第一篇：9 鯨 教案

9、鯨

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索鯨的世界乃至其他動(dòng)物世界的熱情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固，初步運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、假設(shè)、分類等基本說(shuō)明方法，并體會(huì)說(shuō)明性文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷”等詞語(yǔ)。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步掌握批旁注的讀書(shū)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固，并初步運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、假設(shè)、分類等基本說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明性文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：運(yùn)用基本的說(shuō)明方法和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

三、課前準(zhǔn)備

提前3天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生搜集各種有關(guān)鯨的資料和圖片，課前安排時(shí)間全班自由交流搜集的資料。

四、課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀全文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第四、五、六、七自然段，完成課堂作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成小練筆——“鯨的自述”。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

師：（課件播放藍(lán)色大海）同學(xué)們，在美麗的藍(lán)色的海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動(dòng)物。其中有一種動(dòng)物號(hào)稱“海中之王”，它的形體龐大，比大象還要大得多，那就是——鯨（學(xué)生齊說(shuō)）。課前，老師要求同學(xué)們查找有關(guān)鯨的資料，現(xiàn)在你能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)鯨的了解嗎？

生簡(jiǎn)單交流資料。師點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，并隨機(jī)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。（外形、本領(lǐng)、生活習(xí)性等。）

二、初讀

1、自學(xué)課文

師：同學(xué)們通過(guò)各種渠道初步了解了這龐大的“海中之王”——鯨，課文又是怎樣介紹鯨的呢，把書(shū)翻到40頁(yè)，自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨。

師巡視，檢查學(xué)生容易讀錯(cuò)的字，隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)思考題的看法。簡(jiǎn)筆畫(huà)一頭微微張開(kāi)嘴巴的鯨。

2、檢查字詞

大屏幕出示：上腭 鰭 肚 肺 鼻孔

齊讀詞語(yǔ)，你能把這些詞語(yǔ)注到圖畫(huà)上（點(diǎn)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)）相應(yīng)的位置嗎？

指名學(xué)生上臺(tái)注詞語(yǔ)。其他同學(xué)注在40頁(yè)的插圖上，上腭這個(gè)詞語(yǔ)可以先不注。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所注的詞語(yǔ)，隨機(jī)落實(shí)：

（1）上腭就是人們俗稱“天花板”的地方，也就是口腔上部。書(shū)空“腭”（2）鰭，齊讀一遍。長(zhǎng)在鯨胸部叫的——胸鰭，長(zhǎng)在尾部的叫——尾鰭。（3）肺，很難寫(xiě)。一共有幾筆？右邊不是市，一起書(shū)空右半部分。

3、檢查思考題。

師：那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

歸納學(xué)生回答，板書(shū)：大（1）進(jìn)化（2）種類（3）生活習(xí)性（4－7）

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、過(guò)渡，自由讀。

師：鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，想想課文是運(yùn)用怎樣的說(shuō)明方法把鯨的大介紹清楚的？

2、交流。

隨機(jī)出示：【其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。】 生：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

3、引出做比較的方法。

課件出示：【其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。】【比較】

師：請(qǐng)同學(xué)們也像課件這樣劃劃線，再把這種說(shuō)明方法注到相應(yīng)的地方去。

師：這樣的讀書(shū)方法就叫——批旁注（課件出示：批旁注）。這是很好的學(xué)習(xí)方法，今天我們就要好好用一用，請(qǐng)你把剛才自己找到的說(shuō)明方法旁注到句子的相應(yīng)地方。學(xué)生注旁注。

4、繼續(xù)交流說(shuō)明方法，課件隨機(jī)出示旁注，注意旁注的位置選擇要合適。

【目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。】【列數(shù)字】 師：你有多重？最大的一頭鯨差不多有將近2000個(gè)你那么重。

【我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。】【列數(shù)字】

生：這兩個(gè)句子都運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)：第一句也運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。第二句也運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

師補(bǔ)充材料：一頭肥豬一般體重在800公斤，十幾頭大肥豬差不多是一萬(wàn)公斤重。幫助學(xué)生理解鯨舌頭的巨大，體型的巨大！

【它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。】【作比較】

生：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。（師：拿什么跟什么比？）拿人舉起手來(lái)的身高和鯨口腔的高度比，拿四個(gè)人圍著桌子看書(shū)所占用的空間跟鯨口腔的空間比。教師引導(dǎo)，此句也運(yùn)用了假設(shè)的說(shuō)明方法。

4、課件出示批過(guò)旁注的第一自然段。

師：你們的旁注選擇的位置是否合適，是否一眼就能讓人看明白。

5、朗讀。

師：課文就是這樣運(yùn)用多種說(shuō)明方法，把鯨的大說(shuō)得清楚明白。你能讀出這份大嗎？自己先練練。

學(xué)生自由練讀。

師：挑一句讀給大家聽(tīng)。

朗讀指導(dǎo)。（注意從說(shuō)明方法角度指導(dǎo)朗讀，如強(qiáng)調(diào)數(shù)字，讀出比較。）齊讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡

師：鯨生活在海洋里，體形又像魚(yú)，所以，不少人誤認(rèn)為它是魚(yú)，還叫它鯨魚(yú)。我們來(lái)看看“鯨”，你覺(jué)得這個(gè)字造得合適嗎？為什么？（鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，不該用魚(yú)字旁。）請(qǐng)你輕聲讀讀第二自然段，畫(huà)畫(huà)圖，說(shuō)說(shuō)鯨是怎么進(jìn)化而來(lái)的。

2、投影學(xué)生的圖畫(huà)，請(qǐng)1個(gè)學(xué)生給圖畫(huà)配解說(shuō)。

師：誰(shuí)能來(lái)向那些誤認(rèn)為鯨是魚(yú)的人們，介紹一下鯨的家族史？ 隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”有2個(gè)，不能省去，因?yàn)闀r(shí)間是非常漫長(zhǎng)的。“漸漸”，說(shuō)明進(jìn)化過(guò)程是很緩慢的，這才是需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代的原因。“完全”，是說(shuō)明一點(diǎn)也沒(méi)有了，消失了。

3、指導(dǎo)朗讀。

師：課文的語(yǔ)言就是如此準(zhǔn)確，我們好好來(lái)讀讀。

學(xué)生自由朗讀。指名讀，朗讀指導(dǎo)（主要落實(shí)在“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”“完全”）齊讀。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、過(guò)渡。

師：其實(shí)，第三自然段也運(yùn)用了一種說(shuō)明方法，但同學(xué)們以前沒(méi)接觸到。那就是——分類別。請(qǐng)旁注到書(shū)上。分類常常能幫助我們把復(fù)雜的事物交待得更清楚，也便于人們有條理分類別介紹事物。

2、一起來(lái)讀讀。

六、小結(jié)

師：這節(jié)課，我們通過(guò)課文了解了海中之王——鯨的體型，進(jìn)化過(guò)程和分類，還分析了課文運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，體會(huì)了作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。下節(jié)課，我們將要進(jìn)一步走進(jìn)神秘的鯨家族，看看這龐大的動(dòng)物是怎樣生活的。

七、作業(yè)。

1、劃詞語(yǔ)，回家聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、抄生字。

3、背誦課文第一自然段。（參考作業(yè)）

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入 板書(shū)：鯨。

師：雖然“鯨”有個(gè)“魚(yú)字旁”，但我們都知道鯨不是魚(yú)類，而是——哺乳動(dòng)物。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的呢？

板書(shū)：大（1）進(jìn)化（2）種類（3）生活習(xí)性（4－7）

鯨在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中（手指點(diǎn)板書(shū)：進(jìn)化），最終演變成了世界上最大（手指點(diǎn)板書(shū)：大）的動(dòng)物，這節(jié)課，我們就繼續(xù)走入鯨的世界，進(jìn)一步了解它們的生活習(xí)性。

二、自學(xué)理解鯨的生活習(xí)性。

1、過(guò)渡。

師：快速瀏覽課文4－7自然段，你對(duì)鯨的那個(gè)生活習(xí)性最感興趣？

2、交流。

板書(shū)：進(jìn)食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)

3、自選片段，自主學(xué)習(xí)。

師：就請(qǐng)你自由選擇一種或兩種生活習(xí)性，可以讀讀句子，可以畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)，也可以表演表演，等會(huì)兒以鯨的身份向大家介紹一種生活習(xí)性。如果有需要，也可以跟同桌或好朋友搭檔介紹。師巡視學(xué)生準(zhǔn)備的情況，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式進(jìn)行介紹。

4、生以第一人稱交流介紹。

進(jìn)食：可用肢體表演。（隨機(jī)課件理解：須板，濾。）（注意“主要”的準(zhǔn)確性。）呼吸：可用手勢(shì)表演或畫(huà)圖。（隨機(jī)理解：傾斜，垂直，又細(xì)又高，又粗又矮。）（注意“必須”的準(zhǔn)確性。）

睡覺(jué)：可用畫(huà)圖理解。（注意“總是”的準(zhǔn)確性。）生長(zhǎng)：可以手勢(shì)輔助理解。

點(diǎn)評(píng)要落實(shí)在：語(yǔ)言準(zhǔn)確，介紹生動(dòng)，第一人稱使用正確。

5、朗讀指導(dǎo)。

挑喜歡的生活習(xí)性練讀。自由選擇自然段，齊讀。

三、批批旁注，自學(xué)課文。

1、批旁注 師：課文把鯨的生活習(xí)性介紹得那么生動(dòng)，這可得歸功于恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文4－7自然段，學(xué)著上節(jié)課的樣子，將課文運(yùn)用的說(shuō)明方法旁注到課文中去。

師巡視，給予指導(dǎo)。

2、交流

【有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，長(zhǎng)長(zhǎng)好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光】【列數(shù)字】

【鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園理的噴泉一樣；??】【打比方】

【不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。】【作比較】

【長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年】【列數(shù)字】

3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了批旁注這種學(xué)習(xí)方法，今后還可以把這種方法用到其他說(shuō)明性文章的閱讀中去。當(dāng)然，在閱讀其他文體時(shí)，你也可以采用批旁注的手法把自己對(duì)文字的感悟理解及時(shí)記錄下來(lái)，加深理解，便于再次翻閱。

四、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》的題目。

2、準(zhǔn)備好有關(guān)鯨的資料，下節(jié)課要用。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，相信你們現(xiàn)在對(duì)鯨一定又有了進(jìn)一步的了解。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你又了解了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)？ 生自由回答。師歸納板書(shū)：

體型龐大 漫長(zhǎng)的進(jìn)化 分類 生活習(xí)性（進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

師：課文又是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法把有關(guān)鯨的知識(shí)介紹清楚的？翻開(kāi)書(shū)，請(qǐng)聯(lián)系課文句子舉例說(shuō)明。

生挑選課文句子，根據(jù)旁注自由回答。

板書(shū)：列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方 分類別 假設(shè)

師：運(yùn)用合適的說(shuō)明方法，能幫助我們把事物的特點(diǎn)介紹得更形象生動(dòng)。說(shuō)明性文章與文學(xué)作品不同，它的內(nèi)容不允許有虛構(gòu)或夸張，它傳達(dá)的信息必須是正確無(wú)誤的，所以它的另外一個(gè)重要特點(diǎn)就是語(yǔ)言特別準(zhǔn)確（板書(shū)：用詞準(zhǔn)確）。今后，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作說(shuō)明性文章的時(shí)候，尤其要注意這點(diǎn)。

二、交流資料。

師：鯨的世界奧妙無(wú)窮，這龐然大物并非人們想象中的粗野笨拙。這節(jié)課，我們就利用搜集到的資料，再次邁入這神秘的“海中之王”的世界中去吧。你們喜歡什么鯨？請(qǐng)把自己當(dāng)作一條鯨，利用找到的資料，向大家來(lái)介紹介紹自己吧。先自由練說(shuō)。

再指名學(xué)生用第一人稱介紹鯨，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，特點(diǎn)明確，使用一定的說(shuō)明方法。教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)：

1、自我介紹不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)聽(tīng)眾會(huì)聽(tīng)不明白，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。你們可以對(duì)自己找到的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

2、自我介紹一定要把自己最突出的特點(diǎn)講清楚，這樣才會(huì)給別人留下深刻的印象。

3、運(yùn)用了說(shuō)明方法，你的自我介紹會(huì)更成功，你這條鯨的特點(diǎn)也讓人一聽(tīng)就明白。

三、寫(xiě)作。

師：拿起筆吧，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，寫(xiě)下你喜歡的這種鯨的自述。題目可以叫“___鯨的自述”，也可以自擬。注意，特點(diǎn)要鮮明，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

四、講評(píng)修改。

始終扣住以下幾點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)：

1、使用一定的說(shuō)明方法。

2、語(yǔ)言準(zhǔn)確，不能想當(dāng)然地進(jìn)行藝術(shù)加工。

3、能把鯨的特點(diǎn)介紹清楚。

4、適當(dāng)加入自我介紹的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，讓介紹更貼近聽(tīng)眾，更有趣味性。

五、抄入作文本。

寧波市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蔡波

第二篇：鯨教案

《鯨》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？

2、提問(wèn)以上的問(wèn)題

三：深入探究課文。

1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

鯨的體形特點(diǎn)

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明？

（2）小結(jié)寫(xiě)法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。

鯨的進(jìn)化

（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

（3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）

鯨的分類

快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據(jù)什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）

鯨的生活習(xí)性

（1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）（4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？

四：鞏固升華

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。五：拓展延伸

學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

六．總結(jié)全文

今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文，嘗試運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鯨

體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋

種類

：

須鯨

齒鯨

食物

生活習(xí)性：呼吸 肺

睡覺(jué)

生長(zhǎng) 胎生 哺乳

第三篇：鯨教案

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片和投影

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

●通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎（須鯨、齒鯨）

●接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段

●作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）●齊讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大？ ●根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第四——七自然段

1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的？

2、生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？（3）分男女生讀課文。呼吸

（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因。（4）師引讀。睡覺(jué)

（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。

（3）對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。生長(zhǎng)

（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？（3）齊讀課文。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物？

四、片段練習(xí)通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) 投影出示： 鯨的自述 大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。___________________________________________________________________ 從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。學(xué)生練筆。

出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

第四篇：《鯨》教案

《鯨》教案

一、導(dǎo)入新課：

在美麗的藍(lán)色海洋中，生活著這樣一群生物，它們體積龐大，被稱為“海中之王”知道這是什么動(dòng)物嗎？

9、鯨

1、齊讀課題。

2、這是一篇說(shuō)明鯨特點(diǎn)的文章，像這樣說(shuō)明某個(gè)物體特點(diǎn)的文章就叫做說(shuō)明文。看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些特點(diǎn)，是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文，邊讀邊想。

二、整體感知課文。

1、剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞？誰(shuí)來(lái)讀讀？

哺乳

肺

腭

肚

胎

注意肺的寫(xiě)法，（老師和學(xué)生一起數(shù)筆畫(huà)，書(shū)空該字，注意中間“豎”，肺是用來(lái)呼吸的，這一豎就好像氣，一豎下來(lái)氣就順了。）本課生字中還有那些字是月字旁，為什么是月字旁呢？（因?yàn)槎寂c人體有關(guān)），歸類識(shí)字這是一種好辦法。

2、接下來(lái)，我們來(lái)看看，課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么？板書(shū)： 鯨的體型

鯨是哺乳動(dòng)物

鯨的種類

生活習(xí)性

三、精讀課文

師：下面請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨的體型最大的特點(diǎn)是什么？ 生：鯨特別大

師：你從哪些句子看出來(lái)的？

生;

1、不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

2、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

3、我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重的鯨，有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、作比較)師：讀一讀這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的體型很大。

師：再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤？40公斤，誰(shuí)來(lái)算一算，多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個(gè)。

一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右，160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重。我們一家三口一天吃1公斤水果，吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量，2000天，那是大概5年多的時(shí)間啊！

大家有何感受？鯨魚(yú)真是大啊！

假如你是鯨，你將如何介紹自己的體重？誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意。

4、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)粟老師的朗讀，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么老師加上“比如說(shuō)”三個(gè)字呢？你們也來(lái)模仿老師讀一讀。邊讀邊想，看看“比如說(shuō)”前邊的句子和后邊的內(nèi)容是什么關(guān)系？（舉例子）

四、總結(jié)并引出故事

師：第一段的學(xué)習(xí)我們知道了三種說(shuō)明方法，大家聽(tīng)課十分專心，我給大家講一個(gè)故事，獎(jiǎng)勵(lì)大家。

2、故事內(nèi)容

在遼闊的大海里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件有趣的事：魚(yú)家族的魚(yú)公主要選駙馬，貼出告示歡迎所有的成年魚(yú)類都來(lái)競(jìng)選，鯨也想去競(jìng)選，于是到了城門口，可是被蝦將攔了下來(lái)，鯨非常生氣，問(wèn)：“為什么不讓我進(jìn)去呀？”蝦將在鯨魚(yú)的耳邊悄悄的說(shuō)了一句話。鯨魚(yú)頓時(shí)不生氣了說(shuō)：“哦，我明白了。”

師：你們猜一猜，蝦將到底對(duì)鯨魚(yú)說(shuō)了什么？ 生：因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類。

師：你是從哪里知道鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類？ 生：第二自然段

師：你們知道哺乳動(dòng)物有哪些特點(diǎn)嗎？ 生：有皮毛，有四肢，胎生，用肺呼吸......師：可是鯨為說(shuō)什么并沒(méi)有這些特點(diǎn)張的卻像魚(yú)呢？ 生：因?yàn)轹L經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的演變

師：（出示課件）在很遠(yuǎn)的古代，鯨是生活在陸地上，后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢退化，變成了魚(yú)的樣子適應(yīng)了海洋的生活。

師：“在很遠(yuǎn)的古代，又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，漸漸”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了說(shuō)明？ 生：說(shuō)明進(jìn)化過(guò)程很漫長(zhǎng)

師：是呀，我們?nèi)祟愑性澈镞M(jìn)化而來(lái)也是如此。這個(gè)過(guò)程也很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：我們都知道人類可以分成男人，女人，那么鯨可以分成哪幾個(gè)種類呢？ 生：須鯨和齒鯨

師：請(qǐng)大家齊讀第三自然段 生：齊讀

師：老師呀昨天剛剛到海洋公園去領(lǐng)養(yǎng)了兩頭鯨，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨認(rèn)一下，這兩頭分別是說(shuō)明鯨？

生：須鯨，齒鯨

師：你從什么地方分別出來(lái)的？ 生：從牙齒和水柱的形狀

師：那請(qǐng)同學(xué)們幫我把兩頭鯨分別放到他們自己的水池里

師：可是我并不知道他們都吃什么呀？你們能幫老師找找他們的生活習(xí)性嗎？ 生：能

生：明白須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別 師：它們有什么共同特點(diǎn)？

生：都吃魚(yú)，睡覺(jué)的時(shí)候總是幾頭聚在一起。頭朝里，尾巴朝外，圍成一個(gè)圈，靜靜的浮在水面上。

師：它們?yōu)槭裁催@么睡覺(jué)？

生：這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就立散開(kāi)。

師：你們真聰明，一下子知道了鯨的這么多生活習(xí)性，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀第七自然段你們還知道了什么？

生：鯨是胎生的，壽命長(zhǎng)。

師：了解了這么多鯨的特點(diǎn)，你們?cè)敢夂亡L做朋友嗎？ 生：愿意

師：可是呀，你們的朋友卻有著不好的遭遇。據(jù)報(bào)道，有很多漁民肆意不殺鯨魚(yú)，鯨魚(yú)的數(shù)量越來(lái)越少。對(duì)此你們想多什么呢？

生：鯨是稀有動(dòng)物，是我們?nèi)祟惖呐笥眩?qǐng)大家保護(hù)它。我們要保護(hù)動(dòng)物。

師：是呀，通過(guò)這篇文章我們收獲了一個(gè)稀有的鯨朋友，你們還從這篇說(shuō)明文中學(xué)習(xí)到哪些寫(xiě)作方法呢？

生：舉例子，例數(shù)字，打比方，作比較。

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我把這位鯨請(qǐng)來(lái)啦，可是它呀不會(huì)說(shuō)話，誰(shuí)愿意代替它做一個(gè)自我介紹呢？ 生：以“我不是魚(yú)，我是哺乳動(dòng)物鯨......你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?展開(kāi)鯨的自訴 生：愿意

師：希望你們互相關(guān)愛(ài)，我們也要保護(hù)動(dòng)物朋友，保護(hù)它們的生態(tài)平衡從每個(gè)人做起。師：下課。

第五篇：鯨 教案

鯨

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濾出”“上腭”“哺乳”“肺部”“肚子” “胎生” “壽命”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解鯨的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法介紹事物的好處 課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的資料，教師制作課件，搜集視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 １、學(xué)生課前觀看鯨的視頻：

同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？它是誰(shuí)？ 學(xué)：這是鯨

師： 你們對(duì)它有什么了解嗎？

生 ：鯨很大、很重、生活在海洋里 ??

師：大家知道嗎，鯨生活在海洋里，是一名游泳健將。有一天，東海龍王要在龍宮舉行一次規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨知道后也高興的去了。各式各樣的魚(yú)都通過(guò)了賽場(chǎng)大門，鯨卻被蝦兵蟹將拒之門外，鯨很生氣。蝦將軍的一番話卻讓它灰溜溜的走了。大家想知道為什么嗎？今天我們要學(xué)的課文就會(huì)告訴我們答案。（板書(shū)課題：鯨）

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文 １、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意：

出示要求寫(xiě)的字１０個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“＿＿”，右半邊的筆順是＿＿＿。

２、不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。３指名朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三 整體感知，了解課文

師：默讀課文，邊讀邊思考，并思考課文一共有幾個(gè)自然段？主要講了鯨哪些方面的內(nèi)容？

學(xué)生分組交流并回答。生：鯨的外形、進(jìn)化過(guò)程、種類、吃東西、呼吸、睡覺(jué)、胎生

四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法 １、自由讀第一自然段，你覺(jué)得鯨是怎樣的動(dòng)物？從哪里能看出來(lái)？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。生：鯨很大、很重

出示句子： 比象大得多

目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。師：這幾句分別運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。生：舉例子 列數(shù)字 作比較

師：鯨生活在海里，許多人叫它鯨魚(yú)，它是魚(yú)嗎？ 生：不是，是哺乳動(dòng)物

師：老師知道的哺乳動(dòng)物像牛、羊都生活在陸地上，它怎么生活在海里，并且變成魚(yú)的樣子？

生：鯨的祖先原本生活在陸地??（幻燈片展示鯨的進(jìn)化過(guò)程）

3、速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)（種類：須鯨、齒鯨，分類依據(jù)|）

4、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？生答教師板書(shū)（吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

師：鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：

吃食（吃什么）呼吸（用什么怎么呼吸、噴出水柱特點(diǎn)）師： 這一部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 生：作比較 打比方 鯨吃飽了就要休息，鯨是如何睡覺(jué)的呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并找一組同學(xué)演示鯨睡覺(jué)的樣子

６、讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？總結(jié)鯨是哺乳動(dòng)物的幾個(gè)特點(diǎn)

五、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

1、回顧本文主要內(nèi)容。

2、我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

六、拓展延伸

布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，運(yùn)用本課所學(xué)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇短文。鯨板書(shū)設(shè)計(jì)

大（1）重 長(zhǎng)

說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、鯨

進(jìn)化過(guò)程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7）