第一篇：二年級上冊數學第一單元試卷分析

小學數學二年級第一單元考試試卷分析

河口小學 汪國春

一、試題概況分析

試題主要由知識演練（包括填空、計算、森林醫生、對號入座）和應用天地（包括畫一畫，再解答、解決問題，你能行）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“填空”，分值24分。第二題“計算”，分值26分。主要考查學生計算能力。第三題“森林醫生”，分值4分。第四題“對號入座”，分值8分。第五題“畫一畫，再解答”，分值8分。試題對小學數學知識體系的把握是相當精當的。第六題“解決問題，你能行”，分值30分。該題貼近身邊生活現象，通過貼近學生生活現實的情境展示數學，讓學生在具體情境中抽象出數學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數學建模思想”。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

二、學生考試情況分析

本次考試 應考：6人 實考：6人 總分：506分平均成績：84.33分

及格人數：5人 及格率：83.33％ 優秀人數：5人 優秀率：83.33％

三、學生答題分析

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。第一題第4小題大多數學生理解不了題意，找不到方法，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

四、反思及改進措施

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。同時，要關注差生的學習方式，鼓勵幫助他提高成績。

第二篇：二年級數學上冊第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

測試時間：2016年9月9日 分析時間：2016年9月11日

一、檢測內容及整體情況：

本次檢測分成八個部分：

1、我會填；

2、小法官判案；

3、找朋友；

4、請按從大到小的順序幫下面的小動物排排隊；

5、我選的準；

6、量一量回答問題；

7、動起你的小手來；

8、解決生活中的數學問題；

從試卷的內容上看，屬于標準類題目，沒有偏題超綱題，學生檢測的成績還算理想。全班22人，平均分92.23分。最高分100分，90-98分的有16人；80-89分的有3人；70-79分的有1人。及格率100%，優秀率90.9%。

二、試卷得分、失分情況分析

總體來說，學生對基礎知識的掌握情況有待加強，填空和連線方面失分較低，但是對于稍稍復雜的題目，個別學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會出錯，這是不應該的。

1、第一題“我會填”。有部分同學把不同單位的長度比較大小判斷錯誤，從而失分；還有第二題的第4小題失分的同學比較多，測試后通過溝通是因為孩子們沒有很好的理解題意。

2、第三題“找朋友”。這題雖只有一小題，不過占分較大，由于幾個孩子對桌子和小學生的高度不能很好的區別，出現錯誤失分。還有一位同學將電視塔的高度連錯。

3、第四題“按從大到小的順序排排隊”。好幾名同學將數字寫錯或者迷糊地將單位看錯，尤其是第二小題出錯率更高。

4、第五題“我能選的準”。本題兩道小題，每小題4分，難度不是很大，但全對的只有個別幾人，很多學生對第1小題判斷失誤，據我分析認為是把線段的概念沒有吃透，說明孩子們的基礎知識還有待進一步提高。

5、第六題“量一量，回答問題”。本題分值也較高，兩小題10分，只有個別學生全對，失分較多的是第2小題，因為第2小題涉及到大約多長的問題，所以有的孩子們束手無策，從而失分。

6、第七題“解決生活中的數學問題。本題賦分較高，但孩子們失分不多，只有兩個學困生失分，今后仍需加強輔差工作。

7、第八題“用哪個物體可以畫出右邊的圖形？圈出來。”。本題失分不多，有四個同學在第3小題中出錯，還有一名同學在第3小題答錯，從而失分，究其原因是因為對題目的意思沒有完全弄清楚，說明孩子們的審題能力還有待進一步提高。

三、存在問題及補救措施：

1、講題時，少數學生不聽課，養成不好的習慣，要加強對這部分學生的指導。

2、學生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學中要多加指導練習。

3、學生對于“線段”和“直線”的不同點不是很清楚，要讓學生多加練習。

4、平時應該讓學生多動手操作，從自己的操作中學會靈活運用所學知識。

5、教學中要重在凸顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。

6、多做多練，切實提高學生在答題中的應變能力。

第三篇：二年級上冊數學第一單元試卷分析

二年級上冊數學第一單元試卷分析

本單元考試，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學生成績是23分。總體來說，成績不理想。這次測試難度比較適中，符合二年級學生的知識水平。現在我具體分析一下今次考試我的得與失。

一．計算部分。今次測驗卷計算題是口算，難度適中并偏向容易，分值15分都是100 以內的加減法所以學生在這都做比較好，基本上都是滿分。

二．基礎知識部分。

1填空題由8小題組成、數線段、米和厘米的進率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算、著重考察學生對一定的長度單位米和厘米概念的認識程度。突出了教材的重難點。失分比較多的是多個單位比較時米和厘米在一起還不會，給你數字用米和厘米來估計失分比較多，估計的概念學的不深刻，學生對估計本來就沒有概念，在課堂上學生對估計和量簡直是一張白紙，所以正確率不高。

2判斷和選擇，主要是考察學生的米和厘米之間進率、線段、量物體、估計等的進一步的了解。錯比較多是量物體時把尺子的左端和物體的左端對齊就可以了給判對了。選擇里要知道操場有多長學生選擇米尺，接近兩米的學生選擇多種多樣。

3畫線段，進一步了解10厘米以內個數的長度概念，畫一條比已知線段長 3 厘

米的線段，學生沒有畫對。

平時我們練習時也沒作重點再說學生不太理解，這些

以后需要改進。看來在以后的教學中對這樣的知識還要多加的練習。

四．解決問題部分。

這一部分共有 5 小題，從結果看還是有一部分學生錯，看來學生對以前的知識學 的不夠扎實，還要多加的練習，第 1 題前主要是考查學生求總數學生做的也不夠 好，還得多加練習。

二年級數學試卷分析與反思

二年級（3）莫生錄

這份試卷體現了小學數學第三冊第一二單元的知識點及知識網的考察，卷面印象：測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。建議編制試卷子時盡可能與平時的單元檢測卷少一些重復，提高試卷的價值。

對學生卷面考試成績總體評價及原因分析

本班參考人數60人，總分4830分，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學生成績是23分。其中80分以上是優秀，優秀人數共19人，優秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人數是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數是7人，低分率是11.9%。從考試成績的總體來看，不及格的人數比優秀的人數還要多，優秀人數19人，優秀率32.2%，不及格人數25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數和就占了總人數的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數太多，十個當中就有一個多。

一、總體情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較靈活多樣，同時緊扣課文，貼近生活。即考查了學生對基礎知識的把握程度，又考查了學生的實際應用能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試卷尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。本次試卷卷面分為110分，其中附加題10分。從考試結果來看，由于本身基礎不是很好，因此此次考試較自己而言有進步

二、錯誤情況分析

第一題：共有9小題，25分，大部分學生都有失分，平均3分。主要是學生讀題能力較差，不能正確理解題目的意思，還有就是有不細心的現象。錯的比較多的題目是第3小題：計算6×2和2×6時，用的是同一句口訣（）此題只要在課中多擴展練習幾次，相信所有學生都能掌握。第4小題：4個3相加是（），在減5得（）。第5小題：一個因數是4，另一個因數是3，積是（）。第6小題：3乘2是（），再加（）得13。第8小題：5的4倍是（）。根據第一大題的失分情況，了解到需要在平時的課堂教學中多擴展，多訓練。訓練學生明白將題目轉化為簡單的算式練習，看透題意。注意抓關鍵字如看到“積”就要想到乘。

第二題：口算題共11分，考查學生的計算能力。這一題有15個學生被扣分，原因主要是粗心，沒分清加號和乘號，平時會注意此類計算考查，主要考查其仔細看題。

第三題：讀一句口訣寫出兩個乘法算式此題有14個同學失分，主要是沒寫答案，還有個別同學寫成了語文字。在平時課堂作業時會注意強調學生寫完算式要寫答案的習慣，還有要分清數學題中哪些情況用語文字（如口訣）哪些一定要用數學字。

第四題：看圖列式計算共8分，此題主要考查學生加法算式和乘法算式的正確理解和區分。本題共有15個學生失分平均扣了2分。經了解發現大部分學生主要是因為先寫了乘法算式再根據乘法算式寫加法算式，導致加法算式不合題意，如題中的蘋果是兩個兩個分的，分了3堆，有同學先寫了乘法算式2×3=6，然后根據乘法算式腦子想到2個3于是他的加法算式直接寫成3+3=6，以后會在教學當中注意教育學生有圖的題目一定要看著圖寫算式，先寫加法再寫乘法，還要注意算出答案。

第五題：判斷題共4分，此題主要考查學生讀題能力，有沒有正確理解乘法算式的意義。共有13個學生失分，主要是第一題，因為2+2=2×2所以3+3=3×3.沒有仔細讀題正確理解乘法算式意義導致失分。

第六、七題：完成情況較好，只有一小部分學生由于粗心導致失分。

第八題：失分較多主要是沒有仔細讀題，對算理還不是很熟練。

第九題：解決問題共25分，丟分較多，原因主要是沒有理解題意，式子列對可計算出現了錯誤。改進措施

1、計算教學從算理分析到實際計算要扎實，部分后進生要不遺余力地教會計算方法，力求會正確計算。

2、要十分重視書本上的每一個例題和習題，要善于研究這些題目，要學會分門別類。

3、首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析，不應拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

第四篇：二年級語文上冊第一單元試卷分析

二年級語文第一單元試卷分析

一、學生答題情況分析

第一題，連一連，多數學生能夠連對，部分學生出現個別偏差。試卷上出現的字詞都是在語文書一單元課文中出現的，這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數同學沒有錯誤。

第二題，看拼音寫字。個別同學書寫不認真，漢字書寫不規范，拼音認讀出現錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。

第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部分學生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。

第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學生的詞語積累。有少數學生字寫錯。二年級學生，沒學過的字要求自己學會，不能以沒學過為借口。

第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準，出現錯字，組詞也就不對了。還是基礎不牢固。

第七題，照樣子，寫句子。學生多數在此題上出現失誤，學生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應的辦法。下步應當加大這部分的講解引導和聯系。

第八題，根據課文填空。個別孩子出現錯別字，“徑”寫成了“經”。

第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準，有學生根本就不知道短文內容就做題了。下一步在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。

第十題，寫話。完成較差，多數學生感覺無話可寫，對于學習完的課文吸收轉化較差。

改進措施：

1、面向全體，關注差異。我們允許差異，但我們更要關注差異。我們要通過檢測及時發現學習暫困生，課上課下適當的加以“偏愛”，力求幫助他們盡快找到適合自己的學習方法，建立學習的自信心，養成良好的學習習慣。不然，長期下去，他們由暫困變為特困時，必將難以彌補。

2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養方面多下功夫。

3、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。

第五篇：小學數學二年級上冊第一單元試卷

小學數學二年級上冊第一單元試卷

一、填空題(第1小題 5分, 2-4每題 6分, 第5小題 9分, 第6小題 10分, 共 42分)

1.把下面各數從小到大排列：40厘米 3米 28米 1米()?()?()?()2.在○里填上大于、小于或等于號。

1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米 95厘米○1米2米○20厘米35厘米○3米 3.1米=()厘米30厘米+42厘米=()厘米25厘米+8厘米=()厘米 4.在()里填上米或厘米．

1支粉筆長8()大樹大約高6()

二、應用題(每道小題 6分 共 24分)

1.大生和小明從一條路的兩頭面對面走來，兩人相遇時，大生走了45米，小明走了42米，這條路長多少米？

2.兩條繩子一共長38米，其中一條長18米，另一條長多少米？

3.工人叔叔修一條長60米的路，已經修了40米，還差多少米沒修？

4.小立買來一根跳繩長2米，大生買來一根跳繩長3米，兩根跳繩共多少米？

三、其它題(1-4每題 4分, 5-7每題 6分, 共 34分)1.畫一條5厘米的線段．

2.畫一條長10厘米的線段．

3.畫一條比6厘米短2厘米的線段．