第一篇：圖畫書《你看起來好像很好吃》反思

圖畫書《你看起來好像很好吃》反思

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。

本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環閱讀等形式來感受書中角色的內心活動，體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。

一、本次活動的亮點。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望。《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強，而現在的孩子自我中心強，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀欲望。尤其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。

2、多種閱讀方式結合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。

本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環閱讀。考慮到整本書的頁面比較多，如果用傳統的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環節中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內容演變的興趣，從而有效地激發起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環播放的閱讀方式，通過師言語的引導，協助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。

3、交流喜歡的地方，促進孩子的語言表達能力。

此次活動，師將提問方式改變為“你比較喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個孩子都有自己的獨到見解，在交流環節，孩子們表現得很積極，紛紛舉手發表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內容有了更加深入的了解，充分發揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當地讓孩子展開想象，培養他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內心深處的“愛的種子”。

二、本次活動存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重難點把握不凸顯。

《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵。師在設計活動時，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中，發現提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。

2、師的指導思路不夠清晰。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導幼兒時思路比較不清晰，如果再活動中能夠按 “小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，溫暖了，決定以后要好好保護小甲龍這樣的情感。然后引導孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機會也會提高。

其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思考問題，并通過家園共育，引導家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關心愛護，豐富孩子的情感經驗。

活動名稱：圖畫書《你看來好像很好吃》 活動目標：

1、采用單頁、多頁等方式，理解圖畫書內容，感受圖畫書閱讀的樂趣。

2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。活動準備：

1、物質準備：《你看起來好像很好吃》的PPT，小圖書人手一本，音樂。

2、知識準備：幼兒事先閱讀過宮西達也系列圖畫書中的《我是霸王龍》，對霸王龍有了一定的了解。活動過程 ：

一、出示圖畫書封面，激發幼兒參與閱讀的興趣。師：封面上有誰？你印象中的霸王龍是怎么樣的？

過渡語：印象中霸王龍是一種殘忍、兇狠、愛吃肉的恐龍，讓我們一起來看看圖畫書中的霸王龍和小朋友說的有沒有一樣？

二、出示PPT(1)，引導幼兒集體觀察畫面。提問：

1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發生了一件可怕的事？誰來啦？

2、你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物）霸王龍看到甲龍會怎么說呢？

3、師幼共同模仿霸王龍的語氣：嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃嘛！

4、你們猜小甲龍會不會被吃掉？為什么？

5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的？

6、重點頁面：我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？

（2）“很好吃”叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么？（3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？（4）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？

小結：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。

三、自由閱讀P13-20

（一）1、師：不好！前方突然出現了一只吉蘭泰龍，你們覺得它想干什么？你從那里看出來的？（拱起背，虎視眈眈）小甲龍會被吉蘭泰龍吃掉嗎？接下來會發生什么事？請小朋友翻開圖畫書看到第20頁。

2、提問：

（1）小甲龍有沒有被吉蘭泰龍吃掉？誰保護了小甲龍？（引導幼兒模仿霸王龍與小甲龍的動作）

（2）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來？（引導幼兒觀察霸王龍背上的傷）

（3）霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍疼嗎？那么疼，為什么還要保護小甲龍呢？

小結：對！霸王龍已經把小甲龍當成了自己的寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。

（二）1、師：小甲龍不知道剛才發生的這一切，它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在干什么？霸王龍的睡姿是怎么樣的？

2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸？好在哪里？

小結：受過傷的霸王龍已經很累了，可它還是抱著小甲龍保護著它，因為，此時的霸王龍已經深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個很好的人。

四、連續播放PPT（2）

1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領呢？

2、小甲龍看到爸爸有這么多的本領，小甲龍會對霸王龍說什么呢？

3、聽了怎么多的夸獎，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會一直快樂的生活在一起嗎？

教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：

就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對小甲龍說：很好吃，我已經沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧！

不要不要，絕對不要，“很好吃”撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。

很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。

不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。

好，我不會輸的，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，4、小甲龍愿意和霸王龍分開嗎？這么舍不得它們為什么還要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）

5、師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺得它是一條怎么樣的霸王龍？

五、活動結束

這個感動的故事是一本關于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》。愛是溫暖的感動的，小朋友們讓我們也做一個充滿愛的人吧，互相關心對方，愛護對方！

第二篇：《你看起來好像很好吃》讀后感

關于愛的隨想

今天陪女兒看了一本圖畫書——《你看起來好像很好吃》，頗有一些感觸，寫下來，與大家分享。

《你看起來好像很好吃》說的是很久以前的一個晴朗的日子，甲龍寶寶出生了。?嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃！?一頭霸王龍流著口水，正要猛撲過去，甲龍寶寶叫了一聲?爸爸?就抱住了霸王龍。霸王龍嚇了一跳：?你怎么知道我是你爸爸呢？??因為你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。? 甲龍寶寶告訴霸王龍，?我的名字叫‘很好吃’。?接著，?很好吃?開始吃草，一邊吃還一邊說：?我要多吃一些，早點長得像爸爸一樣。?一頭眼里閃著紅光的吉蘭泰龍要吃?很好吃?，被霸王龍擋住了。這天晚上，?很好吃?在霸王龍的懷里睡著了。看著它，霸王龍小聲說：?你想長得像我一樣啊！?霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼。可第二天一早，它發現?很好吃?不見了，它急壞了，原來?很好吃?去給它摘紅果子去了。當霸王龍教會了?很好吃?各種各樣的本領之后，它對?很好吃?說：?今天我們就分手吧！??很好吃?哭了：?我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。?霸王龍說：?不，你不應該長得像我一樣，你也不會長得像我一樣。?它騙?很好吃?說咱們賽跑吧，如果你先跑到那座山上，我就會一直和你在一起！為了一直和爸爸在一起，?很好吃?頭也不回地朝著山上跑去。這時，它看到了兩頭大甲龍，那才是它真正的爸爸和媽媽。在它身后一個遠遠的地方，霸王龍吃下了一

1個紅果子，小聲地說：?再見，‘很好吃’。?

這是一個關于愛的故事。

這是一個關于愛的溫馨的故事。

如果這個故事發生在甲龍父子身上，我們或許還不會這樣感動，因為那不過是天經地義的舔犢之情。可這個故事卻恰好發生在一頭最冷血、最殘暴的霸王龍的身上——從霸王龍這個名字上我們就可以知道，它是恐龍這個弱肉強食的世界里的霸主——于是，我們就看到了最不可思議的一幕，我們看到它為了保護小甲龍挺身而出，看到它摟著小甲龍睡在閃爍的星空之下……我們不由得驚嘆起來，原來一個那么嗜殺成性的食肉動物也會愛！當然，這顆愛心是被天真無邪的小甲龍喚醒的。

這本書的日文版沒有導讀，但中文版加上了一段非常好的導讀：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。它從未被人信任過，從未被人關愛過，也從沒有誰為它驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對?爸爸?的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬?土壤?里的?愛的種子?發芽啦。雖然失去了?很好吃?的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因為有人愛著，它便不再孤獨。在愛與被愛之間存在著循環往復的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領，并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對它倆而言都是一段幸福的時光。

我不由得想到在我們的班上，有些孩子的表現就像是一只小小的霸王龍。他有的時候蠻不講理并且倔強，會搶奪同伴的玩具上課不聽你的指揮……對于這樣的孩子，我們真是傷透腦筋，有時真想不管他。但是看了恐龍的故事后，我感觸很深。如果這樣做，對他們就不公平，老師沒有把愛分給他們一份。在與其他老師交流時，我得知大多數班級都有一兩個這樣的小小霸王龍。在這里，我呼吁大家：不要輕易責怪這些曾令你生氣的小家伙。給予他更多信任與關愛，更多告訴他有關霸王龍的溫情故事吧。我們應該相信，每個孩子心里那顆愛的種子，需要灌溉才能茁壯成長。

沒有比愛與理解更好的營養灌溉了。

第三篇：你看起來好像很好吃教案

《你看起來好像很好吃》繪本閱讀指導課教學設計

發表時間：2012-10-16 作者：楊池珍來源：

讀書方法：認真聽、仔細看、用心想、情感：體驗霸王龍和很好吃之間愛與被愛的快樂，；領悟人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵。教學過程：

一、課前談話，根據題目推想情節

1、小朋友，今天我給大家帶來了一本非常有意思的圖畫書。（課件出示書名）讓我們一起來讀書名

2、看到這個題目，你有什么想問的嗎？

二、看圖書封面，了解書的基本情況。

過渡：小朋友腦袋里的問題還真不少。不著急，讓我們到書中去尋找答案吧！首先我們一起來讀讀這本書的封面。（出示封面）

1、師：你看到了什么？（恐龍、作者、出版社、故事的題目）

（1）（文字）師相機介紹作者的基本情況：這本書的作者可厲害啦，不僅是一位非常有名的兒童文學家，還是一位鼎鼎有名的大畫家呢。這本書所有圖畫都是他自己親筆畫的。

（2）（圖片）

師：你們了解這只恐龍嗎？能說說霸王龍的樣子嗎？

霸王龍是一種非常兇猛的食肉恐龍，長大的霸王龍身體比我們兩個教室還要長，比兩層樓還高，身體比兩輛大貨車還重，走起路來像地震一樣。它嘴巴一張開，就會露出50顆像刀子一樣鋒利的牙齒。小動物們見了他都躲得遠遠的，從來沒有動物愿意靠近它。

除了看見了霸王龍，你還看到了什么呢？霸王龍的身后有什么？那在這只兇猛的霸王龍身上會發生一個怎樣精彩的故事呢？我們一起去讀讀這個故事好嗎？小朋友可得把小耳朵豎起來認真聽哦！

三、老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節。

1、師讀故事，課件演示，故事開始了，以前，以前，很久以前，在一個晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地噴火，地“咚咚咚”地搖晃，就在這個時候，地上一只恐龍蛋吧嗒吧嗒地響，一只可愛的小甲龍寶寶出生了。理解：甲龍是怎樣的恐龍呢？（它是吃草的動物、性格很溫和，長得又小又可愛，只有霸王龍腳趾頭這么大。）（這里相機表揚認真聽的小朋友）

師：我發現有的小朋友可會聽了，眼睛一眨不眨地看著大屏幕。

2、“小甲龍睜開了眼睛來到了這個陌生的世界，可是他發現這么大的世界里，只有他一個人，他覺得很孤單，抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走。”

3、正當小甲龍傷心、難過的時候，可怕的事情發生了？ “啊嗚”，一只餓壞了的霸王龍走來了，他看見了可愛的小甲龍寶寶，口水就滴滴答答地流下來，對小甲龍說：“你看起來好像很好吃。“于是就朝著小甲龍猛撲過去。

（教師稍作停頓.想一想，這時候的霸王龍會怎樣？小甲龍又會怎樣呢？（我在想，是不是甲龍被霸王龍吃掉了；我在想，甲龍的命運到底怎樣呢；我在想，霸王龍會不會可憐小甲龍，照顧好他呢）

小甲龍到底怎么樣了？正當霸王龍要撲過去時，有趣的事情發生了，你們瞧，弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍，兩只眼睛深情地望著它，小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上，細聲細氣地說：“爸爸，我好害怕喲！”霸王龍嚇了一大跳，不由得說：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龍仰起頭對霸王龍說：“因為你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”“名、名字？恩，你說，你看起來好像很好吃。”“我的名字就叫“很好吃”嘛。聽了小甲龍的話，霸王龍驚訝地瞪大了眼睛。

師：小朋友，霸王龍聽到小甲龍深情地叫爸爸時，霸王龍會想？（課件出示）師：是啊!小甲龍深情的一聲呼喚——爸爸，孤單的霸王龍心軟了，多讓人心疼的小寶寶，我怎么忍心吃掉它呢！孩子們，謝老師真為你高興，你們有一個很好的讀書方法，那就是邊讀邊想（板書）剛剛你們想了什么呢？我們在想霸王龍和小甲龍的心里會想些什么呢，接下來他們會做些什么呢？這是在想文中的人物。（板書：想人物）

5、師：我們接著讀，“小甲龍對霸王龍說：“我餓壞了。”于是他就低下頭嘎吱嘎吱地吃起草來，真好吃，爸爸，你也吃點吧！你們說說霸王龍會吃草嗎？當然不會，霸王龍只吃肉，他對小甲龍說：“恩??啊??還不如吃肉??不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。”“謝謝，我要多吃一些，早點長得像爸爸一樣。”啊，長得像我一樣??霸王龍小聲地說。就在這時候??

6、到底又發生什么事了呢？原來又來了另外一只大恐龍，是吉蘭泰龍，吉蘭泰龍也是一種很兇暴的大恐龍，只吃小動物。他眼里閃著紅光，走到小甲龍跟前說：“嘿嘿黑，看起來好像很好吃。”叔叔，你也知道我呀，小甲龍驚訝地問吉蘭泰龍，恩—那當然，因為好像很好吃嘛！說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。

7、“很好吃到底怎么樣了？”我們趕緊往后看看，誰來說說，你從圖上看到了什么？（霸王龍擋住吉蘭泰龍，吉蘭泰龍咬住了霸王龍。再仔細瞧瞧，還看到了什么？）

師：正當霸王龍與吉蘭泰龍激烈的搏斗的時候，小甲龍在干什么？（這個小家伙他還什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。）

師：這時候，霸王龍忍住疼痛，使勁揚起大尾巴使勁地向吉蘭泰龍砸去，“哐當”一聲，吉蘭泰龍被甩出去了很遠很遠。

9、師繼續讀配樂）吃飽了，很好吃依偎在霸王龍溫暖的懷抱里睡著了，睡得很香很香，看著很好吃可愛的小臉蛋，霸王龍小聲地說：“ 你想長得像我一樣 啊??“所以想到這，霸王龍的心里一陣陣疼，比背上的傷口還要疼。

10、第二天早晨，嘭！山又噴火了，響聲吵醒了霸王龍。“很好吃” 不見了。“他到哪兒去了呢？‘霸王龍嘣嘣嘣地到處找：巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面??會不會昨天的吉蘭泰龍??”就在這個時候，“爸爸”很好吃背著紅果子回來拉。他們說了些什么呢？走到一生面前：請你和我一起來讀一讀它們的對話，好嗎？（你來當很好吃，我來當霸王龍）

很好吃：你吃這個吧。你不喜歡吃草，這是我從山那邊摘來的，是不是很棒？ 霸王龍：干，干嘛走那么遠？太危險了！

很好吃：對不起，我以為爸爸會高興呢??對不起！（請兩個學生讀）

師總結：很好吃，你知道爸爸為什么會生氣嗎？（師隨機問表演對話的學生）（因為擔心小甲龍有危險，霸王龍才如此生氣。因為愛護小甲龍，霸王龍才如此火冒三丈。）

11、師繼續讀，可是當霸王龍看到很好吃難過的掉下了眼淚，心軟了，對很好吃說：“我知道了，好了，好了，不要哭了。”霸王龍說著把一個紅果子啪地扔進嘴里。“謝謝很好吃，紅果子真的好吃哎”從第二天起，很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。

師：霸王龍是食肉動物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么會吃下紅果字，還說紅果子好吃呢生：他想讓“很好吃”開心。（是啊，霸王龍是真正地喜歡上了小甲龍，把小甲龍的開心當作了自己的開心）生：他不想讓“很好吃“知道他是一個兇暴的食肉動物。（即使再兇殘的霸王龍其實也有一顆善良的心了。）生：他愛“很好吃”。（霸王龍已經把小甲龍當作了自己的寶寶，他們之間已經建立了深厚的感情了。）（是呀，在以前霸王龍從來沒有被別人關愛過，現在身邊有一個這樣可愛的兒子關心他，愛他，他愿意為了小甲龍而改變自己。）

12、師：不久，霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領。霸王龍教“很好吃”撞擊，你們瞧瞧霸王龍多厲害呀，把一座小山撞得轟隆隆地響，很好吃也學著爸爸的樣，把一塊石頭撞得吧嗒吧嗒響，“很好吃”對爸爸說：“哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。” 霸王龍又教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵大樹一下就被霸王龍甩斷了，“很好吃”高興地大聲說：“哇！太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。”（生齊說）還教“很好吃”怎么吼叫。“很好吃”看著自豪地說：（你們一起說）哇！太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。”

師：你們說說霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會怎么想？（課件出示）

師：是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來沒被任何人信任過，從來沒有被誰驕傲過，現在他卻成為了小甲龍心中值得驕傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一種從未有過的開心與自豪。

13霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什么呢？我們接著往下看，咦，怎么這一頁是空白的？（課件出示一張空白圖片）沒關系，即使沒有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經浮現了許許多多霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面，讓我們一起來當當小作家，想一想，他們還會在一起做些什么呢? 師：我先來當當小作家，我把想象地畫面寫到書中去。當小甲龍睡著時，霸王龍會親親他的小臉。（課件上出示一句）

當寒冷的冬天到了，北風呼呼地刮著，大雪紛紛揚揚，小甲龍凍得瑟瑟發抖，霸王龍心疼地把小甲龍緊緊摟在懷里，呼出熱氣溫暖小甲龍冰冷的雙手。小甲龍躺在爸爸的懷里，又溫暖又幸福。

當小甲龍累了的時候，霸王龍會把它背在自己的背上。

炎炎的夏天，霸王龍會??

小甲龍生病了，霸王龍會??

霸王龍傷心時，小甲龍會扮鬼臉來逗爸爸開心。霸王龍身上癢癢時，小甲龍會??

霸王龍無聊時，小甲龍會??（生想象畫面，自由說，師把四句精彩的句子簡要地輸入空白頁。）加點背景音樂

師：小朋友，你們可真了不起，大作者沒想到的內容，你們都想到了。邊讀書邊想書中的內容，這也是一個讀書的好方法。（想內容）

從此，他們互相關心，互相愛護，誰也離不開誰。

14、配樂動情地讀（注意節奏放慢）“就這樣，日子一天一天地過去了，有一天晚上，霸王龍說：“很好吃我已經沒什么能教你的了。今天，我們就分開吧。再見！”

師：那接下來，故事會怎樣發展？霸王龍和很好吃還會在一起嗎？你們想不想自己看看這本圖畫書呢？

15、發圖畫書、生讀圖畫書（配上輕柔音樂）

16、書看完了，有小朋友看得眉頭緊皺，有的小朋友的眼中噙滿淚花。看得出來，你們在用心的閱讀，在讀書的時候，你想到了什么？（你想得真好/你已經學會了邊讀邊想/你是個邊讀邊想的孩子/你真了不起，養成了邊讀邊想的好習慣/希望你以后也能用邊讀邊想的讀書方法）

17、當你們讀到“不要、不要、堅決不要”這句話時，你會想：（2個小朋友說）師：那請你帶著感受讀這句話。（從你的讀中，我聽出了你的決心。）再請另一生讀

師：你為什么要這樣讀？（我感受到了你心中的難受。我知道你要表達的是你對爸爸深深的不舍。）師：親愛的小甲龍再見。生讀

師：小甲龍我已經沒有什么教你了，再見！生讀。（你正在苦苦的哀求爸爸）師：今天，我們就分開吧，再見！生讀（我看到了你眼眶中的淚水）師：小甲龍們，謝謝你給我的一切，再見（生齊讀）

18、霸王龍心都要碎了，他強忍住眼淚對很好吃說：“那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會一直和你在一起。“好，我不會輸的。”很好吃擦了擦眼淚跑起來，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠也不要分開。”這一路上，在身邊的小草也在為它加油，還有（生說）我們二乙班的小朋友也來為它加油，誰來？(2~3個生說)我們全班一起來為它加油（師：小甲龍，生：加油；師：小甲龍，生：加油）

師：小甲龍的腳步越來越快，越來越快??”，很好吃鼓足了力氣，頭也不回地一個勁兒地向山上跑去。離山頂的距離越來越近，速度越來越快，四、猜測結尾說話：看圖感知情節。

1、師：很好吃終于來到了山頂，可是——，從圖片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽）還看到了（尾巴）？這是誰的尾巴？（霸王龍）為什么大作者只畫了尾巴呢？

2、師：他那么喜歡“很好吃”，為什么要離開呢？（它也知道，小甲龍只有回到它親人身邊，它才能得到更多的愛/它想讓小甲龍更幸福/）

師：霸王龍吃下一個紅果子，小聲地說著：“再見，很好吃。”

3、故事讀到這兒，我們都不愿意這個故事就這樣結束，在猜想著結局會是怎樣呢？四個小朋友為一個小組，討論“故事還會怎樣發展？（想結局）（教師相機表揚：你就是一個優秀的小作家；真希望有一天也能讀到你寫的書；這個結局多精彩啊，想得多好啊！）

師小結：不管結局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動人的故事而心動，為他們之間這份深沉的父子之愛而感動。每個人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻出自己的一份愛,才能收獲更多的幸福和甜蜜。課件出示名言：（師生齊讀）

師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？下課后把你們自己的收獲與老師或朋友說說，好嗎？最后謝老師還給小朋友介紹宮西達也的另外兩本書，一本書《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。

師：希望小朋友在讀其它的書時，也能有邊讀邊想這個好方法，在讀書時，想想故事有哪些人物，想想故事中的內容是什么，除了故事中的這個結局，你還想到了哪些結局呢？讀書不僅要讀懂，還要留有深刻的印象。

第四篇：《你看起來好像很好吃》影評

《你看起來好像很好吃》影評

影片講述了一個食草恐龍媽媽撿到一個食肉恐龍的蛋，把它撫養長大；而長大的食肉恐龍又撿到一個食草恐龍的蛋，然后陰錯陽差地當起了它的爸爸的故事。哈特是一只被草食性恐龍養大的霸王龍。其實，早在它破殼而出時，草食性恐龍的首領就曾命令哈特的母親拋棄它，但母親卻最終還是偷偷把它養大。隨著年齡的增長，每天只吃野果的哈特每天饑餓難耐，最終還是抵不住本能的驅使，開始了自己食肉的殘暴生涯。然而，由于母親的影響，在哈特的內心深處，始終涌動著一顆善良的心靈。一天，偶爾遇到一只破殼而出的食草恐龍寶寶，哈特陰差陽錯的被恐龍寶寶誤認為是“爸爸”，而且為小恐龍取名為“很美味”，自此開始了又一段奇異的恐龍父子情。然而，伴隨著生存環境的惡化，恐龍們的生存遭受著前所未有的破壞，哈特和它的親人最終能否經得起考驗??

一、色彩與形象

影片中的食草恐龍都是暖色調，而食肉恐龍都是冷色調，這從視覺上突出了食肉恐龍的霸主地位和本應的冷酷。然而，恰恰是這種冷色的外表，卻更加反襯出哈特熱火般的內心。

二、很好吃的形象與作用

把小小食草恐龍更加可愛化）。從形象，到聲音，到表情，到動作，全方位的、徹頭徹尾的可愛化，是日本動畫對全世界的一大貢獻。Umasou天生一副Q版的外表，尾巴上還有一個小球；聲音方面萌到無以復加的地步；它在睡覺之時也不忘做出親昵父親的表情；它在吃草時邊吃邊拉，一會就在草原上留下一條長長的痕跡，這些都構成了Umasou的可愛。而由于這種可愛帶給觀眾的心靈上的愉悅，是美國動畫一兩個轉瞬即逝的動作噱頭和幽默對白所無法比擬的。

三、感動的鏡頭

影片最感人的鏡頭之一，就是Umasou為了不讓哈特離開，而決定要和父親賽跑的那段情節。它的天真和因為天真而保有的那份執著，讓每位觀眾都情不自禁地萌生出一種感動。當它喘著粗氣，用四只小短腿拼命地向前跑的時候，你甚至要落淚了。親情的深刻，其實并不在于多么美麗動人的詞藻上，而是在于行動上。Umasou用它執著的行動證明了它對親情的珍視，這一點不僅打動了哈特，也打動了每一位觀眾。后來哈特在舍死忘生解救自己食草恐龍的母親的時候，也重復了這種行動的價值。最讓人感動的事是當他看到自己的父親卻不知道，反而發生打斗，在明顯的條件懸殊下，能感覺到每一次父親的打都是愛的表達，最后給了他一個擁抱.....整個影片都表現出性本善的一個思想，本人也比較贊同性本善，因為人從出生到長大接觸了無數的外部條件，也就是這些外部的環境，影響了一個人的性格，聽說過母豬喂小狼的故事，聽說過母猴子喂狗的故事，看過人和獅子和諧相處的故事。

第五篇：你看起來好像很好吃(教案)

繪本《你看起來好像很好吃》

教 學 設 計

繪本解讀：

《你看起來好象很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，適合3——9歲兒童閱讀。圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮艷濃烈的色彩來構建畫面——大紅，明黃，深灰。故事非常動人。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教他各種本領，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。

這個故事要讓孩子們懂得：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍。小甲龍對“爸爸”無限的信任，真誠的關愛，無比的崇拜讓霸王龍內心深處愛的種子發芽了，他嘗到了被愛的滋味，同時他對小甲龍也付出了很多愛。在愛與被愛中，他們度過了一段幸福的時光。在生活中也有許多外表兇猛但內心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們的內心深處也一樣有一顆愛的種子。教學目標：

1、培養學生聽故事的能力，能夠邊聽邊在自己的腦海里浮現出相應的畫面。

2、培養學生的想象力，讓孩子能看到看不見的東西，能通過圖畫想象。

3、讓孩子感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍的愛。教學時間：

一課時 教學過程：

一、談話導入。（3分鐘）

以前，以前，很久以前，距今有2億到七千萬年的時候，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們統治著海洋陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，它們是名副其實的霸主——恐龍。請學生談談自己對霸王龍的了解和印象。師補充簡單介紹： 霸王龍 小甲龍

這個故事就從他們倆個開始啦！出示題目《你看起來好像很好吃》

二、講述故事。（15分鐘）

1、以前，以前，很久以前，在一個晴朗的日子里。

2、我們看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一個蛋，猜一下這是一個什么蛋？（恐龍蛋）

3、接著不知道過了多長時間，看圖發生了什么事情？ 山嘭嘭嘭地噴火，地咚咚咚地搖晃。就在這個時候??

碎石從山里不斷地噴出來，“咕嘟，咕嘟，咕嘟??”，就在這個時候，傳來了“吧嗒，吧嗒，吧嗒??”的聲音。

4． 果然，蛋殼破了，從里面出來一只甲龍寶寶。（甲龍寶寶出生了，可是??）

5、在那么大的地方就他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，抽抽搭搭的哭起來，一邊哭一邊走??

這時候小甲龍會怎么想？

（甲龍寶寶覺得好孤單，看甲龍的表情：低著頭，耷拉著臉，抽抽搭搭地哭起來，而且一邊走一邊哭??）

6． “嗷嗚”，在偌大的一片空地上，出現了什么？（出現了一個大大的影子，是霸王龍的影子。）

你想一下：這時候甲龍寶寶會怎么想？霸王龍又會干什么？

7．看這個霸王龍什么表情？（弓著身體，張著大嘴，爪子向前爬，同時眼睛瞪得大大的，像是要撲向甲龍寶寶，吃掉甲龍寶寶）甲龍寶寶呢？（嚇的縮成一團）

“嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃。”霸王龍滴滴答答的流著口水，正要猛撲過去，就在這個時候??

師質疑：霸王龍撲過去了嗎?可憐的小甲龍會成為霸王龍的美餐嗎？ 如果你是甲龍寶寶的話，你會怎么做？

我們一起來看看甲龍寶寶是怎么做的。8．“爸爸！”甲龍寶寶一把抱住了霸王龍，“我好害怕吆！”霸王龍嚇了一跳，不由的說：“你怎么知道我是你爸爸呢？”

“因為你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。” “名，名字？”

“嗯，你說‘你看起來好像很好吃’。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龍瞪大眼睛。

我們看圖，甲龍寶寶爬到了霸王龍腿上，緊緊地抓住了他。這時候，霸王龍嚇了一跳，不由得說：“你怎么知道我是??

9． “我餓壞了。”“很好吃”開始嘎吱嘎吱的吃起草來。“真好吃！爸爸，你也吃一點吧！”

“嗯??啊??還不如吃肉??不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。”“謝謝，我要多吃一些，早點長得像爸爸一樣。” 這個時候，霸王龍還想吃甲龍寶寶嗎？

（霸王龍剛開始粗暴可怕的面目不見了，現在似乎變得可親起來）“啊？長得像我一樣??”霸王龍小聲的說。就在這時候??

10．看出現了什么？吉蘭泰龍走了過來，眼里閃著紅光：“嘿嘿嘿，看起來好像很好吃。”

“叔叔，你也知道我呀。”

“嗯——那當然，因為好像很好吃嘛！”說著，吉蘭泰龍就張大嘴吧，向“很好吃”猛撲過去。

一只綠色的吉蘭泰龍，它的表情？（張的大嘴??就像剛才的霸王龍一樣）

猜一猜：

“很好吃”會不會被吉蘭泰龍吃掉？接下來會發生什么樣的故事？

11．“啊呦??”霸王龍護住了“很好吃”，然后忍著疼痛，啪地甩出大尾巴??

吉蘭泰龍咬住了霸王龍，它怎么會咬住霸王龍呢？

（霸王龍把甲龍寶寶護在了身子下面）而霸王龍此時的表情呢？（仔細看它的尾巴，眼睛）

很痛苦，還是忍著疼痛護著甲龍寶寶。12．“咣當！”“很好吃”什么都不知道，還在一個勁的吃草。

13．吃飽了，“很好吃”睡著了，睡的很香。看著它，霸王龍小聲說：“你想長得像我一樣啊！”那天晚上，霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還疼。14．第二天早晨，嘭嘭！山又噴火了，響聲吵醒了霸王龍，“很好吃”不見了，他到哪兒去了呢？霸王龍嗷嗷嗷地到處找：巖石后面、池塘里面、森林里面、草叢里面??

“會不會昨天的吉蘭泰龍??”甲龍寶寶不見了。這時候，你看霸王龍抱著什么，(拿起巖石尋找甲龍寶寶)，旁邊還有吉蘭泰龍，火山爆發，天上的鳥也嚇得到處亂飛，霸王龍爸爸心里著急極了。

就在這個時候，“爸爸！”那爸爸的聲音從哪里來的呢？

15、“很好吃”背著紅果子回來啦。

“你吃這個吧，你不喜歡吃草，這是我從山那邊摘來的，是不是很棒？” “干，干嗎走那么遠？太危險了！”霸王龍生氣的大聲叫著。“對不起，我以為爸爸會高興呢??對不起！”

爸爸真的生氣了嗎？（是著急才大聲講話，擔心甲龍寶寶的安全，所以有時候你們的家人、或老師大聲講話也是著急的。）

16．甲龍寶寶哭了，而且哭得很傷心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龍說著把一個紅果子啪地扔進嘴里。“謝謝，“很好吃”，真的好吃呦。”

從第二天起，“很好吃”每天早晨都會去摘紅果子。甲龍寶寶每天都在關心霸王龍爸爸。

17．不久，霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領，“ ‘很好吃’，這是搏擊。”

“很好吃”看著說：“哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。” 霸王龍又教“很好吃”，怎樣甩尾巴。“很好吃”看著說：“哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。”

霸王龍還教“很好吃”，怎樣吼叫。“很好吃”看著說：“哇！太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。”

18．就這樣，他們在愛與被愛中很高興的生活著。

19．就這樣，日子一天一天的過去。有一天晚上，霸王龍說：“很好吃，我已經沒什么能教你的了。今天，我們就分開吧，再見！”“不要，不要！絕對不要！”“很好吃”撲簌簌流下了眼淚。

“我要長的像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起！”

‘很好吃’，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。” “好，那么，咱們賽跑吧。看誰先跑到那座山上，如果你應你贏了，我就會一直和你在一起”。

師： 小甲龍愿意和爸爸分開嗎？

如果你是小甲龍你會怎么說？

20．“好，我不會輸的。”

“很好吃”擦了擦眼淚跑起來，他拼命地往山上跑呀跑，“我要一直和爸爸在一起！”“很好吃頭也不回地，一個勁的往山上跑去??

爸爸的表情呢？（很不舍得）。爸爸有沒有追上去？ 21．甲龍寶寶一個人跑遠了。突然，它的眼睛發現了什么？ 22．看到了和自己長得一樣的恐龍。

23．“再見，‘很好吃’。”霸王龍小聲地說著，吃下一個紅果子。當霸王龍看到甲龍寶寶找到爸爸媽媽之后，它離開了。

師總結：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍。小甲龍對“爸爸”無限的信任，真誠的關愛，無比的崇拜讓霸王龍內心深處愛的種子發芽了，他嘗到了被愛的滋味，同時他對小甲龍也付出了很多愛。在愛與被愛中，他們度過了一段幸福的時光。在生活中也有許多外表兇猛但內心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們的內心深處也一樣有一顆愛的種子。

三、延伸情節，續編故事。（5分鐘）

1、小甲龍看到了和自己長得一樣的恐龍。猜猜他們現在會說些什么？

2、當霸王龍看到甲龍寶寶找到爸爸媽媽之后，他是怎么想的？

小結：霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，并幫助他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜歡上了霸王龍。

3、在生活中你們遇到過像霸王龍一樣的孩子嗎？當我們在生活中遇到像霸王龍這樣的孩子的時候，我們該怎么做？（用真誠的心、用愛與包容去對待他們。）

四、布置寫繪。（12分鐘）

后來后來，“很好吃”和霸王龍又見面了嗎？那接下來他們之間還會發生什么樣的故事呢？“很好吃”還會和其他人發生有趣的故事嗎？親愛的小朋友，請把你編的故事也畫下來吧！

（1）可以在一張紙上畫一幅畫，也可以把一張紙平均分成幾個小方格子，畫兩幅、三幅、四幅??甚至更多幅畫，發揮你的想象力，畫出他們之間有趣的故事。

（2）繪畫的時間是10分鐘，大家要在這個時間內完成自己的作品。（3）你們可以直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！教師巡視，對想象豐富合理、大膽獨特的榜樣學生中給予指導。

五、交流展示：（5分鐘）

1、抽2—3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

2、同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。

老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現在就請同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。