2、既然禮貌用語那么重要，那么如果丟了的話會怎么樣呢？請看小品《十五里》

3、學生欣賞小品后談體會

4、師小結：語言是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養與文明程度。俗語說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們都學會說一聲：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見，使溫暖的人際新風，在你我心間洋溢。

5、我們應該遵守哪些禮儀規范？

（1）在學校里，自覺遵守規章制度。

（2）在公共場所，要遵守社會公德，要遵守交通規則。

（3）在家里。尊敬長輩。

（4）與同學之間要加強友誼。

6、小結：微笑是人際交往中最常用的禮節，它最能表達一個人的自尊、自愛和自信。在亞運會舉辦之際，把你最自然、最真誠、最美麗的微笑，獻給每一個你將要迎面相遇的人。讓歌聲、讓微笑伴隨著你的生活，把世界變成歡樂的海洋！請欣賞舞蹈《歌聲與微笑》。

五、布置作業，拓展延伸

養成跟人見面說禮貌用語的習慣。做的滿意的給三個笑臉，一般的給兩個笑臉，不合格的繼續做好，直到滿意時才打分。

第18課 交往禮儀

教學目標：

1、讓學生知道如何在家中招待客人，體現主人的熱情好客，也是對客人的一種尊重。

2、使學生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設文明社會。

教學重難點：

1、知道如何在家中招待客人。

2、使學生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設文明社會。

課時安排：1課時

教學過程：

一、想一想：

1、你到別人家做客時，受到怎樣的熱情招待？

2、今天家里要來客人，你應該準備什么？

二、正確的做法：

1、當門鈴響時，要先確認是自己的客人才可開門，以防意外。

2、在客人來之前，應先將家里整理干凈。并準備一些點心、飲料等。

3、進屋后，幫助客人擺放鞋子或隨身物品。

4、如果是父母的朋友來訪，有小客人同行，別忘了做個稱職的小主人，將小客人帶到自己的房間分享玩具。

5、自己請來的小客人，介紹給家人的方式是先介紹年紀小的給年紀大的人。

6、在室內活動盡量以靜態為主，并且以每一位來訪者盡量都能參與為原則。

7、客人如在家里用餐，如果桌位不夠，自己應主動挪到客廳的桌子上吃，不可吵著與大人或客人同桌吃。

8、端茶給客人應用雙手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一處，杯子放在桌面上時要輕些，以免打擾客人與主人的談話。

9、如果客人留宿家中，應將自己的床讓給小客人睡，代為準備洗漱用具，不要讓客人感到拘束不安。

10、客人離開與客人友好地說“再見”！面代微笑，送出門口，并說“歡迎下次再來！”

三、演一演：

模仿小伙伴到你家做客，學著招待小伙伴，注意自己的說話語氣和動作。

四、讀一讀：

今天同學到我家，熱情友好招待他，共同游戲一起玩，團結友愛人人夸。

五、課堂總結：

你是一個熱情好客的孩子嗎？

第19課 誠實守信

教學目標：

1、懂得誠實的含義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

教學重難點：

1、讓學生樹立誠實為榮的觀念，做一個誠實守信的人。

2、誠信的意義和兩方面的基本要求。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

誠實守信是每個人一輩子都要恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。為什么誠信對我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節課我們所要解答的問題。

二、講授新課

（一）出示漫畫，思考：漫畫中的行為反映了現實生活中的什么現象？

（二）思考：

1、誠實的內涵是什么？

2、誠實有什么意義？

（三）活動：請你幫他們出主意

學生討論：

（四）誠信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾 思考：

1、為什么會有謊言？

2、謊言有什么危害？

3、承諾的重要性是什么？

4、承諾的要求是什么？

（五）閱讀與感悟：一諾千金

思考：

1、作者為什么把還兩元錢的事情和那個男生后來走向成功聯系起來？

2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒說？

3、在讀了這兩個小故事后，你被什么所感動？你為什么失望？談談你的交友標準和對待朋友的方式。

三、課堂小結

把握誠實的內涵，認識誠實的意義，樹立正確的誠實觀，把握拒謊言、重承諾的重要性

四、課外延伸

1、誠實的內涵是什么？

2、誠實有什么意義？

3、謊言有什么危害？

4、承諾的要求和重要性是什么？

第20課 交朋友要謹慎

教學目標：

1、了解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。

2、交朋友要謹慎的具體做法。

教學重難點：

1、愿意和同學交往，不封閉自我。

2、交朋友要謹慎的具體做法。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入。

師：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？

學生回答（略）

師：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。

二、新課。

活動一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學生欣賞。

師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現在我們就圍繞“同學朋友”這個話題一起來探究。我的人際圈（板書）

活動二：請同學們繪制自己的“人際關系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關系狀況。（課件展示樹輪圖）

學生思考并回答以下問題：

（1）你朋友的多少與你個人心理品質有關嗎？（2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？（3）交朋友要謹慎什么？為什么？

（4）你認為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？ 學生討論交流，小組代表發言。（略）教師點撥與歸納：這個活動告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學，首先要有良好的心理品質，要保持積極開放的心態，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認識閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個受歡迎的人，要具有真誠、友善、負責任等良好的道德品質，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。

1.了解自己的人際關系（板書）2.受歡迎的同學具有的品質（板書）

師：我們渴望友情，要使同學之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴。

活動三：體驗與感悟----理解友情 師先提出疑問：

（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請說說你的朋友在你的學習、生活中的給你帶來怎樣的影響？學生發言：（略）

（2）你們知道哪些經典的友誼故事？

學生講述：請同學講述自己搜集準備的經典的友誼故事。

教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗和感悟到什么是真正的朋友呢？

學生思考、討論并交流。（略）

師歸納：朋友是與我們分擔痛苦憂愁，分享幸福快樂的人，朋友會給我們帶來溫暖、支持、力量，他會使我們感受生活的美好。

三、小結：

通過這節課的學習，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。愿同學們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長！播放音樂《友誼地久天長》

第21課 朋友需要信任

教學目標：

1、明白想得到信賴就必須誠實守信。

2、能分辨是非，理解守信的含義。

教學重難點：

明白想得到信賴就必須誠實守信。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入，情景感染

1．播放歌曲《朋友》，讓學生說說這首歌中哪一句歌詞最感人，使學生感受人人都需要朋友。

2．學生看故事：小姑娘生病了，但仍然將昨天答應給同學的硬紙盒叫爸爸交給那位同學。

3．學生發表觀后感。

二、實踐活動 1．小小辯論會。

（1）就三個同學的談話（如果誰不誠實，我們就不和他做朋友；如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用；我只相信我的好朋友）開展辯論：贊同這種做法或者反對這種做法。（每方選5名作為選手進行辯論，可以舉例說明，其他同學可以補充說明）

（2）就是否應提倡網上交友展開辯論。（每方選出5名作為選手進行辯論,其他同學可以補充說明）

2．現場表演。

學生就下面的情境編排小品進行表演，并評一評故事中主人公的做法是否正確。

情境一：小明考試得了100分，但是由于老師一時失誤，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會怎么辦？ 情境二：李明晚上看電視《西游記》看得入了迷，忘了做家庭作業。第二天，李明來到學校,他應怎樣做？

情境三：小軍答應小紅送給她一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數學課時，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅應怎樣做？

三、給好朋友的知心話

1．將你最想對值得信任的朋友說的知心話寫下來。2．裝進信封里，交給你的朋友。

第22課 快樂小組

教學目標：

1、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

2、根據題目提示的主要內容，回答問題。

教學重難點：

在互動中學會清楚地介紹自己及小組成員。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

每個小朋友都有自己的名字，自己的愛好，自己的家庭，你能把你介紹給大家嗎？

二、提出問題，輔助自學

1、請同學們借助拼音認識一下標題（注意平翹舌音要讀準）。

2、哪位同學能在小組里“自我介紹”？（說得真好，自我介紹就是自己介紹自己。）

3、思考一些自我介紹都可以介紹些什么？（姓名、年齡、愛好、家庭、優點、特長??）

三、導學引路

同學們說得真棒！今天我們班來了一位新朋友，你想認識它嗎？就讓它先來做個自我介紹吧！（教師戴喜羊羊頭飾）我叫喜羊羊，來自美麗的青青草原，我們的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聰明的羊了，每當小伙伴遇到未顯示，我總是能想出辦法幫助它們。我還跑得可快了，就連灰太狼都追不上我，你們喜歡我嗎？（喜歡）我也喜歡大家，你們快向我介紹介紹你們自己吧。

四、互學合作，幫助把句子梳理通順

1、請同學們四人一小組討論，你要怎樣向喜羊羊介紹自己？

2、小組內互相說一說，不通順的句子互相幫幫忙，理通順。

3、展示互學成果。指導儀態和語言（要問好，顯得有禮貌；聲音要洪亮是尊重別人；態度要大方）。

五、拓展延伸

每個人都自己的優點和特長，你能大膽的在同學面前展示出來嗎？（在介紹自己的同時加以表演）同學說得越來越好了，我相信喜羊羊一定都能記住你們的。喜羊羊回到羊村向它的朋友講了你們的故事，它們邀請你們去做客，你們要怎樣介紹自己呢？

去了美羊羊家怎么介紹？為什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？ ??

六、總結回顧

在學校里學習到的東西，都是為了為我們的生活更好地服務，今天同學們課堂上的表現這么好，回到家跟著媽媽去做客了能大膽的展示自己、介紹自己嗎？回家實踐一下，回來和同學們一起分享你的故事好嗎？

第23課 快樂班級

教學目標：

1、知道自己班級的名稱、人數和環境。

2、會使用教室里的設施，能為美化班級環境出一份力。

教學重難點：

熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。

課時安排：1課時

教學過程：

一．導入課題：

1．同學們，你們現在是哪個學校什么班級的學生呢？（學生回答），這就是你們的班級。在班級快樂嗎？

2．出示課題《我們的班級》

二、相互認識：

1、班主任帶頭向同學介紹自己的名字。

2、同學間相互介紹自己的名字以及有關情況。

3、做“猜猜他是誰”的游戲。

三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂：

1、多媒體出示班級生活場景。問：同學們都在干什么？他們快樂嗎？ 出示：班級生活多愉快，同學個個樂開懷。

2、看圖講故事

說說圖中的班主任在干什么？ 你還看到班主任為同學們做了些什么？

四、我能行：

1、認識教室里的物品。

2、這些物品應該怎樣正確地使用呢？

3、你能為班級做些什么事情呢？選擇崗位，為班級服務。（崗位預設：教師保潔、生物角管理、圖書角管理......）小組自愿報名，民主選舉，當選同學戴上標志，以增強集體榮譽感。

出示：班級是我家，人人都愛他。

五、聯系實際，在活動中感受：

1、制作班級小卡片

填寫內容：班級名稱、同學人數、班主任姓名、對班級的祝愿......2、小制作展示

3、說說自己進入新班級的心情

六、教師小結

第24課 快樂學校

教學目標：

1、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

2、激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

教學重難點：

1、知道學校的發展變化。

2、增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

課時安排：1課時

教學過程：

一、歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來觀賞”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書上的方法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校開創人是。

我們學校今年 歲，興辦于 年。

我們學校有 個班，老師，同學數。

我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流 三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指褒揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、同學自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美學校，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自身的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、同學準備

2、展示交流

五、總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的生長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第三篇：校本教案

天上的街市

教學目標：

朗讀詩歌分清節奏，念準重音，讀出感情；理解詩中聯想和想象的運用，培養聯想和想象的能力。體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。教學重點：

1、朗讀詩歌分清節奏，念準重音，讀出感情。

2、理解詩中聯想和想象的運用，培養聯想和想象的能力。教學過程：

一、導入

很多同學們都知道《牛郎織女》這個民間故事，誰能用一小段話概述一下？

一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。

二、感知內容，學習朗讀。

1、教師配樂范讀，整體感知內容。

詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。

如：一個自由自在的世界

??

2、各自輕聲朗讀，體會詩歌的感情。

過渡：詩人滿懷著激情為我們創造出這么一個理想的境界，的確，感情是詩歌的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。

請各自朗讀一遍，然后說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的？

（對天上美麗街市的憧憬，對自由、幸福生活的向往）

3、學習朗讀，讀好詩歌（朗讀體驗）

過渡：可見，這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調：令人向往）

（1）討論：這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調、語音高低、語速快慢、節奏強弱等都怎么處理？

（節奏不宜強，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）

（2）學生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節奏和重音，讓學生對照。

（節奏：詩的停頓或聲調延長處用“|”劃開；重音：朗讀時，往往要把句中的某些詞語讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強調句中的特殊感情。）

（3）叫一個朗讀較好的學生，配上音樂《星空》，誦讀過程中讓學生閉上眼睛，想象畫面，仔細體會詩歌思想感情。

（4）全班齊讀。

三、探究品味

過渡：其實要有感情地朗讀好一首詩，必須深入理解這首詩的深刻內涵，下面我們先逐段理解。

大屏幕顯示：

1、這首詩是怎樣逐步展開聯想和想象的？

2、詩中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩中通過哪些詞表現出來？請圈出來加以體會。

1、“天河”不同：

“他們的生活”不同

如：

“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”→富足；

“閑游”、“來往”→自在、悠閑、舒適、幸福；

“淺淺的”→來往自由

“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。

2、表達了詩人對理想的向往和執著的追求。）

四、拓展延伸

過渡：盡管在《牛郎織女》這個故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個題材寫過詩文，如古詩十九首的《迢迢牽牛星》（“盈盈一水間，脈脈不得語”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”）等，但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風；而詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開大膽而奇特的想象，創造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，一改這一題材的愁苦之風，為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。

你是否從中得到啟發，如果要你發揮想象力，給《牛郎織女》來個“故事新編”，會怎么樣？請以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點，具體講述自以為有創意的精彩的片斷、其他地方可概括簡略帶過去。

三潭印月

教學目標

1．結合課文和生活實際理解詞語，注意積累詞語。

2．朗讀課文。

3．理解課文內容，熱愛自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。

教學重難點：

．根據文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進行朗讀訓練。

教學過程：

一、談話導入新課：

1．暑假期間，你都去過哪些風景名勝?

2．今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風景名勝。

那就是西湖美景“三潭印月”。

談自己了解的西湖美景——“三潭印月”。

二、自讀課文，概括課文內容：

1．提示學生按要求自讀課文。

要求：注意生字的讀音；思考課文圍繞“三潭印月”這一景點都告訴了我們些什么。

2．文中提到哪些景物和相關故事，畫一幅圖表示出景物的位置，簡單介紹這些景物。

為什么叫“三潭印月”呢?因為??

3根據課文內容學生介紹三潭印月

(1)“三潭印月”景點播音員；

(2)“三潭印月”景點導游；

(3)一名曾到西湖領略過“三潭印月”美景的游客；

(4)自己是三個石塔的設計與建造者；

三、回歸整體

西湖是一個文化味道很濃的自然景觀，“三潭印月”更是承載了許多的文化內涵，配樂朗讀應該注意語調舒緩，樂曲以古箏曲《春江花月夜》等舒緩的樂曲為宜。

介紹西湖的“三潭印月”，都要以課本為依托，注意參考課文的內容，表達方式，積累文章中優美的語句。

冰

燈

教學目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內容，了解父親對兒子的關愛。教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內容，了解父親對兒子的關愛。

一、導入

新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學習新課。

1、初讀課文：

選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

2、熟讀課文。

⑴、學生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶、指定學生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？ 勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。全班感情朗讀5—10自然段。⑷、齊讀11自然段。

學生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸、指定學生接讀1—4自然段。用自己的話說一說這部分講了什么？ ⑹、齊讀全文。⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關愛。

三、作業 布置： 感情朗讀課文.威尼斯之夜

教學目標:

1、有感情地朗讀課文。

2、培養學生的朗讀能力和語感。

3、使學生了解威尼斯之夜的特點與魅力，體會作者對這個城市的無比喜愛，激發學生關心國外風土人情、閱讀外國文學作品的興趣。

教學重點難點:

了解威尼斯之夜的特點與魅力，培養學生的朗讀能力和語感。

教學過程：

一、創境導入

1、中國的江南水鄉之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國作家，去領略異國水城之夜的恬靜與優雅。

2、入題，讀題，設疑問：從題中你有什么感興趣的或想知道的？

3、梳理學生問題，相機出示作者及威尼斯相關資料。師生交流。

二、初讀感知

1、學生自由讀課文。

2、同桌分讀課文，互查字音。

3、學生朗讀文章最后一句，思考：作者對“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？

三、品讀感悟 1。、聽讀感受：師配樂朗讀，請學生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？

2、理清結構：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點？你能找到提示我們只要特點的句子嗎？指名說，朗讀。

3、自讀品味：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點來展開描寫的？

（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認為優美的句子，談談你的理解與收獲，或者是疑問。

4、交流反饋。

5、朗讀品味

聽了同學們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風景？

把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。

四、拓展提升

1、你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風情。

2、找幾篇外國文學作品讀一讀。

晨

讀

教學目標：

1.理解課文內容，學習山村小學生珍惜美好時光，勤奮好學的精神。

2.學習課文，結合句子理解詞語，聯系上下文理解句子，培養理解能力。

教學重點難點：

通過人物動作、神態的描繪，理解三個小伙伴兒是怎樣勤奮學習的；培養抓住重點、有順序地觀察圖畫的能力。

教學過程：

一、導入新課。

每天早晨，你都做些什么？早晨應該做些什么？怎樣去做？今天我們學習一篇看圖學文《晨讀》，你讀了后會受到一些啟發。

二、初讀課文。

1.學生自由輕聲讀課文，注意讀準生字的音和多音字的音。

2.快速讀課文，給每個自然段標上序號。

三、圖文結合，精讀課文。

1.學習第一自然段。

（1）看圖回答問題：從圖上你是怎樣看出時間是早晨，三個小伙伴兒是生活在山村的孩子？

（2）讀第一自然段，畫出描寫清晨景色的詞句。（結合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導學生想象金秋之季，清晨景色的美麗；體會雞悠閑自得尋食的情景??）

（3）為什么要寫清晨的景色？（不僅緊扣了課題，交待三個小伙伴兒早晨讀書起得早，而且展示了一個恬靜的讀書環境。這個問題為理解第二自然段的第一句打下了基礎。）

（4）小結第一自然段內容。

（5）指導朗讀。

2.學習第二自然段。（精讀的重點段）

（1）讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思？（7句話）

（2）讀第一句，“又”是什么意思？說明什么？

（3）看圖，從圖上哪些地方可以看出三個小伙伴兒在認真讀書。

（4）讀文，課文中是怎樣描寫他們認真讀書的？

①分別畫出寫右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認真讀書的句子，各有幾句？

②結合理解詞句和圖畫分別體會三個小伙伴兒是怎樣認真讀書的。

A 讀第二、三句，說說“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神？（觀察圖畫小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒覺察”）

B 讀四、五句，說說“十分得意”是什么意思？從哪些地方看出他十分得意？（觀察圖畫上中間男孩兒的樣子，結合“仰著頭”“高聲”的理解）他為什么十分得意？（指導理解怎樣才算背得熟，記得牢）

C 讀六、七句，說說你怎么知道左邊的小男孩兒“平時有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認真思索”呢？（觀察圖畫上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子）他會思索些什么呢？（讀六、七句，理解什么是“解不開的難題”）

（5）指導朗讀第二自然段，想象三個小伙伴兒認真讀書的情景，理解本段內容。

3.學習第三自然段。

（1）讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思？

①重點理解第一句：聯系生活實際引導學生理解“懂得珍惜時間”，說說“珍惜”的意思。聯系第二自然段和自己的學習實際體會“用功讀書”，說說“用功”的意思。再把“珍惜時間”與“用功讀書”連起來思考。

②指導讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會今天的用功讀書，正是為了明天更好地建設可愛的家鄉。從“一定”一詞中體會對新一代的信任和期望，從而受到啟發和教育。

（2）小結第三自然段的內容，指導朗讀。

四、朗讀全文。

有感情地朗讀全文。

林中樂隊

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生的想像力，學習作者的寫作手法。

2.理解課文內容，體會作者聆聽樂隊演奏時的心情，感受作者對音樂，以及對小動物的喜愛之情，激發學生對 大自然和美好生活的熱愛之情。

教學難點

用適當的方法掌握不經常使用的字和象聲詞。

教學過程

一、表演激趣，導入新課

１.讓學生模仿各種動物的叫聲，猜一猜是什么動物。

２.聽后你們有什么感受？

師：動物也會演奏音樂，有了這些音樂，我們的生活才變得更加豐富有趣。今天，老師就帶大家到大森林中去 欣賞一下林中樂隊的演奏吧。

３.板書課題：林中樂隊

二、讀課文，整體感知

１.出示課件，聽課文的朗讀錄音，思考聽到了哪些動物的叫聲。

２.學生交流。

３．默讀課文，找出文中哪句話可以概括文章的內容？

４.師出示中心句，學生齊讀。

５.師：下面我們再仔細地讀讀課文，看看作者圍繞中心句是怎樣寫的，都寫了些什么。

三、細讀課文，感悟課文內容

１.學習課文第一自然段。

（１）指名讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

（２）讀完這段文字，你感受到了什么？

２.學習第二自然段。

（１）學生邊自讀邊畫：圍繞中心句，具體寫了哪些小動物的聲音特征？

（２）指導朗讀，你有什么感受？

（３）做游戲，熟悉各種動物的叫聲。

（４）說說林中樂隊還會有哪些成員？他們會怎樣唱歌奏樂呢？

（學生匯報自己搜集的有關各種動物叫聲的資料。）

（５）這一部分你收集了哪些形容聲音的詞語？你還知道哪些詞語呢？

3.學習第三、四自然段。

（１）學生自讀，用“~~~~~”在第三自然段中畫出幾種小動物的“樂器”，在第四自然段中畫出小動物的“演奏方法”，思考：作者為什么這樣寫？

（２）學生交流。

（２）指導朗讀，為什么這樣讀？心情怎樣？

（３）教師小結：這兩段寫幾種小動物的“樂器”和“演奏方法”，也是在具體說明中心句。

４.學習第五自然段。

（１）你聽林中樂隊演奏時心情怎樣？

（２）讓我們用贊嘆的語氣齊讀第五自然段。

四、拓展

其實動物的音樂無處不在，除了森林，我們還可以在哪里感受到動物的音樂？說說演奏者都有誰，怎么演奏 的？給這些樂隊起個名字。

五、總結全文

１．今天，我們有幸聆聽了森林里所有動物們發出的聲音。他們如同一個綜合型樂團，什么歌手都有，什么樂

器都有，美妙極了。那么，作者為什么能把這支林中樂隊呈現給我們？

２．這些都是作者熱愛大自然，熱愛小動物，細心觀察、潛心研究的結果。讓我們都走進大自然，做個有心 人，發現探索有趣的事情。

奇異的植物世界

教學目標：

1、能夠按照游覽的經過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文。

3、認識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點。

4、增強學生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

教學重點：了解每種植物奇異的特點。

教學難點：獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學流程：

（一）、情趣導入，引起學生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：

15、奇異的植物世界）學生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內容。

1、檢查預習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）

三、學生自主合作學習，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）

2、出示自學要求：（1）、默讀課文，試著自己

填一填表格。（2）、把表格帶到小組中去討論學習，同學互相補充。

3、匯報學習的成果。（1）、出示學生自填的表格。（2）、學生糾錯并修改手中的表格。

4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導學習。（1）“哈哈樹”（板書：會笑）

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）b:全班齊讀二自然斷。（2）、“帶電花”（板書：帶電）

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！” 引導學生在讀的時候發現問題。b：再讀句子，指導朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學生邊表演邊讀。（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？（4）、“醉草”（板書：酒精）

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學生認真觀察。b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？ C：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識，課外延伸。

1、說一說自己知道的關于書中所介紹的6種奇異植物的知識。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（六）、寓情于讀，升華情感。在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發現和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

動物的“睡眠”

教學目標

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過本課的學習，激發進一步了解動物的興趣。

教學過程

一、談話導入

導語：大家都知道，我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣，它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。

二、理解題目

師：大家注意到沒有？這個題目有什么特點？（“睡眠”兩個字上加上了引號。）

師：為什么要把“睡眠”加上引號呢？我相信，大家讀了課文就會明白。

三、閱讀課文

1學生自讀課文。

要求：（1）在3分鐘以內讀完課文；（2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。

2用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。

3教師提問檢查默讀的效果：“課文主要寫了幾種動物的睡眠？”（3種）

“哪3種？”（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點。

5同桌或分小組交流自己學習的心得。

6教師檢查學習效果。可以采取學生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會告訴我。

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續。）

師：現在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧？（動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。）

四、引導概括

1師：根據前面學習的情況，大家商量一下。怎么用簡短的語句概括課文的主要內容。

2學生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導。

3匯報概括結果，教師適時點撥。

4把概括的結果寫下來。（概括的要點應有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡潔即可。）

五、擴展

師生交流其他動物“睡眠”的方式。

動物氣象員

教學目標：

1、了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現，豐富氣象知識。

2、訓練學生收集信息處理信息的能力。

3、通過猜一猜、寫一寫、演一演等活動發展學生的語言表達能力。

教學重難點：

了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現，豐富氣象知識。

教學過程：

一、直接導入，明確任務

1、今天我們學習《動物氣象員》，齊讀課題。

2、這是一篇-----，所以沒有識字和寫字的要求，也沒有課后訓練，那我們學什么呢？

二、任務一：讀一讀

1、出示小組合作要求：組長帶領組員至少讀完課文三遍，保證每一個組員能夠讀正確、讀熟練。

2、為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預報員 蜣螂

3、學生小組合作，教師隨機關注學生學習情況。

4、教師訂正相關句子：預設：蜣螂(俗稱屎殼郎)說，這里怎么處理括號里面的部分

5、齊讀匯報交流，教師評價訂正。預設：我一叫，天氣就暖和了。暖和

三、任務二：問一問，答一答

1、大象站長，貼招聘廣告了，到底是因為什么事情，招聘什么人呢？ 指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動 物們生活的方便，招聘氣象預報員。歡 迎報名。

大象站長

2、對此你能提出什么問題？指名回答，教師板書。

3、教師出示自己的問題。

4、同桌交流

5、匯報展示

問題一：都有誰報名參加了？

小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓 問題二：大象站長都收下他們了嗎？都收下了。

問題三：為什么都收下了？因為他們都有預報天氣的本領。

6、那他們有什么本領呢？我們一起來說一說。根據幻燈片填空

四：任務三：猜一猜

（過度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領嗎？

1、指名說他們有什么本領。

2、預設：學生不知道，教師出示諺語和兒歌，學生讀一讀，記一記，再返回頭去說說。

（1）多種形式讀一讀，讀出節奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門晴天報。烏鴉成群叫，短期風雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰要摸它，它會咬你，當心明天下雨。（2）往腦子里記一記（3）根據內容填一填

五、任務四：寫一寫

（過度）了解了這么多的氣象知識，我決定寫一篇小文章《要下雨了》

1、教師讀句子

2、學生空白處說話 要下雨了

小熊貓要出門去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門。”小熊貓奇怪地問：“ 你怎么知道天會下雨？ ”小烏 龜說：“---------？

是要下雨了嗎？小熊貓繼續往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過去問：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來這么早啊？“小蜜蜂說：“-------------------------。” 小熊貓連忙往家跑，他看見屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說： “--------------” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “-------”-------，天空響起了一陣雷聲。-------大雨真的下起來了。

六、演一演

1、指定表演人員 情景劇：動物氣象員

動物氣象站大象站長貼出廣告，招聘 氣象預報員。

小蜜蜂飛來了，說：?? 烏龜爬來了，說?? 蜣螂跑來了，說?? 青蛙跳來了，說?? 杜鵑飛來了，說??

喜鵲、烏鴉飛來了，小狗、小貓也趕來了，他們都想當氣象預報員。大象站長高興地說??

2、學生表演

3、預設：蜣螂沒有人愿意演，教師講述蜣螂簡介，和蜣螂的偉大與不平凡。

七、教師小結：生活處處皆學問，多去觀察，多去思考，你發現的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！

第四篇：校本教案

一、《我的課余生活》作文指導設計

訓練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。

3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。

指點迷津：

一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

二、師生互動，討論可以寫的內容。

1、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：___________________________。在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內涵理解：生活——學習生活

——課余生活——課外學習

——課外活動

——課外愛好

②習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內容多，要按一定順序寫。

5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

課余生活（大）——一次活動（小）

課余時間

（十）——活動時間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

二、《寫一個熟悉的人》作文指導教案

習作要求

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學重點：習作怎樣寫出人物特點。

教學準備：小黑板上寫好有關教學內容

課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？

（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責??

性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）

２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

３.請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結

１.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學生自己讀一遍。

３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。

六、擬題導引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我帶來_____的人》

④《夸夸__________》

七、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

③按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

第五篇：校本教案

追求與挫折

一、教學目標：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到“每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有'雙重性'的特點，從而激發學生增強自我抗挫的愿望”。

二、教學重點：

1.追求與挫折的辯證關系。

2.聯系實際、聯系自我，建立起正確的“挫折觀”。

三、教學過程

一、導人

1.播放“命運交響曲”簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

（一）了解關于“追求與挫折”的基本知識 1.提問:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念

追求是指用積極的行動,爭取實現某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態。

(二)追求與挫折的關系

1.觀看錄像:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考)2.同學討論： 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示“桑蘭的追求與挫折”圖片。3)討論歸納“追求與挫折”的關系。

3.出示圖片——成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。

(三)面對挫折

1.觀看錄像“同學的故事”。2.請學生談感受！

3.對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰勝而實現”。(四)挫折的影響

1.配樂幻燈“一封沒有發出的信”。

2.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫 消極的影響？ 3.配樂幻燈：

當今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.為“挫折”作新的詮釋(五)總結升華

1.電腦幻燈：“首席科學家”——嚴純華 2.小結全課

1)電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰勝挫折！不斷追求，挑戰挫折！

2)歌曲“未來的未來” 3)伴隨著歌聲，滾動播放

三、課后作業

作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影響)