第一篇：中學全面提高教育教學質量實施方案

中學全面提高教育教學質量實施方案

江夏店初級中學全面提高教育教學質量實施方案

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是教師的應盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現。今年是肥西縣“教學質量提高年”，為有效提高我校教學質量，特制定如下實施方案。

一、指導思想

全面貫徹《國家中長期教育發展規劃（2010-2020）》，認真落實肥教字【2010】94號文件，加強管理，完善措施，同心同德，群策群力，全面提高教育教學質量。

二、學習動員

教師是學校提高教學質量的根本力量，要提高教育教學質量，首先必須提高教師的思想道德素質和文化素養。因此，有效進

行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。

三、校情分析

我校是初級中學，現有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應該說對提高教育教學質量有很大的優勢，但由于受大環境的影響，教師的敬業精神較差，加之現有教育體制缺乏企業的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農村學校“留守學生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病。

四、整改措施

為了提高教育教學質量，保證教學任務圓滿完成。根據肥教字【2010】94號文件精神和2011肥西“教學質量提高年”的要求，結合學校的具體實際，制定下列整改措施。

（一）切實加強課程管理

嚴格按照上級教育主管部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執行中有無違規現象作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課、課堂環節脫節，不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象都作為教學事故記錄，并根據學校獎懲制度進行處理。

（二）切實加強課堂管理

1、把功夫下在課前

認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全

所有課堂都必須有教學設計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內容全 備課標、備教材、備教法；三是格式全 備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。

2、把力量放在課內

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動 ；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學校對課堂教學質量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領導組成員每學期聽課不少于30節，教師每學期不少于20節。每位教師每學期公開課不少于兩節。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經驗和做法。

3、把補困加在課后

在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數，教學時分層教學，調動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經常與后進生談心交流并經常與家長聯系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。

4、精選課堂教學例題、習題、作業題

教師要關注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業題做到精選精改，注重效率。

5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉變思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設計、作業批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結提高（在上述基礎上，指導其總結成功經驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

（三）加大對后進生的轉化力度，提高整體成績

后進生是影響我校教學質量的主要因素，農村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉化方面作具體安排：

第一，建立檔案

根據考試分數和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。

（四）加強班主任工作

班主任工作的好壞直接影響教育教學質量，班主任要加強學生的養成教育，加大監督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。

所有教師必須高度重視并認真執行本措施，學校嚴格按照相關制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤。

肥西縣江夏店初級中學

二0一0年二月二十日

第二篇：毛里中學全面提高教育教學質量實施方案

毛里中學全面提高教育教學質量實施方案

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是教師的應盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現。今年是新田縣推進“學本式高效課堂”建設的第二年，為有效提高我校教學質量，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹《國家中長期教育發展規劃（2010-2020）》，認真落實《提升中小學教學質量三年行動計劃》、《新田縣中小學教學常規管理基本要求》、《新田縣中小學教學質量監控與評價方案》文件，加強管理，完善措施，同心同德，群策群力，全面提高教育教學質量。

二、組織領導

組

長：駱勁松

副組長：謝進軍

樂三紅

成員：葉開龍、胡

明、周云、姜繼國、胡炎平

三、學習動員

教師是學校提高教學質量的根本力量，要提高教育教學質量，首先必須提高教師的思想道德素質和文化素養。因此，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。

四、校情分析

我校是毛里鄉初級中學，現有教學班5個，教職工29人，學生216人。教師教齡均在十年以上，經驗較為豐富，應該說對提高教育教學質量有很大的優勢，但由于受大環境的影響，教師的敬業精神較差，加之現有教育體制缺乏企業的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農村學校“留守學生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，加之毛里里縣城很近，所以一些成績好，家長又重視的也大多轉到縣城學校和枧頭學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病。

五、整改措施

為了提高教育教學質量，保證教學任務圓滿完成。根據新田縣《提升中小學教學質量三年行動計劃》和“學本式高效課堂”建設的要求，結合學校的具體實際，制定下列整改措施。

（一）切實加強課程管理

嚴格按照上級教育主管部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執行中有無違規現象作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校每天的教學活動實行全天候管理，行政領導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課、無當堂教案上課或未按規定時間放學等現象都作為教學事故記錄，并根據學校獎懲制度進行處理。

（二）切實加強課堂管理 實行巡課制度

1、把功夫下在課前

認真貫徹落實好教育局文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全，所有課堂都必須有教學設計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內容全，備課標、備教材、備教法；三是格式全，備課必須有目標、教學重點、教學難點、“導、學、教、練”、教學反思。

2、把力量放在課內

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動 ；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對課堂教學質量的管理方法是：推門聽課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校行政領導每學期聽課不少于30節，教師每周不少于1節。行政領導每學期公開課不少于2節、教師每學期公開課不少于1節。且聽課要有評議，共同研究討論推進“學本事高效課堂”建設的經驗和做法。

3、實施有效輔導

在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立潛能生成長檔案；（2）、任課教師必須對潛能生做到心中有數，教學時分層教學，調動潛能生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對潛能生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經常與潛能生談心交流并經常與家長聯系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。

4、所有的年級都必須實行月檢測制度，每位科任老師針對本學科的教學情況自主命題、改卷，并做好月檢測的試卷分析。

5、精選課堂教學例題、習題、作業題

教師要關注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業題做到精選精改，注重效率。

6、加強過程管理對教師的教育教學除了周小結、月檢查外，每天安排2個老師進行全天的巡課，同時加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉變思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設計、作業批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結提高（在上述基礎上，指導其總結成功經驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

（三）加大對潛能生的轉化力度，提高整體成績

潛能生是影響我校教學質量的主要因素，農村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在潛能生的轉化方面作具體安排：

第一，建立檔案

根據考試分數和任課教師的平時觀察，確定潛能生名單，建立檔案。

第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。

（四）加強班主任工作

班主任工作的好壞直接影響教育教學質量，班主任要加強學生的養成教育，加大監督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。

所有教師必須高度重視并認真執行本措施，學校嚴格按照相關制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤。

毛里中學 2015年3月10日

第三篇：全面提高教育教學質量心得體會

全面提高教育教學質量心得體會

全面提高教育教學質量心得體會1

在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx的回顧，以及對修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規劃。

一，精英的管理模式，讓學校永保銳氣

目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發展方向前行。

二，教師用質量說話，是有骨氣的

教學質量是教師追求的永恒的主題。縣局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？

1、學期開始制定好計劃，教學進度

對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。

2、嚴格超周備課，讓所教內容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調動，都要求教師有著很高的.素養。對學生積極性的調動，能激發學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的促進作用。發揮小組合作學習的優勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。

4、落實培優補差工作

利用課余時間，對學生有針對的進行培優補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。

5、加強自身的提高，與時俱進的發展

積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業務水平。自己的專業學科素養能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學質量，才能挺直腰桿。

三，多學陽明心學，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

全面提高教育教學質量心得體會2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。

教育必須要以學生發展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。

2、對學生的期望不要太高。

有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此就產生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學生的心靈世界。

因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的.教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產生畏懼心理。

4、教師要講究對學生評價的方法。

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗，有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

全面提高教育教學質量心得體會3

學校領導讓我做一個提高數學教學質量的經驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑不安，經驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正！

一、興趣與自信的培養并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數學，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數學，得讓他們喜歡上數學，要喜歡上我的數學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。

現在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發現孩子的數學可能會有問題，數學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數學不行。這樣的暗示只會讓他對數學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行。”當然，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學生齊抓

在班級管理中，我們經常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。

班級里的數學學習，少不了優等生的帶動，而優等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業中呈現，面批時，如果發現這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業優勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優等生的促進。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有，他們缺少的只不過是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會把重新闡述同伴發言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學困生，我并不強調他們在思維上的創新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業，而是先安排基礎知識過關。針對本節課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態，不致于在其它作業時蔓延開來。而面對作業中出現的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

全面提高教育教學質量心得體會4

一、不斷提高自身的知識水平和業務水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、精巧設計課堂環節

首先要抓住導入環節，設下懸念和情趣，誘發學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環節。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環節。

三、注重課堂教學過程中學生的參與度

我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

四、激發學習興趣

在我的日常教學工作中，往往會發現學生產生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用興趣調動和發揮學生的積極性和創造性，已達到預定的'教育目標。

五、重視培養學生良好的學習習慣

我認為要提高教學質量，就要重視培養學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。

全面提高教育教學質量心得體會5

新年伊始，在學校領導的組織下，我們全體教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關于全面提高教育教學質量的意見的文件，深刻的領會到質量是教育改革發展的主旋律，是教育事業的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業水平

提升教師專業水平是提高教學質量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業的發展，一定要跟上自己所教學科的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。

二、建立良好的師生關系

良好的師生關系是提高教學質量基礎。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。

三、認真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環節。而上好每節課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點

和難點，教學質量的.高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、要求學生按時保質保量地完成每次作業

按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優扶差的工作

培優扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優生和學困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態

健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

全面提高教育教學質量心得體會6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。

二、訓練要“活”

練習不能走簡單化的路子。教師要創設有效的教學情境，讓訓練內容活起來，讓訓練方法多起來。

1、活用教材資源

在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創新，在多樣化的訓練中激發學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯的內容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……這樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯系生活，充分調動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的效果。例如，教學“觀察中的發現”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發現”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發現。這樣，不僅增長學生的.見識，提高了他們的語言技能，還培養了他們留心觀察的學習習慣。

3、創編趣味習題

練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據習題的結構特征和學生的認知水平，創編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰性的習題。同時，我還鼓勵學生根據相關的知識點，自主創編習題，再集體挑選出富有創意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發學生練習的欲望，提高練習的效率。

3、縱向對比式評價

教師要學會用發展的眼光看待學生，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發學生的學習積極性。

第四篇：大竹縣月華中學全面提高教育教學質量紀實

大竹縣創先爭優教育行之二 ——

雨露滋潤禾苗壯

——大竹縣月華中學全面提高教育教學質量紀實

大竹縣月華中學是一所名不見經傳的鄉級單設初中，在2003年至2010年短短的幾年時間里，數十人次先后獲得國家、省、市舉行的各種競賽的獎勵，初中學生升入國家級重點中學人數由一位數到兩位數、再由十幾名到二十幾名、由二十幾名提高到2009年的48名，從而躋身到全縣中考升學率的第三名。學校先后被評為?達州市安全示范學校?、?中共大竹縣先進基層黨組織?、?大竹縣質量興教先進集體?、?大竹縣中考先進集體?、?大竹縣初中教育先進集體?，成為全縣質量興校的典范。

執著的教育理念，給學校帶來生機

在過去很長的一段時間里，大竹縣月華中學始終走不出教學質量低下的怪圈，曾經連續9年里都沒能實現學生升入中師、中專和重點中學零的突破，許多家長紛紛將子女轉走他校，周圍鎮所在地中學的辦學聲勢，更令該校處于四面楚歌的尷尬境地。

一種強烈的危機感和責任感讓新上任的學校支部書記、校長冷長國深深地意識到：學校要在狹縫中求生存，只有憑借一流的辦學質量才能立于不敗之地。冷長國校長語重心長地對教師說：?我們希望自己的子女有一個什么樣的老師，那么自己首先就要做好一個什么樣的老師。?同時，他希望 1

老師們做到?只要學生有1%的希望，我們就要盡100%的努力?。?質量就是生命，管理決定質量?的教育理念，在全校教職工中形成了共識。幾年來，全校范圍內自覺形成了?聚精會神搞教學，全神貫注抓質量?的可喜局面，給學校帶來了蓬勃生機。

靈活的管理方法，使教師樂于施教

為了加強教學管理，學校形成了以支部為核心的強有力的管理體系，實行校級、中層、部門、年級分層管理模式，讓每一位管理者都能各負其責，各司其職，積極主動，井然有序。其中，年級管理成了狠抓教育教學質量的一大亮點，即學校將所有教職工（包括行政領導）劃分到三個年級組，實行年級組長負責制，同時年級組長必須是業務精湛、人格魅力突出、有較強的組織能力和管理能力的教師，他們除了直接掌管年級的發展狀況、組織本年級開展各種教育教學研討活動外，還要成為聯系教師、學生、學校領導之間的紐帶。

在對教職工的管理中，學校做到了?嚴而不死，活而不亂?，先后制定了教育教學質量考評、評優選先、職稱評定、獎勵性績效工資分配等細則，建立健全了各種管理制度，最大限度地做到科學化、規范化、制度化、人性化管理。在大是大非面前講原則，在非原則問題上講風格，做到制度管理與人本管理相結合。同時，學校還定期或不定期地開展慰問困難職工、優秀教師和離退休教職工的活動，加強學校與教職工的聯系，這種人本加情商的管理模式大大地激發了教職工的工作熱情，促進了學校教育教學工作的全面開展。

濃郁的校園氛圍，讓學校充滿活力

營造競爭意識，增強學校內在潛力。對外，學校第一步把競爭目標定在城里和鎮所在地的高完中，如今，學校正在一步步地實現著這一競爭計劃；在內部，老師們在相互幫助的基礎上暗暗較勁，這一次我輸了，下一次我必須贏回來，上一個年級考了十幾個重點高中，下一個年級一定會力爭考上二十幾個或者更多的重點高中來超過上一個年級。正是由于教師的這種團隊精神和競爭意識，使月華中學的教育教學質量逐年攀高，躋身于全縣教育教學質量的前三強。

豐富校園文化，提高學生綜合素質。學校并不片面地追求升學率，定期或不定期地舉辦文化藝術節、歌詠比賽和體育運動會等活動，訓練學生的多種能力，培養學生的拼搏精神和團隊意識。同時，還選派優秀學生參加縣市的各種素質競技比賽，涌現出了一大批品學兼優的學生。劉洪霜同學在2008年達州市?中小學生藝術人才大賽?中獲二等獎；張勇同學在2008年?達州市科技創新大賽?中獲一等獎。在2009年達州市?中小學生藝術人才大賽?中，高三立同學獲書法作品二等獎，陳世學和陳婷同學均獲書法作品三等獎。在2010年達州市?中小學生藝術人才大賽?中，秦莉同學獲美術作品一等獎，胡金玲和陳婷同學均獲美術作品三等獎。

開展課內課外活動，培養學生是非辨別能力。學校將每周的班會課定為思想道德、安全、法制教育等主題班會課，通過教師的講解、學生的討論、批評和自我批評等形式，提高學生的綜合素質。同時，還充分利用團支部這一思想道德建設的群團組織，舉辦?感恩?、?愛家鄉?、?愛校園?

3為主題的演講會、歌詠會活動，培養學生的語言表達能力和是非辨別能力；聘請司法人員、交通警察、社會名流到學校與學生進行法制、交通安全方面的互動，讓學生學會自信、自強、自立。

過硬的教師群體，使質量全面提升

在月華中學，學校形成了以支部為核心，校級領導、中層干部、骨干教師深入教學第一線的戰斗群體，在教育教學中發揮出巨大作用。副校長羅昌有除了行政工作外，還擔任了兩個畢業班的歷史課；教務主任盧友輝除了教務工作外，還擔任了畢業班的班主任和語文教學工作；教務副主任湯小剛擔任了班主任及語文課教學任務，同時還兼任年級組長…

正是這些班子成員的示范引領作用，極大地鼓舞了廣大教職工的士氣，充分調動了廣大教師的工作熱情，促進了學校教育教學質量的全面提升。月華中學的教育教學質量能迅速提高，也得力于一個思想素質過硬、業務精湛、愛崗敬業、無私奉獻的教師群體。

大竹縣首屆?感動校園人物?評選候選人唐永富，先后數十次榮獲大竹縣優秀教師、優秀共產黨員等稱號。他幾十年如一日，不分事情大小，不論份內份外，都傾盡全力去做好，是新時期的?拼命三郎?、?老黃牛?。2006年下期，一個叫周浪的同學，父母雙雙在外打工，家中只有一個70多歲的婆婆，由于迷戀上網吧，時常夜不歸宿，成績下降，經唐老師耐心細致的教育后，周浪同學遠離了網吧，專心學習，還考上了當地有名的市級示范高中。2008年春，一個叫唐安

4偉的殘疾兒童，全靠拐杖走路，父親去逝后與母親相依為命，生活特別困難，流失在校園外面。唐老師得知后，主動到他家中看望，并發動本班學生捐款，動員到班上念書，讓他回到校園享受著童年的快樂。

席道福是月華中學的一名普通教師。今年6月28日上午，母親的不幸去世，讓他悲痛萬分，為了不影響教學任務的完成，他強忍著悲痛把當天下午的課調到上午一起上完并處理完班務后，才向學校領導請假回家。兩天后，他帶著疲憊的身軀又回到了講臺上。同事問他怎么不多休息幾天，他說：?我放心不下班上的同學啊！每到期末，老師們都很繁忙，我怎能把自已的工作推給別人呢？?一句樸實的話語，蘊藏著一位老師對事業的忠誠、對學生的熱愛之情……

?教育教學質量是學校的生命線，教師是提升學校質量的主力軍，我們行政一班人最大限度地把學校最大的利益留給了教師。?大竹縣月華中學支部書記、校長冷長國最后說道，?我們學校在教育教學質量上取得了一定的成績，是離不開上級主管部門的正確領導和熱情關懷，也離不開當地政府的大力支持和全體教職工的無私奉獻。今后，我們將一如既往地以縣委提出的‘四大目標’為指導，緊緊圍繞教育局‘突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流’的宗旨，著力打造月華人民滿意的教育。?

第五篇：實干+巧干 全面提高教育教學質量

實干+巧干

全面提高教育教學質量

——六年級經驗交流發言稿

長興縣第一小學

陳瑞英

各位領導、各位老師: 大家好，首先在這里感謝學校領導給我這次畢業班經驗交流的機會，我覺得經驗介紹還談不上，我們長興一小上一屆六年級組的老師們只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我們應做的努力。2013年的9月5日，縣教研中心對全縣的初一學生進行了教學質量監測，我們學校六年級學生取得了語、數全縣第二，英語全縣第一，科學全縣第三的好成績，我們年級組老師聽到后都非常開心。六年級老師非常辛苦，這是眾所周知的，但是，盡管如此，我們六年級的老師教學都非常認真，可以說是全力以赴。而我今天的發言更多是年級組各位數學老師的經驗匯總，今天我僅代表我們組的全體數學教師把我們任教六年級的一些做法和體會與大家聊一聊。

一、統一思想、精誠合作

學校領導對六年級教學工作非常的重視，并加大了六年級師資力量的配備，我們基本上語文數學都是一人帶一個班，就是江玉琴老師比較辛苦，帶了兩個班的數學。由于學校的高度重視，所以我們每位老師也都更加重視教育教學工作，從不懈怠。全年級的老師齊心協力，無論是語數英科組的老師，還是其他科目的搭班老師，總之，為了學生，我們所有的老師都心往一處想，勁往一處使。有了問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們經常向學科帶頭人請教。對待偏科的學生，我們傾入了滿腔心血，盡量讓他們各科平衡，語文差補語文，數學差補數學，英語、科學也不落下；對待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學習興趣。

二、班風學風、前提保障

大家都知道嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保障。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。只有課堂上有良好的紀律作保證，學生們才能靜下心來聽我們講課，我們的教學才有效果。所以你經常會看到我們六年級的班主任老師不是她的課也會在教室門前走一走，看一看，久而久之，學生養成了良好的學風，無論什么課，無論有沒有老師，都比較安靜。另外六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。針對這些情況，我們年級組老師經常對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵、幫助他們明確目標、鼓足勇氣、最后沖刺。畢業班同學生活緊張，學習繁忙，我們老師經常鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動，在活動中培養能力，鍛煉自己。在一個舒適的生活環境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合地學習。

三、扎實課堂，認真批改

大家都知道教學有法，但無定法，貴在得法。老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我們數學老師一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好，“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了。”事實上小學生注意力集中的時間是很有限，所以上課之前我們應該抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚，然后圍繞新知識展開練習。出示一些精心篩選的與新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，達到講練結合、學以致用的效果。因為我們老師覺得數學還是應該多練，同一知識點應該要舉一反三，讓學生熟記不同知識點用不同解決方法。在課堂教學中，還有一點應該注意的是講重點和難點；講一些易錯、易漏、易混的知識點。因為六年級的學生一般自學能力比較強，在課本的基礎上，指導自學能力強的學生制訂自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。另外對學生的作業批改要及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題進行分類總結，再進行透徹地講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別是學困生的作業，我們盡量要做到面批，并當面跟他們分析錯誤的原因，解題的方法等，力求當天能夠將學生不明白的地方弄明白，不把疑問帶回家。

四、課余時間、有效利用

一周五個早自修，我們語、數、英、科都分配好，基本上是英語、科學各一個，語文三個，而數學的輔導就放在中午學生到校之后，這離第一節課上課大概有一節課的時間。因為我們學校沒有食堂，學生中午都是回家吃飯的。午間基本上以習題講解訂正為主，同時再補充一些計算題。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處于被動狀態。因此，在教學中，我們依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，分層分類布置一些計算題，比如口算訓練、遞等式計算、簡便計算、解方程。精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上。經過一段時間的訓練，我們的學生基本上在計算方面很少扣分。

五、精心設計、資源共享。

我們覺得要想提高成績必要的練習還是要的，但是現在減負工作抓的比較緊，所以我們的老師多渠道地搜集各種習題進行分析選擇，精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。上學期我們除了學校定的全程評價一本一卷以外，我們學生在數學方面還自行準備了校園題庫和單元+月考，每本作業都是我們老師親自一題一題批改，訂正，從不馬虎。我們的數學老師還讓學生準備了一本錯題摘抄本，每次考試后學生把錯題訂正好了以后，數學老師讓學生把錯的題目摘抄在本子上，隔一段時間再拿出來做，看看學生有沒有將這些錯題掌握了，我覺得這個方法非常好，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。我們老師還非常重視每一次單元獨立作業和學校組織的每月一次的監測作業，學校的每月監測學校都是安排一人一座，兩個老師監考，其他年級老師批卷。為了杜絕學生抄襲和作業成績的真實性，我們組的老師都非常認真，連平時的單元作業也盡量安排一人一座，有的班級拉到階梯教室考，有的分一半到別的班教室考，有時實在排不過來了，就在班里語文數學同桌兩人穿插著考，力保每次獨立作業真實有效。

六、扶優補差、樂于奉獻。

由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優良率、合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，我們采取了分層輔導；對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還有針對性地布置一些難度稍高一點的練習，讓他們向更高的層次發展；對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快樂反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。他們有了進步我們老師及時給予表揚鼓勵，雖說是六年級的學生了，但還都是天真可愛的孩子。他們對于老師的獎勵還是很看重的，所以我們老師想盡一切辦法，甚至到淘寶網上購買孩子喜歡的新奇文具，對于每次考試成績突出的或進步特別快的學生，我們都一一給予獎勵，我們總是想，一個不及格的學生提高到及格，把一個差生的成績提高一、二十分，那這成就感是非常大的。相對整個班級的平均分也能提高好多，所以我們絕對不能忽視這后百分之二十的學生。對這一點，我們組的老師是十分佩服我們團隊的其中一位老師，她叫肖健康，她剛從新塘小學調入我們長興一小，學校就安排她接手兩個畢業班的數學教學和一個班的班主任工作，這對于她來說，壓力很大。而他接手的其中一個班數學基礎比較差，自從肖老師接了這個班之后，她基本上每天中午給學生補課，先是給不及格和六十幾分的學生補，再是給中等生補，每天中午在學校吃點快餐，十二點就開始補課，除了惡劣天氣以外，幾乎天天補，有時晚上還把作業帶回家批改，她的這種敬業精神，無私奉獻精神值得我們好艱險學習，正是由于她的付出，這個班的數學成績從一開始的年級最后一名提高到畢業考的年級第一名，這是一個質的飛越！其實我們年級組的其他老師和肖老師一樣，都發揮了務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，老師們克服了家庭、小孩等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊，體現一小教師樂于奉獻的良好形象。

以上就是我們組全體數學老師的心得體會，如果不對的地方歡迎各位領導、老師批評指正。總之，作為一名數學教師，努力提高教學質量是我們份內的事。都說教無定法，我們都希望根據自己所長，各顯神通，共同把學校的教學質量推上一個新的臺階。謝謝大家！