第一篇：關于全面提高教育教學質量的目標和措施

關于全面提高教育教學質量的目標和措施

蔚州鎮東關完小

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以“科學發展觀”為指導，以“質量立校，質量興?！睘檗k學宗旨，切實抓好學校常規管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。本學年為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：

一、抓好學校常規建設，做到規范辦學，為全面提高教育教學質量創造優良環境。

1、加強教師政治業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，不參與“三亂”行為，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。

2、嚴格執行學?？记谥贫?。為保證教育教學質量的提高，要嚴格執行學?？记谥贫?，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，把考勤與教師的教學評估掛鉤，為教育教學的正常開展提供保障。

3、切實做好教師的教學評估工作。嚴格按照教研室的相關規定對每位教師進行考核，排出名次，評出優劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創優，做好教育教學工作，提升教育教學質量。

4、按照規定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規定，開足開全課程，培養一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區別，提升學生綜合素養，為全面推進素質教育打下良好基礎。

5、做好“升旗”和“兩操及大課間”工作。按照國家規定搞好升旗儀式，培養學生愛國精神，進取精神。通過“兩操及大課間”活動，（即眼保健操、課間操和活動大課間）增強學生體質，搞好特色建設，為國家培養政治合格，素質過硬的高素質人才。

6、繼續做好校本教材《國學誦讀》的教學工作。確定每個教學日上午第一節課的前十分鐘為每班的規定時間，教師也可以選編非校本教材的詩詞。

二、把握教育規律，切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質量。

要求教師按教育規律教學，探討新課程標準下課堂教學，優化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。

（一）抓備課。上一節課并不難，但上一節有質量的課不易，經常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：

1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規律，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。

2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。

（1）固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。

（2）固定每次備課內容。由備課組長組織安排，根據計劃選好中心發言人，主要討論要上課的內容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。

（3）實施二次備課。根據本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創造，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。

（4）及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結經驗，彌補不足。

（5）評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監督和督導，并將業務檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。

（二）抓教法與學法的研究

我們倡導教師每節課盡可能做到優質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：

1、必須明確本節課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。

2、讓學生積極主動參與教學活動，體現學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設計課后作業

精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。

三、積極開展教科研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照教研室聽評課要求，校長不少于30節，主任不少于40節，教師互相聽課不少于30節的規定，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。

2、積極開展業務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業務競賽，如說課比賽，優質教案評比，優質課件評比，優質課評比等。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。

3、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經驗的教師學習交流，同時，邀請市教研室各科教研員及縣教研室各科教研員蒞臨我校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。按照教研計劃，每月開展一次“教師論壇”和“班主任論壇”，增強教師間相互交流，探討提高教育教學質量和班級管理的有效方法。第三實施幫扶帶工作，有經驗的教師以及骨干教師要對年輕教師進行幫扶指導，對薄弱學科給予幫助，從而帶動全校教育教學質量全面提升。

4、創新課堂教學模式，創建快樂高效課堂。本學年要繼續探討和研究適合農村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創造一個快樂而高效的學習環境。

5、認真抓好課題研究工作。結合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。

四、認真做好質量分析，制定相應的策略，切實做好學生層面的工作。

認真做好質量分析工作，努力完成上級規定的合格率。切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1、確定層次目標。學校將學生的素質按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。

3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的目標，都有成就感，以此來進一步調動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。

五、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質教育。提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。特別是小學生，正是處于良好習慣的養成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。

2012年3月

第二篇：關于全面提高教育教學質量的措施

兩嶺九年制學校

2014年關于全面提高教育教學質量的措施

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。而今年春季我校在縣教體局組織的六、七年級教學質量檢測中成績均不理想，尤其七年級綜合排名為全縣倒數第二。針對這種現狀，經過全體教職工深刻反思，我們決心認清形勢、鼓足干勁、尋找不足、認真整改，為全面提高我校教育教學質量鼓干勁、添措施。

我們要以“科學發展觀”為指導，以“質量立校，質量興?！睘檗k學宗旨，切實抓好學校常規管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”的教育教學氛圍，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。特制定以下措施：

一、成立提高教育質量工作領導小組，切實履行各自職責。

1、面對我校教育教學質量不高，質量檢測處于落后位次的局面，為了進一步提高我校教育教學質量，我校成立由趙崧任組長，校委會成員為成員的提高教育教學質量工作領導小組，趙崧主抓全盤，總體協調，其余各成員分年級包抓。

2、各成員的主要職責是協同所包年級班主任做好班級管理，在開學初包年級領導針對自身所包年級中存在的問題制定切實可行的規劃和質量提升措施，每月做好調研檢查對照相關要求并督促執行。要求每天勤進班、每周一匯總、每月召開一次教育質量專題會，對所包年級的教學和管理進行全程監測和管理。

二、抓好學校制度建設，做到科學、合理、具有可操作性和激勵性，為全面提高教育教學質量提供保障。

1、加強教師業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。1 另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。

2、重新修訂學校各種制度制度。為保證教育教學質量的提高，加大對教師的獎勵力度，實行重獎重罰。特別是在教育教學方面有所創新，有所突破，取得成效的教師，要在物質榮譽等方面給予重獎，鼓勵教師大膽嘗試，努力實踐，探討能夠切實提高教育教學質量，提高學校管理水平的方法，為全面提高教育教學質量提供技術支持。而在師德師風、安全育人、教育教學質量等方面出現問題的實行重罰，以激發教師的質量意識和緊迫感，為教育教學的正常開展提供保障。

3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《兩嶺九年制學校教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創優，做好教育教學工作，提升教育教學質量。

4、按照規定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規定，開足開全課程，培養一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區別，提升學生綜合素養，為全面推進素質教育打下良好基礎。

三、把握教育規律，切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質量。

要求教師按教育規律教學，探討新課程標準下課堂教學，優化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，切實加強加強高效課堂創建活動，對課堂教學全過程的科學管理。

（一）抓備課。上一節課并不難，但上一節有質量的課不易，經常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好 2 備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：

1、認真研究教材和學生，教師教案實行提前一周審簽，整體把握教材體系，了解學生的認知規律，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。

2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。

（1）固定時間、地點、負責人，全面實施集體備課，每天定時考核，與教師的年終評優樹模掛鉤。

（2）分文理組備課。有校級領導負責，把全體教師分為文、理兩個大組，分居兩個集體備課室集體辦公。以利于在集體備課過程中，主要對上課的內容設置、重點把握、難點分散、教法設計、學生容易出錯的地方以及教學策略等方面存在問題的地方展開集體討論，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。

（3）及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結經驗，彌補不足。

（4）評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監督和督導，并將業務檢查列入年終考核，從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。

（二）抓教法與學法的研究

我們倡導教師每節課盡可能做到優質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：

1、必須明確本節課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。

2、讓學生積極主動參與教學活動，體現學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興 3 趣，培養學生自主學習的能力。

3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設計課后作業

精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。

四、積極開展學校教科研活動，強化校本研修工作，提高課堂教學效率。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照縣教體局聽評課要求，校委會成員每期不少于40節，其余教師每期不少于15節，認真參加聽評課活動和其他形式的教研活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。

2、積極開展業務競賽活動。按照計劃，本學年要組織一次教師業務競賽，如說課比賽，優質教案評比，優質課件評比，優質課評比等。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。

3、加強校際間的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經驗的教師學習交流。我校和高壩一中組成“對口支援”學校，本期將利用合適機會邀請高壩一中名師來我校進行支教活動；第二實施幫扶幫帶工程。學校教師之間從學科、經驗、學歷等各方面實行結對幫扶，對薄弱學科給予幫助，給才走上工作崗位的教師提供學習、鍛煉、發展的機會和空間，使他們盡快成長為教學骨干，從而帶動全校教育教學質量全面提升。

4、創新課堂教學模式，創建快樂高效課堂。本學年要繼續探討和研究適合農村中小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創造一個快樂而高效 4 的學習環境。

5、認真抓好校本課題研究工作。結合學校實際，積極開展校本研究，重點抓好小課題研究，解決教育教學中出現的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障，本期內所有教師每人進行1個微型課題研究并進行交流，期末進行匯總，獎優罰劣。

6、扎實推進教研教改工作，為教學質量提升做好服務。根據具體情況，我校成立了以張凱同志為組長的中心教研組，下設語文、數理化、政史地生、英語四個教研組。要求四個教研組本學期按照學校周歷安排進行常規聽評課活動至少6次，要求每個教研組本學期除常規聽評課活動外各教研組還要豐富教研活動形式，比如觀摩名師教學實況錄像、教學案例分析、教研課題探討等，本學期此類活動至少開展3次，要做到活動有計劃、有總結、有主題、有記錄、有結論。期末教研組活動全部資料上交學校，以備考核考評。

五、認真做好質量分析，制定相應的策略，切實做好學生層面的工作。認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1、制定層次目標。學校將學生的素質按認知、能力、情感、態度分類確定，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。

3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的目標，都有成就感，以此來進一步調動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。

六、努力抓好畢業年級質量提升。

畢業年級的質量好壞直接關系到學校的聲譽和發展，尤其九年級質量更是關系到學校的生存，為此針對畢業年級制定合理的復課方案和有效的措施，定期開畢業班教師會議，共同探討畢業班工作。學校領導經常深入到課堂中去，及時了解畢業生學習、紀律情況，以便不斷改進畢業班的教學工作。

七、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質教育。

提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。中小學生正是處于良好習慣的養成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，音樂小組，體育小組等可外活動小組，定期開展各種活動，激發學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

八、加大學風建設，促進學生的養成教育。

我校教育教學質量不高的一個主要客觀因素是學生家長的重教意識淡薄，由此引發的學生不重視學習、學習習慣差、學習方法單調、自主學習意識不強。這給教學和管理帶來了非常大的壓力。所以，本期開始，我們重視學生的學風培養，促進學生的養成教育，使學生從“要我學”向“我要學”轉軌。主要從以下幾個方面做起：

1、加強學生的思想品德教育，通過班會、集會、學風整頓會、板報等各種形式，教育學生明理、守信、自律，養成他們遵守紀律、關心他人、尊敬家長和老師、協作互助的品質，樹立學生學習豐富知 6 識，回報家長、回報社會的意識。

2、增強提優、促中、補差措施，由班主任、科任教師多對學生進行學法指導，提倡學生中學習方法的交流；并由科任教師對年級學困生進行一對一幫扶，生活上多關心、學習上多指導、精神上多鼓勵，使他們找回信心，學習上迎頭趕上。

3、班級制定適合學生年齡特點、年級特點、學習特點，制定班級學生管理制度，在學習上、紀律上、與人相處上進行詳細規定和要求，并督促學生認真執行，積極遵守。

4、教師利用課余時間多到教室與學生交流，了解學生的學習動向和學習中存在的困難和問題，對癥下藥，尋求改正的辦法，并及時反饋教師教學中存在的問題，及時調整教學思路和教學方法，以達到課堂教學的最優化、最高效。

感。

結合學校教育質量獎懲辦法，從嚴考核教師的教學質量，并將考核結果與教師的績效考核、評職晉級、考核、評優樹模掛鉤，提升教師提高教育質量的責任感和緊迫感。

九、加大教育教學質量考評力度，提高教師工作積極性和緊迫 7

第三篇：全面提高教育教學質量心得體會

全面提高教育教學質量心得體會

全面提高教育教學質量心得體會1

在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規劃。

一，精英的管理模式，讓學校永保銳氣

目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發展方向前行。

二，教師用質量說話，是有骨氣的

教學質量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？

1、學期開始制定好計劃，教學進度

對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。

2、嚴格超周備課，讓所教內容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調動，都要求教師有著很高的.素養。對學生積極性的調動，能激發學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的促進作用。發揮小組合作學習的優勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。

4、落實培優補差工作

利用課余時間，對學生有針對的進行培優補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。

5、加強自身的提高，與時俱進的發展

積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業務水平。自己的專業學科素養能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學質量，才能挺直腰桿。

三，多學陽明心學，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

全面提高教育教學質量心得體會2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。

教育必須要以學生發展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。

2、對學生的期望不要太高。

有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此就產生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學生的心靈世界。

因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產生畏懼心理。

4、教師要講究對學生評價的方法。

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗，有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

全面提高教育教學質量心得體會3

學校領導讓我做一個提高數學教學質量的經驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑不安，經驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數學，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數學，得讓他們喜歡上數學，要喜歡上我的數學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。

現在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發現孩子的數學可能會有問題，數學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數學不行。這樣的暗示只會讓他對數學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行。”當然，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學生齊抓

在班級管理中，我們經常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。

班級里的數學學習，少不了優等生的帶動，而優等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業中呈現，面批時，如果發現這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業優勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優等生的促進。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有，他們缺少的只不過是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會把重新闡述同伴發言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學困生，我并不強調他們在思維上的創新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業，而是先安排基礎知識過關。針對本節課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態，不致于在其它作業時蔓延開來。而面對作業中出現的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

全面提高教育教學質量心得體會4

一、不斷提高自身的知識水平和業務水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、精巧設計課堂環節

首先要抓住導入環節，設下懸念和情趣，誘發學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環節。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環節。

三、注重課堂教學過程中學生的參與度

我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

四、激發學習興趣

在我的日常教學工作中，往往會發現學生產生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用興趣調動和發揮學生的積極性和創造性，已達到預定的'教育目標。

五、重視培養學生良好的學習習慣

我認為要提高教學質量，就要重視培養學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。

全面提高教育教學質量心得體會5

新年伊始，在學校領導的組織下，我們全體教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關于全面提高教育教學質量的意見的文件，深刻的領會到質量是教育改革發展的主旋律，是教育事業的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業水平

提升教師專業水平是提高教學質量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業的發展，一定要跟上自己所教學科的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。

二、建立良好的師生關系

良好的師生關系是提高教學質量基礎?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。

三、認真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環節。而上好每節課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點

和難點，教學質量的.高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、要求學生按時保質保量地完成每次作業

按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優扶差的工作

培優扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優生和學困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態

健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

全面提高教育教學質量心得體會6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。

二、訓練要“活”

練習不能走簡單化的路子。教師要創設有效的教學情境，讓訓練內容活起來，讓訓練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創新，在多樣化的訓練中激發學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯的內容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯系生活，充分調動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的效果。例如，教學“觀察中的發現”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發現”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發現。這樣，不僅增長學生的.見識，提高了他們的語言技能，還培養了他們留心觀察的學習習慣。

3、創編趣味習題

練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據習題的結構特征和學生的認知水平，創編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰性的習題。同時，我還鼓勵學生根據相關的知識點，自主創編習題，再集體挑選出富有創意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發學生練習的欲望，提高練習的效率。

3、縱向對比式評價

教師要學會用發展的眼光看待學生，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發學生的學習積極性。

第四篇：加強引領 細化措施 全面提高教學質量

加強引領 細化措施 全面提高教育質量

——涼州區棗園小學“提質增效”活動計劃

近年來，切合我校底子薄、起點低、教學質量亟待提升的現狀，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以“規范管理，內強素質，全面提高教育質量”為重點，進一步深化學校規范管理，強化自身素質，加強養成教育，穩步提高教學質量，促進學校整體實力和辦學水平的不斷提高。尤其是在教育局相繼開展“質量提升年”、“作風建設年”、“管理機制創優年”活動之后，我校全體教師更加堅定了提質信心，增強了工作責任感和壓力感，在全面提高教學質量上勤思考、多研究，敢于吃苦，樂于奉獻，使我校各科教學質量在原有基礎上均有了不同程度的提高，部分學科提高幅度較大。但從總體辦學水平和城區整體的教學質量來看，我校的教學質量還遠遠落后于其他學校，尤其是英語及個別年級的語文、數學成績與其他學校相比差距較大，為使我校教學質量和整體辦學水平在已有水平上持續發展，結合教育局開學工作會議精神和工作要點，2014年，我校要堅持以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以“提質增效”為主題，以“抓作風、建機制、提質量”為核心，以提高教學質量為根本，立足新起點，明確新目標，開創新局面，進一步規范和細化學校管理，強化教學研究，打造高效課堂，全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學水平。

一、加強引領，強化培訓，促進自身素質的不斷提高

我們深知“弱校無地位”、“打鐵須靠自身硬”的道理，經歷了許多事實之后，全校上下逐步形成共識：要想改變薄弱落后的局面，必須不斷

“修煉內功”，強大自己，讓每一位教師都成長為教學的骨干，成為提高教學質量、促進學校發展的強大動力。

1.繼續鞏固“質量提升年”、“作風建設年”、“管理機制創優年”活動成績，通過集中學習引領、小組討論交流、自學自查、撰寫心得，落實師德考核等形式，進一步深化師德師風建設，做到依法執教，廉潔從教，不斷增強質量意識、憂患意識、“本領恐慌”，堅持立足崗位本職，爭創最佳業績。

2.加強校本培訓，拓寬培訓渠道，細化培訓措施，不斷提高教師的業務能力和教學水平。

一是扎實開展“2011年版課程標準”的學習培訓，通過全員培訓、教研組學習討論、個人自學、撰寫心得、知識測試等形式，讓每一位教師深刻領會課改理念，把握精神實質，切實轉變教學行為和學習方式，大力改革課堂教學結構，努力構建高效課堂，全面提高課堂教學效率。

二是制定并落實青年教師培養培訓計劃，制訂教師個人發展規劃，通過師徒結對，定向指導，促進青年教師的專業成長，落實“以老帶新”的幫扶活動，通過師徒結對，使青年教師盡快成長為學校教學的骨干，成為提高教育質量的中堅力量。

三是深入開展“培優扶困”活動，通過領導聯系班級和教研組，教師聯系學困生，大力培養優等生，全面轉化學困生，切實促進學校教育質量的全面提高。

四是繼續扎實開展好西湖小學教育集團和洋思辦學經驗的學習推廣活動，通過制訂方案、強化措施，以先進的理念、扎實的作風引領教師成-2的一日常規檢查，每周頒發流動紅旗，開展爭創先進（文明）班集體，爭當“優秀學生”等創建活動，每學期對優秀班級、優秀班主任、優秀少先隊員、三好學生、優秀學生干部進行表彰，充分發揮班集體的凝聚力和榜樣的感召力，強化養成教育，促進學生全面發展。

三、細化措施，扎實推進，不斷促進教學質量的穩步提升

結合學?！肮芾沓鲑|量、規范提質量、課堂高質量、教研強質量、活動帶質量、監控促質量”的工作思路，繼續細化并嚴格落實學校提升教學質量六項措施，以教學研究為引領，以“三有效”（有效教學、有效作業、有效學習）為重點，以“五認真”為抓手，以高效課堂為主渠道，以優質高效為目標，全面提高教學質量。

1.細化教學管理，落實“管理出質量”。教育質量的提升與學校教學管理是密不可分的。在落實修訂版課程標準、全面推行課程改革的過程中，學校教學管理制度的重建迫在眉睫。（1）建立科學民主的教學管理制度。進一步修訂、完善學校教學常規管理制度和質量考核獎懲制度，嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時。（2）加強教學常規檢查，將平時檢查考核與學期的檢查考核結合起來。注重過程性評價，堅持一周一次的教研組檢查簽字、一月一次的教導處檢查考核和期中、期末兩次集中檢查考核制度，將教學檢查常規化、經常化，進一步完善旨在促進師生發展的評價機制。（3）加強對班級、學生的常規教育和管理。加強班級管理，強化班隊活動，狠抓學生的養成教育，促進學生良好行為的培養，以良好的行為習慣促進學校教育教學質量的不斷提高。

2.落實常規要求，靠“規范提質量”。嚴格按照《學校教學常規管理制度》的各項要求執行教學工作計劃，在落實教學常規要求、規范教學行-4

研活動計劃，針對教師在教學中存在的實際問題，每次的教研活動安排一個活動主題，重點解決在教學中急需解決的問題，也是教學中困惑的問題，力爭使每一位教師在活動中有所受益。（2）進一步拓寬校本教研渠道，創新載體，通過研討、講座、交流，借助光盤、網絡，采取走出去、請進來等方式，加強業務學習交流，不斷提高教師的教育教學水平。（3）加強教師培訓，全面提高教師的業務素質和教學能力。堅持每周一次的業務學習，開展基本功培訓和業務比賽，不斷促進教師的專業成長；指導青年教師制定自己的三年成長規劃，設計自己的發展遠景，落實“以老帶新”的幫扶活動，通過師徒結對，使青年教師盡快成長為學校教學的骨干，成為提高教育質量的中堅力量；深入開展“培優扶困”活動，通過領導聯系班級和教研組，教師聯系學困生，大力培養優等生，全面轉化學困生，切實促進學校教育質量的全面提高；繼續扎實開展好西湖小學教育集團辦學經驗的學習推廣活動，通過制訂方案、強化措施，以先進的理念、扎實的作風引領教師成長，培育“愛崗如命、愛生如子、愛校如家”的奉獻精神，促進學校教育質量的不斷提高。

5.強化學科活動，以“活動帶質量”。各學科教師要充分關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。學校定期開展不同形式的學科活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。（1）根據小學生的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文口語比賽、背誦比賽、朗讀比賽、作文比賽，數學競賽及作業展評，書畫作品展評、英語誦讀比賽等豐富多彩的活動。（2）根據我校經典誦讀特色學校創建的實-6

指標，激勵廣大教師為全面提高教育教學質量想方設法，盡心盡力。

學校將繼續堅持發展為核心，質量為基石，課改為動力，以“提質增效”為主題，進一步細化教學管理和教學行為，以促進學校教育教學質量的不斷提高和辦學水平的逐步提升。

二Ｏ一四年二月二十八日

第五篇：實干+巧干 全面提高教育教學質量

實干+巧干

全面提高教育教學質量

——六年級經驗交流發言稿

長興縣第一小學

陳瑞英

各位領導、各位老師: 大家好，首先在這里感謝學校領導給我這次畢業班經驗交流的機會，我覺得經驗介紹還談不上，我們長興一小上一屆六年級組的老師們只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我們應做的努力。2013年的9月5日，縣教研中心對全縣的初一學生進行了教學質量監測，我們學校六年級學生取得了語、數全縣第二，英語全縣第一，科學全縣第三的好成績，我們年級組老師聽到后都非常開心。六年級老師非常辛苦，這是眾所周知的，但是，盡管如此，我們六年級的老師教學都非常認真，可以說是全力以赴。而我今天的發言更多是年級組各位數學老師的經驗匯總，今天我僅代表我們組的全體數學教師把我們任教六年級的一些做法和體會與大家聊一聊。

一、統一思想、精誠合作

學校領導對六年級教學工作非常的重視，并加大了六年級師資力量的配備，我們基本上語文數學都是一人帶一個班，就是江玉琴老師比較辛苦，帶了兩個班的數學。由于學校的高度重視，所以我們每位老師也都更加重視教育教學工作，從不懈怠。全年級的老師齊心協力，無論是語數英科組的老師，還是其他科目的搭班老師，總之，為了學生，我們所有的老師都心往一處想，勁往一處使。有了問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們經常向學科帶頭人請教。對待偏科的學生，我們傾入了滿腔心血，盡量讓他們各科平衡，語文差補語文，數學差補數學，英語、科學也不落下；對待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學習興趣。

二、班風學風、前提保障

大家都知道嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保障。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。只有課堂上有良好的紀律作保證，學生們才能靜下心來聽我們講課，我們的教學才有效果。所以你經常會看到我們六年級的班主任老師不是她的課也會在教室門前走一走，看一看，久而久之，學生養成了良好的學風，無論什么課，無論有沒有老師，都比較安靜。另外六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。針對這些情況，我們年級組老師經常對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵、幫助他們明確目標、鼓足勇氣、最后沖刺。畢業班同學生活緊張，學習繁忙，我們老師經常鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動，在活動中培養能力，鍛煉自己。在一個舒適的生活環境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合地學習。

三、扎實課堂，認真批改

大家都知道教學有法，但無定法，貴在得法。老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我們數學老師一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好，“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了?！笔聦嵣闲W生注意力集中的時間是很有限，所以上課之前我們應該抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚，然后圍繞新知識展開練習。出示一些精心篩選的與新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，達到講練結合、學以致用的效果。因為我們老師覺得數學還是應該多練，同一知識點應該要舉一反三，讓學生熟記不同知識點用不同解決方法。在課堂教學中，還有一點應該注意的是講重點和難點；講一些易錯、易漏、易混的知識點。因為六年級的學生一般自學能力比較強，在課本的基礎上，指導自學能力強的學生制訂自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。另外對學生的作業批改要及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題進行分類總結，再進行透徹地講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別是學困生的作業，我們盡量要做到面批，并當面跟他們分析錯誤的原因，解題的方法等，力求當天能夠將學生不明白的地方弄明白，不把疑問帶回家。

四、課余時間、有效利用

一周五個早自修，我們語、數、英、科都分配好，基本上是英語、科學各一個，語文三個，而數學的輔導就放在中午學生到校之后，這離第一節課上課大概有一節課的時間。因為我們學校沒有食堂，學生中午都是回家吃飯的。午間基本上以習題講解訂正為主，同時再補充一些計算題。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處于被動狀態。因此，在教學中，我們依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，分層分類布置一些計算題，比如口算訓練、遞等式計算、簡便計算、解方程。精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上。經過一段時間的訓練，我們的學生基本上在計算方面很少扣分。

五、精心設計、資源共享。

我們覺得要想提高成績必要的練習還是要的，但是現在減負工作抓的比較緊，所以我們的老師多渠道地搜集各種習題進行分析選擇，精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。上學期我們除了學校定的全程評價一本一卷以外，我們學生在數學方面還自行準備了校園題庫和單元+月考，每本作業都是我們老師親自一題一題批改，訂正，從不馬虎。我們的數學老師還讓學生準備了一本錯題摘抄本，每次考試后學生把錯題訂正好了以后，數學老師讓學生把錯的題目摘抄在本子上，隔一段時間再拿出來做，看看學生有沒有將這些錯題掌握了，我覺得這個方法非常好，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。我們老師還非常重視每一次單元獨立作業和學校組織的每月一次的監測作業，學校的每月監測學校都是安排一人一座，兩個老師監考，其他年級老師批卷。為了杜絕學生抄襲和作業成績的真實性，我們組的老師都非常認真，連平時的單元作業也盡量安排一人一座，有的班級拉到階梯教室考，有的分一半到別的班教室考，有時實在排不過來了，就在班里語文數學同桌兩人穿插著考，力保每次獨立作業真實有效。

六、扶優補差、樂于奉獻。

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優良率、合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，我們采取了分層輔導；對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還有針對性地布置一些難度稍高一點的練習，讓他們向更高的層次發展；對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快樂反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。他們有了進步我們老師及時給予表揚鼓勵，雖說是六年級的學生了，但還都是天真可愛的孩子。他們對于老師的獎勵還是很看重的，所以我們老師想盡一切辦法，甚至到淘寶網上購買孩子喜歡的新奇文具，對于每次考試成績突出的或進步特別快的學生，我們都一一給予獎勵，我們總是想，一個不及格的學生提高到及格，把一個差生的成績提高一、二十分，那這成就感是非常大的。相對整個班級的平均分也能提高好多，所以我們絕對不能忽視這后百分之二十的學生。對這一點，我們組的老師是十分佩服我們團隊的其中一位老師，她叫肖健康，她剛從新塘小學調入我們長興一小，學校就安排她接手兩個畢業班的數學教學和一個班的班主任工作，這對于她來說，壓力很大。而他接手的其中一個班數學基礎比較差，自從肖老師接了這個班之后，她基本上每天中午給學生補課，先是給不及格和六十幾分的學生補，再是給中等生補，每天中午在學校吃點快餐，十二點就開始補課，除了惡劣天氣以外，幾乎天天補，有時晚上還把作業帶回家批改，她的這種敬業精神，無私奉獻精神值得我們好艱險學習，正是由于她的付出，這個班的數學成績從一開始的年級最后一名提高到畢業考的年級第一名，這是一個質的飛越！其實我們年級組的其他老師和肖老師一樣，都發揮了務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，老師們克服了家庭、小孩等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊，體現一小教師樂于奉獻的良好形象。

以上就是我們組全體數學老師的心得體會，如果不對的地方歡迎各位領導、老師批評指正?？傊?，作為一名數學教師，努力提高教學質量是我們份內的事。都說教無定法，我們都希望根據自己所長，各顯神通，共同把學校的教學質量推上一個新的臺階。謝謝大家！