《技術與設計1》第2章第1節

《做一名優秀的設計師》教學設計

七臺河市高級中學

黃超

一、教學內容分析

本節課的主要內容及在本章中的地位

本節課選自廣東版教材第二章第一節《做一名優秀的設計師》。主要闡述了優秀設計師應具備的素質及正確思維方式的培養。本節課旨在激勵學生認識自己的優點與不足，有意識地培養自己具備優秀設計師的素質；引導學生運用正確的思維方式，促進學生共通能力的發展；培養學生敢于創新的精神和勇氣。本節在本章中的地位是入門篇，為學生的后續學習打下良好的基礎，有“磨刀不誤砍柴工”之妙。

二、教學對象分析

本節課的教學對象是高一年級學生，剛剛學習完第一章，對技術有了一定的認識，并且很有興趣。要充分調動他們的學習興趣，激發他們的學習熱情，引導他們多聯系實際，多聯系自己，鼓勵他們勇于實踐和創新。

三、教學目標：

1、知識與技能

（1）了解優秀設計師應具備的素質；

（2）了解幾種思維方法的定義和特點。

2、過程與方法

能初步運用正確的思維方式思考解決問題。

3、情感、態度與價值觀

關注自身的素質培養，養成運用正確的思維方式思考的習慣，增強敢于創新的精神和勇氣。

四、教學重點與難點

（1）重點：培養正確的思維方式

（2）難點：發散思維的運用

課時安排：1課時

五、教學策略設計

1、教學理念和方法

以學生為主體，從學生的實際出發，精心設計教學，關注全體學生的發展，培養學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，營造民主、活躍、進取的學習氛圍，引導學生運用正確的思維方式解決問題，并關注自身的素質培養。本課采用引導探究法、講授法和討論法。

2、教學內容的組織與呈現方式

本節課先以幾個優秀的的設計作品為引，調動學生的興趣與學習熱情，使學生關注并融入豐富的課堂活動中，用學生熟悉的故事或生活中的例子來引出知識要點，通過自學、討論、演示模型、故事案例講解、觀察實踐、訓練提高等教學環節層層推進，并引導學生運用所學內容去解決生活中的實際問題，從而達到教學目標。

六、教學媒體及教具的運用

多媒體投影，雨傘

七、教學準備

課前準備：教師設計學習卷，讓學生預習”優秀設計師應具備的素質”中的三個小故事，自學完成學習卷。

八、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

作品展示創設情境

展示幾個優秀設計作品

設想：你就是這個優秀作品的設計者。

聽講、觀察、思考

激發學生學習興趣

學生交流

做為優秀的設計師，請你結合作品或根據你的經驗談點體會：

要想成為一名優秀的設計師應具備哪些素質？

想像、交流、發言

檢測預習結果，了解優秀設計師所具備的素質

小結激勵

總結優秀設計師應具備的素質。激勵學生認識自己的優點與不足，向優秀的設計師學習，不斷地自我提升。

聽講、思考

激勵學生在生活和學習中培養自我、提升自我舉例講解

二、正確思維方式的培養

講解發散思維（思想解放、活躍流暢）

講解發散思維的特點

舉例：紅磚的用途

聽講、思考、積極思考

回答問題

利用學生較熟悉的實例來講解要點

小組討論

小組討論：請同學們根據日常生活體會，想一想普通的傘有哪些地方曾讓你感到不便？你還希望傘有什么功能？

積極思考、討論交流

代表發言

用學生熟悉的問題來引導學生運用發散思維積極思考

總結提高

小結學生發言，講解幾個多功能傘的設計

聽講、思考

在討論的基礎上，用圖例、教具等較直觀的方式促進學生進一步思考

故事引導

播放《空城計》的片段

觀看、思考

用經典故事引出后續內容，高效地完成教學目標

講授要點

思維訓練

講解定勢思維（因循守舊、墨守成規）

練習：（略）

講解逆向思維（異乎尋常）

練習：舉例說明逆向思維

積極思考

回答問題

在訓練的過程中培養學生克服思維定勢，運用正確的思維方式。

小結

主要內容回顧

師生共同完成總結鞏固

布置作業

設計一個書架

聽講、記錄、思考

鞏固拓展本節課所學內容。

九、教學反思

本節課設計根據新課標的教學內容要求和學生的實際情況，對教學內容作了適當的、創造性的處理（預設了紅磚的用途、多功能傘等練習），并展示了與學生密切相關的圖片、實物，創設出貼近學生學習、生活的教學情境，在教學過程中，教師始終與學生平等交流，一起歸納總結，不僅順利地完成教學任務，還解決了學生學習、生活過程中出現的不良思維方式，拉近了師生之間的感情。

通過本課的教學我深刻地體會到，如果教師在教學中能經常有意識地創設課堂教學情境，關注學生的情感發展和學生的感受與體驗，學生自然就會參與到課堂教學中來，有利于教師完成教學任務，提高課堂教學效率。

另外，通過通用技術課程開課以來的課堂教學實際感覺到，自己必須做到終身學習，不斷接受繼續教育，擴大知識面，才能夠適應未來的通用技術教學要求。