第一篇：指印畫案例

美麗的指印畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過(guò)程中，大膽想象，注意畫面的整潔

指印畫是讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開(kāi)闊眼界。我們和學(xué)生一起體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起享受著創(chuàng)造的快樂(lè)。提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)指印畫學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)到成功喜悅，每次在活動(dòng)中都會(huì)及時(shí)找到孩子畫法好或創(chuàng)意好的佳作。

課程簡(jiǎn)介：什么是指印畫？就是利用手指上的紋路，也就是指紋來(lái)畫畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按時(shí)活動(dòng)專時(shí)專用。

二、讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫畫只能用筆和繪畫 工具的定式思維，開(kāi)闊眼界。

三、比較精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所進(jìn)步。

1、重指導(dǎo)。

從第一堂課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的手，了解指印了的特點(diǎn)；通過(guò)教師在投影儀下示范，學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)了印指印 的方法，雖然孩子學(xué)認(rèn)真，但有些孩子總想用力印清楚，結(jié)果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒(méi)有上面的紋路。這時(shí)，我又用老師印的指印和學(xué)生的進(jìn)行對(duì)比，讓孩子討論評(píng)價(jià)哪個(gè)印得最好，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了差距。通過(guò)討論和老師提醒，就總結(jié)出了印好指印的方法：

（1）手要干凈。

（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓，不要太用力，顏料不能 粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫面不干凈不美觀。

（3）手指接觸紙面完整，印的時(shí)候不要移動(dòng)。

（4）在紙上印的時(shí)候也不能太用力也不能太輕，指印才能清楚好看。我們整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)安排是層層遞進(jìn)的，由學(xué)習(xí)按指印，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的指印添畫，最后將單個(gè)的指印添畫組合成一幅美麗的畫。體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。隨著課不斷的深入，學(xué)生學(xué)會(huì)了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據(jù)需要靈活地交換印，還學(xué)會(huì)了正著印、橫著印、斜著印、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，等等許多不同的印法；學(xué)會(huì)利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)各種創(chuàng)意的聯(lián)想；學(xué)會(huì)了運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物，同時(shí)鍛煉了手指的靈活性。

2、重激勵(lì)。

我們?cè)诿看蔚幕顒?dòng)中都會(huì)及時(shí)尋找孩子畫法好或創(chuàng)意好的作品，及時(shí)展示；還經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)創(chuàng)作，比如在五分鐘內(nèi)，哪些同學(xué)添加的指印畫又快又生動(dòng)，把作品放到投影儀上展示并進(jìn)行欣賞講評(píng)，讓孩子在興趣中去學(xué)習(xí)。為同學(xué)們提供展示自己舞臺(tái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對(duì)指印畫學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，將興趣小組開(kāi)展得富有特色。

四、存在的問(wèn)題與不足：

在活動(dòng)中，我們和學(xué)生一起體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當(dāng)然，也還有一些不如意，比如，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)做的不夠細(xì)致，學(xué)生的繪畫技法還不夠純熟，構(gòu)圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。期待著新學(xué)期里孩子的新進(jìn)步！

第二篇：小班手指印畫

小班手指印畫“小鴨子”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

本活動(dòng)的教學(xué)要求是讓小班幼比學(xué)會(huì)用大拇指和小指印出鴨子的外形特 征,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)前給每組幼兒準(zhǔn)備一只調(diào)色盤,內(nèi)裝黃、桔 紅、藍(lán)三種顏料,中間一格裝點(diǎn)清水.棉簽棒、紙張與幼兒人數(shù)相等.活動(dòng)過(guò)程 如下:、一開(kāi)始部分 復(fù)習(xí)《手指歌況幼兒邊唱邊表演(歌曲附后)。二基本部分 1.導(dǎo)入新課。老師:“大拇指哥哥和小指妹妹是一對(duì)好朋友,今天,我們請(qǐng) 他們一起做游戲。” 2.老師邊弓仁解邊示范:“大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來(lái)了。”(用大拇 指蘸上黃顏料在紙上按出一個(gè)個(gè)印子,見(jiàn)圖一)“小指妹妹一也穿著黃衣服出來(lái)了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后 不環(huán)面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。”(用小指蘸上黃顏料在大拇指印的上下左右各按一下,見(jiàn)圖二)“他們手拉手是對(duì)好朋友。”(老師用棉簽棒蘸上桔紅顫料把大指印和小指印分別連起米,見(jiàn)圖三)“小指妹妹一可愛(ài)漂亮了,她要戴上一只美麗的蝴蝶結(jié)。”(用標(biāo)簽棒蘸上枯紅顏料畫,見(jiàn)圖四)“他們游戲做得很好,我們獎(jiǎng)給他們一顆小豆豆,大拇指哥哥說(shuō)?小指妹妹比我小,讓她吃這顆豆豆?。”(用原來(lái)的棉簽棒蘸上深藍(lán)......(本文共計(jì)1頁(yè))[繼續(xù)閱讀本文]

第三篇：手指印畫教案

手指印畫

教材分析

每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過(guò)指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，理解繪畫形式的多樣性 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點(diǎn)：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣 教生準(zhǔn)備

師：水彩顏料 印泥

畫紙

范畫

課件 生：濕抹布

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰(shuí)？手指（板書(shū)：手指）

2、觀察手指

師：原來(lái)是手指兄弟啊！果然和我們的謎語(yǔ)說(shuō)的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細(xì)，大小 師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋

3、引出指印（添加板書(shū)：印）

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)（ppt圖片）

師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎？

生邊觀察邊找

4、初步體驗(yàn)

師：你想不想來(lái)試試看呢？ 生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！

學(xué)生放開(kāi)了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍

投影儀上，印一個(gè)手指印！變小雞（快速）

2、師：你覺(jué)得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指印）（三個(gè)學(xué)生）

生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個(gè)手指印

師：兩個(gè)手指印呢？你覺(jué)得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺(jué)得像什么？

三、更進(jìn)一步聯(lián)想

1、出示一開(kāi)始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開(kāi)心起來(lái)嗎？ 生：給它加點(diǎn)好朋友！

師：主意真不錯(cuò)！瞧它的好朋友來(lái)啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來(lái)作畫呢（添加板書(shū)：畫）

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫 師：接下來(lái)，就來(lái)手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來(lái)繼續(xù)變，也可以重新來(lái)印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體指導(dǎo)

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

四、作品展示 學(xué)生自評(píng)互評(píng)

從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 印好的作品上臺(tái)展示

五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實(shí)還可以用其他東西來(lái)玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來(lái)玩，請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺(jué)自己也成長(zhǎng)了。從最開(kāi)始的選課，漫無(wú)目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級(jí)中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺(jué)內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過(guò)程（五年級(jí)）效果蠻好，但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說(shuō)什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見(jiàn)，從新給我梳理教學(xué)過(guò)程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過(guò)多的話語(yǔ)，讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合一年級(jí)小朋友。萬(wàn)分感謝他們！第二次試教，過(guò)程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過(guò)于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒(méi)都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒(méi)有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺(jué)自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過(guò)程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，幫我不斷地進(jìn)步！

第四篇：手指印畫教案

小班美術(shù)教案 手指印畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過(guò)聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫完成指印畫并體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

印畫時(shí)對(duì)所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：

學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾。

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲(chóng)、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉?lái)看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結(jié)：哦，原來(lái)它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜?lái)的。

出示課題《手指印畫》

二、初步嘗試

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來(lái)用手指試一試，看看能印出那些東西來(lái)？

2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時(shí)，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí)候手指不能移動(dòng)。

4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫。

變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強(qiáng)調(diào)添畫線條要簡(jiǎn)潔。

2、欣賞其他單個(gè)指印添畫作品。

3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫，用兩分鐘時(shí)間，在原來(lái)印出的手指印上添畫。

4、簡(jiǎn)單交流學(xué)生作品。

四、組合指印聯(lián)想添畫。

1、如果老師多按幾個(gè)指印，通過(guò)添加能變成什么呢？

2、學(xué)生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、布置課堂作業(yè)

用不同的手指印來(lái)組合一個(gè)形象，并通過(guò)添畫使形象更生動(dòng)有趣。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂(lè)。

六、展示評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)互評(píng)，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？

七、課堂小結(jié)。

小朋友們，今天老師看到你們?cè)诿佬g(shù)課上把一個(gè)個(gè)小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時(shí)的生活中也能把一些簡(jiǎn)單的東西變成美的東西，好嗎？

第五篇：指印畫活動(dòng)總結(jié)

指印畫活動(dòng)總結(jié)

《指印畫活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。

篇一：創(chuàng)意指印畫

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)內(nèi)容：指紋添畫《有趣的動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品，了解早手指印上進(jìn)行添畫變成各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)作添畫作品。

3、在繪畫過(guò)程中大膽想象，注意畫面的整潔。

活動(dòng)重點(diǎn)：利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)圖形以及物像的整體處理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑色勾線筆、多種顏色的印泥、抹布、美術(shù)紙、報(bào)紙。

2、指紋范畫一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣

1、師：“我們先和客人老師打招呼（客人老師好！）”下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲

手指游戲：

一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬。

兩個(gè)手指頭，變變變，變成小兔子，蹦蹦跳。

三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。

四個(gè)手指頭，變變變，變成大螃蟹，橫著爬。

五個(gè)手指頭，變變變，變成花蝴蝶，飛呀飛。

2、師：剛才我們小朋友都是神器 的魔法師，變出了許多的小動(dòng)物，都有哪些動(dòng)物呢？

3、我們的手指頭本領(lǐng)可達(dá)大了，不僅能用玩游戲的方法的方法變出小動(dòng)物，還能贏另一種方法變出動(dòng)物呢，你們想知道是用什么方法嗎？

二、觀察指紋添畫，了解繪畫步驟。

1：出示圖片：?jiǎn)蝹€(gè)指紋，這是什么？（指紋）它是什么樣子的，什么形狀、什么顏色？思想?yún)R報(bào)專題（橢圓形）它是怎么畫上去的？

2、原來(lái)是用我們的指紋蘸上印泥，印在紙上，印出來(lái)的。那你們猜猜是怎么變成小動(dòng)物的？

三、學(xué)習(xí)指紋印畫的方法

1、師演示指紋作畫小兔子的基本方法，并講解作畫要求。（重點(diǎn)演示怎樣添畫細(xì)線條表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)）與幼兒一起探討，頭部用大拇指蘸上印泥摁下去，咦畫好了，那接下來(lái)該畫什么了？哦，是耳朵啊，那應(yīng)該用哪個(gè)手指畫呢，對(duì)啦，是用小拇指畫的。現(xiàn)在頭部和身體

畫好了，還缺什么？眼睛和嘴巴，那他們?cè)趺丛捘兀變褐v述后教師添畫上去，師：那指紋畫怎么畫呢？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒通過(guò)觀察，自己說(shuō)一說(shuō)畫指紋畫應(yīng)該注意哪些，先從哪里畫等等。）哦，小朋友說(shuō)的真棒！那老師將小朋友說(shuō)的整理一下，你們仔細(xì)看哦。（教師邊說(shuō)邊展示正確的繪畫方法）

兒歌：用手輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗，然后拿筆畫一畫，馬上變成***。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、教師總結(jié)

1、教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

2、幼兒作品展示

小結(jié)：小朋友們的小手真是太能干了，一下子變出了這么多的小

動(dòng)物那下來(lái)請(qǐng)你們把自己的作品送給你最想送的

人吧！

活動(dòng)結(jié)束

篇二：指印畫

教學(xué)設(shè)計(jì)

篇三：大班美術(shù)教案：創(chuàng)意指印畫

范文TOP100【教案】大班美術(shù)教案：創(chuàng)意指印畫 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：(轉(zhuǎn)載于: 在點(diǎn) 網(wǎng):指印畫活動(dòng)總結(jié))

1、自制指印畫一份

2、幼兒繪畫用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）

你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫就是指印畫出來(lái)的）

2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫過(guò)程

1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？

老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印？范文寫作（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫

今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。

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