第一篇：一年級數學上冊第一、二單元試卷分析

一年級數學上冊第一、二單元試卷分析

一、檢測內容及檢測整體情況

本次檢測主要分成五個部分：（1）數一數、照樣子畫一畫；（2）連一連；（3）比一比；（4）畫一畫。（5）分左右。從試卷的內容上看，難度不大，學生檢測的成績比較好。全班有37人，最高分100分有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70~80分有2人。70分以下有5人。

二、試卷得分、失分情況分析

本次考試，成績是不錯的。從試卷上反映出來的情況看，有好的地方，當然也存在著許多問題。總體上來說，學生對基礎知識的掌握情況還是可以的，計算部分的失分率相對較低；但是對于一些稍稍復雜的題目，學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由于太過粗心，明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法，這是非常不應該的，下面就每一部分做一簡單的分析：

1、數一數，照樣子畫一畫。這部分主要考查學生的數數能力、觀察能力，培養學生的對應思想，因圖形比較復雜，數的數量比較多樣，數的數量也比較多，因為學生數數的方法不夠科學等方面問題，導致失分率有點大。特別是第三題，部分學生數多或者數少。

2、第二題的連一連和第一題的把同樣多的連起來。考查學生對同樣多這一概念的理解，發展學生的對應思想，得分率為100%。

3、比一比，有4道題目，分別考查學生比大小、比高矮、比多少、比長短的能力，學生失誤比較多的是比長短那一道題，學生觀察比較分析能力有待進一步提高。有些同學可能是不理解題意導致了出錯。

4、畫一畫。考查學生比多少的能力，多數學生能從同樣多這一概念的基礎上出發，正確畫出多和少。

5,、分左右。這部分內容應該是本單元中難度較大的，所以很多同學的失分都是在這個部分，第8大題第2小題失分率較高，另外第九大題少數學生也出了錯，可能是沒有很好的結合到實際。

三、自我反思

面對成績，我以為這是不夠的，還有待進一步的強化訓練，提高學生的各種行為習慣和學習習慣，加強數感的培養、發展學生學習興趣，加強概念等方面的教學，以發展學生的傾聽能力為中心，發展學生的合作、數數、探究等各方面的能力，培養學生的空間、推理、對應等各種數學思想。

四、今后的教學措施

1、加強自身的教育教學能力，加深對教材的鉆研，對學生的了解，以及對練習的設計與講解。多向有經驗的老師求教，吸取他們的寶貴經驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學生的認識起點，構筑有效課堂。

2.營造向上氛圍

根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

3、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣，從平時抓起無論在做作業或是考試時都要求他們做到并學會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

4、針對特殊學生，開展特殊教育。

第二篇：一年級語文上冊第一單元試卷分析

一年級語文上冊第一單元試卷分析

整張試卷分析：從學生的答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

一、試題及答題分析：

這份試卷總體難度不大，側重拼音基礎知識的考察，這說明了拼音對小學階段的重要性。

第一題：我來連一連。將圖片相對應的漢語拼音連成一條直線。

這道題旨在讓學生把拼音看得準讀得快，同學們都做對了。第二題：我會讀拼音寫詞語。只有“打球”一詞由于超綱了，所以學生不會寫。

第三題：我會看圖片填空。學生完成情況很好。

第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測查學生對所學生字的書寫能力，這道題失分極少。

第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學由于粗心，出現個別分錯現象。

第六題：我會選詞填空。這道題主要考查學生對量詞的運用。復習時我把本冊書中出現的所有量詞都進行了提煉、歸類，并讓學生填寫，因此學生并不陌生，正確率較高，只有“臺和張”個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分。第七題：將特別的節日連線。有三位同學因記不準確切日期而連錯，造成丟分。

第八題：我會照樣子寫句子。

本題給出例句：爸爸在看報。然后照樣子寫句子。本題對學生來說不難度，因為平時反復訓練過。

第九題：勇闖表達關。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因為這是一種常見的“茄子”，學生都很熟悉，完成情況相對較好。

第十題：我能看圖寫一句話。因為圖上只有兩個小朋友在放風箏，簡潔又清晰，因此學生完成較好。本題學生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要求多下功夫。

⒈雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能更加靈活運用漢語拼音的能力。

⒉教學中應有意識的培養學生大量閱讀的習慣和興趣，課堂上應多注意啟發學生多思考。

⒊在每節課教學中，我要幫助學生養成良好的認真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習等學習習慣。

⒋課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。⒌還應加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有個別學生成績不太理想。因此，在日常的教學中，重視對學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏。

第三篇：一年級數學上冊第三單元試卷分析

一年級數學上冊第三單元試卷分析

一、檢測內容及檢測整體情況

本次檢測主要分成五個部分：（1）數一數、再認真的寫一寫；（2）連一連；（3）比一比；（4）填一填。（5）看圖寫算式。從試卷的內容上看，難度不大，但學生檢測的結果不是很好。全班有37人，最高分100分有4人，90～99分有15人，80～89分有10人，70~80分有2人。70分以下有6人。

二、試卷得分、失分情況分析

本次考試，成績是不是很理想。從試卷上反映出來的情況看，有好的地方，當然也存在著許多問題?？傮w上來說，學生對基礎知識的掌握情況還是可以的，計算部分的失分率相對較低；但是對于一些稍稍復雜的題目，學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由于太過粗心，明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法，這是非常不應該的，也有一部分同學在做題期間不夠專心，時間不夠用，導致還有很多題目沒有寫，下面就每一部分做一簡單的分析：

1、數一數，再認真的寫一寫。這部分主要考查學生的書寫能力。書寫的格式，注意等。大部分同學可以拿到滿分，但個別同學書寫不夠規范，字跡潦草，從而失分。

2、連一連?？疾閷W生對同樣多這一概念的理解，發展學生的對應思想，得分率為100%。

3、比一比。有3道題目，失分率較高。特別是第1小題，學生沒有將上面得到的數字與下面對應起來，而是自己隨便挑選了兩個數字，第2小題也是這樣的原因導致的錯誤。這在課上強調過，可能強調的不夠，所以學生出現這種現象。稍稍復雜的比大小很多學生出現錯誤，比如5-1＞3+□，5-1=4，比4小的有3，2,1,0。3+□最小的就是填0，等于3，所以只能填0。這類題目對一年級學生比較難，所以少部分同學做對了。

4、填一填。考查學生的計算能力，多數同學都可以做對，但是也有很多同學在考試期間是用數手指的方式算出來。對于剛接觸這些的學生，數手指雖然可以算出來，但是可能會形成習慣，應該要將分合式背下來，這樣做題才可以事半功倍。

5、看圖寫算式。這部分平時練習的比較多，所以得分率很好。個別同學可能還是沒有了解，導致這里大面積失分。

三、今后的教學措施

1、加強自身的教育教學能力，加深對教材的鉆研，對學生的了解，以及對練習的設計與講解。多向有經驗的老師求教，吸取他們的寶貴經驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學生的認識起點，構筑有效課堂。2.營造向上氛圍

根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

3、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣，從平時抓起無論在做作業或是考試時都要求他們做到并學會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

4、針對特殊學生，開展特殊教育。

第四篇：二年級數學上冊第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

測試時間：2016年9月9日 分析時間：2016年9月11日

一、檢測內容及整體情況：

本次檢測分成八個部分：

1、我會填；

2、小法官判案；

3、找朋友；

4、請按從大到小的順序幫下面的小動物排排隊；

5、我選的準；

6、量一量回答問題；

7、動起你的小手來；

8、解決生活中的數學問題；

從試卷的內容上看，屬于標準類題目，沒有偏題超綱題，學生檢測的成績還算理想。全班22人，平均分92.23分。最高分100分，90-98分的有16人；80-89分的有3人；70-79分的有1人。及格率100%，優秀率90.9%。

二、試卷得分、失分情況分析

總體來說，學生對基礎知識的掌握情況有待加強，填空和連線方面失分較低，但是對于稍稍復雜的題目，個別學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會出錯，這是不應該的。

1、第一題“我會填”。有部分同學把不同單位的長度比較大小判斷錯誤，從而失分；還有第二題的第4小題失分的同學比較多，測試后通過溝通是因為孩子們沒有很好的理解題意。

2、第三題“找朋友”。這題雖只有一小題，不過占分較大，由于幾個孩子對桌子和小學生的高度不能很好的區別，出現錯誤失分。還有一位同學將電視塔的高度連錯。

3、第四題“按從大到小的順序排排隊”。好幾名同學將數字寫錯或者迷糊地將單位看錯，尤其是第二小題出錯率更高。

4、第五題“我能選的準”。本題兩道小題，每小題4分，難度不是很大，但全對的只有個別幾人，很多學生對第1小題判斷失誤，據我分析認為是把線段的概念沒有吃透，說明孩子們的基礎知識還有待進一步提高。

5、第六題“量一量，回答問題”。本題分值也較高，兩小題10分，只有個別學生全對，失分較多的是第2小題，因為第2小題涉及到大約多長的問題，所以有的孩子們束手無策，從而失分。

6、第七題“解決生活中的數學問題。本題賦分較高，但孩子們失分不多，只有兩個學困生失分，今后仍需加強輔差工作。

7、第八題“用哪個物體可以畫出右邊的圖形？圈出來。”。本題失分不多，有四個同學在第3小題中出錯，還有一名同學在第3小題答錯，從而失分，究其原因是因為對題目的意思沒有完全弄清楚，說明孩子們的審題能力還有待進一步提高。

三、存在問題及補救措施：

1、講題時，少數學生不聽課，養成不好的習慣，要加強對這部分學生的指導。

2、學生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學中要多加指導練習。

3、學生對于“線段”和“直線”的不同點不是很清楚，要讓學生多加練習。

4、平時應該讓學生多動手操作，從自己的操作中學會靈活運用所學知識。

5、教學中要重在凸顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。

6、多做多練，切實提高學生在答題中的應變能力。

第五篇：五年級數學上冊第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

本次考試，本班應參加學生 35人，實際參加考試人數 35 人。共 計 100 分。其中本班學生得分最高分 98 分，最低分 32 分。本班學生全部參考，平均分為60.5分。優秀率是25%；及格學生人數20人，及格率是57%。

現針對學生的答題情況作如下分析：

一、試題情況分析

1、第一題填空、第二題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，第三題選擇為基礎知識題，考查的是學生對基礎概念的掌握程度與靈活應用程度。

2、第四、五大題計算題，包括口算與筆算。主要考察學生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。

3、第六題解決問題，全面綜合地考查了學生對所學知識的應用，體現了數學與實際生活的聯系，激發了學生學習的興趣，幫助學生學 會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數學的意識。

二、試卷卷面分析 本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情 況，同時從卷面上也反映了一些問題：

1、基礎概念理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。如： 填空題 2 小題： 一個數（0 除外）乘以大于 1 的數，積比原來的數（一個數（0 除外）乘以小于 1 的數，積比原來的數(學卻不知從何下手以致丟分。）；)。

2、計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。計算主 要考的是小數的乘法。學生計算不熟練，不知道乘法分配律和結合律 怎樣運用，簡算題失分多，結果有的同學不細心看錯數，或者按整數 計算，對積的小數點時出錯，丟分很可惜。因此，在今后計算教學中 對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭 敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算與 檢查習慣。

3、解決問題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思 維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑，從卷面看：

（1）學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；

（2）一小部分同學列式對，答案錯誤，計算能力還有待提高。

三、有待改進和加強方面 這次考試既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同時暴露了教師教學中存在的不少問題。

今后，在以下方面我應該加強：

1、重視學生的“雙基”訓練?；A知識的理解和掌握應貫穿于整個教學重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，同時各種基礎知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而 且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出 過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。要教育 學生掌握一定的思維方法，培養一定的思維習慣?；局R和概念做 到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨 立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣,調動學生 學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發興趣。

3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔 細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。

4、督促學生在細致、細心上下功夫。這次測評，一些基礎較好 的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發現，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。