第一篇：第二次鴉片戰爭

第二次鴉片戰爭

導入新課：

北京是中國七大古都之一，有許多珍貴的歷史文物。在北京西郊有一個兼具江南和江北風光的“萬園之園”──圓明園。它綜合了中西建筑的精粹，收藏著難以數計的奇珍異寶、藝術精品、古玩字畫、圖書典籍。然而，當我們前往北京參觀游覽時，看到的卻是斷壁殘垣，園內的古籍珍寶蕩然無存。你知道是什么原因導致這一現象的出現嗎？讓我們走進第二課去了解第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行。講授新課：

學生帶著課本輔欄的問題預習課文

一、復習舊知：

1、第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？

2、《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強是否滿足既得的利益呢？他們為什么要發動第二次鴉片戰爭？戰爭爆發的根本原因又是什么？

3、教師指出：列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來進一步打開中國市場，擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發動戰爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續，所以它被叫做第二次鴉片戰爭。

4、學生歸納第二次鴉片戰爭的起止時間及侵略國家。時間：1856年10月至1860年10月

侵略國：主兇──英法聯軍 幫兇──美、俄

［教師過渡］第二次鴉片戰爭中，英法聯軍燒殺搶劫，在中國犯下了滔天罪行。其中，最可惡的是把“萬園之園”──圓明園給燒了。

二、第二次鴉片戰爭中列強的罪行 英法──火燒圓明園

1、指導學生歸納并識記英法聯軍火燒圓明園的時間。

2、指導學生閱讀小字部分，讓學生感受圓明園的前后差別，認清英法聯軍的滔天罪行。

3、看到書本對圓明園前后對比的描述，你有什么感想？

[教師過渡] 第二次鴉片戰爭期間，英法侵略者除了焚毀圓明園外，在其它地方的表現也暴露了他們的海盜本性。更為可惡的是俄國趁火打劫，在第二次鴉片戰爭前后，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了我國東北和西北領土一百五十多萬平方公里。差不多有今天的新疆那么大。那么，這些領土是怎樣被割去的？通過哪些條約割去的？

沙俄──割占領土（150多萬平方公里）

1、指導學生結合課本第10-11頁的圖表和示意圖了解沙俄侵占我國北方領土的情況。

2、教師總結沙俄侵占我國大片領土的特點： 趁火打劫；武力相逼，調停為誘；一紙定奪；強割強占；步步蠶食；

教師指出：第二次鴉片戰爭使得中國喪失了更多的領土和主權，中國半殖民地化的程度進一步加深了。

[教師過渡]：鴉片戰爭給中國帶來嚴重后果，清政府為了支付列強的賠款，加重了對人民的剝削，戰后人民反抗清朝統治的斗爭，風起云涌。1851年至1864年的太平天國運動就是其中重要的一次。

三、第二次鴉片戰爭引發的斗爭──太平軍抗擊洋槍隊

1、學生歸納太平軍的建立情況和主要戰績。

四、小結全課：鴉片戰爭后，西方列強為進一步擴大侵略權益，對中國發動了第二次鴉片戰爭，英法聯軍火燒圓明園、俄國割占我國大片領土等罪惡行徑，使中國喪失了更多的領土和主權，中國社會的半殖民地化程度進一步加深了。列強之所以肆無忌憚，如此囂張放肆，是因為當時社會制度的落后及清政府的腐朽統治。這警醒我們“落后就要挨打”，作為青年學生更應該為民族的振興、國家的強大發憤學習，努力奮斗，不讓歷史悲劇重演。

第二篇：第二次鴉片戰爭

三、戰爭引發的抗爭

太平軍抗擊洋槍隊

①背景②英雄事跡③歷史意義

【教學過程】

新課引入：

（老師旁白）1840年，中國近代史上的第一次屈辱戰爭——鴉片戰爭的炮火，打破了清王朝的“天朝上國”夢，也驚醒了中國人民的民族意識。當清政府驚魂未定時，要推翻清政府統治的由洪秀全領導的中國近代史上的第一場抗爭——太平天國運動于1851年發生，使清政府處于內憂外患的困境。真是禍不單行啊！一波未平，一波又起。這不，幾個惡禽猛獸又撲來蹂躪中國。

（學生游戲）由四個學生分別戴著標有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鷹、熊動物面具，英、法與美、俄分別結伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：“你好，好久沒見面了！十二年真是個很長的時間呀！我們現在正站在這里，中國，一個如黃金般的國度。我們相信將會賺很多很多錢的。”（注：在教學過程中，學生改用英語對話。“Hellow ,how are you(are you fine)? Twelve years is really a long time,isn’t it? We are standing here, China , it’s a golden place.Webelieve in that we willmakemuchmoney.”）然后英、法、美、俄進行關于修改條約、擴大侵略權益的對話游戲。另一個學生扮演清政府的皇帝，坐在講臺上。講臺當著清政府。

虎：“條約簽訂十幾年了，但商品在中國總是不能暢銷，看來是中國的口岸太少了，應該多開些口岸。我們應該把公使駐到北京去，催促清政府滿足我們的要求。”

鷹：“嗯，但是看局勢，太平天國發展那么快，清政府會不會被推翻？如果太平天國統治全國了，那就麻煩了。我去試探過，太平天國對外的態度是不卑不亢的，只允許做正當生意，不準走私鴉片，不準干涉內政，不準占領土地，不承認以前簽訂的條約。”

虎：“先生們，既然是這樣，那我們還是以幫助清政府鎮壓太平天國運動為交換條件，要求開更多的口岸，增加更多的特權。現在我們不必擔心太多，我們唯一要做的就是讓清政府答應我們的要求。”

旁白：當四國公使向清政府提出無理要求時，清政府害怕危及其統治而拒絕。四國公使惱羞成怒。

虎：“清政府與我們不友好，敬酒不吃，吃罰酒！” 蛙： “那好！我們用武力打敗它，然后提出要求。”熊、鷹對虎、蛙說：“你們實力強，出面攻打清政府，我們實力弱，進行外交調停幫助。” 虎、蛙說：“行！”（學生改用“OK！”）熊、鷹、虎、蛙相互說：“再見！”（學生改用“good＿bye!”）

旁白：虎、蛙、熊、鷹四國結成聯合陣線共同侵略中國。英法發動侵華戰爭，俄美充當幫兇。第二次鴉片戰爭開始了。（課件顯示標題）第二次鴉片戰爭（藝術字）。

學習新課：

一、第二次鴉片戰爭概況

（本目由教師提出學習要求，指導學生自主學習）

1.學生將第二次鴉片戰爭的發動者、爆發時間等基礎知識勾畫在教科書上；

2.引導思考英、法為什么發動此次侵華戰爭？ 又為什么稱為第二次鴉片戰爭？

3.列舉戰爭期間發生的大事和簽訂的不平等條約；

4.思考戰爭結果如何？對中國產生了哪些影響？

（師生活動后教師小結并用課件顯示）

根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益。

起訖時間：1856年10月—1860年10月

發 動者：英國、法國

重大事件：1856年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰爭開始。

1858年，《天津條約》簽訂。

1860年，火燒圓明園。

1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰爭結束。

結果影響：中國戰敗，被迫簽訂多個不平等條約，中國喪失了更多的領土和主權。

二、戰爭期間列強的罪行

（本目為重點內容，主要圍繞英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土展開）

1.火燒圓明園

⑴由學生介紹有關圓明園的建筑特點、布局構成、珍貴文物等，教師做補充； ⑵展示圓明園重要景點《諧奇趣》《大水法》《遠瀛觀》等圖片，讓學生認識到圓明園是東方博物館和藝術館，在世界園林中的地位價值很高。圓明園本身就是世界的優秀文化遺產。

⑶播放英法聯軍火燒圓明園的視頻剪輯，揭露侵略者搶劫并火燒圓明園的暴行，配以解說，激起學生的仇恨和惋惜。

⑷課件展示法國大作家雨果關于譴責英法聯軍暴行的一段話。由學生列舉英法聯軍搶劫并火燒圓明園的暴行，并分組討論“清政府為什么不阻止英法聯軍搶劫火燒圓明園？圓明園被燒對中國有什么影響？”。目的是讓學生認識到：英法侵略者燒毀圓明園是野蠻的行為，是對全人類的一次犯罪。同時，也說明了清朝統治腐敗衰弱，沒有能力繼續統治了。圓明園的燒毀使中國優秀文化遺產損失殆盡，是中華民族的恥辱；它使清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的侵略氣焰更加囂張，它永遠警示著中國人民，落后就要挨打，從而激勵我們勿忘國恥，努力學習，振興中華。

（學生活動后，老師給予簡評，小結本目知識要點，并用課件展示）

時間：1860年。中國優秀文化遺產損失殆盡，縱火者：英法聯軍。影響清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的暴行：燒殺搶砸，無惡不作。侵略者的侵略氣焰更加囂張。（教師設問，引導過渡）當英法聯軍攻占北京，燒殺搶劫的時，俄美充當了什么角色？他們在中國有那些侵略活動？學生答后，老師指出：俄美在戰爭中充當了幫兇的角色，取得了與英法差不多的侵略權益。俄國還乘機侵占了中國北方大片領土。

2.沙俄趁火打劫侵占中國北方大片領土

（教師用課件展示《沙俄侵占中國領土簡表》和《沙俄侵占中國領土形勢圖》，師生共同學習）

⑴結合圖表的內容，說明沙俄在第二次鴉片戰爭期間及以后，通過哪些不平等條約割走了中國哪些領土，并在圖上找出來。學生答時，老師分別用綠色、黃

色顯示《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割占的領土。用泥土色顯示第二次鴉片戰爭后割占的領土。之后用兩頭熊分別踏在東北西北沙俄所占領土上。

⑵在圖上找出《中俄尼布楚條約》劃給中國的領土，并說明這些領土與《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割走的領土有什么關系？然后，以前后左右的同學為組討論“為什么康熙皇帝在位時，沙俄與中國簽訂平等條約，比較合理地劃定了中俄東端的邊界，而咸豐皇帝在位時，沙俄卻強迫清政府簽訂不平等條約，蠻橫強占中國領土？”（前者強，后者弱）

⑶由學生按提示歸納沙俄割占中國領土的知識要點，并思考給中國帶來的影響。學生答后，老師小結，并用課件展示“沙俄侵占中國領土情況”。

時間：十九世紀中后期

主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》范圍面積：在中國東北和西北占領150多萬平方千米。

影響俄國割占中國領土最多，使中國喪失了更多的領土主權；沙俄成為地跨歐亞的帝國。中國東北西北邊境安全受威脅。

⑷教師總結指出，沙俄在中國近代史上所割占領土的面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江。他是占領中國領土最多的國家。

⑸教師設問總結：第二次鴉片戰爭期間有哪些國家割占了哪些領土（俄占中國東北西北、英占九龍半島）？第二次鴉片戰爭期間簽訂了哪些不平等條約使中國喪失了哪些主權，給中國帶來了哪些影響？學生答后，老師歸納，導入下一問。

3.第二次鴉片戰爭的結果和影響：中國戰敗，戰爭期間被迫簽訂《中俄璦琿條約》、《天津條約》、《北京條約》等不平等條約，條約內容歸納起來有割地、賠款、開埠、外艦江行、外使駐京等幾方面。它使中國喪失了更多的領土和主權，造成了中華民族的深重災難和生存危機。戰后，中外反動勢力勾結起來，共同鎮壓太平天國運動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。

三、戰爭引發的抗爭——太平軍抗擊洋槍隊

（本目由學生看書分析認識太平軍抗擊洋槍隊的背景、英雄事跡、歷史意義）太平天國運動興起（1851—1864年、洪秀全、天京）

背景： 太平天國反清反侵略；中外反動勢力聯合進攻太平天國；太平軍

英勇抗擊中外反動勢力。

英雄事跡：青浦戰役：1860年，大敗華爾的洋槍隊。

慈溪戰役：1862年，大敗洋槍隊，打死華爾。

金壇戰役：1864年，大敗洋槍隊，擊傷戈登。

歷史意義：表現了中國人民不畏強暴、英勇抗擊外國侵略者的堅強意志，打擊了西方列強的侵略氣焰。

（教師引導討論）從太平軍身上你學到了什么？（自由答）目的是讓學生通過學習太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統。

【鞏固小結】

二次鴉片戰爭；戰后，中外反動勢力聯合絞殺太平天國運動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。

【達標訓練】

一、課堂練習

1、英法發動第二次鴉片戰爭的根本目的是

A、外國侵略者要維護其在華利益。B、太平天國運動危及侵略者的在華利益。

C、幫助清政府鎮壓太平天國運動。D、要進一步打開中國市場，擴大侵略權益。

2、第二次鴉片戰爭開始和結束的時間和標志是

A、1840年英軍封鎖珠江口——1842年《南京條約》簽訂

B、1856年英軍炮轟廣州——1858年《天津條約》簽訂

C、1857年英法聯軍攻陷廣州——1860年《北京條約》簽訂

D、1856年英軍炮轟廣州——1860年《北京條約》簽訂

3、搶劫并火燒圓明園的時間和侵略者是

A、1856年英法B、1858年俄美

C、1860年英法D、1860年英法俄美

4、第二次鴉片戰爭期間，割占領土最多的國家是

A、英B、法C、俄D、美

5、第二次鴉片戰爭期間，俄國割占中國領土的面積是

A、60多萬平方千米B、40萬平方千米

C、100多萬平方千米D、150多萬平方千米

6、俄國割走黑龍江以北，外興安嶺以南60多萬平方千米的中國領土的條約是

A、《天津條約》B、《中俄璦琿條約》

C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》

7、第二次鴉片戰爭期間，清政府被迫簽訂的不平等條約不包括

A、《天津條約》B、《中俄璦琿條約》

C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》

8、太平軍抗擊洋槍隊的主要戰役有

A、青浦戰役B、慈溪戰役C、金壇戰役D、上海戰役

9、第二次鴉片戰爭爆發的根本原因和影響是什么，為什么稱為第二次鴉片戰爭？

二、課后作業：以“勿忘國恥”為主題寫一篇歷史小論文。

第三篇：第二次鴉片戰爭

第二次鴉片戰爭

第二次鴉片戰爭（英語：Second Opium War；法語：Seconde guerre de l'opium）是1856年至1860年間發生于中國本土，英國與法國趁中國太平天國**之際，以亞羅號事件及西林教案事件為由，聯手進攻清朝政府的戰爭，又被英國人稱為“亞羅號戰爭”、“英法對華遠征”或“第二次英中戰爭”。因為這場戰爭被中國方面看作是第一次鴉片戰爭的延續，所以也稱“第二次鴉片戰爭”。戰爭中，沙俄在出兵后以“調停有功”為名，脅迫清政府割讓150多萬平方公里的領土，至今沒有歸還，從而成為最大的贏家。基本信息

傷亡情況：圓明園被毀 地點：中國

主要指揮官：英使額爾金、法使葛羅、美使列衛廉與俄使普提雅廷 時間：1856年至1860年間

參戰方：美國、英國、法國，中國，沙俄

結果：中國喪失了東北及西北共150多萬平方公里的領土

又稱：亞羅號戰爭”、“英法對華遠征”或“第二次英中戰爭”

歷史影響：

1、它使中國損失了更多的主權和領土，向半殖民地道路又前進了一步。

2、外國侵略勢力擴大到沿海各省并深入到長江中下游地區。

3、其中鴉片貿易合法化、華工出國及允許外國人前往內地傳教，都使中國的社會矛盾更趨激化；

4、外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制。

5、中國社會半殖民地化程度大大加深了。

基本簡介

第二次鴉片戰爭（英語：Second Opium War；法語：Seconde guerre de l'opium）是1856年10月至1860年10月間發生于中國本土，英國與法國趁中國太平天國**之際，以亞羅號事件及西林教案事件為由，聯手進攻清朝政府的戰爭，又被英國人稱為“亞羅號戰爭”（Arrow War）、“英法對華遠征”（Anglo-French expedition to China）或“第二次英中戰爭”（Second Anglo-Chinese War）。因為這場戰爭被中國方面看作是第一次鴉片戰爭的延續，所以也稱“第二次鴉片戰爭”。戰爭中，沙俄在出兵后以“調停有功”為名，脅迫清政府割讓150多萬平方公里的領土，至今沒有歸還，從而成為最大的贏家。

第二次鴉片戰爭后清政府先后簽訂《天津條約》、《北京條約》、中俄《璦琿條約》等條約，中國因此而喪失了東北及西北共150多萬平方公里的領土，戰爭結束后清政府得以集中力量鎮壓了太平天國，維持統治，清史稱同治中興。

事件背景

1851年太平天國大舉**后，席卷華中、華南許多省份，給清廷統治帶來重大的打擊。1854年至1856年間，爆發奧斯曼、英國、法國與俄國之間的克里米亞戰爭。俄國戰敗，因而轉向東方發展。1857年，印度發生民族大起義，失敗后印度徹底淪為英國殖民地。看到英國在東方的成功，法國也開始謀求在印度支那建立殖民地。

1844年，《中美望廈條約》第34條規定“所有貿易及海面各款恐不無稍有變通之處，應候十二年后，兩國派員公平酌辦”。根據《南京條約》中的利益均沾原則，英、法、美三國在1854年和1856年兩次提出修約要求，俄國也趁機謀求利益；但四國的修約要求并沒有得到清政府的允許，于是列強開始謀求興兵借口。第一次鴉片戰爭后，廣東民間排外活動時有發生。當時兩廣總督兼五口通商大臣葉名琛采取默許態度，對一切外國的投訴置諸不理。終于，發生于1856年10月的亞羅號事件，成為了英、法聯合出兵中國的導火線。

事件開端

1856年5月，美、英、法三使，先后對葉名琛發出修約照會，不得要領。1856年10月8日發生亞羅號事件，葉名琛對英態度強硬，毫無誠意，不賠償、不道歉，只答應放人，此舉令英國方面極為不滿，復以英國企圖修改《南京條約》亦遭清朝拒絕。10月23日，英軍開始行動，三天之內，連占虎門口內各炮臺。27日，英艦炮擊督署，葉“危坐二堂，絕無懼色”。29日，英軍攻入城內，搶掠督署后退出。12月，洋行夷館被毀，盡成灰燼。一艘自廣州開往香港的英國郵船遭劫。1857年1月，英軍焚燒洋行附近民宅數千家，后退出省河。

另一方面，法國神父馬賴之西林教案，廣西知縣并無循西方通行途徑處理，在沒有告知法國領事館的情況下處死馬賴，令法國方面極為不滿。中國違反了應把拘捕的法國人解送領事的條約義務，導致現今仍無法確定馬氏涉及清朝主張的死刑罪行。英法兩國遂以此為由聯兵攻打中國。英法還聯合美國，但美國僅以外交支持。俄國外交代表以東正教團監護的身份早先混入北京，后來則以調停人的面目出現，借機漁利。

事件經過

第一次英法聯軍 入侵廣州

1857年9月英法聯軍抵達廣東洋面。11月，英使額爾金、法使葛羅、美使列衛廉與俄使普提雅廷齊集香港。12月12日，額爾金、葛羅分別對葉名琛發出以10日為限的通牒，12月28日英法聯軍對廣州發起攻擊，次日攻陷。1858年1月5日，俘虜了總督葉名琛。

1月9日英法總局宣布與剛被復職的巡撫柏貴（實際為魁儡）共同治理廣州，并于2月11日自行解除封鎖和恢復廣州的對外貿易，廣州便一直由英法聯軍控制直到戰爭結束。

1858年3月，四國公使同往上海。兩江總督何桂清要求他們返回廣東。而四國公使決定集結軍艦，北上天津。4月中旬抵達白河口。4月24日，再照會北京，限六日內派全權大臣談判。直隸總督譚廷襄斡旋拖延。同年4月英法聯軍北上攻打大沽口。

第一次大沽口之戰

1857年12月廣州被攻陷后，英法軍意圖繼續北進，強迫清朝簽訂條約。1858年4月，英法軍艦載有2600多人抵達大沽口。5月20日聯軍以6艘炮艇掩護陸戰隊近千人向炮臺側面登陸，清軍發炮反擊，殺傷近百位聯軍士兵。直隸總督譚廷襄卻棄守逃亡，炮臺守軍孤立無援，清軍大約300多人戰死，南北炮臺陸續被聯軍攻占。5月26日聯軍沿河到達天津城。6月中在英、法、美、俄公使的脅迫下，清朝簽訂了天津條約。

第二次英法聯軍 大沽口戰役

1858年5月20日英法聯軍攻占大沽炮臺，兵臨天津。6月13日大學士桂良及吏部尚書花沙納與俄國特命全權大臣普提雅廷首先簽訂《中俄天津條約》。6月23日桂良和花沙納在天津海光寺與英、法、美三國代表分別簽訂《天津條約》。

1859年6月，英法發艦帶同新任駐華公使，前往北京換約及建立使館。按西方慣例，咸豐帝得接見代表本國的公使見面。而咸豐不欲與外國使臣見面，于是命僧格林沁暗中誘擊兩國部隊，雙方在大沽口發生炮戰，英法軍受創而去。

第二次大沽口之戰 經過第一次大沽口戰役后，僧格林沁奉命加強防務，修復戰后的炮臺。1859年6月20日英、法、美三國公使到達大沽口外，清政府要求公使往北方北塘登陸，并由清軍保護到北京換約，但遭到拒絕，雙方不久便展開戰爭。

6月25日，英法聯軍發兵進攻大沽口，英海軍司令賀布親自帶領12艘軍艦從攔沙江開往海口，下午3時賀布下令攻擊炮臺，清守軍也開始發炮反擊，火力充分發揮下，過不久多艘英法軍艦遭受損傷，賀布本人也受傷。下午4時有4艘聯軍軍艦被擊沉，過了一小時后賀布下令從海口南岸強行登陸，但還是被清軍炮火轟擊造成死傷，而且地面泥濘難走。英法聯軍也遭到清守軍及從新河來增援的騎兵攻擊，到了晚上聯軍再繼續進攻，但又有死傷，激戰整夜后聯軍撤退到杭州灣。這也是鴉片戰爭以來，清軍唯一一次的勝利。

第三次大沽口之戰

由于聯軍的進攻失敗，引起英法方面極度的不滿，1860年聯軍便大舉入侵大沽口。先從北塘登陸后陸續拿下新河、塘沽，接著從大沽炮臺北側進攻，清軍在奮戰后潰敗，北炮臺被聯軍攻下。[6] 之后僧格以咸豐帝的命令放棄南炮臺，剩余清軍撤退到天津。自此大沽口完全落入聯軍的控制。

進軍北京

1860年7月英法援軍大舉來襲，在大沽口擊敗清軍后，北上進兵天津。8月23日清朝派欽差大臣桂良、恒祺與聯軍代表額爾金在天津議和。無奈由于駐軍北京問題導致議和失敗，聯軍繼而進軍北京。

清政府再派怡親王載垣、兵部尚書穆蔭到通州南張家灣議和。由于雙方爭執不下，談判再次破裂，并擄去英國派往負責洽談停火之談判代表巴夏禮和士兵等39人。隨后英法聯軍攻陷通州，進而在北京東郊八里橋與清軍決戰，僧格林沁部全軍覆沒。9月22日咸豐帝等則以北狩為名逃奔熱河避暑山莊。

火燒圓明園

10月13日聯軍從安定門攻入北京。聯軍發現清軍將英法使節團多人虐待至死，遂決定報復中國之野蠻行為，及教訓中國以后不得蔑視英國及法國。聯軍洗劫和燒毀了圓明園和靜宜園。圓明園大火持續了兩天，300多名太監和宮女葬身火海。法國作家維克多·雨果曾對此給予強烈譴責，稱之為“兩個強盜的勝利”。

法國頒發的獎章（Médaille de la Campagne de Chine），1861年10月聯軍迫使恭親王奕?出面代表議和，除了完成《天津條約》的換約外，加訂了中英、中法《北京條約》，以為《天津條約》的補充。續增的條款包括：開天津為商埠；割讓香港九龍給英國；準許華工勞務出口；將已充公的天主教教堂和財產發還，法國傳教士可以在各省任意租買田地，建造教堂（此條系擔任翻譯的法國傳教士孟振生私自在中文本上所加）；對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀。

歷史影響

1、它使中國損失了更多的主權和領土，向半殖民地道路又前進了一步。

2、外國侵略勢力擴大到沿海各省并深入到長江中下游地區。

3、其中鴉片貿易合法化、華工出國及允許外國人前往內地傳教，都使中國的社會矛盾更趨激化；

4、外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制。

5、中國社會半殖民地化程度大大加深了。

第四篇：第二次鴉片戰爭學案

第二課第二次鴉片戰爭

科目：政治編寫人：審核人：時間：2012-8-24班級姓名

學習目標：

1、掌握第二次鴉片戰爭時間、標志、影響；了解沙俄侵占中國大片領土的情況；講述英法聯軍搶劫并火燒圓明園的暴行；知道太平軍抗擊洋槍隊的主要事跡。

2、通過對英、法發動第二次鴉片戰爭根本原因的分析，提高學生透過現象看本質的能；通過學習“沙俄侵占中國大片領土”一目，培養學生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力；

3、通過揭露英法聯軍搶劫并火燒圓明園的罪行，教育學生勿忘國恥，努力學習，振興中華，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感；通過學習太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統。

預習案

一、第二次鴉片戰爭

原因：以后，西方列強不滿足既得利益，企圖進一步打開，擴大侵略權益。時間：至

侵略國家聯軍為主兇；兩國為幫兇。

經過：1860年，聯軍占領天津后，進逼，后火燒。第二次鴉片戰爭前后，趁火打劫共割占中國東北和西北領土平方千米。

二、太平天國運動

背景：給中國帶來嚴重后果，戰后人們反清統治的斗爭風起云涌。

時間：

領導人：

經過：1851年在發動起義。

定都：年占領南京改為，定為都城。

抗擊洋槍隊：（1）1860年，親率太平軍幾百洋槍隊，取得大捷。

（2）1862年，太平軍取得大捷，并擊斃了洋槍隊頭目。結果：1864年，由于的聯合絞殺，失敗。失敗標志是。

性質：。

探究案

1、第二次鴉片戰爭期間列強有哪些罪行？

2、根據《俄國侵占中國北方領土示意圖》P9，敘述沙俄侵占我國北方領土的情況。

3、第二次鴉片戰爭的影響有哪些？

4、從發動的原因、戰爭的性質、影響比較兩次鴉片戰爭，為什么說第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續？

5、圓明園于1860年被焚毀后100多年間，雖然很多人主張重修圓明園，但因無力重修而作罷。如今，我國的經濟實力已經足以重修圓明園了，于是又有人主張重修圓明園，并圍繞“圓明園是否該重修”的問題展開了一場激烈的爭論。你認為圓明園是否該重修？請說明理由。

訓練案

1、清政府在兩次鴉片戰爭中失敗的根本原因是（）（基礎）

A、清政府的武器裝備落后B、清政府制度腐敗 C、當時中國社會經濟落后D、清政府臨戰時戰和不定

2、俄國割走黑龍江以北，外興安嶺以方千米的中國領土的條約是（）（提高）

A、《天津條約》 B、《中俄璦琿條約》C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》

3、第二次鴉片戰爭期間，清政府被迫簽訂的不平等條約不包括南60多萬平（）（基礎）A、《天津條約》 B、《中俄璦琿條約》C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》

4、太平軍抗擊洋槍隊的主要戰役有（）（基礎）

A、青浦戰役B、慈溪戰役C、金壇戰役D、上海戰役

5、為紀念圓明園建園300周年，同時也為了搶救圓明園十二獸首遺產，圓明園十二獸首紀念幣首次鑄幣（右圖）。圓明園十二獸首青銅尊在下列那次侵華戰爭中被掠走的（）（拓展）A.鴉片戰爭B．第二次鴉片戰爭C.八國聯軍侵華D．甲午中日戰爭

6、太平天國建立起與清朝對峙的政權的標志是（）（提高）

A．金田起義B．太平軍攻占蘇州C．定都天京D．青浦大敗洋槍隊

7.馬克思說第二次鴉片戰爭是“海盜式”的擴張，下列哪一項最能說明這一點（）（提高）

A.英法聯合侵華，俄美表面“調停”，實際支持英法 B.《天津條約》中規定外國商船軍艦可以到長江各口岸自由航行C.搶劫并燒毀圓明園D.增加通商口岸，擴大商品輸出。

8、閱讀下列材料：（提高）

材料一：英國《泰晤士報》記載：“據估計，被劫掠和破壞的財產，總值超過六百萬磅。在場的每個軍人都掠奪了很多。在進入皇宮的宮殿后，誰也不知道該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子弄丟了，為了拿鑲有珠玉的飾品和寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因為太大不能運走，竟被打碎。”

材料二：“俄國采取表面‘調停’實際支持的態度。在戰爭中，不花費一文錢，不出動一兵一卒，而能比任何一個參戰國得到更多的好處。”

──馬克思

請回答：（1）材料一反映的歷史事件發生在哪一次戰爭中？這次戰爭的發動者是誰？

（2）材料一所反映的遭劫掠和破壞的是哪兒？

（3）材料二中與俄國一起參與調停的另外一個國家是哪國？

（4）材料中所說的俄國“比任何一個參戰國得到更多的好處”主要指的是什么？

第五篇：第二次鴉片戰爭教案設計

第2課

第二次鴉片戰爭教案設計

教學目標

1.第二次鴉片戰爭是英法兩國為進一步打開中國市場，擴大侵略權益而發動的又一場侵略戰爭，實質是鴉片戰爭的繼續。它使我國的領土完整、主權獨立進一步遭到破壞，中國社會半殖民地半封建化的程度加深了。

2.英法聯軍火燒圓明園是對中國文化的一次大洗劫，造成了無法彌補的損失。這是一場民族的災難和屈辱，作為青年學生都應勿忘國恥，振興中華，要增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感和使命感。

教學重點難點

重點：英法發動第二次鴉片戰爭的根本原因；《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其影響；沙俄侵占我國北方領土；第二次鴉片戰爭的影響。

難點：由于學生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論，因此分析第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續是難點。

教學過程 【導入新課】 【新課教學】

一、第二次鴉片戰爭發生的原因

讓學生閱讀教材第一目的一部分小字和英國輸華貨物統計表后討論回答下列問題： ①此統計表反映了鴉片戰爭后英國對華貿易狀況如何？ ②你認為造成上述狀況的原因是什么？

③英國則認為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求的實質是什么？這一要求的實質與第二次鴉片戰爭有什么關系？

（學生回答后教師指出）19世紀40、50年代是世界資本主義迅速發展的時代，歐美資本主義國家擴大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰爭后，英國資產階級為開辟了一個擁有4億人口的廣闊市場興奮得發狂，以為能大量銷售其產品，獲得高額利潤。英國資本家曾夢想，“只要中國人每年需用一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現有的工廠就已經供應不上了”。但通過上表我們知道，鴉片戰爭后英國棉紡織品和其他工業品在中國銷售量有限。原因有三：一是中國自給自足的自然經濟占統治地位，對外國商品具有自然抵制性，這是根本原因；二是英國輸華商品有不少根本不適應中國人的習慣和要求；三是英國等國大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國的工業品。

英國資產階級把他們的商品在中國滯銷的原因歸罪于中國開放的口岸太少，享受的特權有限。于是英法美等國提出了修改第一次鴉片戰爭期間訂立的不平等條約的要求。“修約”的要求遭到拒絕后，英法兩國就立即制造借口，發動戰爭。由此看出，這一要求的實質正是第二次鴉片戰爭爆發的根本原因。

學生思考后作答。教師指出：利用此時清政府正傾盡全力鎮壓太平天國的時機，英國借口“亞羅號事件”于1856年10月，悍然出兵襲擊廣州城。而法國借口“馬神甫事件”伙同英軍出兵，由此點燃了第二次鴉片戰爭的戰火。顯然，英、法成為主要侵略者。他們還有兩個幫兇，是誰？為什么只做幫兇呢？

學生思考回答：（學生可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準確回答）教師：幫兇是美國和俄國。美國因為處于南北戰爭的前夕，國內政局不穩，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯合戰線，積極出謀劃策。（教師引導學生閱讀教材引文。）俄國雖然剛在克里米亞戰爭中敗于英、法，但懷著早以明確的向中國擴張領土的野心，也加入了這一陣線。于是四國形成侵略中國的聯合陣線。下面請同學們簡述第二次鴉片戰爭的經過。

二、經過

學生回答前教師提示學生：對于戰爭經過需要注意其開始的標志、參與國、重大事件，并據圖說明侵略者的進軍路線。學生回答時，教師根據學生的回答用電腦演示《第二次鴉片戰爭形勢示意圖》課件并對個別問題做補充說明。

1．戰爭爆發──1856年10月，英軍炮轟廣州城

1857年底，英法聯軍5600多人做好了進攻廣州的準備。28日侵略軍向廣州發起進攻。廣州很快陷落。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權。英法聯軍攻占廣州未能達到侵略目的，他們能甘心嗎？他們是如何達到目的呢？

2．攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂

對1858年，為迫使清政府屈服，英法聯軍北上攻至大沽口外。英法通過照會提出侵略要求，美俄則以“調停者”身份暗中幫助英法做進攻準備。這時，清朝以咸豐皇帝為首的統治集團仍把鎮壓太平天國放在首位，北方防務松弛。結果，英法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄美則先于英法迫使清政府簽訂《天津條約》。教師引導學生看中、英《天津條約》簽字情景圖；然后教師提出問題啟發學生分析、討論條約內容對中國的危害。用投影片打出思考題。

（1）與第一批不平等條約是否有相似的內容？（2）有哪些新增加的內容？（3）與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權益？（4）外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？外國人可以到中國內地游歷、經商、傳教為什么對中國不利？（5）1984年中國政府決定進一步開放天津、上海、福州、廣州等14個沿海城市，這與近代史上清政府的通商口岸在本質上是否相同？

學生：（與教師以談話的方式共同討論、分析問題，求得共識。）

教師：（討論分析得出相似點都有開放通商口岸和賠款的內容，要求學生仔細讀圖，對比歸納出新增加的口岸特點：多、廣、深。）多是指通商口岸多達10個；廣是指口岸從東南沿海擴展到整個沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。這標志著資本主義列強侵略勢力的深入，為列強擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。近代中國的開放實質上是西方列強對中國的侵略；而現代中國的開放是中國為發展社會主義經濟主動采取的重大決策。近代中國的開放是在主權遭受嚴重破壞的前提下，在西方列強的控制下進行的；現代中國的開放是在中國主權獨立的基礎上進行的，堅持平等互利的原則，積極利用外資，引進先進技術。

（教師指導學生對內河航運權進行討論。著重指出外國公使進駐北京的影響。外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行，長江是中國的內河，此規定表明中國的內河航運權開始喪失，也便利了外國商品向中國內地傾銷。外國公使進駐北京的實質：一國的公使駐于另一國的都城并不意味著不平等，但是侵略者的意圖是準備通過這個步驟影響和操縱清朝統治核心，以干涉中國的內政和外交。因此，《天津條約》中規定的公使進駐北京帶有明顯的侵略性。）

教師：顯然，這比第一批不平等條約所獲得的權益更擴大了。英、法的目的初步達到，他們從大沽口撤軍，從而使戰爭告一段落。為什么只是告一段落，而不是結束？

3．英法聯軍占領北京和《北京條約》的簽訂

教師：關于戰爭再起，有兩個值得注意的事件，一個是1857年，資本主義國家發生了一次世界性的經濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮壓了它的殖民地──印度的反英大起義。（讓學生思考這兩個事件與戰爭再起的關系。）

學生議論，發言。

教師：（贊揚學生正在學會把似乎孤立的歷史事件聯系起來看，推論事件發生的原因。）1859年夏天，英法利用去北京換約之機重又挑起戰爭。換約本來只是一種單純的外交活動，侵略者卻是以什么方式進行的呢？

學生閱讀有關小字，明確侵略者蔑視中國主權的狂妄和大沽口戰役的正義性。教師：一年以后的1860年，英法又開始新的侵略行動。而此時的清政府仍然把重點放在鎮壓太平天國運動上，以至缺乏足夠的準備。（課件演示侵略者攻克大沽、再占天津，京東八里橋血戰和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等內容。）侵略軍占領天津后，進逼北京。咸豐帝自己逃往承德避暑山莊，留下他的弟弟奕訢擔任議和大臣向侵略軍求和。10月6日侵略軍進犯圓明園，13日占領北京。留守北京的奕訢在侵略者的武力威脅下，簽訂了屈辱的中英、中法《北京條約》。第二次鴉片戰爭結束。

學生：（觀看圖片：英法聯軍攻陷北京、英法聯軍在北京街頭。觀看焚毀前的圓明園錄像資料，再閱讀觀看教材所引英《泰晤士報》關于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發對西方列強野蠻行徑的憎惡感。要求學生閱讀條約內容并進行討論，對重點條款談出自己的看法。）

教師講評總結：

天津是北京的門戶，增開為通商口岸，使侵略勢力滲透到統治中心附近，嚴重威脅著北京的安全，使天津成為外國侵略者在北方侵略的主要活動基地。（關于準許華工出國，力求使學生通過議論、發言，得出列強掠奪廉價勞動力的結論。）

教師：第二次鴉片戰爭的結果不但使我國喪失了更多的主權，而且使我國北方150多萬平方公里的大片領土被沙俄以趁火打劫、強取豪奪的方式占領。

4．沙俄侵占我國北方大片領土

教師講述：19世紀50年代至80年代，正是俄國資本主義迅速發展的時代。這一時期，它不斷蠶食其周邊地區。中國成為它掠奪的主要對象。第二次鴉片戰爭中，與英法不同的是沙俄“選定了一個沒有人能與它匹敵的領域──外交領域”，第二次鴉片戰爭期間，俄國采取趁火打劫和外交訛詐的卑鄙手段，把《璦琿條約》、中俄《北京條約》等不平等條約強加給清政府，搶占了我國北方大片領土。《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領土和一條同多瑙河一樣長的河流。”因此“沙俄不要花費一文錢，出動一兵一卒，而能比任何一個參戰國得到更多的好處”。從19世紀50年代到80年代，沙俄侵吞了我國北方150多萬平方公里的領土，相當于中國強盛時期領土的1／9。

電腦打出《沙俄侵占我國北方大片領土示意圖》。演示內容包括《中俄尼布楚條約》規定的待議地區和19世紀末、20世紀初沙俄侵占我國領土情況的課件。

電腦打出《沙俄侵占我國北方大片領土表》。把關于不平等條約、割占的領土范圍、面積等處空出，讓學生復述。

教師指導學生對各條約所割出的領土范圍的簡化記憶方法。《璦琿條約》：嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北。《天津條約》：江（烏蘇里江）東一島（庫頁島）。《北京條約》和《堪分西北界約記》：湖（巴爾喀什湖）東南。

教師：第二次鴉片戰爭期間，沙俄在中國搶占大片領土造成的后果是什么？ 學生思考作答。教師講述：沙俄割占我國大片領土使中國的領土完整遭到進一步破壞，對以后中國歷史發展帶來不可估量的嚴重影響。

三、結果 由學生總結指出，略。

四、第二次鴉片戰爭的影響

教師：（引導學生閱讀教材有關內容）結論是第二次鴉片戰爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材是從哪些方面分析得出結論的？學生回答。

教師：對。教材是從政治、經濟兩個方面分析得出結論的。那么，我們通過哪些史實進一步印證說明這個結論呢？

學生發言列舉史實，教師加以概括。（著重分析中外反動勢力公開勾結和資本主義經濟侵略的加劇這兩個現象的出現。）資本主義列強通過戰爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權益，認識到清政府的可利用價值；而清政府也在內憂外患的經驗教訓中發現，可以依靠列強維持自己的統治。于是，中外反動勢力開始勾結起來，清政府開始成為列強的附庸與工具，這就在政治上加深了中國半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經濟侵略，使中國傳統經濟難以抵擋資本主義經濟的沖擊，中國經濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經濟的半殖民地半封建化。

教師組織學生結合史實說明：第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續和擴大。（培養“論從史出”能力與學史方法。）

【本課小結】

第二次鴉片戰爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女要勿忘國恥，要振興中華。因為歷史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發展自己。

第3課

左宗棠收復新疆和甲午中日戰爭

【教學目標】

了解英、俄兩國利用阿古柏入侵新疆分裂中國領土的陰謀,記住率軍收復新疆的清朝大臣的名字,知道鄧世昌為國捐軀的英雄事跡,掌握甲午中日戰爭爆發的時間和《馬關條約》簽定的時間,列舉《馬關條約》的主要內容,理解臺灣人民的反割臺斗爭。

【重點難點】

一、重點:黃海海戰中的鄧世昌,《馬關條約》的內容和危害

二、難點:怎樣認識三國干涉還遼的實質

課前指導學生通過書籍、網絡等查閱有關資料,教師研讀課標、教材,撰寫教案,制作多媒體課件。

【教學方法】

教學目標導學法、讀書指導法、討論法、談話法、圖示法等多法結合。

【教學過程】

新課引入

配樂詩欣賞黃遵憲《臺灣行》:“城頭逢逢擂大鼓,蒼天蒼地淚如雨。倭人竟割臺灣去,當初版圖入天府,天威遠及日出處。我高我曾我祖父,艾殺蓬蒿來此土。糖霜茗雪千億樹,歲課金錢無萬數。天胡棄我天何怒,取我脂膏供仇虜?? ”

(過渡導入)“同學們,隨著19世紀帝國主義侵略的加深,中國邊疆狼煙四起,危機四伏,不屈的中國人掀起了波瀾壯闊的反抗運動,左宗棠、鄧世昌等的名字還久久在中國大地上回響,黃遵憲的《臺灣行》更是描繪了臺灣人民誓死保衛臺灣的勇氣和行動,今天,就讓我們再次回到那段血與火的歷史,去體味民族的血淚與興衰,去回顧慘痛的教訓和經驗。”

(課件出示課題)第3課

左宗棠收復新疆和甲午中日戰爭

學習新課:

(課件出示)

一、左宗棠收復新疆

(敘述)新疆自古以來就是中國的領土,公元前60年,西漢政府設立西域都護,總管西域事務。從此,新疆地區開始隸屬中央政府的管轄,成為我國不可分割的一部分。我國以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理。然而,1865年,中亞浩罕國的阿古柏卻率軍悍然入侵了新疆,擅自建立政權,對新疆各族人民實行嚴酷的宗教歧視和民族壓迫。請同學們閱讀教材14-15頁,回答下列問題:

(多媒體展示)

1、有人說阿古柏“一仆二主”,請問他的“二主”是哪兩個?

2、英國和俄國為什么要承認支持阿古柏偽政權?其實質和目的是什么?

3、對于西北邊疆出現的危機,清朝政府內部有哪些不同意見?你贊成哪一種主張?

4、如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復新疆?

5、左宗棠打敗阿古柏后,為什么卻主張通過外交途徑解決伊犁問題?說明了什么問題?

6、清政府在新疆建立行省是在什么時候?有什么意義?

7、我們該如何評價左宗棠?

(師生自主學習,學生在老師的指導下閱讀教材,找出答案,對于學生無法得得出答案的問題師生進行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右)

師生共同探究,得出結論:

1、阿古柏的“二主”:英國和俄國。

2、課件出示阿古柏入侵新疆的地圖,結合有關知識說明新疆的重要戰略地位,使學生認識到英國和俄國承認支持阿古柏偽政權的實質和目的是為了控制新疆,并通過阿古柏偽政權達到分裂和肢解中國領土的罪惡目的。

3、指導學生閱讀教材小字,認識對于西北邊疆出現的危機,左宗棠派和李鴻章派關于“塞防”和“海防”之爭的關鍵,從而認識左宗棠收復新疆的正確性和必要性。

4、對于第4個問題“如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復新疆”,其目的在于調動學生的學習興趣,提高分析問題和解決問題的能力,答案可以不唯一。

5、“左宗棠打敗阿古柏后,為什么卻主張通過外交途徑解決伊犁問題?說明了什么問題?”指導學生學會根據不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略,懂得外交斗爭必須有武力做后盾,才有可能取得勝利。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰,有利于維護國家的軍事實力。

6、清政府在新疆建立行省是在1884年,有利于加強中央對新疆的管轄。

7、對于如何評價歷史人物問題,首先教會學生評價歷史人物的方法,運用歷史唯物主義,將歷史人物放入特定的歷史背景進行評價,引導學生通過以下步驟掌握分析歷史人物的方法:①他是什么時期的什么人?(左宗棠,清末地主階級洋務派代表人物之一,民族英雄);②他在歷史上做了什么事情?(打敗阿古柏,收復新疆);③這個事情在歷史上的意義,起促進作用的就肯定,起阻礙作用的就否定(粉碎了俄、英侵略者肢解中國的陰謀,捍衛了祖國領土的完整);④得出最后的結論(所以說左宗棠是我國歷史上著名的民族英雄)。

(過渡)在中國西北邊防出現危機的時候,中國東南的海防也出現了危機,日本帝國主義借口朝鮮問題發動了侵略中國的甲午中日戰爭,民族英雄鄧世昌為國捐軀。

(課件展示第二版塊的學習目標)

二、黃海海戰中的鄧世昌

1、記憶甲午中日戰爭爆發的時間。

2、講述黃海海戰中鄧世昌為國捐軀的故事。

3、我們應該從鄧世昌身上學到哪些精神?

4、黃海海戰的結果如何?

(師生自主學習,學生在老師的指導下閱讀教材,找出答案,對于學生無法得得出答案的問題師生進行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右)

師生共同探究,得出結論:

1、課件展示《甲午中日戰爭形勢示意圖》,依圖指出日本借口朝鮮問題而侵略我國的方向和重要戰場,讓學生認識日本帝國主義的野心以及戰爭的性質:(日本對中國的侵略),要求學生記憶甲午戰爭爆發的時間:(1894年);理解命名這次戰爭為甲午中日戰爭的原因(1894年為舊歷甲午年)。

2、播放《甲午風云》中黃海海戰片段,學生講述鄧世昌為國捐軀的故事。(含時、地、人、時、評五要素:1894年在甲午中日戰爭中,在黃海海戰一役中,率致遠艦撞向日吉野號,不幸被魚雷擊中,壯烈犧牲)。

3、我們應該從鄧世昌身上學習的精神:不怕犧牲,為國捐軀的愛國主義精神。

(注意:個別學生認為鄧世昌本來可以不犧牲最后卻選擇了犧牲,太不值得,不知道變通,失去了卷土重來的機會,這種觀點要注意引導,要讓學生認識到鄧世昌所處的時代和接受的忠君愛國的教育與我們現代有一定的區別)。

4、黃海海戰的結果

黃海海戰后,中日雙方互有損傷,但北洋艦隊主力尚存,還可一戰,但李鴻章極力奉行避戰求和政策,采取消極抵抗方針,拱手將黃海的制海權讓給了日本,結果日本步步進逼,在1895年威海衛一役中全軍覆沒,被迫簽定了歷史上又一喪權辱國的條約--《馬關條約》。

(課件展示第三版塊的學習目標)

三、《馬關條約》內容和危害

1、《馬關條約》簽定的時間、地點、中日的代表人物

2、分析《馬關條約》的主要內容以及對中國的影響

3、分析:為什么說《馬關條約》是繼《南京條約》以來所簽定的最不平等的賣國條約?

4、簡述臺灣人民的反割臺運動,駁斥當今臺獨分子的謬論

(師生自主學習,學生在老師的指導下閱讀教材,找出答案,對于學生無法得得出答案的問題師生進行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右)

師生共同探究,得出結論:

1、《馬關條約》簽定的時間、地點、中日的代表人物

(時間:1895年;地點:日本馬關;代表人物:中國是李鴻章,日本是伊藤博文)

2、分析《馬關條約》的主要內容以及對中國的影響

(1)要求學生在教材找出《馬關條約》的四點內容并勾畫下來(運用割地、賠款、開通商口岸、開辦工廠四點進行歸納記憶)指導學生閱讀教材第17頁小字內容。認識三國干涉還遼其目的和實質在于維護其在華的利益,而非維護中國領土和主權的完整。

(3)危害和影響:(運用具體內容逐一加以分析,引導學生得出結論)

第一、割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本。

第二、賠償日本軍費白銀2億兩。

第三、增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。

第四、允許日本在通商口岸開設工廠。

結論:《馬關條約》使中國喪失了大片領土和更多的主權,刺激了帝國主義瓜分中國的野心,中國的民族危機空前嚴重。

3、引導學生繪制表格,對比《馬關條約》和《南京條約》的共同點和不同之出,認識《馬關條約》是繼《南京條約》以來中國所簽定的最不平等的賣國條約

第4課

八國聯軍侵華戰爭

一、知識與能力

1．通過引導學生比較《辛丑條約》與其他條約的內容和危害，層層分析得出結論：自鴉片戰爭以來，中國是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的，從而明確中國近代歷史的兩條線索，培養學生綜合分析和概括、歸納能力。

2．通過啟發學生對“八國聯軍侵華” 史實的感想，培養學生的發散思維。3．通過學習本課，培養學生查閱資料，繪制和識別歷史地圖，表演、運用成語及合作的能力。

二、教學重點、難點及處理方法 1．重點。

1）八國聯軍侵華戰爭──以學生講述八國聯軍侵華概況、新舊知識聯系和補充課外資料的形式突出重點。

2）《辛丑條約》──引導學生歸納條約內容，用成語比喻深化理解內容，同時結合錄像加深感性認識。

2．難點。

二、課前導學

1．教師根據學生的特點、能力、基礎水平合理分組；學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網站，搜集有關義和團運動、八國聯軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。

2．制作《八國聯軍侵華示意圖》。3．編演歷史短劇。

4．編寫不平等條約比較簡表。5．編寫小結歌謠。

6．有能力、有條件的學生可以制作相關的課件。

1．通過上網查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透信息和多媒體技術的運用。2．學生自制并講解八國聯軍侵華示意圖，史地知識有機結合。

3．學生可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結知識要點，如編演歷史短劇等以加深對《辛丑條約》內容的理解，朗誦詩歌，使文、史融為一體。

三、導入新課

各組把準備好的導入詞和方案呈交給教師，教師要給予一定的指導。

可用視頻資料《晚清悲歌》（《中華歷史五千年》之二十一集）中的義和團運動的內容（“還我江山還我權，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還”）。

導入八國聯軍侵華內容。

學生導入可有以下幾種方案：

1．通過復習上節課的舊知識，承上啟下，導入新課；

2．按課前提示；

3．聯系德國把山東占為其 “勢力范圍”的史實；

4．聯系第二次鴉片戰爭。

學習新課：

一、義和團運動的興起和發展（板書）

1900年春，義和團運動發展到京津地區，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮壓義和團反帝愛國運動，帝國主義列強組成八國聯軍開始了大規模的侵華戰爭。學生解釋“奧”指“奧匈帝國”。（1900年）

教師根據學生的講述書寫以上板書。

切換到實物投影儀狀態下。

多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。

多媒體顯示──

想一想：下列西摩爾的話說明了什么？

“設使義和團所用武器皆為西式槍炮，則聯軍必遭全軍覆沒之命運。”

多媒體先后顯示照片《八國聯軍在大沽登陸》《八國聯軍攻陷天津》。

教師通過讓學生自制《八國聯軍侵華示意圖》，并對其進行講解，板書、播放以上兩幅照片和下面的視頻資料，使學生對八國聯軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。

學生利用自制的《八國聯軍侵華示意圖》（用實物投影儀投放）概述八國聯軍的侵華過程。

學生生動講述廊坊狙擊戰的故事。

學生熱烈討論，各組代表積極發言，得出結論：

廊坊狙擊戰的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊無敵”的神話。

學生也通過參與，展示了自己的成果，鍛煉了識圖和語言表達等能力。國的都城還曾被哪些列強侵占過？

八國聯軍對北京進行了滅絕人性的燒殺搶掠。

對此，同學們有什么補充嗎？

教師可補充：八國聯軍侵華戰爭剛爆發時人數才2000多人，至1900年9月卻增至10萬人。

若學生掌握的資料不夠翔實，教師可補充以下數字：據不完全統計，聯軍攻占北京之初，僅王公職官、陣亡將領即達640人。闔家引火自焚、仰藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則數不勝數。

總結說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃地遂盡。”

就連侵略聯軍也毫不掩飾地供認：“北京今已成為強盜世界”。

多媒體視頻資料播放：八國聯軍對北京城的劫掠［截取于《中華國恥大事記》

（二）之四《四寶嗚咽》］，貪婪的八國聯軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈。

多媒體顯示──

八國聯軍統帥瓦德西在給德皇的報告中承認：“中國此次所受毀損及搶劫之損失，1900年8月中旬，聯軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。由此上溯到40年前中二、八國聯軍侵華：攻占天津→攻占北京（板書）其詳數將永遠不能查出，但為數必極重大無疑。” 聯系的能力。

學生回憶第二次鴉片戰爭期間英法聯軍攻入北京的史實，體會清朝的無能、衰敗；同時也提高了對新舊知識進行縱向

結合教材小字、圖片內容揭露八國聯軍的暴行。

學生們踴躍發言：

1．殺：八國聯軍僅在莊王府一帶就殺害義和團員1700多人（配合教材插圖《八國聯軍殺害義和團員》），使學生了解侵略者在北京城展開殺人比賽的暴行。

2．搶：八國聯軍在北京實際公開搶劫了8天，其后更繼以私人搶劫，對北京城進行了一年多的大洗劫。《永樂大典》307冊，經史子集4．6萬余冊，國庫藏書4．7萬余本，寶物2000余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。聯軍掠走庫銀達 6000 萬兩之多。（配合教材插圖《美軍搶劫的白銀》）

總結并深化：

學習了八國聯軍侵華的史實，同學們有何感想？

在學生討論時，教師深入到各組中去，進行啟發誘導。

這場暴行不但是中華民族的一場浩劫，也是世界文化史上的一場災難。（引導學生用全面的觀點看問題）

針對學生的回答，多媒體顯示：

瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認：“中國群眾──尚含有無限蓬勃生氣”“無論歐美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統治此天下生靈四分之一”“故瓜分一事，實為下策”。

（教師對學生的回答給予適當的啟發、歸納和總結。）

提問：八國聯軍侵華戰爭的結果是什么？

指導學生看插圖《辛丑條約簽定的情景》。

解釋：同清政府簽定條約的國家，除了八個出兵國以外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。

多媒體視頻資料播放：《辛丑條約》的簽定［截取于《中華國恥大事記》

（一）之一《萬惡之源》］。

大家根據錄像和課文，歸納《辛丑條約》的內容。

教師根據學生的歸納書寫板書。說明其觀點，抒發其感想。

1．八國聯軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰爭，充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質。

2．義和團抗擊八國聯軍的斗爭雖然失敗了，但它顯示了中華民族有著不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統，我們應繼承和發揚。

根據多媒體資料，進一步得出結論：義和團在阻止帝國主義瓜分中國方面發揮了極其重要的作用。

3．我們不會忘記1900年的國恥和國難。從而更深切地體會到：落后必定挨打。作為學生，我們應該從歷史中汲取教訓，努力學習，掌握本領，為中華之崛起而貢獻力量。

各組學生認真思考，熱烈討論，選出代表，回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》（1901年是舊歷的辛丑年）。

各組學生通過討論，把條約內容歸納成經濟、政治、軍事、外交四個方面。不知大家注意到沒有，錄像中有這樣一句話：《辛丑條約》的簽定，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說？在弄清這個問題之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。

多媒體顯示

半殖民地：指形式上獨立，但在政治、經濟、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。

半封建：封建國家遭受帝國主義經濟侵略后形成的一種社會形態，原來的封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定的發展，但仍然保持著封建剝削制度。

切換到實物投影儀狀態下。

（給予學生充分的展示平臺，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點，但應注意根據課堂時間及學生特點進行調控。）

各組學生根據“半殖民地半封建社會”的定義，積極思維，可從下列幾個途徑論證答案、分析條約的危害：

用課前自制的《中國主要不平等條約比較簡表》推論：把《南京條約》《馬關條約）和《辛丑條約》諸項內容及危害進行對比、邏輯推理，最終得出答案；同時也理出清朝統治（近代史部分）的基本線索之一：中國是如何一步步變成半殖民地半封建社會的。

指導學生做“動腦筋” 欄目：結合《辛丑條約》內容，你能談談這個條約給中華民族帶來哪些危害嗎？

補充材料說明：

列強為了懲罰以義和團為代表的中國人民，競然按推算的中國人口數字，要每個中國人交1兩白銀作為“罰金”。

這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。

教師進一步補充說明：戰后清政府為彌補財政虧欠，不得不大量舉借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權作為抵押。從此，中國的經濟命脈就控制

在帝國主義手中；清政府的財政收入，除田賦外，幾乎全部 被帝國主義所控制。

多媒體播放視頻資料──截取于［《中華國恥大事記》

（一）之三《國中之“國”》使館界部分］。

分析原因

經濟：清政府賠款白銀4．5億兩，以海關等稅收作擔保，分39年還清，本息合計再加各地賠款，總數達10億兩，這相當于清政府12年的財政總收入。這些賠款被清政府層層轉嫁到人民頭上，給中國人民增加了沉重的負擔。同時，中國的關稅、鹽稅均被帝國主義所把持。

軍事、外交：至于拆毀炮臺、在軍事要地駐兵及劃定“使館界”的規定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國主義直接控制之下，從此北京大門洞開，大大便利了帝國主義的侵略。這嚴重破壞了中國的主權和國防安全。

指導學生做“活動與探究”2──談一談：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區有何不同？

為了加深學生的理解，多媒體播放視頻資料──加拿大駐華使館門前，中國衛兵在站崗。

指導學生做“活動與探究”l：議一議：《辛丑條約》簽定以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理，為什么？

由學生根據所學及了解的知識進行發揮。但應從根本上指出《辛丑條約》劃定的使館界允許各國駐兵，是“國中之國”，成了列強策劃侵略中國的大本營，各國公使成為中國的太上皇；而今天的使館區是在中國政府管轄下的，加拿大駐華使館門前中國衛兵在站崗就是有利的說明。

政治：學生表演歷史短劇，增強對“清政府已成為洋人的朝廷”觀點的感性認識。

總結歌謠： 八國聯軍侵滿清，北京二度被占領。賠巨款，派駐兵，辛丑年里淚盈盈。嚴禁人民反列強，清朝變成洋人廷。

附上課件中采用的照片或圖片。把我江山又贈送，白鬼西來做警鐘，漢人驚破奴才夢。”

回顧已學過的中國各階層挽救民族危亡的斗爭有哪幾次。（歸納出清朝近代時期的另一條基本線索）

學生齊聲朗誦。

“北上聯軍八國眾，