第一篇：你看起來好像很好吃》繪本教學設計

《你看起來好像很好吃》繪本教學設計

城關三小 趙文妮

教材解讀：

《你看起來好像很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，書中圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮艷濃烈的色彩來構(gòu)建畫面——大紅、明黃、深灰。故事非常動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在生活中也有許多外表兇猛但內(nèi)心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們的內(nèi)心深處也一樣有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。

設計理念：

1．讀的基礎是想象力，能夠運用想象力來描繪出眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。

2.繪本，應該結(jié)合繪本的各種特點來進行互動的閱讀。以講故事的方式帶領孩子們一起來閱讀。在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話。

3.最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此在教師帶領孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子仔細閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西。在情節(jié)發(fā)展的關鍵地方適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發(fā)展，這樣就可以在閱讀的同時，培養(yǎng)孩子的想象力。

4．以課堂為展示平臺，開展多種形式的閱讀活動，師生共同創(chuàng)設“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。

閱讀目標：

1.培養(yǎng)學生聽故事的能力，能夠邊聽邊在自己的腦海里浮現(xiàn)出相應的畫面。

2.培養(yǎng)學生的想象力，看圖畫的細節(jié)，根據(jù)畫面想象、揣摩，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。

3.通過繪本導讀，使學生掌握更多的閱讀技巧，提升學生的閱讀能力。4.學生描述畫面的能力，進一步規(guī)范學生的語言，提高學生的語言表達能力和看圖說話、寫話的能力。

5.讓孩子感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍的呵護與關愛。

教學準備：《你看起來好像很好吃》課件 課時安排： 一課時

教學過程：

板塊一：談話導入，激趣揭題。

1.同學們，今天我們用一節(jié)課的時間，一起來讀一本書。喜歡嗎？ 這是一本圖畫書，那圖畫書怎么讀呢？這里老師特別為同學們推薦了幾種讀圖畫書的方法：（出示PPT）聽聽、看看、想想、說說、猜猜、問問、演演……請你們自由地讀讀這些方法。你知道我們今天是用什么方法來讀這本書的？（請一兩個學生說）對，我們今天就用這些方法，一起來讀這本書。

2.以前，以前，很久以前，距今有2億到七千萬年的時候，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，它們是名副其實的霸主——恐龍。請大家談談自己對霸王龍的了解和印象。

師補充簡單介紹：霸王龍 小甲龍

這個故事就從他們倆個開始啦！出示題目《你看起來好像很好吃》

板塊二：賞讀封面，猜想故事。

1．我們一起來讀讀這本書的封面。（出示封面）根據(jù)封面猜想情節(jié)。2．在這個故事中，霸王龍又會向我們呈現(xiàn)他什么樣的特點和品性呢？讓我們一起走進這個故事。

板塊三：讀文賞圖，想象體驗。1．共賞“出生、遇險”情節(jié)。讀中交流：

（1）小甲龍出世了，甲龍是怎樣的恐龍呢？

（2）可是，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，抽抽答答地哭起來，一邊哭一邊走，一邊走一邊想些什么呢？此時,他最大的愿望會是什么?（3）嗷嗚——小甲龍會被吃掉嗎？ 2．賞讀“認親、護兒”情節(jié)。讀中交流：

（1）就在這個時候出現(xiàn)了這樣的一幕：

自己讀一讀，小甲龍的名字叫什么？——很好吃，這名字，太讓人吃驚了。指生分角色讀，注意他們的語氣。

（2）霸王龍為什么不吃草？指生分角色讀，注意加動作。

（3）就在這個時候，吉蘭泰龍走了過來……“很好吃到底怎么樣了？”我們趕緊往后看看，一聲“咔嚓”，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 你有什么疑問嗎？

正當霸王龍與吉蘭泰龍激烈的搏斗的時候，小甲龍在干什么？ 你從這兒感受到：霸王龍是—— 3．品讀“尋找、學藝”情節(jié)。

（1）師配樂讀：吃飽了，很好吃依偎在霸王龍溫暖的懷抱里睡著了，睡得很香很香，看著很好吃可愛的小臉蛋，霸王龍小聲地說：“ 你想長得像我一樣 啊……”所以想到這，霸王龍的心里一陣陣疼，比背上的傷口還要疼。師問：他心疼什么？

（2）霸王龍嘣嘣嘣地到處找：巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面……甚至有了更壞的想法“會不會昨天的吉蘭泰龍……” 就在這個時候，“爸爸”很好吃背著紅果子回來啦。他們說了些什么呢？

師生對讀。生生對讀。

很好吃，你知道爸爸為什么會生氣嗎？

霸王龍是食肉動物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么會吃下紅果子，還說紅果子好吃呢？

（3）在享受幸福生活的時刻，霸王龍一想到兇狠的吉蘭泰龍就心生憂慮，保護不是真正的愛，讓小甲龍學會自我保護才是真正的愛。于是——霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領。撞擊——甩尾巴——吼叫

師生對讀，提問：霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會怎么想？

4．想象悟情。

（1）霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什么呢？我們接著往下看，咦，怎么這一頁是空白的？（課件出示一張空白圖片）沒關系，即使沒有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)了許許多多霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面，讓我們一起來當當小作家，想一想，他們還會在一起做些什么呢? 師范說——當寒冷的冬天到了，小甲龍凍得瑟瑟發(fā)抖，…… 炎炎的夏天，霸王龍會……

小甲龍生病了，霸王龍會……

霸王龍傷心時，……

霸王龍身上癢癢時，小甲龍會…… 霸王龍無聊時，小甲龍會……

從此，他們互相關心，互相愛護，誰也離不開誰。5．賞讀“別離”情節(jié)。

(1)配樂動情地讀（注意節(jié)奏放慢）“就這樣，日子一天一天地過去了，有一天晚上，霸王龍說：“很好吃我已經(jīng)沒什么能教你的了。今天，我們就分開吧。再見！”

(2)出示下一頁，學生默讀，感悟。說感受。(3)猜測結(jié)尾說話：看圖感知情節(jié)。

很好吃終于來到了山頂，可是——，從畫面上你看到了什么?你有什么猜想或疑惑？（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽；還看到了尾巴）（這是誰的尾巴？（霸王龍）為什么作者只畫了尾巴呢？他那么喜歡“很好吃”，為什么要離開呢？）

師：霸王龍吃下一個紅果子，小聲地說著：“再見，很好吃。”

板塊四：拓展延伸，加深理解。1．猜想結(jié)局。

故事讀到這兒，我們都不愿意這個故事就這樣結(jié)束，在猜想著結(jié)局會是怎樣的時候，我們還可以猜想“故事還會怎樣發(fā)展？”（四個小朋友為一個小組展開討論）2．暢談感受。

讀了這個故事，你印象最深刻的是什么？或感受最深的是什么？ 或者說還有什么疑問嗎？（愛的力量是巨大的。）

小結(jié)：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍。小甲龍對“爸爸”無限的信任，真誠的關愛，無比的崇拜讓霸王龍內(nèi)心深處愛的種子發(fā)芽了，他嘗到了被愛的滋味，同時他對小甲龍也付出了很多愛。在愛與被愛中，他們度過了一段幸福的時光。在生活中也有許多外表兇猛但內(nèi)心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們的內(nèi)心深處也一樣有一顆愛的種子,人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。

宮西達也說了一句很棒的話，幸福的心靈需要善良、愛、希望和夢想。齊讀。

3．推薦閱讀：

宮西達也還有很多很棒的書。如《永遠永遠愛你》、《你真好》《好餓的小蛇》《今天運氣怎么這么好》等，希望同學們來讀一讀。

第二篇：繪本故事《你看起來好像很好吃》

繪本《你看起來好像很好吃》

教學目標：

1、借助圖文讀懂本次繪本故事，體會恐龍世界里的愛，感受愛的不同表達式。

2、通過表演霸王龍教小甲龍的三招本領，體會動作，并嘗試進行動作的描述。

3、本次故事創(chuàng)編要求故事完整有趣，語言流利，突出動作的描寫。教學過程：

一．可憐的小甲龍

1．出示課題，今天我們要讀的繪本故事是——齊讀課題，你想知道什么？

2．在這個故事中，霸王龍又會向我們呈現(xiàn)他什么樣的特點呢？讓我們一起走進這個故事。

3.很久很久以前，在一個晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地曬太陽。突然山嘭嘭嘭地噴火，地咚咚咚地搖晃。發(fā)生什么情況？

小結(jié)：山崩地裂呀！就在這個時候，發(fā)生了一件奇特的事情，你猜是什么?

4．如你所言，只聽，噼啪，甲龍寶寶出生了，哇！多么令人喜愛的一只小家伙!

5．可是，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，抽抽答答地哭起來，一邊哭一邊走，一邊走一邊想些什么呢？

此時,他最大的愿望會是什么?

6．嗷嗚——小甲龍會被吃掉嗎？

7．你能想到哪些反義詞？（大小，強弱）“嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃。”霸王龍滴滴答答地流著口水，正要猛撲過去，看來小甲龍的結(jié)局是板上釘釘，必死無疑呀！

板書：（）的小甲龍

二．霸王龍當爸爸

就在這個時候出現(xiàn)了這樣的一幕：

8．自己讀一讀，小甲龍的名字叫什么？——很好吃，這名字，太讓人吃驚了。指生分角色讀，注意他們的語氣。

9．霸王龍為什么不吃草？原來不是不餓，而是不能吃呀！又不能傷小甲龍的心，唉！無可奈何呀！指生分角色讀，注意加動作。

板書：一對（）的父子

三．因為愛，所以保護小甲龍

11．就在這個時候，吉蘭泰龍走了過來，眼里閃著紅光，“嘿嘿嘿，看起來好像很好吃。”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那當然，因為好像很好吃嘛！”說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。

一聲“咔嚓”，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫畫？

12．如你所想，這是一場異常激烈的戰(zhàn)斗，霸王龍為什么要保護小甲龍呢？是的霸王龍為了保護自己的孩子們而激戰(zhàn)。吉蘭泰龍會使出什么樣的兇狠的招式，霸王龍又會怎樣來應戰(zhàn)呢？引導學生想象交戰(zhàn)雙方的動作及心理，吉蘭泰龍后腳向前一踢，霸王龍怎么抵擋？小樣兒嘗嘗更厲害的。說時遲那時快，抵擋的同時又發(fā)出什么樣的攻擊？

13．隨著霸王龍致命的一擊，一招橫掃千軍，吉蘭泰龍慘叫著飛向了遠方。戰(zhàn)況如此驚心，而很好吃卻沒有受到一絲一毫地影響，可以看出霸王龍是 板書：（）的爸爸呀！令人敬佩。

14．為什么霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼？

15．霸王龍嘣嘣嘣地到處找：巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面??甚至有了更壞的想法“會不會昨天的吉蘭泰龍??”

16．17．霸王龍不是吃肉嗎？為什么會吃紅果子？好吃嗎？那為什么還吃？

四．因為愛，所以教本領

在享受幸福生活的時刻，霸王龍一想到兇狠的吉蘭泰龍就心生憂慮，保護不是真正的愛，讓小甲龍學會自我保護才是真正的愛。于是————

18．撞擊

你看到撞擊的威力了嗎？怎樣做才能發(fā)揮撞擊的巨大威力？哪位霸王龍爸爸把這個撞擊演示一下，小甲龍們起立，讓我們一起來學習。老師先演示。

我看到小甲龍們先穩(wěn)穩(wěn)地站立，身體輕輕地弓著，頭向后一擺，用力向前一頂，哇！大地都震動了。大山都顫抖啦！石塊紛紛滾落下來。

19．甩尾巴

這招你喜歡嗎？為什么？哪位霸王龍爸爸給把這個甩尾巴演示一下，小甲龍們起立，讓我們一起來學習。說說你剛才是怎么做的？

20．吼叫

哪位霸王龍爸爸給把這個吼叫演示一下，說說你看到霸王龍爸爸是怎么做的？（板貼）

你們還有什么本領要教給小甲龍嗎？

很好吃這么好學，一定練就了一身的好本領，再也不用害怕有人來欺負他了，霸王龍爸爸終于可以放心了。

五．因為愛，所以分離

21．22．

23．為了和爸爸在一起，很好吃一定會拼盡全力。

讀了這個故事，你印象最深刻的是什么？或感受最深的是什么？（愛的力量是巨大的。）

比賽的結(jié)果會是什么樣的呢？

六．因為愛，所以克服困難。

無論結(jié)果怎樣，很好吃在生活中一定會遇到敵人的侵襲，他會怎樣運用學到的本領來對付敵人呢？這是我們本次童繪要創(chuàng)作的主要內(nèi)容。

閉上眼睛想一想，小組交流一下，指生交流。

本次童繪的內(nèi)容就是編一個“很好吃”勇敢打敗敵人的小故事，比比誰的故事最精彩，語言最優(yōu)美。

七．作者簡介

宮西達也，日本著名的繪本作家，70多本繪本，《我是霸王龍》《永遠永遠愛你》《你看起來好像很好吃》《你真好》《今天運氣怎么這么好》都是與恐龍有關的故事。

第三篇：你看起來好像很好吃繪本欣賞

《你看起來好像很好吃》繪本欣賞

活動過程：

一、指導讀書方法。

小朋友們，今天我們用一節(jié)課的時間，一起來讀一本書。喜歡嗎？

這是一本圖畫書，那圖畫書怎么讀呢？這里老師特別為小朋友們推薦了幾種讀圖畫書的方法：（出示PPT）聽聽、看看、想想、說說、猜猜、問問、演演??請同學們自由地讀讀這些方法。

你知道我們今天是用什么方法來讀這本書的？（請一兩個學生說）

二、讀封面，猜故事。

對，我們今天就用這些方法，一起來讀這本書。現(xiàn)在先請同學們看看這本書的封面（出示PPT）。上面畫著什么？看了封面以后，你了解到了哪些信息？

學生說畫面的內(nèi)容：畫面上有一只很大很大的恐龍，它非常兇猛（尖尖的牙齒，非常鋒利，爪子也很鋒利），是一只非常可怕的恐龍；還有其他一些恐龍；我知道這本書的題目是《你看來好像很好吃》；而且還知道這本書的作者是“宮西達也”，他是個日本的作家，專門為孩子們畫書??（A、穿插讓孩子演一演恐龍的可怕、兇猛等；B、讓孩子們念念這本書的題目，說說有什么感覺；C、老師穿插霸王龍的資料。）

（附霸王龍資料：霸王龍有個大腦袋。霸王龍的前肢短小，每只手有兩個手指；后腿大而有力，每只腳有三個腳趾。每個手指和每個腳趾都帶有爪子。霸王龍有條又細又硬，帶個尖的尾巴。它一共有60顆牙，每顆牙長9英寸，都很鋒利。當有一顆牙掉了時，會有顆新牙長出來。霸王龍走路時用兩條腿，它能跑的很快，每小時的速度可達30英里。它的視覺和嗅覺都很好。霸王龍的腦袋很大，它是只聰明的恐龍。它獨自居住，有時也和另一只霸王龍生活在一起。我們不清楚它們是否照顧自己的孩子。霸王龍可能是有紀錄以來生活在地球上最大型食肉類恐龍之一。它是食肉類最晚的一支，它具有六十個鋸齒狀邊緣的利牙，有些達18厘米長。它具有碩大的上下顎；僅僅頭顱長達1.3米，它或許能夠吃下一整個人──假若那時候周圍真有人類存在的話。霸王龍站起身高超過兩層樓高，一口可以吞下一頭牛，奇怪的是霸王龍前腳非常矮小，和人手臂差不了多少，因此有些科學家認為霸王龍無法捕食，只

能吃死尸。霸王龍龐然大物，整個身體好像是專為襲擊其他恐龍而設計的；頭長而窄，兩頰肌肉發(fā)達，頸部短粗，身軀結(jié)實。后肢強健粗壯，尾巴不算太長，可以向后挺直以平衡身體，張開大口，有長約15厘米的利齒??只是前肢細小得不成比例，而且只有兩只較弱的手指。盡管它是恐龍世界的霸主，也沒能逃脫6500萬年前的那場大災難。曾經(jīng)有人認為霸王龍是笨重遲緩的動物，但是最新的研究認為霸王龍奔跑起來時速可達40公里以上，果真如此的話，恐怕沒有什么獵物可逃過它的追殺了。）

小朋友們看了這本書的封面，猜猜這本書講的會是怎樣的一個故事？（讓孩子大膽地猜測。）

三、讀畫面，講故事。

（PPT出示畫面）學生看圖，老師念內(nèi)容。讀到關鍵的地方，讓學生用“猜猜、想想”等的方法，讓學生猜接下來會發(fā)生什么事情；或在適當?shù)牡胤剑寣W生“演演”里面的角色，“說說”角色的心情與感受等。

預設：

圖1：你看到了什么？故事就發(fā)現(xiàn)在這個地方——開始講故事。

圖4：你要是甲龍寶寶，你會哭嗎？為什么呀？

圖5：“嗷嗚”——你看到什么啦？猜猜接下來會發(fā)生什么事情？

圖9：“喀嚓”——發(fā)生什么事情啦？

圖10：請學生“演演”這個情節(jié)？這里霸王龍為什么要護住“很好吃”呀？請你“想一想”。圖12：這里你有什么問題嗎？（為什么霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼？）圖15：霸王龍是吃什么的？那它為什么會把紅果子吃下去呢？（最好學生自己發(fā)現(xiàn)。）圖16、17、18：讓學生演演霸王龍教“很好吃”本領這個片段。問“很好吃”：你喜歡自己的爸爸嗎？在你眼中他是個怎樣的爸爸？有這樣一個爸爸，你有什么感覺？所以你想早點長得像爸爸一樣。問霸王龍：你喜歡“很好吃”嗎？以前你有如此崇拜你、信任你，還說要長得像你一樣的恐龍嗎？在其他恐龍眼中，他們向來都認為你是是兇猛、粗暴、令人感到害

怕的動物。因此你從來都沒有——朋友。現(xiàn)在不但有了，而且還把你當成他的爸爸，你開心嗎？所以你想把自己所有的本領都教給他。

故事講到這里，你再來猜猜，到底故事會是怎樣的結(jié)局？

圖21：你從這個畫面上，看到了什么？是呀，正當“很好吃”頭也不回地，一個勁兒往山上跑的時候，霸王龍卻悄悄地離開了。而這時，“很好吃”它看到了??

圖22：你若是大甲龍，此時看到“很好吃”，你會怎么想？你若是“很好吃”呢？又會怎么想？

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四、回憶故事，談感受。

故事講完了，現(xiàn)在你知道《你看起來好像很好吃》這個故事，講的是誰與誰之間的故事嗎？ 這個故事中，哪個角色給你留下了深刻的印象？

第四篇：《你看起來好像很好吃》繪本閱讀

《你看起來好像很好吃》繪本閱讀（第15周）

一、指導讀書方法——聽聽看看：

（出示繪本）今天我們就用一節(jié)課的時間，一起來讀這本書。平時你是怎么讀圖畫書的？ 這里老師特別為同學們介紹幾種讀圖畫書的方法。聽聽，聽什么呢？是啊，課堂上我們這么多同學一起來閱讀這本書，我們還可以聽，聽聽老師怎么講的，聽聽同學怎么說的，還可以聽聽故事里的人物是怎么對話的。看看，看什么？

二、讀封面

今天我們就用這些方法來讀這本書。拿到一本書啊，首先看這本書的封面。

1、從封面的設計，我們看出這本書主要會是寫誰？封面上這只大大的恐龍就是我們這本書的主人公。這只恐龍是一只高大兇猛的霸王龍。你了解霸王龍嗎？

2、再看，封面的近處還有什么？封面的遠處有什么？

3、看得真仔細。這本書的書名叫??書的名稱很重要，我們在來念念。這句話什么意思？又是誰說的？用恰當?shù)恼Z氣來讀讀這句話。

4、這個故事是誰寫的誰畫的呢？

作者是宮西達也。他是日本的畫家。所以還需要一位翻譯把書翻譯成中文我們才能看懂。

5、這里寫著這本書還是“北京少年兒童出版社”出版的。

三、看畫面，講故事。

1、開篇，你看到了什么？就在這個時候，吧嗒吧嗒吧嗒，怎么了？是啊，劈啦一聲，蛋殼破了，甲龍寶寶出生了。可是在那么大的地方就只有他一個。甲龍寶寶覺得好孤單，抽抽搭搭地哭了起來。

2、甲龍寶寶很孤單，他一邊哭，一邊走著，突然——你看到了什么？

3、“嗷嗚——”好可怕的聲音。原來真的是霸王龍來了。他說： “嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃。”誰能讀這句話？師接：霸王龍滴滴答答地流著口水，正要猛撲過去，就在這個時候?? “爸爸！”甲龍寶寶一把抱住了霸王龍，還說“我好害怕呦！”

4、看畫面，讀讀旁邊的文字，這是怎么了？

原來小甲龍以為霸王龍說的“很好吃”是自己的名字呢，他把霸王龍當成自己的爸爸了。而此時的霸王龍呢，瞪大了眼睛，覺得??

5、我們再來看看“很好吃”，6、就在這個時候，（出示八），吉蘭泰龍走了過來，眼里閃著紅光：“嘿嘿嘿，看起來好象很好吃。”天真的小甲龍寶寶‘很好吃’說：“叔叔，你也知道我啊！”喀嚓！猜猜發(fā)生了什么事情？

7、到底是不是你們猜的那樣呢，我們繼續(xù)往下看。

8、結(jié)果呢？

是啊，吉蘭泰龍被霸王龍的尾巴甩得老遠，而“很好吃”呢還什么都不知道，在一個勁地吃草。

9、你喜歡這只霸王龍嗎？為什么？ 是啊，剛才小甲龍“很好吃”對他無限的信任喚醒了霸王龍內(nèi)心深處的正義感，喚醒了他內(nèi)心深處的愛。他不僅不吃小甲龍，還在小甲龍有危險的時候保護了他。

10、往下看，你看到了什么？誰來說？

在灑滿星光的夜空下，很好吃睡著了，而且是在霸王龍的保護下安心地睡著了，睡得很香。看著身邊的“很好吃”，霸王龍小聲地說：“你想長得像我一樣啊??”那天晚上，霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼。他心疼什么？ 師引：難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣粗暴嗎？ 難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣兇猛殘暴嗎？ 難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣令人可怕嗎？ 難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣孤獨，沒有朋友嗎？

是的，他不愿意，所以當“很好吃”說——（生接讀）我要長得像你一樣時，他心里——（生接讀）一陣一陣地疼，比背上的傷口還要疼。

11、第二天早晨，嘭，山又噴火了。響聲吵醒了霸王龍。“很好吃”不見了，“他到哪里去了呢？”霸王龍嘣嘣嘣地到處找：（師指屏幕，學生一起讀：）巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面??他還可能到哪里找？指導生讀“到處找”的句子霸王龍想著，“會不會昨天的吉蘭泰龍??”

12、就在這個時候，“爸爸！”

原來是怎么回事？請大家仔細看看畫面，讀讀文字。原來“很好吃”干什么去了？

13、霸王龍看到“很好吃”平安回來了，也就不生氣了

14、故事看到這里，你有什么問題嗎？

霸王龍是吃什么的？它為什么會把紅果子吃下去，還說很好吃呢？真的很好吃嗎？ 于是，從這一天起，“很好吃”每天早晨都會去摘紅果子。當然，霸王龍也就每天都吃“很好吃”為他摘來的紅果子。

15、、不久之后啊，霸王龍就開始教“很好吃”學各種各樣的本領了。看這幅圖，霸王龍在教“很好吃”什么？）

霸王龍又教“很好吃”怎么甩尾巴。看看畫面，哇，霸王龍好厲害啊，尾巴一甩，就折斷了一棵大樹。“喀吧喀吧”，“很好吃”看著說：一起讀 “很好吃”說的話 再看霸王龍還教“很好吃”什么本領？（吼叫）看圖，霸王龍叫得多響啊！

“很好吃”看著，又說：“。”（指名說“很好吃”說的話）他還會說什么？

16、“很好吃”學會了哪些本領啊？有了這些本領以后，他就可以保護自己了。

17、就這樣，日子一天天過去了，霸王龍教了小甲龍“很好吃”所有的本領。有

一天晚上，霸王龍說：“‘很好吃’，我已經(jīng)沒有什么可以教你的了，今天我們就分開吧。再見！”“不要，絕對不要！”“很好吃”撲簌簌地流下了眼淚。看到這里，你猜他們會分開嗎？同桌可以討論一下。交流，反饋

18、結(jié)局到底是怎么樣的呢，我們繼續(xù)往下看。

19、而正當小甲龍“很好吃”頭也不回，一個勁地，拼命地往山上跑去的時候，霸王龍卻悄悄地離開了。（配樂）為什么霸王龍悄悄地離開了？他放心“很好吃”一個人在山上嗎？是的，在山上，“很好吃”遇到了他真正的爸爸媽媽——大甲龍。

而此時，霸王龍在遠處看著這幸福的一家三口，小聲地說：“再見，‘很好吃’！”

四、談感受

故事講完了，你有什么想說的話？

五、小結(jié)

是的，每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍。小甲龍對“爸爸”無限的信任，真誠的關愛，無比的崇拜讓霸王龍內(nèi)心深處愛的種子發(fā)芽了，他嘗到了被愛的滋味，同時他對小甲龍也付出了很多愛。在愛與被愛中，他們度過了一段幸福的時光。在生活中也有許多外表兇猛但內(nèi)心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們的內(nèi)心深處也一樣有一顆愛的種子

六、推薦

今天我們讀了這本圖畫書，這里老師為大家推薦2本同樣是宮西達也的恐龍系列圖畫書，大家可以去看看。

第五篇：《你看起來好像很好吃》教學設計

你看起來好像很好吃

（一）教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽故事的能力，能夠邊聽邊在自己的腦海里浮現(xiàn)出相應的畫面。

2、培養(yǎng)學生的想象力，讓孩子能看到看不見的東西，能通過圖畫想象。

3、讓孩子感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍的愛。

（二）教學過程：

一、談話導入，引出題目

很久很久以前，距今有2億到七千萬年的時候，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，它們是名副其實的霸主——恐龍。老師今天給大家?guī)砹艘槐竞涂铸堄嘘P的繪本，這就是我們的主人公——霸王龍，你們對霸王龍了解多少呢？

（霸王龍是一種非常兇猛的食肉恐龍，長大的霸王龍身體比我們兩個教室還要長，比兩層樓還高，身體比兩輛大貨車還重，走起路來像地震一樣。它欺負別的小動物，小動物們見了他都躲得遠遠的，從來沒有動物愿意靠近它。所以它是最龐大、最兇猛、最可怕的食肉恐龍，也是最孤獨的恐龍。）

有一天，霸王龍遇到了一條出生不久的小甲龍，找到它在哪兒了嗎？有誰知道小甲龍？（它是吃草的動物、性格很溫和，長得又小又可愛，只有霸王龍腳趾頭這么大。）當小甲龍看到霸王龍會是什么感覺？（害怕）

于是，霸王龍遇到小甲龍露出尖利的牙齒，嘴角還滴嗒滴嗒流著口水，說：“嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃！”誰知道這句話的意思？

于是它就向小甲龍猛撲過去。小甲龍的命運如何？它到底會不會被霸王龍吃掉呢？你們想不想閱讀這個故事？

二、看圖書封面，了解書的基本情況。

你們看這就是這本繪本的封面，它就是霸王龍，是這個故事的主人公。你從封面上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（恐龍、作者、出版社、故事的題目）

（這本書的作者宮西達也可厲害啦，不僅是一位非常有名的兒童文學家，還是一位鼎鼎有名的大畫家呢。這本書所有圖畫都是他自己親筆畫的。他是日本的畫家。所以還需要一位翻譯把書翻譯成中文我們才能看懂。）

這里有行小字誰來讀讀看？（是“北京少年兒童出版社”出版的。）小朋友你們看，從書的封面你們就了解到那么多信息，所以我們看一本書應該從封面看起。現(xiàn)在讓我們跟著宮西達也爺爺一起走進這個故事吧！

三、老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節(jié)。

1、來看第1頁，故事開始了，以前，以前，很久以前，在一個晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地噴火，地“咚咚咚”地搖晃，山上的石頭咕咚咕咚地滾落下來，就在這個時候，地上一只恐龍蛋吧嗒吧嗒地響，一只可愛的小甲龍寶寶出生了。你們看它在哭呢，它怎么那么傷心呢？

2、就在這個時候，只聽嗷嗚一聲，誰來了？（霸王龍）你是怎么知道的？（地上的影子）看霸王龍的眼睛里有一條小甲龍，這是什么意思呢？（它的眼睛里只有小甲龍，它想美美的飽餐一頓）所以就有了我們這一課這一幅圖，霸王龍張大了嘴，嘴角嘀嗒著口水，殲笑著說：“嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃！”你們覺得小甲龍有沒有被吃掉？（有不同意見的嗎？咱們一起來揭曉答案吧！）

3、可就在霸王龍正要猛撲過去時，意想不到的事情發(fā)生了，你們看小甲龍它在干什么？（甲龍寶寶一把抱住霸王龍，兩只眼睛深情地望著它，小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上，甜甜地說：“爸爸，我好害怕喲！”）誰知道它在害怕什么？

4、霸王龍就不明白了，自己怎么就成甲龍的爸爸了呢。可這時甲龍還接著細聲細氣地撒著嬌說：“因為你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”霸王龍知道小甲龍的名字嗎？（不知道）

這下霸王龍可糊涂了，可小甲龍還接著說：“嗯，你說你看起來好像很好吃。我的名字就叫很好吃嘛。”聽到這兒霸王龍瞪大了眼睛，它在想什么呢？

5、誰知道為什么叫它爸爸？（很好吃一出生看到的第一個人就是霸王龍，它就以為是它爸爸，它也不知道很好吃是什么意思，就把“很好吃”當成了是爸爸給自己取的名字。）那現(xiàn)在我們也叫它很好吃吧。我們叫它一聲，很好吃就是誰呀？

6、嗯，“很好吃”餓壞了，看見綠草就嘎吱嘎吱吃起來，它吃的多高興啊，邊吃邊對霸王龍爸爸說（真好吃，爸爸，你也吃點吧！）霸王龍吃草嗎？不吃，它說還不如吃肉呢，讓小甲龍多吃點。小甲龍接著說：“謝謝，我要多吃一些，早點長得像爸爸一樣。”像爸爸一樣什么？（高大、強壯）這個時候，霸王龍還想吃甲龍寶寶嗎？

7、就在這時，吉蘭泰龍走了過來眼里閃著紅光：“嘿嘿嘿，看起來好像很好吃。”很好吃聽到有人叫它的名字，抬起頭說：“叔叔，你也知道我呀。”它們倆說的意思一樣嗎？（不一樣，一個是名字，一個是看著很好吃）當吉蘭泰龍要吃“很好吃”的時候，這個爸爸又是怎么做的呢？誰看懂了這個圖上的意思？（霸王龍為了保護小甲龍,自己卻被吉蘭泰龍狠狠地咬了一口。）霸王龍忍住疼痛“叭”的一下甩出大尾巴，只聽見“咣當”一聲，把吉蘭泰龍甩的遠遠的。霸王龍為什么保護小甲龍？（一句甜甜的爸爸，小甲龍讓它吃草對它的關心，這使內(nèi)心冰冷的霸王龍心里溫暖極了，都讓霸王龍忘記自己是要吃小甲龍的了。不由自主的就去保護它了。）可這一切“很好吃”卻什么也不知道，它還在吃草呢。

8、夜晚天空閃爍著點點星星，很好吃早已進入了夢鄉(xiāng)，睡的好甜好甜，可此時的霸王龍還在想著白天很好吃說的那句“長得像你一樣”的話，它怎么也睡不著，它背上的傷口一陣陣的疼，但心里的傷比背上的傷還要疼，它的心疼什么？擔心什么？（心疼擔心很好吃被別的吃掉；小甲龍找到爸媽離開它。）霸王龍擔心很好吃怎么也睡不著，你們說這擔心這疼是什么呀？（是關愛、父愛）看來霸王龍已經(jīng)擁有了愛，也學會了愛。

9、可是第二天早晨，山又開始嘭嘭嘭地噴火，太可怕了，你們看把天上飛的翼龍給嚇的。同時這聲音也把霸王龍給吵醒了，當霸王龍發(fā)現(xiàn)很好吃不見了的時候，它又嘣嘣嘣地到處找，看看圖上它去哪兒找了？它手里抱著什么？（去巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面??）那兒有很好吃嗎？這下可把霸王龍給急壞了，它在想什么？它怕吉蘭泰龍會吃掉它，它就擔心這個呢。

10、正在這個時候，只聽甜甜的一聲“爸爸”，很好吃回來了。你們看它身上背著什么？（很多的紅果子）它干嘛背著這么多的紅果子？（分給爸爸吃）它是怎么說的呢？我請一個同學來讀讀圖上的這些文字。“你吃這個吧。你不喜歡吃草，這是我從山那邊摘來的，是不是很棒？”（很好吃知道霸王龍不喜歡吃，還特地去山的那邊摘果子讓爸爸夸夸它呢。）可霸王龍卻大聲叫道：“干，干嘛走那么遠？太危險了！”

11、它干嘛那么生氣那么大聲的叫呀？擔心、迷路。是啊，它非常擔心，它因為擔心很好吃，所以才會那么大聲的叫、那么生氣。可很好吃卻只知道爸爸生氣了，但很好吃心里很心疼爸爸，又覺得委屈，所以它說：“對不起，我以為爸爸會高興呢??對不起！”你也是很好吃，你說：“對不起，我以為爸爸會高興呢??對不起！” 霸王龍知道很好吃是為了自己，于是安慰道“好啦好啦，不要哭啦！”于是它就把果子扔進嘴里，它還說：“謝謝很好吃，紅果子真的好吃哎”。霸王龍真的覺得紅果子好吃嗎？是食肉動物，不喜歡吃為什么還要說很好吃？知道那是很好吃對自己的愛，是特地摘來的，為了不讓很好吃傷心。這體現(xiàn)了霸王龍爸爸對很好吃的什么？（愛）

12、可天真的很好吃以為爸爸真的喜歡吃紅果子，于是從第二天起，很好吃每天早晨都會去摘果子。霸王龍一次又一次地吃著紅果子，一次又一次感受著很好吃對自己的愛，它覺得很溫暖很溫馨。

13、日子就這樣過去，小甲龍長大了。爸爸要教很好吃學本領了，要教它自己保護自己，它要教它哪些本領呢？（撞擊：霸王龍爸爸把小山一頭撞的石塊亂飛，很好吃會對爸爸說什么？哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。我聽出來了，你把爸爸當英雄了，你很崇拜爸爸。霸王龍爸爸聽了心里一定喜滋滋樂呵呵的了。甩尾巴：尾巴一甩就把大樹甩斷了，很好吃會對爸爸說什么？哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。吼叫：霸王龍一聲吼，看把誰給嚇到了？翼龍。看多有震懾力，還沒飛近身邊就被嚇跑了）

14、師：你們說說霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會怎么想？（課件出示）

（開心，恨不得把自己所有的本領都教給很好吃，把自己所有的愛都給它。是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來沒被任何人信任過，從來沒有被誰驕傲過，現(xiàn)在他卻成為了小甲龍心中最值得驕傲的爸爸，他的心里暖暖的，有一種從未有過的開心與自豪。）

15、霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什么呢？

（出示課件：當小甲龍

時，霸王龍會

。當霸王龍

時，小甲龍會

。）

如：當小甲龍睡著時，霸王龍會親親他的小臉。當小甲龍累了的時候，霸王龍會把它背在自己的背上。

霸王龍傷心時，小甲龍會扮鬼臉來逗爸爸開心。霸王龍身上癢癢時，小甲龍會?? 霸王龍無聊時，小甲龍會??

師：小朋友，你們可真了不起，大作者沒想到的內(nèi)容，你們都想到了。邊讀書邊想書中的內(nèi)容，這也是一個讀書的好方法。（想內(nèi)容）

從此，他們在愛與被愛中很高興的生活著。他們互相關心，互相愛護，誰也離不開誰。

16、就這樣，日子一天天過去了，霸王龍教了小甲龍“很好吃”所有的本領。有一天晚上，霸王龍說：“‘很好吃’，我已經(jīng)沒有什么可以教你的了，今天我們就分開吧。再見！”

小甲龍愿意離開霸王龍爸爸嗎？聽了后心情怎樣？（傷心、不愿意）如果你是小甲龍你會怎么說？（永遠不分開）誰來讀讀這句話？“不要，絕對不要！” 它要長得像爸爸一樣，一定要和爸爸在一起。可爸爸說：“很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。”這句話是什么意思？（我這么兇猛，沒有朋友，你不應該像我一樣孤獨的過一生。）可很好吃還是不要離開爸爸。

17、看到很好吃這樣，霸王龍心都要碎了，他強忍住眼淚對很好吃說：“那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會一直和你在一起。”為了能和爸爸在一起，很好吃不想輸，于是很好吃擦了擦眼淚跑起來，他拼命地往山上跑啊跑啊。邊跑邊在心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠也不要分開。” 小甲龍的腳步越來越快，越來越快??”，很好吃鼓足了力氣，頭也不回地一個勁兒地向山上跑去。離山頂?shù)木嚯x越來越近，速度越來越快，四、猜測結(jié)尾說話：看圖感知情節(jié)。

1、師：很好吃終于來到了山頂，可是——，從圖片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽）還看到了（尾巴）？這是誰的尾巴？（霸王龍）為什么大作者只畫了尾巴呢？（它要離開）

2、師：他們生活在一起是那么融洽，那么幸福，他是多么喜歡“很好吃”啊，可為什么還是要分開呢？（它也知道，小甲龍只有回到它親人身邊，它才能得到更多的愛/它想讓小甲龍更幸福/）

師：霸王龍吃下一個紅果子，小聲地說著：“再見，很好吃。”

3、你們喜歡這個霸王龍爸爸嗎？為什么？

霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，并幫助他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜歡上了霸王龍。

每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍。小甲龍對“爸爸”無限的信任，真誠的關愛，無比的崇拜讓霸王龍內(nèi)心深處愛的種子發(fā)芽了，他嘗到了被愛的滋味，同時他對小甲龍也付出了很多愛。在愛與被愛中，他們度過了一段幸福的時光。在生活中也有許多外表兇猛但內(nèi)心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們的內(nèi)心深處也一樣有一顆愛的種子。

4、故事到這兒結(jié)束了，我們都不愿意這個故事就這樣結(jié)束，小甲龍和霸王龍又見面了嗎？那他們之間還會發(fā)生什么樣的故事呢？小甲龍還會不會與其他的恐龍發(fā)生有趣的故事呢？誰來續(xù)編一個故事？（教師相機表揚：你就是一個優(yōu)秀的小作家；真希望有一天也能讀到你寫的書；這個結(jié)局多精彩啊，想得多好啊！）師小結(jié)：不管結(jié)局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動人的故事而心動，為他們之間這份深沉的父子之愛而感動。每個人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻出自己的一份愛,才能收獲更多的幸福和甜蜜。

五、推薦

最后老師給小朋友推薦另外兩本書，也是和霸王龍有關的繪本，一本書《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。

師：希望小朋友在讀其它的書時，也能有邊讀邊想這個好方法，在讀書時，想想故事有哪些人物，想想故事中的內(nèi)容是什么，除了故事中的這個結(jié)局，你還想到了哪些結(jié)局呢？讀書不僅要讀懂，還要留有深刻的印象。