第一篇:《鯨》教案大全
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9、鯨
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題
1、播放視屏(海洋中的鯨)
師:在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各樣的海洋生物,其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢,你們認(rèn)識它嗎? 生:鯨
2、播放一組圖片
師:鯨是一種我們?nèi)粘I钪胁怀R姷膭游铮簧钤趶V闊的大海里。
3、生交流課前準(zhǔn)備資料
師:課前老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喠擞嘘P(guān)鯨的資料,現(xiàn)在有誰想和大家來分享一下你所找到的資料?(生互相交流)
4、導(dǎo)入新課,板書課題
師:同學(xué)們真了不起,不僅會觀察,而且能通過多種途徑調(diào)查了解。關(guān)于鯨的知識非常豐富,你們想繼續(xù)研究它嗎?今天咱們就來共同學(xué)習(xí)一篇寫鯨的文章(板書課題),你想從這篇文章中了解些什么呢?生:1)、鯨有什么特點(diǎn)?2)、作者采用了哪些說明方法介紹鯨?
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
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師:同學(xué)們快速讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考一下課文向我們介紹了鯨的哪些方面?
2、學(xué)習(xí)生字詞
指名同學(xué)讀生字,給生字組詞,全班跟讀 鯨
豬
腭
哺
濾
肚
肺
矮
判
胎
3、教學(xué)寫“肺”字(強(qiáng)調(diào)右半邊不是“市”字)
4、整體感知全文,找出全文介紹了鯨的四大方面 師:誰來說說全文介紹了鯨的哪些方面?
生:第一自然段介紹了鯨的“形體”,第二自然段介紹了鯨的“演化”,第三自然段介紹了鯨的“種類”,4—7自然段介紹了鯨的“生活習(xí)慣”。(師相機(jī)板書)
三、抓中重點(diǎn),細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)指名學(xué)生朗讀第1自然段(課件展示問題)
師:我們先來了解一下鯨的形體,請一名同學(xué)來讀第1自然段,讀完后,說一說你明白了鯨的形體最明顯的特點(diǎn)是什么?(生:大,龐然大物)
(2)師:你是從課文那幾處看出鯨的形體大呢?(課件展示問題)(生答)
師:作者為什么要這樣寫?
(3)讀一讀,比一比,學(xué)習(xí)說明方法(出示小黑板:1)鯨是很大的動物
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2)不少人看過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比
象大得多的動物,那就是鯨。)師:比較一下,這兩句話哪句好?為什么?(生作答__)師:在這里作者把我們所熟悉的大象和陌生的鯨作比較,形象地感受到了鯨之龐大,這就是說明文中經(jīng)常用到的一種說明方法——作比較(出示小黑板:1)鯨是很重很重的動物,我國發(fā)現(xiàn)過一頭鯨,又長又重。
2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩
千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七
米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。)師:比較一下,這兩句話哪句好?為什么? 這運(yùn)用了“列數(shù)字”的說明方法。(課件出示)
(出示小黑板:它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得
很寬敞。)
師:同學(xué)們想一想,如果文章刪除了這句話,會怎樣? 這運(yùn)用了“舉例子”的說明方法。(課件出示)(4)看圖片感受鯨的形體大
師:我們來看一張圖片,這張圖是根據(jù)課文中的描述,形象地給我們展示了鯨與象和人的大小比較。(師配做動作:踮起腳尖舉起手也摸不著鯨的上腭)
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(5)小結(jié)
師:作者在這里用“作比較、列數(shù)字、舉例子”的方法告訴我們鯨是很大的動物。這樣寫就能讓我們形象地知道鯨到底有多大,就算我們沒有親眼看到,也能從作者的這些描述中想象得到。
2、學(xué)習(xí)第2自然段
師:有人把鯨又稱作鯨魚,那鯨屬不屬于魚類呢?請一名同學(xué)來讀第2自然段,看看作者是怎么給我們介紹的。(1)指名學(xué)生讀第2自然段(課件展示問題)(2)課件展示鯨演化的圖片(師配講解鯨的演化過程)(3)理解“哺乳動物”、“退化”、“鰭”(4)總結(jié)歸納
(板書:陸地——淺海——海洋)
師:鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化,其主要原因是:鯨生存的環(huán)境由陸地到淺海最后變?yōu)楹Q螅L為了生存下去就要適應(yīng)環(huán)境,因此慢慢由爬行變?yōu)橛蝿樱眢w逐步變成看魚的樣子。(5)理解鯨的演化過程之漫長
師:這已演化過程非常漫長,從課文中哪些詞語能體會到這個演化過程的漫長?
生:“很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸”等(出示課件)師:我們?nèi)祟悘脑尺M(jìn)化而來也是如此,這個過程也是很長很長的。
3、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)師:我們再來看看鯨的種類,課文第三自然段把鯨分成了幾類?由小小資源吧提供http://www.tmdps.cn
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按什么來分的?
生:兩類,一類是須鯨沒有牙齒,一類是齒鯨,有牙齒。(2)資料補(bǔ)充
師:鯨的種類很多,全世界有80余種,我國海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無齒,稱須鯨,鼻孔兩個,如長須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨;另一類口中有齒無須,鼻孔一個,叫齒鯨,能發(fā)出超聲波,如獨(dú)角鯨、虎鯨。(3)學(xué)習(xí)說明方法——分類別
師:像這樣把事物安一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類介紹,在說明文中叫做分類別,能清楚地向人介紹多種事物。
四、小練筆——巨鯨演講團(tuán)(1)出示一例子“我是藍(lán)鯨”
我,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,是世界上最大的動物。我身長3米,體重190噸,相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重,比一頭大象還重。我的力氣特別大,能抵得上一個火車頭的拉力。因此,有人管我叫“大力士”。怎么樣,大家記住我了嗎?
(2)說說這頭藍(lán)鯨介紹的好嗎?還在那里?(3)生作答,說出好的理由,找出運(yùn)用的說明方法。
(4)把自己當(dāng)作鯨,就某一方面向游客作自我介紹。以“自述”的方
式寫一篇短文。(5)生展示課堂小練筆。
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(6)其余同學(xué)進(jìn)行評價。
六、課堂總結(jié)
七、板書設(shè)計(jì)
(1)體形
大,龐然大物
(2)演化
陸地——淺海——海洋
(漫長)
9、鯨
(3)種類
(須鯨、齒鯨)
(4—7)生活習(xí)性
說明方法:作比較、列數(shù)字、舉例子、分類別
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第二篇:《鯨》教案
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
羅城中心小學(xué)五.2班
彭洪冬
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會“列數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確流利地朗讀課文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
2、難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、鯨的圖片若干。【教學(xué)過程】
一、設(shè)置懸念,喚起求知欲
1、課件顯示“深海中的鯨”,提問:同學(xué)們,老師帶來了一些精美的圖片,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎?
課題出示,學(xué)生齊說:“鯨”。
2、師:對!今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢?學(xué)生提問。
二、初讀課文,了解大概內(nèi)容
過渡:同學(xué)們提的問題都很好!下面,就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?
1、師:請同學(xué)們快速閱讀課文,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。
2、個別發(fā)言,教師總結(jié):
誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長,我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。
板書:
生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、生長
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分
師:你最感興趣的是鯨的什么問題呢?
1、師:請同學(xué)們自讀課文第二段,想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?
2、指名說,因?yàn)樗遣溉閯游铩?/p>
3、什么叫哺乳動物呢?學(xué)生回答。
(對,孩子從媽媽肚子里生出來以后,吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。)
4、出示填空及進(jìn)化示意圖:
在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在____。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在______;又經(jīng)過了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,后肢完全__,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了___的生活。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形,了解說明方法
1、對,鯨是世界上最大的哺乳動物:
現(xiàn)在,就請同學(xué)們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來,并想一想作者用了哪些說明方法? 2、請你談?wù)劊海ㄗ寣W(xué)生試讀,體現(xiàn)大。)出示段落。
板書:
列數(shù)字、作比較、舉例子
3、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎?(打比方。)
4、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。
(可見展示1)
我們現(xiàn)在知道了,鯨的確是世界上最大的動物了,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀,把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。
同學(xué)們讀得真不錯!
五、探究學(xué)習(xí)
1、提問:
師:剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn),那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?(學(xué)生回答。)
2、同學(xué)們各有各的看法,那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢?我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個研究報告好不好?下面,讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案,共同完成這項(xiàng)報告。
(課件出示報告表格。)
3、學(xué)生收集和分析信息資料,進(jìn)行調(diào)查研究:
4、交流評議:
5、得出結(jié)論:不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。
六、學(xué)習(xí)方法,朗讀課文
剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習(xí)性,你愿意當(dāng)解說員賢達(dá)及介紹一下嗎?怎樣才能生動、形象地講解,吸引觀眾呢?還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
1、熟讀課文,選擇自己想介紹的習(xí)性,自由練習(xí)。
2、同位相互交流、聽取意見。
3、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。
4、你認(rèn)為他解說地好嗎?為什么?好在哪?
(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運(yùn)用進(jìn)行評議。)
七、作業(yè)
搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料,運(yùn)用多種說明方法介紹給大家。
板書設(shè)計(jì):
生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、生長
列數(shù)字、作比較、舉例子
教學(xué)反思: 《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識,又不失去語文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?對學(xué)生學(xué)過掌握的資料和興趣愛好應(yīng)作充分的估計(jì),對課堂做好充分的預(yù)設(shè)。另外我覺得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三篇:鯨教案
鯨
一
教材簡析:
這是一篇常識性的說明文,介紹了鯨的外形特點(diǎn),進(jìn)化過程,種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
二
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識3個生字,會寫10個生字,正確讀寫生字詞。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三
教學(xué)重難點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
四
教具: 課件 五
課時: 兩課時
教學(xué)過程(第二課時)
一
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、情境“森林運(yùn)動會,鯨要參加,大會裁判老山羊卻不讓他參加,老山羊擼了擼胡子說:“參加的運(yùn)動員都是哺乳動物,你是魚類,你沒有參賽資格”。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是鯨,要怎么為自己辯解呢?
3、小結(jié)的進(jìn)化過程和用肺呼吸、胎生這兩個生活習(xí)性讓我知道了原來你們鯨是哺乳動物
三
學(xué)習(xí)“鯨的種類”
過渡:鯨經(jīng)歷了漫長的演變,適應(yīng)了海洋的生活,現(xiàn)在生活在海洋中的鯨有很多種。
1、這么多的鯨科學(xué)家把它分成了兩類,指名讀。女生們,你們是須鯨,男生們你們是齒鯨
2、你們在海洋中是怎么生活的呢?認(rèn)真閱讀第4—7自然段,3、再想想作者用了什么說明方法,最后再讀一讀。四
交流學(xué)習(xí)效果(出示第四自然段課件)1|、進(jìn)食
(1)說說你們主要吃什么。指名讀,(2)理解“主要”在句子中的意思。
(3)運(yùn)用了什么說明方法?舉例子、列數(shù)字(出示相關(guān)重點(diǎn)詞語,說說你從哪個數(shù)字體會到什么?)板書:做比較
列數(shù)字
(4)引導(dǎo)學(xué)生讀,個別讀,須鯨、齒鯨分組齊讀。
2、呼吸
(1)、出示課件:鯨的呼吸。(2)、指名讀。
(3)、鯨的呼吸有什么特點(diǎn),出示:鯨隔一定的時間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。
(4)、作者運(yùn)用了什么說明方法?(5)、讀一讀。
3、睡覺、4、生長
五
拓展延伸,總結(jié)全文
1小結(jié):作者在介紹鯨的過程中運(yùn)用了列數(shù)字等多種說明方法,生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物——鯨。
2課前讓同學(xué)們搜集有關(guān)鯨的資料,現(xiàn)在我們來交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料
4讀 “資料袋”。讓學(xué)生認(rèn)識到要保護(hù)鯨,寫鯨的自述
第四篇:鯨教案
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4.認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識,初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛動物,熱愛大自然。
教學(xué)時間:二課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨會有什么更深的了解。
二、自由讀文
整體感知
1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語,有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確,沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。
3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報,教師板書。4.再請學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。
三、精讀課文,體會寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補(bǔ)充,讀出體會。
1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)
2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。(1)比較句子,體會表達(dá)效果的不同,體會作者用詞的準(zhǔn)確性: “鯨是一種龐大的動物。”
“最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。”(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”(這里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
四、作業(yè)布置 默讀課文,把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)4.鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
三、學(xué)習(xí)寫法
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來,讀一讀,體會其表達(dá)特點(diǎn),并仿說一句話。
四、作業(yè)布置
課后請同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì):
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長
進(jìn)化過程-----陸地到海洋、哺乳動物 種類
-----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長
第五篇:鯨教案
《鯨》的教案設(shè)計(jì)
08語2班 曾顯鋒
教材分析:
這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明,條理清晰,每個自然段基本上講了一個意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說,4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):
鯨的進(jìn)化過程 教學(xué)準(zhǔn)備:
1,搜集有關(guān)鯨的圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對鯨有所了解。2,多媒體課件
教學(xué)過程:
一.
講故事導(dǎo)入。
教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時,卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵,為什么蝦會不讓鯨進(jìn)去呢?相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵
二:初讀課文,整體感知。
1:通過閱讀,你知道課文寫了鯨的哪些方面?分別是文中的哪些段落 三:深入探究課文。
1:學(xué)習(xí)課文第二段(回答問題)
自由朗讀第二段:討論,然后回答以下的三個問題(1)、你知道鯨屬于什么動物?
(2)、那么隨著環(huán)境的變化,時間的推移
你們知道鯨的進(jìn)化過程嗎? 2:學(xué)習(xí)課文第三段(回答問題)思考
(1)、從這段話,你們知道了什么?(2)、它們有什么區(qū)別?(3)、你們還想知道什么? 3:學(xué)習(xí)第四段
分五人一小組朗讀、討論:
(1).課文從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性?(2).須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上有什么不同?(3).課文寫鯨的呼吸、作者運(yùn)用了什么方法寫?(4).找出鯨睡覺的有關(guān)句子,用橫線畫出來。
(5).課文最后一自然段用什么方法來說明鯨的胎 生情況和壽命很長。四:鞏固升華
1、通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解,能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動會嗎?那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢?
2、你們可真會動腦筋,能用學(xué)到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。五:拓展延伸 1.交流收集的資料。下面我們組織一個“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一,請你們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻向大家介紹,好嗎?
六.總結(jié)全文
今天我們對鯨的了解又進(jìn)了一步,科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù),然而至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等,仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí),不斷地探索,在不久的將來能揭開這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
(出示海洋動物的課件)選擇你感興趣的海洋動物,查找相關(guān)資料,寫一篇介紹性小短文,用上本文的說明方法。
板書設(shè)計(jì):
鯨
體形特點(diǎn):重、大、長
進(jìn)化過程:陸地——淺海——海洋
種類 :須鯨 齒鯨
吃食
生活習(xí)性 呼吸 肺
睡覺
生長 胎生 哺乳