第一篇：我的手指印畫教案

手指印畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。2.教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：

生：每人一盒手指印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號(hào)筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。課時(shí)安排： 共兩課時(shí) 本課：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、手指操導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個(gè)小游戲好不好？（《手指變變變》）一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭，變呀變成毛毛蟲；

兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭，變呀變成小白兔；

三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭，變呀變成小花貓；

四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭，變呀變成螃蟹走；

五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭，變成大雁飛走了。

2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??）師：哦！我們可以用手來畫畫，平時(shí)，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）

二、新課教學(xué)：

1.試一試（師生互動(dòng)）：

師：“同學(xué)們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點(diǎn)。）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）2.猜一猜：

師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個(gè)添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。

3.講一講：

師出示一幅《毛毛蟲》，“大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個(gè)手印??

師：對(duì)呀，這幅畫的手印比較多，剛才我們做的都是一個(gè)手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作毛毛蟲，并鼓勵(lì)學(xué)生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！

師：毛毛蟲喜歡什么呢？ 生：花、蝸牛、蝴蝶??

師：好，那我們就一起來畫個(gè)花（師生合作，以師為主，學(xué)生跟做，主要讓學(xué)生體驗(yàn)手指不同方向疊合的效果，生最后添畫點(diǎn)綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？ 生：蝴蝶

師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學(xué)生思維。）

（作品展示并點(diǎn)評(píng)）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。4.練一練

師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？ 生：小蝌蚪

師：那這是什么呢？ 生：蜻蜓 師：這個(gè)呢？ 生：青蛙 師：還有什么呢？

生：荷花、荷葉、小魚?? 師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？ 生：能

師：好，你們這一組合作完成

師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物，給你們來畫好不好？ 生：好

學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點(diǎn)評(píng)。5.想一想

師：今天我們一起做了好多手指畫，可是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪里不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品），觀看作品時(shí)提問：這是怎么做得呢？ 生：手掌、腳丫??

師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節(jié)課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？ 生：好！

師：那我們下節(jié)課再見，同學(xué)們?cè)僖姡∩豪蠋熢僖姡?/p>

板書設(shè)計(jì)：

手指印畫

第二篇：手指印畫教案

小班美術(shù)教案 手指印畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫完成指印畫并體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

印畫時(shí)對(duì)所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：

學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾。

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>

出示課題《手指印畫》

二、初步嘗試

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時(shí)，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí)候手指不能移動(dòng)。

4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫。

變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強(qiáng)調(diào)添畫線條要簡潔。

2、欣賞其他單個(gè)指印添畫作品。

3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫，用兩分鐘時(shí)間，在原來印出的手指印上添畫。

4、簡單交流學(xué)生作品。

四、組合指印聯(lián)想添畫。

1、如果老師多按幾個(gè)指印，通過添加能變成什么呢？

2、學(xué)生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、布置課堂作業(yè)

用不同的手指印來組合一個(gè)形象，并通過添畫使形象更生動(dòng)有趣。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

六、展示評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)互評(píng)，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？

七、課堂小結(jié)。

小朋友們，今天老師看到你們?cè)诿佬g(shù)課上把一個(gè)個(gè)小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時(shí)的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？

第三篇：手指印畫教案

手指印畫

教材分析

每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對(duì)指印進(jìn)行簡單的組合，或在指紋上進(jìn)行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點(diǎn)：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準(zhǔn)備

師：水彩顏料 印泥

畫紙

范畫

課件 生：濕抹布

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入：

五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細(xì)，大小 師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋

3、引出指印（添加板書：印）

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）

師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？

生邊觀察邊找

4、初步體驗(yàn)

師：你想不想來試試看呢？ 生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！

學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍

投影儀上，印一個(gè)手指印！變小雞（快速）

2、師：你覺得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指印）（三個(gè)學(xué)生）

生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個(gè)手指印

師：兩個(gè)手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進(jìn)一步聯(lián)想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點(diǎn)好朋友！

師：主意真不錯(cuò)！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

四、作品展示 學(xué)生自評(píng)互評(píng)

從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 印好的作品上臺(tái)展示

五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實(shí)還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級(jí)中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級(jí)）效果蠻好，但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學(xué)過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個(gè)流程盡量的簡潔適合一年級(jí)小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來聽我的課，幫我不斷地進(jìn)步！

第四篇：7.《手指印畫》教案

《手指印畫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握手印畫的基本制作方法，大膽創(chuàng)新 難點(diǎn)：

1、指紋的輕重不太好把握

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯(lián)想造型上的困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙一張。

2、水彩筆、鉛筆、抹布、顏料。

3、課件一份。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)感導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽音樂，老師和學(xué)生一起唱跳：“孩子們，伸出你們的雙手，跟著老師一起來做做操，活動(dòng)活動(dòng)吧！”（伸出大拇指，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。食指最會(huì)轉(zhuǎn)圈圈，中指中指勾一勾，無名指小指碰碰頭。握成小拳頭，骨碌骨碌轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，手窩前后碰一碰，掌心打開扭一扭，伸出手來抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）

師：同學(xué)們，剛才我們一齊玩了拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，想一想它還可以用它來做什么呢？（勞動(dòng)、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??）師：對(duì)！我們可以用手來畫畫，平時(shí)，我們都是用筆來畫。今天這節(jié)課，我們要用小手來畫畫，好嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞成品作畫，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉淼膱D畫一樣嗎？你知道它們是怎么畫出來的嗎？

揭示課題——《手指印畫》

二、探究做法

師：孩子們，我們的手這么能干，你認(rèn)識(shí)自己的這雙小手嗎？（認(rèn)識(shí)手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）

師：瞧，你們每個(gè)手指面上都有一圈圈紋理。當(dāng)我們做事情的時(shí)候，這個(gè)紋理能幫助我們抓牢東西，你知道這一圈圈的紋理叫什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

教師示范手印畫，讓學(xué)生初步了解手印畫的基本畫法。步驟一：先用手指蘸上你喜歡的顏料

步驟二：在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。

步驟三：用水彩筆或鉛筆做繪畫和添加 步驟四：最后的調(diào)整和裝飾

制作注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生手指印不要印得太密，以免影響繪畫效果，使畫面過于擁擠。時(shí)刻注意保持畫面和衣物的整潔衛(wèi)生。

三、動(dòng)手動(dòng)腦，自主制作

學(xué)生開始制作，教師巡場輔導(dǎo)，幫助。

四、分享

學(xué)生分享作品，并說明創(chuàng)作想法和制作過程

五、展評(píng)添自信、體驗(yàn)成功：

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，貼在白板上展示給大家，看一看、評(píng)一評(píng)，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷??

2、引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運(yùn)用手的其他部位創(chuàng)作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個(gè)問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。

第五篇：小班手指印畫

小班手指印畫“小鴨子”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

本活動(dòng)的教學(xué)要求是讓小班幼比學(xué)會(huì)用大拇指和小指印出鴨子的外形特 征,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)前給每組幼兒準(zhǔn)備一只調(diào)色盤,內(nèi)裝黃、桔 紅、藍(lán)三種顏料,中間一格裝點(diǎn)清水.棉簽棒、紙張與幼兒人數(shù)相等.活動(dòng)過程 如下:、一開始部分 復(fù)習(xí)《手指歌況幼兒邊唱邊表演(歌曲附后)。二基本部分 1.導(dǎo)入新課。老師:“大拇指哥哥和小指妹妹是一對(duì)好朋友,今天,我們請(qǐng) 他們一起做游戲。” 2.老師邊弓仁解邊示范:“大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了。”(用大拇 指蘸上黃顏料在紙上按出一個(gè)個(gè)印子,見圖一)“小指妹妹一也穿著黃衣服出來了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后 不環(huán)面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。”(用小指蘸上黃顏料在大拇指印的上下左右各按一下,見圖二)“他們手拉手是對(duì)好朋友。”(老師用棉簽棒蘸上桔紅顫料把大指印和小指印分別連起米,見圖三)“小指妹妹一可愛漂亮了,她要戴上一只美麗的蝴蝶結(jié)。”(用標(biāo)簽棒蘸上枯紅顏料畫,見圖四)“他們游戲做得很好,我們獎(jiǎng)給他們一顆小豆豆,大拇指哥哥說?小指妹妹比我小,讓她吃這顆豆豆?。”(用原來的棉簽棒蘸上深藍(lán)......(本文共計(jì)1頁)[繼續(xù)閱讀本文]