第一篇：鯨教案示例

《鯨》教案示例

【教學目標】

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

【教學難點】

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

【教學準備】

1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。

2、媒體資源（課文朗讀）

一、創設情境，走進“鯨”的世界

在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢？知道這是什么動物嗎？

欣賞圖片

二、召開“新聞發布會”，研究“鯨”的特點

我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學新聞發布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。

1、“鯨”的大小。

（1）主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。

（2）引導學生讀課文中的相關句子，發現寫作特點。

（3）主持人：你們覺得“專家”匯報得怎么樣 ？請評委發表評論。

引導學生發現正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

（4）指名讀。

朗讀點撥預設：聽出來了，你強調了數字，讀出了鯨的大！

全班齊讀體會鯨的大。

2、鯨為什么不是魚。

（1）聯系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？

從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養。

（2）為什么形體像魚？

進化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”

（3）鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

（4）從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

3、鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺，繁衍

（1）鯨的生活習性有什么特點？

（2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？

列數字、舉例子、比較法、打比方

（3）通過語氣、語速的變化，朗讀體會，突出和強調鯨的這些特點。

三、研究文本，領悟說明方法

1、剛才我們美美地當了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導學生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數字、打比方。

2、結合文中一處內容，讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？

列數字：

目前已知最大的鯨約有 十六萬公斤重，最小的也有 兩千公斤。

這句話的意思是什么/（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準確、科學。

像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習。

作比較：

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數字：

它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。

長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長 三十公斤到 五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

同學們讀書真仔細，我們自己發現了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。

3、鏈接課后“資料袋”。

交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？

引導學生明白這段話是采用“列數字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。

四、拓展延伸，靈活運用表達方法

1、學完課文，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，2、看來同學們已經整整領悟了列數字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說 明方法。

3、全班交流

五、課后練筆

通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學們去探索。請同學們繼續搜集課外資料，為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學到的表達方法。

第二篇：《鯨》教案

《鯨》教學設計

羅城中心小學五．２班

彭洪冬

【教學目標】

１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對于科學研究的興趣。

２、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“列數字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

３、正確流利地朗讀課文。【教學重、難點】

１、重點:了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

２、難點：鯨的進化過程。

【教具準備】多媒體課件、鯨的圖片若干。【教學過程】

一、設置懸念，喚起求知欲

１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

課題出示，學生齊說：“鯨”。

２、師：對！今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關于鯨的什么知識呢？學生提問。

二、初讀課文，了解大概內容

過渡：同學們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

１、師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學過的那些說明方法？并且把你的發現講給同桌聽聽。

２、個別發言，教師總結：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習性。

板書：

生活習性：食物、呼吸、睡覺、生長

三、學習難點──進化部分

師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？

１、師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

２、指名說，因為它是哺乳動物。

３、什么叫哺乳動物呢？學生回答。

（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

４、出示填空及進化示意圖：

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應了＿＿＿的生活。

四、學習重點段落──體形，了解說明方法

１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

現在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？ ２、請你談談：（讓學生試讀，體現大。）出示段落。

板書：

列數字、作比較、舉例子

３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？（打比方。）

４、現在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示１）

我們現在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現出來。

同學們讀得真不錯！

五、探究學習

１、提問：

師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢？（學生回答。）

２、同學們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

（課件出示報告表格。）

３、學生收集和分析信息資料，進行調查研究：

４、交流評議：

５、得出結論：不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

六、學習方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學習學習吧！

１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。

２、同位相互交流、聽取意見。

３、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創造性的復述。

４、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

（指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。）

七、作業

搜集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

板書設計：

生活習性：食物、呼吸、睡覺、生長

列數字、作比較、舉例子

教學反思： 《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？對學生學過掌握的資料和興趣愛好應作充分的估計，對課堂做好充分的預設。另外我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利于他們自學習慣的養成。

第三篇：鯨教案

鯨

一

教材簡析：

這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

二

教學目標：

認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫生字詞。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

情感目標：激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。

三

教學重難點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

四

教具： 課件 五

課時： 兩課時

教學過程（第二課時）

一

情境導入，激發興趣

1、情境“森林運動會，鯨要參加，大會裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運動員都是哺乳動物，你是魚類，你沒有參賽資格”。

2、同學們，現在你們都是鯨，要怎么為自己辯解呢？

3、小結的進化過程和用肺呼吸、胎生這兩個生活習性讓我知道了原來你們鯨是哺乳動物

三

學習“鯨的種類”

過渡：鯨經歷了漫長的演變，適應了海洋的生活，現在生活在海洋中的鯨有很多種。

1、這么多的鯨科學家把它分成了兩類，指名讀。女生們，你們是須鯨，男生們你們是齒鯨

2、你們在海洋中是怎么生活的呢？認真閱讀第4—7自然段，3、再想想作者用了什么說明方法，最后再讀一讀。四

交流學習效果（出示第四自然段課件）1|、進食

（1）說說你們主要吃什么。指名讀，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）運用了什么說明方法？舉例子、列數字（出示相關重點詞語，說說你從哪個數字體會到什么？）板書：做比較

列數字

（4）引導學生讀，個別讀，須鯨、齒鯨分組齊讀。

2、呼吸

（1）、出示課件:鯨的呼吸。（2）、指名讀。

（3）、鯨的呼吸有什么特點，出示：鯨隔一定的時間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。

(4)、作者運用了什么說明方法？(5)、讀一讀。

3、睡覺、4、生長

五

拓展延伸，總結全文

1小結：作者在介紹鯨的過程中運用了列數字等多種說明方法，生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物——鯨。

2課前讓同學們搜集有關鯨的資料，現在我們來交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料

4讀 “資料袋”。讓學生認識到要保護鯨，寫鯨的自述

第四篇：鯨教案

《鯨》教學設計

學習目標：

1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養熱愛大自然、熱愛科學的情感。4.認識列舉數字、作比較、舉例子等說明方法，并學會運用。學習重、難點：

教學重點是理解課文內容，了解鯨的有關知識，初步認識課文所運用的說明方法。教學難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨會有什么更深的了解。

二、自由讀文

整體感知

1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識？勾勾畫畫相關的語句。

3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報，教師板書。4.再請學生結合著板書，概括文章的主要內容，指導學生用最簡練的語言來概括。

三、精讀課文，體會寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。

1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）

2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數字說明的好處。（1）比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性： “鯨是一種龐大的動物。”

“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。”（2）試著用列數字的方法說明一事物。3.出示句子：“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”（這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。）

四、作業布置 默讀課文，把文中運用列數字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

第二課時

一、復習導入 1.聽寫生字詞。

2．引入：上節課學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節課我們繼續學習鯨的特點。

二、圍繞重點，繼續學習

1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。

5.鯨在睡覺時是什么樣呢？學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

三、學習寫法

課文中多次運用了列數字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。

四、作業布置

課后請同學們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

板書設計：

9、鯨

形體特點-----大、重、長

進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物 種類

-----須鯨和齒鯨

生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長

第五篇：鯨教案

《鯨》的教案設計

08語2班 曾顯鋒

教材分析：

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。教學目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學重點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學難點：

鯨的進化過程 教學準備：

1，搜集有關鯨的圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所了解。2，多媒體課件

教學過程：

一．

講故事導入。

教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發生了激烈的爭吵，為什么蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

二：初讀課文，整體感知。

1：通過閱讀，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落 三：深入探究課文。

1：學習課文第二段（回答問題）

自由朗讀第二段：討論，然后回答以下的三個問題（1）、你知道鯨屬于什么動物？

（2）、那么隨著環境的變化，時間的推移

你們知道鯨的進化過程嗎？ 2：學習課文第三段（回答問題）思考

（1）、從這段話，你們知道了什么？（2）、它們有什么區別？（3）、你們還想知道什么？ 3：學習第四段

分五人一小組朗讀、討論：

（1）.課文從哪幾個方面介紹鯨的生活習性？（2）.須鯨和齒鯨在生活習性上有什么不同？（3）.課文寫鯨的呼吸、作者運用了什么方法寫？（4）.找出鯨睡覺的有關句子，用橫線畫出來。

（5）.課文最后一自然段用什么方法來說明鯨的胎 生情況和壽命很長。四：鞏固升華

1、通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運動會嗎？那么蝦不讓鯨進去的理由又是什么呢？

2、你們可真會動腦筋，能用學到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。五：拓展延伸 1．交流收集的資料。下面我們組織一個“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六．總結全文

今天我們對鯨的了解又進了一步，科學家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學習，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

七、布置作業

（出示海洋動物的課件）選擇你感興趣的海洋動物，查找相關資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。

板書設計：

鯨

體形特點：重、大、長

進化過程：陸地——淺海——海洋

種類 ：須鯨 齒鯨

吃食

生活習性 呼吸 肺

睡覺

生長 胎生 哺乳