第一篇：公開課教案《鯨》[大全]

《鯨》的教案設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過程 教學(xué)準(zhǔn)備：

1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。2，多媒體課件

教學(xué)過程：

一．

講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題 三：深入探究課文。

1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。鯨的體形特點(diǎn)

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說明？

（2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。鯨的進(jìn)化

（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

（3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）鯨的分類

快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）（4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？ 四：鞏固升華

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。五：拓展延伸

1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六．總結(jié)全文

今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

（出示海洋動(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。

板書設(shè)計(jì)：

鯨

體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)

進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋

種類 ： 須鯨 齒鯨

吃食

生活習(xí)性：呼吸 肺

睡覺

生長(zhǎng) 胎生 哺乳

第二篇：鯨公開課教案

五(1)班 柯百會(huì)

鯨（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。

2、能學(xué)習(xí)課文的寫法寫說明文。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)探索海洋世界的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較等說明方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這幾種說明方法的好處 教學(xué)過程：

1、《鯨》這篇課文是一篇常識(shí)性的說明文,它從四個(gè)方面介紹了鯨,使同學(xué)們對(duì)鯨這種動(dòng)物有了比較清楚的認(rèn)識(shí).請(qǐng)回憶一下,課文是從哪四個(gè)方面來介紹鯨的: 板書：體形、種類、生活習(xí)性、繁殖

2、上節(jié)課，老師向同學(xué)們介紹了幾種說明方法？請(qǐng)同學(xué)們說說。（提問）板書：舉例子、列數(shù)字、打比分、分類別、作比較

3、這幾種說明方法在課文中是如何體現(xiàn)的呢？讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式（朗讀、默讀、速讀）再次閱讀課文，把運(yùn)用了說明方法的句子用橫線劃出來，在旁邊寫上這種說明方法。

作比較：不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

列數(shù)字：①目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

②把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。

③常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨

④長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

舉例子：①我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

②有一種號(hào)稱“海中之虎“的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

4、接下來，讓學(xué)生思考運(yùn)用這些說明方法的好處是什么？

① 如果課文直接說：“鯨是地球上最大的動(dòng)物，它的體形非常龐大。”這樣寫好嗎？

讓學(xué)生思考，讓他們發(fā)表看法，然后得出作比較說明方法的句子更好。明確：先說大象，再說鯨，把熟悉的動(dòng)物和不熟悉的動(dòng)物進(jìn)行比較，說明鯨的體形大，給人留下深刻的印象。

② 再看看這個(gè)句子“目前我們已經(jīng)知道鯨有著非常重的體重”，這個(gè)句子和“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤”相比，哪個(gè)句子更好呢？為什么?（讓學(xué)生回答）

③ 還有如果用這個(gè)句子“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱”而沒有“就像花園里的噴泉一樣”,同學(xué)們想想，后面一句能去掉嗎?(回答原因)

5、拓展延伸

小練筆

練筆要求：

根據(jù)課文《鯨》和自己搜集的有關(guān)資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。練筆提示：

1、我們學(xué)習(xí)課文《鯨》后，根據(jù)鯨的外形特點(diǎn)、鯨的進(jìn)化過程、鯨的種類、鯨的生活習(xí)性等，以《鯨的自述》為內(nèi)容寫一篇短文。

2、什么是自述？自述就是用第一人稱“我”的口吻來介紹自己。

3、要求運(yùn)用一種或兩種說明方法

教后反思：

本課時(shí)是我的第一次公開課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，發(fā)言爭(zhēng)先恐后，認(rèn)真回答問題。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)回憶上節(jié)課內(nèi)容后，開始默讀課文，然后展開交流討論，要求他們找出運(yùn)用了幾種說明方法的句子，用橫線劃出；在回答說明方法的好處時(shí)，一些同學(xué)發(fā)表了自己獨(dú)特的看法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主思考能力；尤其是小練筆環(huán)節(jié)中，同學(xué)們發(fā)揮了他們的想象力，以“鯨的自述”為題，把鯨的特點(diǎn)描述出來了，并請(qǐng)完成較好的同學(xué)范讀，老師給予指導(dǎo)，整堂課氣氛很好。但由于時(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文，今后在這一問題上改進(jìn)。

第三篇：公開課教案《鯨》

《鯨》的教案設(shè)計(jì)

聽障二班 姜艷蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

2．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 鯨的進(jìn)化過程 教學(xué)準(zhǔn)備：

1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。2，多媒體課件 教學(xué)過程：

一．

講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題 三：深入探究課文。

1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。鯨的體形特點(diǎn)

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說明？

（2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。鯨的進(jìn)化

（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

（3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）鯨的分類

快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）（4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？ 四：總結(jié)全文

今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

板書設(shè)計(jì)：

鯨

體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)

進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋

種類 ： 須鯨 齒鯨

吃食

生活習(xí)性：呼吸 肺

睡覺

生長(zhǎng) 胎生 哺乳

第四篇：《鯨》教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅城中心小學(xué)五．２班

彭洪冬

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。

２、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“列數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

３、正確流利地朗讀課文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

２、難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、鯨的圖片若干。【教學(xué)過程】

一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：同學(xué)們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎？

課題出示，學(xué)生齊說：“鯨”。

２、師：對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢？學(xué)生提問。

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

過渡：同學(xué)們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)？

１、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

２、個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)：

誰(shuí)來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

板書：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分

師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？

１、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

２、指名說，因?yàn)樗遣溉閯?dòng)物。

３、什么叫哺乳動(dòng)物呢？學(xué)生回答。

（對(duì)，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長(zhǎng)大的就叫哺乳動(dòng)物。）

４、出示填空及進(jìn)化示意圖：

在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了＿＿＿的生活。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形，了解說明方法

１、對(duì)，鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物：

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？ ２、請(qǐng)你談?wù)劊海ㄗ寣W(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

板書：

列數(shù)字、作比較、舉例子

３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？（打比方。）

４、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示１）

我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！

五、探究學(xué)習(xí)

１、提問：

師：剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn)，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢？（學(xué)生回答。）

２、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項(xiàng)報(bào)告。

（課件出示報(bào)告表格。）

３、學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究：

４、交流評(píng)議：

５、得出結(jié)論：不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四方面的生活習(xí)性，你愿意當(dāng)解說員賢達(dá)及介紹一下嗎？怎樣才能生動(dòng)、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

２、同位相互交流、聽取意見。

３、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

４、你認(rèn)為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。）

七、作業(yè)

搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料，運(yùn)用多種說明方法介紹給大家。

板書設(shè)計(jì)：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)

列數(shù)字、作比較、舉例子

教學(xué)反思： 《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對(duì)學(xué)生學(xué)過掌握的資料和興趣愛好應(yīng)作充分的估計(jì)，對(duì)課堂做好充分的預(yù)設(shè)。另外我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第五篇：鯨教案

鯨

一

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫生字詞。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

三

教學(xué)重難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

四

教具： 課件 五

課時(shí)： 兩課時(shí)

教學(xué)過程（第二課時(shí)）

一

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、情境“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，鯨要參加，大會(huì)裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運(yùn)動(dòng)員都是哺乳動(dòng)物，你是魚類，你沒有參賽資格”。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是鯨，要怎么為自己辯解呢？

3、小結(jié)的進(jìn)化過程和用肺呼吸、胎生這兩個(gè)生活習(xí)性讓我知道了原來你們鯨是哺乳動(dòng)物

三

學(xué)習(xí)“鯨的種類”

過渡：鯨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變，適應(yīng)了海洋的生活，現(xiàn)在生活在海洋中的鯨有很多種。

1、這么多的鯨科學(xué)家把它分成了兩類，指名讀。女生們，你們是須鯨，男生們你們是齒鯨

2、你們?cè)诤Ｑ笾惺窃趺瓷畹哪兀空J(rèn)真閱讀第4—7自然段，3、再想想作者用了什么說明方法，最后再讀一讀。四

交流學(xué)習(xí)效果（出示第四自然段課件）1|、進(jìn)食

（1）說說你們主要吃什么。指名讀，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）運(yùn)用了什么說明方法？舉例子、列數(shù)字（出示相關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說說你從哪個(gè)數(shù)字體會(huì)到什么？）板書：做比較

列數(shù)字

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀，個(gè)別讀，須鯨、齒鯨分組齊讀。

2、呼吸

（1）、出示課件:鯨的呼吸。（2）、指名讀。

（3）、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)，出示：鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。

(4)、作者運(yùn)用了什么說明方法？(5)、讀一讀。

3、睡覺、4、生長(zhǎng)

五

拓展延伸，總結(jié)全文

1小結(jié)：作者在介紹鯨的過程中運(yùn)用了列數(shù)字等多種說明方法，生動(dòng)、形象地讓我們了解了這種龐大的動(dòng)物——鯨。

2課前讓同學(xué)們搜集有關(guān)鯨的資料，現(xiàn)在我們來交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料

4讀 “資料袋”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保護(hù)鯨，寫鯨的自述