第一篇：蘇教片高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》全套教案(最完整版)概要

高一通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計1 全 冊 教 案

第一章:走進(jìn)技術(shù)世界

一、技術(shù)的價值

(一教材分析“技術(shù)的”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容,.知識與技能

⑴理解技術(shù)人類需求技術(shù)的。使學(xué)生感受技術(shù)采用師生互動探究式教學(xué)方法。直觀圖片、詳實資料

教學(xué)過程(第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖通用技術(shù)課程介紹 1.何為是通用技術(shù)課程? 通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程,是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程

2.為何要開設(shè)通用技術(shù)課程? 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展,技術(shù)成為我們生活中的客觀存在,成為引起和應(yīng)對社會變化的重要因素。因此,技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng),開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

3.如何學(xué)好通用技術(shù)課程? ⑴在學(xué)習(xí)中要學(xué)會綜合運用所學(xué)到的知識,善于思考,勤于動手,學(xué)中做,做中學(xué),積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計過程。

⑵學(xué)習(xí)中要采取主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式,促進(jìn)能力的提升。

⑶注意運用教材,明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,注重技術(shù)思想與技術(shù)方法 的學(xué)習(xí),注重探究和實驗。教學(xué)內(nèi)容 [板書](一技術(shù)的含義[板書]1.技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)情境

歸納總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容

人類在生活中,需要著衣以遮身御寒,于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生;需要進(jìn)食以補充能量,于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生;需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害,于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生;需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界,于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生;需要交往以保持與別人的聯(lián)系,于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生……

結(jié)論:從人類磨制石器、鉆木取火開始,技術(shù)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。閱讀教材人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展[板書]2.技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境

案例分析: 從火到燈――人類走向文明的歷程 閱讀教材理解技術(shù)的發(fā)展過程 歸納總結(jié)討論: 1.如果人類沒有控制和利用火的技術(shù),沒有發(fā)明燈,那么世界將會是怎樣的? 2.人類對光的需求,怎樣推動了照明技術(shù)的發(fā)展? 總結(jié):人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。討論并回答案例分析:

古代技術(shù):造紙術(shù)和印刷技術(shù)的發(fā)明近代技術(shù):萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī) 現(xiàn)代技術(shù):1.現(xiàn)代航天技術(shù)―-常娥一號 2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)---雜交水稻

3.現(xiàn)代信息技術(shù)---手機(jī)討論分析理解技術(shù)的含義歸納總結(jié)技術(shù)的含義:技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望,在長期勞動的過程中,積累起來的知識、經(jīng)驗、技巧和手段,是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技能等。

教學(xué)內(nèi)容 [板書](二技術(shù)發(fā)展標(biāo)志人類社會發(fā)展進(jìn)程內(nèi)容講解 歸納總結(jié)石器時代原始社會 青銅器時代奴隸社會 鐵器時代封建社會 機(jī)器時代資本主義社會 信息技術(shù)當(dāng)代社會

結(jié)論:技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動力。聽講、思考并總結(jié) 理解技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系 課堂總結(jié)

相信通用技術(shù)課程一定會成為同學(xué)們夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的學(xué)習(xí)生活的一部分!布置作業(yè)鞋子最基本的功能是保護(hù)我們的腳不受傷害。查閱資料,調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程，試著從以下兩個方面分析鞋子為什么會得到發(fā)展: 1.滿足了人類的哪些需求? 2.需要運用哪些技術(shù)?教學(xué)過程(第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入

歸納總結(jié) 1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。2.從衣食住行方面回顧技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展。

衣:人類需要著衣遮身御寒,于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。

食:人類需要進(jìn)食以補充能量,于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。

住:人類需要住所以避風(fēng)擋雨,于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。行:人類需要方便、快捷地出行,于是產(chǎn)生了車船制造技術(shù)

總結(jié):技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,能更好地滿足了人們的需求,使人們的生活更加豐富多彩。學(xué)生回答

復(fù)習(xí)鞏固舊知識,引入新知識。教學(xué)內(nèi)容 [板書](一技術(shù)與人情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 思考討論: 1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式? 2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器,除了用來切割獸皮獸肉以外,還有什么用處?

3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬人的生命,為什么現(xiàn)代人對它不再如此恐慌? 總結(jié):技術(shù)具有保護(hù)人的作用。思考、討論 說明技術(shù)是保護(hù)人的 案例分析:瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明

蒸汽機(jī)是一種動力機(jī)器,它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要動力的歷史。

之后又有內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術(shù),使人的體力得到了更加高效的解放。

討論:交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適,但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉,以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題? 結(jié)論:技術(shù)具有解放人的作用。思考、討論 說明技術(shù)是解放人的 案例分析:愛迪生的故事 通用技術(shù)活動實現(xiàn)自我價值

討論:技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗,談?wù)剠⑴c技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。

結(jié)論:技術(shù)具有發(fā)展人的作用。分析討論說明技術(shù)是發(fā)展人的 概括總結(jié): 保護(hù)人

技術(shù)與人解放人

發(fā)展人教學(xué)內(nèi)容 [板書](二技術(shù)與社會情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié)

案例分析:福特 T 型車的生產(chǎn)流水線

福特 T 型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立,實現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn),實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級,為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

討論:技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展具有什么作用? 結(jié)論:技術(shù)促進(jìn)了社會的發(fā)展。閱讀教材思考、分析、討論說明技術(shù)使社會得到發(fā)展

案例分析:1.傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育 2.第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展

勞動者隊伍出現(xiàn)了知識化,整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。結(jié)論:技術(shù)豐富了社會文化的內(nèi)涵。理解 說明技術(shù)豐富了社會文化內(nèi)涵 案例分析:農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式

農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上打破了土地面積的制約,復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動換取土地的技術(shù)。采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們,勞作方式發(fā)生了很大的變化。

結(jié)論:技術(shù)改變了社會生活方式。閱讀教材分析討論說明技術(shù)改變了社會生活方式

發(fā)展社會

技術(shù)與社會豐富社會

改變社會教學(xué)內(nèi)容 [板書](三技術(shù)與自然情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié)

案例分析:荷蘭風(fēng)車

荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件,世界上流傳一句話:上帝創(chuàng)造了人,荷蘭人創(chuàng)造了陸地。

結(jié)論:依靠技術(shù),人類得以利用自然。閱讀教材分析討論說明技術(shù)利用自然 案例分析:都江堰水利工程

依靠技術(shù),人類得以改造自然,如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取＝Y(jié)論:人類利用技術(shù)可以改造自然聽講理解 說明利用技術(shù)改造自然 案例分析:白色污染

大自然是人類賴以生存的地方,人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然,而且人類還要保護(hù)自然。

結(jié)論:人類利用技術(shù)保護(hù)自然閱讀教材 舉例討論說明利用技術(shù)保護(hù)自然利用自然 技術(shù)與自然改造自然

保護(hù)自然課題小結(jié)技術(shù)的核心價值就是技

術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步.布置作業(yè)

1.技術(shù)的發(fā)展使人類的工作和生活方式了巨大的變化。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上,總結(jié)出對人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項技術(shù)。

2.調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)和農(nóng)業(yè)的項目,了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程,并評價技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。

第一章:走進(jìn)技術(shù)世界

二、技術(shù)的性質(zhì)

(一教材分析“技術(shù)的性質(zhì)”,“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線,從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā).知識與技能

⑴知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新。技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法.過程與方法

經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程,理解技術(shù)的含義,掌握技術(shù)的性質(zhì)。3.情感態(tài)度價值觀

通過對技術(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會到技術(shù)就在我們身邊,理解技術(shù)對社會發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用,讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切愿望。

(四教學(xué)策略

選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動,使學(xué)生感受到技術(shù)就在他們身邊,他們需直觀圖片、詳實資料(七教學(xué)流程

教學(xué)過程(第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入

我們生活在一個豐富多彩的技術(shù)世界里,技術(shù)已經(jīng)融入到我們的生活。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代,人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“技術(shù)的價值”,從技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系中,我們深刻地意識到:技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步。為什么技術(shù)會有這樣的價值?這與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān),這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《技術(shù)的性質(zhì)》學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容,并引發(fā)思考。

引入新課教學(xué)內(nèi)容(一技術(shù)的目的性創(chuàng)設(shè)情境 案例分析:手機(jī) 提出問題

1.手機(jī)的發(fā)明是從什么具體目的出發(fā)的? 明確:人們能夠移動通話 2.解決了什么問題? 明確:臺式電話不可移動的問題。3.滿足了什么需求? 明確:人們可以移動通話的需求。

思考討論 回答 感知技術(shù)的目的性 歸納總結(jié) 任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動成果。感性認(rèn)識 理性引導(dǎo) 內(nèi)容講解 [板書]任何技術(shù)的產(chǎn)生 [板書]

（一）技術(shù)的目的性 和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動成果。它總是從一定的具體目 的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的 具體需求。組織學(xué)生閱讀：助聽器的發(fā)明 討論：1.從什么具體目的出發(fā) 2.解決了什么具體問題 3.滿足了什么具體需求 學(xué)生閱讀并分組討論。

第二篇：蘇教片高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》全套教案(最完整版)

高一通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1 全 冊 教 案 第一章：走進(jìn)技術(shù)世界

一、技術(shù)的價值

（一）教材分析

“技術(shù)的”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容，.知識與技能

⑴理解技術(shù)人類需求技術(shù)的。使學(xué)生感受技術(shù)采用師生互動探究式教學(xué)方法。直觀圖片、詳實資料

教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

通用技術(shù)課程介紹

1.何為是通用技術(shù)課程？

通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程，是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程

2.為何要開設(shè)通用技術(shù)課程？

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，技術(shù)成為我們生活中的客觀存在，成為引起和應(yīng)對社會變化的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

3.如何學(xué)好通用技術(shù)課程？

⑴在學(xué)習(xí)中要學(xué)會綜合運用所學(xué)到的知識，善于思考，勤于動手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計過程。

⑵學(xué)習(xí)中要采取主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提升。

⑶注意運用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注重技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，注重探究和實驗。

教學(xué)內(nèi)容 [板書]

（一）技術(shù)的含義 [板書]1.技術(shù)的產(chǎn)生

創(chuàng)設(shè)情境

歸納總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容

人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生??

結(jié)論：從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。閱讀教材 人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展

[板書]2.技術(shù)的發(fā)展

創(chuàng)設(shè)情境

案例分析：

從火到燈――人類走向文明的歷程

閱讀教材 理解技術(shù)的發(fā)展過程

歸納總結(jié) 討論：

1.如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，那么世界將會是怎樣的？

2.人類對光的需求，怎樣推動了照明技術(shù)的發(fā)展？

總結(jié)：人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。討論并回答

案例分析： 古代技術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù)的發(fā)明近代技術(shù)：萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī) 現(xiàn)代技術(shù)：1.現(xiàn)代航天技術(shù)―-常娥一號 2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)---雜交水稻

3.現(xiàn)代信息技術(shù)---手機(jī) 討論分析 理解技術(shù)的含義 歸納總結(jié) 技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望，在長期勞動的過程中，積累起來的知識、經(jīng)驗、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技能等。

教學(xué)內(nèi)容 [板書]

（二）技術(shù)發(fā)展標(biāo)志人類社會發(fā)展進(jìn)程 內(nèi)容講解

歸納總結(jié) 石器時代 原始社會 青銅器時代 奴隸社會 鐵器時代 封建社會 機(jī)器時代 資本主義社會 信息技術(shù) 當(dāng)代社會

結(jié)論：技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動力。聽講、思考并總結(jié)

理解技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系

課堂總結(jié)

相信通用技術(shù)課程一定會成為同學(xué)們夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的學(xué)習(xí)生活的一部分！

布置作業(yè) 鞋子最基本的功能是保護(hù)我們的腳不受傷害。查閱資料，調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程，試著從以下兩個方面分析鞋子為什么會得到發(fā)展：

1.滿足了人類的哪些需求？ 2.需要運用哪些技術(shù)？

教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)引入

歸納總結(jié) 1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。2.從衣食住行方面回顧技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展。

衣：人類需要著衣遮身御寒，于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。食：人類需要進(jìn)食以補充能量，于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。

住：人類需要住所以避風(fēng)擋雨，于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。行：人類需要方便、快捷地出行，于是產(chǎn)生了車船制造技術(shù) 總結(jié)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足了人們的需求，使人們的生活更加豐富多彩。學(xué)生回答

復(fù)習(xí)鞏固舊知識，引入新知識。

教學(xué)內(nèi)容 [板書]

（一）技術(shù)與人 情景創(chuàng)設(shè)

歸納總結(jié)

思考討論：

1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式？ 2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸皮獸肉以外，還有什么用處？

3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對它不再如此恐慌？ 總結(jié)：技術(shù)具有保護(hù)人的作用。思考、討論

說明技術(shù)是保護(hù)人的

案例分析：瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明

蒸汽機(jī)是一種動力機(jī)器，它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要動力的歷史。

之后又有內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術(shù)，使人的體力得到了更加高效的解放。

討論：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題？

結(jié)論：技術(shù)具有解放人的作用。思考、討論

說明技術(shù)是解放人的

案例分析：愛迪生的故事 通用技術(shù)活動實現(xiàn)自我價值

討論：技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗，談?wù)剠⑴c技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。

結(jié)論：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。分析討論 說明技術(shù)是發(fā)展人的

概括總結(jié)： 保護(hù)人 技術(shù)與人 解放人 發(fā)展人

教學(xué)內(nèi)容 [板書]

（二）技術(shù)與社會

情景創(chuàng)設(shè)

歸納總結(jié)

案例分析：福特 T 型車的生產(chǎn)流水線

福特 T 型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立，實現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn)，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級，為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

討論：技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展具有什么作用？

結(jié)論：技術(shù)促進(jìn)了社會的發(fā)展。閱讀教材思考、分析、討論

說明技術(shù)使社會得到發(fā)展

案例分析：1.傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育 2.第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展

勞動者隊伍出現(xiàn)了知識化，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。

結(jié)論：技術(shù)豐富了社會文化的內(nèi)涵。

說明技術(shù)豐富了社會文化內(nèi)涵

案例分析：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式

農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上打破了土地面積的制約，復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動換取土地的技術(shù)。采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們，勞作方式發(fā)生了很大的變化。

結(jié)論：技術(shù)改變了社會生活方式。閱讀教材分析討論

說明技術(shù)改變了社會生活方式

發(fā)展社會

理解 技術(shù)與社會 豐富社會

改變社會 教學(xué)內(nèi)容 [板書]

（三）技術(shù)與自然 情景創(chuàng)設(shè)

歸納總結(jié)

案例分析：荷蘭風(fēng)車

荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件，世界上流傳一句話：上帝創(chuàng)造了人，荷蘭人創(chuàng)造了陸地。

結(jié)論：依靠技術(shù)，人類得以利用自然。閱讀教材分析討論 說明技術(shù)利用自然

案例分析：都江堰水利工程

依靠技術(shù)，人類得以改造自然，如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取?/p>

結(jié)論：人類利用技術(shù)可以改造自然 聽講理解

說明利用技術(shù)改造自然

案例分析：白色污染

大自然是人類賴以生存的地方，人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人類還要保護(hù)自然。

結(jié)論：人類利用技術(shù)保護(hù)自然

閱讀教材

舉例討論 說明利用技術(shù)保護(hù)自然

利用自然

技術(shù)與自然 改造自然

保護(hù)自然 課題小結(jié) 技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步.布置作業(yè)

1.技術(shù)的發(fā)展使人類的工作和生活方式了巨大的變化。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上，總結(jié)出對人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項技術(shù)。

2.調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)和農(nóng)業(yè)的項目，了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程，并評價技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。

第一章：走進(jìn)技術(shù)世界

二、技術(shù)的性質(zhì)

（一）教材分析

“技術(shù)的性質(zhì)”，“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā).知識與技能

⑴知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新。技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法.過程與方法

經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程，理解技術(shù)的含義，掌握技術(shù)的性質(zhì)。

3.情感態(tài)度價值觀

通過對技術(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到技術(shù)就在我們身邊，理解技術(shù)對社會發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用，讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切愿望。

（四）教學(xué)策略

選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動，使學(xué)生感受到技術(shù)就在他們身邊，他們需直觀圖片、詳實資料

（七）教學(xué)流程

教學(xué)過程（第一課時）計意圖

教學(xué)引入

我們生活在一個豐富多彩的技術(shù)世界里，技術(shù)已經(jīng)融入到我們的生活。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“技術(shù)的價值”，從技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系中，我們深刻地意識到：技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步。為什么技術(shù)會有這樣的價值？這與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān)，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《技術(shù)的性質(zhì)》 學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容，并引發(fā)思考。

引入新課 教學(xué)內(nèi)容

（一）技術(shù)的目的性

創(chuàng)設(shè)情境

案例分析：手機(jī) 提出問題

1.手機(jī)的發(fā)明是從什么具體目的出發(fā)的？ 明確：人們能夠移動通話 2.解決了什么問題？

明確：臺式電話不可移動的問題。3.滿足了什么需求？

明確：人們可以移動通話的需求。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 設(shè)思考討論

回答 感知技術(shù)的目的性

歸納總結(jié)

任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動成果。感性認(rèn)識 理性引導(dǎo) 內(nèi)容講解

[板書]

（一）技術(shù)的目的性

[板書]任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。

組織學(xué)生閱讀：助聽器的發(fā)明

討論：1.從什么具體目的出發(fā) 2.解決了什么具體問題 3.滿足了什么具體需求。

學(xué)生閱讀并分組討論

第三篇：技術(shù)與設(shè)計1 通用技術(shù)一教案全套(加實驗)[定稿]

胡楊精神學(xué)習(xí)

高三（11）XX 在祖國西北的荒漠中，生長著一種高大的樹種叫胡楊。我雙看到余秋雨先生曾這樣贊美它：“胡楊樹一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌。”胡楊是沙漠中的英雄之樹，是中華民族堅韌不拔的象征，更是邊疆精神的體現(xiàn)。

就是這樣一種植物，在惡劣的自然條件下毅然立定于大漠之中，胡楊可以把根扎到地下幾十米深處吸收水分，供給自身的生存，哪怕有一絲生長的機(jī)會，都會從根部萌生幼苗。當(dāng)沙塵暴襲來，胡楊被摧殘得遍體鱗傷時，它就會用自己的“眼淚”來為自己包扎傷口；“胡楊”有著一個彎彎的脊梁，這樣是為了適應(yīng)惡劣的環(huán)境。這種一息尚存、絕不放棄的精神，值得我們敬仰和感悟。

在這廣闊神秘的大沙漠中，胡楊不再是一個堅強(qiáng)生命的象征，它更代表了一種精神，鍥而不舍，百折不撓，堅韌頑強(qiáng)，固守著千年不變的信念。

胡楊完美詮釋了我們學(xué)生、熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的奉獻(xiàn)情懷。我們學(xué)生正是擁有像胡楊一樣的精神與品質(zhì)，成功克服了高原缺氧、高寒等惡劣環(huán)境和難于想象的困難，順利完成了各項艱巨的任務(wù)，堅韌的扎根在帕米爾高原上，保衛(wèi)著祖國的平安與轄區(qū)群眾的寧靜的生活。也許有一天，胡楊也會倒成一彎古道，一抹斜陽，但胡楊不倒的精神，永遠(yuǎn)會激勵我們的勤奮學(xué)習(xí)頑強(qiáng)。永遠(yuǎn)會激發(fā)我們學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)苦難，戰(zhàn)勝命運的勇氣和力量。

第四篇：《技術(shù)與設(shè)計1》 創(chuàng)新原則(教案)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解設(shè)計的一般原則；理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

“不以規(guī)矩，不成方圓。”要設(shè)計好一個產(chǎn)品。除了要經(jīng)歷一個科學(xué)合理的設(shè)計過程外，還應(yīng)遵循一些基本的原則。在長期的設(shè)計實踐中，人們逐漸總結(jié)出創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等設(shè)計的一般原則。這些原則往往互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透，并體現(xiàn)在設(shè)計過程的各環(huán)節(jié)之中，成為指導(dǎo)設(shè)計過程和進(jìn)行設(shè)計評價的基本準(zhǔn)則。

1、創(chuàng)新原則

設(shè)計是人類為了追求美好生活而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動。它改變了人們的生活環(huán)境，改變了人們的生活方式，同時也促進(jìn)了社會的發(fā)展。那么什么是創(chuàng)新呢？創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。如創(chuàng)造一種新的產(chǎn)品，或使已有產(chǎn)品具有一種新的特性，或采用一種新的生產(chǎn)方法，或以新的商業(yè)方式來處理某種產(chǎn)品等。

案例分析

洗衣機(jī)的變遷

洗衣機(jī)是每個家庭都熟悉的家用電器。最早出現(xiàn)的洗衣機(jī)是用手來操作的，那是一個帶柄的不漏水的箱子。洗衣時，將衣服和水都放進(jìn)箱子里，然后轉(zhuǎn)動手柄來攪動衣服。1907年，美國工程師阿爾瓦?費西爾設(shè)計出了第一臺電動洗衣機(jī)--“托爾”，它利用一個圓筒的來回轉(zhuǎn)動，使衣物翻動洗凈。這是一種真正節(jié)省勞力的設(shè)計。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，利用機(jī)械代替人從事繁重的勞動成為可能。此后，洗衣機(jī)又經(jīng)歷了由單缸單洗到雙缸半自動，再到全自動滾筒多次變化和更新的過程。

討論

1、洗衣機(jī)的誕生和發(fā)展給我們的生活帶來了什么？

2、比較相鄰形態(tài)洗衣機(jī)的發(fā)展變化，并填寫下列表格。

比 較

手工洗衣與 手搖洗衣機(jī)

手搖洗衣機(jī)與單缸單洗洗衣機(jī)

單缸單洗洗衣機(jī)與雙缸半自動洗衣機(jī) 雙缸半自動洗衣機(jī)與全自動滾筒洗衣機(jī) 主 要 變 化

創(chuàng)新是設(shè)計的核心。一個產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被不斷發(fā)展的社會所淘汰。生活因設(shè)計而豐富多彩，設(shè)計因創(chuàng)新而魅力四射。

設(shè)計過程中，一般可從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面考慮改進(jìn)和突破，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。要實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計理論與方法。

第五篇：2018蘇教科版六年級下冊勞動與技術(shù)教案

《勞動與技術(shù)》六下教案

第一單元 家政 家 庭 種 植DIY 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見花卉品種，培養(yǎng)愛美情操。

2、學(xué)習(xí)土培吊蘭的栽種。

3、安全使用勞動工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識常見花卉品種和勞動工具。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)土培吊蘭的栽種。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們有過種花的經(jīng)歷嗎？ 交流自己的種花經(jīng)歷，與大家分享。

二、出示一盆實物吊蘭

同學(xué)們認(rèn)識他嗎？在哪兒見過？有哪些了解？ 小組討論，匯報交流，歸納總結(jié)

1、它是懸垂觀葉植物，被稱為“空中仙子”，能美化環(huán)境。

2、它具有極強(qiáng)的吸收有毒氣體的功能。

3、它能有效地凈化空氣，有“綠色凈化器”之美稱。

三、實踐體驗，栽種吊蘭

1、小組討論，栽種吊蘭需要哪些材料？ 出示圖片和實物，認(rèn)識有關(guān)工具。

瓦片、煤渣或粗土粒、細(xì)土、沙、剪刀、水壺、小鏟子、花盆。剪取花莖上帶根的吊蘭幼苗。

2、出示圖片及文字介紹栽種步驟，提出疑問，小組討論。

疑問：盆底為什么要鋪粗土粒？為什么最后要撒上一層沙？用哪種花盆比較好？要不要加肥料？什么樣的肥料好？水為什么要澆透？

3、老師操作示范。

A、在花盆底部墊一塊瓦片，蓋住排水孔。

B、放入少量煤渣或粗土粒，使土達(dá)到盆高的三分之一。C、加細(xì)土至盆高的三分之二處。

D、放入吊蘭幼苗，一手扶正幼苗，另一手向盆中填土。E、填至盆口下2厘米處，再撒上一層沙。

F、將吊蘭幼苗四周的土按實后澆水，水要澆透。

4、學(xué)生分組實踐，老師巡回指導(dǎo)。

5、成果展示。以小組為單位展示自己小組所栽吊蘭，并為之取名。

四、總結(jié)全課。

只要全身心地投入種植，你的付出必有收獲。

扦插菊花

一、教學(xué)目標(biāo)

《勞動與技術(shù)》六下教案

1.分小組查資料，了解菊花種植的相關(guān)知識，寫一份菊花扦插的方案 2.自己在家或分小組栽培幾盆菊花。

3．通過栽培菊花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。

二、教學(xué)流程

1．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

出示菊花造型圖片； 讓學(xué)生欣賞這些菊花及造型；

學(xué)生結(jié)合自己課前所收集到的資料說一說菊花有什么特性。

2．說說寫寫，明確扦插方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)菊花扦插的步驟及方法，結(jié)合錄像片，清楚菊花扦插的步驟及每個步驟需特別注意的關(guān)鍵點，（2）教師可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)难a充。（3）請學(xué)生寫一份扦插菊花的操作方案

（4）全班交流一下。評一評誰寫的方案最科學(xué)、可行，評出最佳方案。

《勞動與技術(shù)》六下教案

做花圃管理員

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小花圃管理的基本知識。

2、具有對小花圃管理、澆水、施肥、整枝、松土、除草、打掃等技能，并在實踐中不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，兒童的思維活躍。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的品質(zhì)，使學(xué)生懂得美是人類勞動創(chuàng)造出來的，教育學(xué)生用自己的雙手，通過辛勤的勞動，美化環(huán)境，美化生活。

教學(xué)重點：掌握小花圃管理的基本知識。教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入，緊扣主題

投影出示事先拍攝的小花圃照片，播放山里人家庭院的視頻錄像，展示傲雪的臘梅，報春的梅花，驕人的桂花，傲霜的菊花，熱情的杜鵑花。看后請學(xué)生說說感受，問學(xué)生小花圃在人們的生活中有什么作用？美是人們勞動創(chuàng)造出來的，人人都愛美，人人都能創(chuàng)造美，愛美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了學(xué)生的熱情，引出了討論的話題：小花圃美化了環(huán)境，又給人們的生活增添了許多樂趣，怎樣使這些小花圃一直美的呢？由學(xué)生的回答導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）趣味探究，互動高效

1.依據(jù)課前準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)書上的“看一看，記一記”和“寫一寫”的要求，填寫空白處。

2.小組內(nèi)介紹自己最喜歡的小花圃，小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。

3.介紹時利用實物投影儀將學(xué)生拍攝的照片、畫的畫展示出來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界。

（三）趣味實踐，生成智慧

1、把學(xué)生根據(jù)實際住址分成幾個小組對家里的花進(jìn)行管理。如月季花，必須修剪去老枝，這樣才能發(fā)新枝，多開花。

2、觀察實踐活動組，施肥的品種，施肥的量是否合理，寫好觀察記錄，有了觀察和實踐體驗，再加上課前做的知識準(zhǔn)備，老師可以鼓勵學(xué)生，可以當(dāng)個花圃管理員了。

3、但是管理員要想把工作做好，做出色，還要做個小花圃管理方案。出示小花圃管理方案提示：

1、說明小花圃在什么地方？主要種的是什么花卉？

2、管理小花圃需要用哪些工具和材料？

3、安排好管理時間。

4、管理中要做哪幾件事？給學(xué)生發(fā)管理方案表格，小組完成。做好記錄。

《勞動與技術(shù)》六下教案

種瓜、種豆樂趣多

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種南瓜和毛豆的基本知識，掌握種南瓜和毛豆的一般步驟。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)對種植的興趣，體驗勞動的樂趣，增強(qiáng)勞動觀念和熱愛勞動的情感。

教學(xué)重點：掌握南瓜和毛豆種植的方法和技術(shù)，能自己種植南瓜和毛豆。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生種植的興趣，堅持到瓜豆收獲。教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

展示各種南瓜的圖片

二、探究交流

1、你對南瓜知道些什么？

2、學(xué)生交流信息。

3、你會種瓜嗎？南瓜生長要經(jīng)歷那些過程？種瓜有那些步驟和方法？

4、交流討論。

三、設(shè)計方案

1、提出任務(wù)：四人一組，每組種植兩棵南瓜。

2、分組設(shè)計種植南瓜方案。

四、操作示范

1、展示并介紹工具與材料。

2、示范、講解種南瓜的方法和步驟。分組討論，完善小組種植南瓜方案。

五、實踐體驗

1、明確任務(wù)，宣布紀(jì)律，注意安全。

2、種植、管理、收獲各環(huán)節(jié)實踐體驗。

3、提醒學(xué)生反復(fù)閱讀教材中的知識窗、小技巧、小貼士。

六、展示交流

展示各自收獲的南瓜，評一評。

2、學(xué)生完成課后自我評定。

插花藝術(shù)

《勞動與技術(shù)》六下教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受插花藝術(shù)的魅力，初步認(rèn)識插花的相關(guān)知識并了解插花的基本制作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操。

3、在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、實踐意識和合作參與意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、解決問題的能力和實踐動手能力。

教學(xué)重點： 感受插花藝術(shù)的魅力，初步認(rèn)識插花藝術(shù)的相關(guān)知識并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

教學(xué)難點：完成活動方案的設(shè)計并進(jìn)行初次的插花創(chuàng)作。教學(xué)流程： 一：激趣引課

1、教師手捧花束，吸引學(xué)生注意力。提問：日常生活中什么時候會用到花籃？

（生日、宴會、看望病人等）由此介紹插花的含義。

2、美麗的插花作品，通過欣賞，激發(fā)學(xué)生動手實踐插花的愿望。介紹插花藝術(shù)的含義。（像這樣能美化美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我們感受美、展示美的插花作品稱為插花藝術(shù)。）

3、引出活動主題。<板書活動主題>齊讀課題。二：示范指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插花方法。

問：同學(xué)們看到這么美的插花作品，你最想了解些什么？ 引出下一步探討式的學(xué)習(xí)。

2、和學(xué)生共同探討動手實踐插花的第一個步驟——設(shè)計準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

（出示課件：設(shè)計準(zhǔn)備）引出教師示范插花步驟1。

3、再和學(xué)生共同探討動手實踐插花的第二個步驟——動手制作。

方法同上一步。（出示課件：動手制作）

在此環(huán)節(jié)中，教師進(jìn)行插花示范，讓學(xué)生在觀察過程中學(xué)會插花的基本方法及技巧。

4、和學(xué)生共同探討插花創(chuàng)作的收尾工作——整理起名。

（出示課件：整理起名）

5、回顧插花過程。

通過再次回顧插花過程，強(qiáng)化學(xué)生對插花方法的記憶，為正確、有序完成插花創(chuàng)作做好鋪墊。

重點強(qiáng)調(diào)：動手制作（固定花泥、定花型、按序插花）三：合作實踐

1、教師指導(dǎo)。

在學(xué)生進(jìn)行插花實踐前，教師給予一定的指導(dǎo)。

活動要求：

1）組長組織本組成員參與合作活動，進(jìn)行合作分工。2）記錄員做好活動方案記錄。

3）活動過程中注意安全，保持相對安靜。

《勞動與技術(shù)》六下教案

4）作品完成后起名并進(jìn)行自我評價。

指導(dǎo)學(xué)生完成方案設(shè)計并給插花

作品起名。

插花造型：（在選擇的造型上打“√”）

指導(dǎo)學(xué)生完成活動評價。

2、小組合作完成插花創(chuàng)作，及時完成自我評價內(nèi)容

《勞動與技術(shù)》六下教案

第二單元 技術(shù)初步

畢業(yè)紀(jì)念冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握畢業(yè)紀(jì)念冊的制作過程與方法,學(xué)會傳統(tǒng)的線裝書的裝訂方法。鞏固裝訂、剪折、繪制等技能。

2、提高收集、整理資料的能力,審美能力、設(shè)計創(chuàng)新能力,提高動手制作的能力。

3、學(xué)會交流合作,學(xué)會感恩,學(xué)會表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點：掌握畢業(yè)紀(jì)念冊的制作過程與方法,學(xué)會傳統(tǒng)的線裝書的裝訂方法。教學(xué)難點：鞏固裝訂、剪折、繪制等技能。教學(xué)流程：

一、探究學(xué)習(xí)

1、想一想，說一說

希望紀(jì)念冊中包含哪些內(nèi)容？怎樣編排？

2、議一議，寫一寫 分工合作，人人出力

二、實踐體驗

1、試一試，做一做 裝幀設(shè)計

固定相片：制作角貼、定位相片 撰寫文字 裝訂成冊

三、交流評議 評一評，議一議

四、拓展創(chuàng)新

《勞動與技術(shù)》六下教案

創(chuàng)意小禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握創(chuàng)意靠墊的制作步驟,能用已學(xué)的縫紉技術(shù)完成作品。學(xué)會用折、剪、粘等方法,制作出美麗的紙藝花卉康乃馨,用它來美化生活,表達(dá)情感。、2、了解創(chuàng)意臺燈的結(jié)構(gòu),運用木工、電子電工、縫紉、金工等多種技能完成創(chuàng)意臺燈的制作。

3、提高審美情趣、創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力。

4、體驗設(shè)計的樂趣,學(xué)會欣賞和評議作品。

教學(xué)重點：掌握創(chuàng)意靠墊的制作步驟,能用已學(xué)的縫紉技術(shù)完成作品。

教學(xué)難點：學(xué)會用折、剪、粘等方法,制作出美麗的紙藝花卉康乃馨,用它來美化生活,表達(dá)情感。

教學(xué)流程：

一、探究學(xué)習(xí)

1、想一想，議一議

你最想做一個什么禮物送給老師和同學(xué)？

（圍巾、紙?zhí)倩ā?chuàng)意臺燈、葉脈書簽、創(chuàng)意相框、十字繡手機(jī)袋、小掛件、創(chuàng)意靠墊）

二、實踐體驗

1、試一試，做一做 小熊靠墊 準(zhǔn)備材料

制作過程：裁剪、做靠墊套、做靠墊芯 康乃馨 準(zhǔn)備材料 制作過程： 創(chuàng)意臺燈 準(zhǔn)備材料 制作過程：

三、交流評議

四、拓展創(chuàng)新