第一篇：記好課堂筆記五法

記好課堂筆記“五法”

山東省鄒平縣長山鎮(zhèn)第一初中 馬杰 白樂敏 郵編：256206 好多同學都知道“好記性不如爛筆頭”。可是有些同學不會記筆記，特別是語文課，常有同學反映筆記記不下來。這里就談談怎樣記好課堂筆記。

一、確定內(nèi)容

課堂筆記一般要記好下面四個方面的內(nèi)容：

一是應抓住老師講的“新”知識，“新”內(nèi)容，記清記全。

二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過記筆記來彌補知識的缺漏。三是要記好 “實用”的內(nèi)容，如訓練或考試中容易出錯的知識。四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識。

如學習《從百草園到三味書屋》時，對于作者及其作品的介紹就沒必要重新記錄，因為我們以前多次學過魯迅先生的作品。只要略加回顧就可以了。而對于“確鑿、攢成、長媽媽、系一條長繩、宿儒”等一系列容易讀錯的字詞則需要分類作好記錄。像“從題目中，你獲得了哪些信息?”這種問題，老師在總結(jié)時，更要認真做好記錄。因為“從??到??”這類文章題目我們會多次碰到，它一般告訴我們的信息是：文章可以分為兩大部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。這類知識是非常實用的，也是有規(guī)律性的

二、抓住重點 有的同學記筆記不善于抓重點，總以為老師的板書才是重點，便機械地一字不漏的照記不誤。其實大可不必。應抓住重點內(nèi)容記錄：

一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關鍵性的內(nèi)容等。二是老師特別強調(diào)的重點和難點。

三是對你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關鍵性的知識。

如不抓重點，從老師一開講就埋下頭來記個不停，結(jié)果是一節(jié)課下來，自己搞得頭昏腦脹，對老師講的知識很可能仍是糊里糊涂，不知所以。

如學習《傷仲永》，老師在介紹方仲永的發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段時，肯定會有如下板書：

①童年時期，才思敏捷，天賦極高。②少年時期，才思衰退，大不如前。

③青年時期，才思平庸，與眾無異。

這既是方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷的幾個階段，也是文章的主要內(nèi)容的高度概括，同時也是文章的重點，這樣的知識就要做好記錄。而對于文學常識、詞語解釋、句子停頓等，只要在課本上圈圈畫畫即可。

三、講究方法

對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然；對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方等，可直接記在書中與之相應的地方，既省時，又方便復習。如上面所提到的《傷仲永》的筆記，方仲永發(fā)展變化經(jīng)歷的幾個階段，可記在筆記本上，文學常識、詞語解釋、句子停頓等，只要在課本上圈圈畫畫即可。

四、注意速度

不少同學埋怨老師講的太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們掌握一些速記的方法，用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。

五、及時整理

在課堂上作筆記，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關信息，對筆記中出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽眼看腦想手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經(jīng)過“選擇——加工——歸納——濃縮——反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。

第二篇：初中生怎樣記好數(shù)學課堂筆記

初中生怎樣記好數(shù)學課堂筆記

中學階段學習內(nèi)容多，課堂知識容量大，鞏固的時間少。因此，要學好數(shù)學，必須養(yǎng)成良好的學習習慣，特別要注意認真記好、用好課堂筆記。

一、準備好筆記本

每人應準備一本專用數(shù)學課堂筆記本，沒有筆記本，勢必會產(chǎn)生這樣的局面：有時記在書上，有時記在練習本上。表面上也算記了筆記，實際到用時卻無處可查。有了專用筆記本，平時查閱方便，在復習時，可通過筆記回憶老師講解的知識，突出復習重點。

二、掌握記筆記的要點

剛開始記課堂筆記，有的同學將老師課堂上講的，黑板上寫的，都詳細記下來，把課堂筆記本變成了“課堂記錄”，課堂上弄得很緊張，影響了聽課，結(jié)果成績還是沒有提高。那么，數(shù)學課堂筆記應該記哪些內(nèi)容呢？

1、記提綱

老師講課都有提綱，并且是邊講邊寫在黑板上，這些提綱都是老師課前準備好的，反映了本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點，對于同學們理解、掌握新知識以及課后復習很有幫助。

2、記異處

所謂異處，就是不同于課本的內(nèi)容，老師講課大多不會照本宣科，除了對上課的內(nèi)容順序、祥略適當調(diào)整外，往往還要補充一些內(nèi)容，包括例題、習題、方法和疑難解析等，這有利于同學們啟迪思維，擴大知識面。

3、記方法 所謂記方法，是指老師在講解例題或者習題時，同學要記解題思想、方法和技巧，這對開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。

4、記問題

記問題，是指把課堂上沒有聽懂的知識或疑點記下來，課后與同學討論或請教老師，這樣能澄清模糊認識，更好的理解、掌握新知識以及新舊知識的聯(lián)系。

5、記體會

記體會，就是把自己對老師所講的課堂內(nèi)容經(jīng)過思考得到的體會簡要記下來。

著名數(shù)學教育家G。波利亞說：“如果沒有反思與總結(jié)，我們就錯過了解題的一個重要而有益的方面。通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查這個結(jié)果以及得出這個結(jié)果的路子，我們可以鞏固所學的知識，提高自己的解題能力。”同學們應重視對學習體會的記錄。

三、注意用好課堂筆記

記筆記是為了自己學習好，并非“擺花架子”給別人看，同學們用注意充分用好課堂筆記。每天要安排10分鐘左右的時間看一遍筆記。在單元復習、期中復習、期末復習時要認真閱讀筆記，要用后面的新觀點、新知識理解前面學過的問題，這樣才能提高學習效率。

第三篇：五上課堂筆記(參考)

五上課堂筆記（參考）

小學語文五年級上冊 課文筆記： 第一單元：

１、《竊讀記》講了作者因無錢買書，而躲在書店偷偷看書的事。這篇課文表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

第十自然段第2句話“這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話中“吃飯長大的”是指身體的物質(zhì)需求，“讀書長大的”是指精神心靈的成長。這句話的理解是糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的才是一個健康成長的人。

2、《走遍天下書為侶》與這篇課文第五自然段的原因是書如友，書似家，你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看多少遍。第七自然段作者讀書的方法是一遍又一遍的讀。

第二單元

第五課 古詩三首筆記 泊船瓜州：

從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到故鄉(xiāng)。

秋思筆記

秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思想的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)時，又打開一封好的信查看。

長相思筆記

將士們跋山涉水向山海關那邊進發(fā)，夜里住宿帳篷，每個帳篷都點起燈，夜里又是刮風又是下雪，將士們從夢之醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖寧靜是沒有風雪之聲的。

大本筆記 詩中的綠字好在哪?可以換成那些字？ 答：綠字可以用換成滿，過，入等字。綠字形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風拂面。

《梅花魂》表達了外祖父對祖國的熱愛和眷戀之情。大本筆記

秉性是什么意思？文中梅花的秉性是指梅花的精神？ 答：秉性是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神。

《桂花雨》課文四、六自然段中的“浸”字形象地寫出了桂花的香氣。桂花可以泡茶，可以做糕餅。永遠香在人們心中，它的香已不受季節(jié)的約束，香甜四季，也香甜了人們的生活。《桂花雨》寫了作者回憶童年家鄉(xiāng)院子里的桂花，和幫媽媽搖桂花的事。句子理解：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 答：桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是用鼻子區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。《小橋流水人家》

日出而作，日落而息，守望相助，這三個成語概括了農(nóng)村人家生活的特點。留戀和熱愛。《推敲的來歷》

琢字煉句，唐代詩人賈島琢字煉句的故事。

第三單元第九課《鯨》

課文一共七個自然段，可分為四部分：

1、體形（大）

2、進化過程（漫長）

3、種類（多）

4、生活習性

二、1、第一段（不少人??那就是鯨。）這句話用了作比較的說明方法。

第一段（我國??還顯得寬敞。）這句話用了舉例子，列數(shù)字，作比較的說明方法。

2、第四段（有一種??吃光。）這句話用了舉例子、列數(shù)字的說明方法。

3、第五段（鯨的鼻孔??噴泉一樣。）這句話用了打比方的說明方法。

4、第七段(長須鯨??一百年。)這句話用了列數(shù)字的說明方法。第十課《松鼠》

文章寫了松鼠的外形、活動范圍、活動時間和生活習性。

二、從第二自然段“有人觸動??別的樹上去”、“敏捷”等詞句中可以看出松鼠的聰明、警覺、動作敏捷，具有豐富的情感。

三、（松鼠是一種??很討人喜歡）這是中心句。

四、1、第三段（松鼠??蟄伏不動。）這句話用了作比較的說明方法。

2、第三段（它們是十分??樹上去。）這句話用了舉例子的說明方法。

3、第三段（它們的爪子是那樣??上去了。）這句話用了舉例子的說明方法。

4、第三段（松鼠??還要尖些。）這句話用了作比較的說明方法。第十一課《新型玻璃》

一、種類 特點 用途 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防盜

夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 高層建筑物采用安全 變色玻璃 隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺 調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，“自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，把冷空氣擋在室外 使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 減弱噪音的強度

二、1、第五段（噪音??處理。）這句話用了打比方的說明方法。

2、第五段（臨街??分貝了。）這句話用了假設、列數(shù)字的說明方法。

3、第一段（這種玻璃??采用。）這句話用了舉例子的說明方法。

4、第四段（在炎熱的夏天??溫暖。）這句話用了舉例子的說明方法。第十二課《假如沒有灰塵》

一、灰塵的特點：

1、使陽光散射

2、使天空有了色彩變化

3、具有吸濕性能

二、灰塵的作用：

1、是光線變得柔和

2、不加選擇地散射七彩陽光

3、使分散的水汽依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，形成氣象萬千的自然景色。

小學語文五年級上冊第四單元筆記 13課 《釣魚的啟示》： 課后題：

3、答捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的，而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單，從作者放魚回湖心情的沮喪，說明道德實踐很難，實踐道德，放掉手里的魚，就需放棄個人利益。大本：

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）“我”不愿意把鱸魚放回湖里是因為“我”第一次好不容易釣到這么大的魚，是我從來沒見到過的。而父親堅持要“我”這樣做的原因是要“我”遵守捕撈鱸魚的規(guī)定，希望我在這樣嚴格的教育下，獲得道德實踐的勇氣和力量。

（2）“我”心情的變化過程是：得意——急切、委屈——乞求——依依不舍

4、品讀課文精彩片段，完成練習

（2）“但是，在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”這句話中的“魚”用上引號是因為這不是真正的魚，而是吸引人的東西，它可能是金錢、權(quán)利、榮譽，也可能是暫時帶來的一點方便，一點好處的事

（3）已經(jīng)成為著名建筑設計師的“我”回到故鄉(xiāng)，和父親一起回憶三十四年前那個夜晚發(fā)生的事，“我”會對父親說：“謝謝您對我的嚴格教育，是我獲得了道德實踐的勇氣和力量。”

14課 《通往廣場的路不止一條》

成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意識，可以幫人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻、歷經(jīng)磨難后，通往廣場的路就又多了一條。15課《落花生》

段一寫了種花生、收花生。段二寫了母親提議過節(jié)。段三到段十五寫了吃花生、議花生。大本：

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空

課文圍繞花生主要寫了種花生、收花生、吃花生、議花生的內(nèi)容。

5、抄寫課文第十段，完成練習。

（2）這段話中，父親認為花生最可貴的是它的果實埋在地下，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把果實高高地掛在枝頭，而是矮矮地長在地上。從中我感受到花生默默無聞，樸實無華，不計較名利的精神。16課 《珍珠鳥》

“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”的意思：不論是人與鳥之間，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴是美好境界的基礎。回顧，拓展四 日積月累

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心使人進步，驕傲使人落后。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

大本：

7、默讀短文，完成練習

（3）我想把文中富有哲理的句子摘錄下來

簡而言之，你應該成為生活道路上的強者，讓自己和周圍的一切變得更好、更漂亮、更有意義。

（4）我還想把自己的感受寫下來！

答：我認為我們應該當一個樂觀向上，耐受挫折的人，不論做什事，都抱著快樂的態(tài)度。

第五單元整理 導讀。

有趣的諧音的歇后語。（要求背誦）

〈〈贊漢字〉〉，〈〈倉頡造字〉〉〈〈我愛你，中國的漢字〉〉 部分背誦。

3.〈〈倉頡造字〉〉，〈〈“冊”“典”“刪”的來歷〉〉，〈〈甲骨文的發(fā)現(xiàn)〉〉要求復述。4.〈〈漢字的演變〉〉（以下內(nèi)容請注意順序）甲骨文：圖畫性強，出現(xiàn)于三千多年前； 金文：字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻；

小篆（篆書）：整齊，均勻，粗細一致，較圓，像符號； 隸書：字形較扁； 楷書：方正，橫平豎直； 草書：隸書的草化； 行書：楷書的快寫。

五年級上冊第六單元筆記

17.地震中的父與子 語文課堂作業(yè)本P41 1.“他滿臉灰塵??到處都是血跡。”（課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？）答：因為這段外貌描寫既真實地再現(xiàn)了當時父親的樣子，又體現(xiàn)出了父親執(zhí)著的信念，以及他救兒子時克服的巨大困難。

2.“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”（課文中為什么反復出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？）

答：文中三次出現(xiàn)類似的話，因為這是父親對兒子的承諾，是兒子絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底，永不放棄的原因。反復出現(xiàn)體現(xiàn)了崇高的父愛，以及兒子對父親的信賴。

3.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”（為什么要具體列舉這么多的時間呢？）

答：這樣可以寫出父親救兒子那樣艱辛，但決心仍不改變。語文課堂作業(yè)本P42 課文結(jié)尾說這是一對“了不起的父與子”，我覺得父親了不起是因為為了救兒子，無論怎樣的困難，他都決不放棄，實現(xiàn)了對兒子的承諾；兒子也了不起，是因為①.在長達38小時的漆黑廢墟下，能鼓勵同學堅持信念。②.當?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是同學，將生的希望留給別人。

18.慈母情深

1.第四自然段：寫出了作者家境貧寒。

2.第十六自然段：倒裝排比，強調(diào)了我親眼目睹母親的疲憊和辛勞。3.第二十九自然段：排比，寫出了母親養(yǎng)家糊口的忙碌和辛勞。4.表達了“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

19.“精彩極了”和“糟糕透了” 語文課堂作業(yè)本P44 母親看了巴迪的詩后會怎么想？請你設想一下母親當時的想法，并把它寫下來。

答：它會想這是孩子寫的第一首詩，他一定期待贊美和表揚。雖然這首詩很糟糕，但我要給他寫作的信心。

2．父親看了巴迪的詩后怎么想？請你設想一下父親當時的想法，并把它寫下來。答：這是孩子寫的第一首詩，雖然它還需要鼓勵，但是這首詩真得很糟糕。如果再鼓勵他，對他的成長不利，我要嚴肅一些。

3、從父親的語言和動作中，你體會到什么？

答：我體會到了這是一個嚴厲、要求很高、盡職盡責的父親。

20．學會看病

1、第27自然段：口授一張路線圖是指告訴兒子看病的程序，也指面對生活、面對困難的種種應對的辦法。

2、作者的目的是：培養(yǎng)孩子的生存能力。

回顧拓展六（園地六）

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。陳子昂 注釋：兄弟之間要崇尚和睦，朋友要注重誠信。

2、孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。桓 寬

注釋：孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意和愛心，而不指禮節(jié)上做得十分周全。

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)》

注釋：惡，是厭惡；親，是自己的父母；慢，是怠慢；人，是全天下所有人的父母。

4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮 注釋：不淡泊名利無法明確志向，不心靜氣寧無法實現(xiàn)遠大理想。

小學語文五年級上冊第七單元筆記 第21課《圓明園的毀滅》：

第二自然段寫了圓明園的布局，第三自然段寫了圓明園的建筑，第四自然段寫了圓明園的收藏。課后題：

第二大題（1）圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。不僅是中國文化史上的損失，也是世界文化史上慘重的損失。

（2）這樣寫可謂獨具匠心，課文大量篇幅描繪了圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。可就是這個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。

英法聯(lián)軍闖進圓明園后，先掠走、搬運、破壞，再銷毀，最后放火。

從“闖進”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“凡是”、“實在”、“任意”、“連燒三天”，體會到：英法聯(lián)軍貪婪、野蠻、殘忍。第22課《狼牙山五壯士》：

本文可以分成5大段，分別是：第一自然段為一段“接受任務”，第二自然段為一段“痛擊敵人”，第三自然段為一段“引上絕路”，第四、五自然段為一段“頂峰殲敵”，第六、七、八自然段為一段“英勇跳崖”。

第三自然段從“斬釘截鐵”中，感受到班長馬寶玉態(tài)度之堅定，包含了五位壯士高昂的斗志和對人民的愛，表現(xiàn)出他們崇高的自我犧牲精神，突出為了保護群眾和聯(lián)隊主力，早把個人生死置之度外，堅決果斷把敵人引上絕路。

第四自然段從“像雹子一樣”中，說明石頭砸下來十分迅猛、有力、密集，說明了五位壯士在沒有子彈的情況下，毅然決定用石頭當武器，英勇地同敵人血戰(zhàn)到底，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的深深的仇恨。

五位壯士視死如歸、寧死不屈、忠于祖國、忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。

“攀登”、“射擊”、“緊跟”、“墜落”、“擰”、“搶前一步”、“奪”、“插”、“舉”、“喊”、“砸”、“砸”、“滾落”，感受到五壯士面對強敵臨危不懼、英勇殺敵的無畏精神。

第23課《難忘的一課》：

中心：臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

本文可以分成四段，第一自然段為一段，寫了介紹了歷史背景及我的工作情況。二到九分成一段，寫了老師認真地教學生學習。十到十二分成一段，寫了老師和“我”的交談。十三到十六自然段為一段，寫了老師帶“我”去看歷代偉人像，我被感動了。

文中有三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”第二次“我是中國人，我愛中國。” 老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。因為老師、孩子和作者都有共同的愛國之心，是共同的思想感情是他們彼此的心連在一起。因此誰也沒有感到意外。第三次“我是中國人，我愛中國。”表達了臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人，而無比自豪的思想感情。第24課《最后一分鐘》：

香港回歸時間：1997年7月1日 澳門回歸時間：1999年12月20日

課文第二段抓特寫，如“旗幟”、“旗桿”、“香港的土地和天空”、“微微顫抖的嘴唇”、“眼眶”。第三段寫了屈辱歷史。“香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊??”感受到對香港回歸的歡迎，和對香港美好未來的深深祝福。第七單元園地：習作：

重點：讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感，“讀”是基礎，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內(nèi)容。

1、緊扣原文，抓住重點。

2、聯(lián)系實際，情感真實。

3、敘議結(jié)合，以感為主。范文第四自然段“這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會??從拍賣市場上買回了這三件國寶”是敘，“這本來就是中國人的東西??這都是侵略者的罪惡”是議。

小學語文五年級上冊 第八單元筆記

第25課《七律 長征》：

1．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句是首聯(lián)； “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這句是頷聯(lián)； “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。”這就是頸聯(lián)； “更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這就是尾聯(lián)。

2.全詩是圍繞“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句話來寫的。（1）詩中寫道了紅軍長征經(jīng)過的地方有：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河。（2）暖和寒是一對反義詞，表達了詩人大無畏的樂觀主義精神。第26課《開國大典》：

新中國是1949年10月1日成立的。

第5段~第14段是寫典禮的，其中分成5個部分。第5段~第7段寫宣布新中國成立；第8段~第9段寫升旗儀式；第10段獨立為一段，寫了毛主席全讀公告：第11段~第13段寫閱兵式：第14段獨立為一段，寫群眾游行。

第5段表達了人民對領袖的無限熱愛，對新中國的熱愛；

第7段表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情；第8段寫代表中國人民當家作主，推翻了反動派統(tǒng)治；

第13段用夸張的筆法，表達了群眾對子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情；第14段寫毛主席對群眾歡呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛主席對人民的熱愛，另一方面表現(xiàn)了毛主席的偉大形象；

第15段中的“光明”寫不僅只燈籠火把照亮北京城，而且象征著中華人民共和國成立，使北京城，使全中國擺脫了黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

4.（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。表達了人們參加的急切、喜悅的心情。

（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。說明群眾的心都是一致的，對革命領袖充滿了崇敬與愛戴之情。

5.第7段話主要寫主席的宣告?zhèn)鞅榱苏麄€中國，使中國人民歡欣鼓舞起來。第27課《青山處處埋忠骨》

第3段表達毛主席很震驚，簡直不敢相信也不愿相信是真的，表現(xiàn)了毛主席內(nèi)心的無比悲痛。“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸。”這句話是對毛岸英烈士的高度評價，又表明毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度。充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。

第四篇：記好英語課堂筆記的重要性

記好英語課堂筆記的重要性

一、記什么

1.記課題。一般應記第幾單元、第幾課。記課題可以使筆記條理清晰,這樣對學習有導向作用,也便于復習時翻閱查找。

2.記板書。板書一般都是精心設計和巧妙安排的,是教師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié),有助于學生消化知識,鞏固記憶。

3.記重難點。聽課時要有所選擇,有所取舍。重難點常常因人而異，這就要求學生在上課前做好預習工作,發(fā)現(xiàn)疑難點,上課時就重點記錄。另外,記住一些特例,其他的按規(guī)則處理,既可減輕記憶負擔,又能提高學習效率。4.記典型例句。記下典型的例句就足夠了，不必所有例句都記。

二、怎么記

課堂上,一邊聽,一邊記,還要積極參與課堂教學活動,不能因為記筆記而誤了參與活動的機會。因此,記錄時除了要有所取舍外,還要快速、準確。同學們可以從以下幾個方面入手。

1.用字母替代。老師在講課時總有一些單詞、詞組、短語、句子和語法術(shù)語要反復使用,我們可以用一些英文字母來代替。如,用T、V分別代表“時態(tài)”和“語態(tài)”;用P、PP分別表示“過去式”和“過去分詞”;用e.g 代替 For example等等。

2.用符號替代。老師有時要對一些重要語言點舉例說明其用法,或?qū)σ恍┫嗤蛳嘟恼Z言點進行梳理、歸納,難免要重復出現(xiàn)一些相同的詞。這時,我們可以用符號來代替。英語中有很多動詞是非常活躍的,它們可與名詞、副詞、介詞靈活組合,構(gòu)成常用短語。如,make一詞非常活躍,可以構(gòu)成很多短語。如果一一記錄,就要多次重復。我們就可以用“--”來代替:--mistakes,--cakes,--sb.+adj…,這樣既省時又一目了然。

3.用自己的話。如果老師講解的內(nèi)容課本上已經(jīng)作了總結(jié)和歸納,我們不必再作記錄,可以在旁邊寫上見書上多少頁,以便課后查閱。有時為了集中注意力聽課,部分內(nèi)容雖然很重要,但是無暇顧及記筆記,可以留下空格,等課余時間補記。筆記的字跡不宜太緊太密。同時要培養(yǎng)學生在筆記本邊上空余出約四分之一,留日后補充,或記下自己的疑問、自己的看法、甚至自己的靈感,便于以后這些話會成為這一頁所要掌握的知識的一些有力的提示。

4.注意速度。很多同學埋怨老師講的太快,記不下來。其實,老師講課的速度是有一個制約的,不能太快,也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度,掌握一些速記的方法,用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記,即抓住老師講課中的一些關鍵的詞、短語或句型結(jié)構(gòu),用關鍵

詞句去把握整體的內(nèi)容。要提高記的速度,專心致志聽講也是關鍵,只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了、理解了,才能進行準確的壓縮、記錄。

5.要簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁邊空白處的筆記要簡短扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

6.要整齊。要做到這一點就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,以后當你復習的時候,整齊的筆記會鼓勵你學習并節(jié)省時間,因為整齊的筆記能使你輕松而清楚地抓住重點,復習起來也得心應手。

三、及時整理

在課堂上作筆記,為了跟得上老師的講授,難免有缺漏和筆誤,以后不好用。因此,課后要趁熱打鐵,對照書本,及時回憶有關信息,對筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整,對筆誤的地方及時糾正,對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。還可以編號分類,舍棄無關緊要的。這樣,不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象,提高并鞏固記憶的效果,而且可以培養(yǎng)我們嚴謹而周密的學習習慣,提高學習效率。

要注意對筆記不斷進行系統(tǒng)化整理。英語知識極其豐富，但十分零散瑣碎，這就需要我們借助筆記把有關知識歸納綜合，系統(tǒng)起來。如學完spend / cost / pay / take等詞后，就可以重新整理，把它們放在一起分析比較，這樣掌握它們的用法就比較容易了。在整理過程中，對于重點內(nèi)容可用紅筆書寫或做標記，便于加深印象和著重復習。對筆記系統(tǒng)化既是一種有效的復習方法，也是使筆記系統(tǒng)化、科學化，更具有保存和反復使用價值的重要手段。

為此,在課堂上記筆記要耳聽眼看腦想手動。在聽懂的前提下,對獲取的知識信息通過大腦的思維,經(jīng)過“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過程,然后讓手有重點地記錄下來。事后可抽查學生的課本、筆記本,一旦發(fā)現(xiàn)問題,當面指導,并對筆記做得好的同學及時進行表揚,提高他們的學習積極性、參與度。當然做筆記的方法形式多樣,我們可以在學習中、工作中逐步摸索出適合自己的方法,只有適合自己的才是最好的。做筆記的終極目的是能掌握所記內(nèi)容，這是不言而喻的道理。對筆記要及時復習鞏固，根據(jù)“記憶后短時間內(nèi)遺忘較快，而過了較長時間間隔的遺忘速度較慢“的心理學規(guī)律，起初復習的次數(shù)要多，時間間隔短一些，以后再逐漸減少次數(shù)，拉長時間距離。

總之，做好筆記能夠提高課堂效率，而經(jīng)常翻看筆記則是對筆記價值最有意義的延伸。

1.于少軍：如何指導初中生記英語課堂筆記[J];學周刊 2011年19期

2.吳月珍：初中英語教學心得體會[J];成才之路 2011年23期

第五篇：記好英語課堂筆記的重要性

記好英語課堂筆記的重要性

好的課堂筆記可以使學習內(nèi)容層次分明、條理清楚,也可以加深我們對學習內(nèi)容的理解,提高聽課質(zhì)量,方便日后的復習;對上課容易分心的同學來說,還可以集中注意力。如何做英語課堂筆記?筆記做在什么地方效果更好呢?通過我自身多年的學習經(jīng)驗以及十幾年的教學實踐,我認為可以從以下幾方面來指導學生做好筆記。

一、記什么

1.記課題。記課題的目的是讓你的課堂筆記條理清晰,一般應記第幾單元、第幾課。這樣對我們的學習有著導向作用,也便于復習時翻閱查找。還要注意預習，預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內(nèi)容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應馬上問老師。2.記板書筆記。老師上課的板書一般都是經(jīng)過精心設計和巧妙安排的,是教師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié),體現(xiàn)了知識點的框架,有助于把握這堂課的整體,進行回憶、分析、理解和歸納,也有助于我們消化知識,鞏固記憶,并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。聽課是學習過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個教學環(huán)節(jié)，如復習、引入、呈現(xiàn)、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。

3.記重點、難點。課堂上老師講的東西很多,有的同學記筆記不善于抓重點,總以為老師的板書才是重點,便機械地一字不漏的照記不誤,甚至連單詞的讀音也要用漢語注音。這樣做有害無益。既影響聽課,又可能形成不良的讀音習慣。因此,聽課時要有所選擇,有所取舍。哪些是重點、難點?常常因人而異。同樣的問題對一些學生來說很容易,對另外的學生就可能是重點、難點。這就要求我們在上課前做好預習工作,預習時發(fā)現(xiàn)的疑點一般就是你的難點,上課時就應格外小心,重點記錄。另外,拼讀規(guī)則、語法規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則等一般都有特例。記住一些特例,其他的按照規(guī)則處理,既可減輕記憶負擔,又能提高學習效率。

4.記典型例句。為了讓同學們熟練地掌握各種時態(tài)、各種句型結(jié)構(gòu),老師會提供很多語句讓大家來操練。同學們不必也不可能記下每一個句子,只要記下典型的例句就足夠了。如,要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu):Be + V-ing,可以舉學生熟悉的例子讓其熟練掌握,然后再延伸。

5.自備一本詞典。對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復雜的長句子，如能理解長、難

句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發(fā)奮學習。

7、多說英語，多背課文，培養(yǎng)語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。

二、怎么記

課堂上,一邊聽,一邊記,還要積極參與課堂教學活動,不能因為記筆記而誤了參與活動的機會。因此,記錄時除了要有所取舍外,還要快速、準確。同學們可以從以下幾個方面入手。

1.用字母替代。老師在講課時總有一些單詞、詞組、短語、句子和語法術(shù)語要反復使用,我們可以用一些英文字母來代替。如,用T、V分別代表“時態(tài)”和“語態(tài)”;用P、PP分別表示“過去式”和“過去分詞”;用e.g 代替 For example等等。

2.用符號替代。老師有時要對一些重要語言點舉例說明其用法,或?qū)σ恍┫嗤蛳嘟恼Z言點進行梳理、歸納,難免要重復出現(xiàn)一些相同的詞。這時,我們可以用符號來代替。英語中有很多動詞是非常活躍的,它們可與名詞、副詞、介詞靈活組合,構(gòu)成常用短語。如,make一詞非常活躍,可以構(gòu)成很多短語。如果一一記錄,就要多次重復。我們就可以用“--”來代替:--mistakes,--cakes,--sb.+adj…,這樣既省時又一目了然。

3.用自己的話。如果老師講解的內(nèi)容課本上已經(jīng)作了總結(jié)和歸納,我們不必再作記錄,可以在旁邊寫上見書上多少頁,以便課后查閱。有時為了集中注意力聽課,部分內(nèi)容雖然很重要,但是無暇顧及記筆記,可以留下空格,等課余時間補記。筆記的字跡不宜太緊太密。同時要培養(yǎng)學生在筆記本邊上空余出約四分之一,留日后補充,或記下自己的疑問、自己的看法、甚至自己的靈感,便于以后這些話會成為這一頁所要掌握的知識的一些有力的提示。

4.注意速度。很多同學埋怨老師講的太快,記不下來。其實,老師講課的速度是有一個制約的,不能太快,也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度,掌握一些速記的方法,用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記,即抓住老師講課中的一些關鍵的詞、短語或句型結(jié)構(gòu),用關鍵詞句去把握整體的內(nèi)容。要提高記的速度,專心致志聽講也是關鍵,只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了、理解了,才能進行準確的壓縮、記錄。

5.要簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁邊空白處的筆記要簡短扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。

在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

6.要整齊。要做到這一點就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,以后當你復習的時候,整齊的筆記會鼓勵你學習并節(jié)省時間,因為整齊的筆記能使你輕松而清楚地抓住重點,復習起來也得心應手。

三、及時整理

在課堂上作筆記,為了跟得上老師的講授,難免有缺漏和筆誤,以后不好用。因此,課后要趁熱打鐵,對照書本,及時回憶有關信息,對筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整,對筆誤的地方及時糾正,對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。還可以編號分類,舍棄無關緊要的。這樣,不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象,提高并鞏固記憶的效果,而且可以培養(yǎng)我們嚴謹而周密的學習習慣,提高學習效率。

要注意對筆記不斷進行系統(tǒng)化整理。英語知識極其豐富，但十分零散瑣碎，這就需要我們借助筆記把有關知識歸納綜合，系統(tǒng)起來。如學完spend / cost / pay / take等詞后，就可以重新整理，把它們放在一起分析比較，這樣掌握它們的用法就比較容易了。在整理過程中，對于重點內(nèi)容可用紅筆書寫或做標記，便于加深印象和著重復習。對筆記系統(tǒng)化既是一種有效的復習方法，也是使筆記系統(tǒng)化、科學化，更具有保存和反復使用價值的重要手段。

為此,在課堂上記筆記要耳聽眼看腦想手動。在聽懂的前提下,對獲取的知識信息通過大腦的思維,經(jīng)過“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過程,然后讓手有重點地記錄下來。事后可抽查學生的課本、筆記本,一旦發(fā)現(xiàn)問題,當面指導,并對筆記做得好的同學及時進行表揚,提高他們的學習積極性、參與度。當然做筆記的方法形式多樣,我們可以在學習中、工作中逐步摸索出適合自己的方法,只有適合自己的才是最好的。做筆記的終極目的是能掌握所記內(nèi)容，這是不言而喻的道理。對筆記要及時復習鞏固，根據(jù)“記憶后短時間內(nèi)遺忘較快，而過了較長時間間隔的遺忘速度較慢“的心理學規(guī)律，起初復習的次數(shù)要多，時間間隔短一些，以后再逐漸減少次數(shù)，拉長時間距離。

總之，做好筆記能夠提高課堂效率，而經(jīng)常翻看筆記則是對筆記價值最有意義的延伸。

1.于少軍：如何指導初中生記英語課堂筆記[J];學周刊 2011年19期 2.吳月珍：初中英語教學心得體會[J];成才之路 2011年23期