第一篇：鯨優質教案

《鯨》第二課時教學設計

邵寨中心小學 劉小鵬

設計理念：

新課標指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要任務。本節教學讓學生通過觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學的美麗；所以我按照“預習——導入——自學——反饋——檢驗——提高”的教學模式來精心設計的。學習目標：

知識與能力：

學會本課１１個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

過程與方法：

朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

情感態度與價值觀：

培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。重點、難點：

了解鯨的生活習性；學習作者抓住事物的特點寫的方法；總結出本課所用的說明方法。

課前準備：學生通過網絡或書籍查找有關鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內容；準備字典或詞典。教學過程：

一、問題引入，引入新授 提問：世界上最大的動物是什么？ 讓學生猜測，教師介紹有關鯨的資料，之后加入說明文的介紹（可結合單元提示中的內容）

二、朗讀感悟、整體感知

1.讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。2.匯報交流：

三、引導點撥，總結學法 １.鯨是地球上什么樣的動物呢？

２.指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？你能用三個字概括出來嗎？（教師板書：非常大：列數字、舉例子、作比較。）３.齊讀第一自然段。

四、合作探究，共同提高

１.借助第一自然段的學習方法，合作學習４～８自然段： 四人小組同學分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。

２.小組內匯報交流：

先把你讀的自然段讀給同學聽，再說說這段講了什么？運用了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。

３.議一議：

４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個方面進行介紹的？運用了哪些說明方法？每一小組做好發言記錄。

４.教師給每一小組發放練習題，要求同學們合作完成以下練習：

⑴想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來： ①鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）②長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（列數字）

⑵讀下列句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同：①須鯨主要吃蝦和小魚。

②鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

③鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.⑶判斷對錯，在對的句子后面打“√”。如果句子中有錯誤，請在原句上修改。①鯨用鰓呼吸。（）

②鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（）③鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。（）每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。

教師板書：生活習性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點 打比方

五、齊讀課文，整體回顧

１.生齊讀課文，整體回顧文章的主要內容。２.出示練習： 填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。

讓學生朗讀全文、做填空練習，對課文內容進行了整體回顧。

六、閱讀練筆，拓展延伸 1.課后資料袋：

鯨的繁殖能力很差，平均每年才產下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環境的污染，鯨的數量已經急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍鯨，在二十世紀有近３６萬頭被殺戮，目前僅存不到５０頭，在地球上生存了５０００多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。

2.根據課文內容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

七、課堂小結：（略）【板書設計】

非常大 須鯨 兩類

齒鯨 ９、鯨 吃食

呼吸 生活習性 睡覺生長特點

說明方法： 列數字

舉例子

作比較 打比方 是哺乳動物

第二篇：鯨優質教學設計

篇一：高效課堂優秀教案比賽之《鯨》蔣冬梅

五年級語文上冊第三單元第9課《鯨》高效課堂導學案 教學目標： 1．朗讀課文，了解鯨的特點，激發學生探究事物的興趣。2．初步認識作比較、列數字、舉例子的說明方法。

3．會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、濾、肺、噴、潛、矮、判”9個字，掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。

教學重點

理解課文內容，了解鯨的有關知識，初步認識課文所運用的說明方法。教學難點

感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

導學流程：

第一課時

一、檢測導入： 2.拼讀生字：

鯨 獲 肢 濾 噸 肺 胎

3.指名按自然段讀課文。讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。

二、導學探究

１.自由讀課文并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？ 2.課文的哪些地方寫了鯨的大？用了什么說明方法？

三、交流釋疑 1.小組代表匯報 2.點撥：

a出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎? b出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.3.自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.4.你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.5.小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.四、鞏固檢測

本篇課文主要介紹了鯨非常______,是--_____,有_____類以及它的_____，使用了_____、_____、_____等說明方法。

五、拓展閱讀

課下收集更多有關鯨的資料，熟讀課文。

第二課時

一、復習導入： 1.聽寫詞語。

2.指名復述課文主要介紹了鯨的什么特點。

二、導學探究：

過渡語：課文是從四個方面介紹鯨的，這些讓我對鯨有了新的認識，我想與大家一起分享。課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。如，列舉數字，“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了一些說明方法，我想找出來和大家交流一下。

出示導學題：

1.鯨是不是魚類？從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？聯系上下文，你還從哪看出鯨是哺乳動物？

2.鯨可以分幾類，是根據什么來分的？文章中介紹了鯨的哪些生活習性？ 3.須鯨和齒鯨在吃食、呼吸上有什么不同？鯨睡覺時有什么特點？

自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的 4.三、交流釋疑： 1.小組代表匯報。

2.歸納總結鯨的特點與采用的說明方法。3．體會說明文中用詞的準確性。

我要把下面的句子讀一讀，說說有無加線的詞語，句子意思的不同之處，我還從中受到一些啟發，想和大家交流一下。a須鯨主要吃蝦和小魚。

b鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

c鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

四、鞏固檢測：

1.說說鯨的進化過程：

2.判斷對錯，在對的句子后面打“”。錯的句子后面打“”。

（1）鯨用鰓呼吸。（）

（3）鯨是胎生的，幼鯨吃母鯨的奶長大。（）3.文中運用了哪些說明方法介紹鯨體型大的特點？

五、拓展延伸 篇二：《鯨》教學設計

9、鯨

復備人：

一、教學內容：第一課時，學習生字新詞，初步感知課文內容，學習第一段，認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。

二、教學目標

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

三、教學重難點

1．了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。

2．學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。3．學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。

四、教學準備

1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。2．學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。

五、教學過程

第一課時

一、播放課件畫面激趣，導入新課

生：鯨

師：（板書：鯨）

2、看了剛才的畫面，請同學們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

3、請同學們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學習，交流，然后推選一名同學在全班交流匯報。

4、（根據學生的匯報和對鯨產生了興趣，師導入新課）看來同學們已經了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學習《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文

注意以下要求：

1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍； 2．標出自然段序號。

（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）學生輪讀生字新詞。

三、再讀課文，體會寫法

（一）分讀段落，感受特點

師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內容？這些內容可以分為幾個部分？

1．學生輪讀課文，教師相機糾正讀音。2．引導、歸納，學生發言。（教師引導：通常把動物吃飯，睡覺等日常活動以及它們的生長過程等稱作“生活習性”）。

（師板書：四部分：

1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至

7、生活習性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）

3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？

（二）品讀重點段，體會寫法 1．默讀課文。

師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。2．集中交流。（課件出示文段）

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

（引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）

教師順勢點撥要點。

（1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數字）

（2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）

（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

3．品讀課文，感受鯨之“大”。

（1）指名學生讀課文，然后相互評價。

（2）教師范讀，指導提高。

四、自讀自悟，感悟升華

師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內容最感興趣，就反復讀一讀，然后組成學習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（小組交流，教師巡視了解學生交流情況）

師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發言的小組提出來。

（集體交流，感悟升華，學習表達，教師順勢點撥要點。）1．引導學生用自己喜歡的方式體會課文內容。2．學習表達。

（1）聯系第一自然段的學習，進一步體會列數字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。

3．體會課文用詞的準確。

（課件出示以下句子）

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

（引導學生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發）

4．指導學生有感情地朗讀課文。

5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導。

五、拓展延伸，學習表達

師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。

（引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）篇三：鯨優秀教學設計

教材分析

1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學重點

1、了解課文介紹鯨的知識

2、鯨的形體特點

教學難點

體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處

教學準備

1、學生搜集一些有關鯨的資料

2、教學掛圖

3、小黑板

教學課時

第一課時 教學過程：

一、創設情景，引入課題

1、出示掛圖

2、師：課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

3、學生將本組匯總的資料介紹給大家。

二、初讀課文，了解內容

過渡：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

師巡視，檢查學生容易讀錯的字，隨機詢問學生對思考題的看法。

交流讀書成果

師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現？

（學生匯報，教師相機板書： 大（1）

鯨 進化過程（2）

種類（3）

生活習性（4－7））

過渡：有關鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？

三、精讀第一自然段

1、過渡，自由讀。

師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現鯨大的有關詞句。

2、交流匯報成果

3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

4、小組交流、討論。教師巡視指導。

5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法

出示相關圖片讓學生體會出：“列舉數字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）

6、教師小結運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。

7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。

四、回顧課文，教師總結

這節課我們不僅了解到了有關鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

五、布置作業

1、背誦第一自然段

2、試著寫一段話，用上學過的一種說明方法。

板書設計：

9、鯨

大（1）重 長 說明方法：列數字、舉例子、作比較、鯨 進化過程（2）

種類（3）

生活習性（4－7）

第二課時

（一）揭示課題，復習導入

1、同學們，這節課我們繼續學習第17課《鯨》。（板書課題）上節課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習性）

2、在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學生最感興趣的一部分切入）

（二）強化訓練，體現“雙主”

教學設計如下：

第一段：鯨的形體（自由讀）

1、現在請同學們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現了這一特點呢？請同學們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。

2、學生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導學生體會“比較”這種說明方法的好處。

4、指導感情朗讀。

第二段：鯨的進化（指名讀）

1、（指名讀課文）請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。

2、能不能談談你對這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內容的關系呢？（理解中心句與后面內容之間的因果關系）誰能用“因為??所以??”的句式，把本段內容復述一下？

3、想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。

4、趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。

第三段：鯨的種類（齊讀）

1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內容。

2、學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。

第四段：鯨的生活習性（默讀）

1、請同學們默讀課文第四段，思考課后習題2（微機出示）并畫出有關語句。

2、現在老師發給每個小組一張表，請同學們根據課文內容填空?！荆▽W生分小組討論填表——鯨的生活習性）填完表格后，教師將一組學生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學生更好地理解須鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫——須鯨的進食）】

3、同學們填得挺好。下面，請同學們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。【教師用微機演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】

4、【利用實物投影，讓學生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點?！空埻瑢W們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？

（三）總結學習情況并引導質疑。

同學們學得確實不錯，那么，哪位同學愿意談談，學習本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導學生質疑）

（四）拓展思維，延伸課外。

1、老師知道，同學們為了更好地學習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？

2、總結：同學們，通過本節課的學習，使我們不僅了解了鯨，而且還學到了作者說明事物 的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。

第三篇：《鯨》教案

《鯨》教學設計

羅城中心小學五．２班

彭洪冬

【教學目標】

１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對于科學研究的興趣。

２、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“列數字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

３、正確流利地朗讀課文?！窘虒W重、難點】

１、重點:了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

２、難點：鯨的進化過程。

【教具準備】多媒體課件、鯨的圖片若干?！窘虒W過程】

一、設置懸念，喚起求知欲

１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

課題出示，學生齊說：“鯨”。

２、師：對！今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關于鯨的什么知識呢？學生提問。

二、初讀課文，了解大概內容

過渡：同學們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

１、師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學過的那些說明方法？并且把你的發現講給同桌聽聽。

２、個別發言，教師總結：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習性。

板書：

生活習性：食物、呼吸、睡覺、生長

三、學習難點──進化部分

師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？

１、師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

２、指名說，因為它是哺乳動物。

３、什么叫哺乳動物呢？學生回答。

（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

４、出示填空及進化示意圖：

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應了＿＿＿的生活。

四、學習重點段落──體形，了解說明方法

１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

現在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？ ２、請你談談：（讓學生試讀，體現大。）出示段落。

板書：

列數字、作比較、舉例子

３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？（打比方。）

４、現在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示１）

我們現在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現出來。

同學們讀得真不錯！

五、探究學習

１、提問：

師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢？（學生回答。）

２、同學們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

（課件出示報告表格。）

３、學生收集和分析信息資料，進行調查研究：

４、交流評議：

５、得出結論：不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

六、學習方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學習學習吧！

１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。

２、同位相互交流、聽取意見。

３、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創造性的復述。

４、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

（指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。）

七、作業

搜集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

板書設計：

生活習性：食物、呼吸、睡覺、生長

列數字、作比較、舉例子

教學反思： 《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？對學生學過掌握的資料和興趣愛好應作充分的估計，對課堂做好充分的預設。另外我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利于他們自學習慣的養成。

第四篇：鯨教案

鯨

一

教材簡析：

這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

二

教學目標：

認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫生字詞。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

情感目標：激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。

三

教學重難點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

四

教具： 課件 五

課時： 兩課時

教學過程（第二課時）

一

情境導入，激發興趣

1、情境“森林運動會，鯨要參加，大會裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運動員都是哺乳動物，你是魚類，你沒有參賽資格”。

2、同學們，現在你們都是鯨，要怎么為自己辯解呢？

3、小結的進化過程和用肺呼吸、胎生這兩個生活習性讓我知道了原來你們鯨是哺乳動物

三

學習“鯨的種類”

過渡：鯨經歷了漫長的演變，適應了海洋的生活，現在生活在海洋中的鯨有很多種。

1、這么多的鯨科學家把它分成了兩類，指名讀。女生們，你們是須鯨，男生們你們是齒鯨

2、你們在海洋中是怎么生活的呢？認真閱讀第4—7自然段，3、再想想作者用了什么說明方法，最后再讀一讀。四

交流學習效果（出示第四自然段課件）1|、進食

（1）說說你們主要吃什么。指名讀，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）運用了什么說明方法？舉例子、列數字（出示相關重點詞語，說說你從哪個數字體會到什么？）板書：做比較

列數字

（4）引導學生讀，個別讀，須鯨、齒鯨分組齊讀。

2、呼吸

（1）、出示課件:鯨的呼吸。（2）、指名讀。

（3）、鯨的呼吸有什么特點，出示：鯨隔一定的時間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。

(4)、作者運用了什么說明方法？(5)、讀一讀。

3、睡覺、4、生長

五

拓展延伸，總結全文

1小結：作者在介紹鯨的過程中運用了列數字等多種說明方法，生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物——鯨。

2課前讓同學們搜集有關鯨的資料，現在我們來交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料

4讀 “資料袋”。讓學生認識到要保護鯨，寫鯨的自述

第五篇：鯨教案

《鯨》教學設計

學習目標：

1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養熱愛大自然、熱愛科學的情感。4.認識列舉數字、作比較、舉例子等說明方法，并學會運用。學習重、難點：

教學重點是理解課文內容，了解鯨的有關知識，初步認識課文所運用的說明方法。教學難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨會有什么更深的了解。

二、自由讀文

整體感知

1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識？勾勾畫畫相關的語句。

3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報，教師板書。4.再請學生結合著板書，概括文章的主要內容，指導學生用最簡練的語言來概括。

三、精讀課文，體會寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。

1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）

2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數字說明的好處。（1）比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性： “鯨是一種龐大的動物?！?/p>

“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤?！保?）試著用列數字的方法說明一事物。3.出示句子：“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”（這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。）

四、作業布置 默讀課文，把文中運用列數字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

第二課時

一、復習導入 1.聽寫生字詞。

2．引入：上節課學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節課我們繼續學習鯨的特點。

二、圍繞重點，繼續學習

1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。

5.鯨在睡覺時是什么樣呢？學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

三、學習寫法

課文中多次運用了列數字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。

四、作業布置

課后請同學們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

板書設計：

9、鯨

形體特點-----大、重、長

進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物 種類

-----須鯨和齒鯨

生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長